Curso 2016-2017

Centro Público

GUÍA DOCENTE
Análisis

Titulación Superior de Música

Especialidad: Todas

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: SEPTIEMBRE 2016

TITULACIÓN: SUPERIOR DE MÚSICA
ASIGNATURA: ANÁLISIS

1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA

Tipo Análisis I y II=Formación básica

Análisis III y IV, = Obligatoria
Especialidad/itinerario/estilo/instrumento Análisis I y II= todos
Análisis III y IV= Musicología
Materia Lenguajes y Técnica de la Música
Periodo de impartición Anual.
Número de créditos 6 ECTS cada curso
Departamento Composición
Prelación/ requisitos previos Tener aprobado el curso de Análisis del año anterior
Idioma/s en los que se imparte Castellano

2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Apellidos y nombre Correo electrónico

Alicia Díaz de la Fuente adiazdelafuente@[Link]

3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA

Apellidos y nombre Correo electrónico Grupos
Análisis I Int C/
Análisis I Co-Dir-Pe-Mus B/
Análisis II int D/
Enrique Igoa [Link]@[Link]
Análisis II Co-Dir-Pe-Mus C/
Análisis III y IV Mus/
Análisis del repertorio sinf I y II
Análisis I Int A, B, D, E, F, G/
Manuel Ariza [Link]@[Link] Análisis I Co-Dir-Pe-Mus A, C/
Análisis II Int E
Análisis I Int A, B, D, E, F, G/
Alejandro López Román [Link]@[Link] Análisis I Co-Dir-Pe-Mus A, C/
Análisis II Int A, B, C, F, G/
Análisis II Co-Dir-Pe-Mus A, B/
Alicia Díaz de la Fuente adiazdelafuente@[Link] Análisis de la música de los siglos
XX y XXI I y II
4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

3. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para
el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical.

4. Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales.

5. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero

abierto a otras tradiciones.

Competencias generales

1. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de
forma clara y completa.

2. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica
interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica.

3. Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a

personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario técnico y general.

4. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural
rico y complejo.

5. Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.

6. Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos

tipos de estructuras musicales y sonoras.

7. Interpretar analíticamente la construcción de las obras musicales en todos y cada uno de los
aspectos y niveles estructurales que las conforman.

8. Desarrollar el interés, capacidades y metodologías necesarias para la investigación y

experimentación musicales.

9. Conocer las tendencias y propuestas más recientes en distintos campos de la creación musical.

Competencias específicas

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

A través del Análisis los alumnos aprenderán a interpretar analíticamente una obra musical desde los
distintos ámbitos de la construcción del discurso sonoro: formal, armónico, melódico, tímbrico, rítmico,
dinámico, textural, etc y aplicar dicho conocimiento a su ámbito de formación específica
(interpretación, dirección, pedagogía, investigación o composición)
6. CONTENIDOS

Bloque temático Tema/repertorio

Tema 1 Conceptos fundamentales

Tema 2 El canto llano. El sistema modal. Los modos rítmicos. Los
géneros litúrgicos

Tema 3 La polifonía medieval. Cantus firmus. Isorritmia..

Renacimiento. Evolución de los modos a los tonos

I.- Análisis I Tema 4 Barroco temprano y medio. Teoría armónica y formal

Tema 5 Barroco maduro. Transición del Barroco al Clasicismo

Tema 6 El Clasicismo pleno. Las formas clásicas

Tema 7 Siglo XIX (Romanticismo temprano y medio)

Tema 8 Siglo XIX (Romanticismo pleno y tardío)

Tema 1 París: Impresionismo y Nacionalismo Debussy, Ravel

Tema 2 La periferia (I) Scriabin, Albéniz, Ives, Falla, Janacek…

Tema 3 Viena: Expresionismo y Dodecafonismo Schönberg, Berg,

Webern

II.- Análisis II Tema 4 La periferia (II) y el Neoclasicismo Stravinsky, Shostakovich,

Prokofiev, Hindemith, Bartók, Varèse...

Tema 6 La vanguardia de Darmstadt: el Serialismo.

Boulez, Stockhausen
Tema 7 Las otras vanguardias Ligeti, Cage, Xenakis, Berio, Murail,
Crumb, Ferneyhough, Feldman, de Pablo ...

Tema 1 Panorámica y tipología del análisis

Tema 2 Análisis tradicional. Análisis motívico

Tema 3 Técnicas de reducción estructural

Tema 4 Análisis mediante la teoría de conjuntos

Tema 5 Análisis semiótico y estilístico. Teoría de los tópicos.

III. Análisis III Fenomenología de la música

Tema 6 Análisis mediante la teoría generativa

Tema 1 Retórica y música en el Barroco (R. López Cano)

Tema 2 Teoría de la sonata y funciones formales (Caplin, Hepokoski

IV. Análisis IV & Darcy)

Tema 3 Ensayos sobre el siglo XX (Th.W. Adorno, I. Stravinsky, A.

Schönberg, E. Varèse, P. Boulez)
7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

Tipo de actividad Total horas

Clases teórico-prácticas a=68 horas

Realización de pruebas a=4 horas

Horas de estudio del estudiante b=108 horas

Total de horas de trabajo del estudiante a +b = 180 horas

8. METODOLOGÍA

1. Presentación por parte del profesor de la materia teórica

correspondiente, acompañada de las audiciones pertinentes, y
del trabajo de análisis según la lista de obras propuestas y según
el progreso en la aplicación de técnicas de análisis. Durante esta
primera parte se espera también de los alumnos participación y
debate.

2. Exposición oral y/o presentación escrita por parte de los

alumnos de uno o más trabajos específicos encomendados por el
Clases teórico-prácticas profesor en el que se pongan en relación los conocimientos de la
teoría (textos de libros y artículos) con la práctica del análisis en
pequeños fragmentos musicales del mismo tipo que los vistos
previamente en la clase (en el caso de presentación oral el
trabajo también se presentará por escrito como prueba de la
realización del trabajo y para facilitar su calificación). Realización
de una o más pruebas de evaluación escritas repartidas a lo largo
del curso en las que se pedirá al estudiante la realización de
algún análisis similar a los realizados en clase, pudiendo incluir
alguna pregunta teórica sobre la materia trabajada.

9. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A LAS METODOLOGÍAS

DOCENTES APLICADAS

Prueba de evaluación (según se define en el punto anterior) al

final de cada cuatrimestre. Posible trabajo individual de análisis
Clases teórico-prácticas sobre la materia en estudio para entregar al profesor o exponer
ante los demás estudiantes

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Se valorará, ante todo, la capacidad analítica del alumno y su comprensión global de los
autores y obras estudiados, de los métodos analíticos empleados, de los textos teóricos
citados así como la asimilación de su entorno histórico, artístico y estético.
2. Se considerará el interés y el esfuerzo del alumno hacia la asignatura y su grado de
preparación de las clases.

3. Se valorará la asistencia y puntualidad a clase (tal y como exige el reglamento vigente)

así como la participación del alumno en los análisis, debates, etc.

4. Se considerarán las puntuaciones parciales de cada alumno, si las hubiera. En las

pruebas escritas (trabajos y exámenes) se tendrá en consideración no sólo el contenido sino
también la redacción y ortografía de los trabajos presentados. De realizarse pruebas orales
se tendrá en consideración no sólo el contenido sino también la claridad de expresión del
alumno.

5. El sistema de evaluación y calificación se basa en la puntuación de los trabajos

presentados y de los exámenes realizados a lo largo del curso, en una proporción variable
según el número de trabajos y exámenes propuestos y convocados. Habrá dos
evaluaciones, correspondientes a los dos cuatrimestres del curso. La 1ª evaluación se
resolverá en torno a la primera semana de febrero, y la 2ª evaluación en torno a la primera
semana de junio.

11. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistemas de evaluación y convocatorias:

Los sistemas de evaluación empleados se adaptarán al modelo de la evaluación continua.
Para poder optar al sistema de evaluación continua el estudiante debe cumplir con el
porcentaje de asistencia obligatoria que en ningún caso podrá ser inferior a un 80% del total
de las horas de actividad del estudiante con presencia del profesor.
En aquellos casos en los que el estudiante no cumpla con los requisitos exigidos para la
evaluación continua realizará un examen final que constará de aquellas partes que se
estimen oportunas siempre a partir de la materia incluida en la presente guía.

En cualquier caso, el estudiante contará con una convocatoria extraordinaria que por
tratarse de una prueba de evaluación única abarcará toda la materia del curso.

11.1. PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA

EVALUACIÓN CONTINUA

Instrumentos Ponderación

Puntuación exámenes parciales 66 a 100%

Puntuación trabajo individual análisis a entregar/exponer
0 a 33%
(según los cursos será voluntario/obligatorio)
Puntuación preparación/aprovechamiento clases (sólo
ponderable en grupos no demasiado numerosos que 0 a 33%
permitan la participación regular del alumnado en las clases)
Total 100%
En relación a la calificación de “Matrícula de Honor”, se concederá, como establece
la ley, un máximo de una matrícula de honor por cada 20 alumnos de cada
asignatura y nivel, indistintamente del profesor con quienes estén matriculados. A
final de curso, cada profesor propondrá los alumnos aspirantes a dicha mención. Si
sumando todas las propuestas el número ascendiera por encima del máximo
otorgable, el criterio será el de otorgar matrícula en orden consecutivo desde la
calificación mayor de todos los alumnos en orden descendente. Si hubiera empate,
se tendrá en cuenta la trayectoria global del curso (asistencia, puntualidad, interés,
participación, etc) y si con estos criterios no se lograra un desempate, se planteará la
posibilidad de realizar una prueba de conocimientos entre los aspirantes.

11.2. PONDERACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA

EVALUACIÓN CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

Instrumentos Ponderación

Puntuación de la prueba de evaluación 100%

Total 100%

11.3. PONDERACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Instrumentos Ponderación

Puntuación de la prueba de evaluación 100%

Total 100%

11.4. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD
En el caso de estudiantes con discapacidad, se realizarán adaptaciones de la prueba
de evaluación ajustadas al tipo de discapacidad del alumno.

Instrumentos Ponderación

Puntuación exámenes parciales (*) 66 a 100%

Puntuación trabajo individual análisis a entregar/exponer (según los
0 a 33%
cursos será voluntario/obligatorio) (*)
Puntuación preparación/aprovechamiento clases (sólo ponderable
en grupos no demasiado numerosos que permitan la participación 0 a 33%
regular del alumnado en las clases) (*)
Total
(*) La ponderación para la evaluación de estudiantes con
100%
discapacidad partirá de la ponderación general y se ajustará en
cada caso según el tipo de discapacidad
12. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, METODOLOGÍA DOCENTE
Y EVALUACIONES

El contenido de la asignatura será planificada a lo largo del curso según el cronograma que
se detalla a continuación

CRONOGRAMA

Total horas Total horas

CONTENIDOS, METODOLOGÍA DOCENTE ASOCIADA E no
Semana presenciales presenciales
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TEMAS:

Trimestre 1
de Análisis I Clases teórico /prácticas: Temas 1 a 3 23 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 2
de Análisis I Clases teórico /prácticas: Temas 4 a 6 23 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 3
de Análisis I Clases teórico /prácticas: Temas 7 y 8 22 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 2 horas 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 1
de Análisis II Clases teórico /prácticas: Temas 1 a 3 23 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 2
de Análisis II Clases teórico /prácticas: Temas 4 a 5 23 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre
 TEMAS:

Trimestre 3
de Análisis I Clases teórico /prácticas: Temas 6 a 7 22 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 2 horas 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 1
de Análisis Clases teórico /prácticas: Temas 1 a 2 23 horas 36 horas
III Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 2
de Análisis
III Clases teórico /prácticas: Temas 3 a 4 23 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 3
de Análisis Clases teórico /prácticas: Temas 5 a 6 22 horas 36 horas
III
Evaluación : Prueba escrita de los 2 horas 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:
Trimestre 1
de Análisis
IV Clases teórico /prácticas: Tema 1 23 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:
Trimestre 2
de Análisis
IV
Clases teórico /prácticas: Tema 2 23 horas 36 horas
Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

TEMAS:

Trimestre 3
de Análisis Clases teórico /prácticas: Tema 3 22 horas 36 horas
IV Evaluación : Prueba escrita de los 2 horas 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre
 Evaluación : Prueba escrita de los 1 hora 0 horas
contenidos del primer
cuatrimestre

12. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

12.1. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Y COMPLEMENTARIA

BIBLIOGRAFÍA EN TORNO AL ANÁLISIS MUSICAL

RECOPILACIÓN: ENRIQUE IGOA

(Profesor de Análisis musical del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AULESTIA, Gotzon, 1998. Técnicas compositivas del siglo XX (Tomo I). Madrid: Alpuerto.

–, 2004. Técnicas compositivas del siglo XX (Tomo II). Departamento de Educación, Universidades e

Investigación del Gobierno Vasco.

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CAPLIN, William E., 1998. Classical Form: A Theory of Formal Functions for the Instrumental

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Madrid: Editorial Alpuerto.

–, 2000. La música del siglo XX. Primera parte (1890-1914). Modernidad y emancipación. Madrid:

Editorial Alpuerto.

HEPOKOSKI, James & DARCY, Warren, 2006. Elements of Sonata Theory: Norms, Types and

Deformations in the Late-Eighteenth-Century Sonata.

New York & Oxford: Oxford University Press.

KÜHN, Clemens, 1992. Tratado de la forma musical. Barcelona: Editorial Labor [→ Idea Books].

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BIBLIOGRAFÍA SECUNDARIA

DICCIONARIOS

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–, 1960. Mahler. Eine Musikalische Physiognomik. Frankfurt: Suhrkamp Verlag.

Traducción (1987): Mahler. Una fisiognómica musical. Barcelona: Ediciones Península.

–, 1963. Dissonanzen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Traducción (2003): Disonancias. Música
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el mundo dirigido. Madrid: Ediciones Akal.

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musicales I-III. Figuras sonoras * Quasi una fantasia. Madrid: Ediciones Akal.

–, 1978. “Classik, Romantic, Neue Musik.” Gesammelte Schriften Band 16.

Musikalische Schriften I-III. Frankfurt: Suhrkamp Verlag. Traducción (2000): “Clasicismo,

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ÁLVAREZ-FERNÁNDEZ, Miguel, 2011. “Últimos capítulos de la historia de la estética musical

(Algunas causas y efectos, aún vigentes, de la posmodernidad).” Revista Quodlibet nº 50.

ARIAS, Antonio, 2003. “Las obras para flauta de Mozart.” Revista Quodlibet nº 26.

ANDRÉS, Ramón, 2003. Johann Sebastian Bach. Los días, las ideas y los libros.

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REVISTAS (todas se reciben en la Biblioteca del Conservatorio)

Quodlibet Revista del Aula de Música de la Universidad de Alcalá de Henares

Analyse Musicale Revista publicada por la SFAM (Société Française d’Analyse Musicale)

[Link]

Music Analysis Publicada por Wiley-Blackwell

[Link]
ANTOLOGÍAS, REPERTORIOS, COLECCIONES

BACIERO, A. Nueva Biblioteca Española de música de teclado (7 vol.)

Madrid, Unión Musical Española, 1979-84

DAVISON/APEL Historical Anthology of Music Cambride, Harvard University Press, 1948

FORNEY, K. The Norton Scores (Vol.I & II)

LEUCHTER, E. (edit.) Florilegium Musicum (Antigüedad al [Link])

Buenos Aires, Ricordi Americana, 1964

MACHLIS/FORNEY The enjoyment of Music (Libro texto y frag. partituras + libro fichas + CD)

MARTÍN y COLL, A. Tonos de palacio y canciones comunes (3 vol.)

Madrid, Unión Musical Española, 1984-86

MARROCCO/SANDON Medieval Music Oxford University Press, 1975

MELCHER/WARCH Music for advanced study (A source book of Excerpts)

Englewood Cliffs,N.J. Prenticer Hall, Inc., 1965

MORGAN, R.P. Antología de la Música del [Link] Madrid, Ediciones Akal, 1998

PALISCA, C.V. Norton Anthology of Western Music (Vol.I & II)

New York, [Link] & Co., 1988

VARIOS Graduale triplex Sablé sur Sarthe, Abbaye Saint-Pierre de

Solesmes & Desclée, Paris - Tournai, 1979

VARIOS Antiphonale monasticum Sablé sur Sarthe, Abbaye Saint-Pierre de

Solesmes & Desclée, Paris - Tournai, 1979

VARIOS Cambridge Music Handbooks (Obras analizadas desde Bach, Händel,

Mozart, Beethoven, hasta Berg, Schönberg, Holst, Janacek,...)

LITERATURA RELACIONADA CON MÚSICA 1

1
Se excluyen las poesías, poemas, novelas y obras de teatro que han sido musicalizadas de cualquier forma por
los compositores a lo largo de la historia.
BALZAC, Honoré. Massimila Doni * La Cúpula de los Inválidos

BERNHARD, Thomas. El malogrado * Tala

BURGESS, Anthony. La naranja mecánica

CARPENTIER, Alejo. Concierto barroco * Los pasos perdidos * La consagración de la primavera *

Ese músico que llevo dentro.

CHEJOV, Anton. Historia de un contrabajo * Los cantores

CORTÁZAR, Julio. Rayuela * El perseguidor

ECHENOZ, Jean. Al piano.

GALLOWAY, Steven. El violonchelista de Sarajevo

GAVILÁN, Rafael. El sonido de la memoria

GELINEK, Joseph. La Décima Sinfonía * El violín del Diablo

HUXLEY, Aldous. Música en la noche.

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REVISTAS (todas se reciben en la Biblioteca del Conservatorio)

Quodlibet Revista del Aula de Música de la Universidad de Alcalá de Henares

Analyse Musicale Revista publicada por la SFAM (Société Française d’Analyse Musicale)
[Link]

Music Analysis Publicada por Wiley-Blackwell

[Link]