REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UINIDAD EDUCATICA AMÉRICA NORTE
5TO DE BACHILLERATO
METODOLÓGIA DE LA
INVESTIGACIÓN
MONTIEL WILLIAM
WILLIAMS ERIC
MARACAIBO-MAYO-202
INDICE
1. DESCRIBA LOS SIGUIENTES TERMINOS
1.1 HIPÓTESIS
1.1.1 FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS
1.1.2 TIPOS DE HIPÓTESIS
1.1.3 PARA QUÉ SIRVE UNA HIPÓTESIS
1.2 OBJETIVOS
1.2.1 TIPOS DE OBJETIVOS
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.4 METODOLÓGIA
1.4.1 TIPOS DE METODOLÓGIA
1.5 MARCO TEÓRICO
1.5.1 FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
1.6 MÉTODO CIENTIFICO
1.7 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
1.8 TIPOS DE VARIABLES
1.8.1 CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
1.9 MARCO METODOLÓGICO
1.9.1 ESTRUCTURA DEL MARCO METODOLÓGICO
1.10 DISEÑO DE LA NVESTGACIÓN
1.10.1 CALIFICACIÓN DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
1.11 POBLACIÓN Y MUESTRA
1.12 OBSERVACIÓN
1.12.1 TIPOS DE OBSERVACIÓN
1.12.2 TÉCNICAS DE LA OBSERVACIÓN
1.13 ENCUESTA
1.14 ANALISIS DE DATOS
1.15 RECOLECCIÓN DE DATOS
2 PLANTEAMIENTO DE TEMATICA.
DESARROLLO
1.1 HIPÓTESIS
Las hipótesis son deducciones o suposiciones lógicas de los resultados de un análisis
cuantitativo. Es una posibilidad que el tesista afirma, pero no es un hecho, simplemente se
trata de una predicción que orienta el trabajo de investigación.
Las hipótesis tratan de una situación real; es decir, que deben poder someterse a una
evaluación en el contexto de una circunstancia real, que exista y sea reconocida.
1.1.1 FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS
Para formular una hipótesis hay que tomar en cuenta los siguientes puntos
● Las hipótesis te tratan de una situación real, por ejemplo: si se afirma una hipótesis
con respecto al comportamiento violento dentro de las escuelas, esa suposición
deberá comprobarse con el estudio de datos en un grupo determinado dentro de
una institución educativa.
● Las variables o términos de la hipótesis deben ser concretos, comprensibles y
claros; se evitaran a todas costa los conceptos imprecisos; es decir, la hipótesis
debe expresar lo que se espera de una forma que sea perfectamente
comprensible.
● La relación entre las variables de una hipótesis debe ser lógica; obviamente se
trata de una deducción probable, de lo contrario no servirá de nada su
formulación. Por ejemplo: “El aumento de los niveles de violencia en edad escolar
se debe al descenso en la venta de hidrocarburos a nivel nacional”, esta hipótesis
no es válida debido a su inverosimilitud.
● Las variables son medibles; una hipasteis no admite consideraciones subjetivas,
opiniones personales o juicios de valor, lo importante es destacar la objetividad.
Además, antes de formular es impreciso estudiar los recursos, herramientas o
instrumentos que se van a necesitar para llevar a cabo la medición y verificar si se
cuenta lo todo lo requerido.
1.1.2 TIPOS DE HIPÓTESIS
El tipo de hipótesis se debe elegir de acuerdo a los propósitos que tenga la investigación.
Pueden variar los tipos, incluso pueden combinar más de un criterio.
● HIPÓTESIS DESCRIPTIVA: Intenta predecir un dato que se registrara y evaluara en
el estudio. Por ejemplo: “El aumento en la compra de cubre bocas será de un 50%
en la ciudad de Maracaibo, para el año 2020”
● HIPÓTESIS CORRELACIONES: Típicas de los estudios con perspectivas asociativas
de dos o más variables. Por ejemplo: “La mala oclusión dental esta relaciona con la
presencia de trastornos cervicales”
● HIPÓTESIS DIFERENCIALES: Se emplean para efectuar comparaciones entre grupos
de variables. Esta hipótesis puede o no contener el valor de la diferencia, todo
depende del conocimiento previo que tenga el investigador al momento de hace la
deducción. Por ejemplo: “La opinión de las mujeres es sobre el matrimonio
igualitario es más positiva, que la de los hombre”
● HIPÓTESIS CASUALES: Proponen relaciones de causa y efecto entre variables. Por
ejemplo: “Un buen clima laboral y buena retribución salarial aumentan la
innovación de los empleados”
1.1.3 PARA QUÉ SIRVEN LAS HIPÓTESIS
Las hipótesis sirven para guiar una tesis cuantitativa y orientar al estudiante hacia lo que
busca demostrar o probar con el trabajo de investigación. Se logre o no mostrar la verdad
de una hipótesis, siempre se ofrece información relevante del problema de investigación.
Así mismo, pueden corroborar teorías o sugerir nuevas para trabajos futuros.
1.2 OBJETIVOS
Los objetivos de la investigación son aquellas metas específicas que se deben alcanzar
para poder responder una pregunta de investigación y que orientan el desarrollo de la
misma; lo cual nos permite avanzar de manera más rápida evitando perderse en la
búsqueda del conocimiento científico
La formulación de los objetivos es esencial para el éxito de la investigación, en ese
sentido es importante saber que:
● Los objetivos implican los pasos a seguir durante la investigación y la manera de
llegar a la respuesta de la hipótesis que se hace.
● Los objetivos deberán señalar el qué y el para qué de la investigación
● Los objetivos deberán ser congruentes con la hipótesis y el título de la
investigación
1.2.1 TIPOS DE OBJETIVOS
● OBJETIVO GENERAL: Este se centra en un aspecto u objeto de estudio amplio e
indica los propósitos globales de la investigación. De esta forma resumen el
resultado final que se pretende alcanzar con la investigación; Es decir este se
encarga de plantear un problema de una manera macro para luego ser estudiado
en lo micro.
● OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Estos se plantean de una manera más concreta, siento
derivados del objetivo general
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del problema es una descripción concisa de un problema que debe
abordarse o una condición que debe mejorarse. Identifica la brecha entre el estado actual
(problema) y el estado deseado (objetivo).
Centrándose en los hechos, la declaración del problema debe diseñarse abordando las
preguntas quién, qué, donde, cuándo y por qué. La primera condición para resolver un
problema es comprender el problema, lo que se puede hacer por medio de una
declaración del problema.
Desde el punto de vista metodológico científico, el planteamiento del problema es la
base de todo estudio o proyecto de investigación, pues en él se define, afina y estructura
de manera formal la idea que mueve la investigación.
Para realizar la formulación del problema, debemos ir de lo general a lo particular, pues
se parte de una interrogante que engloba un problema que luego ira siendo abordado por
partes.
1.4 METODOLÓGIA
Se denomina como Metodología a la serie de métodos y técnicas de rigor científico que
se aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un
resultado teóricamente valido. En este sentido, podríamos decir que la metodología
funciona como el soporte conceptual que rige la manera en que aplicamos el
procedimiento en una investigación.
Esta es una disciplina de conocimiento encargada de elaborar, definir y sistematizar el
conjunto de técnicas, métodos y procedimiento que se deben seguir durante el desarrollo
de un proceso investigativo para la producción de nuevos conocimiento
1.4.1 TIPOS DE METODOLÓGIA
● METODOLOGÍA CUANTITATIVA: Es aquella empleada por las ciencias naturales o
fácticas, que se vale de datos cuantificables a los cuales accede por observación y
medición.
Para su análisis, procede mediante la utilización de estadísticas, la identificación de
variables y patrones constantes. Su método de razonamiento es deductivo, para lo cual
trabaja con base en una muestra representativa del universo estudiado.
● METODOLOGÍA CUALITATIVA: Es aquella empleada para abordar una
investigación dentro del campo de las ciencias sociales y humanistas.
Como tal, se enfoca en todos aquellos aspectos que no pueden ser cuantificados, es
decir, sus resultados no son trasladables a las matemáticas, de modo que se trata de
un procedimiento más bien interpretativo, subjetivo, en contraposición con la
metodología cuantitativa
1.5 MARCO TEÓRICO
También conocido como mapa conceptual, es una de las fases más importantes de un
trabajo de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el
proyecto con base al planteamiento del problema realizado. Existen numerosas
posibilidades para elaborarlo la cual depende de la creatividad del investigador y el asesor
de estudio.
Una vez que se ha seleccionada el tema objeto de estudio y se han formulado las
preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de
la literatura sobre el tema. Estos consisten en buscar fu8entes que permitan redactar,
extraer y recopilar la información de interés para construir el marco teórico pertinente al
problema de la investigación
1.5.1 FUNCIONES DEL MARCO TEORICO
● La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción de nuevos
conocimientos.
● La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que
se sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos
que deben indagarse.
● La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar
los resultados de la investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar la
investigación.
● La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir,
que este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del
planteamiento original
● La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de
someter a la comprobación a la comprobación de la realidad en el trabajo de
campo, proceso que ayuda a la inspiración de nuevas líneas y áreas de
investigación.
1.6 MÉTODO CIENTIFICO
Es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado
históricamente a la ciencia, consiste en la observación sistemática, medición,
experimentación y la formulación, análisis y modificación de una hipótesis.
Este método abarca las prácticas aceptada por la comunidad científica como válidas a la
hora de exponer y confirmar sus teorías. Las reglas y principios del método científico
buscan minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo, reforzando
así la validez de los resultados y por ende, del conocimiento.
No existe un único método científico, pues el investigador puede usar métodos
definitorios, clasificatorios, estadísticos, hipotético, deductivos, procesos de medición,
entre otros. Por esto referirse a el método científico, es referirse al conjunto de tácticas
empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, ya que
eventualmente podrían ser otras en el futuro. Cada ciencia, y aun cada investigación
concreta, pueden requerir un modelo propio de método científico.
1.7 VARIABLES DE LA INVESTGACIÓN
Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro
de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo
particular denominado hipótesis
1.8 TIPOS DE VARIABLES
● VARIABLE INDEPENDIENTE: Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad
para influir, incidir o afectar a otras variables; como su nombre lo explica de mejor
modo en el hecho de que no depende de algo para estar allí.
Dentro de la investigación experimental se llama así, a las variables que son
manipuladas experimentalmente por el investigador.
● VARIABLE DEPENDIENTE: Estos son los cambios sufridos por los sujetos como
consecuencia de la manipulación de la variable independiente por parte del
investigador. En este caso el nombre lo dice de manera explícita, va a depender de
algo que la hace variar.
Las Variables dependientes son las que se miden.
● VARIABLE INTERVINIENTE: Son aquellas cuya propiedad es que de una manera u
otra afectan el resultado que se espera y están vinculadas con las variables
independientes y dependientes.
1.8.1 CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Las variables pueden ser calificadas como cuantitativas o cualitativas
● VARIABLE CUANTITATIVA: Los datos cuantitativos medidos ya sea mucho o
muchos de algo, representan una cantidad o un numero
Los datos cualitativos se pueden dividir en:
a. VARIABLES NOMINALES: Son las variables sin orden inherente o secuencia, en
otros números que se utilizan como nombres. Ejemplo: Grupo 1, Grupo de
Genero… Entre otros.
b. VARIABLES ORDINALES: Las variables con una serie ordenada. Ejemplo: “No les
gusta mucho, moderado, indiferente, desagrado”.
c. INTERVALO DE VARIABLES: Variables igualmente espaciado. Ejemplo:
Temperatura. “La diferencia entre una temperatura de 36 grados y de 37 gados
se considera igual a la diferencia entre 37 grados y 38 gados”.
d. RELACIÓN DE VARABLES: Variables espaciadas en intervalos iguales con un
verdadero punto cero. Ejemplo: Edad
● VARIABLE CUALITATIVA: Los datos cualitativos proporcionan etiquetas o nombres,
observaciones
Los datos cuantitativos se pueden dividir en:
a. ARIABLE DISCRETA: EL conjunto de todos los valores posibles que consiste
V
en puntos aislados. Ejemplo: Contar variables (1, 2, 3 …)
b. VARIABLES CONTINUAS: El conjunto de todos los valores que consiste en
intervalos. Ejemplo: 0-9, 10-19, 20-29… Entre otros.
1.9 MARCO METOLÓGICO
EL marco metodológico es un componente crítico de cualquier informe de
investigación. Esta sección debe proporcionar detalles de procedimiento de cómo se
realizó el estudio.
En sí, el marco metodológico brinda un contexto para dicho estudio, además, se utiliza
para evaluar la calidad de la investigación. Por lo tanto, requiere una descripción clara y
precisa de cómo se realizó la investigación y la justificación de la elección del
procedimiento; dentro de este se deben describir detalladamente los pasos tomados para
responder la pregunta de la investigación, esto debe incluir la descripción de como se hizo
y la explicación de cómo se analizaron los resultados
1.9.1 ESTUCTURA DEL MARCO METODOLÓGICO:
En general el marco metodológico se estructura en subsecciones. No obstante, los
títulos de estas subsecciones van a depender en gran medida de los requerimientos
instituciones o del estudio adoptado para realizar la investigación
a. PARTICIPANTES: Indica quienes tomaron parte en el estudio y la población de la
cual se extrajeron.
b. MATERIALES: Se describen instrumentos, medidas, equipos o estímulos
utilizados.
c. DISEÑO: Tipo de diseño utilizado, incluyendo las variables.
d. PROCEDIMENTO: Describe los procedimientos empleados de manera ordenada.
1.10 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de la investigación es el marco que se ha sido creado para encontrar
respuestas a las preguntas de investigación. El método elegido afectará los resultados y la
manera en la que se concluyen los resultados debido a que son un conjunto de
condiciones o colecciones. La elección del método debe depender del propósito del
estudio y en la naturaleza del fenómeno.
Antes de crear el diseño de la investigación, primero se debe formular el problema, una
pregunta principal y preguntas adicionales. Por lo tanto, primero se necesita el problema,
para que de esta manera el diseño muestre de manera general lo que se utilizara para
llevar a cabo la investigación.
Existen dos tipos de diseño de investigación:
a. Cualitativa.
b. Cuantitativa.
1.10.1 CALIFICACIÓN DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
● DISEÑO DE MUESTREO: Tiene que ver con los métodos de seleccionar elementos
que serán observados para el estudio.
● DISEÑO OBESERVACIONAL: Se relaciona con la condicionen la que la observación
será creada.
● DISEÑO ESTADISTICO: Se preocupa por la pregunta ¿Cómo la información y la data
recolectada será analizada?
● DISEÑO OPERACIONAL: Tiene que ver con las técnicas con las que los
procedimientos se coleccionan en el muestreo.
1.11 POBLACIÓN Y MUESTRA
POBLACIÓN: Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo
en una investigación
MUESTRA: Es un subconjunto o parte la población en la que se llevara a cabo la
investigación. Existen procedimientos para obtener la cantidad de los componentes
de la muestra.
1.12 OBSERVACIÓN
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, que
nos permite tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es
un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador
para obtener mayor número de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que
constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación.
1.12.1 TIPOS DE OBSERVACIÓN
Existen dos clases de observación:
La observación no científica y la científica. La diferencia básica entre una y otra está en la
intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro,
definido y preciso; el investigador sabe que es lo que desea observar y para que hacerlo,
lo cual implica que se debe preparar cuidadosamente la observación. Observar no
científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin
preparación previa.
1.12.2 TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
● OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA: Es Directa cuanto el
investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o
fenómeno que trata de investigar.
Es Indirecta cuándo el investigador entra en conocimiento del hecho o
fenómeno observando a través de las observaciones realizadas
anteriormente por otra persona.
● OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE: La
Observación es Participante cuando para obtener los datos el
investigador se incluye dentro del grupo, hecho o fenómeno
observador, para conseguir la información “desde adentro”.
La observación no participante es aquella en la cual se recoge la
información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo
social, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, la gran
mayoría de las observaciones son no participantes
● OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA Y NO ESTRUCTURADA: La
observación estructurada se realiza con la ayuda de elementos
técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tabla entre
otras, por lo cual se los denomina observación sistemática
La observación no estructurada llamada también simple o libre es la que
se realiza son la ayuda de elementos técnicos especiales.
● OBSERVACIÓN DE CAMPO O DE LABORATORIO: La observación
de campo es el recurso principal d la observación descriptiva; Se
realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos
investigados. La investigación social y la educativa recurren en
gran medida a esta modalidad.
La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado,
es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto
tales como los museos, archivos. Bibliotecas y, naturalmente los
laboratorios; por otro lado, también es investigación de
laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente
determinados, para observar sus comportamiento y actitudes.
● OBSERVACIÓN INDIVIDUAL O DE EQUIPO: Observación
Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte
de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de
un grupo, se ha encargados de una parte de la observación para
que se realice sola.
Observación en Equipo o de Grupo: Es la que se realiza por parte de
varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que
efectúa una misma investigación.
1.13 ENCUESTA
La Encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas
opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la
entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a
fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina
cuestionario. Esta debe ser impersonal porque el cuestionario no debe llevar el
nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que esos datos no
interesan
1.14 ANÁLISIS DE DATOS
El análisis de datos consiste en la relación de las operaciones a las que el
investigador someterá los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio.
Todas esas operaciones no pueden definirse de antemano de manera rígida. La
recolección de datos y ciertos análisis preliminares pueden revelar problemas y
dificultades que desactualizarán la planificación inicial del análisis de los datos. Sin
embargo es importante planificar los principales aspectos del plan de análisis en
función de la verificación de cada una de las hipótesis formuladas ya que estas
definiciones condicionaran a su vez la fase de recolección de datos.
1.15 RECOLECCIÓN DE DATOS
La noción de recolección refiere al proceso y el resultado de recolectar (reunir,
recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte una información que permite generar un
cierto conocimiento.
Esto quiere decir que la recolección de datos es la actividad que consiste en la
recopilación de información dentro de un cierto contexto. Tras reunir estas informaciones,
llega el momento del procesamiento de datos, que consiste en trabajar con lo recolectado
para convertirlo en conocimiento útil.
Dentro de la recolección de datos se pueden apelar diversas técnicas: las encuestas, la
observación, la toma de muestra y las entrevistas, entre otras, permiten realizar a tarea.
De acuerdo al tipo de datos, la persona utilizara distintos instrumentos como por ejemplo
grabadora de audio, carama fotográfica, entre otros
2. PLANTEAMIENTO DE UNA TEMÁTICA
CONSUMO DE SUSTANCIAS NOCIVAS PARA LA SALUD EN ADOLESCENTES DE 14-18
AÑOS