GUIA
GRAMATICAL
2019
CAPACITACIÓN EN INGLÉS
INTRODUCCION
Las palabras pertenecen a distintas clases gramaticales. En algunas lenguas, la
palabra misma nos dice a que clase pertenece. Pero en inglés hay muy pocas
pistas en la palabra misma, y con frecuencia tenemos que mirar el contexto.
Adjetivo sustantivo preposición
Ej. The little child ran quickly up another hill.
Articulo verbo adverbio cuantificador
Además, muchas palabras pueden funcionar como miembros de una clase en un
contexto y como miembros de otra clase en otros contextos.
CLASES DE CATEGORIAS GRAMATICALES
PALABRAS DE CONTENIDO
Items de vocabulario. Con la adición de un prefijo o sufijo cambian de categoría
gramatical y significado. Conforman un sistema abierto.
• Sustantivos
• Adjetivos
• Adverbios
● Verbos
PALABRAS FUNCIONALES
Establecen relaciones entre conceptos. Dependen de otras palabras para su
significado. Forman un sistema cerrado
• Determinantes
• Pronombres
• Preposiciones
• Conectores
Tipos de oraciones- Funciones del habla según Halliday
(Halliday, 1985)
1. Oraciones Declarativas (Statements)
La mayoría de las oraciones afirmativas y negativas en inglés siguen este orden básico:
Sujeto + Verbo + Objeto ( Adverbios de modo + lugar + tiempo)
Albert Einstein developed the theory of Relativity.
Penicillin doesn’t cure all diseases.
The president will give a speech tomorrow morning.
2. Preguntas (Questions)
(Palabra interrogativa) + Auxiliar + Sujeto + Verbo ...............?
Did the meeting start on time?
How much does the unit cost?
Where is this product manufactured?
How many units have they sold?
WH-
WHO?
WHAT?
WHERE?
WHEN?
WHY?
WHOSE?
WHOM?
HOW?
HOW much?
many?
often?
long?
far?
How much does the unit cost?
Where is this product manufactured?
How many units have they sold?
3. Oraciones imperativas (Commands)
→ Verbo en infinitivo
→ Do not (Don’t) + verbo en infinitivo
Turn on the machine.
Come here, please.
Don’t make such a noise!
4. Ofrecimientos
Frecuentemente se utiliza “would…like” interrogativas
Would you like to borrow my copy?
En cuanto a las estructuras exclamativas (Exclamations), que se usan en la
interacción para expresar sorpresa, disgusto, preocupación, etc. son una
combinación de patrones interrogativos y declarativos. Como las preguntas del
tipo WH necesitan un elemento WH fusionado con un complemento o un adjunto
What a great writer Henry James was!.
How amazing he was!
What a wonderful story this is!
How fascinating life can be!
How fantastically Henry James wrote!
¿Cómo nos referimos a las personas y a las cosas?
Dicho sencillamente, usamos el lenguaje para hablar acerca de las personas y de
las cosas. Hacemos esto utilizando las palabras de diversos modos, por ejemplo,
para hacer afirmaciones, formular preguntas, y dar órdenes.
Además, organizamos las palabras que elegimos en grupos o bloques de
significado, ya sea alrededor de un sustantivo o alrededor de un verbo. Estos
grupos son llamados: grupos (o frases) nominales y grupos (o frases) verbales.
Los grupos nominales nos dicen de qué personas o cosas se está hablando. Los
grupos verbales nos dicen que se está diciendo de ellos, por ejemplo, que están
haciendo.
GRUPO NOMINAL
Un grupo nominal normalmente comprende un sustantivo (o pronombre) que
funcionan como núcleo rodeado por otros elementos, los cuales todos de alguna
manera caracterizan ese sustantivo: determinantes, premodificadores y
postmodificadores.
El inglés es un idioma muy nominalizado y por lo tanto el significado léxico en gran
medida se encuentra en los grupos nominales.
El grupo nominal es una secuencia lingüística que puede funcionar como sujeto,
objeto, complemento del sujeto o complemento de una preposición.
La definición de sustantivo más conocida dice que éste describe a una persona,
lugar o cosa. Sin embargo, utilizamos los sustantivos para expresar también otros
significados tales como conceptos, cualidades, organizaciones, comunidades,
sensaciones.
Se aplican a los sustantivos las categorías de número, género y caso.
Food guide pyramid
A Food guide pyramid is a quantitative nutrition guideline, using a mnemonic graphic of a
pyramid with hierarchical separated zones to represent suggested percentages of the daily
diet for different food groups. Since 1992, the first well known pyramid by the USDA,
several other countries and organizations published nutrition suggestions in pyramidal
representation as well.[1]
DETERMINANTES PREMODIFICADORES NÚCLEO POSMODIFICADORES
Ver tabla (Adverbio +) Adjetivo Sustantivo Frase preposicional
Cláusulas
Sustantivo
Verboide (no infinitivos) Verboide
Ejemplos:
Como sujeto: A food guide pyramid is ……
Como objeto: ... published nutrition suggestions in pyramidal representation
Como complementode una preposicion: percentages of the daily diet
DETERMINANTES Y PRONOMBRES
PRONOMBRES =
DETERMINANTES (preceden al REFERENTES
sustantivo) CONTEXTUALES (reemplazan
al sustantivo)
Definido: the ----------------
ARTÍCULOS
Indefinido: a / an
Indefinido: one, ones
DEMOSTRATIVOS This, these, that, those
✓
My, your, his, her, its, our, your, Mine, yours, his, hers, ours,
POSESIVOS
their. yours, theirs.
All, both, half, some/ any/ no,
every/ each, either/ neither,
CUANTIFICADORES most/ more/ less/ least, enough,
✓
much/ many/ several/ few/
little/rather/fairly/hardly
WH- What (ever), which (ever), who De relativo: who, whose, whom,
(ever), whose, where which, that.
Cardinales: one, two, three
✓
NUMERALES
Ordinales: first, second, next,
last, other. ✓
GENITIVOS ‘s (Mary’s room is white) ‘s (Tom’s is blue)
Personales y reflexivos: ver tabla
siguiente
PERSONALES
PRONOMBRES Sujeto Objeto REFLEXIVOS
Singular I me myself
1ra
persona
Plural we us ourselves
Singular yourself
2da
you you
persona
Plural yourselves
masc. he him Himself
Singular fem. she her Herself
3ra
persona
neutro it it Itself
Plural they them themselves
GRUPO VERBAL
Bioethics
The next technological revolution
will probably be in the field of genetic
research and engineering. Cloning, the
name popularly given to these
technologies, is often associated with
science fiction horror stories, because
it suggests the creation of identical
people. In reality, it is impossible to
create two identical people. Personality,
character and behaviour are not
determined only by genetic factors.
The real aims of cloning technology are
to help in the development of tissue for
transplantation, in genetic diagnosis and
in biological research. But cloning
technology raises some very difficult bioethical
questions.
. El grupo verbal está formado por un verbo principal, o un verbo principal
precedido por uno o más auxiliares, que combina con un sujeto para decir lo que
alguien o algo hace, o lo que les sucede. Aunque generalmente los verbos se
identifican primariamente con una acción también pueden expresar existencia,
condiciones y procesos, y relaciones.
Normalmente debe haber al menos un verbo en cada oración.
Ejemplos de grupos verbales:
❖ formado por un verbo principal: raises
❖ formado por un verbo principal precedido por uno o más auxiliares: will be,
is associated, are not determined
Clases de verbos
Verbos principales:
➢ no necesitan estar acompañados por otros verbos.
➢ expresan el sentido principal del grupo verbal.
Verbos auxiliares
Se utilizan para:
➢ formar los tiempos verbales.
➢ formular preguntas y negar.
➢ dar énfasis.
➢ evitar repetir una frase completa (substitución).
➢ hacer una evaluación, juicio o interpretación acerca de los que estamos
diciendo o escribiendo; o para expresar nuestra actitud hacia ello.
Verbos auxiliares
AUXILIARES to be am / is / are was / were been /
PRIMARIOS being
to do do / does did done /
doing
to have have / has had had /
having
MODALES Poder Deber Futuro Condición
can =to be able must=have to will would
could should(debería)
(pudo/podría)
may = puede ought to
por posibilidad (debiera
o permiso) moralmente)
might (podría)
TIEMPOS VERBALES
Al comunicarnos, generalmente necesitamos indicar si nos estamos refiriendo
a una situación que existe ahora, que existió en el pasado o que puede existir
en el futuro. El punto en el tiempo al cual se relaciona nuestro mensaje se
indica generalmente en parte mediante el grupo verbal.
Se denomina tiempo al grupo de formas verbales que indican un punto en el
tiempo en particular o un período de tiempo en el pasado, presente o futuro.
El grupo de formas que pertenecen a un determinado tiempo generalmente se
obtienen agregando inflexiones a la forma del verbo tal como aparece en el
diccionario, o mediante la inclusión de auxiliares o modales en el grupo verbal.
Resumiendo, los verbos tienen varias formas. Estas formas pueden ser
utilizadas solas o combinadas con verbos especiales llamados auxiliares.
Los grupos verbales pueden ser personales o no personales. Si un grupo
verbal es personal entonces tiene tiempo.
VOZ ACTIVA Y PASIVA
Los grupos verbales pueden estar en voz activa o pasiva.
Voz activa: grupos verbales donde el sujeto es la persona o la cosa que realiza
o es responsable de la acción. Es decir, el sujeto del verbo es generalmente el
agente, el “hacedor”.
Voz pasiva: grupos verbales donde el sujeto es la persona o cosa que es
afectada por la acción. Es decir, el sujeto es el destinatario de la acción, no el
agente.
Forma: be + participio pasado
Grupos Verbales Personales
Voz activa Vos pasiva
Presente simple work(s) am/is/are made
Presente continuo am/is/are working am/is/are being made
Presente perfecto has/have worked has/have been made
simple
Presente perfecto has/have been working
continuo
Pasado simple worked was/were made
Pasado continuo was/were eating was/were being made
Pasado perfecto had worked had been made
simple
Pasado perfecto had been working
continuo
Futuro Simple will work will be made
Futuro going to am/is/are going to work am/is/are going to be
made
Futuro continuo will be working
Futuro perfecto simple will have worked will have been made
Futuro perfecto will have been working
continuo
VERBOIDES
Hay ocasiones en que las formas verbales no funcionan como tales. Ejemplos:
VERBOIDES EXAMPLES
The child tries to communicate some information to his parents.
TO -INFINITIVE
To communicate information to his parents, the child moves his
hands ( Para/ de/ a + infinitivo)
To communicate information to his parents means that the child
feels comfortable ( infinitivo)
-ING Communicating information to his parents means that the child...
(comunicar/ la comunicación)
The child communicating information to his parents tries to...
(que comunica)
By communicating information to his parents, the child tries to...
(comunicando)
-ED (ADO- Pre modificador The communicated information was used to.
IDO)
Post modificador The information communicated to the child was used…
PREPOSICIONES
COMPUESTAS:
SIMPLES:
According to de acuerdo a
along with junto a
About acerca de as for como para
above por encima away from fuera de
after detrás because of a causa de
against contra due to debido a
among entre except for a excepción de
around alrededor out of fuera de
at a owing to debido a
back atrás up to hasta
before antes by means of por medio de
behind atrás in comparison with en comparac...
below por debajo in front of frente a
beneath in relation to en relación a
beside al lado
between entre
by al lado
down hacia abajo
during durante
except excepto
for para - por
from de-desde
in en
inside dentro de
into adentro de
like como
near cerca
of de
off fuera de
on sobre
opposite opuesto a
out afuera
outside afuera
over por encima
past pasado
round alrededor
since desde
till hasta
through a través de
to a-hacia
towards hacia
under debajo
underneath por debajo
until hasta
up arriba
with con
within dentro de
without sin
Cohesión (Halliday y Hasan, 1976)
El concepto de cohesion es un concepto semántico. Se refiere a las relaciones de
significado que existen en el texto y que lo definen como tal. Sin embargo, como todos los
componentes del sistema semántico se realiza a partir del sistema léxico-gramatical.
La cohesión ocurre cuando la INTERPRETACIÓN de un elemento en e texto depende e
otro elemento. Uno de los elementos presupone el otro, es decir ese elemento no puede
decodificarse sin referirse al otro.
Los tipos de cohesión que se dan en el texto pueden ser: a) gramatical que incluye i) la
referencia - que puede ser referencia personal: representada por los pronombres personales y
posesivos y por los adjetivos posesivos; referencia demostrativa: que incluye a los términos “this,
these, that, those”, circunstancias de lugar –here, there- y de tiempo-now, then , el artículo “the”
y vocablos tales como “such a”; referencia comparativa- ii) la sustitución y iii) la elipsis;
b) léxica se manifiesta por la REPETICIÓN de un término, el uso de un SINÓNIMO, UN
SUPERORDINADO (vehículo-auto) o un término general;
c) la conjunción, que se encuentra en un área intermedia, fundamentalmente gramatical
pero con su componente lexical. Una clasificación sencilla del tipo de relaciones de
conjunción se incluye a continuación:
1. Video produces relatively unprocessed data.
A D I TIVA
In addition, it makes flexible use of time dimension.
2. First, save your finished work.
TEMPORAL
Then, close the file.
3. I forgot my paper,
CAUSAL
so, I will have to hand it in tomorrow.
4. From 1824 to 1826, Dickens attended school.
ADVERSATIVA
For the most part, however, he was self-educated.
Incluímos a continuación un cuadro de conectores:1
CONECTORES
TEMPORAL de de CAUSA de de
ADICIÓN CONSECUENCIA CONTRASTE
Adversativo
next and because (of) as a result but
before in addition since consequently while
previously furthermore due to for this reason whereas
meanwhile moreover owing to therefore otherwise
finally besides as hence however
both...and unless thus nevertheless
not if so/ that yet
only...but
also
on the whether...or lead to although
one/other
hand though
...as well in order to in spite of
as...
instead
1
El listado es sólo una muestra de los conectores más frecuentes. No se incluyen, sin embargo, conectores
de ejemplificación –entre otros.
Anexo 1-
Prefijos
Prefijo Significado Ejemplo
a-, an- without amoral
ante- before antecedent
anti- against anticlimax
auto- Self autopilot
circum- around circumvent
co- With copilot
com-, con- With companion, contact
contra- against contradict
de- off, away from devalue
dis- Not disappear
en- put into enclose
ex- out of, former extract, ex-president
extra- beyond, more than extracurricular
hetero- different heterosexual
homo- Same homonym
hyper- over, more hyperactive
il-, im-, in-, ir- not, without illegal, immoral, inconsiderate, irresponsible
in- Into insert
inter- between intersect
intra- between intravenous
macro- Large macroeconomics
micro- Small microscope
mono- One monocle
non- not, without nonentity
omni- all, every omniscient
post- After postmortem
pre-, pro- before, forward precede, project
sub- Under submarine
syn- same time synchronize
trans- Across transmit
tri- Three tricycle
un- Not unfinished
uni- One unicorn
Sufijos
de Sustantivos
Suffix significado Ejemplo
-acy state or quality privacy
-al act or process of refusal
-ance, -ence state or quality of maintenance, eminence
-dom place or state of being freedom, kingdom
-er, -or one who trainer, protector
-ism doctrine, belief communism
-ist one who chemist
-ity, -ty quality of veracity
-ment condition of argument
-ness state of being heaviness
-ship position held fellowship
-sion, -tion state of being concession, transition
Verbos
-ate become eradicate
-en become enlighten
-ify, -fy make or become terrify
-ize, -ise become civilize
Adjetivos
-able, -ible capable of being edible, presentable
-al pertaining to regional
-esque reminiscent of picturesque
-ful notable for fanciful
-ic, -ical pertaining to musical, mythic
-ious, -ous characterized by nutritious, portentous
-ish having the quality of fiendish
-ive having the nature of creative
-less without endless
-y characterized by sleazy
Anexo 2
[Link]
TABLA DE VERBOS IRREGULARES
Infinitive Past tense Past participle Meaning
Verbo en infinitivo Pasado Participio Significado
to be was / were been ser, estar
to beat beat beaten golpear, batir
to become became become convertirse, llegar a ser
to begin began begun empezar
to bet bet bet apostar
to bite bit bitten morder
to bleed bled bled sangrar, desangrarse
to blow blew blown soplar
to break broke broken romper
to breed bred bred criar, reproducirse
to bring brought brought traer
to burn burnt / burned burn / burned quemar
to burst burst burst reventar, explotar
to buy bought bought comprar
to catch caught caught agarrar
to choose chose chosen elegir
to come came come venir
to cost cost cost costar
to cut cut cut cortar
to dig dug dug cavar
to do did done hacer
to draw drew drawn dibujar
to dream dreamt dreamt soñar
to drink drank drunk beber
to drive drove driven conducir
to eat ate eaten comer
to fall fell fallen caer
to feed fed fed alimentar
to feel felt felt sentir
to fight fought fought luchar
to find found found encontrar
to fly flew flown volar
to forbid forbade forbidden prohibir
to forget forgot forgotten olvidar
to forgive forgave forgiven perdonar
to freeze froze frozen congelar
to get got got (also US gotten) obtener
to give gave given dar
to go went gone ir
to grow grew grown crecer
to hang hung hung colgar
to have had had tener, haber
to hear heard heard oir
to hide hid hidden esconder
to hit hit hit pegar, golpear
to hold held held sujetar, mantener
to hurt hurt hurt herir
to keep kept kept conservar, guardar
to know knew known saber
to lay laid laid poner, situar, colocar
to lead led led dirigir, liderar
to learn learnt / learned learnt / learned aprender
to leave left left salir, dejar
to let let let dejar
to lie lay lain tumbarse, yacer
to light lit lit encender
to lose lost lost perder
to make made made hacer
to mean meant meant significar
to meet met met encontrarse
to pay paid paid pagar
to plead pled / pleaded pled / pleaded suplicar, abogar
to put put put poner
to read read read leer
to ride rode ridden montar
to ring rang rung sonar
to rise rose risen levantarse, ascender
to run ran run correr
to say said said decir
to see saw seen ver
to sell sold sold vender
to send sent sent enviar
to set set set establecer, poner
to shake shook shaken temblar, sacudir
to shine shone shone brillar, dar brillo
to shoot shot shot disparar, tirar
to show showed shown enseñar
to shut shut shut cerrar
to sing sang sung cantar
to sit sat sat sentarse
to sleep slept slept dormir
to smell smelt / smelled smelt / smelled oler, olfatear
to sow sowed sown sembrar, plantar
to speak spoke spoken hablar
to spell spelt / spelled spelt / spelled deletrear
to spend spent spent gastar
to stand stood stood ponerse de pie
to steal stole stolen robar
to stick stuck stuck encolar, pegar
to swear swore sworn jurar
to swim swam swum nadar
to swing swung swung columpiar
to take took taken coger
to teach taught taught enseñar
to tear tore torn desgarrar, derramar lágrimas
to tell told told decir
to think thought thought pensar
to throw threw thrown lanzar, echar
to understand understood understood entender, comprender
to undo undid undone deshacer
to wake woke woken despertar
to wear wore worn llevar puesto, calzar
to win won won ganar
to wind wound wound bobinar, airear, ventilar
to write wrote written escribir