Universidad de El Salvador
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
Departamento de Ciencias Sociales, Filosofía y Letras.
Licdo. David Ruiz
Alumna: Alvarado Guadrón, Luz de María
LA DISCALCULIA
OBSERVACION.
Se debe de tomar en cuenta aspectos como los siguientes:
a) Tipo de dificultades que presenta en las matemáticas.
b) Dificultades que presenta en la lectoescritura.
c) Datos familiares de interés (separaciones, fallecimientos, enfermedades,
adicciones, malos tratos, falta de control de hábitos, etc.).
d) Nivel de desarrollo del lenguaje.
e) Nivel de autonomía.
f) Adaptación socioafectiva y personalidad.
g) Edad y nivel en que comenzó la escolarización.
h) Cambios de colegio.
i) Asistencia.
j) Repetición de curso.
k) Apoyo.
l) Estilo de aprendizaje.
Cada uno de ellos es importante porque es determinante en el desarrollo del
proceso enseñanza aprendizaje.
En el Colegio Gamaliel Churata de Atiquizaya, pude observar a un niño de 6° con
dificultades en la realización de ejercicios aritméticos y matemáticos, con
problemas de dislexia y separación de palabras que en ocasiones escribe de
corrido.
Proviene de un hogar desintegrado viviendo solo con la madre y familia materna,
sufriendo en mayo la pérdida de su abuelo materno el cual siempre fue la figura
paterna, goza de muy buena salud, desarrollándose en un hogar donde recibe
amor, comprensión, y respeto. No recibe malos ejemplos de adicciones ni malos
tratos.
Tiene buen desarrollo del lenguaje oral, no sufre de ningún tipo de anomalías ni
físicas ni psicológicas ni neurológicas. Es muy sociable, alegre y dinámico;
comenzó su vida escolar a la edad de 5 años con kínder, debido a la mudanza así
ha cambiado por 3° vez su colegio, asistiendo siempre al colegio; a pesar de su
problema de discalculia ha sabido afrontarlo con mucho empeño aprobando todos
los años con notas promedio de 7 a 8 ya que cuenta con el apoyo de su madre y
demás familia para la realización de sus tareas y actividades escolares con
puntualidad.
Algunos procedimientos útiles para evaluar las habilidades en matemáticas son:
Dictados de números
Copiados de números
Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos
Resolución de problemas con una o varias variables.
Resolución de problemas lúdicos de la vida cotidiana.
Siempre se tiene que realizar en función del diagnóstico previamente establecido,
con el fin de conocer de forma segura las limitaciones y fortalezas del menor.
Cuando no se encuentran déficits orgánicos graves, es preciso comenzar con la
reeducación de éste, con el objetivo de que asimile y sintetice de forma correcta la
información relacionada con el área de las matemáticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: NÚMEROS Y OPERACIONES
CONTENIDOS
1. Leer y escribir 1.1. Es capaz de leer números hasta centena de millar.
correctamente
números 1.2. Es capaz de escribir números hasta la centena de millar.
naturales de
hasta cinco 1.3. Domina el concepto de unidad de millar no.
cifras,
interpretando el 1.4. Domina el concepto de decena de millar no.
valor posicional
de cada una de 1.5. Identifica el valor posicional de las cifras no.
ellas.
2. Realiza 2.1. Domina el concepto de multiplicación si
cálculos por
escrito y 2.2. Domina el concepto de división si
mentalmente
con números 2.3. Realiza multiplicaciones sencillas si
naturales
sencillos, 2.4. Realiza divisiones sencillas no
utilizando los
algoritmos de 2.5. Conoce la operación inversa a cada uno no.
suma resta,
multiplicación y 2.6. Sabe multiplicar mentalmente con un poco de dificultad,
división, pero las realiza
efectuando
comprobaciones 2.7. Sabe dividir mentalmente cuando son divisiones sencillas.
con ayuda de la
calculadora. 2.8. Estima el resultado de una operación en ocasiones.
2.9. Utiliza la calculadora para comprobar resultado si.
2.10. Representa gráficamente fracciones sencillas si y
números decimales si
Siempre se tiene que realizar en función del diagnóstico previamente establecido,
con el fin de conocer de forma segura las limitaciones y fortalezas del menor.
Cuando no se encuentran déficits orgánicos graves, es preciso comenzar con la
reeducación de éste, con el objetivo de que asimile y sintetice de forma correcta la
información relacionada con el área de las matemáticas.
Es importante considerar una serie de recomendaciones antes de comenzar el
tratamiento:
Es aconsejable que las sesiones sean individuales
La implementación de las sesiones ha de ser gradual.
No es recomendable limitar el tiempo de la tarea, con el fin de reducir la
ansiedad que este experimenta.
Encontrar actividades que motiven.
No presionar en exceso.
Entre las tareas que se pueden realizar destacan:
La adquisición de destrezas en el empleo de relaciones cuantitativas.
Tareas en las que se requieran procesos de razonamiento.
Ejercicios para consolidar los símbolos numéricos y sus relaciones.
Resolución de problemas.
Utilizar una aproximación multisensorial, ya que cuando hay dificultades en
el área de las matemáticas, también las hay para entender los procedimientos
y las reglas desde el código verbal, ya que resultan demasiado abstractas.
El tratamiento de la discalculia es gradual, se produce una reestructuración
cognitiva en las habilidades matemáticas del niño y en general suele tener buenos
resultados
Ejercicios para realizar con los chicos con dificultades con la discalculia
Reparto
Consiste en repartir un objeto de formas diferentes según la orden que se de, por
ejemplo:
o Un caramelo a cada niño
o 3 caramelos para cada niño
o repartir de todas las formas posibles 6 caramelos entre dos niños: 6-0, 5-1,
4-2, 3-3, 2-4, 1-5, 0-6.
o Darle 2 caramelos a un niño por cada 1 que le demos a otro.
Cadenas numéricas
En este ejercicio para superar la discalcúlia, los niños deben identificar los
números que se encuentran definidos según su posición: por ejemplo, contar 6
números a partir del dos.
Partición de un número
La partición de un número es una opción muy común en las actividades para
trabajar con niños con discalculia, por ejemplo, el número 20 se puede
descomponer en 20+4, en 10+14, … de esta manera serán capaces de entender
mejor cómo se componen y descomponen los números.
El dominó
Es un juego perfecto para que los niños practiquen las asociaciones de números
iguales y también se puede usar el dominó para otras actividades como realizar
sumas o restas.
Los juegos de carta
Jugar al solitario o a otros juegos como la escoba o el chinchó Cada uno de ellos
ejercita distintas habilidades, como crear grupos del mismo número, formar
escaleras o buscar las distintas combinaciones de números para obtener un
número concreto.
El UNO
Otro juego en el que los números son protagonistas y que puede ayudar al niño a
reconocer mejor los números
El Rummi
Con el rummi al igual que con las cartas se puede practicar la correspondencia de
números iguales y también la sucesión de números consecutivos.