LICEO EXPERIMENTAL ALTAGRACIA AMELIA RICART CALVENT
LENGUA ESPAÑOLA 4to B Y C Prof. Domingo Báez
DEFINA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS, SI YA LO TIENE CONTINUE CON LO SIGUIENTE.
1- El debate función y estructura.
La función de un debate es presentar en una y debate argumentos respetando las opiniones dadas por los miembros del mismo
El desarrollo del debate ofrece por lo general la siguiente estructura introducción exposición inicial discusión conclusión y despedida
2- Roles de los participantes en un debate.
las personas que participan en un debate son dos debatientes encargados de defender posturas contrarias sobre un tema un
moderador y un secretario
3- Uso de la tesis para expresar la postura asumida con respecto al tema objeto de debate.
La tesis en un debate Se presenta como una idea básica sobre la cual se discutirá o sobre la cual se desea usar una conclusión
4- Tipos de argumentos.
Argumentación deductiva argumentación inductiva argumentación abductiva argumentación por analogía argumentación causal
argumentación por generalización argumentación por contradicción
5- ¿Cuál es el uso de contraargumentos para refutar los argumentos expuestos por el oponente?
Un contraargumento se puede utilizar para refutar una objeción a un argumento anterior a la conclusión argumentarias una afirmación
principal o un lema
6- Uso del registro formal al exponer las ideas durante el debate.
El registro formal se utiliza para usar el lenguaje durante el debate y la selección por parte del emisor de los recursos lingüísticos
adecuados
7- Defina sustantivos.
Un sustantivo es una categoría gramatical o clase de palabra que se usa para nombrar un objeto o un sujeto
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8- ¿Qué es el vocabulario temático?
Estas palabras o expresiones comparte una misma propiedad y es de la precisión
9- ¿Cuáles son los conectores de causalidad, de consecuencia, de causa- efecto, de digresión, de explicación, de recapitulación, etc.
Conectores de casualidad: señalan relaciones de casualidas.
Conectores de consecuencia: deben expresar alguna consecuencia o efecto de las ideas que se estan planteando u originando en la
frase.
Conectores de causa: indican razon o motivo por que pasa algo.
Conectores de digresion: introducen comentarios al margen del hilo argumentativo.
Conectores de explicacion: son palabras o frases que estructuran un discurso con la finalidad de aclarar una idea explicando los
detalles.
Conectores de recapitulacion: presentan el miembro que introducen como una nueva formulación de un segmento anterior.
10- ¿Cuál es el uso del resumen como estrategia para recoger las ideas?
El resumen se puede utilizar para recopilar la información más importante del texto leído
EJERCICIO: DEBATE EN CLASE
Es difícil, aunque no imposible, hacer un debate en clase, que participen todos, y que la cosa funcione. Por ello lo más aconsejable es
dividir la clase en grupos de cuatro o cinco personas, que cada grupo elija un representante, y que el debate sea entre ellos, con un
máximo de cuatro.
También habrá que elegir un moderador.
Cada grupo, por separado, deberá discutir y preparar el tema. La persona que haya sido elegida de representante funciona también de
coordinador del grupo, y deberá reunir las distintas opiniones, proponer la postura que se va a defender, y apuntar distintos
argumentos para utilizarlos en el momento del debate con los demás representantes de cada uno de los grupos.
Otro sistema podría ser determinar previamente las posiciones de cada grupo. Resulta interesante, incluso, que el propio grupo
defienda una postura contraria a la propia: así tenemos que ponernos en el lugar de los demás, y pensar qué argumentos podrían
plantear para defender sus posiciones.
En todo caso, es necesario plantearse un tiempo límite para cada tarea: discusión por grupo y debate posterior. Conviene haberlo
preparado en casa con anterioridad.
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El tema del debate hay que elegirlo entre todos. Por ejemplo,
¿ES IGUAL SER CHICO O CHICA EN LA SOCIEDAD ACTUAL?
Elegido el tema, conviene plantearse una serie de preguntas, que podrá emplear el moderador, y que los miembros de cada
equipo deberían también preguntarse, a fin de recoger ideas y argumentos para defenderlas. A continuación presentamos
una batería de preguntas en relación con el tema anterior:
LENA LAS SIGUENTES PREGUNTAS SWGUN TU CRITERIO, SI DESEA PUEDE CONSULTAR CON OTROS COMPAÑEROS
L
DE CLASES
¿Tiene ventajas ser chica/o en la sociedad actual? No
¿Tiene desventajas ser chico/a en la sociedad actual? No
¿Son los jóvenes de hoy machistas? Algunos si
¿Hay machismo entre el alumnado del instituto? En algunas escuelas se ve esto
¿Hay más machismo por parte de los chicos que de las chicas (o no lo hay, es igual, o hay más a la inversa)? Hay mas de los chicos
Tareas domésticas: ¿ayudan hoy por igual chicos y chicas en casa? Las chicas ayudan mas
¿Las personas adultas, y en especial los padres, tratan de forma diferente a los jóvenes en función de si se trata de un chico o una
chica? No, a los dos los tratan por igual
¿Son machistas algunos de nuestros hábitos (cultura, educación, ocio) o hay actividades más apropiadas para los hombres y otras
para las mujeres? No
¿Fomenta la sociedad y, en concreto los medios de comunicación, el machismo? No al contrario tratan de eliminarla
¿Es nuestra lengua machista? No
REALIZA LOS SIGUENTES EJERCICIOS ULTILIZANDO LOS CONECTORES LOGICOS QUE CONTIENE CADA UNO.
NOTA: El primero tiene una explicación de la solución del mismo.
1- A veces se comprende poco lo esforzado, ............... lo creativo; ..............., se brinda aceptación a aquello que sólo es imitación.
a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
e) más no - por ello
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Solución: La oración trata sobre la mayor importancia que a veces se otorga a lo que significa imitación, es decir a la copia, lo manido
y lo ya establecido, y se deja de lado o no se comprende todo nuevo aporte. Se aprecia que en la parte hay una equivalencia entre lo
esforzado y lo creativo, por lo que deberíamos establecer un conector aclarativo como esto es. La segunda parte expresa una
oposición de ideas, una contradicción, el conector adecuado sería en cambio. Rpta. (d)
2- La situación es bastante difícil ............... no me separaré de ustedes, ................. tenemos la posibilidad de plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como - porque
3- Antaño guardabas abundante alimento en tu despensa, ................ hogaño, .............. se aprecian migajas.
a) ya que - sólo
b) es decir - ni
c) pero - sólo
d) y - también
e) por tanto - solo
4- Explicó al juez que asesinó a su víctima ................ quiso robarle, ................ las pesquisas demostraron que aquello era sólo un
pretexto.
a) ya que - y
b) pero - luego
c) pues - asimismo
d) es decir - pero
e) porque-sin embargo
5- Los buenos libros nos aportan de las debilidades .............. de los vicios que suelen corromper nuestra mente ................. nuestros
actos. a) o - por
b) como - aun
a) y - aunque
d) y - y
e) como - a fin de
6- .............. progreso de la medicina moderna, un gran porcentaje de la población peruana .............. del mundo sigue utilizando plantas
medicinales.
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a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del - y
7- La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto ............... posee un sabor exquisito, ................., lamentablemente, su
costo es elevado.
a) si bien - y
b) y - pero
c) pero - aunque
d) y - además
e) por ello - porque
8- ................ te encuentres muy bien físicamente, no alcanzarás un estado óptimo ............... cuidas plenamente tu bienestar
emocional..
a) Como - si no
b) Aun cuando - pues
c) A pesar de que - si
d) Si bien - por ello
e) Aunque - si no
9- ................. las inclemencias del tiempo, los aventureros continuaron su accidentado viaje .................. debían llegar a tiempo.
a) Por - ya que
b) Ante - pues
c) A pesar de - como
d) No obstante - puesto que
e) Debido a - porque
10- Cuál si fueras un santo, te van alabando, .................. déjalos inmediatamente, ................... no son más que aduladores.
a) es decir - porque
b) más - por qué
c) más - sino
d) pero - pues
e) esto es - ya que
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11- Confió la educación de sus hijos a un hombre conocedor; ................., desafortunadamente, no sabía lo que era la virtud ................
el vicio.
a) y - con
b) pero - ni
c) pues - y
d) ya que - además
e) debido a que - aún
12- ............... todos le sugerían que lo construyera con ayuda, no aceptó ninguna, .............. su autosuficiencia ................ soberbia eran
enormes.
a) A pesar de que - así - sin
b) Si- por - con
c) Porque - porque - y
d) Por más que - entonces - sin
e) Aunque - pues - y
13- Quisieron colaborar con una obra magistral ............... no guardaban los requisitos necesarios; ................., tuvieron que resignarse
.............. la realización de una presentación más sencilla.
a) mas - por tanto - para
b) aunque - pues - a
c) más - en conclusión - con
d) sin embargo - no obstante - de
e) pero - en consecuencia - con
14- Kafka, como es sabido, escribió sus obras ............... alemán .............. durante toda su vida respetó a Goethe, a quien consideraba
el paradigma .............. todo escritor.
a) aunque - pero - a
b) por - pues - de
c) en - y - de
d) en - sobre - para
e) en - para - de
15- En sus actos no te creas más ............... menos, ............. igual que otro cualquiera. Cada cual es único ............... insustituible.
a) ni - o - y
b) ni - aún - pero no
c) ni - ni - e
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d) pero - y - por tanto
e) ni - si - e
16- Ante sus seguidores, el caudillo dio las órdenes necesarias ............... salir a la mañana siguiente ............. el pueblo vecino.
a) por - hasta
b) a fin de - en
c) por qué - sobre
d) para - hacia
e) antes de - ante
17- Un hombre sin carácter es ............. un soldado sin arma ............. El hombre sin carácter no es firme ................. perseverante ante
las adversidades.
a) por ello - pero
b) sin embargo - y
c) como - aun
d) empero - ni
e) como - ni
18- En los países dependientes abundaban personas no sólo jóvenes, ................ también adultas, que no saben leer .............. escribir.
a) por cuanto - aún
b) si bien - cual
c) sino - ni
d) si no - o
e) por ello - aunque
19- El vocabulario está en íntima relación con el ambiente socio-económico ................. cultural del niño, ................. el lenguaje surge
del entorno social.
a) o - y
b) como - pero
c) o - no obstante
d) y - puesto que
e) aunque - sin embargo
20- El bien de la humanidad debe consistir .............. que cada uno goce el máximo de la felicidad que pueda ................ disminuir la
felicidad .... los demás.
a) pues - y - de
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b) entonces - sino - a
c) en - sin - de
d) en - y - de
e) pues - pero - de