PLANIFIACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Mantener el orden y la disciplina en el aula.
TrabajarTÍTULO DEapoyándose
en equipo SESIÓN: "Resolvemos
[Link] de tabulación y gráficos estadísticos en otros contextos"
Participan para llegar a la solución de las actividades, respetando la opinión de los miembros del
grupo.I. DATOS GENERALES
1.1. Ugel : Lambayeque
1.2. Institución Educativa : Manuel Seoane Corrales
1.3. Director : Marcial Castillo Jiménez
1.4. Grado : 3°
1.5. Sección : A, B, C y D
1.6. Área : Matemática
1.7. Horas pedagógicas : 2 horas
1.8. Responsable : Clara E. Chupillón Vásquez
1.9. Fecha : 08-06-2017
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Elabora y usa Reconoce la pertinencia de un gráfico para
PIENSA Y ACTÚA estrategias. representar variables cualitativas al resolver
MATEMÁTICAMENTE EN Razona y problemas.
SITUACIONES DE argumenta Justifica que variable interviene en una
CANTIDAD generando ideas investigación de acuerdo a la naturaleza de la
matemáticas variable.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 30 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes, comenta lo que se realizó la sesión anterior y además
recibe la tarea solicitada. Luego, señala el propósito de la sesión.
El docente formula las siguientes preguntas sobre los deportes.
A continuación, presenta el propósito de la sesión: “Resolver problemas de tabulación y
representarlos a través de gráficos”.
Continuando con el trabajo, el docente plantea las siguientes normas de convivencia:
Desarrollo: 40 minutos
La docente, entrega la ficha de trabajo y con la participación de los estudiantes realiza la Actividad
N° 01. Esta actividad está orientada a que los estudiantes completen la tabla de distribución de
frecuencia y realizan las gráficas respectivas. Los estudiantes inducidos por el docente llegan a
resolver la situación planteada.
La docente, orienta y explica las acciones a realizar en la Actividad N° 02.
Debaten y evalúan las diferentes opiniones y estrategias.
Se monitorea el trabajo de los equipos orientando las acciones si fuera necesario, y apoyando a los
estudiantes que lo requieran.
Ejecutan acciones de solución de la situación presentada con datos proporcionados.
Cierre: 20 minutos
Los estudiantes presentan sus resultados y entregan su trabajo a la docente para revisión y
evaluación respectiva.
El docente, conduce a que los estudiantes lleguen a las siguientes conclusiones:
- La tabla de distribución de frecuencia nos sirve para transmitir los resultados de una investigación
de manera clara y concisa.
- La frecuencia absoluta (fi) corresponde a la cantidad de veces que se repite en datos.
- La Frecuencia absoluta acumulada es la suma de las frecuencias absolutas.
- La Frecuencia relativa corresponde a la probabilidad de pertenecer a cierta categoría.
El docente plantea a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Qué estrategias facilitan tu
aprendizaje?
- Volver a resolver las actividades sin ayuda.
- Completar lo que sé con lo que saben mis compañeros.
- Participar en clase y preguntar para aclarar mis dudas.
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente solicita a los estudiantes resolver la página 210 y 211 de su cuaderno de trabajo.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Matemática 3. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ficha de trabajo
- Plumones y pizarra
VI. EVALUACIÓN
- Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
Ficha de trabajo
Propósito: “Resolver problemas de tabulación y representarlos a través de gráficos ”
Estudiante: _____________________________________________________________ Sección: _____
Actividad N° 01
Los profesores de Educación Física han realizado una encuesta a todos los estudiantes de la I.E. “Manuel
Seoane Corrales”, sobre sus deportes que practican. Obteniendo los siguientes resultados: fútbol 220, vóley
143, baloncesto 66, natación 99 y atletismo 22, pero notan que deben realizarlo en una tabla de frecuencia
y completarlo con un gráfico. ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? ¿Cuál es el porcentaje del deporte
que más prefieren? ¿El que menos prefieren?
1) ¿De qué trata el problema?
_____________________________________________________________________________________
2) ¿Qué estrategias serán necesario para resolver el problema?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3) Completa la tabla de distribución de frecuencia
Deportes que
fi Fi hi h(%)
practican
4) Responde las preguntas de la situación planteada
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5) ¿Es importante el uso de las matemáticas para la elaboración de tablas? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6) ¿Cuáles serán los gráficos para esta variable cualitativa?
_____________________________________________________________________________________
7) Graficar de acuerdo a tu respuesta
Actividad N° 02
Integrantes:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
En los siguientes problemas elaboren la tabla de distribución de frecuencias, la gráfica de barras y gráfica
circular. Luego responde de acuerdo a la situación planteada.
1) En el colegio “Manuel Seoane Corrales” de educación secundaria se ha recogido la siguiente
información:
a) El 16% de los estudiantes del nivel secundaria consumen fruta todos los días.
b) El 30% de los estudiantes consumen fruta 3 veces a la semana.
c) El 40% de los estudiantes consumen fruta los fines de semana.
d) El resto no consume fruta.
¿Cuántos estudiantes en el nivel secundario no consumen fruta si se sabe que el colegio cuenta con una
población de 550 estudiantes?
fi Fi hi h(%)
2) En el aula de 3° B, hay 40 estudiantes. El 20% toma almuerzo todos los días, el 65% toma almuerzo a
veces y el resto no toma almuerzo. ¿Cuántos estudiantes no toman almuerzo?.
fi Fi hi h(%)
Actividad N° 02
Integrantes:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1) El número de goles metidos por partido por la selección de la I.E. “Manuel Seoane Corrales”, es el
siguiente:
0,1,0,2,3,2,1,3,0,0,1,0,3,0,1,1,0,0,1,1,2,1,2,0,1,2,1,5,3,5.
¿Qué porcentaje de partidos han metido menos de dos goles? ¿Cuántos partidos han jugado?
fi Fi hi h(%)
2) Los estudiantes del tercer año de secundaria encuestaron sobre vivienda, preguntando ¿Cuántas
personas viven en la casa?. Obteniéndose la siguiente respuesta:
4,4,8,1,3,2,1,3,4,2,2,7,0,3,8,0,1,5,6,4,3,3,4,5,6,8,6,2,5,3,3,5,4,6,2,0,4,3,6,1
¿Cuántas viviendas fueron objeto de estudio? ¿Cuántas de ellas no viven nadie? ¿Qué porcentaje de
vivienda está ocupado por más de 5 personas
fi Fi hi h(%)
LISTA DE COTEJO
Docente responsable: Clara E. Chupillón Vásquez Grado: Tercero Sección: _____
Representa
Elabora talas
gráficas de
de distribución
barras y/o
de frecuencia
N° circulares
Sí No Sí No
Estudiantes
1 ACHA SANTOS, Keysi Soraly
2 AGUILAR SIGUAS, Jhonatan Alejandro
3 BERECHE LÓPEZ, Deysi Maricielo
4 BRACO FALEN, Jhosep Bily
5 BURGOS CARRIÓN, Alexia Kliver
6 CORREA DAMIÁN, Xiomara Abigail
7 DÍAZ PISCOYA, Raquel Noemi
8 FALLA SANTAMARÍA, Junior Iván
9 LLONTOP GARCÍA, Tula Liset
10 MALUQUIS PÉREZ, María Noelita
11 MARCELO MONJA, Karin Sthefanie
12 MEDIAN CONDOR, Jersson Genaro
13 MENDOZA DÍAZ, Karina Lisbeth
14 MEOÑO MORALES, Angel Giomar
15 MIO ODAR, Claudia Stefanny
16 NEVADO SANTOS, Víctor Alonso
17 PASACHE SAMAME, Jhonatan Enrique
18 PINGO YAMUNAQUE, Karen Lorena
19 QUEVEDO URIARTE, James Alexander
20 QUIROZ VERA, Brayan Alexis
21 REQUENES DÍAZ, Karen Marylin
22 RIVADENERIA VERA, Angie Kareslly
23 SAAVEDRA OJEDA, Alejandra Anayely
24 SAMAME BAYONA, Enrique
25 SANCHEZ PASACHE, Juan José
26 SIESQUEN SANDOVAL, Anthony
27 SILUPU ALVINES, Karen Nicol
28 SOTERO DÍAZ, Elvis Presley
29 UBILLUS PINZON, Silvia Diana
30 VÁSQUEZ DELGADO, Miguel Angel
31 VELIZ PUICON, Carlos Alberto
32 YAMUNAQUE PUICON, Estephany Noelia
LISTA DE COTEJO
Docente responsable: Clara E. Chupillón Vásquez Grado: Tercero Sección: _____
Representa
Elabora talas
gráficas de
de distribución
barras y/o
de frecuencia
N° circulares
Sí No Sí No
Estudiantes
1 ALVINES MONJA, Jordi David
2 BANCES CARRANZA, Jefferson Jair Junior
3 BANCES SANTAMARIA, Jasmín Alejandra
4 BRACO PUICON, Lupita Anggielina
5 CARLOS HUAMAN, Eddi Franck
6 CARRION MONJA, Cesar Junior
7 CHEVEZ MEOÑO, Mariela Briggitte
8 CHOQUEZ NUÑEZ, Vicente de Jesús
9 DAVILA ZAAPATA, Zoila Nayely
10 DIAZ ZAPATA, Brandon Aldair
11 FALLA DAMIÁN, Sheyla Analy
12 FLORES INOÑAN, Cesar Eulogio
13 FLORES SOSA, Melva Rodayl
14 GARCIA SANCHEZ, Oswaldo Daniel
15 GOMEZ PARRAGO, Antony Joel
16 JIMENEZ FUENTES, Jesús Gabriel
17 PERALTA BANCES, Jhon Alexander
18 PERALTA PINGO, Mirella del Pilar
19 PEREZ IMAN, Anyela Melissa
20 PIZARRO CARPENA, Johan Joel
21 REYES FLORES, Chrisfher Jhadhira Iveth
22 SANDOVAL SOPLAPUCO, Miguel Ángel
23 SANTAMARIA DE LA CRUZ, Lorena Elvira
24 SANTOS CRUZ, Jesús Daniel
25 SIME MONJA, Eduardo Francisco
26 SIME SOPLAPUCO, Herbert Alejandro
27 SOLIS SANTAMARIA, Rosa Victoria
28 VEGA CCOICCA, José Franklin
29 ZEÑA CHERO, Jorge Alexis
30
31
32
LISTA DE COTEJO
Docente responsable: Clara E. Chupillón Vásquez Grado: Tercero Sección: _____
Representa
Elabora talas
gráficas de
de distribución
barras y/o
de frecuencia
N° circulares
Sí No Sí No
Estudiantes
1 ADANAQUE ROGRIDEZ, Kirls Hair
2 CHUQUE CHUN, Haydee Reyna
3 CORONADO ARROYO, Rosangela Alexandra
4 CORTEZ PARRAGO, Sarita Jasmin
5 CRISANTO MAYA, Estrella Miluska
6 DAVILA MORI, Ana Cristina
7 DIAZ AYEN, Nélida María
8 FERNANDEZ CHUNGA, Daniel
9 HUAMAN SANDOVAL, Karolay Abigail
10 HUERTA TESEN, Manuel Alexander
11 INOÑAN LOPEZ, Kevin Miguel
12 NAVARRETE ACOSTA, Mixi Milagros
13 NEVADO MONJA, Eva Estefany
14 ORDINOLA DAMIAN, Yeimi Mariol
15 ORTIZ TAVARA, Cristina Nicolle
16 PASACHE YAMUNAQUE, Alexandra Paola
17 PEREZ BRENIS, Josué Benjamin
18 PIZARRO AZALDE, Mercedes Edmundo
19 SAMAME PURISACA, María de los Ángeles
20 SOPLOPUCO ACOSTA, Fátima Maricel
21 TESEN GONZALES, Jimena Alexandra
22 URIARTE CORTEZ, Jheremy Fabrizio
23 URIARTE RENTERIA, Brayan Jhoel
24 VASQUEZ NARRO, Rosmery Estefany
25 VASQUEZ RUFASTO, Katherine Melissa
26 VILELA RIVERA, Ana Lidia
27 YAMUNAQUE CHAPOÑAN,
28
29
30
31
32