INTRODUCCIÓN
En todo lugar de trabajo o empresa debe existir un recurso que le permita llevar el
control y registro de cualquier anomalía que pueda suceder en el transcurso de
jornada. Por tal razón el libro de evidencias es de gran importancia por que recoge
la información detallada sobre mis pasantías presentadas en la institución
educativa municipal MARIA MONTESSORI del municipio de Pitalito Huila.
Esta práctica se realiza como requisito para obtener el título como técnica
asistente en atención integral a la primera infancia en el instituto Edutec de los
Andes. El desarrollo de la pasantía fue dirigido y evaluado por la docente Nelsy
Pertuz siguiendo los parámetros establecidos por el instituto.
La práctica pedagógica en la primera infancia es el escenario, donde el futuro
Técnico en Atención Integral a la Primera Infancia dispone de todos aquellos
elementos propios de su capacidad académica y personal. Desde lo académico
relacionado con su saber disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la
hora de reflexionar de las fortalezas y debilidades del que hacer en el aula
Como requisito fundamental para la revisión de nuestras pasantías es el informe
diario, material clave para la observación y desempeño de esta, el informe se
utilizó a nivel institucional para la observación del proceso, a través de la
presentación de informes quincenales que están archivados en el libro de
evidencias
Por lo anterior, se hace este trabajo como parte del proceso de las pasantías, con
el fin de dar una mejor claridad sobre nuestro proceso y desarrollo de esta con
mejor precisión de vigilancia y evaluación de nuestro proceso.
JUSTIFICACIÓN
Este trabajo se realizo como requisito para obtener el título de Técnico Atención
Integral a la Primera Infancia además sirve como ´practica pedagógica que
permite centrar la atención en tres tipos de saberes, el disciplinario, el pedagógico
y el académico.
Además, este trabajo representado en un libro de evidencias despierta el interes
por practicar lo que se a aprendido en estos tres semestres, por otro lado, es la
base fundamental de la formación académica y cultural; ya que para ello se hace
necesario la utilización de mecanismos que contribuyan no solo a fortalecer el
conocimiento si no a promover el pensamiento y la reflexión, fundamental en la
educación de los niños de la entidad educativa.
Por consiguiente, uno de los principales propósitos de este trabajo es el desarrollo
como estudiante y practicante, a partir de la transformación de la propia práctica,
producción de un conocimiento valido que se fundamente en los saberes
científicos, culturales y educativos; aprender a transformar colectivamente la
realidad que nos satisface y el desarrollo social -individual.
Por eso y como justificación especial se puede decir que este libro de evidencias
se construye en un proceso de reflexión, conceptualización, sistematizada y de
carácter teórico-práctico sobre la realidad educativa pedagógica y social, para tal
propósito es primordial que se comprenda la gran importancia que tiene la
utilización de lo aprendido por los Docentes tutores y llevarlo a la práctica.
NOTA DE ACEPTACIÓN
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Presidente del jurado
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Jurado 1
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Jurado 2
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Jurado 3
OBJETIVOS GENERALES
Poner en práctica los conocimientos adquiridos en el proceso de formación del
técnico en Atención Integral a la Primera Infancia mediante la ejecución del
aprendizaje pedagógico realizado en la INSTITUCION EDUCATIVA MARIA
MONTESSORI.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
*
Aportar el conocimiento que se ha obtenido durante el proceso de aprendizaje.
*Obtener conocimiento por parte del docente de la institución para un mejor
desempeño profesional.
* Interactuar con la comunidad educativa al resultado final del proceso para dejar
el camino a futuras practicas pedagógicas.
AGRADECIMIENTOS
En primer lugar agradesco a Dios por permitirme culminar uno de mis proyectos
de vida, a mis padres por apoyarme,y ser un ejemplo cada dia a seguir por
inculcaeme tantos valores día a día que de una u otra forma me ha servido a lo
largo de mi pasantía y de mi vida cotidiana. No basta agradecer su apoyo
incondicional a pesar de las dificultades y en los momentos difíciles, a mis
compañeras por brindarme su amistad y colaboración que fueron de gran ayuda
en estos tres semestres a mis tutores especialmente a la tutora ERIKA TATIANA
TOVAR por su dedicación y entrega incondicional en el proceso académico ya que
fue de gran ayuda para poder aprender y así ser un gran profesional, en el futuro.
Por otro lado, agradecerle al instituto Edutec de los Andes por abrirme las puertas
y asi poder realizar el técnico en Atencion Integral a la Primera Infancia.
Al igual mi sentido de gratitud a la docente tutora Franci Elena Cruz Ortiz, niños y
niñas del grado transición, por permitir realizar mis pasantías y adquirir nuevas
experiencias conocimientos con ellos que fueron de gran crecimiento profesional.
GLOSARIO
1. Atención integral: Se entiende el conjunto de acciones coordinadas con el
fin de satisfacer las necesidades acénsales para preservar la vida y
aquellas relacionadas con el desarrollo humano.
2. Primera infancia: Etapa del ciclo vital humano que comprende desde la
gestación hasta los cinco años.
3. Pedagogía: Ciencia que estudia las metodologías y las técnicas que se
aplican a la enseñanza y la educación especialmente en la infancia.
4. Lúdica: Es referente al juego y la recreación.
5. Educación especial: La educación especial va destinada a aquellos
alumnos con necesidades educativas especiales debida a sus
sobredotaciones o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.
6. Didáctica: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y los métodos de
enseñanza.
[Link]ía: Ciencia que estudia los comportamientos de las personas y
sus conductas.
8. Comportamiento: Es la suma de las acciones o conductas
9. Personalidad: Conjunto de rasgos y cualidades de la manera de ser de una
persona y la diferencia de las demás.
10. valores: Son principios que nos permiten orientar nuestros
comportamientos en función de realizarnos como persona.
11. constructivismo: prenda Es una actitud docente que se refiere a la
permanente interacción con el maestro dirigida a que el alumno.
12. Gestalt: La teoría de la gestal es cuando el maestro trata de estimular a los
alumnos de alguna u otra manera al hacer un chiste, trabajar en equipo o con el
entorno que lo rodea para que los alumnos respondan de una manera positiva.
13. Conciencia: la teoría de la conciencia es la postura de la conciencia humana
en donde se valoran procesos tales como la motivación, las emociones, los
sentimientos, etc.
14. Conductismo: La teoría del conductismo se basa en el echo de que ante
un estimulo suceda una respuesta
15. Expresiones afectivas: Sentimientos positivos que tenemos hacia otra
persona.
16. Nutrición: La nutrición es un conjunto de procesos involuntarios mediante
los cuales los alimentos ingeridos aun cuando estos son absorbidos, y sus
nutrientes se transforman en sustancias químicas, más sencillas para ellos.
17. Alimentación: L a alimentación es un proceso voluntario
18. Aprendizaje ensayo y error: Proceso de aprendizaje enfrentado a una
nueva situación no sabe cual es la respuesta correcta y comienza emitiendo
una variedad gama de ellas hasta que casualmente ejecuta la respuesta.
19. Estimulación: La estimulación o incentivo es la actividad que se le otorga
a los seres vivos para un buen desarrollo o funcionamiento .
20. Antisocial: Quienes padecen el trastorno de personalidad antisocial
tienden a mentir, quebrantar las leyes y comportarse de forma impulsiva;
asimismo, no se preocupan por su propia seguridad ni por la de los demás.
CONCLUCIONES
con este trabajo se trató de busca motivos para la implementación de buenas
herramientas y métodos en el manejo con los niños de MARIA
MONTESSORI además es la oportunidad perfecta para llevar a la practica
cada uno de los conocimientos adquiridos en el proceso de formación del
Técnico en Atención Integral a la Primera Infancia, labor que resulto
satisfactoria por ser la primera experiencia en el contexto del aula de
clases.
Por otro lado, se puede decir que la experiencia que se adquirió en el
desarrollo de este trabajo tiene un valor invaluable en nuestra vida como
estudiante y como futuros integrantes del sistema laboral educativo
regional.
La buena práctica no es una practica perfecta debido a que no somos
perfectos, y el contexto en el que nos vemos inmersos afecta la practica a
realizar sin embargo las decisiones que se toman dentro de la practica para
que sean buenas decisiones necesariamente deben ser sustentadas.
Por lo tanto, el trabajo reflexivo y critico es que permite evidenciar cuando
estoy repitiendo modelos y cuando los estoy modificando, cuáles son los
límites que estoy dispuesto a trazar en el que hacer pedagógico.