Libro de los y las jóvenes

Educación para la Vida y el Trabajo • Jóvenes

Secretaría de Educación Pública
Dirección General de INEA
Dirección Académica

Créditos a la presente edición

Coordinación académica
Coordinación gráfica y cuidado de la edición
Sara Elena Mendoza Ortega
Greta Sánchez Muñoz
Adriana Barraza Hernández
Autoría
Marcela Pérez López
Seguimiento editorial
Araceli Borja Pérez
María del Carmen Cano Aguilar
Patricia Pérez Gómez
Margarita Magaña Gómez
Revisión editorial
Laura de la Torre Rodríguez
Actualización de contenidos 2014
Eliseo Brena Becerril
Patricia Pérez Gómez
Greta Sánchez Muñoz
Rosalía Mejía Mejía
Diseño
Revisión de contenidos
Ricardo Figueroa Cisneros
Sara Elena Mendoza Ortega
Patricia Pérez Gómez
Diagramación
Ricardo Pérez Rovira

Ilustración
Javier Contreras Zavala
Ricardo Pérez Rovira

Fotografía
Greta Sánchez Muñoz
Yolanda Luna Martínez, páginas 272, 276, 279 y 290
Vianey Pérez Mendoza, páginas 90 y 110
Mario Vázquez Varas, páginas 102, 103 y 116
Lizeth Arauz Velasco, página 117

Agradecemos la colaboración de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, del Consejo
Nacional de Población y del Instituto Nacional de la Juventud.

Este material tiene como antecedente los contenidos de la primera edición. Coordinación académica: Sara Elena Mendoza
Ortega. Coordinación técnica: Yvette Núñez Bravo. Autoría: Marcela Pérez López, Araceli Borja Pérez, Patricia Pérez
Gómez, Margarita Magaña Gómez. Asesoría técnica: Pilar Acevedo Álvarez, Neftalí Gómez-Gil Guzmán, María del Carmen
Atlaco Macedo, Bertha Sola Valdés, Lilián Álvarez de Testa, Oscar de la Borbolla. Coordinación gráfica y cuidado de la
edición: Greta Sánchez Muñoz. Corrección de estilo: José Luis Moreno Borbolla. Diseño gráfico: Abel Alonso Villagrán.
Formación: J. Carlos Aguilar. Ilustración: Miguel Martínez, Jorge Mora Suárez. Fotografía: Manuel Velázquez Cirat.
Sexualidad juvenil. Libro de los y las jóvenes. D.R. 2000 ©Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, INEA.
Francisco Márquez 160, Col. Condesa, México, D.F., C.P. 06140.
2ª edición 2003.
Actualización 2014.
Esta obra es propiedad intelectual de sus autoras y los derechos de publicación han sido legalmente trasferidos al INEA.
Prohibida su reproducción parcial o total por cualquier medio, sin autorización escrita de su legítimo titular de derechos.
Algunas veces no fue posible encontrar la propiedad de los derechos de algunos textos aquí reproducidos. La intención nunca
ha sido la de dañar el patrimonio de persona u organización alguna, simplemente el de ayudar a personas sin educación básica
y sin fines de lucro. Si usted conoce la fuente de alguna referencia sin crédito, agradeceremos establecer contacto con nosotros
para otorgar el crédito correspondiente.

ISBN Modelo Educación para la Vida y el Trabajo. Obra completa: 970-23-0274-9

ISBN Sexualidad juvenil. Libro de los y las jóvenes: 970-23-0316-8
Impreso en México
 Presentación | 4

Unidad 1
¿Cómo vivo
mi sexualidad? | 8

Unidad 2
El derecho a decidir
el embarazo | 90

Unidad 3
Protegernos
es querernos | 160

Unidad 4
El SIDA, más cerca
de lo que pensamos | 218

Unidad 5
Comercialización y violencia
en la sexualidad | 272
Sexualidad juvenil

Presentación
El módulo Sexualidad juvenil se
dirige a nosotros, los y las jóvenes que
cursamos nuestra educación básica en
el INEA.

Su propósito es fomentar la reflexión

sobre temas relacionados con
nuestra sexualidad. Hablaremos de
la forma como se manifiesta la
sexualidad
en nuestro cuerpo, en nuestro
comportamiento como hombres
y mujeres, en nuestra orientación
y prácticas sexuales, así como de
la
importancia de prevenir algunos
riesgos, como el embarazo no
planeado, o
las infecciones de transmisión
sexual, en las que se incluye el VIH.
Con ello, favorecemos el ejercicio
responsable de nuestra sexualidad y
la toma de decisiones informadas.
4
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué
contiene
nuestro
libro?
Este libro está pensado para que los y las jóvenes
participemos activamente en nuestro propio proceso
de aprendizaje, además de que nos sirve de guía para
indicarnos paso a paso la forma en que vamos a
trabajar. Con este fin se incluyen:

• Indicaciones sobre cuándo utilizar los materiales

que contiene el paquete modular.
• Información breve sobre algunos contenidos de
los temas.
• Diferentes tipos de actividades que favorecen la
reflexión sobre las experiencias propias, el
análisis y comprensión de la información, la
obtención de conclusiones o la toma de
decisiones en torno a alguna problemática,
etcétera.

5
Sexualidad juvenil

¿Cómo
trabajamos cada
tema en este
módulo?
Iniciamos con la revisión de nuestras
experiencias, conocimientos y opiniones sobre el
tema.

Después, aparece la información general, las

lecturas, los testimonios, las estadísticas, etcétera,
que nos servirán para analizar, reflexionar y realizar
actividades o lecturas sobre cada tema. Esto
ampliará nuestros conocimientos; nos ayudará a
resolver algunas dudas, y si es el caso, a corregir la
información previa que teníamos al respecto.

Finalizamos con una reflexión sobre lo que

pensamos del tema que estudiamos, la cual nos
permitirá reconocer lo nuevo que aprendimos,
así como la manera en que podríamos
aplicarlo en nuestra vida diaria.

¿Con qué
materiales
contamos?
En primer lugar, con el Libro de los y las
jóvenes que tienes en tus manos.

Con la Revista Sexualidad juvenil, que

incluye artículos y cuentos relacionados con la
temática.
6
 Libro de los y las jóvenes

Con dos folletos de la serie Educación para la Vida y

el Trabajo: Infecciones de transmisión
sexual y Embarazo y métodos
anticonceptivos.

Y cinco trípticos que se localizan en tu Pliego y que

son los siguientes: El condón, Las mujeres
decimos no al
cáncer, Cáncer mamario, Los hombres
nos protegemos del cáncer y La prueba
del SIDA.

Es muy importante adquirir un cuaderno o libreta

para tomar notas y realizar diversas actividades que,
junto con este libro, tendrás que mostrar al
aplicador al presentar tu examen final. Lo
llamaremos cuaderno personal.

Para obtener mejores resultados en el

aprendizaje, es conveniente:

Leer la información de los materiales

tantas veces como lo necesites.

Subrayar las palabras que no

entiendas y buscar su significado en el
diccionario.

Realizar todas las actividades que

se indican, compartir las dudas y
lo
que aprendas con los compañeros
del Círculo de estudio, los familiares
o los amigos o amigas.

Esperamos que los temas, los materiales de apoyo

y la experiencia de compartirlos resulten atractivos
y nos motiven a continuar aprendiendo. Así que…
 ¡Adelante!

Unidad ¿Cómo vivo

mi sexualidad?

1
8
Tema 1 ¿Qué pasa con mi sexualidad?
¿Qué es la sexualidad?
Las etapas de nuestra vida sexual

Tema 2 Mi cuerpo
¿Qué pasa con mi cuerpo?
¿Por qué cambia mi
cuerpo? Más cosas
sobre el cuerpo
Cuidados e higiene del
cuerpo

Tema 3 Hombres y mujeres,

¿quiénes somos?
¿Cómo aprendemos a
comportarnos como hombres y
mujeres?
¿Qué es orientación sexual?

Tema 4 ¿Y las relaciones sexuales...?

¿Qué es una relación sexual?
¿Qué compartimos en una
relación sexual? La primera vez
¿Qué pasa en una relación
sexual? El placer y el
erotismo
Otras formas de
conocernos Valores
en la sexualidad

Glosario

Autoevaluación
9
 Sexualidad juvenil

Tema 1 ¿Qué pasa con mi

sexualidad?
Con frecuencia utilizamos las palabras sexualidad y sexo como si fueran lo
mismo. También, en muchas ocasiones, creemos que la sexualidad se manifiesta
sólo en determinados momentos, por ejemplo, cuando se tienen relaciones
sexuales; pero no es así. En este tema veremos cómo la sexualidad abarca todo
nuestro ser y está presente a lo largo de toda nuestra vida.

¿Cuál es nuestro propósito?

Reconoceremos qué es la sexualidad y algunas de sus manifestaciones en las
diferentes etapas de nuestra vida.

¿Qué es la sexualidad?
Escribe tu propia idea acerca de qué es la sexualidad:

La sexualidad es lo que nos identifica a cada

uno, son las características físicas y psicológicas
que tiene cada quien, que es lo que nos
identifica.

Lee “¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es sexo?” en tu Revista y

contesta las siguientes preguntas:

10
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué es el sexo?
Es la condición que nos distingue de si somos hombre o mujer.

¿Sexo y relación sexual son lo

mismo?

Sí No * ¿Por qué?

Porque sexo es nuestro aparato

reproductor sexual y relaciones es

la penetración.

¿Qué es la sexualidad? La sexualida son las características físicas que tiene

cada uno tanto físicas como psicológicas.

¿Qué diferencia encuentras entre sexo y sexualidad? Que sexo son

nuestros aparatos reproductores y sexualidad son nuestras características

psicológicas.

Diferencia entre sexo y sexualidad

Sexo…

Es el conjunto de características biológicas que nos permiten

identificarnos como hombres y mujeres, por las diferencias en
nuestros órganos sexuales y el funcionamiento de nuestros
cuerpos.
11
Sexualidad juvenil

La sexualidad…

• Comprende elementos biológicos, psicológicos y sociales.

• Involucra pensamientos, emociones, sentimientos, actitudes,
valores y comportamientos.
• Se refiere a la forma en la que cada persona se manifiesta
como hombre o mujer, de acuerdo con las normas de su
cultura y de su época.
• Se expresa en todas las acciones de las personas, en su forma
de vestir, hablar o caminar, en la manera en la que
demuestran sus afectos o se relacionan con los demás, entre
otros aspectos.
• Tiene que ver con los sentimientos de ternura, amor,
deseo, placer sexual, etcétera, que experimentan las
personas.
• Es diferente en cada edad y se exterioriza de forma única en
cada persona.
• Es distinta en cada cultura: las normas, costumbres y
valores sobre la sexualidad varían de un lugar a otro y a
través del tiempo.

La siguiente actividad tiene como propósito que obtengas más

información sobre el tema, para ello entrevista a familiares y
amigos, y pregúntales: ¿Qué entienden por sexualidad y por
sexo?

Escribe en cada recuadro lo que opinaron:

¿Qué es sexualidad? ¿Qué es sexo?

Familiar: Mi mama dice que la Familiar: Mi papa dice que el sexo es lo

sexualidad es lo que nos identifica a que dos personas hacen sin tener un
cada uno de nosotros como individuos, criterio propio acerca de la situación y
junto con las características los riesgos que puden venir.
psicológicas.
12
 Libro de los y las jóvenes

Amiga(o) Mi amigo, opina que la Amiga(o) Mi amigo opina que el sexo

sexualidad son es lo que nosotros es una actividad o un placer sexual.
tenemos con los cuales uno se
identifica.

Las diferencias que señalaron entre sexualidad y sexo fueron:

Que sexo son nuestros aparatos reproductores y sexualidad

son nuestras características psicológicas.

¿Crees que las personas a las que entrevistaste tienen clara la

diferencia
entre sexo y sexualidad?

Sí No * ¿Por qué?
Por que de una oh de otra manera, deben de saber que no todo se refiere

a un acto de placer, que se refiere a acciones que cada uno tiene como

individuo.
13
 ¿Qué es lo que no dijeron y tú consideras que faltó?

Les falto decir algunas caracteisticas físicas y otras psicológicas de cada

Sexo.

Nacemos con un determinado sexo (hombre o mujer), pero aprendemos a vernos

y comportarnos como hombres y mujeres, a comunicarnos, a expresar nuestro
amor, deseo o placer, de acuerdo con los valores y costumbres del medio social
en el que vivimos.

Las etapas de nuestra vida sexual

Escribe una ✓ en las afirmaciones con las que estás de acuerdo:

1. La sexualidad se inicia durante la juventud y termina en

la edad adulta.

2. Los niños y niñas tienen intereses sexuales.

3. La sexualidad está presente en toda la vida.

x
4. Las personas ancianas no deben tener relaciones sexuales.

Compara tus respuestas anteriores con la información que vas a

revisar.

La sexualidad está presente en todos los momentos de nuestra vida: en la

niñez, la juventud, la edad adulta y la vejez.

A continuación veremos algunas de las manifestaciones de la sexualidad

en cada una de estas etapas.

14
 Libro de los y las jóvenes

La niñez

En el primer año de vida se da una relación muy estrecha entre el niño y su

madre o la persona que lo cuida.

Los bebés experimentan satisfacción cuando la mamá los alimenta. Las caricias, los
arrullos y el trato afectuoso son muy importantes para su desarrollo emocional.

Cuando los y las bebés tocan su cuerpo, incluidos

sus órganos sexuales, pueden experimentar
sensaciones placenteras. Es común que los
niños tengan erecciones, es decir, su
pene se pone duro, por ejemplo,
cuando los bañan o cambian de pañal
y con los cambios de temperatura.

Entre los 2 y 5 años de

edad, las y los pequeños
aprenden a identificar las
partes de
su cuerpo y descubren
sus órganos sexuales, así
como ocurre con su nariz
o sus cejas; sienten
curiosidad por las diferencias
que hay entre los niños y las
niñas
y pueden reconocerse a sí
mismos como hombres
o mujeres.

Al explorar su cuerpo, los

niños y las niñas descubren
el placer que produce tocar
sus órganos sexuales. Esto
es
algo natural, no causa
ningún daño y les permite
conocerse mejor.

15
 Sexualidad juvenil

El reconocimiento y exploración de sus cuerpos

es muy importante, ya que de esta manera irán
formándose la imagen de sí mismos y de su
identidad como hombres o mujeres.

Durante la infancia, los niños y los niñas

pueden tener juegos como el del “doctor o
la doctora y el enfermo o enferma” con
otros niños del mismo sexo o de sexo
contrario, en los que observan sus órganos
sexuales y
tienen algunos contactos que les provocan
placer y risa.

Entre los 6 y 10 años suelen formar

grupos integrados solamente por niños o
por niñas,
en los que cada vez son más frecuentes las
pláticas acerca de la sexualidad, por ejemplo, los cambios
físicos que empiezan a experimentar.

Esta curiosidad es un esfuerzo para entender

cómo es su cuerpo, en qué y por qué son
diferentes a otros niños, para explicarse las
relaciones entre sus padres, o cómo se hacen
y nacen los niños. Representa sus primeras
investigaciones en la vida, y de la atención
que reciban de las personas que los rodean,
sean padres, familiares, maestros, dependerá
que continúen interesadas/os
en aprender.

16
 Libro de los y las jóvenes

¿Cómo reaccionan los adultos?

La reacción de los adultos ante la sexualidad infantil depende de las ideas y
actitudes que tenga cada persona sobre la sexualidad, y puede llegar a influir
en el comportamiento sexual de los niños durante toda su vida.

Algunas personas pueden considerar naturales las manifestaciones de la

sexualidad infantil; las aceptan como parte del desarrollo de los niños y las
niñas y tratan de responder con la verdad y en forma sencilla a las preguntas
que les hacen.

En otros casos, la reacción puede ser de rechazo. Por ejemplo, regañan o

amenazan a las y los niños porque tocan sus órganos sexuales o tienen juegos
sexuales con otros/as niños/as de su edad.

También los pueden hacer creer que la sexualidad es algo malo que hay que
ocultar y de lo que no se puede hablar.

En tu opinión, ¿la manera en que reaccionan la mayoría de los adultos

que conoces ante la sexualidad de los niños, es de aceptación o de
rechazo?

La mayoría de los adultos, no lo aceptan.

¿Cómo pueden afectar a los niños las reacciones de rechazo de las

personas adultas ante su sexualidad?

Pues, en si un niño, no entiende una cosa de esta manera, siento que los
niños, lo toman como algo sin importancia.

17
 Sexualidad juvenil

Escribe algún recuerdo de tu infancia en relación con tu sexualidad.

Recuerdo

Pues algún recuerdo, fue cuando por la distinta

sexualidad que teníamos yo y mi prima, a ella le
trajeron
los reyes juguetes de niña y a mí un carro de control
remoto, pero mi prima quería también un carro y mi
tío no
quiso comprarlo por ser niña.

Durante la infancia, las relaciones de comprensión y afecto de las y los

niños
con su madre y su padre o las personas que los cuidan son fundamentales para
su bienestar emocional y sexual en las siguientes etapas de su vida.
También es importante que se eviten las amenazas o reacciones de susto ante las
manifestaciones de su sexualidad, haciéndoles ver que son naturales.

18
 Libro de los y las jóvenes

Adolescencia y juventud

En los testimonios de las y los siguientes jóvenes se expresan algunas de las

manifestaciones de su sexualidad.

A los 11 añ os tuve mi primera menstruació n y mi

cuerpo empezó a cambiar. Al principio trataba de
ocultar estos cambios; usaba ropa muy floja para que
no se notara que mis pechos estaban creciendo. Me
sentía muy rara, como si fuera otra persona, pero poco
a poco me fui acostumbrando a mi nueva imagen.
SuSi (16 añoS).

Cuando me masturbaba me sentía culpable, como

si hubiera hecho algo malo. Ahora sé que no causa
dañ o.
Rafael (17 añoS).

Lucha es mi mejor amiga, nos entendemos muy bien,

es como si fuera mi alma gemela; le tengo mucha
confianza, por eso le cuento todo lo que me pasa y
ella a mí.
ana (14 añoS).

Cuando tenía como 12 añ os, me sentía atraído por un

amigo de mi misma edad. Estaba muy confundido.

Después, me empezaron a gustar las muchachas.

JoSé luiS (18 añoS).

19
 Sexualidad juvenil

¿Crees que estos testimonios responden a la realidad de los y las

jóvenes? Sí * No ¿Por qué?

Porque, todos hablan de sus atracción y de sus cabios físicos

y psicológicos que les han ocurrido.

A continuación veremos algunas de las manifestaciones de la sexualidad

en la pubertad, la adolescencia y la juventud.

Durante la pubertad, aproximadamente a partir de los 10 años, vivimos

con gran curiosidad, y a veces con preocupación, los cambios que se
presentan en nuestro cuerpo.

La apariencia física se vuelve una de nuestras principales inquietudes.

Algunas veces no nos gusta cómo somos, pero poco a poco vamos
aceptando nuestra nueva imagen.

También experimentamos cambios en nuestra

forma de ser y de pensar. Ya no aceptamos tan
fácilmente todo lo que nos dicen los mayores y
podemos tener la sensación de que no nos
comprenden.

Nuestro estado de ánimo cambia rápidamente,

algunas veces nos sentimos alegres, entusiastas y
estamos muy activos, y, en otras, nos sentimos solos,
tristes, aburridos y no tenemos ganas de hacer nada.
Estos cambios tan bruscos nos confunden y también
a nuestra familia, pero hay que tener presente que
son naturales.

La relación de amistad con personas de nuestro

mismo sexo es muy importante; nos identificamos
con ellas y eso nos permite conocernos mejor.

20
 Libro de los y las jóvenes

El interés por nuestra sexualidad aumenta. Biológicamente, ya podemos

tener hijos. Experimentamos deseo, excitación sexual y orgasmos. Física
y emocionalmente, todavía estamos madurando.

La masturbación es frecuente, muchas veces se acompaña de

fantasías eróticas y no nos causa ningún daño.

Algunos y algunas jóvenes podemos tener juegos sexuales con personas del
mismo sexo. Estas experiencias pueden ser parte de una etapa de nuestro
desarrollo, en la que se está reafirmando nuestra identidad como hombres o
mujeres.

Al relacionarnos con personas de sexo diferente al nuestro, podemos

sentirnos tensos o incómodos y no sabemos cómo actuar cuando estamos
con la persona que nos gusta.

Entre los 18 y 20 años, nuestro comportamiento se va haciendo más estable y

los cambios en nuestro estado de ánimo, menos bruscos.

Poco a poco vamos adquiriendo nuestras propias creencias, valores y una

mayor independencia de la familia. Podemos ver con más claridad quiénes y
cómo somos.

21
Sexualidad juvenil

A veces nos mostramos muy críticos con los demás y con el medio que
nos rodea; también tenemos grandes deseos de conocer el mundo y de
aportar nuestras ideas y experiencias.

Muchos y muchas jóvenes establecemos relaciones amorosas con personas

de sexo diferente al nuestro. Nuestras relaciones suelen ser muy intensas,
pero pueden ser de corta duración.

Algunos jóvenes nos sentimos atraídos por personas de nuestro mismo sexo o
por ambos sexos. Muchas veces estas preferencias u orientaciones se
reprimen u ocultan por temor al rechazo de los demás.

Nuestra actividad sexual puede ir de los besos y las caricias, hasta las
relaciones sexuales.

La masturbación continúa siendo común en hombres y mujeres.

Algunos jóvenes optamos por la abstinencia, que consiste en no tener

relaciones sexuales en las que se llegue al coito o penetración.

Poco a poco nuestras relaciones tienden a hacerse más estables y en nuestra

actividad sexual buscamos no sólo la satisfacción física sino también la
emocional.

En tu opinión, ¿cómo manifiestan su sexualidad los y las jóvenes en

este tiempo?

Pues, la manifiestan atreves de lo que cada uno

piensa de lo que opina de los diferentes putos tanto
como hombres, mujeres y personas con otras
preferencias sexuales.
 Libro de los y las jóvenes

La edad adulta

La edad adulta abarca un largo periodo de nuestra vida; a lo largo de

ésta se dan varios cambios. En esta etapa, muchos hombres y mujeres
toman decisiones importantes sobre su vida, como son: unirse o
contraer matrimonio con una pareja o permanecer solteros, tener hijos o
no, trabajar o dedicarse a otras actividades, pero sobre todo volverse
independientes respecto a los padres.

Algunas personas gozan de su actividad sexual sin culpa o ansiedad,

porque tienen confianza en su capacidad para gozar y dar placer a su
pareja y viven sus relaciones sexuales con responsabilidad.

También hay parejas que centran sus relaciones sexuales sólo en la

penetración o coito. Sin embargo, eliminar de la relación los besos, las
caricias mutuas, las palabras cariñosas, etcétera, generalmente las vuelve
menos satisfactorias.

El amor es muy importante para muchas parejas. Sus elementos básicos son:
la confianza mutua, el respeto, el compromiso, la fidelidad, tener metas en
común y relaciones sexuales placenteras.

Ocurre también que, en ocasiones, las parejas se disuelven y se inicia

una relación con una nueva pareja; esto exige un esfuerzo de aceptación.

23
 Sexualidad juvenil

Después llega otro momento de la adultez en el que se viven nuevamente

cambios tan importantes como en la adolescencia.

En las mujeres, alrededor de los 45 años, se inicia el climaterio, que es la

etapa en que disminuye o desaparece la producción de las hormonas sexuales.
La menopausia se refiere a la desaparición de la regla o menstruación y se
presenta alrededor de los 50 años. Estos cambios pueden causar, en algunas
mujeres, fatiga, bochornos, irritabilidad, dolores de cabeza, cólicos y otras
molestias.

Algunas personas consideran que la menopausia es el fin de la vida

sexual y amorosa de las mujeres, pero esto no tiene que ser así, muchas
de ellas experimentan un aumento en su deseo sexual, gozan de sus
relaciones sin temor al embarazo y tienen la misma o mayor capacidad
de dar y recibir afecto.

Después de los 50 años algunos hombres pueden experimentar una

disminución del interés sexual y cierta inestabilidad emocional, generalmente
debido a un ligero descenso en su actividad hormonal y a la inseguridad que
les produce el paso del tiempo.

En esta etapa, tanto hombres como mujeres pueden disfrutar de su vida y de

su sexualidad igual que en otros momentos de su existencia.

En tu opinión, ¿qué aspectos de la sexualidad (el amor, la ternura, la

comunicación, el placer, etcétera) son más importantes para las
personas adultas que conoces?

*la comunicación.
*El amor.

24
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué diferencias crees que hay entre la vida sexual de los adultos y la de
los jóvenes?

En que los adultos ya saben que es lo que quieren y los jóvenes

todavía están verdes, no tienen bien definido un futuro, no tienen
algo seguro.

Personas adultas
mayores
A continuación encontrarás un fragmento de la novela El amor
en los tiempos del cólera* de Gabriel García Márquez.

En ella se habla del amor entre Florentino Ariza y Fermina Daza, quienes
estuvieron enamorados en su juventud, pero fueron separados. Fermina
contrae matrimonio con el doctor Juvenal Urbino. Cuando el doctor
muere, ya en la vejez, Florentino y Fermina se vuelven a encontrar.

Lee el texto y responde las preguntas de la siguiente página.

—En nuestros tiempos no se llevaban rosas sino camelias.

—Es cierto —dijo ella—, pero la intención era otra, y usted lo sabe.

Así fue siempre: él intentaba avanzar y ella le cerraba el paso. Pero en esta
ocasión, a pesar de la respuesta puntual, Florentino Ariza se dio cuenta de

* Gabriel García Márquez, El amor en los tiempos del cólera, rba Editores, S.
A., Barcelona, 1993, pp. 393, 394.

25
 Sexualidad juvenil

que había dado en el blanco, porque ella tuvo que volver la cara para que
no se le notara el rubor. Un rubor ardiente, juvenil, con vida propia, cuya
impertinencia le revolvió el gusto contra sí misma. Florentino Ariza tuvo
buen cuidado de derivar hacia otros temas menos ásperos, pero su
gentileza fue tan evidente que ella se supo descubierta, y eso aumentó su
rabia. Fue un mal martes. Ella estuvo a punto de pedirle que no volviera
más, pero la idea de una pelea de novios le pareció tan ridícula a la edad
y en la situación de ambos, que le causó una crisis de risa. El martes
siguiente, cuando Florentino Ariza ponía la rosa en el florero, ella se
escudriñó la conciencia y comprobó con alegría que no le quedaba de la
semana anterior ni el menor vestigio de resentimiento.

¿Crees que en la vejez las personas pueden amar y tener deseo

sexual? Sí x No ¿Por qué?

No importa si eres niño o adulto ya que eres libre de amar sin

Importar tu edad

Muchas veces se piensa que el amor, el interés y la actividad sexual

desaparecen en la vejez, pero no es así, la sexualidad también está presente
en este periodo de la vida.

Muchas personas se mantienen activas sexualmente hasta edades

avanzadas. La forma en que reacciona el cuerpo durante las relaciones
sexuales puede variar, pero esto no impide que se disfrute de la relación.

Otras personas deciden dejar de tener actividad sexual por la falta de un

compañero o compañera, por el temor a no responder sexualmente o por
la creencia errónea de que la actividad sexual es sólo para los y las
jóvenes y es mal vista entre los adultos mayores.

26
 Libro de los y las jóvenes

Las personas jóvenes, adultas y adultas mayores podemos disfrutar de la

ternura, la intimidad, el amor y el placer en nuestra vida sexual.

La sexualidad está presente en todos los momentos y etapas de nuestra vida.

Aprendamos a verla como algo natural, a vivirla

plenamente y con responsabilidad.

Para ti, ¿por qué es importante la sexualidad?

Porque es algo natural que puede ocuparse para satisfacerse sexualmente

O para reproducirse
27
Sexualidad juvenil

Tema 2 Mi cuerpo
Nuestro cuerpo nos pertenece, así como nuestras actitudes, palabras, actos; con
todo ello expresamos nuestra sexualidad. Conocer nuestro cuerpo, entender
sus cambios y desarrollo, nos da la posibilidad de conservarlo sano. Por ello es
importante saber qué pasa en la pubertad, qué cambios tenemos en nuestros
órganos sexuales y en su funcionamiento, así como los cuidados e higiene que
debemos proporcionarles.

¿Cuál es nuestro propósito?

Entender los cambios físicos y emocionales que tenemos o hemos tenido durante
la pubertad, así como sus repercusiones en las relaciones afectivas y en nuestra
vida social.

¿Qué pasa con mi cuerpo?

¿Qué sabes acerca de la pubertad?

Es la etapa de la vida donde sufrimos más cambios ya

Emocional o físicos y donde la mayoría de las personas

Definen su sexualidad
28
 Libro de los y las jóvenes

Desde que nacemos, nuestro cuerpo crece y se desarrolla. Se le llama

pubertad al periodo en el que comienzan múltiples cambios físicos que
suelen estar acompañados por sentimientos y sensaciones nuevas e
intensas, que hasta nos pueden hacer pensar y sentir que somos otras
personas.

Algunos cambios nos pueden parecer positivos y hacernos sentir muy bien.
Otros, tal vez nos hagan sentir avergonzados; probablemente haya confusión
e incomodidad y hasta temor, ya que todo sucede muy rápido. Esto afecta
nuestras emociones, sentimientos, la forma de ver la vida y de relacionarnos
con las personas.

Todos crecemos a ritmo diferente, en ello cuentan mucho el ambiente en el

que nos desarrollamos, las condiciones de salud, la herencia, la
alimentación y el sexo; por lo general, las mujeres comienzan su desarrollo
antes que los hombres, aunque en ellos el periodo de desarrollo dura más
tiempo.

29
 Sexualidad juvenil

¿Recuerdas cómo reaccionó tu familia ante los cambios en tu cuerpo y

tu manera de pensar?

Si, decían que era muy chico para hablar de ello

Si eres hombre, ¿cómo cambiaron tus relaciones con las mujeres?

Comencé a verlas más atractivas y bonitas en todos los sentidos

Si eres mujer, ¿cómo cambiaron tus relaciones con los hombres?

Los cambios que se dan en la pubertad comienzan, para la mayoría de las

personas, a partir de los 10 años. A veces resulta que se preocupan de más,
porque algunos o algunas amigas están terminando de crecer mientras que
otros/as todavía no empiezan. Pero no es necesario que nos preocupemos, la
edad en la que la pubertad comienza no tiene que ver con la capacidad del
desarrollo.

En esta etapa, las personas solemos también hacernos preguntas acerca del
tamaño de diversas partes de nuestro cuerpo como son: el pene, los pechos
o los músculos. En realidad, el tamaño no tiene ninguna relación con su
buen funcionamiento.

30
 Libro de los y las jóvenes

¿Por qué cambia mi cuerpo?

Al llegar a la pubertad, en nuestro cerebro comienzan a trabajar el hipotálamo

y la hipófisis. Éstos envían mensajes a diferentes partes del cuerpo para que
se den los cambios y se empiecen a segregar hormonas que antes no
se producían en el cuerpo.

Las hormonas hacen que en las mujeres maduren los óvulos que tienen (en
los ovarios) desde que nacieron, y que los hombres empiecen a producir
espermatozoides (en los testículos). Pero…

¿Sabes dónde están los ovarios y los testículos?

Sí No
x

¿Conoces los órganos sexuales de

las mujeres?

Sí No
x

¿Conoces sus

funciones? Sí No

x
¿Conoces los órganos sexuales de
los hombres?

Sí No
x

¿Conoces sus

funciones? Sí No

31
Sexualidad juvenil

Lee en tu Revista “Las mujeres son distintas a los hombres” y

“Los hombres son distintos a las mujeres”, en donde se muestra
la ubicación del aparato sexual femenino y del aparato sexual
masculino y estúdialos.

Escribe en las figuras, los nombres correspondientes:

Trompas de Falopio Ovario trompas de Falopio

Óvulo Ovario
óvulo
útero o matriz vagina
Útero

Vejiga

Clítoris

Orificio urinario ano

Orificio vaginal
Labio mayor
Labio menor

Vesículas seminales

Conductos seminales
Próstata
uretra
testículos
pene
prepucio
Cabeza del pene o glande
Orificio urinanrio
32
 Libro de los y las jóvenes

Con base en el mismo texto, contesta las siguientes preguntas.

Sobre las mujeres

¿Cuál es el nombre de las células reproductoras de las

mujeres?
óvulos

¿Cuándo y cómo puede ocurrir la fecundación?

Cuando un ovulo y el esperma se fusionan

Sobre los hombres

¿En dónde se producen los espermatozoides?

En los testículos
¿Cuál es el camino que recorren los espermatozoides?
De la uretra saldrán disparados atráves del pene

Compara tus respuestas con la información de tu Revista.

33
 Sexualidad juvenil

Encuentra, en la siguiente sopa de letras, algunos nombres de los

órganos sexuales femeninos y masculinos, y de algunos elementos que
los forman:

M A T R I Z H C T

V D S Ó V U L O E

A P N O V A R V S

G E U R E T R A T

I N E H I I T R Í

N E N B N O R I C

A E E F E R A O U

T G L A N D E S L

P R Ó S T A T A O

Q C L Í T O R I S

Tenemos un cuerpo que sólo nos pertenece a nosotros pero, ¿te has puesto a
pensar que en ocasiones nos cuesta trabajo reconocerlo y aceptarlo?

OVAR
IOS ÓVU CLÍTO URE
MAT VAGI PE
LO RIS
GLAN TRA
TESTÍCU
RIZ NA NE
DE LOS
Respu
esta:
34
 Libro de los y las jóvenes

Reflexiona sobre las siguientes preguntas, para que pienses un

poco en tu cuerpo.

¿Qué importancia tiene mi ¿De qué manera se mueve?

cuerpo?
¿Qué tan ágil es?
¿Qué sensaciones percibe?
¿Qué me avergüenza de él?
¿Cómo es?
¿Qué me gusta de él?
¿Cómo lo veo?
¿Qué me disgusta de él?
¿A qué huele?

¿Crees que es importante que pensemos en nuestro

cuerpo? Sí x No ¿Por qué?

Porque gracias a las partes que lo conforman podemos

Realizar diversas actividades que nos hacen felices y que son
Necesarias.

¿Para qué nos puede servir reconocer nuestro cuerpo?

Para darle la importancia que se merece
35
 Sexualidad juvenil

Más cosas sobre el cuerpo

Hablando entre
mujeres...
¿Qué importancia consideras que tiene la menstruación para las mujeres?
Estar renovando óvulos para poder fecundar y limpiar su cuerpo

Busca más información sobre el ciclo menstrual en el texto “Las

mujeres son distintas a los hombres”, que encontrarás en tu Revista, y
contesta las siguientes preguntas. Deben responder tanto hombres
como mujeres.

¿A qué edad aparece la menstruación?

A los 12 años

Explica por qué se da la menstruación.

el cuerpo femenino se prepara mes con mes para tener un embarazo

creando un recubrimiento en el útero que, al no ser utilizado, sale del cuerpo
a través de la vagina en forma de sangre.
36
 Libro de los y las jóvenes

¿Cada cuándo aparece la menstruación y cuánto dura?

Aparece mes a mes y tiene una
Duración de 3 a 5 días

Cuando los ovarios comienzan a liberar óvulos se llama ovulación. Si un

óvulo no es fecundado se desintegra y aparece la menstruación. El flujo
menstrual es un proceso normal del cuerpo, no es sangre de desecho y
tampoco una enfermedad.

El comienzo de la menstruación es uno de los grandes cambios en la

pubertad. La primera menstruación es una experiencia muy especial; cuando
las jóvenes no están preparadas, es decir, no saben lo que ocurre, puede
causarles una fuerte impresión. Por ello es importante tener información
desde antes, cambiar nuestra actitud ante este hecho y recibir esta experiencia
como algo natural.

Otro cambio importante es la aparición de los deseos, sueños, fantasías

y excitación sexual, esto puede producir humedad en la vagina. En este
momento, las mujeres pueden sentirse inquietas o avergonzadas, pero es un
proceso orgánico normal, que forma parte del funcionamiento y del despertar
hormonal del cuerpo. Por eso es importante que estas sensaciones no se
confundan con emociones como el temor o el amor.

También va a ser el momento en que se van a desarrollar las glándulas

mamarias. Éstas se encuentran en el tórax (pecho), están rodeadas de tejido
adiposo (grasoso) y cubiertas por piel. Su función es la de producir leche
durante el periodo de lactancia o amamantamiento de los hijos.

37
Sexualidad juvenil

Hablando entre
hombres...
¿Será importante que los jóvenes reciban información sobre lo que es
la eyaculación y la erección?

Lee en tu Revista el texto “Los hombres son distintos a las mujeres”,

y explica lo siguiente. Deben responder tanto hombres como
mujeres.

Describe cómo ocurre una erección.

Una erección ocurre cuando su imaginación o uno o más de sus
sentidos (vista, oído, tacto, olfato y gusto) son estimulados y
se excita

¿Cómo ocurre la eyaculación?

Cuando los canales deferentes expulsan los espermatozoides
A la próstata tras una excitación sexual

¿A qué se le llama “sueño húmedo”?

A una eyaculación involuntaria durante un sueño

Es importante que los y las jóvenes conozcamos los cambios que va a

tener nuestro cuerpo, para que los vivamos sin temor y sin pena y los
aceptemos como parte de nuestra sexualidad.
38
 Libro de los y las jóvenes

Cuidados e higiene del cuerpo

Para ti, ¿por qué es importante tener higiene en el cuerpo?
Porque es parte de nuestra imagen personal

Muchos cambios que tienen lugar durante la pubertad provocan variaciones

en el funcionamiento de nuestro cuerpo. En las jóvenes, aparece el vello
púbico alrededor de la vulva, y en los jóvenes, alrededor de la base del pene.

Empezamos a sudar más: por las axilas, los pies y en otras partes del cuerpo
como los órganos sexuales. Algunos jóvenes sudan mucho, otros muy poco.
Por ello, la higiene personal debe ser un hábito diario, para nosotros y para
los demás.

En algunos o algunas jóvenes, el

cabello se puede volver grasoso.
También suele aparecer grasa en
la nariz y la frente. Pueden salir
granos y espinillas. Su presencia
nos puede resultar tan molesta
que los exprimimos, pero con
ello
podemos infectarlos y hacer que se
multipliquen. Acude al médico
para que te oriente sobre qué hacer.

Lo mejor es la limpieza de la
cara, con un suave masaje con
jabón sin perfume y enjuagar con
agua, alternando la fría y la
caliente para
terminar con fría para que se cierren
los poros.

39
 Sexualidad juvenil

Nuestra alimentación, los cambios

hormonales y la falta de ejercicio pueden
provocar que tengamos acumulación de
grasa, por lo que es recomendable que
evitemos los alimentos grasosos y los
alimentos chatarra.

Escribe en el siguiente cuadro.

¿Qué partes del cuerpo de los hombres y mujeres necesitan hábitos

de higiene en particular? Ve el ejemplo.

Partes del cuerpo Medidas de higiene

Axilas Baño diario y uso de desodorante.

Pies Baño y uso de talco
Partes intimas Baño y jabones según sea el caso
Dientes Cepillarlos diariamente he uso de hilo
dental

Oídos Limpiarlos con cotonetes

Lo anterior significa que debemos tener mayores cuidados y

desarrollar nuevos hábitos de higiene.

40
 Libro de los y las jóvenes

Un ejemplo de cómo podemos examinar nuestros órganos sexuales

para prevenir infecciones de transmisión sexual lo veremos en el Tema
2 de la Unidad 3.

Por último, recordemos que, durante la pubertad y en nuestra juventud, comer

alimentos nutritivos, hacer ejercicio, estar limpios/as y dormir lo suficiente, nos puede
ayudar a vernos y sentirnos bien.

Aceptar y querer a nuestro cuerpo es cuidarlo de enfermedades.

Para concluir el tema 2, resume en el siguiente cuadro:

Lo que Lo nuevo Mis dudas

sabía que aprendí sobre…
sobre… sobre…

Los cambios en Pensé que solo Es un cambio más ¿Cuáles son los
salían granos profundo que eso cambios más
la pubertad.
importantes?

El Que tenían Los diferentes usos ¿Porque sucede la

diferentes usos excitación?
funcionamiento
de los órganos
sexuales.
La higiene Que debíamos de Que zonas ¿Qué pasa si no
ser muy higiénicos procurar mas hay una buena
del cuerpo.
higiene?

Nuestro cuerpo nos pertenece, conocerlo sin miedo y cuidarlo es querernos.

41
 Sexualidad juvenil

Tema 3 Hombres y mujeres,

¿quiénes somos?
La sexualidad no sólo se expresa a través de nuestro cuerpo, sino también en
nuestro sentir y actuar como hombres o mujeres, así como en nuestra orientación
o preferencia sexual hacia determinadas personas. En este tema hablaremos un
poco más sobre estas manifestaciones de nuestra sexualidad.

¿Cuál es nuestro propósito?

Reconocer la forma en la que aprendemos a comportarnos como hombres y
mujeres y la importancia de establecer relaciones más igualitarias. También
identificar las diferentes orientaciones sexuales, entendiéndolas como expresiones
personales de nuestra sexualidad.

¿Cómo aprendemos a
comportarnos como hombres
y mujeres?
Lee las siguientes opiniones y contesta las preguntas.

Yo creo que las mujeres y los hombres

somos iguales, tenemos las mismas
capacidades y derechos. Podemos hacer
las mismas cosas como trabajar, estudiar,
cuidar a los hijos y realizar el quehacer de
la casa.

42
 Libro de los y las jóvenes

Aunque no quieran, las mujeres son má s débiles

que los hombres. Si salen a trabajar, descuidan a los
hijos. Los hombres debemos trabajar y ellas deben
estar en su casa.

¿Con quién estás de acuerdo?

La mujer

¿Por qué?

Ya que, aunque no tengamos la misma fuerza física si tenemos

El mismo intelecto y podemos hacer los mismo

¿Por qué crees que piensan de forma tan diferente estos jóvenes?

Por la forma en la que fueron criados

¿Cómo aprendemos estas ideas sobre qué deben hacer los hombres y las
mujeres?
De las personas que nos educan y por la sociedad

¿Tú qué piensas sobre cómo deben ser los hombres y mujeres?

Tratados de la misma manera y con respeto

43
Sexualidad juvenil

Dibuja en este espacio algunas actividades propias de los hombres

y de las mujeres.
 Hombres y mujeres nos comportamos de manera diferente en muchas
situaciones. A veces pensamos que esto se debe a nuestras diferencias
biológicas, pero no todo es así. Mucho de lo que sentimos o hacemos como
hombres o mujeres lo aprendemos a partir de la educación que recibimos
y de las costumbres, valores y creencias que adquirimos en el medio en
el que vivimos.

44
 Libro de los y las jóvenes

Lee el artículo “Desarrollo de la identidad y la sexualidad” que

se encuentra en tu Revista y responde las preguntas.

¿A qué edad los pequeños ya saben si son niñas o niños?

De 4 a 5 años

¿Cómo aprenden que son niñas o niños?

Cuando sus padres se lo inculcan incluso en la escuela misma

Como vimos en la lectura, se aprende a ser niño o niña a partir del trato
que nos dan nuestros padres y las personas con las que convivimos.

El reconocerse a sí mismo como hombre o mujer es lo que se conoce como identidad

de género.

Las y los pequeños aprenden que son hombres o mujeres al descubrir

las diferencias que hay entre el cuerpo de las niñas y los niños, y por el
trato diferente que se les da en la familia y el medio que los rodea.

Lee el siguiente relato, en él se describen algunas diferencias en

el trato que reciben los niños y las niñas. Después, responde las
preguntas.

Tuvimos gemelos, un niñ o, Paco, y una niñ a, Ana. Los queremos

muchísimo a los dos pero, ya desde el principio, recuerdo haber
cubierto de besos y caricias a Ana, mientras que hacer lo mismo
con Paco me asustaba, creía que haría de él una persona dé bil y

45
 Sexualidad juvenil

consentida. Ya han cumplido cinco añ os y la diferencia entre los dos es

enorme. Ana es una niñ a de lo má s dulce y cariñ osa (...). Paco es el polo
opuesto (...). ¡Ni siquiera se le puede dar un beso! Ojalá pudiéramos
empezar desde el principio.*

¿Por qué razón a Paco no le manifestaban su cariño de la misma forma

que a su hermana?

Porque no los trataban de la misma forma que a su hermana

¿Por qué crees que a Paco no le gusta que lo besen?

Porque no se lo inculcaron desde pequeño

¿Crees que deberían haber mostrado su afecto de igual manera a la

niña que al niño?

Sí x No ¿Por qué?

Para que así los dos crecieran con el mismo cariño y comprendieran la

Importancia de ello

* Tomado de J. Flowers, Cómo educar hijos sexualmente sanos, Ediciones Martínez Roca,
Barcelona, 1981, p. 19.

46
 Libro de los y las jóvenes

Como en este caso, a veces se piensa que a los niños

no se les debe dar un trato afectuoso para que sean
fuertes, pero esto no es cierto. Tanto niñas como
niños requieren de las caricias, la ternura y el amor
para un buen desarrollo emocional.

También se empiezan a establecer diferencias en los

juegos y juguetes que se consideran adecuados para
niños y niñas, y en las cosas que se le permiten o
prohíben hacer a cada uno.

Escribe algunas diferencias que hayas observado en el trato que

las personas dan a los niños y a las niñas en el lugar donde vives.

Las niñas Los niños

¿A qué juegan? A la comidita Carros, luchas y policías

¿Con qué Utensilios de cocina Carros, pistolas

juguetes juegan?

¿Qué cosas se Solo hacer cosas Actividades rudas que

les permiten relacionadas con el implican mucha fuerza
hacer? hogar física

¿Qué cosas se Realizar actividades de Realizar actividades de

les prohíben? hombres niñas y llorar

¿Qué aprenden los niños y las niñas por medio de los juegos y de lo que
les permiten o prohíben hacer?

A los niños a ser insensibles o machistas y a las mujeres a ser sumisas

47
 Sexualidad juvenil

Niños y niñas, poco a poco, van

aprendiendo su papel o rol como
hombres y mujeres al observar e imitar
el comportamiento de las personas de su
mismo sexo y por medio de los valores,
normas, costumbres y creencias que les
transmite la familia y el medio social
que los rodea (la comunidad, los medios
de comunicación, la religión, etcétera).

Se conoce como papel o rol de género a lo

que se espera que sea el comportamiento de una mujer
y un hombre.

El rol de género influye en nuestra forma de actuar,

pensar, sentir y de relacionarnos con los demás.
Los roles que hemos aprendido pueden modificarse
y, de esa manera, se puede también llegar a
establecer relaciones más equitativas entre hombres
y mujeres.

En tu familia o sitio donde vives, ¿cómo se cree que “debe ser” un

hombre y cómo una mujer?

Hombres Mujeres

Deben ser fuertes, mantener a sus familias

Deben hecer solo cosas del hogar y no deben
No deben llorar trabajar y solo atender a su pareja he hijos

48
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué tareas o actividades se cree

que les corresponden a las mujeres
y cuáles a los hombres en el lugar
donde vives? (Por ejemplo, las
tareas
domésticas, el cuidado de los niños,
el trabajo remunerado, el cuidado de
los animales, las reparaciones de la
casa).

Hombres Mujeres

Deben reparar las cosas en la casa deben encargarse de las labores domésticas

Deben proporcionar dinero a la casa obedecer al esposo

Educar a los hijos con regaños encargarse de los niños

Hacer la comida

En ciertas ocasiones, la mayor

carga de trabajo y la
responsabilidad de las actividades
dentro de la casa se les asigna a las
mujeres, también se cree que el
papel de los hombres
es el de trabajar para obtener los
recursos económicos que requiere
la familia.

Esta división refleja los roles

que tradicionalmente se les han
dado a hombres y mujeres.

49
 Sexualidad juvenil

Responde las siguientes preguntas.

¿Quién nos dice cómo ser hombres y cómo ser mujeres?

Las personas que se encargaron de educarnos

¿Qué se enseña en la familia sobre cómo deben ser las mujeres?

Que deben ocuparse siempre de la casa y de los hijos

¿Qué se enseña en la familia sobre cómo deben ser los hombres?

Deben ser fuertes, mantener a sus familiares, no llorar

¿Qué actividades se cree que les corresponden a las mujeres y cuáles a

los hombres?
A las mujeres solo las domesticas y a los hombres las responsables
Mantener o solventar a su familia

¿Qué piensas tú sobre estas creencias acerca de cómo deben ser los
hombres y las mujeres?

Que son algo machistas y que las mujeres pueden hacer mas que dedicarse a la
casa

50
 Libro de los y las jóvenes

Los hombres y las mujeres somos diferentes biológicamente, pero eso no

significa que uno sea superior a otro y que pueda dominarlo, sino que
debemos aprovechar estas diferencias para enriquecernos mutuamente.

Los roles tradicionales de hombre y mujer también se reflejan en la forma en

como vivimos nuestra sexualidad.

¿Qué se les enseña a las mujeres sobre su sexualidad?

Que solo debe estar con una persona

¿Qué se les enseña a los hombres sobre su sexualidad?

Que puede estar con muchas mujeres

En el medio en el que vivimos, en muchas ocasiones, se establecen normas

y valores diferentes para los hombres y las mujeres en relación con el
ejercicio de su sexualidad, esto propicia que se hagan más grandes las
desigualdades entre ambos sexos.

Por ejemplo, en algunos casos se cree que las mujeres deben ser “vírgenes”
hasta el matrimonio, en cambio se espera que los hombres tengan experiencia
sexual.

51
 Sexualidad juvenil

Es nuestra
Sin embargo, la práctica o la decisió n.
abstinencia sexual son decisiones
que corresponden a cada persona y
son opciones que pueden tomar
tanto los hombres como las
mujeres.

Poco a poco han ido cambiando

los roles tradicionales del hombre
y la mujer. En la actualidad,
muchas mujeres trabajan fuera del
hogar y son más independientes.
También
los hombres realizan actividades que
antes se creía que eran propias sólo
de las mujeres.

Hombres y mujeres tenemos las

mismas capacidades y derechos,
podemos expresar nuestros
sentimientos de la misma forma y
decidir de manera responsable cómo
queremos ejercer nuestra sexualidad.

Cada uno de nosotros podemos

poner algo de nuestra parte
para establecer relaciones más
equitativas entre hombres y
mujeres dentro de nuestra familia,
con nuestras amigas y amigos, en
el trabajo y con nuestra pareja.

52
 Libro de los y las jóvenes

Lee las siguientes afirmaciones y realiza las actividades que se

indican.

• Hombres y mujeres tenemos los mismos derechos como personas.

• Hombres y mujeres tenemos las mismas capacidades para
pensar, trabajar, crear, proponer y desarrollarnos.
• Hombres y mujeres podemos participar de igual manera en las
tareas del hogar.
• Hombres y mujeres podemos participar juntos en el cuidado
y educación de los hijos e hijas.
• Los hombres también podemos expresar nuestros sentimientos de
ternura, amor, afecto, miedo, etcétera, al igual que las mujeres.
Ocultar nuestras emociones nos daña y no nos hace más hombres.
• Las mujeres podemos expresar nuestras necesidades, nuestros
deseos sexuales, nuestras opiniones e inconformidades.
Someternos a la autoridad de los hombres no nos hace más
mujeres.
• Hombres y mujeres podemos participar juntos en la solución de
conflictos y en la toma de decisiones, a través de un diálogo abierto
y respetuoso.
• Hombres y mujeres merecemos un trato respetuoso. Ninguna
persona tiene derecho a dañar física o emocionalmente a otra, ni a
ridiculizarla, menospreciarla o abusar de ella.

Comenta esta información con tu pareja, con un familiar, amigo o amiga

de diferente sexo, y menciona a continuación con cuáles de estas
afirmaciones están de acuerdo, con cuáles están en desacuerdo y por
qué. Procuren tener un diálogo abierto, en el que realmente escuchen y
comprendan lo que el otro tiene que decir.

53
Sexualidad juvenil

Estamos de acuerdo en: Estamos en desacuerdo con:

Estoy de acuerdo con nada

Todo lo mencionado ya que tenemos las

Mismas capacidades de pensar y razonar

acerca de algo

Evidencia de
desempeño
Responde ahora las siguientes preguntas.

Menciona trabajos o actividades que actualmente realizan las mujeres y

que antes se creía que eran sólo para los hombres.

Manejar un carro, Estudiar cualquier carrera, Trabajar en general

 Libro de los y las jóvenes

Menciona algunas de las tareas que pueden compartir hombres y

mujeres dentro del hogar.
Lavar, limpiar los muebles, barrer

Si eres hombre, ¿has tenido que ocultar algunos de tus

sentimientos (tristeza, miedo, ternura, amor) por temor a que te
consideren débil?
Si, porque muchos se burlan

Si eres mujer, ¿has tenido que ocultar algunos de tus sentimientos,

deseos sexuales, opiniones, etcétera, ante los hombres?

¿Qué se podría hacer para cambiar estas situaciones?

No burlarse de alguien que dice como se siente

55
 Sexualidad juvenil

¿Crees que, si entre hombres y mujeres se diera un diálogo abierto y

un trato respetuoso, mejorarían las relaciones de pareja? ¿Por qué?
Si, porque se entenderían el uno al otro y no habría problemas

Después de reflexionar y responder estas preguntas, explica, ¿qué

ventajas crees que tiene para hombres y mujeres el establecer
relaciones más equitativas?

El apoyo es bueno para no tener demasiadas presiones al

repartir las tareas de igual manera sobre todo las que son muy pesadas
físicamente

Cambiar no es fácil, sobre todo aquellas cosas que aprendimos desde

pequeños. Sin embargo, todos tenemos la capacidad de elegir y tomar
decisiones que nos permitan lograr relaciones más equitativas entre hombres
y mujeres.

56
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué es orientación sexual?

Conocer nuestra sexualidad es muy

importante para saber quiénes somos
y entender cómo nos relacionamos
con los demás. A lo largo de la vida
podemos sentirnos atraídos hacia
alguna persona, ya sea de diferente o
del mismo sexo que nosotros. A esta
atracción amorosa y sexual se le
llama orientación sexual.

¿Has leído algún artículo o has visto alguna película o programa

de televisión donde se aborde este tema?

si
¿Qué te pareció?

No son buenas

Una persona heterosexual es la que se siente atraída sexual y amorosamente

por personas del sexo opuesto al suyo. Heteras en griego significa “distinto”.

57
 Sexualidad juvenil

Una persona homosexual es la que siente atracción, deseo y amor por otra
de su mismo sexo. Homos en griego significa “igual a”. Por lo general, a la
relación entre hombres se le conoce como homosexualidad. A la relación
entre mujeres se le llama lesbianismo. Esta palabra se retomó de la gran
poetisa Safo que vivió en la isla griega de Lesbos, ya que ella escribió sobre
la amistad y el amor entre mujeres.

Una persona bisexual es la que se siente atraída o establece relaciones

amorosas con personas de ambos sexos.

La manera en que las personas sienten y piensan con respecto a las distintas
orientaciones sexuales está muy relacionada con las creencias, actitudes,
costumbres, valores de la época y del medio social en que se viva.

En algunas ocasiones, a las personas que no son como la mayoría se les

presiona, humilla o agrede; estas actitudes van en contra de los derechos
humanos y los valores como el respeto, la dignidad, la igualdad y la
tolerancia.

Responde las siguientes respuestas.

¿Qué crees que se siente pertenecer a un grupo que es señalado,

reprimido y poco aceptado socialmente por su orientación sexual?

Tristeza y soledad

58
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué opinas de respetar las distintas orientaciones sexuales?

Que nadie debe de decir con quien tiene que salir

¿Qué tendría que pasar para que aceptemos las distintas

orientaciones sexuales?

Que las personas aprendan a aceptar que no a todos les

gusta lo mismo

¿Qué acciones propones?

Aceptar a las personas con diferentes gustos, y no participar

en los actos que no los respetan

Lo importante es aprender a respetar a las personas, independientemente

de su orientación o práctica sexual y forma de vida.

59
 Sexualidad juvenil

Tema 4 ¿Y las relaciones

sexuales…?
En cada cultura, sociedad y época se ha pensado diferente acerca de las
relaciones sexuales. Hace años, en algunas familias, éste era un tema que no se
podía abordar; hoy en día es necesario hablar y reflexionar sobre ello, para verlo
como algo natural que forma parte de nuestra sexualidad.

¿Cuáles son nuestros propósitos?

Analizar el significado de las relaciones sexuales como fuente de salud, amor,
placer y comunicación, así como algunas de las dudas y temores que se tienen
ante ellas.

También reflexionaremos sobre la manera de asumirlas y

vivirlas responsablemente.

¿Qué es una relación sexual?

No existe una definición exacta de lo que es

una relación sexual; pero sabemos que es un
intercambio de sentimientos, emociones,
deseos, excitación, placer, entre dos personas.
Esto se manifiesta a través de abrazos, besos
y caricias que producen una emoción
especial y nos motivan a llegar a tener un
contacto más íntimo, tanto de nuestros
cuerpos como de nuestros sentimientos. En la
relación sexual se puede llegar o no al coito,
es decir, la introducción del pene en el
cuerpo de la otra persona.

60
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué compartimos en una

relación sexual?

Para cada persona una relación sexual es algo distinto, pues depende de
sus valores, de lo que siente y de lo que piense; lo importante es
conocerse, descubrir qué es lo que nos causa mayor placer y buscar que
nuestra expresión sexual sea la más placentera para nosotros y nuestra
pareja.

Y tú, ¿qué crees que se comparte en una relación sexual?

Un interés personal

En las relaciones sexuales no siempre está presente el amor; sin

embargo, cuando las personas se aman, tener relaciones sexuales se
convierte en una forma especial de conocerse y de sentirse cerca, tanto
física como emocionalmente.

Las relaciones sexuales son una manera de comunicar nuestro amor, de

experimentar sensaciones placenteras y expresar ternura y cariño. Por eso,
también se dice que una relación sexual es “hacer el amor”.

61
 Sexualidad juvenil

Cuando se comparten intereses

comunes, se enriquece la relación,
y se hace aún más grata si hay
comprensión y confianza mutua.
Todo esto nos hará disfrutar más el
encuentro íntimo amoroso.

Hay diferentes motivos por los cuales las personas deciden tener
relaciones sexuales. Para que reflexiones sobre éstos, resuelve la
siguiente actividad; marca con una ✘ si estás de acuerdo o no, con las
opciones siguientes.

Motivación Sí No

• Para demostrar mi amor y cariño. x

• Para sentir cercanía y placer. x

• Para explorar nuestros cuerpos y conocernos. x

• Para sentirme más hombre o más mujer, según sea el caso. x

• Para arreglar nuestros problemas. x

• Por diversión. x

• Por curiosidad. x

• Otras. x

Podemos tener diversos motivos para decidir tener relaciones sexuales, pero
esta decisión implica poner en juego nuestros valores y sentimientos, nuestra
forma de pensar, lo que queremos y nuestra salud.

62
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué hay que tomar en cuenta para decidir tener relaciones sexuales?
La decisión y los sentimientos de la chica

¿Qué consecuencias puede haber al tener relaciones sexuales?

Si no me cuido puedo tener alguna enfermedad

Evidencia de
desempeño
Responde la siguiente actividad que consiste en revisar las ventajas
y desventajas de tener o no relaciones sexuales.

Tener relaciones No tener relaciones

Conocernos más Respetar las decisiones

Compartir sentimientos transmitir paciencia

Riesgos;

Embarazar a una chica

contraer infecciones

63
 Sexualidad juvenil

La decisión de tener o no relaciones sexuales es sólo nuestra, y nadie

nos puede forzar a tomarla. No actuemos por complacer a los demás, ni
para demostrar algo, ni para quedar bien con los amigos y amigas.

Si algunas personas tienen relaciones sexuales porque “todo el

mundo lo hace”, ¿no crees que podría ser una manera de faltar al
respeto a sus sentimientos, a su propio cuerpo y a la otra persona?

Es importante informarnos y analizar esto antes de tomar cualquier decisión.

¡Vive tu sexualidad con responsabilidad!

64
 Libro de los y las jóvenes

La primera vez

En algunas ocasiones, la
primera experiencia sexual
es muy importante y
especial, porque marca el
inicio de una nueva etapa
de nuestra vida, pero tomar
la decisión de dar este
paso no es fácil; las
dudas, los temores y la
ansiedad pueden estar
presentes y llegar a
confundirnos.

Imagina que participas como invitado especial en un programa de

televisión, en el cual hay preguntas del público, la mayoría son de
jóvenes. Léelas y trata de dar una breve respuesta a cada una de las
preguntas.

Pregunta Tu opinión

¿Cuándo se debe empezar una cuando sabes lo que estás haciendo y

relación sexual? sabes las posibles consecuencias

Si la primera vez me va mal, no

¿afectará mi futura vida sexual?

¿Se nota de alguna manera que ya No lo se

tuve relaciones sexuales?

¿Cómo preguntar a mis padres Con delicadeza

sobre cuándo es conveniente
tener mi primera relación sexual?

65
 Sexualidad juvenil

Ante tantas dudas, es necesario preguntarnos cuándo, con quién y cómo

queremos tener relaciones sexuales.

En la primera experiencia se combinan muchas cosas, como emociones,

sentimientos, valores, etcétera. También podemos tener miedo a que nos
lastimen.

Cuando iniciamos nuestra vida sexual, carecemos de experiencia, lo que en

algunos casos nos hace sentir inseguros/as; en ocasiones nos manejamos hasta
con cierta torpeza. Puede
haber dificultades como:
pena de que nuestra pareja
nos vea desnudos/as, o que
nuestro cuerpo no le guste
a la otra persona.

En la primera vez, no
todo resulta perfecto y
hasta puede llegar a ser
desagradable, porque no
era lo que nos habíamos
imaginado.

A continuación se presenta la plática que sostuvieron Ana y Jaime,

quienes han sido amigos desde la infancia y que ya tuvieron su primera
experiencia sexual.

Jaime: ¿Y qué sentiste? ¿A poco fue fá cil?

Ana: No, lo tuvimos que hablar mucho Raú l y yo.
Jaime: Ya verá s, consiguió lo que quería y te va a
dejar.

66
 Libro de los y las jóvenes

Ana: ¿Por qué piensas eso? Raú l y yo nos

queremos, yo confío en é l, de otra manera
no me hubiera “aventado”.
Jaime: ¿No habrá s quedado embarazada?
Ana: ¡Claro que no! Tuvimos la precaució n de
cuidarnos, nos informamos sobre qué es lo
que podíamos usar.
Jaime: ¡Uy, cuá ntos requisitos! Antes no pensabas así.
Ana: Pues ya ves, uno puede cambiar para mejorar.
Jaime: Pues para mí eso es muy difícil, ya parece que le voy a decir a
mi “chava” que nos cuidemos. Capaz que se arrepiente, y con el
trabajo que cuesta convencerla...
Ana: ¡Ay, Jaime! A ver si no te arrepientes despué s; hay que pensarle
muy bien en estas cosas; no tomar todo a la ligera.

Lee las reflexiones que hizo Ana antes de decidir tener

relaciones sexuales y marca las que consideres más
importantes:

• ¿Por qué quiero tener relaciones sexuales con él?

• ¿Cómo reaccionará si no tenemos relaciones sexuales?
• ¿Qué haremos para evitar un embarazo?
• ¿Él respeta mis sentimientos o me está presionando para
que tengamos relaciones sexuales?

Así como lo hizo Ana, antes de tomar una decisión, podemos detenernos
a pensar en los motivos y consecuencias de tener relaciones sexuales en
este momento de nuestra vida.

67
 Sexualidad juvenil

¿Qué pasa en una relación sexual?

Una experiencia sexual puede ser

gradual, darse poco a poco, en distintas
fases, como son: el deseo, la excitación
y el orgasmo.

Los hombres y las mujeres somos

seres únicos e irrepetibles, y la forma
en que experimentamos la respuesta
sexual es muy diversa, porque
depende de las circunstancias en las
que se dé, el
momento que estamos viviendo con la
pareja y nuestros sentimientos y
valores.

En términos generales se puede decir que existe una primera fase, que es la
del deseo. En este momento se pueden presentar sentimientos y sensaciones
vinculadas a la atracción física que sentimos por alguien.

La segunda fase es la de la excitación, que es cuando ocurre la erección del

pene y la vagina se humedece. Por último, la del orgasmo, que es la etapa del

68
 Libro de los y las jóvenes

clímax o “venirse”. Éste es el momento de mayor intensidad, tanto el

hombre como la mujer sienten contracciones involuntarias placenteras en los
órganos sexuales.

Cabe mencionar que no todas las relaciones sexuales llevan al orgasmo,

aunque sin él, pueden ser igual de placenteras. El orgasmo, además de ser
una respuesta fisiológica, es una vivencia del placer intenso, es el punto
máximo en una relación sexual, pero si no se llega a él y la persona se siente
bien, no necesariamente significa un problema.

La relación de pareja se basa en la confianza en nosotros mismos; el

cariño y la comunicación nos ayudarán a solucionar posibles dificultades
en las relaciones sexuales y favorecerán que la relación de pareja sea más
plena.

Hay muchas formas de “hacer el amor” o de tener relaciones sexuales.

Todas son válidas en tanto que los dos estén de acuerdo, se cuiden, se
respeten y se procuren gozo mutuo.

¿Cómo crees que se logra esto en una relación?

Por la confianza que tiene la pareja y el respeto

El placer y el erotismo

Algunas personas piensan que las relaciones sexuales deben ser solamente
para tener hijos; sin embargo, éstas producen un gran placer y permiten a la
pareja comunicarse de otra forma.

69
 Sexualidad juvenil

Por cierto, ¿sabes qué es el placer?

El placer, cuando hablamos de sexualidad, es estar en contacto con nosotros

mismos, es sentirnos a gusto con nuestro cuerpo y con los demás. Es una
experiencia de gozo y satisfacción física y emocional.

Por eso, todos debemos aprender a conocernos y saber lo que sentimos.

Nunca es tarde para dedicarnos atención.

Las relaciones sexuales son una forma privilegiada de obtener placer.

Cuando una persona está enamorada, todos sus sentidos se estimulan más y
son más sensibles, y así las relaciones sexuales son más placenteras.

Cuando se unen la disposición de amar y de experimentar placer sexual, se

incrementan nuestras capacidades como seres humanos.

El placer está muy relacionado con nuestra dimensión erótica, pero, ¿qué
es erotismo?

Erotismo es la capacidad que tenemos todos los seres humanos de

experimentar placer sexual y emocional, a través de la estimulación de
nuestros sentidos y de nuestro cuerpo, de lo que vemos, olemos, escuchamos,
sentimos, tocamos; es una fuerza que mueve el deseo, el goce de la vida.

70
 Libro de los y las jóvenes

El erotismo marca la diferencia entre un acto sexual sin sentido y un acto

pleno de placer, que implica utilizar nuestra creatividad y nuestra imaginación.

Ampliar nuestra capacidad erótica es una forma de expresar libremente

nuestras fantasías, sensaciones y emociones, como por ejemplo, disfrutar una
película, un poema, un aroma, una piel, una voz que nos seduce, y que nos
permite experimentar y disfrutar el placer sexual.

En algunas ocasiones, se confunde el erotismo con la pornografía, porque se

ve erróneamente al primero como algo malo o raro.

Nuestra capacidad erótica, así como el placer, va de acuerdo con la

experiencia personal, familiar o social que se tenga.

¿Qué opinas del erotismo?

es parte del deseo sexual

Según tu propia experiencia, recuerda qué sientes cuando:

• Observas a una persona que te gusta.

• Escuchas una canción de amor.
• Rozas la mano de alguien que te atrae mucho.
• Tocas suavemente tu piel o su piel.
• Hueles el perfume o el aroma de la persona que te gusta.

También podemos disfrutar de una lectura placentera y erótica, como

en la novela Rayuela, del escritor Julio Cortázar, donde existe un
fragmento titulado “Los cíclopes”:

…Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca, y entonces jugamos
al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y los ojos se agrandan,
se acercan entre sí, se superponen, y los cíclopes se miran, respirando

71
 Sexualidad juvenil

confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose

con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus
recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un
silencio…*

¿Te agradó?

Sí x No ¿Por qué?
Es parte del erotismo y se puede experimentar diferentes emociones

El erotismo no sólo se demuestra en una relación sexual; es parte de nuestra

sexualidad y, por lo tanto, de nuestra personalidad. Por eso, es importante
conocernos, descubrir qué es lo que nos provoca placer, cómo y con qué nos
sentimos más a gusto con nosotros mismos.

* Julio Cortázar, Rayuela, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, México, 1996, p. 36.
Edición crítica de Julio Ortega y Saúl Yurkievich (coordinadores).

72
 Libro de los y las jóvenes

Otras formas de conocernos

¿Qué pasa cuando nos sentimos excitados/as y tenemos fantasías y

deseos que quizá no podemos realizar, ya sea porque en esos momentos
no contamos con una pareja sexual o porque no estamos preparados para
tener una relación sexual? ¿Qué alternativas tenemos? ¿Qué hacer?

Por cierto, ¿crees que las y los jóvenes saben qué es la masturbación y
la abstinencia?

Sí x No

La abstinencia es la decisión libre y voluntaria de no tener ningún tipo de

actividad que lleve a la obtención de placer sexual. Para algunas personas
esto implica evitar cualquier tipo de caricias que los excite sexualmente, para
otras, la abstinencia consiste únicamente en evitar las relaciones coitales.

La masturbación o autoerotismo consiste en el tocamiento de nuestro

cuerpo y de nuestros órganos sexuales externos con la finalidad de
proporcionarnos placer. Esta práctica nos puede ayudar a conocer nuestro
cuerpo y a manejar nuestras sensaciones.

Es frecuente que durante la

masturbación se tengan fantasías
acerca de algo o alguien, esto puede
transformarla en una experiencia
que aumenta nuestra posibilidad de
goce.

La masturbación es una actividad a

la que se recurre cuando queremos
producirnos placer sexual, cuando
no queremos tener relaciones con
otras personas o cuando no
tenemos

73
 Sexualidad juvenil

pareja. Hay que tomar en cuenta que no produce ningún tipo de enfermedad
ni daño físico, aunque si dejamos de realizar algunas actividades y sólo
estamos pensando en masturbarnos, es necesario detenernos a pensar qué
nos pasa, qué nos hace falta y qué estamos supliendo con la masturbación o
el exceso de pensamiento erótico.

Existen otras manera de darse placer sexual, tales como las caricias, que
consisten en tocar, besar, acariciar a otra persona, sin llegar a tener relaciones
sexuales o coito.

¿Qué ventajas y desventajas crees que tengan estas opciones para las y
los jóvenes?

ayuda a los jóvenes a ser consientes de lo que quieren hacer y de lo

que no desean hacer en su vida

Valores en la sexualidad
Para ti, ¿qué es un valor?
Lo que te permite diferenciar de lo que está bien y mal

Los valores son una manera de pensar y de actuar frente a nosotros mismos,
con las personas y en diversas situaciones. Como todas nuestras ideas, los
valores varían de acuerdo con la sociedad y la época en que se vive.

El ser humano elige y actúa conforme a valores. Éstos orientan lo que

hacemos, y nos indican qué es lo correcto o lo incorrecto. El reconocer
qué valores tenemos nos puede ayudar a tomar decisiones de acuerdo con
nuestras creencias y costumbres.

74
 Libro de los y las jóvenes

Es muy importante para mí respetarte.

Te admiro por
honesto.

Al decidir cómo vivir nuestra sexualidad, tomamos en cuenta nuestros

valores, tanto personales como de la sociedad en que vivimos. Esto depende
de nuestra experiencia y de lo que creemos que nos conviene a nosotros
mismos y a las personas con quienes nos relacionemos.

Trata de imaginar a qué se refieren los siguientes valores:

a) Respeto a las necesidades del otro

b) Reciprocidad del placer
c) Autodeterminación
d) Responsabilidad con la pareja
e) Consentimiento mutuo

75
 Sexualidad juvenil

Escribe en cada uno de los siguientes enunciados a qué valores se

refieren, considerando el listado anterior.

1. Es la capacidad de conducir y tomar Autodeterminación

decisiones sobre el ejercicio de la
sexualidad y de nuestra vida como
hombres y mujeres.

2. Es la capacidad de las personas para Consentimiento mutuo

comunicarse y comprenderse, y decidir
juntos lo que quieren hacer, incluso su
vida sexual.

3. Es ser honesto y respetuoso, cuidar

Responsabilidad con la pareja
y cuidarse para no herir
sentimientos, para no ofender, no
maltratar,
no transmitir enfermedades,
no presionar, ni violar los
derechos.
4. Es estar atentos al derecho Reciprocidad del placer
del disfrute y al goce propio
y de la pareja.

5. Es aceptar que la pareja tiene

necesidades al igual que uno Respeto a las necesidades del otro
mismo.

Compara tus respuestas.

1 c, 2 e, 3 d,
4 b, 5 a

76
 Libro de los y las jóvenes

Cada persona y sociedad le da más importancia a unos valores que a

otros. Según tu opinión, ¿cuáles de los siguientes valores practicas más?
Márcalos con una ✓.

X La responsabilidad personal ante las decisiones sobre la sexualidad y

sus repercusiones.

X La igualdad entre hombres y mujeres.

X La solidaridad en las relaciones.

X El amor hacia sí mismo/a y hacia los demás.

X El respeto y la responsabilidad hacia la sociedad.

X La tolerancia hacia las opiniones o prácticas de los demás.

X La honestidad hacia sí mismo/a y hacia los demás.

¿Hay otros valores importantes para ti? Anótalos.

Responsabilidad

Seguridad

Comunicación
77
 Sexualidad juvenil

Los derechos sexuales*

Los derechos sexuales se basan en los valores universales de la libertad,

dignidad e igualdad inherentes a todos los seres humanos. Las sociedades
los desarrollan para asegurar una sexualidad saludable en los seres
humanos, por esta razón es necesario que los conozcamos y los
promovamos. Es muy importante que tomemos en cuenta que estos
derechos son válidos en la medida en que no afecten los derechos de los
demás.

Si conoces algunos de estos derechos, menciónalos a continuación,

o escribe cuáles imaginas que pueden ser:

la salud sexual, el derecho a la libertad sexual

Lee en tu Revista el artículo “Declaración de los derechos sexuales”

y después contesta las preguntas.

De estos derechos, ¿cuáles te parecieron más importantes?

El derecho a la expresión sexual emociona, el derecho a la toma de

decisiones reproductivas libres y responsables

Describe alguna acción que podrías llevar a cabo para promoverlos.

Mediante la repartición de trípticos en la escuela

* Nota adaptada del manual Promoción de la salud sexual. Recomendaciones

para la acción, ops/oms, Guatemala, 2000, pp. 37-38.

78
 uuuuuuuuuLibro de los y las jóvenes

Haz una historia

Escribe una historia, con dibujos o recortes de periódico y revistas,

en la que expreses lo que más te gustó del tema.

79
 Sexualidad juvenil

Glosario
abstinencia sexual: Privarse total o parcialmente de satisfacer los deseos
sexuales. Puede ser voluntariamente elegida, por ejemplo, por
convicciones religiosas, necesidad de evitar la concepción, o para evitar
riesgos como alguna ITS o el VIH y el SIDA, o bien en algunos casos puede
ser obligatoria (reclusión).
ansiedad: Estado de angustia y temor que acompaña a muchas
enfermedades y que no permite el sosiego de quien la padece.
cáncer: Grupo de enfermedades que se caracterizan por la
reproducción sin control de algunas células que forman nuestro
organismo y todo nuestro cuerpo.
célula: Elemento de que están formados todos los seres vivos.
células reproductoras: En los hombres son los espermatozoides
producidos en los testículos, y en las mujeres, los óvulos que se
encuentran en los ovarios.
clítoris: Órgano sensible de la mujer, situado en la parte superior de
la vulva.
coito: Relación sexual convencional heterosexual, en la cual el pene
es introducido en la vagina.
deseo: Es la primera respuesta sexual humana, parte del conjunto de
procesos mentales que ocurren cuando algo o alguien nos gusta.
erección: Erguimiento, endurecimiento e hinchazón del pene por efecto
de la excitación sexual. También se puede decir que los pezones y el
clítoris están en erección.
espermatozoides: Células de reproducción masculinas contenidas en
el esperma. Su función es fertilizar el óvulo aportando la información
genética faltante para iniciar así una gestación. Se producen millones
de
espermatozoides en los testículos y se mezclan con líquido seminal previo
a la eyaculación.
excitación sexual: Emoción física o psicológica, o ambas, ligada a
la sexualidad.
eyaculación: Nombre que se le da a la emisión del esperma por el pene.
glándula: Conjunto de células que se especializan en producir
sustancias, tales como el sudor o lágrimas, que desempeñan diversas
funciones en el organismo.

80
 Libro de los y las jóvenes

glándula endocrina: La que produce sustancias que se incorporan a la

sangre.
hipófisis: Glándula endocrina principal del cuerpo, situada en la base
del cerebro, que controla otras glándulas del organismo por sus
hormonas. hipotálamo: Área cerebral donde se encuentran
importantes centros
de control de funciones del organismo, entre ellos, los sexuales y
los corporales, tales como la sed y la liberación de hormonas de
varias glándulas.
hormonas: Sustancias que se producen en el organismo que actúan y
ejercen un efecto específico sobre las glándulas y órganos sexuales
del varón y de la mujer.
identidad: Es la percepción o manera en que nos vemos a nosotros
mismos como personas, lo que sentimos que nos hace ser nosotros.
masturbación: Estimulación de los propios órganos sexuales con el fin de
sentir placer.
menstruación: Flujo, por la vagina, de sangre mezclada con agua; las
menstruaciones, también llamadas “reglas”, se producen
aproximadamente una vez por mes.
orgasmo: Momento de máxima excitación de los órganos sexuales en el
que se experimenta un placer intenso, y que va seguido de una
relajación. ovarios: Glándulas femeninas que producen los óvulos y las
hormonas sexuales y son parte de los órganos sexuales femeninos
internos.
óvulos: Células de reproducción, comparables a unos huevos
minúsculos, fabricados y contenidos en los ovarios de la mujer.
pene: Órgano sexual externo del varón; su función es expulsar la orina
y, después de la pubertad, también el esperma. El pene es un órgano
muy sensible al placer.
penetración: Acción y efecto de penetrar. En el contexto sexual, acción
de introducir el pene en la vagina durante el coito.
placer sexual: Es el interés en realizar actividades sexuales y en
recibir estimulación sexual con sensaciones que abarcan todo nuestro
cuerpo. testículos: Glándula sexual masculina encargada de la
producción de hormonas, así como de la formación de los
espermatozoides.
81
Sexualidad juvenil

Autoevaluación: Unidad 1.
¿Cómo vivo mi
sexualidad?
Al concluir cada una de las unidades del módulo, es importante que te
detengas un momento para averiguar qué es lo que has aprendido acerca
de los temas que revisaste. Para ello, realiza la autoevaluación que aparece
al final de las unidades.

La autoevaluación no es un examen que puedes aprobar o reprobar; es

una manera que te permitirá valorar lo que has aprendido, en dónde
tienes dudas o si requieres revisar nuevamente los temas.

También aparece una sección donde revisas el trabajo que realizaste con
el grupo y cómo el grupo valora tu participación.

Responde las preguntas que se presentan en la autoevaluación, de acuerdo

con las instrucciones. Al terminar, compara tus contestaciones con la clave
de respuestas.

En aquellos temas en los que hayas tenido dudas, es conveniente que

consultes el Libro de los y las jóvenes, tu Revista o los otros materiales
que conforman el módulo antes de pasar a la siguiente unidad.

¡Adelante!

En esta unidad revisamos qué es el sexo, la sexualidad y algunas de

sus manifestaciones a lo largo de la vida.

También vimos las características de los órganos

sexuales, los cambios que se presentan en la
pubertad, la forma en la que aprendemos a
comportarnos como hombres y mujeres, así como la
importancia
del amor, la comunicación y el placer en las
 relaciones sexuales y el poder decidir el momento
en que deseamos tenerlas y vivirlas con

82
 Libro de los y las jóvenes

responsabilidad. Ahora resuelve la siguiente

autoevaluación para ver qué has aprendido de estos
temas.

Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas tachando la letra que corresponda, o
bien escribiendo tu respuesta cuando así se requiera, de acuerdo con lo
que estudiaste en los temas de esta unidad.

1. El sexo se refiere a las:

a) Relaciones sexuales entre las parejas.

b) Características biológicas que nos identifican como hombres
y mujeres.
c) Formas diferentes en que se comportan hombres o mujeres.

2. Es un proceso que abarca toda la vida, nuestro cuerpo, nuestros

sentimientos de amor y ternura, nuestras prácticas sexuales,
nuestro comportamiento como hombres y mujeres, etcétera.

a) La sexualidad
b) El sexo
c) El rol sexual

3. Una de las formas en las que se manifiesta la sexualidad en la niñez

es que:

a) Las niñas aprenden a hablar y caminar antes que los niños.

b) Los órganos sexuales de niños y niñas alcanzan la
madurez biológica.
c) Los niños y niñas exploran su cuerpo y saben si son hombres
o mujeres.

83
 Sexualidad juvenil

4. ¿Con cuál de las siguientes opiniones estás de acuerdo?

a) La sexualidad es algo malo que se debe evitar y ocultar.

b) Debemos vivir nuestra vida sexual sin ningún límite.
c) Podemos disfrutar de nuestra vida sexual con responsabilidad.

5. Se le llama pubertad a:

a) Crecer a un ritmo diferente, en ello cuenta mucho el ambiente en

el que nos desarrollamos.
b) El periodo en el que comienzan muchos cambios físicos que
suelen estar acompañados por sentimientos y sensaciones
nuevas.
c) El tiempo en que nos sentimos tristes y melancólicos.

6. ¿Qué es lo que hacen las hormonas en la pubertad?

a) En las mujeres, que maduren los óvulos, y en los hombres

que empiecen a producir espermatozoides.
b) Producir más sangre de lo normal, en las mujeres el ritmo
cardiaco es rápido y en los hombres es lento.
c) Maduran el hipotálamo y la hipófisis, salen las muelas del juicio.

7. Es una de las funciones del útero:

a) Producir los espermatozoides.

b) Neutralizar la acidez de la uretra.
c) Es donde se desarrolla un bebé.

8. ¿Cuál es la función de los testículos?

a) Producir espermatozoides.
b) Cubrir las glándulas de Bartholin.
c) Llevar la orina fuera del cuerpo.

84
 Libro de los y las jóvenes

9. ¿Una mujer puede quedar embarazada a partir de la

primera menstruación?

Sí x No ¿Por qué?

Una mujer puede quedar embarazada desde que aparece

la primera menstruación y tiene relaciones sexuales sin protegerse.

10. Juan te comenta que la masturbación hace daño y tú le dices que:

a) Salen barros y espinillas en toda la cara a las personas que lo hacen.

b) Es cierto, y le aconsejas que no hable de ese tema.
c) No es nada malo, es parte de nuestro desarrollo y puede
ayudarnos a conocer nuestro cuerpo.

11. ¿A qué se le llama “sueños húmedos”?

A las eyaculaciones que algunos hombres tienen normalmente cuando

sueñan cosas placenteras y sexuales

85
 Sexualidad juvenil

12. ¿Qué recomendarías para tener una buena higiene del cuerpo?

Puedes recomendar varios hábitos de higiene como: bañarse

diario, aseo de los órganos sexuales, limpieza de los dientes, etcétera.

13. El comportamiento diferente entre hombres y mujeres se debe a:

a) Las diferencias en sus órganos sexuales externos.

b) Las costumbres, valores o creencias que aprenden en el
medio donde viven.
c) La mayor capacidad intelectual de las mujeres y la mayor
destreza manual de los hombres.

14. Carmen quiere seguir trabajando cuando se case con Raymundo, pero
él piensa que las mujeres deben estar en su casa y cuidar de los hijos.
Tú le recomendarías a Carmen que:

a) No se case, porque tendrá muchos conflictos con su marido y

su familia.
b) Se case y acepte lo que Raymundo le pide, porque su deber
es obedecer al esposo.
c) Platique con Raymundo e intercambie sus puntos de vista;
después de eso podrá decidir qué es lo que quiere hacer.

15. ¿Con cuál de las siguientes opiniones estás de acuerdo?

a) Las mujeres deben conservar su virginidad hasta que se casen.

b) Los hombres deben tener relaciones sexuales con muchas
mujeres para probar su hombría.
c) Hombres y mujeres pueden decidir el momento de tener
relaciones sexuales y hacerlo con responsabilidad.

86
 Libro de los y las jóvenes

16. Menciona algunas sugerencias que pueden ayudarnos a

establecer relaciones más igualitarias entre hombres y mujeres.

Reconocer que los hombre y mujeres tienen los mismos derechos

sexuales

17. ¿Qué es una orientación sexual?

a) Es preferir determinada posición en las relaciones sexuales.

b) Es la atracción amorosa y sexual hacia alguna persona, ya sea
de diferente sexo o del mismo sexo.
c) Es sentirnos que estamos bien informados sobre el sexo.

18. Un amigo tuyo tuvo su primera relación sexual con su pareja y no se

sintió bien después de tenerla, pide tu consejo sobre qué hacer, y tú
le dices que:

a) Se quede callado y se guarde todo lo que siente, podría ofender

a su pareja.
b) Sea sincero y le explique cuáles son sus verdaderos sentimientos
y las razones del porqué se sintió mal.
c) Su pareja tiene la responsabilidad y la obligación de hacerlo
sentir bien y agradarlo en todo momento.

19. Perla te comenta que está a punto de tener su primera relación

sexual con Beto, con quien lleva 12 meses como pareja, te pregunta
si lo debe hacer o no, ¿qué le contestarías?

Es su cuerpo y puede hacer lo que ella quiera con el

 Sexualidad juvenil

20. ¿Qué importancia tienen el placer y el erotismo en una relación sexual?

Es fundamental para complementar una relacion

21. Una amiga muy cercana a ti te comenta que tanto hombres como
mujeres llegan al orgasmo en todas las relaciones sexuales, y tú
le dices que:

Que es falso y que no todas las mujeres logran un orgasmo

22. Menciona alguna situación que conozcas en la que estén presentes

los siguientes valores:

Respeto a las necesidades del otro:

Un ejemplo cuando tu amigo tiene otra preferencia sexual

t tenemos que respetar su decisión y no discriminar

Responsabilidad con la pareja:

Si tienen relaciones sin protección tienen que ser

responsables con lo que viene

Clave de respuestas correctas

1. La opción es la b.
2. La opción es la a.
3. La opción es la c.
4. La opción recomendable es la c. Recuerda que la sexualidad es
parte de nuestro ser, y si decidimos tener una vida sexual activa,
debemos hacerlo con responsabilidad.
5. La opción es la b.
88
 Libro de los y las jóvenes

6. La opción es la a.
7. La opción es la c.
8. La opción es la a.
9. Una mujer puede quedar embarazada desde que aparece la
primera menstruación y tiene relaciones sexuales sin protegerse.
10. La opción que puedes elegir es la c, recuerda que es parte de
la reflexión que se ve en el tema Mi cuerpo.
11. A las eyaculaciones que algunos hombres tienen
normalmente cuando sueñan cosas placenteras y sexuales.
12. Puedes recomendar varios hábitos de higiene como: bañarse
diario, aseo de los órganos sexuales, limpieza de los dientes,
etcétera.
13. La opción es la b.
14. La opción recomendable es la c. Recuerda que el diálogo
abierto y respetuoso entre hombres y mujeres puede ayudar a
establecer relaciones más equitativas entre ellos.
15. Puedes responder lo que creas conveniente, recuerda que
tener o no relaciones sexuales es tu propia decisión y que
éstas serán mejores si hay una relación de equidad y afecto en
la pareja.
16. En tu respuesta puedes mencionar aspectos como: reconocer
que hombres y mujeres tienen las mismas capacidades y
pueden participar en las mismas tareas, el diálogo y el respeto
mutuo también contribuyen a relaciones de mayor equidad.
17. La opción es la b.
18. La respuesta puede ser la b, porque mejoraría su relación de pareja.
19. Puedes responder que piense qué siente por su pareja; por qué
quiere tener relaciones; qué harían si quedan embarazados; o si
la está presionando para tener relaciones sexuales, etcétera.
20. Puedes responder lo que creas conveniente, es tu opinión.
21. Puedes responder lo que creas conveniente, es tu opinión,
siempre y cuando retomes lo revisado en el tema, en el cual se
comentó que no siempre se llega al orgasmo en todas las
relaciones sexuales, pero esto no significa que dejen de ser
placenteras.
22. Puedes responder cualquier situación personal o que
conozcas, siempre y cuando se relacionen con estos valores.
 89

Unidad 2 El derecho
a decidir el
embarazo

90
Tema
1 Todo empezó con un beso
La
reproducción
La
fecundación
Tema Embarazo
Y con ustedes... ¡el bebé!

2 ¡Somos padres y madres!

Cuidados que requiere un hijo
o una hija Maternidad y
Tema paternidad voluntarias Del
derecho a la obligación
¿Queremos ser padres y madres?

3 Embarazo no planeado
¿Qué es un embarazo no planeado?
Tema ¿Por qué existen embarazos no planeados?
Algunas consecuencias del
embarazo no planeado

4 Prevención del embarazo

Métodos anticonceptivos
¿Cómo elegir el método
adecuado? Aprender a
decidir

Glosario
Autoevaluación

9
1
 Sexualidad juvenil

Tema 1 Todo empezó

con un beso
Alguna vez te has preguntado, ¿cómo es que los animales y las plantas
nunca se acaban? La forma en que cada especie, incluyendo a los humanos,
puede seguir existiendo es por la reproducción. Muchas veces damos por hecho
que sabemos qué es y no caemos en cuenta de todo lo que ignoramos. Por
eso, en este tema vamos a conocer de qué se trata y a verla como una
posibilidad dentro del ejercicio de nuestra sexualidad.

¿Cuál es nuestro propósito?

Conocer el proceso de fecundación, los cambios en el cuerpo que trae

consigo el embarazo y los cuidados que se requieren, con el fin de valorar
la importancia y responsabilidad que implica gestar una nueva vida.

La reproducción
Busca en el diccionario el significado de la palabra reproducción y anótalo.

permite la producción de nuevos organismos y que es común a todas las formas

de vida conocidas; las dos modalidades básicas son la asexual o vegetativa y la sexual o generativa.

92
 Libro de los y las jóvenes

También el de fecundación.

Fusión de dos células sexuales o gametos en el curso de la reproducción sexual,

dando lugar a la célula huevo o cigoto donde se encuentran reunidos los cromosomas 

de los dos gametos

¿Qué diferencia crees que hay entre reproducción y fecundación?

La reproducción consiste en reproducir organismos y fecundación en la

combinación de dos gametos

Por cierto,

te has preguntado alguna vez,

¿de dónde vienes?,
¿cómo te formaste?,
¿cuál es tu origen?

Ahora vas a tener la oportunidad de hacer

un viaje a través del proceso por el cual los
seres humanos llegamos a este mundo.

La fecundación

La reproducción humana se da entre un hombre y una mujer, al unirse el

óvulo y el espermatozoide; a este proceso se le llama fecundación.
93
 Sexualidad juvenil

A continuación te presentamos al óvulo y al espermatozoide.

Estas dos células tienen en su interior toda la información que el papá y la

mamá transmitirán a un nuevo ser humano. ¡Imagínate!, color de ojos y
cabello, forma de las orejas, pies, dedos, uñas, etcétera.

Por cierto, ¿de quién crees que depende el sexo que tendrá el o la bebé, del
padre o de la madre?

Del padre

El sexo del o la bebé estará dado por el padre y dependerá del tipo
de espermatozoide que se una al óvulo, ya que pueden ser de dos tipos:
aquellos que tienen la información para formar una mujer y los que
producen un hombre.

94
 Libro de los y las jóvenes

¿Cómo se lleva a cabo la fecundación?

• En el hombre, los testículos producen espermatozoides.

• En la mujer, los ovarios sueltan un óvulo maduro.
• Los espermatozoides entran por la vagina e inician un recorrido hasta
las trompas de Falopio, donde sólo uno se unirá con el óvulo maduro,
dando lugar a una nueva célula llamada cigoto o huevo.

Embarazo
Lee en el folleto Embarazo y métodos anticonceptivos, la
sección correspondiente a “Embarazo” y después resuelve las
siguientes
preguntas.

Preguntas Respuestas

Primera señal de embarazo.

La mujer no tiene periodo

Síntomas que se pueden presentar Mareo, vomito, antojos

en los primeros tres meses.

95
Sexualidad juvenil

El embarazo es un proceso en el
que los síntomas que tenga cada
mujer varían según sus condiciones
físicas, el medio que la rodea, su
alimentación, el apoyo y atención
que reciba, su relación de pareja
(si la tiene), y otras.

Todos sabemos que en el vientre de la mamá, el bebé se alimenta y

está protegido, pero, ¿cómo sucede esto?

A continuación, tienes una breve descripción de cómo se da este proceso. Al

leerla, revisa en tu Revista las imágenes del artículo “El embarazo” y localiza
en ellas los nombres de los elementos que aparecen en rojo en el texto
siguiente:

a) Después de que se formó, el cigoto o huevo se acomoda en el fondo

del útero o matriz, donde empieza a dividirse semejando una mora,
hasta formar al embrión.
b) En el útero se fija en una capa de vasos sanguíneos llamada
endometrio, que cubre las paredes del útero, a esta etapa se le llama
fijación o anidación; a partir de este momento se inicia el embarazo.
c) De una de las células del cigoto o huevo se forma la placenta.
d) De la placenta sale un conducto llamado cordón umbilical que va al
ombligo del o la bebé. A través de él circulan las sustancias nutritivas
y el oxígeno de la madre al bebé, y por el mismo conducto eliminará
sus desechos.
e) Rodeando al bebé se forma una especie de bolsa llamada saco
amniótico, en la que éste flota en un líquido especial llamado
líquido amniótico, que lo protege de las sacudidas y movimientos
bruscos que la mamá realiza, de cambios de temperatura, golpes y
de algunas enfermedades.
96
 Libro de los y las jóvenes

Desarrollo del bebé

El o la bebé va a formarse aproximadamente en nueve meses en los que
pasará por tres etapas:*

Periodo embrionario. Ya se han empezado a definir rasgos físicos, sexo, órganos

internos. Es un periodo delicado, donde se pueden producir malformaciones
por factores ambientales, medicamentos, virus, radiación, alcohol, tabaco y
otras sustancias adictivas.

Mes Desarrollo

1 Empieza a formarse una pequeña mora.

2 Se forma la placenta. El embrión ya tiene corazón y late.

3 Se dibujan apenas los dedos y los órganos sexuales externos.

Los párpados empiezan a abrirse.

¿Qué imaginas que siente una madre al saber que el o la bebé se está
formando en su vientre?

Alegría,

* Tomado de Sobre el cuerpo y nuestra identidad, Comunicación, Intercambio y Desarrollo

Humano en América Latina A.C. (CIDHAL), México, 1992, p. 210.

97
 Sexualidad juvenil

Periodo fetal. Es la etapa de maduración, donde va creciendo cada una de las

partes que ya tiene formado el o la bebé y empieza a moverse.

Mes Desarrollo

4 Los huesos se endurecen.

5 Crecen cabellos, vellos y uñas.

6 Los órganos están madurando, aunque aún no están

funcionando.

¿Qué crees que siente una madre al moverse el o la bebé?

Bonito

Periodo de maduración. Aumenta de tamaño, hay un importante consumo de

proteínas que ayudan a desarrollar el cerebro.

Mes Desarrollo

7 Engorda y aumenta la grasa bajo su piel.

8 Crece y va engordando.

9 Está maduro para nacer.

98
 Libro de los y las jóvenes

¿Cómo crees que vive el o la bebé en el vientre de su madre?

Cómodo ya que un bebe se siente seguro en el vientre de la madre

¿De dónde crees que salen todos los elementos que van a formar los huesos,
músculos y órganos del nuevo bebé?

De la comida que come su mama ya que come proteínas se le da al

bebe mediante el cordón

¡Claro que de la madre!

Por esta razón es tan importante que las mujeres tengan cuidados especiales
con su salud, porque aunque el embarazo es un proceso natural, también
es cierto que el o la bebé va a requerir las sustancias alimenticias que
van a ser aportadas por el organismo de la mujer.
99
Sexualidad juvenil

Lee en tu Revista el artículo “Cuidados en el embarazo” y escribe en el

siguiente cuadro las recomendaciones que te parecen más
importantes.

Recomendaciones

Alimentación Se puede comer de todo siempre y cuando sean

bien preparados

Higiene Comprar ropa interior de algodón

Evitar factores de riesgo No caminar de más, siempre estar pendiente en

las advertencias del embarazo y también saberlas

Ejercicio moderado Tener a un especialista para que t6e guie y te

cuide en el proceso

Relaciones sexuales Tener orientación para prevenir accidentes

También existen algunas señales que nos pueden indicar que hay problemas en
el embarazo, entre las más importantes se encuentran las siguientes:

• Hemorragia vaginal • Calambres en las piernas

• Presión alta o baja • Dolor en el vientre
• Ausencia de movimientos • Fiebre
fetales • Hinchazón de pies y piernas
• Dolor de cabeza • Contracciones antes de los 9 meses
• Flujo vaginal
100
 Libro de los y las jóvenes

¿Crees que en el embarazo las mujeres requieran apoyo y

atención? Sí No ¿Por qué?

Por que en un embarazo se necesitan cuidados y atención

Aun cuando un embarazo sea normal, es necesario tener cuidados

especiales y revisiones periódicas por un médico, que permitan confirmar
el diagnóstico de embarazo, descartar la posibilidad de
complicaciones y recibir las indicaciones sobre alimentación e
higiene necesarias.

101
 Sexualidad juvenil

Y con ustedes... ¡el bebé!

El parto natural es la terminación del

embarazo mediante la expulsión por la
vagina de un bebé ya maduro.
Generalmente, las madres van a requerir
ayuda del médico o de la partera y de un
lugar adecuado para dar a luz.

En ocasiones, el parto se realiza por

medio de cesárea: operación quirúrgica que
consiste en hacer una incisión en el
vientre de la madre para extraer al
bebé.

Por cierto, ¿en dónde crees que es mejor atender un parto?

En un hospital

¿Qué condiciones crees que sean necesarias para atender el parto?

Tener la dilatación y con ella son los dolores de parto

¿Quién crees que sea la persona más adecuada para atender el parto?
Un doctor o un enfermero con experiencia

102
 Libro de los y las jóvenes

Atender un parto, aun en

los casos en que éste sea
normal y sin complicaciones,
requiere de
condiciones que garanticen la
salud de la madre y del bebé, para
lo cual es necesario contar con:

• Atención de una persona

experta que pueda resolver
cualquier situación
complicada que se
presente.
• Atención en un lugar que cuente con las medidas de higiene
necesarias y el equipo adecuado para enfrentar cualquier
emergencia.

Investiga en tu comunidad dos lugares donde se atiendan partos y

posteriormente descríbelos.

1. en mi comunidad todavía no hay tienen que ir al hospital mas cercano

2.

Para casi todas las mujeres, aun las

que ya han tenido varios hijos, el
parto
representa un momento de alegría pero
también de incertidumbre y de
esfuerzo físico. Por esto es importante
el apoyo que se les dé en estos
momentos, además del de la pareja,
en caso de tenerla.
103
 Sexualidad juvenil

¿Qué crees que siente el o la bebé al nacer?

Feo por que ya no sienten el vientre de su mama

Después de 9 meses de llevar a un bebé en su vientre, ¿qué imaginas que siente

la madre cuando nace?

Alivio por que es cansado llevar al bebe en el vientre

Realiza una entrevista a una mujer que haya tenido hijos. Con ese fin
utiliza el siguiente formato para anotar las respuestas y después
contesta las preguntas.

Preguntas Respuestas

¿Qué sintió cuando tuvo a su/s Alivio y alegría

hijo/s o hija/s?

¿Quién la atendió en el parto? Un doctor

¿En dónde se atendió? En un hospital

104
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué dificultades recuerda? No tuve ninguna dificultad

¿Qué recomendación haría a una Que se alimente bien y tenga un

tratamiento para el bebe y consejos
mujer que va a vivir esta experiencia
por primera vez?

De lo que expresó esta persona, ¿qué es lo que más te impresionó?

Que tubo a su hijo sin complicaciones

¿Cómo imaginas que es vivir esta experiencia?

Pues a la ves bonita y a la vez dolorosa

105
Sexualidad juvenil

El hecho de que el embarazo se dé

físicamente en el cuerpo de las mujeres,
no significa que no pueda compartirse
con otras personas, como la pareja o la
familia.

En los casos en que se decide

participar de esta experiencia
también se está participando del
increíble proceso que es la creación
de un nuevo ser humano.

Para terminar con este tema, contesta las siguientes preguntas.

¿Crees que este tema es importante para las y los

jóvenes? Sí No ¿Por qué?

Por que se informan de todo el proceso que se lleva en un embarazo

106
 Libro de los y las jóvenes

Tema 2 ¡Somos padres y

madres!
Para muchos de nosotros, pensar en que algún día nos convertiremos en
padres o madres es reflexionar sobre la responsabilidad que representa el
cuidar a un nuevo ser. Este nuevo bebé, al nacer y durante varios años, es
alguien que no puede valerse por sí mismo, por lo que es imprescindible
crear las condiciones necesarias para que crezca.

¿Cuál es nuestro propósito?

Analizar algunas de las condiciones que requiere el cuidado, crianza y educación

de un hijo o una hija, con el fin de valorar la importancia de la paternidad
y maternidad consciente y responsable.

Cuidados que requiere un hijo o una

hija
¿En dónde aprende un bebé a valerse por sí mismo?

¿Quién le enseña a caminar, comer o hablar?

Sus padres
107
 Sexualidad juvenil

En la mayoría de los casos, la familia se encarga de satisfacer las

necesidades físicas (alimentación, vestido y vivienda), económicas y de
afecto, así como el cuidado y protección de los hijos e hijas.

Sin duda, todos los seres humanos, mujeres y hombres, somos

básicamente producto de lo que vivimos, sentimos y aprendimos dentro
de nuestra familia; de la aceptación que tuvimos; del trato que recibimos;
de las oportunidades para expresarnos; de ahí la importancia que
tiene la familia.

108
 Libro de los y las jóvenes

A continuación te presentamos algunas familias. Escribe cómo te imaginas que

se vive en cada una de ellas, así como algunas ventajas y desventajas que
pueden tener para la crianza y educación de los hijos y las hijas.

División de
Famili tareas y Ventajas Desventajas
as responsabilidad
es

El padre, la Los deberes de la casa Se apoyan

mutuamente y
madre, los hijos
aprenden a hacer
y las hijas. algo

Sólo uno de los

padres y los
hijos y las
hijas.

La madre, los
abuelos, el
sobrino, los
hijos y las hijas.

Después, marca con una ✘, quiénes en tu familia se hicieron responsables

de satisfacer las necesidades de los hijos y las hijas.

El padre y la madre x Los hermanos

La madre Los tíos

El padre Otros

Los abuelos
109
Sexualidad juvenil

La experiencia de ser padres requiere de

mucho compromiso, y cuando damos
este paso, necesitamos tener mucha
paciencia y entrega al cuidado y
educación de un nuevo ser.

El o la bebé necesita un ambiente

cálido y afectuoso, en donde pueda
expresar con seguridad sus sentimientos
y necesidades.

Reflexiona ¿Realmente sabemos a lo que nos enfrentamos cuando

tomamos la decisión de ser padre o madre?

Si en un futuro te decidieras a tener un bebé, ¿por qué y para qué lo tendrías?

Por que en el futuro yo quisiera hijos para amarlos

¿Qué edad crees que sea la más adecuada para tener hijos o hijas?

20
¿Por qué?

Por que no seria ni tan adolescente ni tan grande

110
 Libro de los y las jóvenes

Te presentamos algunas condiciones que varios especialistas recomiendan para

facilitar la llegada y crianza de los hijos y las hijas. Léelas con cuidado y
numéralas en el orden de importancia que tienen para ti.

Estaremos en mejores condiciones de ser padre o madre si contamos con:

X Lo necesario para mantenerlo económicamente.

X Apoyo de la pareja o de la familia.

X Un espacio para nosotros y el o la bebé.

X Salud adecuada del padre y de la madre.

X Responsabilidad.

X Estabilidad emocional.

X Preparación e información.

Otra:

Otra:

¿Cuáles crees que a ti te costaría más trabajo conseguir?

Lo necesario para mantenerlo

¿Cómo crees que se podrían compensar o lograr?

Trabajando

111
Sexualidad juvenil

¿Cuáles consideras que son las características que podría tener un padre o
una madre para favorecer el desarrollo de los hijos e hijas?

Buena conducta o responsabilidad y paciencia

Cuando sabemos que vamos

a ser padres o madres, casi
nunca
pensamos que nos esperan muchos
cambios en nuestros planes para el
futuro, en las relaciones de pareja, en
el tiempo libre, entre otros.

En este momento, ser padre o

madre, para muchos de nosotros,
tendría implicaciones en varios
sentidos:
en lo económico, en lo físico, en
lo emocional y en lo social. Por
ejemplo, con un hijo o una hija,
tendríamos gastos como el parto,
ropa, pañales, biberones, leche,
etcétera. ¿Podemos en este
momento hacer estos gastos?

También hay que pensar que la distribución de nuestro tiempo y dinero no

seguirá siendo la misma. Probablemente ahora, si pretendemos ser padres
responsables, en lugar de convivir con nuestros amigos y amigas tendríamos
que dedicarle tiempo al bebé o a la bebé. ¿Habías pensado en esto?
112
 Libro de los y las jóvenes

Responde con un enunciado corto, cómo resolverías las necesidades de

un hijo o hija. Fíjate en el ejemplo.

Alimentación: Trabajaría para tener dinero y comprar la comida diaria.

Cariño:

Vestido:

Educación:

Protección:

Tener un lugar dónde vivir:

Salud:

Otras:

El medir nuestras posibilidades físicas, económicas y emocionales para

tener un o una bebé, significa que estamos planeando nuestro futuro y
el de nuestros hijos e hijas. Esto nos brinda la posibilidad de vivir la
maternidad y paternidad como la gran experiencia que es.

113
Sexualidad juvenil

Maternidad y paternidad voluntarias

Cuando deseamos tener un hijo o hija y sentimos que debemos

cuidarlo y amarlo, estamos en mejor posibilidad de darle el ambiente
propicio para una vida sana, además podemos vivir y apreciar las
satisfacciones que la paternidad y la maternidad nos brindan.

Por el contrario, cuando

somos demasiado jóvenes y no
deseamos asumir el
compromiso de un hijo o hija,
probablemente tenerlo
nos haga sentir frustrados
e incapaces de cumplir con
las responsabilidades que
esto significa. Por eso, la
maternidad y
paternidad deberían ser
conscientes, deseadas y
voluntarias, para
asumirlas con
responsabilidad.

Lee en tu Revista el artículo “¿Qué nos estamos perdiendo al no

paternar?”. Aunque en él se habla de la riqueza que para los
hombres puede representar la paternidad, esto también se aplica
para la maternidad.

Después, menciona tres de las ventajas que consideres más importantes, que
se tienen al disfrutar de la paternidad. También escribe cómo se aplicarían al
caso de las mujeres.
114
 Libro de los y las jóvenes

Ventajas de disfrutar la paternidad Ventajas de disfrutar la

maternidad

¿Crees que es más frecuente que los hombres no se preocupen de sus hijos que
las mujeres?

¿Por qué?

¿Qué consecuencias piensas que tiene para la mujer la responsabilidad de

educar a los hijos e hijas ella sola?

115
 Sexualidad juvenil

¿Qué sucede cuando el hijo queda sin alguno de sus padres?

¿Qué ventajas encuentras de educar a un hijo o hija en pareja?

En la actualidad, cada vez encontramos a más hombres que

comparten las responsabilidades de los hijos e hijas y del hogar. Sin
importarles si se considera que son “actividades tradicionales de
mujer o de hombre”, se preocupan únicamente por el bienestar de
su familia.

Esta situación le ha permitido al hombre desempeñar un papel en el cual

no fue educado, desarrollar habilidades desconocidas y descubrir sus afectos
y sentimientos reprimidos o negados por la cultura y la costumbre.

¿Qué opinas?

116
 Libro de los y las jóvenes

Construir relaciones de pareja afectivas, justas, equitativas y de honestidad,

en donde la decisión sea compartida y predominen el respeto y la
tolerancia, es un aspecto muy importante para disfrutar de la
maternidad y de la paternidad, y formar así, hijos sanos física y
emocionalmente. La educación comienza por nosotros mismos. Esto no
es fácil, pero necesitamos comenzar.

Del derecho a la obligación

Hasta aquí, hemos hablado de situaciones ideales y voluntarias para ejercer
la maternidad y la paternidad. Sin embargo, también
se han creado leyes cuyo fin es garantizar la
responsabilidad y los derechos que tenemos
sobre nuestra maternidad y paternidad, y las
obligaciones que adquirimos con nuestros hijos e
hijas.

En el artículo 4º de la Constitución Política

de los Estados Unidos Mexicanos se
establece: …la
obligación de los padres respecto a los hijos e
hijas de proveer lo necesario para cubrir las
necesidades que tienen para lograr una salud
física y mental adecuada.

La preocupación en
diversos países por
garantizar los derechos
humanos de los niños y
niñas dio como resultado la
Declaración de los
derechos de los niños y las
niñas.
117
Sexualidad juvenil

A continuación te presentamos algunos de ellos; léelos y resuelve la actividad.

Ejemplos
Ejemplos de de Ideas para
situaciones en situaciones contribuir a
Derecho las que se que se
s en las que
aplican los no se aplican apliquen los
derechos los derechos
derechos

Vivir en un
lugar en
donde el aire,
el agua y la
tierra estén
limpios.
Vivir tranquilos
con su familia y
personas que
los quieran y
cuiden.
Cuidados en su
salud y comer
bien.

Que nadie
lastime su
cuerpo y sus
sentimientos.

Tener educación.

Jugar,
descansar y
reunirse con
otros niños y
con otras niñas.
Decir lo que
piensan y
sienten para
que los demás
 los escuchen.

118
 Libro de los y las jóvenes

¿Queremos ser padres y madres?

¿En este momento te sientes preparado o preparada para asumir la
responsabilidad y cumplir con las obligaciones que implica ser padre o madre?

Sí No ¿Por qué?

Se puede pensar que nunca se

estará preparado o preparada para
ser padre o madre. Sin embargo,
lo que nos ayudaría a tomar
una decisión adecuada sería
que pensáramos por un
momento que estamos
decidiendo el futuro, no sólo
de nosotros sino de
una nueva persona, y es nuestra
responsabilidad crearle las mejores
condiciones posibles para su
llegada. ¿Tú qué piensas?

119
 Sexualidad juvenil

Responde esta actividad cuyo fin es que analices las posibilidades que
en este momento tendrías para ejercer la maternidad o paternidad de
manera voluntaria y responsable.

Pregunta Tus respuestas

Si fuera padre o
madre en este
momento, mis
sentimientos serían:

Las implicaciones
económicas
serían:

Las repercusiones con

mi
familia serían:

Las relaciones con mis

amigos y amigas cambiarían
en:

Las repercusiones en
mis planes de trabajo o
de estudio serían:

120
 Libro de los y las jóvenes

Por último, ¿qué opinas de la maternidad y paternidad planeada y responsable?

Los hombres y mujeres tenemos la posibilidad de pensar en qué

forma queremos vivir nuestra maternidad o paternidad, y convertirla en
una gran experiencia en la que pongamos a prueba nuestros sentimientos de
manera responsable, afectiva y comprometida, y nuestra capacidad para
hacernos cargo de la formación de un nuevo ser humano.

121
Sexualidad juvenil

Tema 3 Embarazo no
planeado
Hemos visto que la crianza y educación de los hijos es algo mucho
más complicado que tenerlos. La maternidad y la paternidad
representan un compromiso con uno mismo, con la pareja y con un
nuevo ser, al que hay que proporcionarle las condiciones necesarias
para su desarrollo.

Sin embargo, entre los y las jóvenes, y aun entre los adultos, es
frecuente que lleguemos a vivir la experiencia de un embarazo no
planeado, frente al cual no sabemos cómo actuar y cómo resolver los
compromisos que implica.

¿Cuál es nuestro propósito?

Identificar algunas situaciones que provocan un embarazo no planeado y

las consecuencias que puede tener para la madre, el padre y sus hijos o
hijas, con el fin de que reflexionemos en la necesidad de asumir una actitud
responsable en el ejercicio de nuestra sexualidad.

¿Qué es un embarazo no planeado?

Marca con una ✘ aquellos enunciados que en tu opinión explican lo que es un
embarazo no planeado.

Tener un hijo sin desearlo.

Quedar embarazada por accidente.

Querer un hijo habiendo previsto las condiciones y los medios

económicos para atenderlo.

Quedar embarazada por haber sufrido una violación.

122
 Libro de los y las jóvenes

Podemos entender el embarazo

no planeado como aquel que se
presenta sin que hayamos tomado
la decisión de tener un hijo,
porque no lo deseamos en ese
momento de nuestra vida, porque
no contamos con las
condiciones y recursos
económicos para cubrir sus
necesidades, porque ya tenemos
hijos y no queremos tener otro.

El embarazo no planeado es
más frecuente de lo que se
pudiera pensar, tanto en
personas adultas como entre
los y las jóvenes.

Lee los siguientes datos que se obtuvieron de una encuesta realizada en

el 2009* y responde las preguntas.

• Del total de nacimientos en el país, alrededor del 16% corresponde a

madres jóvenes de 15 a 19 años, esto equivale a 352 mil 435 nacimientos
al año.
• Más de la mitad (61.5%) de las jóvenes de estas edades tuvieron su primera
relación sexual sin protección.
• El 40%, aproximadamente, de las jóvenes embarazadas no planearon o
desearon el embarazo.

* Fundación Mexicana para la Planeación Familiar (Mexfam). “Planeación

familiar, en marco del Día Mundial de la Población”. Datos de la Encuesta
Nacional de Dinámica Demográfica, 2009. [Link]
option=com_ content&view=category&layout=blog&id=161&ltemld=196
123
 Sexualidad juvenil

En tu opinión, ¿por qué crees que quedan embarazadas tantas mujeres

sin desearlo o haberlo planeado?

¿Qué consecuencias crees que puede tener ser madre o padre muy joven?

¿Qué consecuencias puede tener para los niños y niñas que sus mamás y papás
sean tan jóvenes?

Detrás de estos números, se encuentran casos de parejas

que tal vez no pensaron en el riesgo de un embarazo,
que se dejaron llevar por el momento y no utilizaron
ningún método anticonceptivo y terminaron en una
escena en la que, mirándose a los ojos y en silencio,
cada uno pensaba: “no creí que esto me fuera a pasar a
mí”.

124
 Libro de los y las jóvenes

¿Por qué existen

embarazos no planeados?

Pueden ser diversas y complejas las razones por las que ocurren los
embarazos no planeados. Algunas de éstas tienen que ver con la
función que tradicionalmente se les da a las mujeres, con carencias de
tipo afectivo, con el desconocimiento o la falta de uso de métodos
anticonceptivos o a su utilización inadecuada, y también con
presiones o violencia sexual.

125
 Sexualidad juvenil

Lee en tu Revista el artículo “El ser madre es una decisión personal”

y después contesta las preguntas.

¿Crees que mujeres y hombres piensan diferente sobre la importancia de

tener hijos? ¿Por qué?

¿Crees que la principal vocación de las mujeres en su vida es la de ser madre?,

¿por qué?

Identifica en el texto algunos de los motivos que llevan a muchas mujeres a ser
madres o a tener más hijos y escríbelos:

Antes de que una mujer decida ser madre o tener más hijos, ¿qué tendría
que considerar?

126
 Libro de los y las jóvenes

La maternidad y la paternidad son voluntarias; hombres y mujeres

podemos decidir si deseamos tener o no un hijo o hija y cuándo, con
responsabilidad.

Algunos estudios coinciden en que muchas de las jóvenes que se

enfrentan a un embarazo no planeado frecuentemente se sienten solas;
piensan que no las quieren y se les dificulta comunicarse con sus
familiares.

A algunas de ellas se les dificulta realizar actividades laborales, deportivas o

recreativas que les permitan reafirmar su confianza y seguridad en sí mismas.

Lee el siguiente relato y responde las preguntas.

Mi amiga María se sentía muy sola y tenía muchos

problemas; varias veces le oí decir que no soportaba
vivir con su familia. Cuando conoció a Pablo se
enamoraron y tuvieron relaciones sexuales sin
cuidarse. Tenía apenas 16 añ os
cuando quedó embarazada. Su
papá la corrió de la casa y se fue a
vivir con Pablo.

Cuando me invitó a conocer a su chamaco, me dijo

que tenían muchas dificultades, pero que estaba
bien.

¿Qué situación crees que influyó para que María y Pablo no se cuidaran y evitaran
un embarazo?
127
 Sexualidad juvenil

¿Qué dificultades crees que enfrentan María y Pablo?

¿Qué harías tú en lugar de María o de Pablo?

La necesidad de encontrar amor, afecto y ternura o de huir de los

problemas familiares, como en el caso de María, puede llevarnos a
tener relaciones sexuales sin estar seguras o seguros de que queremos
hacerlo y sin detenernos a pensar en la posibilidad de un embarazo y en
las medidas que podemos tomar para evitarlo.

Las presiones de nuestra pareja o de los amigos pueden influir para tener
relaciones sexuales cuando no estamos seguros de nosotros mismos y de lo
que queremos hacer.

También la falta de información oportuna y clara sobre la sexualidad nos

pone en riesgo de un embarazo no planeado.

¿Por qué no nos cuidamos?

¿Qué pasa con los y las jóvenes?, ¿por qué, aunque muchos sabemos que no
estamos en condiciones de tener un hijo o hija, no prevenimos el embarazo?

Muchas y muchos jóvenes entre 15 y 19 años que ya han tenido

relaciones sexuales no usan ningún método anticonceptivo.

128
 Libro de los y las jóvenes

¿Por qué crees que mujeres y hombres jóvenes que no han planeado tener
hijos, no usan los métodos anticonceptivos?

En algunos casos, los y las

jóvenes no contamos con
información sobre los métodos
anticonceptivos. En otras
ocasiones, no sabemos dónde
conseguirlos o nos resulta difícil
tener acceso a ellos.

A veces, no los utilizamos, porque

no hemos previsto tener relaciones
sexuales y nos dejamos llevar por el
momento sin pensar en las
consecuencias. Estar informado no
es suficiente si no va acompañado
de un cambio en nuestras actitudes.

Puede suceder que los y las jóvenes

nos confiemos porque hemos tenido
relaciones sexuales durante cierto
tiempo sin que se presente un
embarazo. Sin embargo, muchos de
los embarazos en jóvenes ocurren
durante
los primeros 6 meses de iniciadas las relaciones sexuales.

También es común que se presenten fallas porque no se usan

adecuadamente los métodos anticonceptivos.
129
 Sexualidad juvenil

¿Crees que es importante que los y las jóvenes recibamos información

sobre métodos anticonceptivos?

Sí No ¿Por qué?

En tu opinión, ¿quiénes tendrían que proporcionarnos esta información?

Recuerda:

No usar los métodos anticonceptivos o usarlos en forma inadecuada

son causas frecuentes de los embarazos no planeados.

Por eso, hablaremos de ellos con

detenimiento en el siguiente tema.

130
 Libro de los y las jóvenes

Algunas consecuencias del

embarazo no planeado
Lee el siguiente caso y realiza las actividades.

Camila y José Antonio llevan varios

meses de novios y han tenido
relaciones sexuales sin cuidarse.
Los dos estudian la secundaria.
Hace ya varias semanas que
Camila no tiene la regla. Hoy el
médico le ha confirmado que está
embarazada y va a ver a su novio
para hablar de este asunto.

Ponte en el lugar de Camila y José Antonio, y escribe las frases con las que ella
va a darle la noticia y lo que crees que él puede responder.

Camila:

José Antonio:

¿Cómo crees que se sintió Camila al saber que estaba embarazada?

131
 Sexualidad juvenil

¿Cómo crees que se sintió José Antonio al saber que iba a ser padre?

En tu opinión, ¿qué podría hacer esta pareja?

Ponte en el lugar de Camila o José Antonio y responde la pregunta

completando los enunciados con las palabras de la columna derecha.

1. Cuidar a un bebé me hace sentir

trabajar

casarme

2. La reacción de mi familia me hace

estudiar y
sentir
trabajar
bienestar

alegría
3. Pienso que al tener al bebé necesito
confianza

ternura
4. Dejar de hacer cosas que me gustan
por el bebé me hace sentir
temor

frustración

132
 Libro de los y las jóvenes

Imagina el futuro de esta pareja y escribe un final para esta historia.

El embarazo no planeado puede

tener repercusiones de tipo
emocional en los y las jóvenes.
Muchos de ellos y ellas
experimentan miedo, temor, culpa
y
se sienten sumamente confundidos
y deprimidos.

Las familias de los y las jóvenes en

muchos casos desaprueban el
embarazo, y reaccionan con enojo o
incluso en forma violenta, culpando y
agrediendo principalmente a la
joven.
133
 Sexualidad juvenil

Si conoces a alguna pareja que se haya enfrentado a un embarazo no planeado

hazle las siguientes preguntas.

Pregunta Respuesta del hombre Respuesta de la mujer

¿Qué sentiste con

la noticia?

¿Cuál fue la reacción

de tu pareja?

¿Cómo reaccionó tu
familia?

¿Qué decisión
tomaron tu pareja y
tú?

¿Cómo cambió tu
vida con la decisión
que tomaste?

¿Qué diferencias identificas entre la reacción de los hombres y las mujeres

que entrevistaste?

134
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué consecuencias trajo para cada uno de ellos la decisión que tomaron?

Algunas veces ante un embarazo no planeado la pareja de jóvenes

decide o se ve obligada a unirse o casarse. En otros casos, la joven
asume sola la responsabilidad del nuevo hijo, con o sin el apoyo
de su familia.

En muchas ocasiones, la joven o la pareja continúan viviendo con los

padres de ella o con los de él. Esto suele prolongar la dependencia
hacia la familia.

Si el o la joven estaban estudiando antes del embarazo, probablemente

tengan que abandonar la escuela para trabajar y asumir sus nuevas
responsabilidades.

¿Qué consecuencias puede tener para los y las jóvenes que se vean obligados a
casarse o unirse, un embarazo no planeado?

¿Qué problemas puede enfrentar el o la joven que se queda sola/o con

la responsabilidad de su hijo o hija?
135
 Sexualidad juvenil

¿Cuál crees que sea la mejor actitud que pueden tomar los y las jóvenes si ya
están en la situación de un embarazo no planeado?

Para la madre y/o el padre jóvenes, puede resultar difícil satisfacer

las necesidades de amor, afecto y seguridad que tiene su hijo o hija,
porque ellos todavía están madurando emocionalmente, lo cual podría
llegar a afectar el desarrollo de los pequeños.

Algunas veces las y los jóvenes se sienten agobiados por las

nuevas responsabilidades, frustrados o irritables, y al no saber
canalizar sus emociones pueden llegar a agredir y maltratar a
sus hijos, con las consecuencias que estos hechos de violencia
traen para los menores.

La interrupción intencional del embarazo es otra consecuencia de los embarazos

no planeados.

La interrupción intencional del embarazo es la expulsión provocada

del embrión o feto del útero de la madre, antes de que haya alcanzado un
punto de desarrollo que garantice su supervivencia.

¿Conoces a alguien que haya interrumpido intencionalmente su

embarazo? Sí No ¿Cuál fue su experiencia?

136
 Libro de los y las jóvenes

En México muchas mujeres interrumpen intencional o voluntariamente su

embarazo, a pesar de que en algunos lugares es considerado ilegal.

Algunos datos indican que:

• De cada 100 mujeres 3 interrumpen su embarazo.*

• 874 mil mujeres interrumpieron su embarazo en 2006.*

La interrupción voluntaria del embarazo implica un gran riesgo para las

mujeres, cuando se realiza de manera clandestina, en lugares que carecen de
las condiciones de higiene necesarias, por médicos/as o personas que ejercen
esta actividad sin responsabilidad, ni control alguno.

Debido a lo anterior, se pueden presentar serios problemas de salud en las

mujeres que deciden interrumpir su embarazo, tales como: infecciones,
hemorragias y hasta la muerte. Muchas tienen que ingresar a hospitales por
complicaciones posteriores a la interrupción del embarazo. En el 2006
alrededor de 149 mil mujeres fueron hospitalizadas por estos motivos.

Para que tengas una idea de cómo este problema puede afectar la vida de las
personas, lee el siguiente relato y contesta las preguntas.

Laura y Saú l no se han acostumbrado a estar solos, van a la escuela,

regresan y no pueden entender el vacío de aquella casa. Extrañ an
la presencia de esa mujer que hace apenas unas semanas salió de
madrugada, con una fiebre muy alta y con la esperanza de encontrar
ayuda en el hospital má s cercano.

Ella ya no regresó , só lo volvieron a verla durante el funeral celebrado

en casa de su abuela. No entendieron lo que ocurrió , nadie les dijo
que una fuerte infecció n, producto de un aborto mal practicado,
fue la razó n de aquella partida prematura. (…) Margarita era buena
madre, recuerda su hermana Lucía, le preocupaba que otro hijo suyo
viniera al mundo a padecer por el maltrato y todos los demá s “tragos

* Instituto Guttmacher y El Colegio de México. “Datos sobre el aborto inducido en

México”, en resumen, 2008.
[Link]

137
 Sexualidad juvenil

amargos” que su esposo, violento desde siempre, le

hacía pasar.

Pagó mucho dinero en una clínica que garantizó

discreció n y seguridad, lo segundo no se cumplió . Al
día siguiente de la intervenció n se presentaron las
primeras molestias, Margarita creyó que era normal,
pues el “médico” le había comentado que habría malestares.

No aceptó ir al hospital, temía que se dieran cuenta, relata Lucía,

pero al tercer día de fiebre y dolor constante en la parte baja del
vientre, salió de madrugada, llegó a la sala de urgencias, la pusieron
en una camilla y ya no regresó .

¿Por qué crees que tantas mujeres como Margarita deciden interrumpir su
embarazo?

Para una pareja, ¿qué consecuencias puede tener la interrupción de un

embarazo no planeado?

138
 Libro de los y las jóvenes

En tu opinión, ¿cómo se podrían evitar estas situaciones?

En México, la legislación en torno a la interrupción del embarazo varía de una

entidad federativa a otra. En todos los estados es legal cuando el embarazo es
producto de una violación, en 29 entidades se permite cuando el embarazo
pone en riesgo la vida de la mujer o cuando es provocado por un accidente;
en 13 entidades, cuando el feto tiene malformaciones genéticas, y en 10
cuando el embarazo constituye un riesgo severo para la salud de la madre. En
Yucatán también es permitido por razones económicas y en el D. F. es legal si
se lleva a cabo dentro de las primeras 12 semanas de gestación.

Tener un hijo o hija es una decisión que debemos tomar con nuestra
pareja y con responsabilidad. Por eso, antes de tener una relación sexual,
piensa e infórmate.

139
Sexualidad juvenil

Tema 4 Prevención del

embarazo
Como ya vimos, es muy importante crear las condiciones adecuadas para
la llegada de una hija o hijo. De igual manera, para la pareja, es
importante poder disfrutar de su sexualidad sin la preocupación de un
embarazo no planeado.

¿Cuál es nuestro propósito?

Conocer cuáles son los métodos anticonceptivos que nos permiten evitar
un embarazo no planeado y revisar algunas de las conductas que
tomamos los y las jóvenes ante la sexualidad y que nos pueden colocar en
este riesgo, con el fin de que analicemos la posibilidad de tener un ejercicio
de la sexualidad libre pero responsable.

Métodos anticonceptivos

Aunque en este momento no tengamos todavía relaciones sexuales,

es importante conocer estos métodos, para que en el futuro, si lo
deseamos, podamos elegir con nuestra pareja el más adecuado
para nosotros.

Piensa qué tanto sabes de métodos anticonceptivos, y escribe a continuación

los que conoces o has oído mencionar.
140
 Libro de los y las jóvenes

Hombres y mujeres tenemos la posibilidad de decidir si queremos y

cuándo queremos tener hijos, a través de la planificación familiar; es un
derecho que tenemos y que está asegurado en el artículo 4º de la
Constitución, que en su tercer párrafo dice:

“Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre,

responsable e informada sobre el número y el espaciamiento
de sus hijos”.

Los métodos anticonceptivos son un recurso que permite a la pareja o a

una persona evitar el embarazo, cuando considera que no está
preparada física, emocional y económicamente para ello o cuando decide
no tener hijos o hijas.

¿Cómo funcionan?

Los métodos anticonceptivos no permiten

que se realice la fecundación, ya sea
porque evitan que el espermatozoide
llegue al óvulo o porque impiden la
maduración de éste.

Los métodos anticonceptivos se

dividen en:

Métodos temporales: son aquéllos cuyo

efecto dura el tiempo que se utilicen,
pero
al suspender su uso se puede producir un embarazo.

Métodos definitivos: son aquéllos que después de practicarse evitan

permanentemente la concepción de un hijo.

¿En qué momento crees que se podrían usar los métodos anticonceptivos
definitivos?
141
Sexualidad juvenil

¿Y los temporales?

Lee en el folleto Embarazo y métodos anticonceptivos, el apartado de

“Métodos”. Después, realiza la actividad siguiendo las indicaciones.

Escribe en el cuadro la efectividad que tiene cada método.

Métodos Efectividad

Para hombres 1. Condón

2. Retiro o
coito
interrumpi
do

3. Vasectomía
Para mujeres 1. Pastillas e inyecciones
2. Dispositivo intrauterino
3. Óvulos espermicidas
4. Ligadura de trompas
5. Parche anticonceptivo
6. Implante subdérmico
7. Anillo vaginal

Con participación 1. Ritmo

de la pareja
2. Billings*
3. Temperatura basal

* También llamado Método del moco cervical.

142
 Libro de los y las jóvenes

Desde tu punto de vista, ¿cuál o cuáles métodos te parecen más convenientes

y por qué?

¡Ojo!…

No olvides que si recurres a los métodos temporales, debes tener

cuidado con el periodo de ovulación o fertilidad tuyo o de tu pareja,
según sea el caso, así como observar todas las condiciones
adecuadamente, ya que si se presenta algún error en el uso del
método, puede ocurrir el embarazo.

Aprende a conocer los periodos fértiles o de ovulación de la

mujer; independientemente del método anticonceptivo que uses, te
dará mayor seguridad y confianza.

¿Cómo se puede hacer?

Observa cada mes cuántos días transcurren entre una menstruación y otra,
por lo menos durante 6 u 8 meses. Por lo general, la ovulación se presenta 14
días antes de la menstruación. Por ejemplo, en un ciclo de 28 días la
ovulación debe producirse aproximadamente el día número 14, es decir, si la
menstruación comenzó el día 1, la ovulación será el día 14 del mismo mes.

Una vez detectado el día de la ovulación es recomendable que la pareja no

tenga relaciones coitales, o tenga mucha precaución y utilice un método
anticonceptivo eficaz 5 días antes y 5 días después de la fecha de ovulación, lo
que en el esquema siguiente aparece como de fecundidad.

Periodo
Periodo de fecundidad Periodo estéril
estéril
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 6 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Menstruación Ovulación
Evitar relaciones en este periodo
143
Sexualidad juvenil

Evidencia de
desempeño
Para obtener más información sobre los métodos anticonceptivos,
realiza las siguientes actividades. Si te es posible, organízate con
algunos de tus
compañeros del Círculo de estudio para que la realicen juntos y se sientan
más seguros.

1ª actividad

En primer lugar, escoge una farmacia, la que tú quieras; explícale al

encargado que estás haciendo una tarea de tu Círculo de estudio y que
necesitas
su apoyo para llenar el siguiente cuestionario:

1. ¿Tiene anticonceptivos a la venta?

Sí No

2. ¿Qué tipo de anticonceptivos vende y cuál es su precio?

Condón $ Espermicidas: óvulos, espumas $

Píldoras $ Otros $

Óvulos $
144
 Libro de los y las jóvenes

3. ¿Cuáles son los más vendidos? Enuméralos de mayor a menor.

Condón Espermicidas: óvulos, espumas

Píldoras Otros

Óvulos

4. ¿Para cuáles se requiere receta médica?

Condón Espermicidas: óvulos, espumas

Píldoras Otros

Óvulos

5. ¿Quiénes suelen comprar anticonceptivos con más frecuencia?

Adolescentes mujeres Adolescentes hombres

Mujeres adultas Hombres adultos

6. ¿Cuál es la actitud habitual de las personas que los compran?

Normal Tímida Nerviosa

Otra

7. ¿Qué anticonceptivos considera más convenientes para los y las

jóvenes y por qué?

145
Sexualidad juvenil

Escribe las dudas que te han quedado.

2ª actividad

La siguiente actividad consiste

en que visites el servicio de
salud
reproductiva de una institución
de salud (Seguro Social, DIF,
Centro de Salud) o al
promotor de tu
comunidad, con el fin de que
realices una entrevista a alguna
persona sobre los diversos
métodos. Para ello, escribe con
anticipación las dudas y
comentarios que quieras consultar.

¿Cómo elegir el método adecuado?

Éste dependerá de cada situación; lo más recomendable es acudir a los

centros de salud o al médico para que nos ayuden a elegir el más
adecuado. Para utilizar algún método se deben tener en cuenta diversos
factores como: edad, estado de salud, frecuencia con que se tienen las
relaciones sexuales, seguridad del método, la actitud de la pareja, creencias
religiosas y culturales, valores de cada persona, etcétera.

Realiza la siguiente actividad, que consiste en que analices la situación

de cada una de las parejas y les ayudes a seleccionar el método más
adecuado para ellas.
146
 Libro de los y las jóvenes

Situaciones

1. Ana y Francisco son pareja. En sus relaciones sexuales combinan

besos, caricias, abrazos, con relaciones coitales en algunas
ocasiones. Generalmente, Ana toma la píldora, pero desde hace
tres meses no la ha tomado porque Francisco se fue a estudiar
a la capital y ya no se ven como antes. Este fin de semana, sin
previo aviso, llegó Francisco a festejar que cumplen dos añ os y
piensan tener relaciones íntimas.

Método recomendado:

¿Por qué?

2. Soledad y José Antonio tienen un hijo de siete meses. Tienen

relaciones sexuales aproximadamente tres veces por semana.
José Antonio insiste en que Soledad tome la píldora, pero ella no
está muy convencida.

Método recomendado:

¿Por qué?

147
Sexualidad juvenil

3. Mariana y Pedro han comenzado a sentirse atraídos el uno por

el otro. Hoy, a la salida de una fiesta, Pedro invitó a Mariana a su
casa, donde podrá n pasar un tiempo solos. Ambos piensan que
podrían tener una relació n sexual.

Método recomendado:

¿Por qué?

Aprender a decidir

¿Qué hacer si por un lado queremos tener relaciones sexuales y por otro no?
¿Qué hacer ante el miedo a un embarazo? ¿A quién hacer caso?
¿Cómo decidir? ¿Qué puede pasar?

En ocasiones existen presiones que nos confunden. Por una parte, se

nos presiona para no tener
relaciones sexuales, nos
cuidan, protegen y limitan
el ejercicio de nuestra
sexualidad. Por otra,
con sus comentarios,
juegos y burlas, los
amigos, amigas y
nuestra pareja nos
presionan para tenerlas.
Todo esto se agrega a las
sensaciones que
experimenta nuestro
cuerpo ansioso de conocer
y, sobre todo, de amar.
148
 Libro de los y las jóvenes

Y por si fuera poco, algunas personas piensan erróneamente que el

tener relaciones sexuales es una prueba de ser muy hombre o muy
mujer, o de tener potencia sexual.

Todos enfrentamos la posibilidad de vivir relaciones sexuales que nos

ponen en riesgo de un embarazo no planeado a nosotros y a nuestra
pareja, por eso es importante que aprendamos a decir no, cuando no
estamos seguras o seguros.

Para que analices de qué manera nos podemos poner en situación de riesgo, lee
los siguientes casos, calificándolos de alto (A), medio (M) o bajo riesgo (B).

Situaciones Riesgo

1. Marcos y Leticia llevan seis meses saliendo juntos.

Ambos están de acuerdo en tener relaciones sexuales y
decidieron usar el condón, pero no han hablado sobre
cómo usarlo.
2. Samuel y Gabriela llevan ya algún tiempo teniendo
relaciones sexuales. Están preocupados por un
posible embarazo. Decidieron que tendrían
relaciones sexuales durante la menstruación de
Gabriela.
3. Luis y Marta han tenido muchas indecisiones sobre
el método anticonceptivo que usarán. Marta
decidió usar la píldora pero ya van dos ocasiones en
que se le olvida tomarla y la toma al día siguiente.

4. Margarita está muy preocupada porque, desde que tiene

relaciones sexuales con Alberto, teme quedar
embarazada. Alberto le dice que no se preocupe, al fin él
controla perfectamente la eyaculación y tiene tiempo
suficiente para retirar el pene.

5. Artemio y Luisa siempre utilizan el preservativo durante sus

relaciones sexuales.

149
 Sexualidad juvenil

En la actualidad muchos/as jóvenes tienen conocimiento de los métodos

anticonceptivos; sin embargo, menos de la mitad de las mujeres entre los 15 y
19 años que viven con sus parejas los utilizan, y el número es menor entre las
jóvenes solteras que han empezado a tener relaciones sexuales, sólo el 4.5%
de ellas usan algún método anticonceptivo.* Esto puede deberse a que tienen
mayores dificultades para acceder a ellos.

Recuerda que uno de tus derechos sexuales es el acceso pleno al uso de

métodos anticonceptivos.

Si requieres mayor información sobre planificación familiar, puedes ponerte

en contacto con:

• PLANIFICATEL. Consejo Nacional de la Población. Teléfono: 01 800 624 64 64.

Dirección electrónica: [Link]
• MEXFAM. Fundación Mexicana para la Planeación Familiar A. C. Teléfono:
+52 (55) 54 87 00 30. Dirección electrónica: [Link]

Las relaciones sexuales nos ofrecen muchas posibilidades de placer,

comunicación, afecto, pero hay que hacerlo con responsabilidad. Pensemos
dos veces antes de tomar estas decisiones, estando bien informados.

* INMUJERES, “Sistema de Indicadores de género. Madres adolescentes”.

[Link]

150
 Libro de los y las jóvenes

Glosari
o

adicción o dependencia: Es cuando una persona busca y consume una

sustancia o actividad adictiva de manera repetitiva llegando a ser parte central
de su vida.
analgésicos: Sustancia o medicamento que calma o quita el dolor físico.
anestesias: Privación general o parcial de la sensibilidad de cualquier parte del
cuerpo, con o sin pérdida de conciencia mediante la administración de una
sustancia.
cesárea: Es una operación para ayudar al parto en casos de alto riesgo
o problemas por parte de la madre o del feto, mediante una incisión
en el abdomen a través de la cual retiran al bebé y la placenta.
cigoto o huevo: Óvulo fertilizado.
clandestina: Que se efectúa sin los requisitos exigidos por una ley.
cordón umbilical: Cordón largo que une al feto con la placenta, formado por
dos arterias y una vena, que sirve para transportar oxígeno, sangre y
nutrientes. endometrio: Tejido mucoso que reviste el interior del útero y que
se expulsa durante la menstruación para volver a formarse después de ésta.
fértil: Capaz de procrear.
líquido amniótico: Es un líquido claro y ligeramente amarillento que
rodea al bebé dentro del útero y le sirve como protección durante el
embarazo. Se encuentra contenido en el saco amniótico.
periodo fértil: Días del ciclo menstrual en los que el embarazo es posible.
placenta: Órgano intermediario entre la madre y el feto durante la
gestación, que tiene como función la nutrición del embrión y del feto.
potencia sexual: Es la capacidad física y emocional de los hombres para tener
una erección.
radiación: Tratamiento con rayos altos de energía para matar las células de
cáncer (como los rayos X).
saco amniótico: Bolsa o membrana que envuelve al feto, formado durante
su gestación.
151
 Sexualidad juvenil

sustancias adictivas: Son sustancias que alteran algunas funciones del cerebro
y a veces físicas y que al ser consumidas varias veces tiene la posibilidad de
dar origen a una adicción.
útero o matriz: Órgano sexual interno de la mujer en el que se deposita el
óvulo fertilizado donde se desarrolla un embarazo.
vagina: Conducto corto, húmedo y suave entre la vulva y el cuello del útero,
en el cual se introduce el pene durante el coito y a través del cual pasa el
bebé durante el parto. Por él también sale la sangre o flujo de la
menstruación. virus: Son organismos microscópicos más pequeños que las
bacterias y son responsables de numerosas enfermedades, como por ejemplo
el VIH/SIDA, condilomatosis y herpes genital.

152
 Libro de los y las jóvenes

Autoevaluación:
Unidad 2. El derecho
a decidir el embarazo
En esta unidad abordamos un aspecto muy importante de la sexualidad, que
es el embarazo, desde su inicio hasta que nace el o la bebé.

También reflexionamos sobre las implicaciones que tiene el ser padre o

madre y algunas consecuencias de los embarazos no planeados,
principalmente para los y las jóvenes. Por último, analizamos los métodos
anticonceptivos y su importancia en la planeación de la maternidad y
paternidad. Ahora resuelve la siguiente autoevaluación para ver qué
has aprendido de estos temas.

Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas tachando la letra que corresponda, o
bien, escribiendo tu respuesta cuando así se requiera, de acuerdo con lo
que estudiaste en los temas de esta unidad.

1. La fecundación ocurre:

a) En la primavera, cuando hay luna nueva y le damos un beso en la boca

a nuestra pareja.
b) Cuando se unen un óvulo maduro y un espermatozoide.
c) Cuando tenemos nuestra primera pareja.

153
 Sexualidad juvenil

2. Analiza los siguientes casos y elige aquel que incluye riesgos en el embarazo:

a) Ana tiene 8 meses de embarazo, y cada mes va al centro de salud a

revisar cómo va su embarazo.
b) Rosa tiene 3 meses de embarazo y no ha recibido ninguna
atención, además continúa bebiendo mucho.
c) Amalia notó que se le suspendió la regla hace un mes, pero aún
no confirma si está embarazada.

3. Explica por qué seleccionaste el aspecto anterior:

4. Gloria y Arturo van a tener un hijo, ¿qué crees que tendrían que hacer y
planear para que este hijo o hija llegue en las mejores condiciones
posibles?

5. De las siguientes afirmaciones, cuál se parece más a lo que significa

la paternidad y maternidad voluntaria y responsable:

a) Es algo que no se decide, se da, llega sin pensarlo, no se planea.

b) Se debe tener mucho dinero para poder darle todo lo necesario a las y
los hijos y leer mucho para lograr ser padres y madres bien informados.
c) Es planear y sentir un gran compromiso moral y económico de tener
y educar a un hijo o hija, brindándole lo mejor de nosotros mismos.

154
 Libro de los y las jóvenes

6. Luisa y Pedro tienen tres hijos e hijas, ella es la única que tiene un empleo
seguro; él, por el momento, tiene que apoyar en casa para cuidar a sus
hijos e hijas mientras consigue empleo.

¿Qué crees que pueden aprender Luisa y Pedro de esta experiencia?

7. Un derecho de los niños y niñas es:

a) Tener todos los juguetes que quieran e ir al circo las veces que quieran.
b) Que nadie lastime su cuerpo y sus sentimientos.
c) Que todo el mundo se dé por enterado de que son muy pequeños.

8. Imagina que pasaron muchos años y tus hijos o hijas tienen la edad que
tú tienes en este momento, ¿qué les dirías para que disfruten la
paternidad o maternidad?

9. Menciona una razón por la que muchas jóvenes quedan embarazadas sin
haberlo planeado.

155
 Sexualidad juvenil

10. En nuestro país, la mayoría de las jóvenes entre los 15 y 19 años que ya
tienen relaciones sexuales no utilizan ningún método anticonceptivo, ¿por
qué crees que esto suceda?

a) Porque desean y han decidido tener un hijo, con su pareja o solas.

b) Porque les falta información sobre métodos anticonceptivos o se
dejan llevar por el momento sin pensar en las consecuencias.
c) Porque los métodos anticonceptivos disminuyen el placer en la
relación sexual, tanto en los hombres como en las mujeres.

11. Tere tiene 17 años y desde hace tres meses mantiene relaciones sexuales
con su novio. Tú le recomendarías que:

a) Se cuide para evitar un embarazo.

b) Deje a su novio y ya no tenga relaciones sexuales.
c) Se case con su novio y tenga un hijo o hija.

12. Una de las consecuencias que pueden presentarse para las y los jóvenes
que tienen un hijo sin haberlo planeado es que:

a) Deberán asumir responsabilidades para las que tal vez no

están preparados.
b) Podrán cuidar y comprender mejor a su hijo o hija.
c) Podrán ser más independientes emocional y económicamente de
sus familias.

13. ¿Qué consecuencias puede tener la interrupción del embarazo cuando

se realiza en condiciones inadecuadas?

14. Los métodos anticonceptivos nos sirven para:

a) Vivir nuestra sexualidad en forma planeada y responsable.

b) Abstenernos de tener relaciones sexuales.
c) Evitar que el espermatozoide sea fecundado.

156
 Libro de los y las jóvenes

15. Es un pequeño aparato de plástico, a veces está recubierto de cobre, y

un médico lo coloca dentro del útero:

a) El condón.
b) El dispositivo intrauterino.
c) Ligadura de las trompas de Falopio.

16. Es un método para hombres y también previene las infecciones

de transmisión sexual:

a) Coito interrumpido.
b) Temperatura basal.
c) Condón.

17. Adriana tiene su periodo menstrual cada 28 días; desea saber cuáles son sus
días más fértiles (o de ovulación):

a) A la mitad del periodo.

b) Los primeros días de su regla.
c) Tres días antes de su regla.

18. Adriana no desea embarazarse y te pide que le aconsejes qué método

anticonceptivo debe usar. Su pareja y ella tienen relaciones de vez en
cuando.
¿Qué le dirías?

19. Teodoro y Silvia son una pareja y planean vivir juntos dentro de uno o
dos años. Ella lo está presionando para que tengan relaciones sexuales y
quiere utilizar el método del ritmo; él tiene temor de que quede
embarazada. Teodoro te pregunta, ¿qué debe hacer?

a) Que use condón sin que ella se dé cuenta, o que controle su eyaculación.
b) Que platique más con Silvia de sus temores, y juntos se informen
más sobre cuándo y qué método utilizar.
c) Que no está bien que lo presione y que él decida cuándo deben
tener relaciones y no ella.

157
 Sexualidad juvenil

Clave de respuestas correctas

1. La opción es la b.
2. La opción es la b.
3. En tu respuesta tendrías que considerar el riesgo que corre la salud
del bebé, debido al uso de alcohol por la madre.
4. Tu respuesta puede incluir recomendaciones como: tener lo
necesario para mantenerlo económicamente; estar unidos como
pareja; tener un espacio para toda la nueva familia; salud adecuada,
etcétera.
5. La opción es la c.
6. En tu respuesta podrías mencionar que, para ambos, es una
oportunidad para descubrir nuevas y satisfactorias experiencias en
roles o actividades que no habían desarrollado.
7. La opción es la b.
8. Es tu opinión y reflexión de lo que has visto en el tema. Recuerda que
la maternidad y la paternidad se pueden convertir en una experiencia
en la que pongamos a prueba nuestros sentimientos de manera
responsable, afectiva y comprometidamente, y que es importante
planear cuándo queremos ser padres o madres.
9. En tu respuesta puedes mencionar aspectos como: no utilizar los métodos
anticonceptivos o usarlos inadecuadamente; creer que deben aceptar
ser madres si tienen relaciones sexuales; sentirse solas y buscar
afecto, o querer huir de sus problemas.
10. La opción es la b.
11. Puedes contestar lo que creas conveniente. Recuerda que si una
persona ya ha decidido tener relaciones sexuales y no desea tener un
hijo, debe usar algún método anticonceptivo, aun cuando esté casada o
viva con su pareja.
12. La opción es la a.
13. En tu respuesta puedes mencionar aspectos como: daños a la salud de
las mujeres, que pueden ir desde infecciones hasta la muerte.
14. La opción es la a.
15. La opción es la b.
16. La opción es la c.
17. La opción es la a.
18. Puedes decirle que utilice métodos temporales y que juntos consulten
a un médico para ver cuál les conviene.
19. La opción es la b.

158
Libro de los y las jóvenes

159
Unidad Protegernos
es querernos

3
160
Tema 1 ¡A cualquiera nos puede dar
una infección de transmisión
sexual!
¿Qué son las infecciones de
transmisión sexual?
¿Cómo se transmiten las
infecciones de transmisión
sexual?
¿Quiénes podemos contraer una
infección de transmisión
sexual?

Tema 2 ¡Prevenir es posible!

Si ya nos decidimos... que
sea seguro Si ya nos
decidimos... hagámoslo con
protección
Examinemos nuestros órganos
sexuales Las medidas de
Tema higiene

3 Las infecciones de transmisión

sexual y sus consecuencias
Conozcamos más sobre las
infecciones de transmisión sexual
Consecuencias en nuestra salud
Las infecciones de transmisión sexual,
¿secretas?
¿Qué debemos hacer si
detectamos algún síntoma de
Tema una infección de transmisión
sexual?

4 Hablemos de cáncer
¿De qué pueden enfermar las mujeres?
¿De qué pueden enfermar los hombres?
¿Qué hacer ante un diagnóstico de cáncer?

Glosario 16
1
A
u
t
o
e
v
a
l
u
a
c
i
ó
n
 Sexualidad juvenil

Tema 1 ¡A cualquiera
nos puede
dar una
infección de
transmisión sexual!
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) son más frecuentes de lo que
pensamos y nos afectan en gran medida a los y las jóvenes, por eso es importante
que tengamos información sobre estas infecciones y cómo prevenirlas.

¿Cuál es nuestro propósito?

Reconocer qué son las infecciones de transmisión sexual, cómo se transmiten y el
riesgo de contraerlas si no nos protegemos.

Reflexiona sobre el siguiente caso y responde las preguntas.

Lupe está muy preocupada desde

hace unos días porque le han
salido unos granitos en sus
ó rganos sexuales, tiene comezó n y
un flujo de mal olor. No sabe qué le
pasa.
Ella tiene 24 añ os y está casada
desde hace 4 añ os con Rodrigo.

¿Crees que Lupe tenga una ITS?

162
 Libro de los y las jóvenes

¿Cómo crees que Lupe pudo contraer una ITS?

¿Quiénes pueden contraer una ITS?

¿Cómo crees que puedan prevenirse las ITS?

¿Qué son las infecciones de

transmisión sexual?

A las infecciones de transmisión sexual también se les conoce como

enfermedades venéreas. Este nombre deriva de Venus, diosa del amor entre
los antiguos griegos. Otro nombre que recibían anteriormente es el de
enfermedades de transmisión sexual (ETS).*

Una ITS es un padecimiento que se transmite principalmente a través

del coito sin protección con una persona infectada.

* En tu Revista es posible que haya textos en los que todavía conservan este nombre.

163
 Sexualidad juvenil

¿Qué causa las

ITS?

Las ITS son causadas por microorganismos como bacterias, virus, parásitos
y hongos que, en su mayoría, se alojan y multiplican en los órganos
sexuales, el ano, la boca o la garganta y otros se incorporan a la sangre.

“Durante muchos siglos se les consideró como enfermedades malditas y a

quienes las tenían se les aislaba y se les condenaba”.* Ahora sabemos que
estas creencias son falsas.

¿Qué piensas tú acerca de estas ideas que se tenían sobre las ITS?

Las ITS no son un castigo

por tener relaciones
sexuales; son
causadas, como otras enfermedades
infecciosas, por microorganismos
que dañan nuestro cuerpo. Por eso es
importante que conozcamos cómo
se transmiten y, sobre todo, qué
podemos hacer para prevenirlas.

* Sobre el cuerpo y nuestra identidad. Comunicación, Intercambio y Desarrollo

Humano en América Latina A.C. (CIDHAL), México, 1992, p. 170.

164
las ITS?
¿Cómo se transmiten
 Libro de los y las jóvenes

En tu Revista lee el artículo “El VIH/SIDA y otras enfermedades de

transmisión sexual (ETS)” y escribe a continuación cómo se transmiten
estas infecciones.

Hay quienes piensan que pueden

contraer una ITS al hablar, saludar,
abrazar a una persona infectada, o
al compartir con ella el baño o una
alberca. Sin embargo la mayoría de
las ITS no se contagian por el
contacto casual, es decir, en el trato
cotidiano con las personas.

Los microorganismos que causan

las ITS viven poco tiempo fuera
del cuerpo de las personas, por lo
que es difícil contagiarse por el
contacto
casual. Las ITS son infecciones que se propagan principalmente de persona a
persona, a través de los contactos sexuales sin protección. Algunas se pueden
transmitir de la madre al hijo durante el parto o la lactancia, y en algunos
casos por transfusiones de sangre, como veremos más adelante.

A continuación se mencionan algunos de los síntomas generales que pueden

presentarse cuando se tiene una ITS.

1. Ardor o dolor al orinar.

2. Flujo de color blanco, amarillento o verdoso y de olor desagradable
que sale por la vagina o el pene.
3. Comezón y ronchas en los órganos sexuales.
4. Molestias o dolor al tener relaciones sexuales.
5. Dolores o molestias en la parte baja del estómago.
6. Malestar general y fiebre.
165
 Sexualidad juvenil

No todos las infecciones en los órganos sexuales son ITS, por lo que los síntomas
anteriores pueden confundirse con los de otras enfermedades. Por eso debemos acudir
al médico inmediatamente, para recibir un diagnóstico adecuado.

¿Quiénes podemos contraer una ITS?

En el mundo, cada año se presentan 448 millones de nuevos casos de

infecciones de transmisión sexual principalmente en personas de 15 a 49 años,
de ambos sexos.

Las ITS afectan más a las mujeres y se observan infecciones a edades cada
vez más tempranas. Cada año, una de cada 20 adolescentes contrae una
infección por contacto sexual.*

¿Por qué crees que las ITS afectan a tantas personas?

La falta de información, los prejuicios o creencias falsas sobre las ITS y la falta de
protección en nuestras relaciones sexuales son algunas condiciones que propician la
transmisión de este tipo de enfermedades.

* Organización Mundial de la Salud, Centro de prensa. “Infecciones de

Transmisión Sexual”. [Link]

166
 Libro de los y las jóvenes

Lee los siguientes testimonios de jóvenes que se contagiaron de una

ITS y realiza la siguiente actividad:

Yo tuve relaciones sexuales con una chava que conocí

en una fiesta, era muy guapa, parecía muy sana y
limpia, nunca pensé que me transmitiría una ITS.
José

Hace algunas semanas estuve con

una prostituta, mis hermanos y mis primos van con
frecuencia y nunca les ha pasado nada, ¿por qué me
tenía que dar a mí una ITS?
Luis

Yo só lo he tenido relaciones sexuales con mi novio,

nunca pensé que é l pudiera contagiarme.
Martha

En tu opinión, ¿por qué contrajeron una ITS estos jóvenes?

167
 Sexualidad juvenil

A veces se piensa que sólo quienes

tienen relaciones sexuales con varias
parejas, con gente que no conocen
bien o con personas que ejercen la
prostitución, pueden adquirir una ITS,
pero no es así. Cualquiera de nosotros
puede contraer una ITS si tiene
relaciones sexuales sin protegerse
con el condón o tomando
alguna otra medida.

En los testimonios anteriores, los jóvenes no creían realmente que pudieran

contraer una ITS, pensaban que eso les podía pasar a otros, pero no a ellos.
Esta idea o sensación de no estar en riesgo es muy común en jóvenes y
adultos, y muchas veces nos lleva a que no nos cuidemos.

También la falta de información adecuada o las creencias erróneas sobre las

ITS, como en el caso de Martha y de José, pueden contribuir a que no nos
cuidemos y estemos en riesgo de contraer una ITS.

¿Crees que tú puedas contraer una

ITS? Sí No ¿Por qué?

168
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué harías para evitar contraer una ITS?

Una persona puede parecer sana y limpia, y sin embargo tener una ITS
porque algunas de estas enfermedades no se manifiestan de inmediato,
como le sucedió a José, o, incluso, nuestra propia pareja puede
contagiarnos o nosotros a ella, como en el caso de Martha. Por eso, es
importante protegernos en todo momento.

Evidencia de
desempeño
Si tenemos más información sobre qué son y cómo se contraen las ITS,
podremos cuidarnos y no adquirir este tipo de infecciones. Por eso es
importante que compartas con otros jóvenes lo que has aprendido hasta el
momento.

Para ello te invitamos a que hagas un cartel dirigido a jóvenes como tú, que
puedes pegar en algún lugar público como tu escuela, tu colonia o donde lo
consideres conveniente.

En este cartel puedes mencionar:

• ¿Qué son las ITS?

• ¿Cómo se transmiten?
• ¿Cómo se pueden evitar?

169
 Sexualidad juvenil

Tema 2 ¡Prevenir es posible!

Cuando se trata de nuestra salud “más vale prevenir que enfermar”, por eso en
este tema hablaremos del sexo seguro, el sexo protegido y las medidas de
higiene que podemos seguir para cuidar nuestros órganos sexuales.

¿Cuál es nuestro propósito?

Reconocer algunas medidas que podemos aplicar para protegernos de una ITS y
la importancia de cuidarnos durante las relaciones sexuales.

En las líneas, escribe por lo menos tres medidas que debemos tomar
para prevenir las ITS, de acuerdo con lo que sabes sobre estas
infecciones.

170
 Libro de los y las jóvenes

Si ya nos decidimos... que sea seguro

El sexo seguro y el sexo protegido son dos formas para prevenir el embarazo
no deseado y las ITS, incluyendo el VIH.

Lee la siguiente información sobre el sexo seguro y responde

las preguntas.

El sexo seguro consiste en tener relaciones sexuales sin que se llegue a la

penetración, evitando en todo momento el intercambio de fluidos
corporales como el semen, el líquido preeyaculatorio, la sangre y los fluidos
vaginales, a través de los cuales puede transmitirse el VIH.

Los besos, los abrazos, las caricias y los juegos sexuales son algunas
formas en las que la pareja puede disfrutar de sus encuentros sexuales sin
llegar a la penetración.

En el sexo seguro son muy importantes la comunicación, la fantasía y la

confianza con nuestra pareja.

¡Con imaginación y creatividad pueden descubrir nuevas formas de vivir

su sexualidad con placer y seguridad!

¿En qué consiste el sexo seguro?

171
 Sexualidad juvenil

¿Qué se debe evitar durante el sexo seguro?

¿Por qué crees que es importante la comunicación y la confianza entre la

pareja, cuando practican sexo seguro?

¡Recuerda que la decisión es tuya!

Si ya nos decidimos…
hagámoslo con
protección

El sexo protegido se refiere al uso de una barrera que impide el intercambio de fluidos
corporales. El condón (para hombres o mujeres) es una de las mejores opciones para
reducir el riesgo de contraer una ITS.

El condón nos protege de la mayoría de las ITS si lo usamos en todas nuestras

relaciones sexuales, en la forma adecuada y antes de cualquier penetración (vaginal,
anal o por la boca).

172
 Libro de los y las jóvenes

Lee con atención la información del tríptico “El condón” que se localiza
en tu Pliego y responde las preguntas siguientes.

¿Qué es el condón?

¿En dónde se compran los condones?

¿Cuáles son los mejores?

¿Con quién se deben usar?

¿Qué puede pasar si se usa el condón unas veces y otras no?

173
 Sexualidad juvenil

Reflexiona sobre el caso de Mariana y realiza la actividad.

Mi hermana tuvo una infecció n muy fuerte por una ITS y a mí no me

gustaría que me pasara lo mismo, por eso quisiera que Juan y yo
usá ramos el condó n en nuestras relaciones sexuales, pero no sé como
decírselo. Tengo miedo de que piense que anduve con otra persona o
que crea que yo no le tengo confianza.

Escribe lo que Mariana podría decirle a Juan y lo que crees que él le respondería.

Mariana

Juan

Es necesario hablar con nuestra

pareja sobre la importancia
de protegernos mutuamente
durante las relaciones sexuales.

174
 Libro de los y las jóvenes

De acuerdo con lo que leíste en el tríptico, menciona algunas recomendaciones

que se deben seguir para mantener el condón en buen estado:

¿Cómo podemos asegurarnos de que el condón se encuentra en buen estado

antes de usarlo?

Ahora, revisa el artículo “No la riegues, ahí no metas la pata”, que se encuentra
en tu Revista. En este artículo se presentan algunos testimonios de jóvenes,
sobre sus experiencias al usar el condón y orientaciones que pueden ayudarte
a aclarar tus dudas.

Menciona tres cosas nuevas que aprendiste sobre el uso del condón.

Si se tiene una pareja y se deciden a

tener relaciones sexuales, es importante
practicar juntos cómo usar el condón,
siguiendo los pasos del folleto. ¡Puede
resultar muy divertido, placentero y,
sobre todo, con protección!

175
 Sexualidad juvenil

¿Crees que los y las jóvenes tenemos derecho a exigir el uso del condón a
nuestras parejas?

Sí No ¿Por qué?

Es importante tener a la mano un condón, si se piensa tener algún encuentro

sexual. Más vale estar prevenido y prevenida y no arriesgar nuestra salud.

Examinemos nuestros órganos sexuales

¿Has pensado qué importante es que conozcamos nuestros órganos sexuales?

176
 Libro de los y las jóvenes

Algunas personas creen que no se deben tocar los órganos

sexuales y así nos lo hacen creer cuando somos niños.
Ahora que somos jóvenes podemos aprender a ver
nuestros órganos sexuales como algo natural,
al igual que cualquier otra parte de nuestro
cuerpo.

Conocer nuestros órganos sexuales

nos permite detectar a tiempo
cualquier cambio, que puede
ser un síntoma de una ITS o de
alguna otra enfermedad. Por eso es
importante que examinemos nuestro
cuerpo periódicamente.

Revisa periódicamente tus órganos sexuales, tócalos, observa su tamaño,

color y olor, si notas algún cambio o sientes dolor, acude al médico o centro
de salud.

Las medidas de higiene

Las siguientes medidas no evitan las ITS, pero pueden ayudarnos a cuidar
y a conocer nuestros órganos sexuales. En el listado siguiente, escribe en
los paréntesis a quién crees que le corresponde ponerlas en práctica:
mujer (M), hombre (H), ambos (A).

1. Durante el lavado o baño diario los hombres debemos

correr el prepucio hacia atrás para asear la cabeza del pene
y evitar irritaciones e infecciones.

2. Al bañarnos o lavarnos las mujeres debemos separar con

los dedos de la mano los labios mayores de la vulva y asear
los órganos sexuales.

3. Asear nuestros órganos sexuales con agua y jabón después

de la relación sexual.

177
 Sexualidad juvenil

4. No son recomendables los lavados vaginales, ni usar jabón

en la vagina, porque afecta las defensas de nuestro cuerpo
y aumenta el riesgo de una infección.

5. Realizar la limpieza de la vulva de atrás hacia adelante, y del

ano de adelante hacia atrás después de defecar, para no
llevar excremento a la vagina.

6. Revisar periódicamente, hombres y mujeres, nuestras

glándulas mamarias.

7. De preferencia no compartir la toalla de baño con

otras personas.

8. Orinar después del coito para ayudar a eliminar gérmenes

(esto no evita el embarazo).

9. Hacernos una revisión periódica con el médico o en el

centro de salud.

Recuerda que la salud es lo más valioso que tienes. ¡Cuídate y cuida a tu pareja!

De este tema, ¿qué le platicarías a tu mejor amigo o amiga?

178
 Libro de los y las jóvenes

Tema 3 Las infecciones de

transmisión
sexual y sus
consecuencias
La mayoría de las ITS son curables si se tratan a tiempo y en la forma
adecuada, pero si no nos atendemos por vergüenza o creencias equivocadas,
pueden tener graves consecuencias para nuestra vida y nuestra salud.

¿Cuál es nuestro propósito?

Reconocer los síntomas de las ITS más comunes, las consecuencias que tienen
para nuestra salud, así como la importancia de un diagnóstico y tratamiento
oportunos.

¿Con cuáles de las siguientes afirmaciones estás de

acuerdo? Márcalas con una ✓.

La sífilis es una ITS.

Algunas personas pueden tener una ITS y no tener síntomas.

Las ITS pueden curarse con remedios caseros o mediante la

automedicación.

Algunas ITS pueden causar esterilidad.

Algunas ITS se curan solas.

Al revisar el tema verifica si tus respuestas son correctas o no. ¡No te quedes
con dudas!

179
 Sexualidad juvenil

Conozcamos más sobre las

infecciones de transmisión
sexual
Entre las ITS más frecuentes en el mundo se encuentran:

• Sífilis • Gonorrea • Clamidiasis

• Tricomoniasis • Condilomatosis • Herpes
genital
• Chancro Blando • Parasitosis • Hepatitis B
• VIH

En México, entre las ITS más comunes se encuentran la Tricomoniasis, la

Gonorrea, el Herpes, la Sífilis y el Virus del Papiloma Humano.

Lee en el folleto Infecciones de transmisión sexual el tema “¿Cuáles son

las ITS más comunes?” en las páginas 8 a 15.

De acuerdo con lo que leíste, anota los síntomas de cada una de las siguientes ITS:

Sífilis
¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen
Síntomas
la se los
produce transmit primeros
? e? síntomas
?

Una bacteria Por contacto sexual Tres semanas

llamada Treponema con zonas como la después del
Pallidum. boca o el recto y con contacto sexual.
heridas infectadas
por la bacteria. Por
transfusiones de
sangre y a través de
la madre al feto.
180
 Libro de los y las
jóvenes

Gonorrea
¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen
la se los Síntom
produce transmit primeros as
? e? síntomas?

Una bacteria Por contacto De 2 a 10 días

llamada Neisseria sexual. Por después del
Gonorrea. contacto con contacto.
zonas infectadas
como vagina,
pene, ano,
garganta.
Durante el parto.

Clamidiasis
¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen Síntom
la se los as
produce transmit primeros
? e? síntomas?

18
1
La Por contacto De 1 a 2 semanas
bacteria sexual vaginal, después del
Chlamydi anal o bucal. contagio.
a Durante el parto.
Trachoma
tis.
Sexualidad juvenil

Tricomoniasis
¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen
la Síntomas
se los
produce transmit primeros
? e? síntomas
?

Protozoario Por contacto De 4 a 28 días.

llamado sexual. Por
Trichomona contacto en zonas
Vaginalis. infectadas como:
ano, penes,
vagina y garganta.
Durante el parto.

Condilomatosis o papilomas
¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen
Síntomas
la se los
produce transmit primeros
? e? síntomas
?

El Virus del Por contacto De 3 semanas a 3

Papiloma sexual. Por meses o más.
humano (VPH) contacto en zonas
infectadas como:
ano, pene, vagina
y garganta.
Durante el parto.
182
 Libro de los y las jóvenes

Herpes genital
¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen
la Síntomas
se los
produce transmit primeros
? e? síntomas
?

Un virus Por contacto De 3 a 20 días

llamado directo con las después del
Herpes úlceras. contacto.
Simplex. Tipo
I y II

Lee en tu Revista, el artículo “El VIH/ SIDA y otras enfermedades de

transmisión sexual”, en dónde se describen las siguientes
enfermedades,
y anota sus síntomas en los recuadros:

Chancro blando chancroide

¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen
la Síntomas
se los
produce transmit primeros
? e? síntomas
?

Una bacteria Por contacto De 5 a 6

llamada sexual. Por días
Hemophilus contacto en zonas después
Ducrey. infectadas como: del
ano, pene, vagina contacto.
y garganta.
Durante el parto.
183
Sexualidad juvenil

Pediculosis y sarna genital

¿Qué ¿Cómo
Enfermedades Síntomas
produce se
las
? transmit
e?

Pediculosis Un parásito Por contacto

púbica (piojo llamado sexual.
púbico o ladilla). PHTHIRUS
(pubis).
Sarna genital El Sarcoptes Por cualquier
Scabiei tipo de
contacto, es
altamente
contagiosa.

Hepatitis B
¿Cuándo
¿Qué ¿Cómo aparecen
la Síntomas
se los
produce transmit primeros
? e? síntomas
?

El virus de la Por contacto De 2 a 6 semanas

hepatitis B. directo de una después del
persona contacto.
infectada. Por
contacto sexual.
Por transfusión
sanguínea o uso
de jeringas
infectadas.
184
 Libro de los y las jóvenes

Las ITS causadas por virus no tienen curación definitiva, únicamente pueden
controlarse con el tratamiento que el médico indique, por lo que pueden volver a
aparecer en varias ocasiones.

Menciona dos ITS que al ser producidas por virus no tienen una cura definitiva.

Menciona dos ITS con las que una persona puede estar infectada sin
presentar síntomas.

El VIH también es una ITS, pero, por su importancia, hablaremos de ella en la

siguiente unidad.

185
 Sexualidad juvenil

Consecuencias en nuestra salud

La mayoría de las ITS son curables si se tratan adecuadamente, pero si esto no
es así, pueden tener graves consecuencias para nuestra salud.

Algunas de las complicaciones que aparecen cuando las ITS no se tratan en

forma oportuna son las siguientes:

Sífilis Puede ocasionar:

• Trastornos en la piel, huesos, corazón y en el sistema

nervioso central; deformaciones en encías, nariz y
paladar.
• Ceguera y sordera.
• Durante el embarazo, abortos o lesiones al o la bebé.
Gonorrea
Puede atacar:

• Los órganos sexuales internos y llegar a producir

esterilidad.
• También puede provocar problemas en el corazón, en el
hígado, artritis, meningitis y ceguera en los y las bebés.
Clamidiasis
Puede ocasionar:

• Esterilidad en hombres o mujeres.

• Embarazos fuera del útero.
Tricomoniasis • Cáncer en el cuello del útero.

Puede provocar:

• Abortos o partos prematuros.

• Esterilidad.

186
 Libro de los y las jóvenes

CondilomatosisPuede producir:

• Obstrucción en el orificio de la vagina, el recto o la

garganta.
• Predisposición al cáncer en el cuello de la matriz, vagina,
ano o pene.
• En personas con el VIH un aumento en la progresión del
SIDA.
• Durante el embarazo, la infección se transmite al recién
nacido.
Herpes Puede ocasionar:

• Malformaciones en el o la bebé durante el embarazo.

• Abortos durante los primeros meses de embarazo.
• En personas con VIH un aumento en la progresión del
SIDA.

¡Conocer las ITS nos ayuda a detectar a tiempo cualquier síntoma y

atendernos oportunamente!

Las infecciones de transmisión sexual,

¿secretas?

Las creencias equivocadas sobre las ITS y la

sexualidad en general ocasionan que las
personas oculten que están infectadas y traten de
curarse con remedios caseros o automedicarse,
con lo que pueden desaparecer los síntomas pero
no la infección.

187
 Sexualidad juvenil

De esta forma se dificultan el diagnóstico y tratamiento oportunos y se

propicia la propagación de este tipo de infecciones, como veremos en
el siguiente caso.

Lee la siguiente carta y contesta las preguntas.

Jacinto:

Espero que te encuentres bien, aquí la familia está bien, pero yo

ando preocupado, por eso te escribo y espero tu consejo.

Fíjate que estuve bebiendo con Rafael y Martín; conocimos a unas

muchachas y yo tuve relaciones con una de ellas. Me ha de haber
contagiado alguna infecció n porque me sale un líquido amarillento del
pene y siento ardor al orinar.

Ya sé que me lo merezco, pero la verdad, tengo miedo de que me pase

algo má s malo.

No se lo he dicho a nadie, siento vergü enza de que alguien se entere,

pienso que no me van a querer hablar por miedo a que los contagie.
Tampoco se lo he dicho a Leonor, si se entera ya no va querer andar
conmigo. Pero tambié n me preocupa que ella pueda enfermarse
porque hemos tenido relaciones aunque yo todavía no me sentía mal.

Bueno, só lo se lo conté a Martín y me llevó con una señ ora que me va

a dar unos remedios caseros muy buenos, pero quiere mucho dinero y
yo no tengo. ¿Podrías ayudarme?, te puedo ir pagando poco a poco.

Tu hermano Pancho.

188
 Libro de los y las jóvenes

¿Cómo crees que se siente Pancho al descubrir que tiene una ITS?

¿Qué consecuencias puede tener que Pancho no le diga a su pareja que está
infectado?

¿Crees que Pancho hace bien al ir con la mujer que le va a dar remedios para su
infección?

¿Por qué?

En tu opinión, ¿cómo tendría que enfrentar Pancho este problema?

189
 Sexualidad juvenil

Si estuvieras en el lugar de Jacinto, ¿qué le responderías a Pancho? Escríbele

una carta:

Pancho no es el único que se siente y actúa de esta forma.

En muchos casos, cuando las personas sospechamos que tenemos una ITS,
podemos sentir:

• Miedo ante la infección.

• Culpabilidad por haber tenido relaciones sexuales como si por ello nos
mereciéramos un castigo.
• Vergüenza como si hubiéramos hecho algo malo o prohibido.
• Temor de que los demás nos critiquen por nuestra vida sexual o nos rechacen
por temor al contagio.

190
 Libro de los y las jóvenes

• Miedo a la reacción de nuestra pareja, por lo que muchas veces le ocultamos

que estamos infectados o infectadas y la exponemos al contagio.
• Temor a la reacción de nuestros familiares, sobre todo si ellos no saben que ya
hemos tenido relaciones sexuales.

No debemos sentirnos culpables o avergonzados por tener una ITS,

tampoco debemos tomar remedios caseros o autorrecetarnos, lo que sí
debemos hacer es acudir, inmediatamente, al médico o a la unidad de
salud.

Sin embargo, muchas personas no acuden al médico o a la unidad de salud

cuando tienen algún síntoma de una ITS.

¿Por qué crees que esto suceda?

Algunas veces se cree que las

ITS pueden curarse solas,
pero esto NO es cierto.
Recordemos que en algunos
casos pueden desaparecer
temporalmente los síntomas,
es decir que no
tenemos molestias y nos sentimos
bien, pero la infección continúa
desarrollándose.

En otras ocasiones recurrimos a remedios caseros que algún conocido nos

recomienda o nos aplicamos medicamentos que nosotros mismos nos
recetamos o que nos indica el dependiente de la farmacia. Los síntomas
pueden desaparecer, pero eso no significa que nos hayamos curado y sí
podemos contagiar a nuestra pareja.

191
Sexualidad juvenil

La falta de información y los prejuicios que hay en torno a las ITS

pueden afectar gravemente nuestra salud, al no permitir un tratamiento
adecuado y propiciar que se propague la infección a otras personas.

Podemos vivir nuestra sexualidad plenamente, sin culpa, pero con

responsabilidad. Protégete a ti mismo y a tu pareja.

¿Qué debemos hacer si

detectamos algún síntoma de
una ITS?
Ante cualquier síntoma de una ITS es muy importante que:

1. Acudamos al centro de salud o al médico inmediatamente. Sólo él

puede saber con exactitud qué infección tenemos y darnos el
tratamiento adecuado. Recuerda que los síntomas de muchas ITS son
similares.
¡No dejemos para mañana lo que podemos hacer hoy!
2. No tomemos medicamentos o remedios caseros. El hacerlo muchas
veces dificulta el diagnóstico de la infección y no nos cura.
3. Tomemos todos los medicamentos que recete el médico hasta que
nos den de alta. ¡No debemos suspender el tratamiento aunque ya
nos sintamos bien o hayan desaparecido los síntomas!
4. Aunque resulte muy difícil, debemos hablar con nuestra pareja o parejas
sexuales, porque es muy importante que ellas o ellos también se
atiendan.
Si no lo hacemos, además de las consecuencias que puede tener para
su salud, si tienen relaciones con otras personas, también pueden
contagiarlas.
5. Evitemos tener relaciones sexuales hasta que estemos curados y,
si llegamos a tenerlas, usemos el condón.
192
 Libro de los y las jóvenes

Cada uno de nosotros somos responsables de lo que hacemos o dejamos de

hacer, esto quiere decir que reconocemos nuestras propias emociones, deseos,
necesidades o pensamientos y aceptamos las consecuencias de nuestros actos
sin culpar a otros o las circunstancias.

Si tienes dudas, puedes llamar al TELSIDA: 01 800 71 20 886.

Evidencia de
desempeño
Con el fin de que lleves a cabo una reflexión sobre todo lo que has visto en
este tema, elabora una fotonovela pensada para jóvenes como tú, sobre una
pareja en la cual, uno de sus integrantes descubre que tiene una ITS. Para ello
lee con atención las siguientes indicaciones:

1. Imagina un caso en el que una persona (hombre o mujer) descubre que

tiene algunos síntomas de una ITS y teme decírselo a su pareja, aunque
finalmente lo hace. También piensa en las dudas que pueden tener sobre lo
que tienen que hacer y la manera en que deciden acudir al médico. Por
último, describe algunas de las posibles indicaciones médicas que reciben,
así como la forma en que se ponen de acuerdo para llevarlas a cabo.
2. Dibuja o utiliza recortes de alguna revista para representar a los
personajes y escribe los diálogos, es decir, todo lo que van platicando.
3. Realiza esta actividad en tu cuaderno personal.

Una vez que concluyas la elaboración de la fotonovela, reúnete con tus

compañeros del Círculo de estudio o con un grupo de amigos y amigas y
platiquen cómo pueden organizarse para hacer una campaña de prevención de
las ITS entre los jóvenes de la comunidad, utilizando el tríptico y la fotonovela
que elaboraron.

193
 Sexualidad juvenil

Tema 4 Hablemos de cáncer

Algunas enfermedades, como el cáncer, son un problema de salud que cuesta la
vida de millones de hombres y mujeres en el mundo y en nuestro país, por eso,
es necesario que sepamos que si se detecta a tiempo, el cáncer puede ser curable.

¿Cuál es nuestro propósito?

Conocer qué es el cáncer en órganos sexuales, qué situaciones puede propiciar
este riesgo, algunas medidas para prevenirlo, y qué se puede hacer si se presenta
este problema.

Escribe a continuación qué sabes del cáncer.

Todo nuestro cuerpo y nuestros órganos tales como los pulmones, el corazón,
el cerebro, la piel, el hígado, los órganos sexuales, etcétera, están formados
por millones de partes pequeñísimas llamadas células. En algunos casos,
estas células pueden empezar a crecer y a crecer de una forma anormal hasta
llegar a formar lo que conocemos como tumores. Estos tumores pueden ser
de
dos tipos: benignos, es decir que no son cancerosos, y malignos, es decir
que producen cáncer.

En la medida en que los tumores malignos o cancerosos crecen, invaden y

dañan los órganos de nuestro cuerpo, impidiendo su funcionamiento. Por eso,
si no se controlan a tiempo, provocan la muerte.

194
 Libro de los y las jóvenes

A estas alturas tal vez te preguntes qué provoca esta enfermedad. La

respuesta no es sencilla; en muchos casos es el resultado de exponernos con
intensidad o frecuencia a sustancias químicas, a los rayos del sol, a los rayos
x, a la contaminación, al tabaco, a los conservadores de los alimentos, a
ciertas infecciones, etcétera. Sin embargo, el organismo de cada persona es
distinto
y reacciona diferente, por lo que no se puede decir que exista una regla
al respecto.

¿De qué pueden enfermar las mujeres?

a) En el caso de los órganos sexuales, uno de los principales tipos de cáncer
en las mujeres es el cáncer del útero o matriz y el de cuello de la matriz o
cérvix, también conocido como cáncer cérvico-uterino.

Por cierto, ¿recuerdas en qué lugar tienen el útero o matriz las mujeres y cómo
es su cuello o cérvix?

195
 Sexualidad juvenil

Dibuja a continuación la matriz; para ello, consulta en tu

Revista el artículo “Las mujeres son distintas a los hombres”.

Es difícil identificar una situación que directamente produzca cáncer, sobre

todo porque cada mujer es distinta, pero al saber que existe este posible
riesgo es necesario que todas las mujeres estén pendientes de su salud.

¿Cómo se puede prevenir el cáncer cérvico-

uterino?

Un recurso que está en manos de las mujeres es realizarse un estudio que se

llama Papanicolaou. Entérate en qué consiste leyendo el tríptico “Las mujeres
decimos no al cáncer”, que se localiza en tu Pliego, y posteriormente contesta
las siguientes preguntas.

196
 Libro de los y las jóvenes

¿Crees que las mujeres que conoces, como tus familiares o amigas, saben
lo importante que es hacerse el Papanicolaou?

Sí No

Sabías que muchas mujeres no se hacen el Papanicolaou, ¿a qué crees que se

deba esta situación?

Una razón muy importante por la cual muchas mujeres no se cuidan es porque
no tienen información sobre el cáncer, ni sobre el Papanicolaou, como le
sucedió a Nancy. Lee su caso y responde las preguntas.

Nancy había escuchado hablar de que

algunas mujeres pueden tener cáncer, pero
no era un asunto que le preocupara mucho,
hasta que el mes pasado en su trabajo les
dieron un pase a todos los trabajadores
para que fueran a hacerse un examen
completo de salud. La doctora Martínez,
quien la atendió , le recomendó que se
hiciera el Papanicolaou considerando que
ella ya tenía relaciones sexuales. Hasta ese
momento fue que supo que, como todas
las mujeres, era necesario que estuviera
al pendiente de su salud. Aú n cuando sentía que no era posible
que tuviera cáncer, mientras esperaba los resultados de su estudio
estuvo un poco nerviosa. La doctora le informó que su Papanicolaou
había resultado normal, aunque tenía una pequeñ a infecció n vaginal,
para la cual le dio el tratamiento. Nancy aprovechó esta ocasió n para
pedir mayor orientació n sobre el cá ncer y có mo podía cuidarse. Algo
má s que obtuvo de esta experiencia fue convencer y llevar a su mamá
a que le hicieran el Papanicolaou, quien nunca se lo había realizado.

197
 Sexualidad juvenil

En tu opinión, ¿qué aprendió Nancy de esta experiencia?

¿Qué crees que se puede hacer para que ninguna mujer se quede sin hacerse el
Papanicolaou?

¿Qué podrías hacer tú para convencer a las mujeres que te rodean de que se
hagan el Papanicolaou?

Un examen de Papanicolaou puede detectar:

Infecciones Inflamación Células anormales Cáncer

A continuación se presenta el ejemplo del resultado de un Papanicolaou;

observa con atención el tipo de información, después contesta las preguntas.

Detección Oportuna del Cáncer Cérvico

Uterino
No. Exp.
Nombre: Julia Edad: 35 Sexo
Sánchez Menarca: F.U.R. Ritmo I.V.S.A.
Gestas: 1 para Cesáreas 1 Abortos Método anticonceptivo:
Dispositivo intrauterino

198
 Libro de los y las jóvenes

Parejas sexuales 2
Hormonales Histerectomía Cono Tabaquismo
Principales síntomas:
Datos de exploración ginecológica:
Diagnóstico clínico: Terapia empleada:
Resultados histológicos o citológicos anteriores y fechas:
Fecha de solicitud: 12 de junio del 2002 Solicitante:
Pieza recibida:

I. CÉLULA DE EPITELIO ECTOCERVICAL Y VAGINAL

Sup. cariopicnóticas: 10%
Sup. No. 00% Aspecto del
cariopicnóticas: cervix
Intermedias 90%
Parabasales 00%
Efecto estrogénico BAJO V.E. 55%
Índice de plegamiento BAJO Índice de agrupamiento BAJO

II.CÉLULAS DE EPITELIO ENDOCERVICAL Y

ENDOMETRIAL Células endocervicales ESCASAS
Células de metaplasia NEGATIVO
Células endometriales ESCASAS

[Link] ELEMENTOS
Flora bacteriana NEGATIVO
Lactobacillus acidophilus ESCASA
Citolisis NEGATIVO
Leucocitos polimorfonucleares NEGATIVO
Linfocitos NEGATIVO
Eritrocitos NEGATIVO
Trichomonas vaginalis NEGATIVO
Hongos NEGATIVO
Virus NEGATIVO
Otros: NEGATIVO
Diagnóstico NEGATIVO A MALIGNIDAD

25 de junio del 2002

Fecha Firma del patólogo
199
 Sexualidad juvenil

¿Crees que tú podrías interpretar estos

resultados? Sí No ¿Por qué?

¿Qué crees que tienen que hacer las mujeres cuando reciben los resultados de
su Papanicolaou? Marca la opción con la que estés de acuerdo.

Llevarlos con el farmacéutico para que se los explique.

Llevarlos con el médico para que los lea.

Buscar libros que nos expliquen qué hacer.

Una vez que nos entregan los resultados del Papanicolaou, la persona
indicada para interpretarlos es el o la médico/a que nos atiende, quien tiene la
capacidad y la obligación de informarnos claramente cuál es nuestro estado
de salud y la próxima fecha para volver a realizarnos este estudio.

Si los resultados del Papanicolaou muestran resultados irregulares o una

anormalidad menor, se debe repetir el examen para asegurar su precisión. Si
existe la posibilidad de cáncer se tendrán que realizar otros estudios como la
colposcopía (estudio en el que se observa la vagina y el cuello de la matriz
con una especie de microscopio), además de una biopsia (examen en el que
se toma un fragmento muy pequeño del cuello de la matriz).

El cáncer del útero, o el cáncer cérvico-uterino, si se detectan a tiempo, son

totalmente curables.

200
 Libro de los y las jóvenes

¿Cuándo hay que hacerse el Papanicolaou?

Las mujeres tienen que realizarse este estudio desde que empiezan a
tener relaciones sexuales, por lo menos una vez al año.

También existen otras condiciones que indican que hay

que hacerse este estudio, lo que no quiere
decir que se vaya a desarrollar cáncer, sino
simplemente que hay que cuidarse y estar pendiente
de nuestra salud. Lee y analiza, a continuación,
algunas de estas condiciones. Después, marca con una
✓ aquellas que esté en tus manos evitar. Si eres
hombre, pide a alguna de tus amigas, novia,
hermanas, mamá que te ayuden
a resolver este ejercicio, y aprovecha la ocasión
para proporcionarles esta información.

Estar entre los 25 y 64 años de edad, aunque no se hayan tenido

relaciones sexuales.

Haber iniciado relaciones sexuales antes de los 18 años.

Tener o haber tenido varias parejas sexuales (tanto del hombre como de
la mujer).

Infección cervical por Virus del Papiloma Humano (condilomatosis).

Tener o haber tenido otras infecciones de transmisión sexual.

Tabaquismo.

Deficiencia en nuestra alimentación de verduras, frutas, legumbres,

carne, leche.

Nunca haberse realizado el Papanicolaou.

¿Cuál de estas condiciones es difícil prevenir?

201
Sexualidad juvenil

b) El segundo tipo de cáncer o tumor más frecuente entre las mujeres puede
desarrollarse en alguna parte de las mamas o glándulas mamarias y se
conoce como cáncer de mama o cáncer mamario. Aunque hay que tener en
cuenta que no son los únicos problemas que se pueden tener en esta zona
del cuerpo.

A continuación se presentan algunas condiciones

que es importante que tengamos presentes para
prevenir este tipo de cáncer, léelas y analízalas.
Recuerda que el
que se cumplan, no quiere decir que se vaya a
desarrollar esta enfermedad, más bien que nos
cuidemos y estén al pendiente de nuestra salud.

Después, marca con una ✓ cuáles se relacionan

contigo. Si eres hombre, recuerda que puedes pedirle a
alguna de tus amigas, novia, hermana o a tu mamá, que
te ayuden a resolver este ejercicio.

Ser mayor de 35 años.

Antecedentes de cáncer de este tipo en las mujeres de nuestra familia.

No haber tenido hijos.

Haber tenido el primer embarazo después de los 30 años.

Haber tenido algún problema anterior en las mamas.

Tener la primera menstruación antes de los 12 años de edad.

Que la menopausia se retarde después de los 50 años de edad.

Haber usado por más de 5 años anticonceptivos hormonales

(pastillas, inyecciones).

Obesidad y/o tener una dieta rica en grasas.

Tabaquismo.

Diabetes.
202
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué piensas que se puede hacer para que las mujeres

verifiquen constantemente el estado de salud de sus mamas?

¿Cómo puede prevenirse el cáncer de mama?

Es importante que las mujeres

aprendan a explorar sus mamas o
glándulas mamarias desde que se inicia
su menstruación.

Localiza en tu Pliego el tríptico

“Cáncer mamario”, y lee de qué forma
se puede realizar esta exploración. Si
tienes pareja, puedes pedirle que te
ayude a realizarla. Recuerda que si
eres hombre puedes proporcionar
esta información a las mujeres que
conoces. Al terminar contesta las
preguntas.

¿Conocías este tipo de

exploración? Sí No

¿Qué dificultad podrían tener las mujeres para realizarla?

203
 Sexualidad juvenil

Además de realizar esta exploración mensual, es importante que ante

cualquier molestia como las que se describen a continuación, se acuda al
médico.

• Cualquier tipo de secreción que salga del pezón.

• Hundimiento de la piel de la mama, del pezón.
• Llagas, resequedad, especie de quemadas.
• Dolor en las mamas, en el pezón, o en la zona que colinda con las axilas.

Estas molestias no indican que haya cáncer, ya que, como se mencionó

pueden existir otros problemas en las mamas, pero son una señal de alerta
que no se debe dejar pasar.

La responsabilidad de las mujeres es estar pendiente ante cualquier cambio o

molestia de sus cuerpos y buscar la atención médica necesaria. En manos del
médico o médica recae la responsabilidad de realizar los estudios necesarios
para verificar si hay cáncer o no, prescribir el tratamiento correspondiente, y
orientar a las mujeres sobre los cuidados que deben seguir.

¡Recuerda, un diagnóstico de cáncer a tiempo puede salvar la vida de las

mujeres!

¿De qué pueden enfermar los hombres?

Los hombres, como las mujeres, también pueden llegar a desarrollar cáncer
en sus órganos sexuales, como es el caso del cáncer de testículos, pene y
próstata. Éste último es un riesgo que se puede presentar principalmente
después de los 40 años.

Revisa la ubicación de la próstata en el artículo “Los hombres son distintos a

las mujeres”, de tu Revista y después dibuja los órganos sexuales masculinos.

204
 Libro de los y las jóvenes

Recordemos que el cáncer en un inicio no produce dolor, por lo que es

necesario que se oriente a los hombres desde pequeños, para que aprendan a
revisar
y a palpar sus órganos sexuales con frecuencia. Ésta es la principal forma
de prevención que se les puede enseñar y no esperar hasta que
empiecen a aparecer las molestias.

205
 Sexualidad juvenil

Revisa en tu Pliego el tríptico “Los hombres nos protegemos del

cáncer” y después contesta las preguntas.

¿Qué dificultad encuentras para que los hombres aprendan y realicen

esta técnica?

Aunque pueden existir diversas situaciones que aumenten el riesgo de que se

desarrolle el cáncer en los órganos sexuales de hombres, es importante tener
cuidado si ya hay antecedentes de haber tenido algún problema en los
testículos o en el pene.

A continuación se presentan algunas situaciones comunes en las que está a

nuestro alcance tomar medidas de prevención. Analízalas y realiza el ejercicio.

Medidas que se pueden tomar

Situaciones de riesgo
para evitar el
riesgo
Tener el virus de infecciones
Tener inmunodeficiencia
de transmisión
humana que produce el SIDA.
sexual, como es el Virus del Papiloma
Humano.

206
 Libro de los y las jóvenes

Toma en cuenta:

• Usar condón de látex en cada relación sexual.

• Tener relaciones sexuales sólo con la pareja, sabiendo que ambos están sanos.
• Abstenerse de tener relaciones sexuales si se puede estar en riesgo de
adquirir alguna infección de transmisión sexual o el VIH.

Nos puede proteger de algunas situaciones que ponen en riesgo nuestra salud.

Empecemos el cambio

Es muy importante que, a partir de los 40 años, los hombres acudan cada año a
realizarse un sencillo examen médico para descartar la presencia de cáncer de
próstata. Es importante informar y convencer a los hombres de nuestras
familias de que lo hagan, ya que en muchos casos este problema no se detecta
y atiende a tiempo.

Mientras más pronto se detecte un problema, mucho mayores serán

las posibilidades de solución.

Analiza la conversación que tiene Jorge con unos amigos y reflexiona sobre sus
puntos de vista:

Jorge: ¿Supieron que el papá de

Miguel está hospitalizado porque
tiene cá ncer en la pró stata?
Daniel: ¿Y esa pró stata en dó nde
está ?
Jorge: Pues en los ó rganos sexuales
de los hombres, por eso dice mi
papá que él cada añ o va con el
doctor a que lo revisen.
Julio: É sa es una enfermedad de los
grandes, nosotros no tenemos
ningú n riesgo. Ademá s, a mí no
se

207
 Sexualidad juvenil

me antoja para nada que el médico me vea o me toque en mis partes

íntimas.
Jorge: Ssss... aunque estemos jó venes hay que estar pendiente de
nuestra salud y acudir al mé dico ante cualquier molestia. Ya ven al
papá de Miguel, que segú n no quería ir a revisarse porque pensaba
como tú y cuando fue ya estaba bien grave.
Daniel: No pues hay que investigar, má s vale que empecemos a cuidarnos
desde ahora.

¿Crees que esta situación es

real? Sí No

¿Crees que los jóvenes se preocupan por prevenir el riesgo del cáncer?

¿Qué se podría hacer para que los jóvenes tuvieran más atención y cuidado con
su cuerpo?

¡No olvides, un minuto de tu tiempo puede salvarte la vida!

Como hemos visto, aun cuando no podemos evitar el cáncer ya que no

existe una causa única que lo genere, sí podemos tomar algunas medidas
que fortalezcan nuestro organismo y que eviten que lo expongamos a
agresiones que afecten su funcionamiento. Incluso se dice que factores
como la tensión o el estrés pueden dañar las defensas de nuestro cuerpo.
También es importante tomar algunas medidas para detectar el cáncer a
tiempo.

208
 Libro de los y las jóvenes

Algunas recomendaciones útiles:

• Mantener una alimentación basada en alimentos frescos y naturales, evitando

en lo posible los industrializados. Esto incluye sustancias como el tabaco.
• Mantener en buen estado de salud nuestros órganos sexuales, evitando las
infecciones de transmisión sexual.
• En el caso de las mujeres acudir a hacernos el Papanicolaou
periódicamente y si somos hombres revisar nuestros órganos sexuales
con la frecuencia necesaria.
• Acudir periódicamente al médico para verificar nuestro estado de salud.

¿Qué hacer ante un

diagnóstico de cáncer?
En primer lugar, debemos tener claro que los médicos deben realizar diversos
exámenes médicos para dar un diagnóstico de cáncer. Estos exámenes
dependerán del tipo de cáncer y del grado de avance que pudiera tener.

Si existe un diagnóstico preciso sobre cáncer, los médicos tienen que dar
información y orientaciones precisas de las medidas que se van a tomar. Si se
recibe atención por parte de alguna institución pública, los médicos tienen la
responsabilidad de enviarnos con especialistas en cáncer.

Algunos de los tratamientos que se utilizan para combatir el cáncer son:

operaciones quirúrgicas en las que se extirpa el órgano afectado. Tratamientos
con medicamentos especiales (quimioterapia) y tratamientos con base en
radiaciones (radioterapia).

Lo más importante es saber que ante el cáncer existen tratamientos que

pueden salvar la vida de las personas, pero es necesario atenderse a tiempo y
hacer un esfuerzo por seguir el tratamiento indicado por el médico.

¿Has conocido a alguien que haya tenido o tenga

cáncer? Sí No

209
 Sexualidad juvenil

Explica qué hizo para enfrentar este problema.

Si no conoces a nadie que haya tenido este problema, trata de imaginar qué se
siente y cómo se puede enfrentar esta situación.

Para la mayoría de las personas un diagnóstico de cáncer resulta

difícil de soportar, ya que le puede despertar el miedo a la muerte, a
perder partes de su cuerpo, a los tratamientos, a dejar a su familia,
etcétera. Éste es un momento en el que resulta fundamental el apoyo
de la
familia y del médico que la atienda.

Como hemos visto, el cáncer es una

enfermedad que se puede curar
si se detecta a tiempo.
Es muy importante que
tomemos medidas
para evitar aquellas
situaciones que nos
pueden poner en
situación de riesgo.

210
 Libro de los y las jóvenes

Los y las jóvenes podemos aportar nuestro granito de arena para prevenir a las
mujeres y hombres sobre este problema. Con ese fin, realiza la siguiente
actividad que consiste en que recortes y distribuyas los trípticos sobre cáncer,
que has leído en este tema, entre tus amigas, amigos y familiares y trates de
explicarles por qué es importante que se informen sobre el cáncer.
Posteriormente escribe algunos de los comentarios que te hagan.

Para terminar este tema, propón tres acciones que podrías realizar para
orientar a otras personas como tus amigos, novio o novia, padres, hermanos,
sobre cómo evitar el cáncer.

Por último, no olvides que prevenir es...

Reconocer y aceptar con naturalidad nuestros cuerpos. Hacer lo necesario

para detectar a tiempo problemas y riesgos. Orientar a nuestros amigos y
familiares.

211
 Sexualidad juvenil

Glosario

artritis: Inflamación de las articulaciones óseas, de los huesos.

bacteria: Es un organismo microscópico, tan pequeño que no se ve, formado
por una sola célula.
folato o ácido fólico: Es una sustancia necesaria para la formación y
crecimiento de los glóbulos rojos sanguíneos y se puede encontrar en las
verduras y el hígado.
glande: Parte terminal del pene.
líquido preeyaculatorio: Líquido transparente diferente al semen que
normalmente aparece en la punta del pene cuando hay una excitación sexual.
Su función es servir de lubricante durante la penetración, y puede transmitir el
VIH/ SIDA.
meningitis: Inflamación de las meninges debida generalmente a una infección.
microorganismos: Organismos extremadamente pequeños.
parásito: Organismo que se alimenta a expensas de otro llamado huésped.
prepucio: Pliegue de la piel del pene que cubre el glande.
semen: Líquido espeso de color blanco que expulsa el hombre en la
eyaculación. Éste contiene a los espermatozoides.
úlceras: Es la pérdida de un pedazo de piel o tejido. Es una especie de llaga.
vulva: Órgano sexual externo de la mujer que comprende: los labios mayores,
los labios menores, la abertura de la vagina, la abertura de la uretra, el clítoris.

212
 Libro de los y las jóvenes

Autoevaluación:
Unidad 3.
Protegernos es
querernos
En esta unidad revisamos cómo se adquieren las infecciones de transmisión
sexual y las diferentes medidas que podemos tomar para prevenir su
contagio. Conocimos lo que es el cáncer y algunas formas de prevenirlo y
detectarlo a tiempo.

También vimos algunos de los síntomas de las principales ITS y la

importancia de detectar con oportunidad cualquier cambio en nuestro cuerpo
que
pueda indicarnos que tenemos una de estas infecciones o algún riesgo de
cáncer, así como la necesidad de recurrir al médico para recibir el tratamiento
adecuado. Recuerda que con la salud no se juega. Ahora resuelve la siguiente
autoevaluación para ver qué has aprendido de estos temas.

Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas tachando la letra que corresponda, o
bien escribiendo tu respuesta cuando así se requiera, de acuerdo con lo
que estudiaste en los temas de esta unidad.

1. Una forma en la que pueden contraerse las ITS es al:

a) Hablar, saludar o compartir una alberca con una persona infectada.

b) Respirar aire contaminado con virus o bacterias.
c) Tener relaciones sexuales sin protección con una persona infectada.
213
 Sexualidad juvenil

2. Son algunos síntomas que pueden presentarse cuando se tiene una ITS.

a) Diarrea, malestar general y fiebre.

b) Ardor al orinar y flujo que sale por el pene o la vagina.
c) Problemas durante la menstruación o la eyaculación.

3. ¿Con cuál de las siguientes opiniones estás de acuerdo?

a) Sólo quienes tienen varias parejas sexuales pueden contraer una ITS.
b) Cualquier persona puede contraer una ITS si tiene relaciones sexuales
sin protección.
c) Todos los que tienen relaciones con personas que se dedican a
la prostitución adquieren una ITS.

4. Es una barrera que nos protege de la mayoría de las ITS si se usa en todas
las relaciones sexuales:

a) El condón.
b) El dispositivo intrauterino.
c) Las píldoras anticonceptivas.

5. Pepe no usa el condón para protegerse de las ITS; piensa que no es

seguro porque se rompe fácilmente. Tú le recomendarías que:

a) Revise el estado del condón, la fecha de caducidad y practique su

uso porque puede ser que no lo esté utilizando bien.
b) Use lubricantes como aceite para bebé o cremas para que no se rompa
el condón.
c) Use dos condones al mismo tiempo para mayor protección.

6. Una de las medidas de higiene que puede ayudarnos a cuidar

nuestros órganos sexuales:

a) Lavar todos los días el interior de la vagina con agua y jabón.

b) Asear los órganos sexuales después de la relación sexual.
c) No lavar la cabeza del pene con jabón porque produce irritaciones.

214
 Libro de los y las jóvenes

7. Un síntoma que puede presentarse cuando una persona tiene

Tricomoniasis es:

a) Se tiene comezón en los órganos sexuales y sale un flujo amarillento y

de mal olor por la vagina.
b) Aparece un grano pequeño llamado chancro en los órganos sexuales.
c) Aparece una verruga en los órganos genitales y se tiene ardor y
comezón en la vagina, el pene o el ano.

8. Son dos ITS causadas por un virus por lo que no tienen una
curación definitiva:

a) Sífilis y gonorrea.
b) Condilomatosis o papilomas y Herpes genital.
c) Tricomoniasis y Clamidiasis.

9. Menciona algunos de los daños que pueden ocasionar la Tricomoniasis, la

Gonorrea y el Herpes genital si no se atienden adecuadamente.

10. Rosa tiene una ITS y no quiere que nadie lo sepa porque le da vergüenza,
tampoco quiere ir al doctor. Tú le dirías que:

a) Espere a ver si desaparece la enfermedad y que no lo comente con nadie.

b) Se lo tiene muy merecido, pero que el dependiente de la farmacia
puede darle algo para que se cure.
c) No tiene porqué sentirse avergonzada y que vaya al médico para que
le dé el tratamiento adecuado.

11. Escribe algunas de las consecuencias del Virus del Papiloma Humano (VPH):

215
 Sexualidad juvenil

12. Menciona tres recomendaciones que se deben seguir, en caso de llegar

a tener algún síntoma de una ITS.

13. Menciona dos medidas que podemos tomar para prevenir el cáncer.

14 Examen médico que permite detectar el cáncer cérvico uterino.

a) Análisis de sangre.
b) Papanicolaou.
c) Examen de orina.

15. ¿Qué tipo de examen pueden hacerse los hombres para

detectar irregularidades en sus órganos sexuales externos?

216
 Libro de los y las jóvenes

Clave de respuestas correctas

1. La opción es la c.
2. La opción es la b.
3. La opción es la b.
4. La opción es la a.
5. La opción es la a.
6. La opción es la b.
7. La opción es la a.
8. La opción es la b.
9. En tu respuesta puedes mencionar: La Tricomoniasis causa abortos y
esterilidad, la Gonorrea, problemas del corazón y en el hígado,
ceguera en los recién nacidos y esterilidad, el Herpes, malformaciones
en el bebé durante el embarazo y abortos.
10. La opción es la c.
11. Puede ser causa de cáncer del cuello de la matriz, vagina, ano o pene.
12. En tu respuesta puedes mencionar aspectos como: acudir al médico,
tomar todos los medicamentos, no tener relaciones sexuales hasta
curarse, no tomar remedios caseros o autorrecetarse, hablar con tu
pareja para que los dos se atiendan.
13. Algunas de estas medidas pueden ser:

• Tener una alimentación basada en alimentos frescos.

• Evitar las infecciones de transmisión sexual.

14. La opción es la b.
15. Los hombres pueden explorar y revisar sus órganos sexuales externos
con la técnica de autoexploración que vimos en el tema de cáncer.

217
 Unidad El SIDA, más
cerca de lo que
pensamos
4

218
Tema 1 ¿Qué es el VIH/SIDA?
El VIH y el SIDA
¿Se cura el SIDA?
¿Cómo saber si tenemos VIH?
Tema 2 Cómo evitar el VIH
Cómo se adquiere el VIH
Medidas de prevención
Tema 3 Viviendo con el SIDA
¿SIDA, yo?
El SIDA y la discriminación
Tema 4 El sida en nuestro país
El costo humano
Los y las jóvenes en campaña contra el
VIH y el SIDA
Cómo organizar una brigada

Glosario
Autoevaluación

21
9
 Sexualidad juvenil

Tema 1 ¿Qué es el VIH/SIDA?

En la actualidad, el VIH y el SIDA afectan a muchos hombres y mujeres de
todas las edades. Se calcula que en el 2012, 35.5 millones de personas en el
mundo vivían con VIH.*

¿Cuál es nuestro propósito?

Revisar qué es el VIH y el SIDA, cómo se adquieren y los tratamientos que
existen para su control, con el fin de que los y las jóvenes tomemos las medidas
necesarias para protegernos y proteger a los demás.

El VIH y el SIDA
Revisa los conocimientos que tienes sobre este tema, para ello analiza las
frases que aparecen a continuación y coloca en los paréntesis una V si
consideras que lo que se dice es verdadero y una F si piensas que es falso.**

1. El SIDA es ocasionado por un microbio que destruye

las defensas del cuerpo.

2. Es posible detectar el VIH a simple vista.

3. El VIH se transmite por tener relaciones sexuales sin

protección con personas infectadas, por transfusiones de
sangre contaminada, o por usar material clínico como
jeringas infectadas, y de las madres infectadas a sus hijos/as
en el embarazo o lactancia.

* ONUSIDA, “El SIDA en cifras”, 2012.

** Revisa tus respuestas en la página 29.

220
 Libro de los y las jóvenes

4. Es posible adquirir el VIH por piquetes de mosquitos.

5. El VIH y el SIDA sólo afecta a los homosexuales.

Lee en tu Revista el artículo “El SIDA y el cuerpo humano” y contesta

las preguntas.

¿Qué es el VIH?

¿Qué es el SIDA?

Escribe el significado de las letras.

221
 Sexualidad juvenil

¿Cuál es el nombre que se le ha dado al virus que produce el SIDA?

El VIH se encuentra principalmente en:

Dibuja una gota de sangre en la que el VIH esté luchando contra las
células del sistema inmunológico.

222
 Libro de los y las jóvenes

En un primer momento del contagio por el VIH, los o las portadoras o

personas que lo tienen pueden no notar cambios ni molestias, y es que el
virus infecta poco a poco las células del sistema inmunológico, hasta que
las destruye, provocando con ello una deficiencia en este increíble
sistema de defensa del cuerpo, que en ese momento queda expuesto al
ataque de cualquier infección, por leve que sea.

Al entrar en contacto con el VIH, el sistema inmunológico produce células

especiales (anticuerpos), que se pueden detectar por medio de un análisis de
sangre. Si se localizan, se dice que la persona es seropositiva. Esto no quiere
decir que haya desarrollado la enfermedad, pero sí que puede transmitir el
virus. Los síntomas y las enfermedades que se pueden presentar con el VIH
no son iguales en todas las personas, ya que dependerán de sus condiciones
de salud, de alimentación, higiene y ambientales. Se puede decir que hay
una etapa sin síntomas y otra en la que ya hay síntomas.

Une con una línea las situaciones que son iguales y encierra en un círculo las que
encuentres diferentes.

Etapa sin síntomas Etapa con síntomas

• La persona está infectada con el • Puede transmitirles el VIH a otras

VIH. personas.

• No tiene síntomas o muy leves. • Padece de infecciones u otras

enfermedades graves.
• Puede transmitirles el VIH a otras
personas. • La persona está infectada con el
VIH.
• Puede sentirse y verse saludable
durante muchos años.

223
 Sexualidad juvenil

Cuando la persona que tiene el VIH

empieza a padecer enfermedades
graves de la piel, vías respiratorias y
gastrointestinales, que se aprovechan
de la baja de defensas de su cuerpo, se
dice que ya ha desarrollado el SIDA.

¿Se cura el SIDA?

Hasta el momento, no existe cura ni vacuna contra el SIDA; con lo que se
cuenta es con medicamentos que controlan la reproducción del virus o las
enfermedades que presentan las personas con SIDA, y que les ayudan a
prolongar su vida.

En México, estas medicinas se brindan a través de instituciones del sector

público en forma gratuita, o de particulares cubriendo su costo. Sin embargo,
aunque
el costo de los medicamentos ha disminuido, siguen siendo caros, ya que se
producen en laboratorios de otros países.

El alto costo de los medicamentos hace que en algunos casos se tenga que
interrumpir el tratamiento, lo que puede provocar que cuando éste se reinicie,
el virus se haya hecho más fuerte y que los medicamentos ya no tengan el
mismo efecto.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que las personas

con VIH empiecen su tratamiento de forma temprana, ya que se ha
demostrado científicamente que esto contribuye a salvar más vidas.*

* ONUSIDA, “El SIDA en cifras”, 2012.

224
 Libro de los y las jóvenes

De esta manera, el SIDA agota a las personas que lo sufren y a sus familias
física, emocional y económicamente. Para que te des una idea de la fuerza de
voluntad que se necesita para resolver todos los problemas que ocasiona esta
enfermedad, lee en tu Revista el artículo “Toño: la disciplina del coraje” y
contesta las preguntas:

¿Por qué interpuso Toño una demanda ante la Comisión Nacional de Derechos
Humanos?

¿En qué casos menciona que se reciben los medicamentos en forma gratuita?

Si tuvieras el VIH/SIDA, ¿crees que tendrías el coraje y la voluntad de Toño

para enfrentar esta enfermedad?

Sí No ¿Por qué?

225
Sexualidad juvenil

¿Cómo saber si tenemos VIH?

Un gran problema que se presenta con el VIH es que no es fácil darse cuenta
si se ha contraído; esto propicia que las y los portadores del virus, en
muchas ocasiones, contagien a otras personas por ignorancia. Sin embargo,
es posible detectar el VIH por medio de un examen de laboratorio, en el cual
se buscan en la sangre los anticuerpos o huellas que produce el Sistema
Inmunológico al entrar en contacto con el virus.

CENSIDA ha elaborado el tríptico “La prueba del SIDA”, que aparece en tu

Pliego, y tiene el propósito de que las personas evalúen las posibilidades de
que hayan contraído el VIH.

Después de leer todo el artículo, contesta las preguntas, colocando en la

columna izquierda el número que consideres correcto de la columna
derecha.*

a) Nombre del análisis más 1. Estar en ayunas o haber pasado

utilizado para detectar el seis horas sin haber ingerido
VIH. alimentos.

b) Requisitos para hacerse 2. Encontrar en la sangre

la prueba. anticuerpos contra el VIH y por
tanto tener el virus.
c) Una razón para hacerse
la prueba. 3. ELISA.

d) Lo que significa 4. Conservar la salud.

“seropositivo”.

* Revisa tus respuestas al finalizar el tema en la página 230.

226
 Libro de los y las jóvenes

Muchas veces ni nos ha pasado por la

cabeza que tengamos que ver con este
problema. Otras, sentimos que nos hemos
arriesgado pero nos da miedo salir de la
duda. Hacerse un examen de VIH no es
una decisión fácil, ya que implica el riesgo
de recibir un resultado positivo, pero
un diagnóstico temprano nos permite
controlar la enfermedad y poner en
práctica medidas que nos ayuden a tener
una mejor calidad de vida y prolongarla.

¡Recuerda que puede estar de por medio tu vida!

Lee el siguiente relato que narra la experiencia de una persona

que decidió hacerse este análisis, y después contesta las
preguntas.

Empecé a tener relaciones sexuales muy joven; me daba miedo

contagiarme de alguna enfermedad sexual. Sabía un poco lo que es el
VIH y el SIDA, hasta había conocido a personas que habían muerto de
esta enfermedad, pero nunca tomé precauciones.

Un día noté inflamados algunos ganglios* y me entró la preocupació n;

llegó un momento en que hasta un dolor de garganta
me asustaba. Fue entonces cuando decidí ir a
CENSIDA y hacerme el examen de VIH. Fue una
experiencia difícil, tuve mucho miedo, y má s cuando
me dieron los resultados. Afortunadamente salió
negativo.
Después de esta experiencia decidí ir al médico y
seguir sus indicaciones para cuidar mi salud.

* Busca el significado de esta palabra en un diccionario y escríbelo en tu cuaderno

personal.

227
 Sexualidad juvenil

¿Crees que se den casos como éste, entre los y las jóvenes que conoces?

¿Crees que tomar la decisión de hacerse un examen de VIH es

difícil? Sí No ¿Por qué?

Si conocieras a alguien que tuviera temor de tener VIH, ¿qué le recomendarías?

En nuestro país, este examen lo hacen

laboratorios y hospitales privados con
un costo. En instituciones públicas
como el IMSS, ISSSTE, Secretaría de
Salud, CENSIDA o COESIDAS se
realiza sin ningún costo, y además a
nadie se le dan los resultados más que
al interesado/a.

Es conveniente que para hacerse la

prueba, se cuente con asesoría médica
para que nos expliquen las medidas
necesarias del caso.

228
 Libro de los y las jóvenes

A continuación se proporcionan los teléfonos en los cuales se puede

solicitar información desde cualquier lugar de la república; nos atenderá
personal especializado en este problema.

TELSIDA: Lunes a viernes de 8:30 a 21:30 h.

5207 4077 en el D.F., y para todo el país (sin costo) a los teléfonos 01800
712 0886 y 01800 712 0889.
Correo electrónico: telsida@[Link]

A continuación aparecen las respuestas de la primera actividad para que

revises tus resultados.

1. Verdadero: Este microbio es un virus y recibe el nombre de Virus de

Inmunodeficiencia Humana (VIH).
2. Falso: El VIH se detecta por medio de análisis especiales.
3. Verdadero: Las principales vías de transmisión del VIH son la sanguínea,
sexual y perinatal.
4. Falso: Diversos estudios han mostrado que el VIH no puede vivir dentro de
las células del mosquito. También se ha visto que, en zonas donde hay
muchos casos de SIDA y mosquitos, no hay un aumento de casos en la
población en general.
5. Falso: Ésta fue una idea que surgió porque los primeros casos que llamaron
la atención fueron los que se dieron entre homosexuales de Estados
Unidos; ahora se sabe que ya la sufrían poblaciones heterosexuales de
África a las que no se había prestado atención. En la actualidad afecta a
hombres y a mujeres de cualquier orientación sexual.

Después de este primer tema, ¿mejoró tu conocimiento sobre el mismo?

229
 Sexualidad juvenil

Escribe las dudas que te quedaron.

Recuerda que estos tiempos de SIDA nos obligan a aprender nuevas formas
de relacionarnos, de sentir placer, de amar a los demás, a nosotros, a nuestros
cuerpos, a nuestras vidas.

Respuestas del ejercicio de la página

226: a: 3, b: 1, c: 4, d: 2.

230

Tem
a 2
 Cómo evitar el VIH Libro de los y las jóvenes

Ante el riesgo del VIH y el SIDA existen medidas que podemos tomar para
protegernos. Sin embargo, hay que mencionar que, a pesar de que éstas se
difunden por diversos medios entre la población en general, cada día aumenta el
número de personas que adquieren la enfermedad.

Por esta razón, un aspecto que es fundamental considerar en la prevención del

SIDA es el hecho de que en muchos casos las personas tenemos información,
pero por alguna razón no la tomamos en cuenta para protegernos.

¿Cuál es nuestro propósito?

Para prevenir hay que saber bien de qué debemos cuidarnos, por eso en este
tema veremos, en primer lugar, las formas en que podemos adquirir el VIH y
las
medidas preventivas a tomar para evitarlo. Después revisaremos algunas actitudes
que pueden ponernos en riesgo.

Responde las siguientes preguntas.

¿Cómo se contrae el VIH/SIDA?

231
 Sexualidad juvenil

¿Cómo se puede evitar este riesgo?

Cómo se adquiere el VIH

Lee en tu Revista el artículo, “Cómo sí y cómo no se puede contagiar” y
pon atención a cuáles son las principales formas por las que se
transmite este virus. Después, escríbelas con tus propias palabras.
También anota tus dudas.

Formas de transmisión Descripción Tus dudas

Vía sexual

Vía sanguínea

Vía perinatal

232
 Libro de los y las jóvenes

La transmisión por sangre, órganos para

donación, material médico y objetos
punzocortantes.

Esta forma de transmisión se da cuando elementos contaminados con el

VIH entran en contacto con el cuerpo de las personas a través de heridas en
el cuerpo, operaciones, transfusiones e
inyecciones.

En la actualidad se han establecido

requisitos más rigurosos para la donación
de sangre y de órganos. En México, a
partir de mayo de 1986, se estableció
como obligatoria la prueba de detección
del VIH en toda la sangre que se usa para
transfusión.* También, se han tomado
medidas para que en las instituciones
médicas se utilicen agujas y jeringas
desechables, y que el material que se usa
en cirugías, exámenes de laboratorio,
o en el dentista, sean
cuidadosamente desinfectados.

Los objetos punzocortantes, como navajas o rastrillos, material de cuidado de

las uñas, perforación de orejas o tatuajes, también deben ser esterilizados.**

* Dato tomado de Orientación para informadores VIH/SIDA, CONASIDA/Secretaría

de Salud.
** Los especialistas en SIDA consideran que hay que tener cuidado en su manejo y
desinfección.

233
 Sexualidad juvenil

Marca con una ✓ aquellos artículos que utilices o con los que tengas
contacto con frecuencia y contesta las preguntas.

Navajas de rasurar Jeringas y agujas

Rastrillos para rasurar Material odontológico

Equipo de pedicure o manicure Equipo para perforar o para

tatuar

¿Crees que la gente que maneja estos instrumentos esté consciente del
cuidado que se debe tener en su desinfección?

Sí No ¿Por qué?

Y tú, ¿te has preocupado por su limpieza y esterilización?

¿Por qué?

234
 Libro de los y las jóvenes

No olvides...
Desinfectar los artículos que tienen contacto
con el cuerpo y que puedan ocasionar alguna
lesión o herida, lavándolos perfectamente e
hirviéndolos por lo menos 20 minutos.

En caso de que tengas que atender un

accidente en donde haya derrames de
sangre, utiliza guantes o bolsas de plástico
para
cubrirte las manos y alcohol para desinfectar tus heridas.

Limpiar y desinfectar los objetos y lugares en donde haya salpicado sangre,

diluyendo una parte de cloro en nueve partes de agua.*

Transmisión por vía perinatal

A continuación tienes una nota en la que se habla de esta forma de

transmisión; léela con atención y contesta las preguntas:

Cuando la mujer presenta VIH, puede transmitir el virus a su hijo. Esta

transmisión del virus puede suceder durante el embarazo a través de la
placenta, en el momento del parto o durante la lactancia. Por ello se
aconseja a las mujeres portadoras del VIH no amamantar al pequeño, con el
objeto
de disminuir el riesgo de transmisión. (...) Si existe la duda de ser portadora
del VIH, la atención médica desde el principio del embarazo es de suma
importancia. “Cuando las mujeres embarazadas que viven con VIH tienen
acceso a medicamentos antirretrovíricos, el riesgo de transmitir el virus a
sus niños se reduce en gran medida (a menos del 5%)”.**

* Tomado de “SIDA y eso, ¿qué tiene que ver con mi lugar de trabajo?” y de “Guía
de orientación para informadores VIH/SIDA”, CONASIDA y Secretaría de Salud.
** ONUSIDA, “El SIDA en cifras”, 2012.

235
 Sexualidad juvenil

Escribe las tres formas en que una mujer infectada puede transmitir
el VIH a sus hijos:

1.

2.

3.

¿Qué recomendaciones se hacen a las mujeres infectadas para evitar que

le transmitan el VIH/SIDA a sus hijos?

A finales del 2012, en México había 10,000 niños y

niñas que vivían con el VIH/SIDA. En algunos casos,
sus padres murieron por la misma causa, dejándolos en
la orfandad.*

¿Cómo te imaginas la vida de los niños y niñas que tienen el VIH/SIDA?

¿Sabías que en el año 2012 cerca de 17 millones de mujeres tenían el VIH?**

* CNDH, Programa de VIH/SIDA y Derechos Humanos, 2012.

** “Informe”, ONUSIDA, 2012.

236
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué consecuencias crees que tendrá esta situación?

¿Qué se podría hacer para apoyar a las mujeres que viven este problema?

La transmisión por vía

sexual

En nuestro país esta forma de transmisión sigue siendo la más importante.

La Organización de las
Naciones Unidas, en su
Programa Conjunto sobre
el VIH/SIDA (ONUSIDA),
menciona que en los países
donde la presencia del VIH
es elevada, los y las jóvenes
son vulnerables a la
transmisión sexual del VIH
tan pronto como empiezan a
tener relaciones sexuales,
porque
el común de sus compañeros
potenciales a menudo están ya
infectados. Eso es cierto tanto
para los muchachos que en
muchos países suelen tener su

237
Sexualidad juvenil

primera experiencia sexual, sin protección, con profesionales del sexo, como
para las muchachas que tienden a tener relaciones sexuales con hombres
mayores que ellas y, por lo tanto, con mayores experiencias sexuales.

Y es que muchos de nosotros sabemos que la relación sexual nos exige tener
responsabilidad, pero cuando nos enamoramos o nos gusta alguien, sentimos
que es igual que nosotros. Nos atrae su físico y nos formamos ilusiones,
deseos, y no nos preocupamos de qué tanto sabemos de esta persona, en
especial de su vida sexual. Sin embargo, esto puede traer consecuencias.

En la siguiente página tienes una actividad cuyo propósito es que reflexiones

sobre cómo, en muchas ocasiones, cuando elegimos una pareja sabemos
muy poco de ella o ésta de nosotros y como esto puede implicar un riesgo.
Trata de ponerte en el lugar del personaje con el que más te identifiques.

Daniela y Martín está n muy enamorados; ellos han tenido relaciones

sexuales y Daniela siempre le ha exigido a Martín que use condó n.
Antes de conocerse, Daniela só lo había tenido un novio, Pedro, con
quien no tuvo relaciones sexuales. Por su parte Martín fue novio de
Renata, con ella tuvo relaciones sexuales sin ninguna protecció n.
Renata antes había salido con Rafael con quien tuvo relaciones
sexuales sin protegerse. Rafael a su vez había sido novio de María,
con quien tuvo relaciones sexuales sin usar ninguna protecció n,
desafortunadamente un añ o antes había recibido una transfusió n
con sangre contaminada con VIH/SIDA.

Daniela Martín María

Pedro Renata Rafael

Transfusión con sangre contaminada con VIH/SIDA

238
 Libro de los y las jóvenes

Marca con una ✓ los nombres de los personajes que pudieron haber
contraído el VIH. Al terminar, contesta las preguntas.

¿Qué personajes crees que pudieron contraer el VIH?

¿Crees que estos personajes pensaron que podían estar en riesgo de contraer
el VIH?

Sí No

En tu opinión, ¿qué se puede hacer para estar seguro de la salud de nuestra

pareja sexual?

Imagina cómo podrías hablar con tu pareja sobre el SIDA.

239
 Sexualidad juvenil

Cómo no se transmite el VIH/SIDA

En tu Revista lee el artículo “Cómo sí y cómo no se puede contagiar” y escribe a

continuación cuáles son los líquidos del cuerpo que no transmiten el VIH/SIDA.

A través del contacto con el sudor, las

lágrimas o la saliva no existe el riesgo de
contraer el VIH, porque aun cuando
contengan este virus, las
concentraciones son tan pequeñas que no tienen
oportunidad de sobrevivir al ataque del sistema
inmunológico, por lo cual se considera que el
contacto casual con estas secreciones no representa
riesgos.

240
 Libro de los y las jóvenes

Medidas de prevención

El SIDA es una enfermedad que

amenaza la vida de todas las personas si
no nos protegemos; por esta razón, es
muy importante que todos, jóvenes,
adultos,
niños, niñas tengamos acceso a información
precisa sobre esta enfermedad.

Enfermedades como la hepatitis, la tuberculosis, la

sarna, sí son difíciles de prevenir y controlar porque
se contagian por contacto casual, en cambio, la
adquisición del SIDA sí se puede prevenir.

A continuación presentamos algunas situaciones que han dificultado su

prevención; marca la que consideres más importante:

El desconocimiento de este problema.

La incredulidad.

La idea de que es un problema lejano a nuestras formas de vida, con el

que nunca nos vamos a enfrentar.

La falta de información.

La información errónea.

Explica por qué crees que es la más importante.

241
 Sexualidad juvenil

Hasta hoy no se cura esta enfermedad, por

lo que prevenir sigue siendo la principal
forma de evitar que se siga expandiendo.
Por ello, hay que aprender a mirar el
SIDA sin prejuicios y sin miedos, verlo
como lo que es, una enfermedad más, de
las tantas que afectan a hombres y
mujeres; mortal, pero ante la que se tiene
la ventaja de que se puede evitar.

Analiza las siguientes medidas que se pueden tomar para protegerse del
VIH/ SIDA y después contesta las preguntas.

• No tener relaciones sexuales.

• Tener relaciones sexuales sólo con tu pareja y tu pareja sólo contigo, seguros
de que ninguno de los dos tiene VIH.
• Tener relaciones sexuales evitando el intercambio de líquidos
(preeyaculatorio, semen, sangre, secreciones vaginales o sangrado
menstrual).
• Usar condón de látex en cada relación sexual.
• Usar agujas y jeringas desechables nuevas o jeringas de cristal y agujas
perfectamente esterilizadas.
• Exigir “sangre segura” en las transfusiones.
• Hacerse un examen y esperar tres meses antes de decidir un embarazo, si se
tienen dudas con la salud de cualquier miembro de la pareja.
• Si se tiene el VIH consultar con un médico antes de decidir un embarazo.

De estas medidas, ¿cuáles crees que son las más difíciles de llevar a cabo?

242
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué se podría hacer para superar las dificultades que impiden su aplicación?

Escribe a continuación qué relación tiene el SIDA con el uso de drogas y

alcohol.

¿Has notado que el alcohol o las drogas han puesto en riesgo la salud de
algunos de tus amigos o amigas?

Sí No ¿Por qué?

Las actitudes ante el uso del

condón
¿Qué ventajas encuentras en el uso del condón?

243
 Sexualidad juvenil

¿Qué desventajas?

El uso correcto del condón de látex ayuda a prevenir la transmisión del VIH
y otras ITS. Sin embargo, en nuestro país, a pesar de que se han llevado a
cabo campañas encaminadas a difundir las ventajas de su uso, no parece ser
una práctica frecuente. La información del Centro Nacional para la
Prevención y el Control del VIH y el SIDA (CENSIDA) indica que en
México una persona tiene en promedio 123 relaciones sexuales al año, y de
éstas sólo cuatro son protegidas con condón.

A continuación tienes una actividad en la que dos amigos conversan. Por un

lado se encuentra Manuel, quien se niega a utilizar los condones. Por su parte
Daniel no está de acuerdo con él, ya que cree que su uso correcto puede evitar
a los y las jóvenes muchos problemas. Ayuda a Daniel a completar las
respuestas que va a dar a Manuel.

244
 Libro de los y las jóvenes

Manuel Daniel

1. Son caros, mejor me gasto el dinero El tratamiento de cualquier

en otra cosa. enfermedad es má s caro; ademá s,
gastas má s dinero en otras cosas.

2. Se me olvidó y pues ya ni modo.

3. Por amor soy capaz de morir.

4. Me da pena comprarlos.

5. Es malo usarlos.

6. Una vez no pasa nada.

7. No siento lo mismo.

8. No sé usarlos.

¿Qué opinas de que se difunda su uso entre los y las jóvenes?

245
Sexualidad juvenil

Las actitudes ante las relaciones sexuales

Éste es un aspecto muy importante en la prevención

del VIH y es que aquí entra en juego la educación que
recibimos para cuidar nuestra vida y la de los demás.

En muchos casos, iniciamos nuestra vida sexual casi a

“ciegas”, con la información que vamos
intercambiando entre los amigos y las amigas o la que
recibimos a través de los medios de comunicación, que
en la práctica no resulta suficiente o adecuada, y
resolvemos nuestras necesidades y dudas “como
podemos”.

Esto hace necesario que busquemos información de personas o instituciones

serias y responsables, y que aprendamos o reforcemos algunas actitudes que
nos pueden ayudar a evitar el VIH.*

A continuación tienes una lista de actitudes que ONUSIDA ha propuesto que

se refuercen entre los y las jóvenes para evitar este riesgo. Marca aquella que
creas que tendrías que reforzar más en tu persona:

Tomar decisiones meditadas acerca de la relación de pareja y de las

relaciones sexuales, y defender estas decisiones.

Afrontar las presiones para no tener relaciones sexuales no deseadas.

Negarnos al uso de drogas.

Cuando se está preparado o preparada para tener relaciones sexuales,

exigir y garantizar una relación protegida u otras formas de relación más
seguras.

Saber pedir ayuda y apoyo a la familia, a los servicios médicos o de otros.

* “La fuerza del cambio. Con los jóvenes en campaña contra el SIDA”, ONUSIDA, 1998.
246
 Libro de los y las jóvenes

¿Cómo harías para mejorar esta actitud en tu persona?

Por último, aunque hablar con nuestros padres o familiares puede no

resultar fácil, no olvidemos que son las personas más cercanas a nosotros;
busquemos la manera de comunicarles nuestras dudas y oigamos sus
experiencias, que
pueden servirnos para darnos una idea de la forma en que vivieron y
resolvieron situaciones similares a las nuestras.

Hay momentos en nuestra vida en los que nos cuesta trabajo hablar con
franqueza y, tratándose de las cosas del amor y del sexo, todavía más, pero
no olvidemos la importancia que tiene practicar la libertad de expresar
nuestras ideas, nuestros sentimientos y temores. Procuremos:

El respeto a
nuestras personas y a
las de los demás.

La
responsabilidad
ante las decisiones que
tomemos.

La honestidad con
nosotros y los demás.

247
 Sexualidad juvenil

Tema 3 Viviendo con el SIDA

El SIDA ocasiona mucho miedo, lo que lleva a mucha gente a rechazar y
discriminar a las personas que viven con esta enfermedad, y creen que es un
problema que no les afecta. Esta forma de pensar y actuar agrava la
situación, ya que impide reconocer, analizar y tomar las medidas preventivas
necesarias.

¿Cuál es nuestro propósito?

Analizar algunas situaciones que enfrentan las personas que tienen el SIDA
y los que le rodean, los derechos y cuidados que requieren, de forma que
nos sensibilicemos ante esta enfermedad para que luchemos juntos contra
ella.

¿SIDA, yo?

En este momento hay muchas personas seropositivas o que ya están enfermas

de SIDA; ésta es una realidad que todos tenemos que entender. Para nosotros,
los y las jóvenes, representa la oportunidad de adquirir y difundir, entre los
que nos rodean, una cultura de la solidaridad con las personas que tienen el
SIDA, tal y como lo hace ya mucha gente.

Para que pienses en las actitudes que puedes tomar ante las personas con SIDA,
analiza las siguientes preguntas y escribe tu respuesta.

248
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué harías si...

supieras que tu mejor amigo o amiga tiene SIDA?

Una manera de perder el miedo a esta

enfermedad es por medio de información
real, como la que nos aportan las personas
que han contraído este padecimiento;
ellas conocen el camino de la aceptación;
la búsqueda de alternativas médicas; los
obstáculos burocráticos y sociales, y las
formas de organización para hacer frente
a esta enfermedad.

Tú, ¿cómo imaginas la vida de una persona con SIDA? Escribe a continuación dos
situaciones que creas que tienen que resolver.

249
 Sexualidad juvenil

Una de las causas que provocan que las personas no tomemos las medidas
de prevención necesarias son las ideas equivocadas que se tienen sobre este
problema. A continuación se mencionan las más frecuentes.

1. El SIDA no les da a las personas heterosexuales.

2. El SIDA sólo da por las relaciones sexuales.
3. El SIDA no les da a las personas casadas.
4. El SIDA es enfermedad de adultos.
5. El SIDA es enfermedad de homosexuales, prostitutas y drogadictos.

Lee los testimonios de jóvenes y adultos, mujeres y hombres, que viven con
el VIH/SIDA* y coloca dentro de los paréntesis el número que corresponda a
las ideas equivocadas que tenía cada uno de los protagonistas de estos
relatos.

Testimonios

1. Cuando me enteré de que era seropositivo, el mundo se

derrumbó ante mí. Hasta este momento había vivido una
sexualidad sin tener ningú n cuidado, pero creía que el SIDA
no era cosa de heterosexuales. Yo creo que casi todos los
nuevos afectados sufren la misma sensació n de miedo que
yo sentí. Un miedo que, ademá s, algunos padecen callados.
Me tomó mucho tiempo entender que mi experiencia no era
exclusiva, sino exactamente igual a la de muchos otros. Pero
al final de ese tú nel había una luz, una salida. Me puse en
contacto con
diferentes grupos locales y organizaciones contra el SIDA, para
ofrecer mi testimonio de vida. Sé que la informació n sobre
lo que nos ocurre y có mo combatirlo es nuestra arma
más potente, para prevenir y combatir la enfermedad.
Alberto

* Testimonios resumidos, tomados de la revista POZ en español, fascículos Verano 1997 y

Primavera 1998.

250
 Libro de los y las jóvenes

2. Hace 10 añ os –un poco después de mi primera experiencia

sexual a los 14 añ os– me enteré de que era VIH positivo. El
doctor me comunicó que me quedaban dos añ os de vida. No
fue sino hasta mi tercer añ o como VIH positivo que realmente
comencé a abrirme. Pese a que muchos de mis amigos se
estaban muriendo, no hablá bamos del tema; lo aceptá bamos
sin hacer nada al respecto. Me convertí en activista y participé
en muchos grupos y organizaciones. Después de graduarme
en la secundaria (...) me inicié en la carrera de fotó grafo,
concentrá ndome en tomar fotos de mi familia y de mis amigos
para documentar sus vidas y la mía.
luis

3. Mi reacció n fue de un sentimiento terrible. Lloré mucho. Dios

mío, ¿por qué? Si nunca fui infiel. Me separé de mi esposo con
quien tenía una niñ a. É l nunca aceptó haberme infectado. Dos
añ os después me casé con mi actual pareja. Yo le expresé que
por mi condició n no podía estar con é l, pero me dijo: hay que
cuidarte como a una flor. No se puede rendir uno.
lindA

4. Me dijeron que mi esposo, el bebé y yo teníamos SIDA y que nos

íbamos a morir pronto. Mi reacció n fue de confusió n. ¿Por qué
tenía SIDA? Yo sabía que el SIDA só lo se transmitía sexualmente.
Mi esposo no había tenido otra pareja. Yo sabía que el SIDA só lo
les daba a los homosexuales. Yo tuve una transfusió n de sangre
despué s de que nació mi primera hija. Le di leche materna a
la niñ a y fue así como le transmití el virus. Por la transfusió n
nos infectamos los tres. Ahora trabajo en una agencia de
informació n que ofrece servicios para personas que son VIH
positivas o que ya han sido diagnosticadas con SIDA, y apoyo
a un grupo de mujeres que son VIH positivas.
silviA

251
 Sexualidad juvenil

¿De qué manera contrajo el VIH y el SIDA cada una de estas personas?

1.

2.

3.

4.

Ellas dan a conocer su experiencia para evitar que otras personas contraigan
el VIH y el SIDA, ¿crees que lo logren?

Sí No ¿Por qué?

Alberto, Luis, Linda y Silvia no contaron con información oportuna y veraz que
los protegiera del riesgo del VIH y del SIDA, ahora, ellos dedican su vida a tratar
de proteger y apoyar a los que los rodean.

Imagina que tu mejor amigo o amiga tiene SIDA, ¿crees que es importante
que se lo diga a su familia?

Sí No ¿Por qué?

252
 Libro de los y las jóvenes

Él o ella no saben cómo decírselo, ayúdale a buscar la forma de hacerlo.

A propósito, alguna vez habrás estado enfermo. Tal vez has tenido una gripe
de esas que te tiran en la cama.

Anota dos cosas que te hubiera gustado que hiciera una amiga o amigo para
levantarte el ánimo en esos momentos.

El SIDA y la discriminación

La vida de una persona con SIDA

puede resultar tan normal y positiva
como la de aquellas que no tienen
este padecimiento, pero, también
es cierto que tienen que enfrentar
numerosos obstáculos y situaciones
difíciles.

253
 Sexualidad juvenil

Enumera, según la importancia que tendrían para ti, algunas situaciones

que pueden preocupar a las personas que tienen SIDA:

La aceptación ante familiares y amigos.

La atención médica.

La propia aceptación del problema.

La aceptación en el trabajo.

Un problema que se ha presentado con esta enfermedad es el de la

discriminación hacia las personas con SIDA. Antes de continuar, busca en
un diccionario la palabra discriminación y escribe su significado.

254
 Libro de los y las jóvenes

Marca con una ✘ los sentimientos que creas que se pueden tener ante
cualquier tipo de discriminación y escribe dos más que se te ocurran.

enojo depresión

desenfado alegría

odio desconfianza

angustia pena

otro: otro:

Describe algún caso de discriminación del que te hayas enterado por algún
medio de comunicación o que hayas vivido:

La discriminación*
La discriminación ha dado lugar a que se busquen formas de hacer respetar y
valer los derechos humanos de las personas con SIDA, tarea que realizan
diversas instituciones como la Comisión Nacional de Derechos Humanos y el
Frente Nacional de Personas Afectadas por el VIH (FENPRAVIH).

* Texto preparado con base en el tríptico SIDA ‡ Discriminación, de la Comisión Nacional

de Derechos Humanos (CNDH), México.

255
 Sexualidad juvenil

Analiza el siguiente texto y completa las frases con las palabras que aparecen
en la columna de la derecha.

1. Propicia que quienes teman estar infectados no se

realicen la de detección y por divulgue

lo tanto, no cuenten con un

derechos
oportuno.

2. Aleja de los a las personas prueba

infectadas por el VIH, por temor a que se

servicios de
su condición. salud

3. Suspende o restringe el ejercicio de los

tratamiento
fundamentales de las

personas con SIDA. riesgo

4. Aumenta el y el
miedo
de las personas con SIDA.

5. Produce entre la población, sufrimiento

alejándola de la información.
aislamiento
6. Refuerza la idea de que el SIDA es una enfermedad

de determinadas haciendo creer personas

al resto de la población que no corre ningún

256
 Libro de los y las jóvenes

Una manera de entender lo que sufre una persona que vive la discriminación
por SIDA es conocer lo que piensa y siente física y emocionalmente, este
primer acercamiento lo podemos tener a través de la lectura “Testimonio de
Luz Teresa”. Lee su testimonio en tu Revista y contesta las preguntas.

¿Cómo imaginas que fue el sufrimiento físico de Luz?

¿Cómo imaginas el sufrimiento que le ocasionó el miedo a la discriminación?

¿Qué pedía Luz Teresa para los enfermos de SIDA?

257
 Sexualidad juvenil

Si conocieras a alguna persona con el SIDA que sufriera algún tipo de maltrato
por su enfermedad, ¿qué crees que podría hacer?

258
 Libro de los y las jóvenes

Tema 4 El SIDA en
nuestro país
Como hemos visto, el SIDA avanza en todo el mundo y en nuestro país se vive
una situación similar, ya que los casos han aumentado considerablemente desde
que en 1983 se detectó el primero, por lo que es necesario conjuntar esfuerzos
para informar a la población en general sobre este problema.

¿Cuál es nuestro propósito?

Revisar el impacto que tiene este problema en nuestro país, con el fin de que
los y las jóvenes reflexionemos sobre la importancia de contribuir para detener
esta enfermedad, así como el papel que podemos desempeñar en esa tarea.

El costo
humano
Casos de SIDA en México
En 1983 se detectó el primer
2013
caso de SIDA en México; para el
año 2013 se habían registrado 166,3
70
166,370 casos diagnosticados,*
según cifras dadas a conocer
por CENSIDA.

1983
1

* Casos de SIDA por año de notificación y año de diagnóstico, 1983-2013, Centro

Nacional para la Prevención y control del VIH/SIDA, México.

259
 Sexualidad juvenil

Esta misma institución menciona que, por cada caso registrado, puede haber
otras 3 personas con el SIDA. Multiplica 166,370 por 3 y tendrás una idea de
la cantidad de personas que podrían tenerlo en el año 2013. Escribe el
resultado a continuación:

Éstos son números, pero atrás de ellos se encuentran hombres y mujeres

valiosos de todas las edades, con familias, amigos, responsabilidades, y
que en una gran proporción se encuentran en edad productiva y
reproductiva.

El SIDA está afectando también a las personas con mayores desventajas

económicas y sociales; un ejemplo es el de aquellas que salen a trabajar a
Estados Unidos, país en el que factores como la soledad y la distancia de su
familia, las llevan a modificar sus formas de vida y valores, exponiéndolas
a riesgos para su salud, como es el SIDA, situación que se complica cuando
regresan a sus lugares de origen y reinician las relaciones sexuales con sus
parejas.

Lee en tu Revista la historieta “Más vale prevenir” y después realiza

la actividad.

¿Crees que esta historieta refleja lo que sucede en la realidad?

¿Por qué?

260
 Libro de los y las jóvenes

En tu opinión, ¿cuál fue la principal razón que los puso en riesgo?

¿Cómo reaccionaron en el pueblo cuando supieron que había un caso de SIDA?

¿De qué manera podrías colaborar para que la gente de tu comunidad o colonia
se protegiera del SIDA?

Los y las jóvenes en

campaña contra el VIH y
el SIDA
Hasta aquí hemos hecho una rápida revisión del enorme problema que es
el SIDA, pero ahora nos detendremos a analizar qué acciones se pueden
realizar para colaborar en detenerlo. La primera que podríamos llevar a
cabo es:

Cuidarnos de no contraer el VIH.

261
 Sexualidad juvenil

Con esta medida evitaremos ser un número más en las estadísticas de

enfermos que requieren atención. ¿Cómo? Tomando las medidas de
prevención necesarias y tratando de mantenernos informados.

Pero hay algo más que podemos hacer. Informar a la gente que nos rodea
de este riesgo, transmitiendo la información que tengamos, incluso las
dudas, a nuestra familia, a nuestros padres,
hermanos, primos y primas, amigos a
quienes no saben leer y escribir, y a
todas aquellas personas que no tienen
acceso a esta información.

Los y las jóvenes tenemos muchas

cualidades, como la solidaridad, que
podemos transformar en una fuerza
de cambio, poniendo nuestras energías,
nuestros deseos de ayudar, nuestra
capacidad para aprender cosas nuevas.
Imagínate, si tan sólo los y las jóvenes
que estudian en el INEA difundieran lo
que saben del VIH y el SIDA, ¿cuántas
personas más estarían informadas?

Te proponemos una actividad para que colabores en la lucha contra el SIDA;

está planeada para que la realices con tus compañeros del Círculo de estudio,
pero si no es posible, llévala a cabo con tus amigos y amigas o por tu cuenta.

Evidencia de
desempeño
Enseguida se ofrecen algunas sugerencias para organizar una campaña de
información sobre el SIDA, aunque se pueden hacer los cambios que se
considere convenientes.

262
 Libro de los y las jóvenes

Primer paso

• Hagan una relación de todas las

dudas que les quedaron a lo
largo de este tema, en el orden
en que fueron surgiendo y
escríbanlas.
• Visiten una unidad de salud,
o alguna institución como el
IMSS, ISSSTE, CENSIDA para
pedir
información. Soliciten a su asesor o
asesora que los ayude a
organizarse.
• Expliquen que realizan una tarea,
también comenten que quieren
dar a conocer este problema, por
lo que requieren folletos o
cualquier material de este tipo.
• Busquen información en periódicos y revistas.

Segundo paso

Formemos una cadena informativa.

• Si no consiguen más información

utilicen la que viene en este
módulo, como los trípticos
contenidos en el Pliego que
pueden recortar y distribuir.
• Difundan esta información con
las personas más cercana a
ustedes, como sus amistades o
su familia.
• Saquen una copia del material
que les parezca más
conveniente y repártanlo a cada
persona, explicando que se trata
de formar
una cadena de información sobre el SIDA.
• Se requiere que a su vez esa persona distribuya una copia, y trate de
convencer a otras de participar en esta tarea.

263
 Sexualidad juvenil

• Cuando tengan más confianza amplíen esta cadena con la gente con la
que conviven diariamente como el carnicero, el peluquero, los y las
jóvenes que acuden a los juegos de las maquinitas, etcétera.
• Si quieren hacerlo más formal, traten de colaborar en las campañas que
llevan a cabo algunas instituciones, como los Grupos de Adolescentes
Promotores de la Secretaría de Salud.

También pueden preparar su propio material. Para que vean qué fácil
resulta, hagan un separador de libros con un mensaje sobre el SIDA, como
el ejemplo que aparece a continuación. No olviden que pueden inventar sus
propios mensajes.

¡Aguas con el SIDA! É sta es una enfermedad

mortal que sí da a cualquier persona si no nos
cuidamos.
Para má s informació n llama a TELSIDA en el D.F.,
al 5207 4077 y en todo el país (sin costo alguno)
a los teléfonos 018007120886 y 018007120889.
Correo electró nico: telsida@[Link]

A continuación te damos algunas sugerencias que pueden apoyar tus tareas:

• Utiliza un lenguaje sencillo y claro.

• Emplea imágenes de recortes de periódicos, revistas o dibújalos.
• Propón soluciones sobre el tema.
• Incluye nombres de instituciones de salud y números telefónicos a dónde
acudir para informarse.

264
 Libro de los y las jóvenes

Dibuja a continuación tu separador.

¿Hiciste esta actividad individual o en grupo?

¿Crees que de esta manera contribuyes a detener el

SIDA? Sí No ¿Por qué?

265
 Sexualidad juvenil

No olvides que cada persona a la que des esta información puede ser una vida
que estés salvando, junto con la de la gente con quien se relaciona.

Nos despedimos de este tema con el fragmento de una canción de Joaquín

Sabina, que dice así...

Si quieres vivir 100 años deja pasar la tentación…

Dile a esa chica que no llame más…

Y si protesta el corazón… en la farmacia puedes

preguntar…

266

o
Glosari
 Libro de los y las jóvenes

anticuerpos: Sustancias producidas por el sistema inmunológico de nuestro

cuerpo, que lo protege de las infecciones y enfermedades.
depresión: Enfermedad caracterizada por una tristeza profunda,
abatimiento que hace perder el ánimo.
discriminación: Ideología o comportamiento de algunas personas que separa y
considera inferiores a las personas por su raza, clase social, sexo, religión u
otros motivos ideológicos.
lactancia: Periodo inmediato al nacimiento en que la madre alimenta a su bebé
con la leche de su seno.
látex: Líquido lechoso que sale de algunos vegetales, que al secarse adquiere
un aspecto como de plástico y del que hacen artículos resistentes y flexibles
como los condones.
sistema inmunológico: Un grupo de órganos, anticuerpos y células que
defienden al cuerpo de infecciones o enfermedades.
tuberculosis: Enfermedad infecciosa producida por una bacteria que puede
atacar varias partes del cuerpo como pulmones o piel.

267
Sexualidad juvenil

Autoevaluación: Unidad 4.
El SIDA, más cerca
de lo que
pensamos

En esta unidad obtuvimos información sobre qué es el SIDA y cómo podemos

evitar este riesgo.

También reflexionamos sobre la situación que viven las personas que lo

han adquirido, así como la tarea que podemos asumir los y las jóvenes
para colaborar en la detención de su avance en nuestro país. Ahora
resuelve la siguiente autoevaluación para ver qué has aprendido de estos
temas.

Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas tachando la letra que corresponda, o
bien escribiendo tu respuesta cuando así se requiera, de acuerdo con lo
que estudiaste en los temas de esta unidad.

1. ¿Qué significan las letras que forman la palabra SIDA?

A
268
 Libro de los y las jóvenes

2. ¿Qué efectos produce el virus de inmunodeficiencia humana en el cuerpo

de las personas?

a) Destruye la sangre y provoca anemias y enflaquecimiento.

b) Destruye las defensas que protegen al cuerpo de enfermedades.
c) Afecta a los pulmones provocando tos y destruyéndolos.

3. Escribe las tres formas en que se adquiere el VIH.

a)

b)

c)

4. De las siguientes situaciones marca aquélla en la que esté presente el

riesgo de contraer el VIH.

a) Luis y María son una pareja que en sus relaciones sexuales utilizan el
condón.
b) Daniel y Susana tienen algunos meses de novios, pero han decidido no
tener relaciones sexuales.
c) Juan tiene relaciones sexuales con Ana, una joven que acaba de conocer
en una fiesta y los dos han bebido mucho alcohol.

5. Explica por qué consideras que la situación que elegiste es de riesgo.

269
 Sexualidad juvenil

6. Escribe tres medidas que pueden prevenir el contagio por VIH.

a)

b)

c)

7. ¿Cuál te parece el problema más importante al que se enfrenta una

persona que tiene el SIDA?

8. ¿De qué manera podrías participar en la lucha contra el SIDA?

270
 Libro de los y las jóvenes

Clave de respuestas correctas

1. Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida.
2. La opción es la b.
3. Vía sexual, vía sanguínea y vía perinatal.
4. La opción es la c.
5. La respuesta tendría que mencionar que el alcohol les dificulta a las
personas darse cuenta de lo que hacen.
6. La respuesta tendría que incluir algunas medidas, como por ejemplo:

a) Evitar el contacto con líquidos corporales y sangre contaminada.

b) La limpieza y desinfección de material médico y quirúrgico.
c) Hacerse un examen antes de decidir tener un hijo si existe el temor de
ser portador o portadora del VIH.
d) Utilizar condón de látex en las relaciones sexuales, etcétera.

7. La respuesta puede considerar elementos como el problema de la

atención médica, el costo de los medicamentos, la discriminación.
8. Lo que se responda en esta pregunta está bien, porque representa
el compromiso que cada uno de nosotros/as quiere asumir en la
lucha contra el SIDA.

271
 Unidad Comercialización
y Violencia en la
sexualidad
5

272
 Introducción
Tema 1 ¿Qué hay atrás de la
prostitución?
¿Qué es la prostitución?
¿Por qué existe la prostitución?
La prostitución infantil

Tema 2 ¡Hablemos de la pornografía!

¿Qué es la pornografía?
El contenido de los materiales pornográficos
¿A quién beneficia la pornografía?
Pornografía infantil

Tema 3 Violencia sexual hacia los

y las menores
¿Qué es la violencia sexual?
Violencia sexual hacia los y las menores
Algunas consecuencias de la violencia sexual
¿Quiénes y en qué situaciones se
cometen estas agresiones?
Los delitos sexuales
Algunas medidas para protegernos
¿Qué hacer ante un ataque sexual?

Glosario
Autoevaluación

27
3
Sexualidad juvenil

Introducción
En esta unidad abordaremos algunas expresiones de la sexualidad, que en
muchas sociedades y épocas han sido consideradas negativas y prohibidas,
pero que a pesar de ello han sido toleradas, como la prostitución y la
pornografía.

Podríamos decir que estas expresiones han sido resultado de la propia

sociedad que reprime y limita la sexualidad porque la considera como algo
malo que se debe ocultar, evitar o postergar y de lo que no se puede hablar
abiertamente.

También hablaremos de la violencia sexual a la que se ven expuestas

principalmente las mujeres y los menores de edad y en algunos casos los
hombres, lo que los afecta no sólo física sino también emocional y
socialmente.

Cada sociedad establece las normas, valores, y creencias que regulan la forma en que
deben comportarse sexualmente las personas.

Cada uno de nosotros podemos

tomar para nuestra vida aquellas
normas, valores o costumbres que
nos permitan el ejercicio pleno y
responsable de nuestra sexualidad,
en la que no tengan cabida la
violencia sexual, y ninguna forma
de explotación sexual de las
personas.

Los y las jóvenes podemos

aprender otras maneras de vivir
nuestra sexualidad, en una nueva
cultura que fomente el respeto a
la integridad física y emocional de
nosotros mismos y de los demás.
274
 Libro de los y las jóvenes

Tema 1 ¿Qué hay atrás

de la prostitución?
La prostitución o sexo comercial ha estado presente a lo largo de la historia.
Actualmente algunas personas censuran este tipo de actividad, pero pocas
veces nos detenemos a analizar las causas por las que mujeres y hombres de
todas las edades se involucran en este mundo.

¿Cuál es nuestro propósito?

Analizar la prostitución como fenómeno social, algunas de las causas que la
generan y las implicaciones que tiene para las personas que se involucran en esa
actividad.

¿Qué es la prostitución?
¿Por qué crees que existe la prostitución?

275
 Sexualidad juvenil

La Organización Mundial de la Salud (OMS), que es un organismo

reconocido en todo el mundo, define la prostitución como “aquella
actividad en la que una persona ofrece servicios sexuales a cambio de dinero
o cualquier otro bien”. Se da en cualquier nivel socioeconómico y la ejercen
mujeres y hombres de todas las edades.

Un estudio realizado en la ciudad de

México afirma que quienes recurren
al servicio son hombres de 15 a 30
años y que la primera experiencia
sexual
de muchos de ellos se tiene con una
prostituta.

¿Qué crees que origina que los jóvenes

acudan con las prostitutas?

¿Qué consecuencias puede tener para los jóvenes este tipo de relación?

Existen diferentes nombres que se han utilizado para

denominar a las personas que se dedican al sexo comercial:
“prostitutas”, “mujeres de la vida fácil”, etcétera. En los
últimos años esto ha cambiado, ya que diversos grupos
dedicados a la prostitución han luchado por el respeto de sus
derechos humanos. Como resultado se ha producido una
tendencia
en varios países para cambiar los términos de
“prostitución” y de “prostitutas”. En muchas publicaciones
recientes sugieren llamarlos “personas dedicadas al sexo
comercial”, “trabajadoras o trabajadores sexuales” o
“sexoservidoras”.

276
 Libro de los y las jóvenes

¿Qué riesgos crees que tenga una persona que se se prostituye?

¿Por qué existe la prostitución?

Investiga con personas que conozcas.

¿Por qué creen que existe la

prostitución?
Compañeros Familiares

Lo más importante que contestaron fue:

Lo que les faltó decir fue:

277
 Sexualidad juvenil

La prostitución tiene que ver con el manejo de la sexualidad en cada cultura y

sociedad, también depende de la época en que se dé.

Por ejemplo, en nuestra sociedad

—aunque ya se están logrando
algunos cambios— el placer como
una experiencia erótica le es
principalmente permitida al hombre.
A la mujer se le da un papel como
esposa y madre, y a la prostituta se
le adjudica ser la mujer “mala”,
objeto de placer.

Las causas de la prostitución

pueden ser diversas, pero para
algunas personas dedicadas a esta
actividad, es la mejor opción de
ganar dinero, para otras es el
único medio de subsistir y algunas
son forzadas a entrar a esta
actividad.

Conoce las condiciones socioeconómicas en las que viven y los problemas a

los que se enfrentan algunas de las personas que se dedican a esta actividad.
Lee el artículo “El dinero va y viene, la salud no”, de Lilia Rubio, que
encontrarás en tu Revista. Contesta las siguientes preguntas.

¿Cuáles son los problemas a los que se enfrentan los y las sexoservidoras?

278
 Libro de los y las jóvenes

La existencia de instituciones de salud donde acuda este grupo de personas, así como
un trato respetuoso y no discriminatorio, facilitaría el acceso y la atención adecuada.
De esta manera se controlarían los factores que favorecen la transmisión de
infecciones sexuales.

¿Cuál es tu opinión sobre esto?

La prostitución no sólo la realizan las mujeres,

también existen hombres que se dedican a ello
y proporcionan este servicio a hombres y/o
mujeres. En el estudio de Patricia Uribe se afirma
que existe un grado de violencia y drogadicción
en sus relaciones, mayor que en las mujeres, y de
acuerdo con la zona, las tarifas son superiores que la
prostitución de las mujeres.

¿Por qué crees que los hombres y las mujeres se dedican a esta actividad?

¿Crees que las personas que se dedican a ejercer la prostitución tienen

los mismos derechos que los demás? ¿Por qué?

279
 Sexualidad juvenil

La prostitución infantil

El término “menor prostituido” o “niña prostituida”

se ha utilizado en lugar de “niñas o niños
prostitutos”, para destacar el hecho de que los y las
menores son llevados a la prostitución, sin la
posibilidad de que decidan por ellos mismos. Se
trata, en su mayoría,
de menores que carecen de condiciones económicas
y familiares favorables, que prácticamente son
obligados a someterse a la explotación sexual.

¿Cuáles crees que sean los factores que contribuyan a que los menores
se prostituyan?

¿A qué problemas crees que se enfrentan?

280
 Libro de los y las jóvenes

Un informe de la UNICEF* reveló

que unas 150 millones de niñas y
unos 73 millones de niños son
víctimas de explotación sexual en el
mundo.

En México se estima que alrededor

de 250 mil menores son explotados
sexualmente, lo que junto con las
mujeres representa el 80 % de las
víctimas del comercio sexual.**

¿Por qué crees que aumenta el número de niños y niñas que se ven
involucrados en esta actividad?

¿Por qué crees que en México existe?

En un estudio realizado en la ciudad de México, en la zona de la Merced*,

se encontró que los motivos expresados por las y los menores para
prostituirse fueron:

1. Haber experimentado abuso sexual por parte de algún varón de la familia.

* [Link]
sexualmente-mundo
** Teresa Ulloa, directora para América Latina y el Caribe de la Coalición Regional
contra el Tráfico de Mujeres y Niñas.

281
Sexualidad juvenil

2. No contar con dinero suficiente para satisfacer

sus necesidades básicas de alimentación,
vivienda, vestido, etcétera y tener conflictos
intrafamiliares.
3. Decisión de abandonar su hogar, emigrar
a la ciudad de México, tener contacto
con
otro menor prostituido, buscar trabajo y
no encontrarlo.
4. Haber contado con un trabajo previo donde
fueron maltratados o maltratadas y padecieron
de abuso sexual por el patrón.
5. Tener antecedentes de mujeres en su familia que han ejercido
o ejercen la prostitución.
6. En caso de las niñas, ser madres solteras o separadas y no contar
con los ingresos necesarios para asumir la responsabilidad y
cuidado de los hijos.

Una de las causas más importantes por las que las y los menores ejercen
la prostitución es su necesidad de sobrevivir económicamente. En
muchas ocasiones tienen que soportar situaciones de maltrato, abusos e
injusticia.

Da lectura a “Testimonio de menores prostituidas: el caso de niñas de la

calle”, lo encontrarás en tu Revista.

¿En qué se parecen los testimonios?

¿Qué problemas enfrentan estas niñas y niños?

282
 Libro de los y las jóvenes

¿Crees que sea justa la prostitución infantil?

¿Qué podrías hacer para combatir la prostitución infantil?

Evidencia de
desempeño
En el siguiente cuadro realiza un resumen de las principales ideas sobre
la prostitución de adultos e infantil, después anota sus diferencias.

Prostituci
ón en Prostitución infantil
adultos

¿Cuáles son sus

posibles causas?

Consecuencias en su
vida:

Principales diferencias:
283
 Sexualidad juvenil

Después de haber leído sobre este problema ¿Qué crees que se podría
hacer para evitar la prostitución?

284
 Libro de los y las jóvenes

Tema 2 ¡Hablemos de la
pornografía!
Con frecuencia, la pornografía es vista como algo dañino, negativo y por lo tanto
prohibido. Sin embargo, es común que las personas adultas y jóvenes tengamos
un amplio acceso a los materiales pornográficos. Por eso es importante que
hablemos acerca de este tema.

¿Cuál es nuestro propósito?

Reconocer qué es la pornografía, el manejo que se hace de la sexualidad en
los materiales pornográficos, los efectos que esto puede tener en los y las
jóvenes y a quiénes beneficia.

¿En tu opinión qué es la pornografía?

285
 Sexualidad juvenil

¿Qué es la pornografía?
Entre los siglos xvi y xviii en Europa, la pornografía se utilizaba para criticar a las
autoridades políticas y religiosas, ridiculizando a los poderosos mediante imágenes
sexuales. También se criticaban las viejas costumbres y valores morales, y se veía al
sexo como algo natural que no debía ser motivo de vergüenza y temor.

Por eso las autoridades prohibían las obras pornográficas y perseguían a quienes las
creaban.

Hacia finales del siglo xviii la pornografía empezó a volverse un negocio perdiendo su
carácter político y centrándose en lo sexual.

Actualmente existen muchas y diferentes opiniones sobre qué es la

pornografía, pero por lo general se coincide en que:

La pornografía se refiere a los materiales escritos, fotografías, diapositivas,

caricaturas, videos, películas e incluso instrumentos u objetos, que se producen con la
intención de provocar la excitación sexual del público.

En los materiales pornográficos se describen o muestran los órganos y las prácticas

sexuales de manera muy clara y muchas veces falsa, para estimular el deseo sexual
del consumidor, por esta razón también se les conoce como materiales sexualmente
explícitos.

En nuestra sociedad, en la mayoría de las veces se reprime y oculta lo relacionado con

nuestra vida sexual; el éxito o la gran demanda que tiene la pornografía está,
precisamente, en que muestra aquello de lo que no se habla, se oculta o prohíbe.

286
 Libro de los y las jóvenes

En tu Revista lee el artículo “Pornografía” y responde las siguientes preguntas.

¿Por qué crees que Roberto y sus amigos tenían curiosidad por la revista?

¿Cómo hubieras abordado la situación que vivieron los muchachos?

¿Qué crees que se aprende con estos materiales?

La curiosidad y el interés por la sexualidad son

naturales y normales. También lo son nuestro
deseo sexual y la necesidad de experimentar
placer, por lo que no debemos sentirnos
culpables de ello.

El problema es que en la pornografía muchas

veces se presenta información irreal y
distorsionada sobre la sexualidad.

Como jóvenes es importante que podamos

reconocer los mensajes falsos que se presentan
en los materiales pornográficos.

A continuación hablaremos sobre el contenido de estos materiales y cómo

manejan y presentan la sexualidad.

287
 Sexualidad juvenil

El contenido de los
materiales
pornográficos

En los materiales pornográficos pueden describirse o mostrarse imágenes del

cuerpo, diversas prácticas sexuales, relaciones heterosexuales y homosexuales;
también pueden presentarse escenas de violencia u otras variantes sexuales.

Con frecuencia, en este tipo de materiales no se cuenta una historia o ésta es

simple y poco realista.

Se tiende a exagerar o aumentar el tamaño de los órganos sexuales.

También se maneja la idea de que los hombres pueden tener varias

eyaculaciones seguidas en corto tiempo, lo cual no es posible desde el punto
de vista biológico.

En las mujeres muchas veces se exageran el tamaño y la dureza de los senos, la

cadera, la erección de los pezones y del clítoris.

Algunas veces se presenta a las mujeres como insaciables, provocativas,

sensuales y siempre dispuestas al coito. En otros casos se muestra a la mujer
seducida, complaciente y sometida a los deseos del hombre, y a los hombres
se les presenta violentos, en un papel sexualmente agresivo.

Esta imagen que

transmite la pornografía
sobre las mujeres hace
que las veamos como
objetos sexuales, como
si no tuvieran sus
propias ideas,
sentimientos y deseos.
También se refuerza la
creencia errónea de que
los hombres son
superiores

288
 Libro de los y las jóvenes

a las mujeres y que deben hacer sentir su poder sobre ellas incluso en la
actividad sexual.

En la pornografía, con frecuencia, en la relación sexual quedan fuera el

amor, los sentimientos y la comunicación con la pareja.

En algunos materiales se muestran escenas de violencia sexual, muchas veces

dirigida hacia las mujeres. Este tipo de escenas puede reforzar creencias
equivocadas que justifican la agresión sexual hacia las mujeres, pero en
la realidad, la violencia sexual, y de todo tipo, tiene graves repercusiones
emocionales y físicas en las víctimas. En una encuesta realizada en México*,
se encontró que el 70% de las personas opina que la pornografía lleva a la
pérdida de valores, el 66% considera que puede llevarlas a cometer
violaciones sexuales, mientras que el 20% opina que no necesariamente
sucede esta acción.

Menciona algunos efectos que en tu opinión puede tener la pornografía en las

personas que la consumen.

La reacción de las personas que ven un material pornográfico puede ser de

enojo, asco, rechazo, vergüenza o excitación. Esta respuesta depende del
tipo de imágenes que se presentan, de las creencias, valores, actitudes o
costumbres sexuales de cada persona y de las razones por las que ve este
tipo de materiales.

* Parametría y El Colegio de México, “Encuesta Social General, 2008”,

[Link] [Link]/2008/04/17/853-mexico-parametria-estudio-sobre-
la-pornografia-en- mexico-abril-de-2008/

289
 Sexualidad juvenil

Los y las jóvenes vivimos un proceso en el que se están afirmando nuestras

creencias, valores y prácticas sexuales, por lo que debemos tener cuidado con
la información distorsionada que se presenta en la pornografía y no permitir
que influya en nosotros/as.

En la actualidad se ha incrementado el acceso a la pornografía a través del

internet. “Las estadísticas afirman que existen cerca de 4.2 millones de
páginas electrónicas que ofrecen pornografía, es decir, 12 por ciento del total
de los sitios web del mundo, 100 mil de los cuales ofrecen pornografía
infantil”.*

Las nuevas tecnologías han permitido que el mercado de la pornografía crezca

y llegue a distintos consumidores, especialmente jóvenes.

¿A quién beneficia la pornografía?

En tu opinión, ¿cuál es el objetivo o finalidad de quienes producen los
materiales pornográficos?

* Amelia Arreguín Prado, “Pornografía, internet, medios y políticas”,

[Link] [Link]/pdf/num2/14-
amelia_arreguin.pdf

290
 Libro de los y las jóvenes

Los productores de pornografía utilizan la sexualidad para vender,

convirtiéndola en una mercancía que les da enormes ganancias.

• Las ganancias de la industria de la pornografía se estiman en 97.06 billones de

dólares al año en el mundo.*
• Los expertos en el Foro “Combate a la pornografía de niñas, niños y
adolescentes”** calcularon que los ingresos de pornografía infantil superan
los 3 mil millones de dólares.
• Estos datos demuestran que la pornografía se ha convertido en la industria
más poderosa que atenta contra la vida y dignidad de millones de personas.

Si tu pudieras decidir, ¿a qué dedicarías los recursos que se destinan a

la pornografía?

No se puede dejar de mencionar la explotación económica y sexual a la

que se somete a mujeres, niñas, niños y hombres, a través de personas
u organizaciones delictivas dedicadas a la prostitución y a la
pornografía y que van en contra de sus derechos e integridad.

Pornografía infantil
La pornografía infantil en la que se usa a niñas y niños en la producción de
revistas, películas o videos pornográficos es una forma de abuso sexual y es
un delito.

* Amelia Arreguín Prado, “Pornografía, internet, medios y políticas”,

[Link] [Link]/pdf/num2/14-
amelia_arreguin.pdf
** Cámara de Senadores, México, 2013.

291
 Sexualidad juvenil

Lee el siguiente texto en el que se presentan algunos datos sobre la

pornografía infantil.

Además de la prostitución, la pornografía es otra forma de comercialización y

explotación sexual de niños y niñas.

Aunque no se sabe con exactitud el número de niños, niñas y jóvenes

(menores de edad) que participan en la pornografía, es un hecho que
todos los años, miles de ellos son explotados en este tipo de actividades.

México ocupa ya el primer lugar en la difusión de material pornográfico, y

es el segundo sitio en producción de este tipo de materiales en internet.*

Este delito en México creció de 2011 a 2013. Según calculan los

especialistas, 85 mil menores de edad son obligados a participar en
materiales fotográficos o en videos de pornografía infantil.**

A menudo, para que participen en actividades relacionadas con la

pornografía, se proporciona a los niños, niñas y jóvenes no sólo dinero sino
también drogas. Además de que en la mayoría de los casos se les obliga a
participar por la fuerza o mediante amenazas.

En México se han denunciado casos de secuestro sobre todo de niños y niñas

de la calle, por parte de organizaciones delictivas, para obligarlos a dedicarse
a la prostitución y a la pornografía.

Estas actividades son un delito y las personas que usan a los niños para
la producción de pornografía deben ser castigadas.

* Foro “Combate a la pornografía de niñas, niños y adolescentes”, Cámara de

Senadores, México, 2013.
** Idem.

292
 Libro de los y las jóvenes

En tu opinión, ¿qué consecuencias físicas y emocionales pueden tener los

niños, niñas y jóvenes que son obligados a participar en la producción de
materiales pornográficos?

Si conocieras un caso de pornografía infantil, ¿qué harías?

¿Qué opinas de las personas que consumen pornografía infantil?

¡Denunciemos cualquier actividad de participación de menores en la pornografía!

293
 Sexualidad juvenil

Evidencia de
desempeño
A partir de lo que has revisado en este tema, escribe una carta a tu mejor
amigo o amiga, en la que le expliques qué aprendiste sobre la pornografía y
qué opinas de ella.

294
 Libro de los y las jóvenes

Tema 3 Violencia sexual

hacia los y las
menores
La violencia sexual es un problema que ha estado presente en la historia de
diversos pueblos; en la actualidad esto no ha cambiado, y por lo que se ve en los
periódicos, en la televisión e internet o lo que se oye en la calle, podría pensarse
que tiende a aumentar, afectando sobre todo a las mujeres, niños y niñas, al grado
de que se ha hecho necesario llevar a cabo acciones para detener estos actos que
afectan la integridad de las personas.

¿Cuál es nuestro propósito?

Reflexionar sobre la violencia sexual, cómo se manifiesta y algunas de sus
causas y consecuencias, con el fin de que promovamos el respeto y cuidado a
nosotros mismos y a los demás.

Piensa si has conocido algún caso de violencia sexual, y escríbelo a continuación:

295
 Sexualidad juvenil

¿Qué es la violencia sexual?

Son aquellas acciones o agresiones, que van desde “...tocamientos, miradas, caricias
que quien recibe no desea; continuas insinuaciones o peticiones sexuales, hasta
violación o sea la consumación del acto sexual por la fuerza”, que afectan la
integridad física, emocional y social de las personas de cualquier edad y sexo.

A continuación, se presentan algunas formas en que se puede presentar

la violencia sexual. Escribe en los espacios en qué lugares y quiénes crees
que pueden ejercerla, tomando las opciones de la lista de la derecha.*

Tipo de agresión Lugar Por

quiénes
Comentarios ofensivos escuela
con contenido sexual.

Exhibir los genitales a las trabajo

personas, sin su
consentimiento.
Espiar a las personas para guardería
verlas desnudas.

Tocar u obligar a tocar el casa

cuerpo de las personas:
genitales, nalgas, senos.

Obligar a las personas a calle

aceptar caricias, besos.

Obligar a ver pornografía familiares

y/o actos sexuales.

* Esta información se tomó y adaptó del Manual sobre maltrato y abuso

sexual a los niños, COVAC y UNICEF, México, 1995.

296
 Libro de los y las jóvenes

Acto sexual obligado con

conocidos penetración en vagina,
ano, boca.

Obligar a las personas a

extraños
ejercer la pornografía o la
prostitución.

Tras estos actos se encuentran conductas, que en muchos casos son

aceptadas y reproducidas por muchas de las personas que formamos parte de
la sociedad, como:

• El abuso del poder que se tiene como jefes/as de familia, en el trabajo, como
autoridad, o por la fuerza física.
• Desprecio hacia los demás.

Violencia sexual hacia los y las menores

Un gran número de casos de violencia

sexual contra los menores de edad se dan
tanto dentro, como fuera de la familia. Esto
es una realidad que vemos a diario; aunque
no existen reglas, es posible identificar
algunas situaciones que la pueden propiciar.

Lee en tu Revista el artículo “Abuso sexual”, y responde las preguntas.

En tu opinión, cómo logra un agresor que un/a niño/a mantenga silencio

sobre el abuso que cometió.

297
 Sexualidad juvenil

Otra situación que mencionan es la de la complicidad del resto de la familia.

¿Por qué crees que los demás callan ante lo que pasa?

En algunas ocasiones, cuando el agresor es el padre, puede darse el caso

de que la madre conozca el problema; pero la dependencia con su pareja,
emocional, económica, social y sexual, la lleva a guardar silencio. De
esta
manera las y los niños se sienten doblemente traicionados/as: por el padre, el
cual no correspondió a su afecto con su conducta, y por su madre, porque no
la/lo defendió de la agresión.

Lo anterior hace que el abuso sexual quede

escondido, y con esto se facilita que pueda
seguirse dando durante meses y hasta años; en
ocasiones las personas prefieren huir de sus casas,
lo que en el caso de menores de edad los lleva a
vivir en la calle, agravando con ello sus
problemas.

Un estudio efectuado por el Sistema Nacional para

el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), la
UNICEF y
el Centro de Investigación y Estudios Superiores, reporta que “el 67 % de las
mujeres que trabajan en La Merced* se dedican a la prostitución desde
niñas”.

“El 95 % de las personas, hombres y mujeres que son explotados

sexualmente, tiene antecedentes de haber sido agredidas física, sexual y
mentalmente…”**

A continuación presentamos algunos testimonios sobre situaciones en las que se

cometieron actos de violencia sexual. Analízalos y contesta las preguntas.

* La Merced es un barrio en la Ciudad de México.

** http:[Link]/[Link]?id=981

298
 Libro de los y las jóvenes

Testimonios

1) Gabriela relata su propia experiencia de esta manera: “...sufrió

violaciones cuando tenía cinco añ os por parte de su hermano,
pero como ella ignoraba qué era aquello que su hermano le
hacía, pensaba que era un juego (...) Pasó el tiempo y ella
creció y tambié n su interé s por saber qué era lo que el
hermano le hacía, ya que a ella no le gustaba. Gracias a la
escuela supo que eso era violació n, y cuando se lo reclamó , é l
se fue de la casa. Despué s é l volvió y abusó de ella
nuevamente, la golpeó y finalmente la corrió , por lo que ella
se fue a la calle”.

¿Quién cometió la agresión?

¿Crees que éste es un caso de violencia

sexual? Sí No ¿Por qué?

Testimonios

2) Los padres de Jazmín está n divorciados. Ella vivía con su

madre y su padrastro. É ste abusaba de ella a cambio de ropa
y zapatos para ella o sus hermanos. Jazmín contó esto a su
madre, pero ello en nada resolvió la situació n, por el contrario,
contribuyó a aumentar el odio que su madre siente por ella.

299
 Sexualidad juvenil

¿Quién fue el agresor?

¿Crees que éste es un caso de violencia

sexual? Sí No ¿Por qué?

3) Daniel tiene cuatro añ os, durante un añ o sus padres lo dejaron

encargado con una vecina; é l lloraba mucho y no quería
quedarse con esta persona, pero sus papá s pensaban que
poco a poco se iba a ir acostumbrando. A ú ltimas fechas tuvo
problemas de salud y lo llevaron al médico y éste les informó
que el niñ o presentaba signos de haber sido violado.

¿Crees que éste es un caso de violencia

sexual? Sí No ¿Por qué?

¿Quién ejerció la violencia sexual?

¿Había una relación de igualdad entre las víctimas y sus

agresores? Sí No ¿Por qué?

300
 Libro de los y las jóvenes

¿Crees que sus padres y familiares se imaginaron qué

pasaba? Sí No

¿Por qué crees que no lo evitaron?

¿Qué medidas se podrían tomar para evitar que los y las menores sean
víctimas de violencia sexual?

Algunas consecuencias
de la violencia sexual

¿Te has puesto a pensar alguna vez, lo que puede sentir una persona que ha
recibido alguna agresión sexual? Imagina que, en estas situaciones, los daños
pueden ser tanto físicos como emocionales. ¿Crees que las personas, sobre
todo un niño o niña, pueden entender por qué son maltratados, lastimados y
obligados a callar frente a un acto que les ocasiona tanto daño?

Las consecuencias de estos actos dependerán del grado y tipo de violencia, de

las condiciones de cada persona y del apoyo que reciban.

301
Sexualidad juvenil

Lee en tu Revista, en el artículo “¿Sufriste una agresión sexual?”,

algunas de las reacciones que pueden tener las personas adultas ante
un hecho de esta naturaleza. Después, trata de imaginar cuáles
podrían ser las reacciones de los y las niñas, y escríbelas a
continuación.

Como hemos visto, es difícil notar

cuando las y los menores viven
situaciones
de este tipo; sin embargo, algunas
conductas o situaciones como: lesiones
en órganos sexuales; enfermedades
o infecciones de transmisión sexual;
miedo a quedarse solos, falta o exceso
de apetito; rechazo para estar con
personas que antes eran preferidas;
aferrarse a la madre; dificultad para
dormir; pesadillas o terrores nocturnos,
pueden ser señales de alarma de que
están viviendo una situación de
violencia sexual.

Estemos atentos para prevenir y evitar estos actos que afectan la integridad
física y emocional de las personas. No olvidemos que cualquier acto de
violencia dirigido a uno de los integrantes de la sociedad va a acarrear
consecuencias.
Como dijo un escritor…

“La violencia deja rastros y ejercitada contra los niños, produce cicatrices
psicológicas aparentemente para toda la vida, porque ningún ser humano
puede soportarla sin consecuencias.”
itzhak Levav
302
 Libro de los y las jóvenes

¿Quiénes y en qué situación se

cometen estas agresiones?
Es difícil precisar cómo es una persona
que comete este tipo de actos, o
en qué situaciones se propicia.
Entre las principales características
se encuentran:

• En el caso de los y las niñas,

pueden ser las personas que
tienen fácil acceso a ellos y
mantienen una relación de
confianza al interior de la familia y
con los menores, como padrastros,
tíos, hermanos, amigos de la
familia, vecinos e incluso el padre.
• En el caso de las mujeres, una
gran parte de la violencia sexual la
reciben en sus propios hogares, por
parte de sus parejas.
• Un gran número de abusos se cometen en la vía pública: en el metro, en los
camiones y autobuses, por personas desconocidas.
• En las escuelas, oficinas, guarderías, por las personas que laboran en estas
instituciones.

Cualquier persona puede cometer actos de esta naturaleza, no importando su

edad, sexo o posición social, aunque los ataques generalmente se dirigen hacia
las personas más débiles ya sea por su edad, grado de dependencia o debilidad
física.

Lee en tu Revista el artículo “La otra parte de la problemática:

los hombres que violan”, en el que se analizan los sentimientos
y
motivaciones de algunos agresores sexuales, para quienes el sexo
fue la vía para resolver problemas, enojos, o dominio y control
sobre otra persona. Después contesta las siguientes preguntas:

303
 Sexualidad juvenil

¿Qué sentimientos llevaron a Hal a convertirse en violador?

¿Crees que sus actos de violencia sexual los llevaron a resolver sus problemas?

¿Por qué?

¿Crees que a estas personas les importa el sufrimiento de las personas

que agreden?

Sí No ¿Por qué?

En algunos casos, el comportamiento

sexual agresivo se ha relacionado
con abusos sexuales sufridos en la
niñez, por ambientes estrictos en
cuanto a la sexualidad, una baja
autoestima, ansiedad y depresión, así
como por las relaciones negativas
que se tienen con los adultos o por la
observación
del comportamiento de éstos. Sin embargo, al crecer y estar conscientes de
quiénes somos, también tenemos la posibilidad de cambiar y aprender nuevos
comportamientos.

304
 Libro de los y las jóvenes

Los delitos sexuales

Ten en cuenta que los delitos sexuales son castigados por la ley.

Para que tengas información de cómo considera la ley algunos de estos casos,
lee el artículo “Delitos sexuales” en tu Revista.

Investiga el significado de las palabras cópula y lascivia o lascivo y

escríbelo en tu cuaderno personal. Después, contesta las
preguntas:

Según este artículo, ¿qué son los delitos sexuales?

¿Qué penas o castigos se aplican a los delitos sexuales?

¿Por qué crees que algunas personas cometen actos de violencia sexual,
aun cuando saben que están cometiendo un delito?

305
 Sexualidad juvenil

Algunas medidas para protegernos

Como en todos los riesgos, más vale prevenir

que lamentar; aunque en muchos casos, las
situaciones de violencia sexual pueden surgir en
el momento menos esperado e imposibilitarnos
para resolverlos por completo. Sin embargo,
existen algunas medidas de prevención que nos
pueden ayudar a reducir estos riesgos.

Para que conozcas las principales recomendaciones que se hacen al respecto

consulta las que aparecen en tu Revista, en el artículo “Delitos sexuales”.

Después, analiza el caso que apareció en el periódico La Crónica, el 15 de

febrero de 1998, y contesta las preguntas.

María y Daniela de 14 y 15 añ os salieron de su pueblo para conseguir

trabajo en la Ciudad de México. De acuerdo con su relato, las jó venes
fueron a la verbena que se realiza en La Alameda, ahí un joven se les
acercó para platicar y “ligarlas”, les preguntó de dó nde eran, dó nde
trabajaban y despué s las invitó a seguir con la fiesta y el baile.

Ellas quedaron impresionadas con el coche del desconocido, en el cual

se encontraba otro joven, acompañ ado de
una muchacha quien estuvo platicando con
ellas todo el tiempo. Las emborracharon
y se quedaron dormidas, despué s,
las mantuvieron drogadas todo el
tiempo.

Posteriormente las trasladaron a Tijuana

en donde las obligaron a ejercer la
prostitució n. Afortunadamente lograron
escapar y denunciar a sus secuestradores.

306
 Libro de los y las jóvenes

¿Crees que estas jóvenes son las culpables de lo que les

sucedió? Sí No ¿Por qué?

¿Crees que las personas que las engañaron cometieron un

delito? Sí No ¿Por qué?

¿Cuáles de las medidas de seguridad que se proponen en el artículo “Delitos

sexuales” pudieron haberles evitado esta experiencia a María y Daniela?

Además de la situación por

la que pasan las víctimas de
violencia sexual, se encuentran,
en muchos casos, con que su
agresor pasa a ser considerado
la “víctima”, diciendo que fue
provocado a cometer este acto
por el tipo de ropa o reputación
de la persona agredida. En el
caso de los niños y las niñas, se
llega a decir que fueron actos
voluntarios de su parte, sin
considerar que lo que buscaban
era afecto, no una relación sexual.

307
 Sexualidad juvenil

Esto llega a hacer sentir culpable a la persona agredida, llevándola a callar

por temor, sin atreverse a denunciar el hecho, y quedando de esta manera
impune la agresión.*

Por esta razón, es de gran ayuda para las víctimas de estos actos que se les
apoye para que, cuando puedan, hablen de esta experiencia con libertad y
sin temor a ser criticadas o acusadas; de esta manera pueden sacar muchos
sentimientos dolorosos y desagradables.

Evidencia de desempeño

Lee en tu Revista, en el artículo “¿Sufriste una agresión sexual?”,

algunas de las medidas que se pueden tomar.

Al terminar, imagina que quieres apoyar a una amiga o amigo que sufrió
una agresión sexual. Escribe a continuación las recomendaciones que le
harías.

Médica:

Psicológica:

Legal:

Antes de concluir con este tema, queremos insistir en la responsabilidad que

tenemos todas las personas para evitar que estas acciones se sigan
cometiendo; una manera de hacerlo es:

* Gloria Cazorla González, “Conductas sexuales delictivas”, en Antología de la

sexualidad humana, CONAPO/M.Á. Porrúa, México, 1994, p. 281.

308
 Libro de los y las jóvenes

• Difundir información sobre este problema, arma efectiva contra el abuso y

la impunidad.
• Hablar sin temor y sin culpa sobre este problema, con nuestra
familia, amigos, maestros.
• Denunciar cualquier acto de este tipo.
• Apoyar a las personas que sean objeto de estas agresiones.
• En caso de indiferencia por parte de las autoridades competentes para
atender las denuncias, recurrir a la Comisión Nacional de Derechos
Humanos.

Menciona dos acciones que los y las jóvenes podemos realizar para evitar
la violencia sexual:

1. 2.

Ante la cultura del

abuso, del secreto, de la
impunidad, tenemos que
promover la cultura de
la
denuncia, de la defensa Impunidad
de nuestros derechos y de
los demás.
Derechos de
los niños
309
 Sexualidad juvenil

Glosario

autoestima: El valor y aprecio que una persona tiene de sí misma.

delito: Acción u omisión voluntaria, castigada por la ley.
impunidad: Falta de castigo ante algún daño causado hacia las personas o
bienes materiales.
reputación: Opinión generalizada que una sociedad o grupo de personas tienen
hacia alguien o algo.

310
 Libro de los y las jóvenes

Autoevaluación: Unidad 5.
Comercialización y
violencia en la
sexualidad

En esta unidad revisamos los temas de prostitución y pornografía como

expresiones distorsionadas de la sexualidad.

También, qué es la violencia sexual y cómo se ven expuestas principalmente las

mujeres y menores de edad y en algunos casos los hombres, así como sus
repercusiones físicas, emocionales y sociales. Ahora resuelve la siguiente
autoevaluación para ver qué has aprendido de estos temas, cómo trabajaste y cómo
tus compañeros consideran que participaste en el trabajo del grupo.

Instrucciones:
Contesta las siguientes preguntas tachando la letra que corresponda, o
bien escribiendo tu respuesta cuando así se requiera, de acuerdo con lo
que estudiaste en los temas de esta unidad.

1. ¿A qué se debe que algunas personas se dediquen a la prostitución?

311
Sexualidad juvenil

2. Imagina que estás en una reunión internacional del Fondo de la Naciones

Unidas para la Infancia (UNICEF) y tienes que hablar sobre los problemas a
los que se enfrentan los niños y las niñas prostituidos en México, ¿qué les
dirías?

3. Una característica de los materiales pornográficos es que muestran los

órganos y las prácticas sexuales de manera clara y evidente con el fin
de:

a) Demostrar que la sexualidad humana es natural.

b) Educar sexualmente a los consumidores.
c) Estimular el deseo sexual del consumidor.

4. En los materiales pornográficos frecuentemente:

a) Se exagera el tamaño de los órganos sexuales y el desempeño sexual

de hombres y mujeres.
b) Se muestran escenas sobre el amor, la ternura, la comunicación y
el respeto entre las parejas.
c) Se presentan imágenes artísticas del cuerpo de hombres y mujeres.

5. ¿Qué efectos pueden tener los materiales de pornografía en las personas

que las consumen?
312
 Libro de los y las jóvenes

6. ¿A quién crees que beneficia principalmente la pornografía?

7. ¿Qué opinas de la pornografía infantil?

8. De las siguientes opciones, marca aquella en la que se presenta una

situación de violencia sexual.

a) Unos niños juegan entre ellos con sus órganos sexuales.

b) Dos automovilistas se enfrentan a golpes por un accidente de tránsito.
c) Un hombre le muestra el pene a unos niños en la calle.

9. Menciona y explica dos factores que propician el “abuso sexual”.

a)

b)

10. Menciona dos consecuencias que puede provocar la violencia sexual.

a)

b)

313
 Sexualidad juvenil

11. ¿Qué medida crees que podría tomarse en nuestro país para combatir
este tipo de violencia?

Instrucciones:
En caso de que hayas trabajado fuera del Círculo de estudio deja en blanco
aquellas preguntas que se refieren a las actividades conjuntas.

Responde las preguntas tachando la opción que coincide con tu opinión o

escribiendo en las líneas en blanco.

1. ¿Qué temas te gustaron?

314
 Libro de los y las jóvenes

2. ¿Qué lecturas y actividades se te dificultaron más?

3. ¿Por qué?

4. ¿De qué manera los temas de esta unidad pueden ser útiles para tu vida?

315
 Sexualidad juvenil

5. ¿El trabajo en el Círculo de estudio favoreció el aprendizaje?

Sí No

6. ¿Por qué?

7. ¿Qué sugerencias harías para mejorar los temas de esta unidad?

8. ¿Cómo fue tu participación en el Círculo de estudio?

316
 Libro de los y las jóvenes

Clave de respuestas correctas

1. En tu respuesta puedes explicar que las causas son diversas, para
algunos es la mejor opción de ganar dinero, para otros es el único
medio de subsistir y otros son forzados a entrar a esta actividad.
2. Es tu opinión; puedes responder por qué existe, qué problemas tienen,
si consideras que es justo o no.
3. La opción es la c.
4. La opción es la a.
5. En tu respuesta puedes mencionar que: refuerzan algunas creencias
erróneas como el que las mujeres son objetos sexuales, pensar que las
mujeres disfrutan el tener relaciones cuando son forzadas, o que todos
los hombres son agresores sexuales.
6. Puedes responder que la pornografía beneficia principalmente a
las personas que producen los materiales pornográficos.
7. Puedes responder lo que creas conveniente. Recuerda que la
pornografía es una forma de explotación económica y sexual hacia los
menores de edad y constituye un delito.
8. La opción es la c.
9. Pueden ser: el secreto, la complicidad y la impunidad, y lo que se
haya entendido sobre estos puntos.
10. En tu respuesta puedes incluir algunas de las consecuencias que
se mencionan en el tema, por ejemplo: lesiones a órganos
sexuales, embarazos no planeados, transmisión de ITS, etcétera.
11. En esta respuesta se espera una reflexión personal ante este problema,
y considerar algunas de las recomendaciones que se dan en el libro,
como: difundir información sobre la violencia sexual; propiciar que se
hable abiertamente de ésta; apoyar a las víctimas para que denuncien
estas violaciones, etcétera.

317
 Sexualidad juvenil

Notas

31
8
 Sexualidad juvenil
HOJA DE AVANCES

Nombre de la persona joven o adulta

Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

Marque con una paloma los temas que se hayan RFE o CURP
completado satisfactoriamente de cada unidad.

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

¿Cómo vivo El derecho a Protegerno EL SIDA, más Comercialización y
mi decidir el s es cerca de lo que violencia en la
sexualidad? embarazo querernos pensamos sexualidad

1. Realizó las
3. Realizó entrevistas 4. Elaboró el cartel 5. Elaboró los 6. Hizo el resumen
actividades sobre
a instituciones de de ITS (p. 169). separadores para de prostitución en
equidad entre
salud y a la compaña de adultos y en niños
hombres y mujeres
farmacias sobre prevención del SIDA (p. 283).
en su libro (p. 49).
métodos (p. 264).
anticonceptivos 7. Realizó la actividad
2. Realizó la actividad
(pp. 144–145). “Escribe una carta a
sobre ventajas y
tu mejor amigo o
desventajas de
amiga” (p. 294).
tener o no
relaciones sexuales 8. Realizó la actividad
(p. 63). “¿Qué hacer ante
un ataque sexual?”
(p. 308).

Hago constar que se completó

Hago constar que se completó Hago constar que se completó
satisfactoriamente esta unidad.
satisfactoriamente esta unidad. satisfactoriamente esta unidad.
Fecha: Nombre y firma del asesor(a) Nombre y firma del asesor(a)
Fecha: Fecha:

Nombre y firma del asesor(a)

Hago constar que se completó
Hago constar que se completó
satisfactoriamente esta unidad.
satisfactoriamente esta unidad.
Fecha:
Fecha: Nombre y firma del

asesor(a)
Nombre y firma del asesor(a)
 Sexualidad juvenil
HOJA DE AVANCES

AuToEvALuACIón fInAL

¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve?

Firma de la persona joven o adulta

Datos de la aplicación

Fecha

Lugar de la aplicación Nombre y firma del aplicador(a)

 En este libro encontrarás temas
que se relacionan con la
sexualidad, por ejemplo, cómo se
manifiesta en las etapas de la vida,
cómo nos com- portamos como
hombres y muje- res; nuestra
orientación y prácticas sexuales,
las relaciones sexuales y cómo
vivirlas con responsabilidad y
cuidado. También revisaremos la
importancia de prevenir las Infec-
ciones de Transmisión Sexual,
inclu- yendo el SIDA. Por último se
abor- dan los temas de
prostitución, la pornografía y
violencia sexual.

En el libro encontrarás diferentes actividades que te ayudarán a reflexio-

nar sobre estos temas, obtener tus propias conclusiones y tomar
decisiones de manera informada y responsable.

Esperamos que te sea de utilidad y que lo compartas con quienes te

rodean.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.