Curso:
Diseño de Proyectos Sociales con perspectiva de género
Modulo 1
1. Análisis y planificación de género
Durante este módulo acompañaremos a cada participante a comprender la
importancia de la incorporación de la perspectiva de género en los proyectos sociales,
así como analizar la información estadística de cada uno de los municipios con la
finalidad de que pueden identificar las acciones que deben impulsar para incidir en:
1. La brecha de género en el ámbito laboral
2. La asignación de presupuestos para la atención de la salud sexual de las
mujeres.
3. Identificar los aspectos que llevan a mujeres y hombres a la deserción escolar.
4. Los cambios que se pretenden gestar en la población que vive desigualdad
social por ser indígena, mujer, niña o adulta o adulto mayor.
1.1. ¿Qué es género?
“El concepto de género se empleó por primera vez en el ámbito de la psicología médica
durante la década de 1950. Sin embargo, fue hasta 1968 que Robert Stoller la desarrolló
en una investigación empírica sobre trastornos de la identidad. Stoller demostró en su
estudio que lo que determina la identidad y el comportamiento masculino o femenino no
es el sexo biológico, sino las expectativas sociales, ritos, costumbres y experiencias que
se ciernen sobre el hecho de haber nacido mujeres u hombres.
Esta observación permitió concluir que la asignación y adquisición social de la identidad
sexual es más importante que la carga genética, hormonal o biológica que los seres
humanos traen consigo al nacer; esto significa que las relaciones sociales entre los
sexos se pueden desnaturalizar. “
A partir de este descubrimiento se empezó a comprender que la identidad de las
personas y su posicionamiento social, provienen de las representaciones y significados
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culturales atribuidos a la “masculinidad y a la feminidad”, así como de los principales
sexistas incorporados en las reglas de funcionamiento de las instituciones públicas y
privadas.
A continuación, presentamos un cuadro con las diferencias entre cuatro conceptos
básicos en la construcción de la perspectiva de género:
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Te invitamos a ver el video realizado por e-magination en 2016 sobre el enfoque de
género, siguiendo el enlace:
Link:
[Link]
[1] ABC de género en la Administración Pública, Instituto Nacional de las Mujeres y
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD, segunda edición,
noviembre 2007, página 7-10.
[2] Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, La perspectiva de género:
una herramienta para construir equidad entre mujeres y hombres. 1997, p.51
[3 ][Link]
1.2. Importancia de la perspectiva de género
Cuando se habla de perspectiva de género, se alude a una herramienta conceptual que
busca mostrar que las diferencias entre mujeres y hombres se dan, más que por su
determinación biológica, por las diferencias culturales asignadas a los seres humanos.
La perspectiva de género permite:
Te invitamos a revisar el siguiente video sobre el tema: ¿Qué es la perspectiva de
género?, elaborado en 2017 por la Suprema Corte de Justicia de la Nación, Tribunal
Electoral, ONU Mujeres, Instituto Nacional de las Mujeres, Consejo de la Judicatura y
Presidencia de la República.
[Link]
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1.3. En qué ámbitos se expresa la desigualdad de género
La desigualdad de género se hace presente de diversas formas y en todos los ámbitos
de nuestra vida, debido a que existe una tolerancia o aceptación social, colocando a las
mujeres en una posición de vulnerabilidad social que facilita la generalización de este
fenómeno en la sociedad.
Una de las principales dificultades que se nos presentan para poder saber dónde y cómo
se expresa la desigualdad de género es precisamente identificarlos, ya que para la
mayoría de las personas es “normal” y, por lo tanto, no se cuestiona, no se denuncia
porque “siempre ha sido así”.
Da clic en la imagen y navega por la presentación:
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[1] ABC de género pág- 18-20
Para profundizar más en este tema te recomendamos descargar los siguientes artículos
sobre desigualdad realizados por el INMUJERES y el CIDE.
1. Desigualdad en cifras: Las mujeres en el trabajo de cuidados de las niñas y los niños,
la participación de las mujeres en las fuerzas armadas y la violencia feminicida.
2. Las desigualdades económicas de género en México, realizado por la Dra. Eva O.
Arceo Gómez, profesora investigadora del CIDE.
1.4. Diferencia entre igualdad sustantiva e igualdad formal
Uno de los principales retos de los gobiernos es el poder erradicar la desigualdad que
existe entre los miembros que integran su población. Las personas actualmente se
consideran iguales en derechos, pero, en la realidad se enfrentan con diferencias
abismales en las oportunidades y condiciones para ejercer y disfrutar de ellos. El
derecho a la igualdad ante la ley y la protección de todas las personas contra la
discriminación son normas fundamentales del Derecho Internacional de los derechos
humanos. La igualdad concentra los esfuerzos y luchas de diversos grupos de personas
que han buscado el respeto a sus derechos y el acceso real al goce de los mismos. El
principio de igualdad puede analizarse desde dos perspectivas, por un lado, la igualdad
formal y por el otro la igualdad material.
En consecuencia, el sexo, raza, color de piel, género, preferencia sexual y otras
características de las personas, son relevantes para hacer efectivo el principio de
igualdad, pues estas condicionan el ejercicio y goce de los derechos, por tanto, las
autoridades deben tomar medidas que transformen las condiciones que generen su
exclusión jurídica, cultural y social, para atender las desigualdades detectadas.
En materia de igualdad entre hombres y mujeres esta consiste en garantizar la igualdad
de oportunidades y de trato entre ambos sexos y en luchar contra toda discriminación
basada en sus características sexo-genéricas.
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[5]Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, Artículo1, última reforma publicada en el DOF 07/07/2014,
disponible en [Link]
1.5. Diferencias del Enfoque de mujeres en el desarrollo (MED) y enfoque de
género y desarrollo (GED)
El enfoque de Mujeres en el Desarrollo (MED) surge para integrar a las mujeres al
desarrollo y visibilizar su posición, poniendo énfasis en el papel productivo de las
mujeres y entendiendo su subordinación por la exclusión del mercado; es decir, se
considera a las mujeres aisladamente, señalando sus necesidades a través de
intervenciones específicas o en proyectos con un “componente de mujer”.
El enfoque de Género y Desarrollo (GED) aparece a finales de los años setenta
cuestionando lo incorrecto de centrarse en las mujeres de manera aislada y dejar de
lado las relaciones de poder, el conflicto y las relaciones de género.
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1.6. ¿Qué es la transversalidad?
El término transversalidad de género se utiliza, como sinónimo de mainstreaming de
género o enfoque integrado de género, para referirnos a las responsabilidades de todos
los poderes públicos en el avance de la Igualdad entre mujeres y hombres[7].
La transversalidad de género es la incorporación, la aplicación del Principio de Igualdad
de Trato y de Oportunidades entre mujeres y hombres a las Políticas Públicas, de modo
que se garantice el acceso a todos los recursos en igualdad de condiciones, se
planifiquen las políticas públicas teniendo en cuenta las desigualdades existentes y se
identifiquen y evalúen los resultados e impactos producidos por estás en el avance de
la igualdad real.
[7]
[Link]
ersalidad/
1.7 Uso adecuado del lenguaje incluyente
El uso de lenguaje incluyente se refiere al conocimiento pleno de las acciones
encaminadas a mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños, adolescentes,
jóvenes, mujeres y hombres adultos para poder plasmar en documentos o al compartir
en grupo, la importancia que tienen las brechas de desigualdad, la violencia de género,
no solo se refiere al uso de adjetivos en femenino.
Pensar que el uso del lenguaje incluyente se reduce a hablar solo de mujeres marca un
desfase en las relaciones con los hombres porque deja fuera las necesidades que
ambos tienen.
Los usos de lenguaje incluyen se refiere a plasmar o transmitir las necesidades que hay
en cada comunidad para determinar las acciones a realizar para mejorar las condiciones
de vida de mujeres y de hombres.
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Links:
[Link]
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Examen 1
Estereotipos, NO Roles de género, OK Rpta:
NO Rpta: Género
OK
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OK
OK
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Modulo 2
Elaboración de proyectos sociales con perspectiva de género
Objetivo general: Dar los elementos teóricos y prácticos que permitan a cada
participante comprender la importancia de la investigación en el desarrollo de los
antecedentes, justificación y delimitación del problema a atender, así como la creación
de objetivo general, específicos, metas y actividades que muestren la incorporación de
la perspectiva de género.
Resultados de aprendizaje esperados:
1. Que al finalizar el módulo las y los participantes tengan la claridad para elaborar
un árbol de problemas y delimitar el tema que atenderán con su proyecto.
2. Puedan redactar de manera clara, medible y real cada uno de los objetivos,
metas y actividades del proyecto.
3. Incorpore el uso del lenguaje incluyente en la redacción del proyecto.
4. Elabore su presupuesto acorde con los planteamientos establecidos en el
proyecto.
5. Realice una autoevaluación de su proyecto o con base en las rubricas sugeridas
solicite a una persona le dé retroalimentación.
2. Elaboración de proyectos sociales con perspectiva de género
Durante este módulo promoveremos la elaboración de un proyecto social con
perspectiva de género con cada participante, mediante la revisión de los siguientes
conceptos:
1. ¿Qué es un proyecto social?
2. Los elementos que conforman un proyecto social con perspectiva de género.
3. Cómo elaborar un diagnóstico, antecedentes y justificación del proyecto.
4. Estructura del diseño de objetivos, metas y actividades.
5. Importancia de la elaboración del presupuesto del proyecto.
2.1. ¿Qué es un proyecto Social?
Los proyectos sociales son aquellos que tienen la finalidad de mejorar la calidad de vida
de las personas y sus comunidades.
Están pensados para resolver una necesidad o problemática social.
Desde los Centros Integradores de Desarrollo se busca que las y los servidores de la
Nación, adquieran el conocimiento teórico y metodológico para el diseño de proyectos
sociales encaminados a mejorar las condiciones de vida de su comunidad.
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Los proyectos sociales tienen los siguientes rasgos:
Busca transformar la realidad.
Toma en cuenta los índices de violencia o feminicidios, asi como el incremento
en embarazos adolescentes.
El impacto de la migración en las comunidades por no contar con apoyo para
producir en el campo o mejores condiciones de empleo.
Tener un objeto claro y definido.
Crear un refugio para mujeres víctimas de violencia.
Instalar centros de atención médica o psicológica para atender a las y los
adolescentes.
Estar dirigido a un grupo humano determinado.
Atender a personas con discapacidad motriz mediante la enseñanza del uso
adecuado de la silla de ruedas.
Solucionar problemas y mejorar la situación.
Incidir en la participación de los hombres en el cuidado y crianza de sus hijas e
hijos mediante la aplicación de cursos sobre masculinidad.
Tener un límite temporal.
Las actividades de conciliación laboral y familiar se impartirán de septiembre a
noviembre del año en curso, los segundos fines de semana de cada mes.
Tener un límite espacial.
Las actividades se realizarán en los municipios de…….
Contar con recursos preestablecidos.
El proyecto contará con un presupuesto de…………….
Permanencia de sus efectos en el tiempo.
Mediante la atención médica y psicológica que reciban las mujeres que viven
violencia familiar, aprenderán la importancia del autocuidado y toma de
decisiones.
2.2. Características de un proyecto social con perspectiva de género.
La elaboración de proyectos con perspectiva de género debe:
Tener como finalidad la mejora de la calidad de vida de todas las personas, para ello es
necesario generar un proceso permanente de reflexión y de creación de nuevas formas
de relación entre los géneros.
Implicar a todas las personas responsables del mismo en todos y cada uno de los
momentos de la actividad, al igual que el grupo beneficiario y a las personas de
instituciones colaboradoras.
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Una parte primordial del éxito en la incorporación de genero en los proyectos es la
actitud de quienes lo formulan y coordinan.
Plantear la necesidad de realizar los proyectos con carácter integral, revisando
cuidadosamente la realidad de mujeres y hombres, ya que solo estas intervenciones
pueden llegar a remover los obstáculos que impiden conseguir la equidad de genero de
manera más profunda y permanente.
Identificar claramente la población destinataria, analizando sus características, sus
elementos diferenciadores y ser capaz de formular propuestas coherentes
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