CIVINAUTAS
GRADO OCTAVO- GUÍA DE TRABAJO SEMANA 02
Miguel Ángel Ramírez Romero
Responder las preguntas 1 a 5 con la siguiente información.
A través del programa “Civinautas”, dirigido a niños y adolescentes de sexto a décimo grado, el
Departamento de Geografía de la Institución diseñó una forma de enseñar a reconocer la
memoria de la ciudad a través de la exploración de sí mismo, su gente, su entorno, la localidad
habitada y la ciudad. “La idea con esta cátedra es mostrar el patrimonio como una experiencia
cotidiana memorable y compartida, y no solamente como lo que los estudiantes visitan en días
de fiesta”, sostiene Alejandro Burgos, subdirector de divulgación del Instituto Distrital de
Patrimonio Cultural. Y agrega: “Las dos coordenadas que guiaron el trabajo fueron el derecho a
ser ciudadano y el deber de la memoria”.
Por su parte, el director del Departamento de Geografía de la U.N. y líder del proyecto, Luis
Carlos Jiménez, afirma que el patrimonio comienza desde la habitación de la persona, sus
elementos, su familia, su barrio, sus vecinos y su ciudad. “Son todos los aspectos que el sujeto
tiene para memorar y conservar. Se busca que el joven, niño o niña, tenga una apropiación y un
sentido de pertenencia”.
Andrea Aguirre, estudiante de geografía y miembro del equipo de dinamizadores, cuenta que
comenzaron con actividades que llevaron a que los alumnos se describieran a sí mismos, luego a
la familia, al barrio, al vecino, a la localidad y por último a la ciudad. “Todos estos aspectos
abarcan la apropiación de ellos hacia su territorio, el territorio de todos”, señala. El trabajo en
los colegios no fue solo en el aula, sino que hubo cambio de ambientes e incluso salidas a sitios
de referencia de Bogotá como museos, lugares arquitectónicos y de patrimonio ambiental, como
el Páramo de Sumapaz.
Dado su carácter experiencial, los productos que los estudiantes mostraron en la cátedra dentro
de cada módulo fueron expresiones artísticas de dibujo, pintura, fotografía y expresión corporal.
“Por ejemplo, hubo una analogía con la película Volver al futuro, en la que algunos jóvenes
dieron su visión del pasado y presente, así como su proyección hacia más adelante”, añade
Nicolás Ballesteros, coordinador del proyecto.
1. Uno de los objetivos del programa de Civinautas es crear conciencia y memoria en las
personas. A partir de la lectura del primero párrafo se concluye que:
A. se fortalece y se reconoce lo que no es propio de la realidad y del entorno de la ciudad.
B. permite fortalecer la identidad perdida de las personas.
C. sirve como una forma para darle más valor a las cosas de Bogotá.
D. es una forma de enseñar a reconocer la memoria de la ciudad.
2. El programa de Civinautas genera sentido de pertenencia y apropiación al joven que lo recibe.
A partir del segundo párrafo, este objetivo se cumple al reflexionar sobre:
A. la persona, su familia, su barrio, sus vecinos y su ciudad que lo llevan a conservar y tener
memoria.
B. al conocer y recorrer los diferentes elementos importantes de la ciudad.
C. al no cuidar lo que lo rodea y dañarlo cuando se tiene la oportunidad.
D. al no tener presente los elemento propios de su contexto.
3. En el último párrafo Nicolás Ballesteros, coordinador del proyecto, relaciona los productos de
la cátedra de Civinautas con una película ya que:
A. que no se tiene respeto y cuidado por las cosas propias de la ciudad y de sus habitantes.
B. no sirve reflexionar sobre el patrimonio porque, al fin y al cabo, eso se va a acabar.
C. algunos adultos dieron su visión del pasado y presente, así como su visión y aportes al
mejoramiento del programa.
D. algunos jóvenes dieron su visión del pasado y presente, así como su proyección hacia más
adelante.
4. Según el texto la forma como se maneja, se enseña y se aprende en Civinautas es por medio
de:
A. trabajo y productos en netamente en el aula en forma de clase.
B. exposiciones en lugares representativos de la ciudad.
C. charlas y conferencias de expertos sobre el tema de patrimonio.
D. experiencias y productos de los estudiantes con expresiones artísticas y expresión corporal
5. El proyecto Civinautas es una experiencia pedagógica, formativa y cultural que se construye:
A. como una materia más que debe ser vista con trabajos y clases magistrales.
B. con talleres virtuales que se inventó para tener ocupados a los estudiantes.
C. sólo en aulas de clases con talleres artísticos y de expresión.
D. en el aula y con salidas a lugares arquitectónicos y de patrimonio ambiental.
6. La discriminación en el colegio nos perjudica porque:
A. le causa daños a las relaciones entre compañeros.
B. frena la violencia dentro del salón de clase.
C. aumenta el intercambio de conocimientos.
D. impide el desarrollo económico.
7. Carolina es muy buena deportista y quiere ser parte de un equipo de béisbol pero el
entrenador no la acepta. Ella cree que no la deja pertenecer al equipo porque es niña y muchos
piensan que el béisbol es un deporte de hombres. ¿Qué debe hacer Carolina?
[Link] al entrenador: Yo sé que juego mejor que algunos de los niños y usted sabe que yo
merezco estar en el equipo.
B. Decirle al entrenador lo que ella piensa por no haber sido seleccionada.
C. Tirar la puerta y decirle a sus amigas todo lo que ella piensa del entrenador.
D. Preguntarle al entrenador por qué no quedó en el equipo y decirle por qué piensa que sí
debería quedar.
8. El profesor pide un voluntario para representar al colegio en las Olimpiadas de Matemáticas y
Diana levanta la mano. El profesor dice que es mejor que vaya un hombre para que el colegio
quede realmente bien representado. ¿Cuál de los siguientes prejuicios está implícito en esta
afirmación?
A. Los hombres se sienten bien en las olimpiadas porque no les importa perder.
B. Los hombres deben ir a las olimpiadas porque son mejores en matemáticas.
C. Las mujeres deben representar al colegio en eventos artísticos.
D. Las mujeres se sienten inseguras cuando están fuera del colegio.
9. Milena, de quince años de edad sueña con terminar sus estudios. Sin embargo sus papás la
han puesto a trabajar ayudando en la finca a cuidar el ganado. Milena protesta y dice que esto
es injusto. ¿Cuál de las siguientes frases describe mejor la molestia de Milena?
A. Que por apoyar el trabajo de la finca, no se debería sacrificar su derecho a estudiar.
B. Que ella es muy pequeña para tener la responsabilidad de cuidar el ganado de la familia.
C. Que sus padres deberían repartirse mejor el trabajo para poderse ocupar también del ganado.
D. Que si no la dejan a ella cumplir sus sueños, sus papás tampoco deberían poder cumplirlos.
10. La profesora de inglés está muy preocupada por el desempeño académico de Enrique, un
niño nuevo en el colegio. Ha podido hacer muchos amigos y su familia se ha sentido muy
satisfecha con la forma como se ha integrado con sus compañeros de curso. Sin embargo,
Enrique tiene muchas dificultades en inglés y esto lo hace sentir mal y dificulta su adaptación al
colegio. La profesora quiere citar a una reunión a los papás de Enrique para proponerles que
tome unas clases particulares de inglés en las tardes. Para que la propuesta de la profesora
pueda llevarse a cabo, se deben tener en cuenta:
A. los sentimientos de la familia de Enrique sobre su integración con sus compañeros.
B. los resultados de Enrique en las otras materias.
C. los costos de las clases particulares de inglés.
D. Los sentimientos de Enrique por sus compañeros del colegio anterior.
11. Lola es una excelente estudiante, pero tiene muy pocos amigos. Por su parte, Alicia tiene
muchas dificultades académicas pero es la niña más popular de su curso. Alicia le propone a Lola
que si le ayuda en el examen de matemáticas, dándole todas las respuestas, la invitará a la fiesta
de integración que está planeando. Lola acepta la propuesta de Alicia y le pasa todas las
respuestas durante el examen. De acuerdo con el texto, ¿cuál fue el aspecto al que Lola le dio
prioridad en su decisión?
A. El desempeño académico de Alicia.
B. La solidaridad con sus compañeros de curso.
C. La posibilidad de hacer nuevos amigos.
D. La honestidad e integridad de las personas.
12. El equipo de fútbol del colegio jugará la final del campeonato en un mes, y el entrenador
decide suspender los entrenamientos hasta que los jugadores mejoren las notas en las materias
que van perdiendo. De acuerdo con la decisión, ¿cuál de las siguientes ideas tiene más peso para
el entrenador?
A. Formar estudiantes competitivos tanto en lo académico como en lo deportivo.
B. Conseguir a toda costa un reconocimiento como entrenador de fútbol.
C. Conseguir un aumento de sueldo con horas extras de entrenamiento.
D. Hacer que los estudiantes perciban lo académico como un obstáculo para lo deportivo.