EL VIAJE QUE DIO LUGAR AL ORIGEN DE LAS ESPECIES

1. INTRODUCCIÓN

2. ORIGEN DE LAS ESPECIES. TEORIAS

a. FIJISMO/CATASTROFISMO
b. EVOLUCIONISMO

3. TEORÍAS EVOLUCIONISTAS

a. LAMARCK
b. DARWIN Y WALLACE
c. NEODARWINISTA O SINTETICA

4. PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN

a. PRUEBAS MORFOLOGICAS
b. PRUEBAS BIOGEOGRAFICAS
c. PRUEBAS PALEONTOLOGICAS
d. PRUEBAS EMBRIOLOGICAS
e. PRUEBAS BIOQUIMICAS

5. MECANISMOS EVOLUTIVOS

6. MACROEVOLUCIÓN Y MICROEVOLUCIÓN

7. FORMACIÓN DE NUEVAS ESPECIES. ESPECIACIÓN

8. TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

a. CREACIONISMO
b. PANSPERMIA
c. GENERACIÓN ESPONTANEA
d. BIOGÉNESIS
e. ORIGEN FISICO-QUIMICO
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

1. INTRODUCCIÓN

Algunos habréis tenido la suerte de ver Master and Commander, esa más que digna
película de aventuras sobre una fragata inglesa, la HMS Surprise, enzarzada en un juego
del gato y el ratón con el barco francés Acheron, mucho mayor y mejor armado. No, no
estoy cambiando de tema: una de las subtramas de la película, la más cuidada, se centra
en la figura del doctor Stephen Maturin, que amén de médico cirujano es un naturalista
acérrimo que literalmente es capaz de dar saltos de alegría ante la posibilidad de ver un
nuevo tipo de iguana. Su puesto a bordo le ponen en la mejor de las posiciones para
hacer, precisamente, lo que Darwin hizo: observar, anotar, recolectar, dibujar,
diseccionar, describir. Nada, salvo el propio Darwin, puede transmitir mejor las
condiciones de un naturalista a bordo de un barco que los libros de Patrick O'Brian. Para
una idea más inmediata, está la película. El hacinamiento, la falta absoluta de intimidad,
los caprichos del clima o de la ruta, las necesidades de avituallamiento, los mil y un
imprevistos inherentes a un viaje de tal calibre, la angustia constante de estar a merced
de los elementos en un mundo autosuficiente pero perecedero, y veinte centímetros de
madera entre uno mismo y una muerte muy fría y muy negra, todo eso lo vivió Darwin.

El Viaje
En el Viaje del Beagle se pueden atisbar, entre líneas, bajo la prosa anticuada, los
estados de ánimo del buen doctor de amplia frente: encandilado, bullente de emoción,
concentrado, entregado a las cosas que veía, bosquejando teorías un poco al azar,
minimizando épocas malas u ocurrencias alarmantes. Otras veces se le nota
simplemente superado por el aluvión de datos, o de especímenes, tratando de ponerlo
todo por escrito cuanto antes. Otras veces aparece nostálgico, o reservado, y hace falta
ejercitar un poco la imaginación para hacerse una idea de cómo se sentiría un joven
Charles Darwin, nunca muy fuerte, enfrentado al tremendo desgaste físico y emocional
de cinco años de periplo. Pero al leer el libro lo que se percibe, sobre todo, es una mente
curiosa, ávida, observadora, meticulosa, poco pagada de sí misma, y centrada en la tarea
del momento. Nada especialmente genial ni fuera de lo normal, no para la época, al
menos. Nada que no hicieran, en otras partes del mundo, con otros intereses, y durante
viajes similares, docenas de otros científicos.

El Retorno
Lo genial vino luego, en las décadas que Darwin pasó prácticamente recluído en su
casa en Downe, cerca de Londres. Todo el tesoro de observaciones y datos que se trajo
consigo tuvo que aposentarse y fermentar, y ser examinado desde todos los ángulos.
Cada teoría, cada posible explicación a una observación tuvo que ser contrastada,
sopesada, discutida, matizada. Imagino que una proporción muy baja de tales ideas,
destilada con extraordinario cuidado a lo largo de décadas, acabó en lo que luego se
convertiría en una de las obras más influyentes de toda nuestra civilización, "El Origen
de la Especies": el mejor bomba para la mente.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

El naturalista

Charles Robert Darwin nació en Sherewsbury el 12 de febrero de 1809. Hijo de

Robert Waring Darwin, médico de fama .Su abuelo paterno, Erasmus Darwin, fue
también un conocido médico e importante naturalista, sus teorías acerca de la herencia
de los caracteres adquiridos estaban destinadas a caer en descrédito por obra,
precisamente, de su nieto.

Ya desde la infancia dio muestras de un gusto por la historia natural que él

consideró innato y, en especial, de una gran afición por coleccionar cosas (conchas,
sellos, monedas, minerales) el tipo de pasión «que le lleva a uno a convertirse en un
naturalista sistemático”
En octubre de 1825 Darwin ingresó en la Universidad de Edimburgo para estudiar
medicina por decisión de su padre. Sin embargo Darwin no consiguió interesarse por la
carrera; a la repugnancia por las operaciones quirúrgicas y a la incapacidad del
profesorado para captar su atención, vino a sumarse el creciente convencimiento de que
la herencia de su padre le iba a permitir una confortable subsistencia sin necesidad de
ejercer una profesión como la de médico. De modo que, al cabo de dos cursos, su padre,
dispuesto a impedir que se convirtiera en un ocioso hijo de familia, le propuso una
carrera eclesiástica. Darwin aceptó con gusto la idea de llegar a ser un clérigo rural y, a
principios de 1828, después de haber refrescado su formación clásica, ingresó en el
Christ's College de Cambridge.

Una nueva vida

Pero en Cambridge, como antes en Edimburgo y en la escuela, Darwin perdió el

tiempo por lo que al estudio se refiere. Más que de los estudios académicos que se vio
obligado a cursar, Darwin extrajo provecho en Cambridge de su asistencia voluntaria a
las clases del botánico y entomólogo reverendo John Henslow, cuya amistad le reportó
«un beneficio inestimable» ya que le convenció de que se interesase por la geología,
materia por la que las clases recibidas en Edimburgo le habían hecho concebir
verdadera aversión, y le proporcionó la oportunidad de embarcarse como naturalista con
el capitán Robert Fitzroyy acompañarle en el viaje que éste se proponía realizar a bordo
del Beagle alrededor del mundo.

El 27 de diciembre de 1831 el Beagle zarpó de Davenport con Darwin a bordo,

comenzaba el gran viaje que iba a arrojar luz sobre el ORIGEN DE LAS ESPECIES.
Durante ese tiempo, Darwin experimentó «palpitaciones y dolores en el corazón» de
origen más que probablemente nervioso, como quizá también lo habrían de ser más
tarde sus frecuentes postraciones.

De 1831 a 1836, recorrió gran parte del hemisferio sur, estudió su fauna y flora, y
recogió fósiles
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

El objetivo de la expedición del Beagle era el de completar el estudio topográfico de

los territorios de la Patagonia y la Tierra del Fuego, el trazado de las costas de Chile,
Perú y algunas islas del Pacífico y la realización de una cadena de medidas
cronométricas alrededor del mundo. El periplo, de casi cinco años de duración, llevó a
Darwin a lo largo de las costas de América del Sur, para regresar luego durante el
último año visitando las islas Galápagos, Tahití, Nueva Zelanda, Australia, Mauricio y
Sudáfrica..

Este viaje constituyó la verdadera formación de Darwin como investigador, ya que

con él entró inexcusablemente en juego la necesidad de razonar.

El viaje de Darwin a bordo del Beagle duró 5 años, dedicó la mayor parte de su
tiempo a investigaciones geológicas en tierra firme y a recopilar datos de sus
observaciones y a recoger ejemplares de flora y fauna, mientras la expedición realizaba
su misión científica.
Darwin viajó alrededor del mundo, observando, recolectando, mareándose,
aburriéndose, maravillándose y poniéndose pomada en las picaduras de vinchuca
Triatoma infestans que muy probablemente le transmitieron la Enfermedad de Chagas
que padeció el resto de su vida.
Tenía nociones de geología, entomología, botánica y de invertebrados marinos, aunque
se sabía inexperto en otras disciplinas, por lo que reunió gran número de especimenes
para que al regresar, especialistas en la materia, pudieran llevar a cabo una evaluación
exhaustiva.
Timothy Ferris, en su libro "La aventura del universo" dice sobre el viaje de Darwin
en el Beagle: "Observó, absorbió todo y reunió tantas muestras de plantas y animales
que sus compañeros del barco se preguntaban en voz alta si se había propuesto hundir al
Beagle.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

Regresó a Inglaterra el 2 de octubre de 1836; el cambio experimentado en esos años

debió de ser tan notable que su padre, «el más agudo observador que se haya visto de
natural escéptico », al volverlo a ver dictaminó que la forma de su cabeza había
cambiado por completo. También su salud se había alterado;

La expedición duró cinco años y recogió datos hidrográficos, geológicos y

meteorológicos en Sudamérica y otros muchos lugares.

Las observaciones de Darwin le llevaron a desarrollar la teoría de la selección

natural. Sus investigaciones, pronto le convencieron de que la selección era la clave
del éxito humano en la obtención de mejoras útiles en las razas de plantas y animales.
Fueron las islas Galápagos, un archipiélago situado junto a Ecuador, con sus
extrañas especies originadas en Sudamérica, pero que habían evolucionado de un modo
distinto, las que reafirmaron su teoría de la selección natural. La rica biodiversidad de
las Galápagos se vio favorecida por su aislamiento del continente y entre islas.

Darwin no desarrolló su revolucionaria teoría hasta pasados dos años de su regreso.

Aun así, tuvieron que pasar otros 21 hasta que se atrevió a publicarla. Las implicaciones
de aquel pensamiento evolucionista eran demoledoras en la sociedad en la que vivía.
Una sociedad que creía de tal forma las palabras del Antiguo Testamento que explicaba
la evidencia de fósiles gigantescos por el tamaño de la puerta del arca de Noé: aquellos
animales que no habían cabido por la puerta se habían extinguido. Y la mayoría de los
científicos de la época lo aceptaban ciegamente.

¿Cómo atreverse a postular una teoría que podía conducir a la idea de una
creación sin Dios y a la aún más perturbadora idea de un mono como antecesor de
los hombres? Sus pensamientos eran una herejía para la época, una blasfemia, un
atentado al orden moral establecido. Y como Darwin se había casado con su prima,
heredera del magnate de la cerámica Josiah Wedgwood, y no tenía ninguna necesidad
material que le apremiara a hacer publicaciones, prefirió esperar.

El origen de las especies mediante la selección natural o la conservación de las razas

favorecidas en la lucha por la vida (1859)
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

¿Cuál es la causa de la gran diversidad de seres vivos?¿¿Crees que los seres vivos
han sido siempre como los vemos en la actualidad?¿Qué sabes de la teoría de Darwin?
¿Es cierta la afirmación “el hombre desciende del mono”¿Cómo se originó la vida?

2. ORIGEN DE LAS ESPECIES

FIJISMO: las teorías fijístas establecían que todos los seres vivos habían
permanecido inmutables (fijas) desde su creación. Todos los seres vivos eran distintos
porque habían sido creados distintos, sin relaciones de parentesco.

La principal objeción de esta teoría reside en que no podía explicar la existencia

de fósiles. Para hacer compatible el fijismo con la existencia de los fósiles surge el:

CATASTROFISMO o teoría de las creaciones sucesivas: esta teoría, defendida por

los fijístas, surgieron para dar explicación a la existencia de organismos extinguidos
(fósiles). Éstos son el resultado de catástrofes naturales que habrían provocado la
desaparición de los primeros seres creados por Dios, tras los que se sucedieron nuevas
creaciones.

EVOLUCIONISMO: Estas teorías se basan en que todos los seres vivos tienen un
origen común, todas proceden de un antecesor común a partir del cual se formaron las
distintas especies

La evolución es la transformación gradual y progresiva, de formas de vida

primitivas en otras más diferenciadas y complejas. Esta transformación ha
ocurrido a lo largo de extensos periodos de tiempo y ha dado origen a la gran
diversidad de la vida.

*Actividad 0: Grupo clase

DEBATE: Fijistas contra evolucionistas. defensa de sus posturas
Puntos de partida:
• Criterios de fijistas/ Criterios de evolucionistas
• Explicación por parte de ambos la diversidad de los seres vivos.
• ¿Por qué creéis que la iglesia se opuso de manera tan contundente a la
teoría de la evolución?
• ¿Qué papel han desempeñado los fósiles en la teoría de la evolución?
• ¿Cómo se trato de hacer compatible el fijismo con la existencia de fósiles?
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

*Actividad 1:
OBSERVA Y PIENSA: ¿Por qué las jirafas tienen el cuello tan largo?

En estos dibujos se observan las características morfológicas de algunos

antecesores de las actuales jirafas, deducidas a partir de los fósiles
correspondientes a épocas diferentes. Si te das cuenta, los antepasados más
primitivos tenían el cuello corto y pastaban en los prados (a), mientras que los de
épocas más modernas tenían el cuello cada vez más largo (b), como las jirafas
actuales (c).

A la vista de estos hechos, ¿cómo crees que se ha producido el crecimiento

paulatino del cuello de las jirafas en el transcurso del tiempo?
• Piensas que las jirafas se veían obligadas a alargar más y más el cuello
para comer las hojas de los árboles y que este alargamiento adquirido lo
heredaban sus descendientes, de forma que estos nacían con el cuello
cada vez más largo?
• ¿O crees que aparecieron al azar, mutantes con el cuello largo que
podían comer mejor y reproducirse más que sus compañeras de cuello
corto, por lo que el carácter ventajoso “cuello largo” fue heredado por un
mayor número de descendientes y así fue seleccionado en el transcurso
de muchas generaciones?
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

3. TEORIAS EVOLUCIONISTAS

Las ideas evolucionistas no fueron aceptadas por la comunidad científica hasta

tiempos recientes. Para dar explicación al proceso de evolución de los seres vivos
surgieron diferentes hipótesis.

3.1- TEORIA EVOLUCIONISTA DE LAMARCK

Botánico y naturalista francés Jean Baptiste de Monet, caballero de Lamarck (1744-
1829) fue el primero que formuló una hipótesis científica para explicar la evolución los
seres vivos, basándose en que los organismos poseen un “impulso de
perfeccionamiento” que les lleva a adaptarse al medio cada vez con mayor eficacia,
tendiendo a aumentar su complejidad.

Esta hipótesis se basa en dos principios fundamentales:

1. La función crea el órgano: se desarrollan los órganos que más se usan para
llevar a cabo determinadas funciones y se atrofian los que no se utilizan
2. Herencia de los caracteres adquiridos: las modificaciones y caracteres
adquiridos por un individuo en el transcurso de su vida son heredados por
sus descendientes.

Lamarck establece que la influencia del medio ambiente sobre los

individuos inducía en estos la aparición de adaptaciones, que luego
eran heredadas por la descendencia.

El error del lamarckismo fue considerar que los descendientes heredan los caracteres
adquiridos por sus progenitores en el transcurso de la vida (recuerda que solo son
heredables aquellos caracteres causados por mutaciones que afectan a los genes
localizados en los gametos)
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

Explicación lamarckiana de la evolución de las jirafas

Los antepasados de las jirafas tenían los cuellos y patas cortas y se alimentaban de
pasto de las sabanas donde vivían.

Cuando los pastos comenzaron a escasear se vieron obligados a comer

las hojas de los árboles, para lo cual tuvieron que estirar sus cuellos y
patas para alcanzarlas.

Los descendientes de estas jirafas nacían con los cuellos y

patas más largas.

*Actividad 2: RAZONA Y EMITE una explicación sobre la evolución del

cuello de las jirafas según la teoría de la transmisión hereditaria de los caracteres
adquiridos de Lamarck

*Actividad 3: Piensa ¿Qué opinaría un lamarckista acerca de la aparición de

resistencias a los insecticidas y a los antibióticos.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

*Actividad 4: Weismann, biólogo alemán, en el siglo XIX, realizó una

experiencia en la que, generación tras generación, cortaba la cola a ratones que
criaba en cautividad. Después de muchas generaciones, todos los ratones
seguían teniendo la cola larga. ¿Qué quiso demostrar?

*Actividad 5: Diseña un experimento para poder refutar la teoría de Lamarck

3.2- TEORÍA EVOLUCIONISTA DE DARWIN Y WALLACE

Poco tiempo después de la hipótesis de Lamarck, Charles Darwin y Alfred Wallace

elaboraron independientemente, aunque de forma casi simultanea, su teoría de la
evolución, en la que desarrollaron el concepto de selección natural para explicar el
origen de los cambios adaptativos de los seres vivos.

Según esta teoría son las condiciones ambientales las que llevan a
cabo la selección de los caracteres más favorables entre las
diferencias existentes en las poblaciones

La teoría de la evolución de Darwin y Wallace se fundamenta en los siguientes

principios
*Lucha por la existencia, competencia: los recursos disponibles para
mantener a la población son limitados (alimento, hábitat, etc.) por lo que los individuos
deben competir para obtener alimentos y reproducirse.

*Variabilidad de poblaciones: los seres vivos se caracterizan por su

variabilidad intraespecifica (entre los individuos de una especie se aprecian variaciones
que originan la aparición de especimenes más aptos y mejor adaptados al medio)

*Selección natural: la naturaleza selecciona aquellos individuos que

muestran unos caracteres ventajosos que les permiten adaptarse mejor a determinadas
condiciones ambientales, (ya que les dan ventajas en la lucha por el alimento por lo que
están mejor nutridos, mas sanos, alcanzan la madurez, pueden aparearse y tienen un
mayor numero de descendientes que a su vez heredan los caracteres favorables.)

A pesar de su contribución al pensamiento evolucionista, su teoría no podía dar

respuesta satisfactoria a los interrogantes de
1. ¿cómo se transmiten los caracteres hereditarios de generación en generación?
2. ¿cuál es la causa de la variabilidad de las poblaciones sobre la cual actúa la
selección natural?

Hubo que esperar al siglo XX cuando los grandes avances experimentados por la
genética, la paleontología y la bioquímica permitieron demostrar de manera inequívoca
el hecho evolutivo y conocer sus mecanismos
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

Explicación Darwiniana de la evolución de las jirafas.

Los antepasados de las jirafas tenían los cuellos y las patas cortas (B) y se
alimentaban del pasto de las sabanas, pero debido a la variabilidad de la población,
algunos individuos nacían con el cuello más largo (A).

Cuando los pastos escasearon los individuos con el cuello y patas más
largas pudieron acceder a las hojas de los árboles y así alimentarse y
reproducirse, sin embargo las jirafas de cuello corto se vieron
desfavorecidas por este cambio de ambiente y al no poder alimentarse
muchas murieron.

Las jirafas con el cuello y patas mas largas comían más y tenían
mas descendientes a los que le transmitían su carácter favorecido
por el ambiente “cuello largo”
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

*Actividad 6: Emite una explicación, a la luz de los hechos citados, de la

evolución de las jirafas según Darwin.

*Actividad 7: Basándote en la teoría de Darwin, ¿Cómo explicarías los

siguientes hechos?
Ø Todas las especies producen más descendientes de los que pueden
sobrevivir. Por ejemplo una sola pareja de elefantes al cabo de 700 años
podría tener 19 millones de descendientes. ¿Crees que esto es posible?
¿por qué no sucede así?
Ø Sabiendo que todos los seres vivos se relacionan con el ambiente que les
rodea, ¿Cuáles son los factores que afectarían a las poblaciones de
elefantes? ¿qué variaciones de estos factores serían ventajosas para ellos
y cuales no?

*Actividad 8: ¿En que consiste la lucha por la supervivencia? Pon un ejemplo.

¿Son iguales todos los individuos de una población? ¿Qué se entiende por
caracteres adaptativos favorables?

*Actividad 9: El desarrollo muscular puede conseguirse ejercitando

intensamente los músculos, este es el afán de los culturistas. ¿Qué sucedería con
los hijos de estos deportistas, según el lamarckismo?, ¿y según la teoría
evolutiva de Darwin?

*Actividad 10:
¿Crees que los descendientes de las mujeres jirafa heredan los cuellos tan largos?
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

3.3.- TEORIA NEODARWINISTA O SINTETICA

Es la teoría evolutiva actual y combina los conceptos básicos del darwinismo con las
aportaciones de la genética , la bioquímica y la paleontología.

Los principios en los que se fundamenta el neodarwinismo son:

*La variabilidad génica de las poblaciones está causada por las

mutaciones (cambios en la información genética almacenada en el
ADN) y por la recombinación génica que tiene lugar durante la
reproducción sexual. Ambos procesos son aleatorios.

El neodarwinismo rechaza, por tanto, la herencia de los caracteres adquiridos, como

defendía Lamarck y Darwin y considera a la población y no a los individuos, como la
unidad sobre la que actúa la evolución.
La selección natural opera, así, sobre el conjunto genético de una población, en la
que aquellos individuos con genotipos más favorables, que les otorgan una mayor
capacidad adaptativa al medio, tendrán más posibilidades de sobrevivir y dejar
numerosa descendencia.

El resultado de la selección natural y del proceso evolutivo es que cada población

estará cada vez mejor adaptada a su ambiente como consecuencia del aumento de las
frecuencias con que aparecen las combinaciones alélicas ventajosas.

Las mutaciones son la causa primaria de la variabilidad génica y, por tanto,

constituyen la materia prima sobre la que actúa la evolución. Las mutaciones se
producen al azar pero para que se transmitan a la descendencia deben ser heredables,
es decir, deben afectar a los genes de los gametos.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

*Actividad 11: observa y piensa

La evolución del caballo es una evidencia del hecho evolutivo.
En esta serie de dibujos se observan las características anatómicas de algunos
antecesores de los actuales caballos, deducidas a partir de los fósiles
correspondientes a épocas diferentes. Si te das cuenta, los antepasados más
primitivos tenían las extremidades terminadas en cuatro dedos y los dientes mas
pequeños, sin esmalte, y habitaban en la sabana, pues bien, a lo largo del los
últimos 60 millones de años los dientes se han ido haciendo más grandes y se
han ido recubriendo de esmalte y en las extremidades han ido disminuyendo el
número de dedos.
¿A la vista de estos hechos podrías dar una explicación a la evolución del
caballo?
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

4. PRUEBAS DE EVOLUCIÓN

La teoría de la evolución se apoya en una serie de pruebas objetivas diversas, cuya

conclusión última es el hecho de que los seres vivos evolucionan.
Entre otras podemos citar: pruebas morfológicas, biogeográficas, paleontológicas,
embriológicas y bioquímicas.

ü Pruebas morfológicas
Estas pruebas se basan en el estudio comparado de la morfología de los órganos
de seres vivos o de fósiles.
Mediante la anatomía comparada se estudian las semejanzas y diferencias entre
órganos de distintas especies.
Se distingue entre órganos homólogos, análogos y vestigiales.
Los órganos homólogos son aquellos que poseen un mismo origen embrionario
y una estructura interna semejante, aunque realicen funciones diferentes.
Ejemplo: Las extremidades anteriores de un caballo, una salamandra, un
cocodrilo, un topo, un ave, un murciélago, un delfín, una ballena, un hipopótamo y un
ser humano poseen un origen embrionario común y una estructura interna semejante
aunque en cada caso desarrollen distintas funciones.

*Actividad 12: grupo pequeño

Observa los anteriores dibujos, corresponden a la extremidad anterior de
diferentes especies animales de las que deseamos saber si están o no
emparentadas. Una vez observadas, contesta razonando las siguientes cuestiones:
¿Realizan todas las extremidades la misma función? ¿Estos órganos son
importantes a la hora de buscar un parentesco real entre las distintas especies?
¿Crees que sería una prueba a favor de que todas las especies tienen un origen
común y evolucionan? ¿Crees que todas las especies aquí citadas presentan un
parentesco real?
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

Existen en muchas especies órganos homólogos que no desempeñan ninguna

función, constituyen los órganos vestigiales. Al no desempeñar ninguna función
determinada acaban por atrofiarse. Su presencia nos revela la existencia de un
antepasado común a quien estos órganos les eran útiles.
Ejemplo: En el ser humano, la muela del juicio, resto de una tercera dentición, el
coxis, resto de una primitiva cola, el apéndice y muy probablemente el dedo meñique
del pie.
Ejemplo: La serpiente y la ballena poseen restos óseos de una cadera como
tienen todos los vertebrados que revelan un antepasado común cuadrúpedo

*Actividad 10: individual

Animales tan distintos como las ballenas y algunas serpientes conservan restos
de huesos de la pelvis y de las patas traseras. ¿Podrías extraer alguna conclusión?
¿Están emparentados?

Los órganos análogos son aquellos que tienen distinto origen embrionario, pero
presentan una forma semejante, ya que realizan la misma función.
Ejemplo: Ala de un ave y el de una mariposa, son diferentes pero realizan la
misma función.

Ejemplo: Topo común y el alacrán cebollero (grillo topo), presentan las patas
anteriores análogas, aun siendo enormemente diferentes, realizan la misma función
(adaptaciones convergentes- analogía)

*Actividad 13: Grupo pequeño

Basándote en el esquema anterior de las extremidades de las diferentes especies
animales, explica si se pueden considerar una prueba a favor de la evolución
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

ü Pruebas biogeográficas
La distribución geográfica de los seres vivos constituye otra prueba que
confirma la teoría de la evolución. Cuanto mas alejadas se encuentren dos regiones tanto
más diferentes serán sus especies vegetales y animales, aun cuando las condiciones
climáticas sean similares.

Ejemplo: Mamíferos de África y América del Sur (Camélidos: Dromedario y

Llama y perisodáctilos: rinoceronte y Tapir) hacen pensar en un antepasado común que,
tras la separación de los continentes, siguió su proceso evolutivo que derivó en especies
diferentes.
Ejemplo: En Australia existen poblaciones de mamíferos primitivos como el
ornitorrinco y los canguros que no se encuentran en ningún otro lugar del planeta. Los
mamíferos placentarios o superiores aparecieron posteriormente a la separación del
continente australiano y fueron sustituyendo a los mamíferos primitivos en otras zonas
de la tierra.

*Actividad 14: Por parejas

Si dos grupos procedentes de una misma población se localizan en dos islas que
tienen las mismas condiciones ambientales ¿se diferenciarían en especies
distintas pasado un tiempo?
*Actividad 15: Individual
Existen tres especies de osos hormigueros: monotrema, marsupial y placentario.
Busca información acerca de ellos y explica cómo habrá actuado la evolución
con ellos.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

ü Pruebas paleontológicas
La paleontología o estudio de los restos fósiles aporta también pruebas que
confirman la teoría de la evolución, pues permite establecer similitudes entre especies
extinguidas y actuales y reconstruir series evolutivas completas.
El estudio de los fósiles no solo revela una creciente complejidad de los
organismos (las formas mas simples preceden a las más complejas) sino también un
aumento de la diversidad de los mismos.
Los datos paleontológicos permiten determinar en qué momento aparecieron
sobre la tierra algunas especies y reconstruir su historia evolutiva.
El hallazgo de fósiles con características de dos especies actuales (denominadas
formas de transición o intermedias) como el Archaeopteryx, que tiene plumas
como las aves y cola y dientes de reptil, es otra prueba irrefutable de la evolución de las
especies.
La reconstrucción del proceso evolutivo de un organismo (series filogenéticas),
hacen posible rastrear los cambios graduales experimentados por una especie desde un
antepasado primitivo hasta su forma actual.
Ejemplo serie evolutiva del caballo desde el primitivo Eohippus hasta el
moderno Equus

Ejemplo: cráneo de los homínidos

Archaeopteryx
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

ü Pruebas embriológicas
Se basan en el estudio comparado del desarrollo embrionario de los organismos
vivos para determinar semejanzas y deducir parentescos evolutivos entre ellos.
Cuanto mayor es el parentesco entre especies, más largo es el periodo en el
que el desarrollo embrionario presenta rasgos afines.

Ejemplo: embriones de los vertebrados se observa una gran semejanza

morfológica en los primeros estadios de su desarrollo, que luego desaparece en las
siguientes etapas, lo que confirma la teoría del antepasado común.

Pez Salamandra Tortuga Pollo Cerdo Vaca Conejo Humano

*Actividad 16: A la luz de estas pruebas ¿sabrías deducir cuál es la especie

animal que presenta mayor parentesco con la especie humana? ¿Por qué?
*Actividad 17: El piojo del género Pediculus parasita al ser humano y al
chimpancé, pero no al orangután: ¿qué puedes deducir de este hecho?
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

ü Pruebas bioquímicas
Se basan en la comparación de las secuencias de proteínas y del ADN entre
especies distintas. Así comprobamos que todos los seres vivos poseen idéntica
estructura molecular y comparten el mismo material genético.
También se ha comprobado que en especies con un alto grado de parentesco
evolutivo (chimpancé, gorila y humano) determinadas proteínas presentan la misma
secuencia de aa.
Ejemplo: la hemoglobina humana es idéntica a la del chimpancé y difiere en solo
cuatro aa de la del gorila.
Así, el estudio de algunas proteínas de la sangre ha revelado que en el árbol de
los antropoides, los humanos están más cerca de los chimpancés que del orangután.

Árbol filogenético de primates obtenido por comparación del ADN

*Actividad 18: individual

Explica, razonadamente, quién es nuestro pariente mas cercano el Chimpancé, el
orangután o el gorila.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

5. MECANISMOS EVOLUTIVOS (EFICACIA BIOLOGICA)

ü MUTACIONES
ü RECOMBINACION GÉNICA
ü SELECCIÓN NATURAL

La eficacia biológica es la capacidad de los individuos de una especie de dejar

descendencia, por lo que es inseparable de la teoría de la selección natural.
Esta eficacia se demuestra, por ejemplo, en la capacidad para evitar a los
depredadores, tolerar el frío o conseguir alimentos.
La evolución se entiende, como el cambio producido a los largo del tiempo en el
material genético de las poblaciones.
El origen de estos cambios genéticos surge por mutaciones en las poblaciones, en
las que desempeña un papel fundamental la reproducción sexual, responsable de la
diversidad entre los seres vivos de una misma especie (variabilidad intraespecífica).
Entre otros factores que modifican el equilibrio genético de las poblaciones y son
causantes de la evolución se encuentran también el flujo genético, la deriva génica y la
selección natural.

1. Mutaciones: son cambios en el material genético (ADN) de un ser vivo,

constituyen la materia prima de la evolución porque proporcionan nuevos
genes que son el origen de la variabilidad. Si estas tienen lugar en las células
somáticas su repercusión en el proceso evolutivo es nula, sin embargo, si la
mutación afecta a las células germinales, los cambios provocados podrán
transmitirse a la nueva generación. Se producen siempre al azar.
2. Recombinación genética: durante la meiosis, la recombinación de los genes,
que resulta del entrecruzamiento de los cromosomas homólogos y su
distribución al azar, produce gran variabilidad de gametos que son una fuente
de variabilidad. En la fecundación, la unión de gametos tb se produce al azar
lo que permite formar una enorme cantidad de genotipos diferentes a sus
progenitores. La variabilidad potencial de cualquier especie o población, sin
considerar la aparición de nuevas mutaciones, es prácticamente ilimitada.
3. La selección natural: los individuos de una población experimentan
mutaciones y recombinaciones que aumentan la variabilidad entre ellos.
Algunas mutaciones originan modificaciones que permiten que el organismo
esté mejor adaptado a su ambiente, mientras que otras mutaciones producen
variaciones perjudiciales. La selección natural no está guiada por ningún
objetivo. No hay variantes génicas mejores que otras, todo depende de las
características del ambiente. video selección natural
4. flujo genético: las poblaciones naturales normalmente se encuentran aisladas
de otras poblaciones de la misma especie. La evolución se ve favorecida
cuando hay flujo de genes entre poblaciones.
5. Deriva génica: cambio de la frecuencia génica de una población como
consecuencia de la separación de un grupo de individuos de esta. Si el
número de miembros que emigran es reducido, los cambios genotípicos
serán grandes.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

*Actividad 19: trabajo de investigación “evolución por selección natural”

Para comprender como actúa la selección natural estudiaremos el
comportamiento de la polilla moteada de los bosques, Biston Betularia, de una
ciudad industrial en el siglo XIX, que es activa durante la noche, pero que
durante el día se posa sobre las cortezas de los abedules cubiertas de líquenes.
Para evitar ser detectadas por los pájaros –sus depredadores naturales- adoptan
un color de camuflaje para mimetizarse con su entorno y así evitar ser
descubierta.
También debes saber que los líquenes son bioindicadores de la contaminación,
esto es, no viven en lugares contaminados.

B. betularia forma oscura B. betularia forma clara

sobre abedul ennegrecido sobre abedul con líquenes

Forma clara y oscura sobre

corteza de abedul clara, con
líquenes y corteza
ennegrecida por la
contaminación

Mecanismo industrial.

En el siglo XIX las cortezas de los abedules contenían gran cantidad de líquenes
de color claro y la mayoría de las polillas tenían colores claros, para camuflarse
con el entorno y evitar ser depredadas por los pájaros, aunque en ocasiones se
detectaban algunas polillas de color oscuro. Pero durante la revolución industrial,
el hollín y la contaminación, emitidos por las fábricas, mataron los líquenes y
ennegrecieron la corteza de los abedules y cada vez había más polillas de color
negro.
Actualmente, el control de la contaminación limita las emisiones de hollín, por
lo que la corteza de los abedules recupera su población de líquenes y cada vez se
ven más mariposas de color claro. Entonces ¿Cuál es la causa de que las
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

distintas proporciones de cada variedad de polilla varíen con el tiempo? ¿Crees

que tiene algún papel el medio ambiente o/y la selección natural? ¿Podrías
explicar este hecho con alguna teoría evolucionista?

El mapa muestra la distribución de las

variedades de Biston betularia en las islas
británicas en 1950, año en el que la
variedad de color oscuro había superado
en número a la de color claro.

1. Explica el por qué de esta

distribución.
2. ¿Cómo actúa la selección natural?

*Actividad 20: Como ya sabes el libro que estás leyendo "el clan del oso
cavernario" narra la historia de Ayla, una niña Cro-Magnon, de cinco años, que
queda sola en el mundo y es rescatada por un grupo de Neandertales. El
“hombre de Neandertal” y el “hombre de Cromagnon” vivieron durante un
tiempo en la misma época. El primero se extinguió. En cambio, el segundo dio
origen a los seres humanos actuales.
Elabora una posible explicación de esta diferencia.

*Actividad 21: Elabora una hipótesis para justificar:

• El color blanco del pelaje de los oso polares
• Las espinas de ciertas plantas de climas áridos
• Las pequeñas alas de los cormoranes buceadores
• El color de la piel de unas personas es más oscuro que el de otras
• Algunos árboles pierden sus hojas cada otoño
• Las cebras tienen rayas
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6. MICROEVOLUCIÓN Y MACROEVOLUCIÓN

Una teoría sobre la evolución tiene que explicar cómo los organismos están
adaptados a su ambiente, pero también como aparecen nuevas especies en la naturaleza.
La macro y la micro son dos niveles diferentes del proceso evolutivo.

La Microevolución se produce cuando las variaciones tienen lugar dentro de la

misma especie y se define como el conjunto de procesos que conduce a la aparición de
especies próximas.
Ejemplo: 13 especies diferentes de pinzones que viven en las islas de las Galápagos
y que se originaron, por radiación adaptativa, a partir de un pinzón antecesor que emigró
desde el ecuador hasta el archipiélago. Se trata de pequeñas modificaciones que pueden
llegar a originar nuevas especies.

*Actividad 22: lectura “los pinzones de Darwin”

Durante su viaje a bordo del Beagle, Darwin estudió en las islas Galápagos
diversas especies de pinzones, parecidas entre sí, pero con diferencias en la
forma y tamaño del pico.

*Actividad 23: Por parejas

Una población de ratones que vive dentro de un gran almacén de carne
refrigerado posee un pelaje mucho más grueso que los ratones que viven fuera
del almacén. Ambos grupos pertenecen a la misma especie.
Explica por qué los ratones que viven en el interior del almacén tienen un pelaje
más grueso. Utiliza las palabras variación, selección natural, evolución y
eficacia biológica en tu respuesta.
¿Crees que con el tiempo llegaran a ser dos especies diferentes?
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

Radiación adaptativa: proceso de diversificación, a lo largo de un corto periodo de

tiempo geológico, de un grupo de organismos que comparten un antecesor común.
Suele estar asociada a la superación de una barrera biológica.

La Macroevolución produce grandes cambios, que se desarrollan a los largo del

proceso evolutivo y conducen al surgimiento de nuevos grupos taxonómicos y a la
extinción de otros, es decir, es la responsable de la aparición de los grandes grupos de
seres vivos.
Parra que se produzca la macroevolución, es preciso que existan las estructuras
anatómicas a partir de las cuales puedan originarse nuevos órganos, tb han de existir
hábitats despoblados que ocupen los nuevos grupos, así como ventajas adicionales que
garanticen su supervivencia.
Ejemplo: la aparición de las aves y los mamíferos a partir de los reptiles.

*Actividad 24: pequeño grupo

Observa el árbol genealógico y contesta ¿cómo han llegado los biólogos
taxónomos a elaborar este árbol?
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7. ESPECIACION
La unidad básica de clasificación es la especie.

Una especie es un conjunto de individuos con características semejantes, capaces de

reproducirse entre sí y tener una descendencia fértil

Puede ocurrir que dos especies diferentes se crucen, pero su descendencia será
estéril.
Ejemplo: el cruzamiento entre una yegua y un burro o entre un caballo y una burra,
la descendencia será un mulo o mula que no se tendrán descendencia ya que no son
fértiles.
La BIODIVERSIDAD de los seres vivos responde a dos causas fundamentales:
Ø La adaptación al medio genera una serie de cambios pequeños y graduales en
una población.
Ø La formación de especies nuevas a partir de otra preexistente, o especiación.
ESPECIACIÓN es el proceso de formación de nuevas especies, para el que resulta
imprescindible el aislamiento de los individuos de una población. Si el aislamiento es
debido a una barrera geográfica, hablamos de especiación alopátrica, y si no, se trata de
una especiación simpátrica.
Para que se produzca con éxito la formación de una especie a partir de otra anterior,
se deben suceder tres pasos esenciales: el aislamiento genético, la divergencia y la
especiación propiamente dicha.
1. El aislamiento genético impide el flujo de genes entre dos poblaciones de la
especie de partida y, por tanto, el intercambio de sus características fenotípicas.
En general, este aislamiento suele ser sexual, geográfico o etológico.
a. El aislamiento sexual se produce cuando no coinciden los periodos de
fertilidad, o cuando hay diferencias anatómicas en los órganos reproductores
que impiden el apareamiento o copula.
Ejemplo: diferentes especies de ranas que comparten el mismo hábitat.
Ejemplo: estructura del aparato genital. (Cada especie tiene una estructura
diferente, indispensable para identificar especies)
b. El aislamiento geográfico tiene lugar cuando existe una barrera física que
impide el contacto entre los individuos de las poblaciones.
Ejemplo: ríos, montañas, lagos, desiertos, etc.
c. El aislamiento etológico se produce cuando existen diferencias de
comportamiento entre miembros de distintas especies o poblaciones, que
suelen afectar al cortejo entre parejas que impiden la reproducción.
Ejemplo: la hembra de pavo real únicamente se aparea con el macho de su
misma especie, pues tan sólo la exhibición visual del cortejo de éste la
estimula.
Ejemplos: cortejos prenupciales distintos, canto (atrae a la hembra de su
especie), olfato (feromonas: atrayente sexual exclusiva de la especie, actúa
sólo mientras la hembra es virgen) utilizado en la lucha biológica.
d. El aislamiento ecológico se trata de una especialización de los individuos a
ocupar distintos nichos incluso dentro de un mismo entorno.
Ejemplo: mariposas nocturnas y diurnas.
Ejemplo: larvas de mosquito viven en el mismo río, unas en la corriente y
otras en la orilla.
e. El aislamiento gamético: no se llega a producir la fecundación, el esperma es
destruido
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

2. La divergencia se origina cuando, una vez aisladas las poblaciones, comienzan a

acumularse en ellas los cambios producidos en los individuos que las forman
como consecuencia de mutaciones y las migraciones.
3. El último paso es la especiación en sentido estricto, que supone la imposibilidad
de apareamiento, o de producción de descendencia fértil, entre las poblaciones
separadas.
Estos mecanismos pretenden mantener integro e invariable el patrimonio de cada
uno de los individuos de cada especie.

*Actividad 25: Explica cómo se formaron las distintas especies de zorros.

Indica las etapas del proceso

1. Zorro polar Alopex lagopus 2. Zorro del Sahara Vulpes zerda

3. Zorro kit Vulpes macrotis 4. Zorro del himalaya Vulpes ferrilata
5. Zorro de Bengala Vulpes bengalensis 6. Zorro común V. vulpes

*Actividad 26:
La mula es un hibrido procedente del cruce entre caballo y burra o entre burro y
yegua. Las mulas no se pueden reproducir porque son estériles. ¿Constituyen
una especie? Razónalo.

*Actividad 27:
Explica esquemáticamente el proceso evolutivo por el que una especie se divide
en dos o más especies.

*Actividad 28: individual

Método científico “elabora una teoría para explicar la formación de una nueva
especie”: El cormorán áptero (sin alas) tiene alas atrofiadas con respecto a la
especie alada, por lo que no puede volar. En cambio es un excelente buceador,
que vive a orillas del mar en las islas Galápagos. ¿Cómo crees que ha podido
originarse esa especie?
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8. ORIGEN DE LA VIDA

Hasta mediados del siglo XIX las únicas teorías aceptadas por la sociedad científica
eran el creacionismo y la teoría de la generación espontánea.

v El Creacionismo: los seres humanos y los animales de mayor envergadura

serían creados por un ser sobrenatural todopoderoso, mientras que los
organismos más sencillos, como los ratones, los anfibios o los insectos
surgirían del fango y de la materia orgánica en descomposición mediante
generación espontánea.

v La teoría de la generación espontánea fue refutada por los experimentos de

Franchesco Redi, aunque sus demostraciones no convencieron a los científicos
de la época. La controversia duró hasta 1860, cuando Louis Pasteur demostró
de manera irrefutable que no existía la generación espontánea, concluyendo
que la vida solo puede sen engendrada por otra forma de vida anterior a ella.

v Teoría de la biogénesis: la vida sólo puede ser engendrada por otra forma de
vida anterior a ella.

v Otra de las teorías propuesta en aquella época fue la Panspermia, la cual

supone que la vida en la tierra es de origen extraterrestre.

(Esta teoría ha sido retomada actualmente en base al descubrimiento de que existe

síntesis de ciertos componentes orgánicos en el espacio interestelar y a la existencia de
sustancias orgánicas, como los aa, presentes en algunos meteoritos caídos en la tierra)

v La teoría del origen físico-químico o sopa primordial propone que el

origen de la vida hay que buscarlo en las particulares condiciones ambientales
de la tierra primitiva hace 4550 m.a.
Fue propuesta por el bioquímico ruso Oparin y el fisiólogo británico Haldane.
La vida se formó a partir de moléculas inorgánicas presentes en la atmósfera
primitiva en forma de gases como el metano (CH4), el dióxido de carbono
(CO2), el vapor de agua (H2 O), el amoniaco (NH3) y el sulfuro de hidrógeno
(H2 S).
Estos compuestos gaseosos al ser bombardeados por una intensa radiación
(procedente de la radiación solar, descargas eléctricas producidas por las
frecuentes tormentas y las altas temperaturas debidas a la actividad volcánica)
se combinaron dando lugar a biomoléculas o principios inmediatos propios de
todos los seres vivos, como los hidratos de carbono, las proteínas, los lípidos,
etc.
CRISTINA Mª ROMERO LA EVOLUCIÓN

Estos compuestos orgánicos se disolvieron en el mar (o en zonas de dorsales,

fuentes hidrotermales submarinas donde se dan condiciones optimas para la
formación de macromoléculas orgánicas) y dieron lugar a lo que los científicos
han llamado la sopa o caldo primordial: estas moléculas se irían agrupando en
agregados cada vez más complejos o coacervados, y de estos, con un mayor
grados de complejidad, surgirían las primitivas células ancestrales a partir de
las cuales se formaron los seres vivos.

Mas tarde (1950), Stanley Miller simuló las condiciones de la tierra primitiva
en el laboratorio y obtuvo moléculas orgánicas características de los seres
vivos como los aa. Sus experimentos no probaban que la vida se origino de
esta manera, sino que las condiciones existentes en la tierra primitiva fueron
tales que pudo haber tenido lugar la formación espontánea de macromoléculas
orgánicas

* Actividad 29: pequeño grupo.

Practica de laboratorio “Refutar la teoría de la Generación Espontánea”.

* Actividad 30: Individual.

Elabora un mapa conceptual con los siguientes términos: selección natural,
variabilidad, genes, medio ambiente, éxito reproductivo, mutación,
supervivencia, adaptación, eficacia biológica, pruebas de la teoría de la
evolución.
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NOTICIA CIENTÍFICA: ÚLTIMA HORA

¿Vida en Marte?
La Beagle 2, la sonda marciana, toma su nombre a guisa de homenaje a, no de
competencia con, el viaje de Darwin. Para este cacharrito que, quizá mientras estés
leyendo esto, se estará desplegando con precisión robótica sobre la superficie rocosa de
Marte, el viaje físico habrá durado siete meses, sólo al final de los cuales los miles de
científicos que esperan, libreta en ristre como quien dice, empezarán a recibir los tan
deseados datos.

Se va a posar en Marte un pequeño disco que se abrirá como una margarita de

plástico y metal, y extenderá una pata inorgánica cargada con todos los instrumentos
que hemos sido capaces de inventar para llevar nuestros sentidos a donde de otra
manera no podrían llegar. En cierto sentido, este segundo viaje del Beagle es
comparable al primero: queremos saber qué hay en zonas que no conocemos bien. En
otro cierto sentido, es de todo menos comparable. Marte no es las Galápagos. La
probabilidad de encontrar antiguos signos de vida es infinitesimal, a diferencia de la
probabilidad de encontrar vida tal cual, que es prácticamente nula.

Pero la Beagle 2 no va a Marte a encontrar vida. Va a Marte a ver qué encuentra, a

secas, sin preconcepciones. Sea lo que sea, será seguramente algo que no se había
encontrado antes. Algo que va a rellenar un hueco, una laguna en lo -poco- que sabemos
del planeta rojo. Y, como en el caso del primer Beagle, las consecuencias de su misión
no se verán hasta bastante más tarde.