Unidad 1 / Escenario 1
Lectura fundamental
Conjuntos numericos (parte 1) �
Contenido
1 Numeros naturales �
2 Numeros enteros �
3 Resolviendo problemas
4 Ejercicios de refuerzo
Palabras Claves: numero, n � umeros reales, n � umeros naturales, n � umeros
enteros, resoluci � on de problemas. �
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1. Numeros naturales �
1.1. �Que es contar?, �c � omo se representan cantidades? �
A menudo, en actividades diarias se hace uso de los numeros para representar
cantidades y se operan para calcular resultados �
necesarios y dar respuesta a una pregunta espec�ifica. Por ejemplo, al pagar el
valor de un recorrido en taxi se debe hacer una
resta de la cantidad que vale el recorrido y la que se paga; si el viaje tiene un
costo de $7,500 pesos, se sabe que no se puede
pagar con un billete de $5,000 pesos y tambien se sabe que al pagar con un billete
de $10,000 pesos se va a recibir un dinero �
a cambio.
Como esta, existen muchas situaciones cotidianas; actividades en familia o el
trabajo, salida con amigos, una cena en un
restaurante, organizar paseos o salidas recreacionales, entre otras. Los numeros
siempre est � an all � �i como una herramienta
para desenvolverse exitosamente.
Nuestros antepasados, los primeros hombres con la capacidad para racionar, se
tuvieron que preguntar en algun momento �
�Cu�antos hay?, en un principio la respuesta podr�ia ser muy simple, por ejemplo,
uno o muchos, pero a medida que las
culturas florecieron y las necesidades basicas de la sociedad se tornaban cada vez
m � as complejas, la palabra �muchos� no �
respond�ia plenamente a la pregunta planteada.
Quizas es por esto que se tuvo la necesidad de contar, y a su vez, asignar un s �
�imbolo a lo que se esta contando; es decir, se �
necesitaba de un numero � para identificar un conjunto de elementos que se esta
contando. Los restos hist � oricos muestran que �
diferentes civilizaciones utilizaban diferentes numeros para llevar las cuentas, ya
sea de cosechas, o medici � on de tiempo: �
culturas como los mayas, egipcios, chinos y arabes adoptaron diferentes formas de
contar y representar n � umeros. �
Paso mucho tiempo para que se formalizara la notaci � on que se conoce en la
actualidad que utiliza los d � �igitos 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8 y 9 para representar cantidades y asignar un numero a determinada cantidad
de objetos. �
Figura 1. Algunas representaciones num�ricas
Fuente: Bello (2008)
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1.2. �Que son los n � umeros naturales? �
Los numeros naturales son aquellos que se utilizan para contar, es decir, para
asignar un s � �imbolo a un conjunto de objetos;
por ejemplo, si una familia consta de la madre, padre y tres hijos, el conjunto
tiene cinco elementos y se le asigna el numero 5. �
En la infancia, toda persona se enfrenta a un mundo lleno de precios, orden,
cantidades, etc, es decir, lleno de numeros, quiz � a�
sea esta la razon por la cual desde la escuela nos ense � nan c � omo escribirlos,
que representan y c � omo operarlos. �
Los numeros naturales son aquellos que se utilizan para contar y representar
cantidades, el conjunto de los n � umeros naturales �
se representa con la letra N y son:
Figura 2. Recta de los n�meros naturales
Fuente: elaboraci�n propia
1.3. Operaciones y propiedades de los numeros naturales �
1.3.1. Adicion�
La adicion, o suma, de n � umeros naturales se puede explicar mediante el proceso
de contar, por ejemplo, la adici � on de 5 y 2 �
es lo mismo que:
2 + 5
Es decir, a un conjunto de 5 elementos se le adiciona uno de 2 elementos, al unir
los dos conjuntos y contar el conjunto
resultante da 7 elementos, es decir:
5 + 2 = 7
La adicion se denomina una operaci � on en los n � umeros naturales, y se denota
por ( � N, +) , cumple algunas propiedades que
facilita su uso, estas son:
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Tabla 1: Propiedades de la adicion en los n � umeros naturales �
Fuente: elaboraci�n propia
1.3.2. Multiplicacion�
La multiplicacion, o producto, de n � umeros naturales se puede explicar mediante
el proceso de sumar repetidas veces, por �
ejemplo, la multiplicacion de 5 y 3 es lo mismo que: �
5 + 5 + 5
Es decir, el 5 se esta sumando a si mismo tres veces, por tanto: �
5 � 3 = 15
La multiplicacion se denomina una operaci � on en los n � umeros naturales, y se
denota por ( � N, �), tambien tiene propiedades �
utiles que facilitan su uso, estas son: �
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Tabla 2: Propiedades de la multiplicacion en los n � umeros naturales �
Fuente: elaboraci�n propia
1.3.3. Sustraccion y divisi � on�
La sustraccion es el proceso inverso a la adici � on, es decir que: �
Si a - b = c, entonces a = c + b
El proceso de restar tiene aplicaciones directas en el intercambio o prestamo de
cantidades, de all � �i surge la necesidad de
quitar una cantidad a otra.
En los numeros naturales no siempre se puede realizar este proceso; por ejemplo:
restar 15 unidades a 45 � si es posible:
45 - 15 = 30, da como resultado 30 unidades, por el contrario, restar 45 a 15 no es
posible; no existe algun n � umero natural �
para este resultado.
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De manera similar, la division� es el proceso inverso a la multiplicacion, es decir
que: �
Si a � b = c, entonces a = cb
El proceso de dividir tiene aplicaciones directas la particion de partes iguales y
porcentajes (entre otros), por ejemplo, heren- �
cias o descuentos.
En los numeros naturales no siempre se puede realizar este proceso; por ejemplo:
dividir 15 unidades en 5 partes iguales � si
es posible: 15 � 5 = 3, significa que cada parte queda con 3 unidades, por el
contrario, dividir 5 en 15 partes no es posible;
no existe algun n � umero natural para este resultado. �
2. Numeros enteros �
2.1. �Se necesita realmente los numeros negativos? �
Los numeros negativos aparecen en situaciones cotidianas, por ejemplo, representar
deudas, temperaturas o distancias. Des- �
afortunadamente, se utiliza el s�imbolo de menos para su representacion (ejemplo:
negativo 5 se representa con � -5) y esto
hace que el numero negativo se confunda con una resta. Hist � oricamente, estos n �
umeros no fueron aceptados como conjunto �
en sus inicios y pasaron muchos anos hasta que se definieron y aceptaron en la
comunidad matem � atica. �
2.2. �Que son los n � umeros enteros? �
Cuando se habla de una temperatura de 7 grados bajo cero, la representacion matem �
atica es un entero negativo: � -7, de manera similar, hablar del sotano 2 se
representa con � -2, o sumergirse a una profundidad de 67 metros bajo el nivel del
mar se
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representa con -67; los enteros negativos estan en muchas situaciones sin
escribirse necesariamente con el signo negativo. �
El conjunto de los numeros enteros se representa con la letra � Z; es la union de
los n � umeros opuestos a los n � umeros naturales �
(llamados enteros negativos), el cero (punto de referencia) y los numeros
naturales: �
Figura 3. Recta de los n�umeros enteros
Fuente: elaboraci�n propia
2.3. Operaciones y propiedades de los numeros enteros �
2.3.1. Adicion (y sustracci � on) �
Para sumar correctamente numeros enteros se debe saber el sentido en que se cuenta,
por ejemplo, la adici � on: �
5 + (-2)
Significa que al ubicarse en la recta numerica en 5, se debe mover a la izquierda 2
unidades: el signo negativo del n � umero �
�-2� simboliza moverse en sentido negativo (izquierda), por tanto:
5 + (-2) = 3
La suma: -15 + (-10), significa que al ubicarse en la recta numerica en � -15, se
debe mover a la izquierda 10 unidades:
-15 + (-10) = -25
La suma: -7 + 8, significa que al ubicarse en la recta numerica en � -7, se debe
mover a la derecha 8 unidades:
-7 + 8 = 1
En el conjunto de los numeros naturales no es posible realizar algunas
sustracciones, por ejemplo, quitar 14 de 5: 5 � - 14.
En el conjunto de los numeros enteros todas las sustracciones son posibles y tienen
soluci � on, la sustracci � on es una adici � on�
escrita de diferente forma:
5 - 14 = 5 + (-14)
= -9
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Las propiedades de la adicion en los n � umeros enteros ( � Z, +) son:
Tabla 3. Propiedades de la adici�n en los n�meros enteros
Fuente: elaboraci�n propia
Tenga en cuenta que se cumplen las mismas propiedades que la adicion� de los
numeros � naturales y adicionalmente se tienen
dos mas, � relacionadas con el elemento opuesto.
2.3.2. Multiplicacion�
Para multiplicar correctamente numeros enteros se puede seguir las siguientes
reglas: �
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Tabla 4. Reglas de la multiplicaci�on con n�umeros enteros
Fuente: elaboraci�n propia
Las propiedades de la multiplicacion en los n � umeros enteros ( � Z, +) son las
mismas que las propiedades que la multiplicacion�
en numeros naturales, estas son: �
Tabla 5. Propiedades de la multiplicaci�n en los n�meros enteros
Fuente: elaboraci�n propia
Por ejemplo, el producto: -15(-10), da como resultado un numero � positivo: -15(-
10) = 150 y el producto: -3(2), da como
resultado un numero � negativo: -3(2) = -6.
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2.3.3. �y la division?... �
Desafortunadamente, la division en n � umero enteros no se puede realizar siempre;
por ejemplo: dividir 15 unidades en 5 �
partes iguales si es posible: 15�5 = 3, pero, dividir 5 en 15 partes no lo es; no
existe algun n � umero entero para este resultado �
(situaciones como estas se abordan en el siguiente escenario donde se estudian los
numeros racionales). �
2.4. El orden de las operaciones en numeros enteros �
Observe la siguiente expresion�
(-2 + (-5))2 - 5(2 - 3)(-2) + 5
Para encontrar el resultado, es necesario entender el como se lee la expresi � on y
cuales operaciones se realizan primero, de lo �
contrario se pueden encontrar resultados diferentes:
Tabla 6. Orden de las operaciones
Fuente: elaboraci�n propia
Siempre que se desee operar mas de dos expresiones, tenga en cuenta lo siguiente: �
� Operar primero las expresiones que esten contenidas en par � entesis. �
� Las potencias se realizan primero que las multiplicaciones.
� Las multiplicaciones y divisiones se realizan primero que las sumas o restas.
� Las sumas o restas son las ultimas operaciones. �
3. Resolviendo problemas
A continuacion, se muestran algunos problemas que involucran operaciones con n �
umeros enteros, se espera que evidencie �
los pasos necesarios para plantear una v�ia de solucion y comprobar si esta tiene
sentido �
Ejemplo 1
La torre Colpatria (Bogota, Colombia) fue el edifico m � as alto de Colombia,
superado el 19 de abril del 2015 por la estructura �
del edifico BD Bacata. Su construcci � on comenz � o en 1973 y se inaugur � o 5 a �
nos despu � es. �Cu � antos a � nos lleva en uso desde su �
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inauguracion hasta el 2017? �
Solucion: �
Se sabe que la construccion comenz � o en el a � no 1973 y dur � o 5 a � nos, 1973
� +5 = 1978, por tanto, la torre Colpatria se inauguro�
en el ano 1978. 2017 � - 1978 = 39; esto quiere decir que la torre lleva 39 anos en
uso desde su inauguraci � on. �
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Ejemplo 2
La ayuda financiera entre una beca y el subsidio de manutencion es de $3800000, si
el dinero del subsidio es $750000 menos �
que el de la beca. �Cual es el monto de ayuda para la beca y el subsidio? �
Solucion: � La ayuda financiera es la suma del dinero de la beca y el subsidio,
esto es:
3800000 = beca + subsidio
Por otro lado, el dinero del subsidio es $750000 menos que el de la beca, es decir:
subsidio = beca - 750000
al sustituir esta expresion en la inicial se tiene que: �
3800000 = beca + (beca - 750000)
3800000 = beca + beca - 750000
3800000 = 2(beca) - 750000
3800000 + 750000 = 2(beca)
4550000 = 2(beca)
Es decir, dos veces la beca equivale a $4550000, por tanto, la beca es la mitad de
este valor:
4550000
2
= beca
beca = 2275000
ahora, se puede encontrar el valor del subsidio:
subsidio = beca - 750000
subsidio = 2275000 - 750000
subsidio = 1525000
El monto de la beca es de $2275000 y del subsidio es de $1525000.
Queda como ejercicio probar que estos valores cumplen las condiciones del problema.
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Ejemplo 3
En cierta ciudad, se registro una temperatura de 5 �
?C bajo cero en la madrugada y de 22?C al medio d�ia, �Cual fue el incre- �
mento de la temperatura?
Solucion: � El incremento de la temperatura desde -5 hasta 22 se expresa mediante
la operacion: �
22 - (-5)
Por tanto, la distancia entre -5 y 22 es:
22 - (-5) = 27
El incremento de la temperatura desde la madrugada hasta el medio d�ia fue de 27?C.
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Ejemplo 4
Juan estaciona su carro en el sotano 3 y vive en el piso 5, � el siempre sube por
las escaleras de su edifico y una vez cont � o que �
cada piso consta de 18 escalones. �Cuantos escalones sube desde el s � otano 3
hasta su apartamento? �
Solucion: � Acorde a la definicion de distancia vista en el punto anterior, la
distancia desde el s � otano 3 hasta el piso 5 est � a�
dada por la expresion: �
5 - (-3) = 8
En total Juan sube 8 pisos, como cada uno tiene 18 escalones, 8(18) = 144, en total
sube 144 escalones.
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4. Ejercicios de refuerzo
4.1. Ejercicios procedimentales
1. Sobre una recta numerica localice los opuestos de 2 � , -5, 9, -3.
2. Simplifique las siguientes expresiones
a. 2 - 3(-5 - 3)(-2) + (-5) - (-2)3
b. (-2)(-5)(-3)
3. �Cual es el n � umero entero, menor que � -15, mayor a -23 y multiplo de 7 y 3?
�
4.2. Problemas de aplicacion�
1. Exprese el numero � -10 como la suma de cuatro enteros, ninguno de ellos puede
ser cero.
2. �Cual es el signo del producto de 50 n � umeros enteros, si la mitad de ellos
son negativos? �
3. Camilo debe invertir $100 dolares en la bolsa durante un d � �ia. Si el
movimiento de su cuenta fue el siguiente:
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�Cual es el saldo al final del d � �ia?
4. Manuel ha invertido $127,000 pesos en la bolsa, la primera semana gano $12,000
pesos, la segunda semana perdi � o�
$115,000, la tercera semana gano $17,000 pesos y la cuarta semana perdi � o $70,000
pesos. �Cu � al es la utilidad de �
Manuel es esta inversion? (la utilidad puede ser positiva, negativa o cero, que
hace referencia a ganancias, p � erdidas o �
el punto de equilibrio).
5. Juan compro un apartamento en $212,000,000 pesos, invirti � o $12,500,000 pesos
en la remodelaci � on y $1,550,000 �
pesos en el impuesto, si quiere una ganancia de $25,000,000 pesos, �en cuanto debe
vender el apartamento? �
6. En cierto pa�is el comparendo por adelantar en carretera con demarcacion de
doble l � �inea continua es de $737,800
pesos. Si durante los cinco siguientes d�ias habiles se hace un curso sobre de
pedagog � �ia ciudadana, se puede acceder
a un descuento del 50 % (la mitad del valor del comparendo). El valor del curso es
de $98,500 los cuales se pagan
en el momento de realizarlo y se restan del valor del comparendo, el valor restante
se debe consignar en una cuenta
bancaria. Suponiendo que se hace el curso y se tiene el descuento, �cuanto dinero
se debe consignar? �
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Referencias
Bello, I. (2008). Matem �aticas b �asicas universitarias. 1a. ed. McGraw-Hill
Interamericana. Tomado de: [Link]
[Link].
Chappe, A., Zambrano, M., y Arevalo D. (2012). � Introducci�on a las Matem �aticas.
1a. ed. Institucion Universitaria Polit � ecnico �
Grancolombiano.
Jaimes, N. (2013). Sistema de los n�umeros reales - Cartilla. Bogota, Colombia:
Polit � ecnico Gran Colombiano - Educaci � on�
Virtual.
Stewart. I. (2012). Historia de las Matem �aticas en los �ultimos 10.000 a�nos.
Cr�itica, Espana. �
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INFORMACION T � ECNICA �
Modulo: � Matematicas �
Unidad 1: Conjuntos numericos �
Escenario 1: Conjuntos numericos (parte 1) �
Autor: Camilo Andres Ram � �irez
Asesor Pedagogico: � Judy Fernanda Villanueva.
Disenador Gr � afico: � Yinet Rodriguez y Camilo Andres Ram � �irez.
Corrector de estilo: Sonia Truque.
Asistente: Ginna Quiroga.
Este material pertenece al Polit�ecnico Grancolombiano.
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