GUÍA DOCENTE CURSO: 2011/12

13427 - BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE

LA EDUCACIÓN ESPECIAL

ASIGNATURA: 13427 - BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación
TITULACIÓN: Maestro, especialidad Educación Física
DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA
ÁREA: Psicología Evolutiva Y De La Educación
PLAN: 13 - Año 2000 ESPECIALIDAD:
CURSO: Segundo curso IMPARTIDA: Anual TIPO: Troncal
CRÉDITOS: 9 TEÓRICOS: 6 PRÁCTICOS: 3

Descriptores B.O.E.

Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales. Los trastornos del desarrollo y su

incidencia sobre el aprendizaje escolar. La escolarización de los alumnos con déficits sensoriales,
físicos y psíquicos. Integración educativa de alumnos con dificultades.

Temario

BLOQUE TEMÁTICO I. APROXIMACIÓN HISTÓRICA Y PERSPECTIVAS ACTUALES.

MARCO CONCEPTUAL Y LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

Tema 1. La Educación Especial: Concepto y evolución histórica.

1.1. Conceptualización de la Educación Especial.
1.2. Construcción epistemológica de la Educación Especial.
1.3. Evolución histórica de la Educación Especial

Tema 2. La Educación Especial: Tendencias actuales y marco legal. De la segregación a la

inclusión.
2.1. La escolarización en entornos segregados: centros específicos y escuelas de hospitales.
2.2. Enfoque integracionista.
[Link] nuevo concepto de Educación Especial. El alumno con necesidades educativas
especiales.
2.2.2. Integración: Concepto, y niveles.
2.2.3. Actitudes hacia la integración y hacia los alumnos con necesidades educativas
especiales.
2.3. La escuela inclusiva.
2.4. Deficiencia, discapacidad y minusvalía, términos de referencia en Educación Especial.
2.5. Marco legal en la Educación Especial: LISMI; LIONDAU, Ley de Dependencia, LOCE,
LOGSE, LOE; Decretos, Órdenes y Resoluciones que regulan la Educación Especial en Canarias.

BLOQUE TEMÁTICO II. DESARROLLO CURRICULAR Y NECESIDADES EDUCATIVAS.

Tema 3. El currículo a partir de la LOE.

3.1. Concepto y funciones.
3.2. Fuentes.

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 3.3. Niveles de concreción.

Tema 4. Medidas de atención a la diversidad.

Tema 5. Los servicios de apoyo a las N.E.E.

5.1. El maestro especialista en educación especial y en audición y lenguaje. El auxiliar
educativo. Funciones.
5.2. Otros servicios de apoyo:
- Los equipos de detección y atención temprana (IMSERSO)
- Los equipos de orientación educativa y psicopedagógicos de zona.
- Los equipos de orientación educativa y psicopedagógicos específicos.
- Formación de adultos con discapacidad.

BLOQUE TEMÁTICO III. ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO (I).

Tema 6. Dificultades en los procesos psicológicos básicos.

6.1. Dificultades Perceptivas.
6.2. Dificultades Motrices.
6.3. Dificultades de la Atención y Concentración.
6.4. Dificultades de la Memoria y Estrategias de Aprendizaje.
6.5. Orientaciones para la intervención.

Tema 7. Problemas de lenguaje oral.

7.1. Alteraciones fonético-fonológicos: Dislalia, Disglosia y Disartria.
7.2. Alteraciones de la fluidez: Disfemia.
7.3. Alteraciones del desarrollo del lenguaje y de la comunicación: Retraso Simple, Disfasia,
Afasia y Mutismo.
7.4. Orientaciones para la intervención.

Tema 8. Alteraciones del comportamiento.

8.1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad .
8.2 Agresividad.
8.3. La inadaptación y desventaja sociocultural.
8.4. Orientaciones para la intervención.

Tema 9. Dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo.

9.1. Dificultades en el aprendizaje de la Lectoescritura.
9.2. Dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas.

Tema 10. Desarrollo y educación de los alumnos con altas capacidades.

BLOQUE TEMÁTICO IV. ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO (II).

Tema 11. Desarrollo y educación de los alumnos con dificultades psíquicas.

10.1. La Deficiencia Mental.
10.2. Síndrome de Down.

Tema 12. Desarrollo y educación de los alumnos con dificultades sensoriales.

12.1 Deficiencia auditiva y sordera.
12.2. Deficiencia visual y ceguera.

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 Tema 13. Desarrollo y educación de los alumnos con dificultades físicas.
13.1. Parálisis cerebral.
13.2. Espina bífida.

Tema 14. Trastornos generalizados del desarrollo.

* Todos los temas de este bloque incluyen: definición, características, clasificación, etiología y
pautas de intervención.

Requisitos Previos

Para cursar esta materia el alumnado no necesita conocimientos previos

Objetivos

Objetivos generales:

1. Desarrollar una actitud positiva hacia una escuela plural y abierta a la diversidad, generando
expectativas favorables hacia los alumnos con necesidades educativas especiales.

2. Conocer las bases conceptuales y los modelos teóricos subyacentes y desarrollar una actitud
crítica y constructiva hacia dichos modelos y teorías presentadas en esta materia.

3. Favorecer el aprendizaje significativo y la transferencia de los contenidos aprendidos en otras

disciplinas al ámbito de la educación de niños con necesidades educativas especiales.

4. Desarrollar la reflexión y el análisis sobre las variables que inciden en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales.

5. Facilitar la dimensión aplicada y profesional de la asignatura.

Objetivos específicos:

1. Descubrir cómo ha evolucionado la atención educativa a la diversidad desde un planteamiento

segregador hasta un modelo de escuela integradora y al nuevo planteamiento de la escuela
inclusiva.

2. Conocer las disposiciones legales, dominar y utilizar los conceptos y principios que de ellas
derivan, así como la organización, funcionamiento y servicios para la atención educativa a los
alumnos con necesidades educativas especiales en la Comunidad Autónoma Canaria.

3. Estudiar las distintas alteraciones y desajustes del desarrollo y su incidencia en el aprendizaje

escolar.

4. Analizar las distintas estrategias de intervención, (adaptaciones de centro, aula e individual) en

alumnos con necesidades educativas especiales.

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Metodología

La metodología y actividades previstas para el desarrollo de los contenidos temáticos y el logro de

los objetivos formulados, estará integrada por la preparación autónoma del alumno (sin clases
presenciales) de la parte teórica y práctica de la asignatura, así como, tutorías con el profesor para
la orientación de trabajos y consulta de dudas (se llevarán a cabo tutorías grupales con el fin
aclarar dudas tanto respecto a los contenidos de la materia de cara a la realización de los parciales
como para los trabajos prácticos a realizar).

Criterios de Evaluación

1. Parte teórica:

- La parte teórica supone el 60% de la nota global de la asignatura.

- Se realizarán dos pruebas escritas durante el curso (cuya fecha fija el profesor con los
estudiantes) y un examen final (cuya fecha fijará la Facultad) sobre los contenidos del programa.
El aprobado es condición imprescindible aunque no suficiente para superar la asignatura.
- El examen se evaluará entre 0 y 6 puntos, siendo necesario obtener una nota mínima de 3 para
superar la parte teórica.
- Para evaluar el grado de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes los exámenes
podrán contener: preguntas de elección múltiple, preguntas de evocación y/o preguntas de
elaboración.

2. Parte práctica:

- La parte práctica supone un 40% de la nota final y será evaluada entre 0 y 4 puntos, siendo
necesario obtener una nota mínima de 2 para superar dicha parte. Será imprescindible haber
presentado y aprobado los trabajos prácticos propuestos en las fechas convenidas y haber realizado
dos visitas a Centros presentando, además de la certificación de asistencia, una reflexión personal
sobre la misma y su conexión con algún tema del programa. Los trabajos prácticos presentados se
ajustarán a los criterios propuestos y que se especificarán para cada uno de ellos.

El 40% mencionado puede quedar desglosado de la siguiente forma: 30% para la realización de un
trabajo sobre un tema del Programa, más la elaboración de un cuadro resumen del Marco Legal y
la realización de dos visitas como se especifica en el punto 5.2 del apartado Descripción de las
prácticas y 10% para la realización de supuestos prácticos y/o lectura de un libro relacionado con
los temas del Programa.

- La nota final se obtendrá de la media de los parciales más la nota de la parte práctica, siendo
necesario para superar la asignatura una puntuación mínima de 5 puntos.
- La nota de los parciales aprobados se guardará hasta la convocatoria extraordinaria de
septiembre.
- La nota de la parte práctica aprobada se guardará, igualmente, hasta la convocatoria
extraordinaria de septiembre.
-En la convocatoria extraordinaria especial de diciembre el examen será de toda la materia.
- Cada falta de ortografía restará 0,25 puntos del total de la puntuación obtenida tanto en las
pruebas escritas como en los trabajos entregados.

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Descripción de las Prácticas

5.1. Análisis y reflexión de informes psicopedagógicos de alumnos con necesidades específicas de

apoyo educativo, con el objetivo de plantear alternativas de actuación según el problema concreto.

5.2. Visita a Centros de atención a personas con discapacidad (escolares, asistenciales,

ocupacionales, de prevención y rehabilitación de minusvalías, etc.). Se presentará certificado de
asistencia al mismo.

5.3. Estudio y reflexión sobre el marco legal y realización de un cuadro resumen.

Bibliografía

[1 Básico] Necesidades educativas especiales /

compilación de Rafael Bautista ; autores, María Dolores Arcas Cuberos ... et al.
Aljibe,, Málaga : (1993) - ([2ª ed. act.].)
8487767133

[2 Básico] Bases psicopedagógicas de la educación especial /

direccion Santiago Molina García.
Marfil,, Alcoy : (1994)
8426808212

[3 Básico] Bases psicopedagógicas de la educación especial /

Francisco Salvador Mata (coordinador).
Aljibe,, [Málaga] : (2005)
8497002784

[4 Básico] Bases psicopedagógicas de la educación especial /

Mª Olga Escandell Bermúdez, Rosa Marchena Gómez.
ULPGC, Vicerrectorado Planificación
y Calidad,, [Las Palmas de Gran Canaria] : (2006)
84-96502-96-1

[5 Recomendado] Alumnos con necesidades educativas permanentes en la ESO : legislación

en esquemas /
Ángeles Méndez ... [etc.].
CISS Praxis,, Barcelona : (2000)
8471976102

[6 Recomendado] Bases psicopedagógicas de la educación especial: evaluación e intervención

/
Celedonio Castanedo.
CCS,, Madrid : (1998) - (2ª ed. corr. y aum.)
8483161621

[7 Recomendado] Necesidades educativas especiales: manual teórico práctico /

compilación
de Rafael Bautista ; autores, María Dolores Arcas Cuberos ... et al.
Aljibe,, Málaga : (2002) - ([3ª ed.].)
8497000978

[8 Recomendado] Bases psicopedagógicas de la educación especial /

coordinadoras María
Ángeles Lou Royo, Natividad López Urquízar.
Pirámide,, Madrid : (1999)

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 84-368-1389-8

[9 Recomendado] Adaptaciones curriculares: guía para su elaboración /

Daniel González Manjón (coord.) ; Julio Ripalda Gil, Antonio Asegurado Garrido.
Aljibe,, Málaga : (1996) - (2ª ed.)
8487767141

[10 Recomendado] ADAPTACIONES curriculares en Educación Secundaria Obligatoria :guía

para cumplimentar el Documento Individualizado de Adaptación Curricular (DIAC) /
equipo de trabajo, Eva Mª Sánchez Moral ... [et al.].
Ministerio de Educación y Cultura. CIDE,, Madrid : (1999)
84-369-3267-6

[11 Recomendado] Necesidades educativas especiales: intervención psicoeducativa /

Eugenio González, coord.
CCS,, Madrid : (2000) - (6ª ed.)
8483162091

[12 Recomendado] Adaptaciones curriculares: guía para los profesores tutores de educación
primaria y educación especial /
Jesús Garrido Landívar y la colaboración
especial de Rafael Santana Hernández.
Ciencias de la Educación Preescolar y Especial,, Madrid : (1993)
8478691464

[13 Recomendado] Las adaptaciones curriculares /

José A. Rodríguez Rodríguez.
Alhambra Longman,, MadridMadrid : (1992)
8420520403

[14 Recomendado] Alumnos con necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares /

realización, Rosa Blanco Guijarro.
Ministerio de Educación y Ciencia,, Madrid : (1996)
8436928172

[15 Recomendado] Informe final : Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales :
Acceso y Calidad: Salamanca, España, 7-10 de junio 1994.

Ministerio de Educación y Ciencia,, Madrid : (1995)

8436926897

Equipo Docente

MARÍA DEL PILAR ETOPA BITATA (COORDINADOR)

Categoría: PROFESOR CONTRATADO DOCTOR, TIPO 1
Departamento: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA
Teléfono: 928458923 Correo Electrónico: [Link]@[Link]

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