RESUMEN PERFILES Y COMPETENCIAS
Se puede identificar 4 grupos de perfiles y competencias: Habilidades personales (Son las características de la
Problema: Hoy en día existe dificultad de los estudiantes y egresados en Ingeniería de Minas para conseguir persona durante su formación), habilidades funcionales (Aplicaciones de sus características en el trabajo),
prácticas y trabajo en el Sector Minero – Metalúrgico. Conocimientos técnicos (Conocimientos adquiridos durante la formación universitaria) y conocimientos de
Solución: Las brechas de calidad podrían reducirse con acciones y planes por el lado de las Universidades (La gestión. Respecto a la brecha de calidad entre el perfil de los egresados y el perfil que requiere el mercado se
Oferta), las Empresas Mineras (La Demanda) y del Estado (Regulador). muestra el siguiente cuadro:
Resultados Obtenidos: Existe un déficit en la calidad y un superávit en la cantidad de Ingenieros de Minas.
ANTECEDENTES
GERENS y el IIMP realizaron el estudio “Brechas entre Oferta y Demanda de Ingenieros de Minas, Ingenieros
Metalúrgicos e Ingenieros Geólogos” publicado el 2014.
Principales Conclusiones:
- En el 2011 egresaron en promedio 660 ingenieros de minas; sin embargo, la demanda profesional
fue aprox. del 50%.
- Menos del 10% de los egresados cumplen “Con El Perfil Requerido por El Mercado” (CEPREM).
- Las empresas contratan profesionales que pasan por un periodo de reentrenamiento; además de
intensificar la rotación de personal.
- Existe un sobredimensionamiento del número de facultades.
- La demanda de ingenieros es una variable incierta y depende de diversos factores como apertura
de nuevas operaciones, el precio.
- Hay universidades que no cuentan con una currícula actualizada, docentes sin la suficiente
experiencia y la investigación es escasa.
ACCIONES PARA REDUCCION DE LAS BRECHAS DE CALIDAD
REQUERIDAS POR EL MERCADO
Las brechas de calidad podrían reducirse con acciones y planes por el lado de las Universidades (La Oferta), las
UNIVERSIDAD NACIONAL
Empresas Mineras (La Demanda) y del Estado (Regulador).
Las universidades: deberían actualizar las currículas, suscribir convenios con otras universidades nacionales y
extranjeras; así como, con las empresas mineras para realizar prácticas y servicios de investigaciones y
consultoría. Los profesores deberían actualizar sus conocimientos y tener mayor experiencia operativa.
DE INGENIERÍA
Las Empresas Mineras: deberían tener mayores contactos con las universidades, ofreciendo prácticas
profesionales, trabajos de investigación (Consultorías). Incluir en su plan estratégico la formación de su
personal con una línea de carrera; con planes de entrenamiento, asistencias a cursos de especialización, entre Facultad de Ingeniería Geológica, Minera y Metalúrgica
otras.
El Estado (SUNEDU): debería regular y controlar el desarrollo y la creación de facultades de minas en las
universidades de acuerdo a la demanda, exigiéndole la certificación de calidad. Escuela Profesional de Ingeniería de Minas
MODELO DE LA FORMACION Y ENTRENAMIENTO DE INGENIEROS DE MINAS FORMACION Y CAPACITACION
EN Cerro de Pasco Y CENTROMIN
Organización y Línea de Carrera: A cargo del área de Recursos Humanos con una organización corporativa en La
Oroya y descentralizada en las 7 unidades operativas. Ofrecía una línea de carrera en un primer nivel como jefe
de guardia hasta llegar a puestos gerenciales, recorriendo por varios niveles (18, los cuales se fueron
reduciendo a 5).
DE INGENIEROS DE MINAS
Plan de Entrenamiento de Cerro de Pasco y CENTROMIN: Se realizaba con el objetivo de completar la formación
de los ingenieros, durante 18 meses en una unidad minera y con cursos en La Oroya, para luego desempeñarse
Asignatura: ADMINISTRACION DE MINAS
como ingenieros y realizar una línea de carrera. Los últimos meses trabajaban como supervisores y concluido su
entrenamiento eran asignados como ingenieros.
Becas de Estudios en Perú y en los Estados Unidos: Anualmente se otorgaba becas de estudio en las principales
universidades de los Estados Unidos; algunos becarios obtuvieron el grado de Master of Science. En el Perú se Docente:
otorgaba becas de postgrado en ESAN. Inicialmente en diplomados y cursos cortos de administración y
posteriormente en los MBA.
Jaime Tumialán de la Cruz
Correo: jtumialan@[Link]
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1.- Existe una brecha en la Formación de los Ingenieros de Minas “con el perfil requerido por el mercado”, la
cual podría reducirse con planes y acciones a desarrollarse coordinadamente por las Universidades, las
Empresas y el Estado, tal como se mencionó anteriormente. Integrantes:
2.- Las empresas mineras deberían complementar la formación de su personal con planes de entrenamiento, la
MELÉNDEZ HUAMÁN, Omar Alex ome934@[Link]
asistencia de su personal a cursos de especialización y de postgrado, considerados en su plan estratégico de
formación de su personal con una línea de carrera.” MERA VILLALOBOS, Jorge Arnulfo mer821@[Link]
3.- En el País, existen universidades y centros de enseñanza que ofrecen cursos de especialización y de
postgrado en minería que podrían complementar la formación de los ingenieros de calidad. Se le debería dar POMA HUALI, Mujamet Conrac [Link]@[Link]
importancia y fortalecer estos programas.
4.- El modelo de formación de su personal desarrollado por la Ex Cerro de Pasco y Centromin es una estrategia HURTADO ZAMORA, Jose Luis jhurtadoz@[Link]
que podría servir de ejemplo a las empresas mineras.