UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ

CORE: CIVILIZACIÓN CONTEMPORÁNEA

Periodo: 2020
Profesora: Michelle Sadler
Secciones: 38 y 54
Email: [Link]@[Link]

1. PRESENTACIÓN1.
A través de este curso los estudiantes tendrán la oportunidad de leer una selección de
textos centrales en la historia del pensamiento occidental y participar sistemáticamente en
discusiones sofisticadas sobre temas de carácter filosófico, político, ético, religioso, entre
otros.
A partir de la lectura de autores como Platón, San Agustín, Descartes, Rousseau o
Nietzsche, los estudiantes se verán enfrentados a preguntas fundamentales de la experiencia
humana: ¿qué significa -y qué ha significado- ser persona, ser parte de una comunidad?,
¿sobre qué valores se sustenta nuestra civilización?, ¿cuáles son los fundamentos de lo que
llamamos “verdad”, “bien”, “justicia”? ¿qué reglas nos deberían gobernar?
Interrogantes como estas no debieran estar en la periferia sino en el centro de la
actividad académica. Al responderlas -al intentar hacerlo- es posible construir un marco que le
dé un sentido más amplio a la especialización que cada estudiante elige al momento de
ingresar a una carrera, contribuyendo así al logro de un objetivo central de la formación en
Artes Liberales: promover una comprensión integral de la realidad en la que estamos insertos;
formar profesionales que, desde su disciplina particular, sean capaces de entender la sociedad
actual y participar activamente en ella.
Los textos que contempla “Civilización Contemporánea” están directamente al servicio
de lo anterior, ya que todos ellos estimulan el análisis y la discusión en torno a asuntos de
interés filosófico y cívico, enfrentando a los lectores a un conjunto de ideas y planteamientos
que han jugado un rol clave en la evolución de las sociedades occidentales. A su vez, estos
textos abarcan múltiples tradiciones argumentativas y, por lo mismo, su lectura conjunta
entrega una visión plural del pensamiento humano, ajena a dogmatismos y verdades
inmutables. La diversidad argumentativa y la posibilidad de confrontar diferentes formas de
razonamiento, en tanto condiciones indispensables para el ejercicio de una inteligencia crítica,
tienen un lugar fundamental en el desarrollo de este curso.

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La inclusión de Civilización Contemporánea en el modelo educativo de la UAI cuenta con el apoyo y asesoría de la
Universidad de Columbia, donde este curso se ha impartido de forma ininterrumpida desde hace casi 100 años,
convirtiéndose en uno de los pilares de la sólida preparación intelectual que reciben sus estudiantes.

1
2. OBJETIVOS: LO QUE CONSEGUIREMOS A TRAVÉS DE ESTE CURSO.
El título está en plural porque el logro de los objetivos de esta asignatura solo será
posible en la medida en que los estudiantes asuman un rol activo en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Es decir, se trata de una tarea conjunta, en la que profesor y
alumnos cumplen una función igualmente importante. De esta manera, lejos de limitarse
a la mera recepción de contenidos, los estudiantes tendrán la responsabilidad de
convertirse en protagonistas de la construcción de conocimiento, aportando al desarrollo
de la asignatura con sus argumentos y mirada crítica.

Objetivo General.
Una vez terminado el curso, se espera que los alumnos sean capaces de entender y
relacionar las principales ideas, problemas y propuestas de las obras seleccionadas, y que
logren aplicar este conocimiento para profundizar su comprensión de la realidad
contemporánea, especialmente en sus dimensiones social y política.

Objetivos Específicos.
Para el cumplimiento del objetivo general, se espera que los alumnos desarrollen
las siguientes habilidades específicas:
 Identificar y explicar los planteamientos centrales de las obras leídas, como
también su relevancia en el desarrollo del pensamiento occidental.
 Establecer puntos de conexión y reconocer discrepancias entre distintos textos
o posiciones argumentativas.
 Elaborar interpretaciones y argumentos sólidos, a nivel oral y escrito, basados
en una lectura rigurosa de los textos y en la presentación de evidencia
adecuada.
 Aplicar las herramientas conceptuales que entregan las obras seleccionadas
para elaborar reflexiones pertinentes sobre fenómenos relevantes de la
realidad contemporánea.

3. METODOLOGÍA.
En directa relación con los objetivos planteados, este curso tiene un enfoque
metodológico centrado en la participación activa del alumno en clases. Por lo tanto, las
sesiones se desarrollarán como talleres de discusión y análisis de las obras contempladas
en el corpus.
El curso considera las siguientes prácticas generales, las que se podrán
implementar de distintas maneras según el criterio del profesor:
 Discusiones basadas en preguntas de análisis.
 Presentaciones de los alumnos.

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  Actividades de preparación para la clase: elaboración de preguntas, ensayos
breves, reflexiones, etc., por parte de los alumnos, antes de cada sesión.

Importante:
Dada la metodología del curso, es fundamental que el alumno lea de forma
oportuna e íntegra los textos contemplados en el programa y llegue debidamente
preparado a clases, cumpliendo con los trabajos y tareas asociados a cada unidad.
Asimismo, es obligatorio que el alumno lleve a clases el libro o texto impreso en
papel de la lectura asignada, respetando la edición solicitada por el profesor.

4. SISTEMA DE EVALUACIÓN
a) Controles de lectura y trabajos escritos (45%)
A lo largo de cada semestre se evaluará la lectura de los alumnos mediante
controles, comentarios críticos redactados en clase y ensayos. Estas evaluaciones se
aplicarán de forma alternada según el esquema que se detalla al final de este apartado.
Con el fin de que el alumno llegue mejor preparado a la discusión en clases, todos
los instrumentos de evaluación deberán ser realizados o entregados en la primera sesión
de cada unidad.
Los controles de lectura constarán de preguntas breves mediante las cuales se
verificará si el alumno comprende adecuadamente determinados conceptos, problemas
y/o ideas clave del texto. Su duración será de 10 a 15 minutos.
Los comentarios críticos escritos en clase constarán de una sola pregunta, de
carácter más complejo, a partir de la cual el alumno deberá desarrollar un análisis,
interpretación o reflexión acerca de una problemática central de la obra leída. En estos
casos el alumno podrá usar el libro correspondiente y se le pedirá que incluya citas en su
respuesta. El comentario crítico deberá ser escrito en un máximo de 30 minutos, con una
extensión de 1,5 a 2 páginas.
Los ensayos, por su parte, también se basarán en una pregunta de análisis, aunque
en este caso la pregunta abordará temas o problemáticas de carácter transversal. Por lo
mismo, en cada uno de los ensayos se pedirá al alumno que establezca relaciones con al
menos dos obras leídas con anterioridad. Los ensayos tendrán una extensión de 3 a 4
páginas (interlineado: 1,5 líneas. Letra: Times New Roman tamaño 12). Además de ser
entregados físicamente en clases, los tres ensayos deben ser subidos a Webcursos, donde
se les aplicará el software Turnitin (detector de copia y plagio). Junto con esto, el profesor,
si lo considera necesario, podrá citar al alumno, junto con el coordinador, para
interrogarlo sobre los contenidos de su trabajo. En caso de que el alumno no pueda
explicar o fundamentar los contenidos del ensayo, será reprobado y sus antecedentes
enviados a la Comisión de Honor de la Universidad.
Si un alumno no rinde una evaluación debido a una inasistencia justificada por
pregrado, deberá hacerlo una vez que se reintegre a clases.

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 Ponderación de cada instrumento de evaluación:
 Controles de lectura + Com. Críticos = 25%.
 Ensayos = 20%

CALENDARIO DE EVALUACIONES - SEMESTRE 1

1 Clase presentación 2 Platón I (Control de lectura#1)
3 Platón II 4 Platón III (Control de lectura#2)
5 Platón IV 6 Aristóteles - Ética Nicómaco I (Control de lectura #3)
7 Aristóteles - Ética Nicómaco II 8 Aristóteles - Política I (Comentario crítico en clases #1)
9 Aristóteles - Política II 10 Aristóteles - Política III
11 Epicuro y Epicteto I (Ensayo #1) 12 Epicuro y Epicteto II
13 San Agustín I (Control de lectura #4) 14 San Agustín II
15 San Agustín III 16 Santo Tomás I (Comentario crítico en clases #2)
17 Santo Tomás II 18 Santo Tomás III
19 Maquiavelo I (Ensayo #2) 20 Maquiavelo II
21 Maquiavelo III 22 Descartes I (Control de lectura #5)
23 Descartes II 24 Descartes III
25 Hobbes I (Comentario crítico en clases #3) 26 Hobbes II
27 Hobbes III 28 Locke I (Ensayo #3)
29 Locke II 30 Locke III

CALENDARIO DE EVALUACIONES - SEMESTRE 2

1 Clase presentación 2 Rousseau I (Control de lectura#1)
3 Rousseau II 4 Rousseau III
5 Hume I (Control de lectura #2) 6 Hume II
7 Kant I (Control de lectura #3) 8 Kant II
9 Kant III 10 Wollstonecraft I (Ensayo #1)
11 Wollstonecraft II 12 Wollstonecraft III
13 Smith I (Comentario crítico en clase #1) 14 Smith II
15 Smith III 16 Tocqueville I (Comentario crítico en clases #2)
17 Tocqueville II 18 Tocqueville III
19 Mill I (Ensayo #2) 20 Mill II
21 Mill III 22 Marx I (Comentario crítico en clases #3)
23 Marx II 24 Marx III

4
25 Nietzsche I (Control de lectura #4) 26 Nietzsche II
27 Nietzsche III 28 Freud I (Ensayo #3)
29 Freud II 30 Freud III

b) Participación en clases (35%)

Se espera que durante la sesión el estudiante haga aportes significativos al proceso
de análisis y comprensión del texto. Por lo tanto, la nota de participación considerará los
siguientes aspectos:
a) Calidad de las intervenciones del estudiante.
La calidad de las intervenciones de los estudiantes se evaluará de acuerdo a los
criterios contenidos en los objetivos del curso. Por lo tanto, se espera que a través de su
participación el estudiante sea capaz de:
 Demostrar la lectura atenta del texto asignado para cada sesión.
 Identificar y explicar los planteamientos centrales de las obras leídas, como
también su relevancia en el desarrollo del pensamiento occidental.
 Establecer puntos de conexión y reconocer discrepancias entre distintos textos
o posiciones argumentativas.
 Elaborar interpretaciones y argumentos sólidos, a nivel oral y escrito, basados
en una lectura rigurosa de los textos y en la presentación de evidencia
adecuada.
 Aplicar las herramientas conceptuales que entregan las obras seleccionadas
para elaborar reflexiones pertinentes sobre fenómenos relevantes de la
realidad contemporánea.
La mera reproducción de información extraída del libro o el parafraseo de lo dicho
anteriormente por el profesor/a o los compañeros, no satisface los estándares recién
enunciados. En otras palabras, no basta con hablar en clases. La participación debe ser
significativa y constituir un claro aporte a la discusión.

b) Responsabilidad, actitud y compromiso del estudiante.

Los elementos que se deben considerar son los siguientes:
 Mostrar respeto y atención frente a las intervenciones de los compañeros:
estar en silencio cuando otros hablan, no monopolizar la palabra, etc.
 Cumplir clase a clase las tareas, requerimientos o indicaciones dadas por el
profesor/a.
 Cumplir las reglas establecidas en el Código de Honor del programa de curso:
puntualidad, uso de celulares, etc.

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  Llevar el libro o texto impreso a clases.
 En general, mantener un comportamiento serio y responsable en clases.

Importante: Durante el semestre, el profesor publicará al menos tres notas

parciales de participación (la nota semestral corresponderá al promedio de las mismas).
Junto con cada una de estas notas parciales, se publicará el registro acumulado de
asistencia a esa fecha.

c) Exámenes (20%)
El curso contempla la realización de un examen al final de cada semestre. Cada
examen tiene una duración de 2 horas y 20 minutos (dos módulos) y consta de la siguiente
estructura:

Primera parte: identificación de fragmentos.

Se presenta un conjunto de fragmentos de las obras leídas en el semestre y se
pide al alumno que deduzca a cuál pertenecen, justificando su respuesta. Los fragmentos
no son obvios y por lo mismo requieren un conocimiento acabado de las obras en cuanto
a contenido, estructura, estilo, etc.

Segunda parte: análisis de pasajes.

Se presenta un conjunto reducido de pasajes relevantes de distintas obras -más
extensos y complejos que los fragmentos anteriores- y se pide al alumno que desarrolle un
análisis exhaustivo de los mismos. En este análisis, el alumno tendrá que referirse a los
temas específicos abordados en cada pasaje y, especialmente, a su relevancia respecto de
la obra a la que pertenece.

Tercera parte: ensayo breve.

A partir de un conjunto de temas/problemas propuestos por el profesor, el alumno
debe elegir uno y desarrollarlo tomando como base lo planteado en tres de las obras
leídas. El alumno debe explicar la propuesta central de las obras frente al tema/problema
en cuestión, señalar las principales diferencias y puntos de conexión entre ellas, y
establecer las preguntas o problemas más relevantes que se desprenden de la
comparación, entre otros requerimientos.

Recorrecciones.
Las recorrecciones se pueden pedir en un plazo máximo de una semana a partir de
la fecha en que se entregan las evaluaciones a los alumnos.
La solicitud de recorrección se entrega por escrito al profesor, adjuntando el
trabajo en cuestión e indicando claramente qué se quiere revisar y por qué. Cabe señalar

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que la recorrección implica una revisión global del trabajo, por lo que la nota inicial
eventualmente podría bajar, si el profesor lo estima pertinente.

Eximición (Examen segundo semestre)

Al término del segundo semestre, se podrán eximir quienes tengan un promedio
acumulado anual que los ubique dentro del 10% superior de los estudiantes del curso, si
es que dicho promedio es igual o superior a 6,0.

Examen final reprobatorio

El examen del segundo semestre será reprobatorio para los alumnos que obtengan
en esta evaluación una nota inferior a 3,0, independiente de su promedio final. En estos
casos, los alumnos tendrán la obligación de rendir la evaluación extraordinaria (Ver a
continuación) para aprobar el curso.

Evaluación extraordinaria.
Si al término del año el alumno obtiene un promedio final entre 3.5 y 3.9 puede
solicitar una evaluación extraordinaria. Esta consiste en la redacción de un ensayo de 10
páginas el que debe ser entregado los primeros días de enero, cuyas indicaciones serán
dadas a conocer oportunamente por el profesor. En caso de obtener un resultado
positivo, el alumno aprobará con nota 4.0. El nivel de exigencia y dificultad de esta
evaluación será equivalente al de los exámenes que el curso contempla al término de cada
semestre.
Este ensayo pasará por el sistema Turnitin (detector de plagio). Junto con esto, el
profesor, si lo considera necesario, podrá citar al alumno, junto con el coordinador, para
interrogarlo sobre los contenidos de su trabajo. En caso de que el alumno no pueda
explicar o fundamentar los contenidos del ensayo, será reprobado y sus antecedentes
enviados a la Comisión de Honor de la Universidad.
* Nota: la evaluación extraordinaria también está vinculada al requisito de
asistencia. Ver apartado N°7, párrafo iii.

5. CRONOGRAMA

Sesió
Lecturas (Primer Semestre)
n

1 Presentación del curso.

7
 2-5 I. Platón, La república. Libros: I, II, IV, VI, VII, VIII y IX.

II. Aristóteles, Ética a Nicómaco. Libros: 1 (caps. 1, 2, 3, 5, 7, 8, 13); 2 (caps. 1 a 7); 4 (cap. 1); 6
6, 7
(caps. 1 a 8, 12, 13); 9 (cap. 8); 10 (caps. 6, 7, 8).

III. Aristóteles, Política. Libro I (completo); Libro II, capítulos 1-5; Libro III, Capítulo 1 y 4-18; Libro
8 - 10
IV, capítulos 1-2; Libro VII, capítulos 1-3; Libro VIII, capítulos 1-3.

IV. Epicuro, Carta a Meneceo y selección de Máximas capitales y Sentencias vaticanas; Epicteto:
11, 12
Manual.

13 - 15 V. Agustín (Santo, Obispo de Hipona). El libre albedrío, BAC, Madrid.

VI. Tomás de Aquino. Suma de Teologí[Link]: 1 a 6; 18; 90 a 97 y Monarquía, Libro 1,

16 - 18
caps. 1-3, 6 (En PDF).

19 - 21 VII. Maquiavelo, El príncipe.

22 - 24 VIII. Descartes, Discurso del método. Caps. 1, 2, 3, 4, 6.

25 - 27 IX. Hobbes, Leviatán. Introducción, Caps. 1, 5, 12 a 16, 17 a 21, 26, 29.

28 - 30 X. Locke, Segundo tratado. Caps. 1 a 5, 7 a 11, 18, 19.

Sesión Lecturas (Segundo semestre)

1 Presentación curso – Entrega y revisión de exámenes del primer semestre

2-4 XI. Rousseau, El contrato social. Libros: 1; 2; 3 (caps. 1 a 3); 4 (caps. 1 a 3, 8).
5, 6 XII. Hume, Investigación sobre los principios de la moral. Libros: 1 a 5, 9.

7-9 XIII. Kant, Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Capítulos 1 y 2.

XIV. Wollstonecraft, Mary. Vindicación de los derechos de la mujer. Selección. Introducción: pp.
 10 - 12 47 a 54; Capítulo I: pp. 55 a 64; Capítulo II: pp. 65 a 90; Capítulo IV: pp. 111 a 145; Capítulo V,
sección 1: pp. 147-167.

XV. Smith. La riqueza de las naciones.

- Introducción (pp. 27 a 30)
- Libro 1 [caps. 1-4 (pp. 33 a 63), cap. 5 (selección: pp. 64 a 69, primer párrafo), caps. 6-8
 13 - 15 (pp. 86 a 137), cap. 11 (pp.339-344)]
- Libro 2 [Introducción (pp. 355 a 357), cap. 3 (pp. 424 a 448)]
- Libro 4 [Introducción (pp. 539), cap. 2 (pp. 551 a 562)]
- Libro 5 [cap. 1 (selección: pp. 665 a 691, primer párrafo)

XVI. Tocqueville, Democracia en América. Selección: Intro.; Vol. I, Parte 1, 4; Parte 2, caps.4, 7;
 16 - 18
Vol. II, Parte 2, caps. 1; Parte 3, cap. 12; Parte 4, caps. 2, 3, 4, 6.

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  19 - 21 XVII. Mill, Sobre la libertad.

XVIII. Marx, Manifiesto Comunista; Manuscritos de 1844 (Manuscrito 1: “El trabajo enajenado”
 22 - 24
en PDF) y Prólogo a Contribución a la Crítica de la Economía Política en PDF.

 25 - 27 XIX. Nietzsche, La genealogía de la moral. Prólogo; Ensayos 1 y 2 o Ensayos 1 y 3.

 28 - 30 XX. Freud, El malestar en la cultura.

*Esta programación puede ser modificada. En caso de que ello ocurra, el profesor lo informará
oportunamente a los alumnos.
Importante:
- Los 21 libros que integran la Colección CORE UAI serán entregados por la
universidad de forma gratuita a los alumnos el día en que estos se matriculen. Los
textos restantes (La monarquía, Tomás de Aquino; Manuscritos de 1844 y Prólogo
a Contribución a la crítica de la economía política, Marx) estarán disponibles en la
fotocopiadora de la universidad..

6. CARGA ACADÉMICA. 10 CRÉDITOS (5 POR CADA SEMESTRE)

ACTIVIDAD HORAS REQUERIDAS

Asistencia a clases 2,3

Trabajo autónomo: lectura, trabajos escritos, otros. 6,0

TOTAL 8,3

 Carga académica semanal del alumno.

ACTIVIDAD HORAS REQUERIDAS

32 sesiones presenciales 38
Lectura de textos 75
10 trabajos escritos (preparación para asistir a clases) 25
Preparación examen 12

TOTAL 150

 Carga académica semestral del alumno.

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7. CÓDIGO DE HONOR
Honestidad e integridad académica.
Para la Universidad Adolfo Ibáñez la honestidad y la integridad académica tienen
una importancia central, por lo mismo, se espera por parte del alumno un compromiso
cabal con estos valores. Toda conducta contraria a ellos -incluyendo plagio- será
considerada una falta grave y significará la aplicación del procedimiento establecido
institucionalmente para resolver estos casos.
Se define como plagio la falta que ocurre cuando se utiliza el trabajo de otra
persona y se lo presenta como propio. Puede darse en los siguientes casos:
 Citar textualmente cualquier parte de una fuente impresa o electrónica sin
comillas y sin la referencia precisa de su procedencia.
 Parafrasear cualquier parte de una fuente impresa o electrónica sin la
referencia precisa de su procedencia.
 Utilizar un punto de vista expuesto en una fuente impresa o electrónica sin la
referencia precisa de su procedencia.
 Copiar un trabajo presentado por otro estudiante.
 Presentar un trabajo escrito por otra persona como propio.
En el caso de que el profesor tenga dudas respecto a la autoría de un trabajo, se
podrá citar al alumno a una entrevista que se realizará en conjunto con el coordinador del
curso para aclarar las dudas respecto a ensayo. En caso de que el alumno no pueda
explicar o fundamentar los contenidos del ensayo, será reprobado y sus antecedentes
enviados a la Comisión de Honor de la Universidad.
Al ser considerado una falta grave, el plagio significa la evaluación mínima (1.0).

Uso de celulares, tablets, notebooks o similares.

No está permitido el uso de celulares, tablets, notebooks o similares en clases. El
teléfono debe ser apagado o puesto en silencio al inicio de la sesión. Si el alumno, por una
situación extraordinaria, necesita recibir una llamada, deberá pedir autorización antes de
la clase al profesor para salir momentáneamente de la sala y contestar.

Asistencia y evaluación extraordinaria (repechaje).

El curso exige una asistencia mínima anual de 80%. Durante cada semestre, el
profesor publicará al menos 3 veces un registro de la asistencia acumulada.
Las inasistencias justificadas no entran en el cálculo, es decir, si de 60 clases en el
año un alumno faltó a 10 sin justificar y a 5 con justificación, entonces su registro sería: 45
asistencias sobre un total de 55, es decir, 82%
Si el alumno finaliza el curso con una asistencia anual de 65% a 79% debe rendir
una evaluación extraordinaria (repechaje) para poder aprobar el curso.
También deberá rendir evaluación extraordinaria el alumno que falte a 9 o más
clases en un mismo semestre, aun cuando su registro anual fuese igual o superior a 80%.

10
 La evaluación extraordinaria consiste en la redacción de un ensayo de 10 páginas,
el que debe ser entregado en enero, cuyas indicaciones serán dadas a conocer por el
profesor oportunamente. En caso de obtener un resultado positivo, el alumno aprobará
con el promedio anual que previamente había obtenido.
Aquellos alumnos que, además de no cumplir con la asistencia exigida, tengan un
promedio entre 3,5 o 3,9, igualmente tendrán derecho a rendir la evaluación
extraordinaria.
Una asistencia inferior a 65% significa la reprobación automática de la asignatura.

Justificaciones de inasistencias.
Las justificaciones de inasistencias deberán hacerse exclusivamente a través de
Secretaría Académica de Pregrado. El profesor no recibirá certificados médicos ni
justificativos de ningún tipo.
Solo se podrán justificar las inasistencias a clases y a las evaluaciones que se
realizan por concepto de participación, cuando el alumno se vea impedido de asistir a la
universidad por 5 o más días hábiles.
Si el alumno falta a clases el día en que le corresponde entregar un trabajo escrito,
o si falta al examen, dicha inasistencia podrá ser justificada con independencia del número
de días que se vea imposibilitado de asistir a la universidad, es decir, no se le exigirá el
mínimo de 5 días.

Webcursos y correo UAI.

El alumno tiene la responsabilidad de revisar periódicamente su correo UAI y
webcursos antes de cada clase para estar informado acerca de los requerimientos,
materiales, etc. publicados por el profesor.

Puntualidad.
Cuando un estudiante entra tarde a la sala de clases inevitablemente provoca una
alteración que interrumpe el trabajo del profesor y molesta a sus compañeros. Por lo
tanto, una vez iniciada la sesión no se permitirá el ingreso a la sala. Tampoco se permitirá
salir de la clase y volver a entrar. Si el alumno, por una situación extraordinaria, necesita
salir momentáneamente durante la clase, deberá hablar con el profesor antes del inicio de
ésta para solicitar autorización.

8. SITUACIONES EXTRAORDINARIAS
Frente a situaciones extraordinarias, como la suspensión de clases presenciales, 
los profesores tendrán la facultad de hacer las clases vía online, como también de
realizar las evaluaciones a través de webcursos, con el fin de cumplir con la
calendarización académica establecida en el programa.

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9. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA.
1. Agustín (Santo, Obispo de Hipona). El libre albedrío, Libros I y II, Biblioteca de
Autores Cristianos, Madrid, 2019.
2. Aristóteles. Ética a Nicómaco. Traducción: Eduardo Sinnott, Ediciones Colihue,
Argentina, 2019.
3. Aristóteles. Política. Edición y traducción de Miguel Candel Sanmartín, Biblioteca
Nueva, Chile, 2017.
4. Descartes, René. Discurso del método. Introducción y notas de Luis Arenas,
Biblioteca Nueva, Chile, 2016.
5. Epicteto. Manual. Introducción: Cristóbal Joannon Ljubetic. Traducción: Paloma
Ortiz García, Gredos, Madrid, 2019.
6. Epicuro. Carta a Meneceo. Traducción, introducción y notas: Pablo Oyarzún, Ed.
Tácitas, Santiago de Chile, 2017.
7. Freud, Sigmund. El malestar en la cultura. Traducción de Luis López Ballesteros, Ed.
Biblioteca Nueva, Chile, 2016.
8. Hobbes, Thomas. Leviatán (Selección). Traducción de Andrea Palet, Edición de
Noel Malcom, Ediciones Tácitas, 2019.
9. Hume, David. Investigaciones sobre los principios de la moral, Edición y traducción
de Enrique Ujaldón, Ed. Biblioteca Nueva, Chile, 2016.
10. Kant, Immanuel. Fundamentación para una metafísica de las costumbres
(selección). Traducción: Manuel García Morente, Madrid, 2019-
11. Locke, John. Segundo tratado sobre el gobierno civil. Introducción, revisión de la
traducción y notas de Pablo López Álvarez, Ed. Biblioteca Nueva, Chile, 2016.
12. Maquiavelo, Nicolás. El príncipe. Traducción, edición, notas y estudio preliminar de
Ángeles J. Perona, Ed. Biblioteca Nueva, Chile, 2016.
13. Marx, Karl. Manifiesto comunista. Traducción de Wenceslao Roces y presentación
de José Luis Centella Gómez, Liberalia Ediciones, Chile, 2017.
a. -------------- Manuscritos de 1844 (selección), en Fromm, Eric. 2012. Marx y
su concepto del hombre. Traducción: T. B. Bottomore, Fondo de Cultura
Económica, México D.F.
b. -------------- Prólogo a Contribución a la Crítica de la Economía Política.
14. Mill, John Stuart. Sobre la libertad. Edición de Andrés de Francisco y traducción de
Pablo de Azcárate, Ed. Biblioteca Nueva, Chile, 2018.
15. Nietzsche, Friedrich. La genealogía de la moral. Introducción, traducción y notas de
Andrés Sánchez Pascual, Alianza Editorial, España, 2016.

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16. Platón. La república. Traducción de Antonio Camarero y estudio preliminar y notas
de Luis Farré, Ril editores, Chile, 2017.
17. Rousseau, Jean Jacques. El contrato social. Introducción, bibliografía y cronología
de Sergio Sevilla, Ed. Biblioteca Nueva, Chile, 2016.
18. Smith, Adam. La riqueza de las naciones. Traducción y estudio preliminar de Carlos
García Braun, Ed. Biblioteca Nueva, Chile, 2018.
19. Tocqueville, Alexis De. Democracia en América. Traducción de Raimundo Viejo,
Prólogo de Andrés Stark, Ediciones Akal, Chile, 2019.
20. Tomás de Aquino. 2017. Suma de Teología (Selección de Textos Morales).
Introducción José Luis Widow. Traducción: Ángel Martínez y Jesús María Arias,
Biblioteca de Autores Cristianos, Madrid.
a. -------------- 1989. Monarquía (selección). Traducción: Laureano Robles y
Ángel Chueca. Tecnos, Madrid, 1989.
21. Wollstonecraft, Mary. 2005. Vindicación de los derechos de la mujer. Edición de
Marta Luis, Ediciones Akal, Chile, 2019.

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