PLAN LECTOR 2020

DATOS INFORMATIVOS:
U.G.E.L. : Yungay
I.E.P. : N° 88381 “Ignacio Amadeo Ramos Olivera”
LUGAR : Runtu
DISTRITO : Yungay
PROVINCIA : Yungay
GRADOS :
Nº DE ALUMNOS:
DIRECTOR : Dante Castillo Soria
DOCENTE S :

1. DIAGNOSTICO SOBRE LA COMPRENSION LECTORA:

En la Institución Educativa, se ha detectado dificultades en cuanto a la
Comunicación Oral; Comprensión Lectora y en la Producción de Textos Escritos, por
diversos factores como: la situación socio cultural, económica de los estudiantes; los
cuales dificultan y son barreras para la práctica de la lecto - escritura.
Asimismo, los padres de familia presentan algunas limitaciones para contribuir en el
mejoramiento de la lecto - escritura de los estudiantes.

2. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN:

El Plan, está orientado a mejorar la capacidad comunicativa de los estudiantes,
respondiendo a la necesidad de inculcar hábitos de lectura y la comprensión de
textos. Por lo que es necesario realizar diferentes acciones y desarrollar diversas
estrategias para lograr nuestros propósitos, el cual le permita adquirir nuevos
conocimientos, aprendizajes, autonomía y responsabilidad.

3. FINALIDAD:
El presente Plan Lector es con el objetivo de desarrollar sus capacidades
comunicativas en cuanto a la expresión oral, comprensión y producción de textos, en
las diferentes actividades significativas propuestas para el año escolar 2020,
además de crear hábitos de lectura en toda la población estudiantil.

4. PROPÓSITOS (Objetivos Generales):

4.1 Desarrollar hábitos de lectura como un medio de acercamiento libre a los libros y
a los diferentes textos, por parte de los estudiantes y de toda la comunidad.
Propiciando en ellos la lectura placentera “lectura por placer”.
4.2 Desarrollar capacidades para la comprensión de textos, dentro de todas las
áreas curriculares y la programación de los aprendizajes.
4.3 Propiciar la producción de textos escritos de diversa índole.

5. RESULTADOS (Objetivos Específicos):

5.1 Sensibilizar a los estudiantes, la importancia de la lectura que cumplirá en las
diferentes acciones programadas en el Plan Lector.
5.2 Realizar acciones de acompañamiento en forma permanente a los educandos y
padres de familia del grado para superar las dificultades detectadas.

6. CARACTERISTICAS:
 6.1. FLEXIBLE: La lista de títulos es flexible y serán seleccionados según las
características de: nivel, edad, intereses y ritmos de aprendizaje y niveles
lectores de los estudiantes.
6.2. DEMOCRÁTICO: Los estudiantes seleccionarán los títulos que leerán. Pues es
en función a sus necesidades e intereses que se debe promover en ellos la
lectura.
6.3. INTEGRAL: Abarca diversos aspectos:
 Según los propósitos lectores y contextos comunicativos: para recrearse, para
aprender; individuales, colectivos.
 Según los tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, canciones, adivinanzas,
enciclopedias, etc.
6.4. PROGRESIVO: Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la
lectura de estudio.
6.5. FUNCIONAL: Cuando el tipo de lectura lo permita, el contenido de los textos
leídos debe vincularse con los aprendizajes previstos en el Proyecto Curricular
de la I.E. Se debe comentar lo leído en las sesiones de clase.
6.6. ARTICULADOR: Según el propósito lector que se tenga, puede incluirse
actividades complementarias: dramatizaciones, publicación de periódicos
murales, tertulias literarias, ferias de libro, círculos de lectura en función del tipo
de texto.
Es una oportunidad para contar con tiempo para la lectura libre en la escuela:
el aula, el patio, la biblioteca y fuera de la escuela.

7. DIAGNOSTICO:
 Escasa práctica de la lectura.
 Poca comprensión del texto leído.
 Limitaciones en la interpretación del el texto leído.
 Dificultades en la identificación de los elementos leído (personajes, lugar,
escenarios, tiempo, mensaje, idea principal, idea secundaria).
 Poca práctica de la producción de textos.
 Poca práctica de la expresión verbal de lo que piensa en el salón o al participar en
las actuaciones.

8. METAS:
8.1 Estudiantes :
8.2 Profesor :
8.3 Padres de Familia:
9. COBERTURA:

Niñas y niños de Educación Primaria.

10. CUADRO DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS EN EL PLAN:

ACTOR
SITUACIÓN
INVOLUCRAD INTERÉS APORTE
DESFAVORABLE
O
Asistencia a Participación activa y - Poco material
Estudiantes clases. dinámica en clases. bibliográfico para el
grado.
Docente Que los niños Promover sesiones Falta de biblioteca en
 aprendan a leer y de lectura y escritura el Distrito.
escribir con técnicas y
correctamente. estrategias activas.
Que sus hijos Enviar puntualmente Poco compromiso de
aprendan a a sus hijos a clases. los padres y
APAFA expresarse de autoridades en
forma oral y promover la lectura.
escrita.
Que la población Difusión de las Bajos recursos
esté informada de campañas mediante económicos para
Aliados las campañas de distribución de elaborar material de
salud afiches, volantes y información.
trípticos.

11. PROGRAMACIÓN DE TEXTOS:

CRONOGRAMA
Nº TITULOS AUTOR
E FM A M J J AS O N D
0 EverardoZapata
Santillana X
1
0 EverardoZapata
Santillana X
2
0 EverardoZapata
Santillana X
3
0 Marcos Yauri
X
4 Montero
0 Rosa Osorio
Milla X
5
0 Rosa Osorio
Milla X
6
0 Rosa Osorio
Milla X
7
0 Rosa Osorio
Milla X
8
0 Rosa Osorio
Milla X
9
1 Rosa Osorio
Milla X
0

12. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL PLAN LECTOR

a) Acordar con los estudiantes un tiempo semanal para disfrutar la lectura de modo
que leer se convierta en un hábito más importante en la rutina escolar.
b) Durante este tiempo de lectura, “Leer por el placer de leer”, los estudiantes
podrán escoger libremente el libro de su preferencia. Esta lectura podrá ser
silenciosa o en voz alta. Esto permitirá buscar los espacios más adecuados para
hacerlo.

Para implementar la biblioteca de aula:

Conversa con los niños y niñas sobre las formas de implementar la biblioteca del
aula. Recoge sus ideas y plantéales las tuyas. Pueden salir ideas como:
  Realizar una campaña de recolección de libros.
 Elaborar libros propios.
 Realizar alguna actividad para recaudar fondos y comprar libros.

La feria del libro infantil:

Par realizarla es necesario contar con la participación de todos los profesores y así
pueda haber diversas formas de trabajarla:
 En nuestra aula pueden hacerse una feria para mostrar los escritos de los
estudiantes. Para esto es importante que durante el año se trabaje en la
producción de diversos textos: canciones, recetas, historias, cuentos, leyendas,
etc. Si los textos se preparan con cuidado y con la adecuada orientación del
docente se obtendrán publicaciones de mucha calidad. Es muy importante
trabajar a fondo tanto en el contenido del texto como en su presentación:
imágenes, letra, color.
Día Lector Regional: "En Ancash, todos leemos"
Se realizarán actividades relacionadas a la lectura, en la I.E. y/o en espacios públicos de
la comunidad, con participación de estudiantes, docentes, directivos, padres y madres de
familia y autoridades.

14. PROGRAMACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RESULTADOS:

RESULTADOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INICIO FIN

- Orientación a los educandos y padres

21-12-20
12-03-20
de familia.
Alumnos lectores - Acceso de los alumnos a la biblioteca Lectura por placer
del aula.
- Uso adecuado de los textos.
- Investigación – acción.
Docente
21-12-20
12-03-20

- Aplicación de metodologías de lectura. Aplicación de

Manejo adecuado
- Uso de técnicas y estrategias de estrategias de
de estrategias de
comprensión de lectura lectura
lectura
- Evaluación de la metodología
- Concientización a los padres de
21-12-20
12-03-20

De la hora familia. Una hora de

designada para la - Establecimiento de la hora de lectura. Lectura diaria en
lectura diaria. - Lectura diaria en familia. casa
- Socialización de los resultados.

15. PRESUPUESTO:

13.1 Todos los gastos que se requieran para la ejecución de este Plan, como:
material de escritorio, adquisición de libros, separatas, afiches, volantes,
trípticos, etc., serán auto financiados y con recursos propios.

13.2 Fuentes de financiamiento:

♦ Recursos propios.
♦ Fondos adquiridos mediante actividades de beneficio.
♦ Donación de algunas Instituciones.
♦ Actividades productivas.

16. EVALUACIÓN:
Se realizará en forma integral y permanente para obtener información veraz y
objetiva de los resultados obtenidos, y realizar los reajustes correspondientes para
optimizar los resultados esperados.

Yungay, marzo de 2020