Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca
Subdirección General de Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q
Licenciatura en Educación Primaria
Curso:
Practicas Sociales del Lenguaje
Coordinador del Curso:
Dr. Mario Apolinar Ruiz
Tema:
Elaboración de cuadro comparativo de los programas de español: 1993, 2000, 2009 y 2011
Nombre de la Alumna:
Luz Virginia Velázquez Jiménez
Segundo Semestre, Grupo “C”
Santo Domingo Petapa, Oaxaca. 2020
1993 2000 2009 2011
ENFOQUE La integración estrecha El programa para la Dentro del programa de
Los alumnos son sujetos
DIDACTICO entre contenidos y enseñanza del español primaria el reto consiste
inteligentes susceptibles
actividades que se propone en este en reconocer y
de adquirir, a partir de
acuerdo secretarial esta aprovechar los
procesos constructivos,
Dejar una amplia basado en el enfoque aprendizajes que los
el conocimiento y los
libertad a los maestros comunicativo y niños han realizado
usos de las diferentes
en la selección de funcional. alrededor del lenguaje,
manifestaciones del
técnicas y métodos para tanto oral como escrito
lenguaje
la enseñanza inicial de Comunicar significa dar La lengua oral o escrita
la lectura y la escritura y recibir información en
Orientarlos a es un objeto de
el ámbito de la vida
incrementar sus construcción y
Reconocer las cotidiana. posibilidades conocimiento
experiencias previas de comunicativas eminentemente social,
los niños en relación por lo que las
con la lengua oral y Leer y escribir Introducir a los niños a situaciones de
escrita significan dos maneras
la escritura aprendizaje y uso más
de comunicarse significativas se dan
Propiciar el desarrollo contextos de interacción
de las competencias en social
el curso de la lengua en El lenguaje en la escuela
todas las actividades tiene dos funciones: es
escolares un objeto de estudio y
un instrumento
Utilizar con mayor fundamental para el
frecuencia las desarrollo del
actividades de grupo aprendizaje y la
adquisición de
conocimientos en
diversas áreas.
ORGANIZACIÓN Los programas para En la representación Se organizan en tres Las practicas sociales
DIDACTICA los seis grados de los programas ámbitos y cada uno del lenguaje se han
articulan los para la enseñanza del constituye un proyecto a agrupado en tres
contenidos y las español en los seis desarrollar durante cada ámbitos
actividades en torno grados, los Bimestre de estudio Estudio
a cuatro ejes contenidos y De la literatura Literatura
temáticos: actividades se Participación Participación social
Lengua hablada, organizan en función comunitaria y familiar
lengua escrita, de estos componentes
redacción literaria y expresión oral
reflexión sobre la lectura escritura
lengua. Los ejes son reflexión sobre la
un recurso de lengua
organización
didáctica y no una
forma de separación
de contenidos que
pue den enseñarse
como temas aislados.
PROPOSITOS Propiciar el desarrollo Proporcionar el Los estudiantes Participen finalmente en
de las capacidades de desarrollo de la desarrollen las diversas situaciones de
comunicación de los competencia competencias necesarias comunicación oral
niños en los distintos comunicativa de los para participar en las Lean compresivamente
diversos tipos de textos
usos de la lengua niños, es decir, que practicas sociales más
para satisfacer sus
hablada y escrita aprendan a utilizar el comunes en la escuela, necesidades de
Logren de manera eficaz lenguaje hablado y la familia y la información y
el aprendizaje inicial de escrito para comunidad conocimientos
la lectura y la escritura comunicarse de manera Pueden hacer uso de la Participen en la
Desarrollen su efectiva en distintas lectura, escritura y producción original de
capacidad para situaciones académicas oralidad para lograr sus diversos tipos de textos
expresarse oralmente o sociales propios fines y escrito
con claridad, coherencia Nueva forma de construyan las bases Reflexionen de manera
consistente sobre las
y sencillez concebir la para otras practicas de la características, el
Aprendan a palicar alfabetización vida adulta, funcionamiento y el uso
estrategias adecuadas del sistema de escritura,
para la redacción de aspectos gráficos,
ortográficos y de
textos de diversa
puntuación
naturaleza que Estrategias adecuadas para
persiguen diversos la redacción de textos de
propositos diversa naturaleza y que
persiguen diversos
propósitos
Conozcan y valoren la
diversidad lingüística y
cultural de los pueblos de
nuestro país
Identifiquen, analicen y
disfruten textos de
diversos géneros literarios
COMPETENCIAS Logren de manera eficaz Reconocimiento de los Las competencias Con el trabajo en esta
A el aprendizaje inicial de ritmos y estilos de lingüísticas que plantean asignatura se espera que
la lectura y escritura aprendizaje de los niños el plan y programas de los alumnos desarrollen
DESARROLLAR
Desarrollen su en relación con la estudios 2009 de competencias como la
capacidad para lengua oral y escrita español giran en torno a capacidad de una
expresarse oralmente Desarrollo de estrategias la comunicación oral, la persona para
con claridad, coherencia didácticas significativas comprensión lectora y la comunicarse
y sencillez Diversidad de textos producción de textos eficientemente, lo que
Aprendan a aplicar Tratamiento de los propios incluye tanto el
estrategias adecuadas contenidos en los libros conocimiento del
para la redacción de lenguaje.
textos.