ARTES MÚSICA 2

PLAN ANUAL Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS

(CRONOGRAMA)

SEGUNDO GRADO
2019-2020
 PLAN ANUAL DE ARTES MÚSICA 2 CICLO ESCOLAR: 2019-2020
(CRONOGRAMA)

ESCUELA: _____________________________________________________ GRADO: SEGUNDO SESIONES: 45

NOMBRE DEL MAESTRO: ________________________________________ 1ER MOMENTO: DEL 26 DE AGOSTO AL 29 DE NOVIEMBRE DE 2019.

APRENDIZAJES EVALUACIÓN FORMATIVA Y

PRIMER MOMENTO PROPÓSITOS
ESPERADOS SUMATIVA

El ritmo de la música Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y Utiliza las figuras rítmicas con CRITERIOS
memoria auditiva para comprender los elementos del puntillo para diseñar  Conocimientos 50%
lenguaje musical en la creación de composiciones e secuencias rítmicas en el  Habilidades 30%
interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar  Actitudes 20%
compás de 6/8.
la musicalidad. Ejecuten música con diversos
instrumentos que les permita adquirir la destreza FORMAS DE EVALUACIÓN
técnica para interpretar fragmentos, melodías, 1. Autoevaluación
canciones o acompañamientos de manera individual 2. Coevaluación
y grupal. 3. Heteroevaluación

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva estética,
promoviendo el desarrollo del pensamiento artístico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son considerados como el objeto de estudio, ya
que ponen en práctica un conjunto de aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos.

DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 26 de agosto 1. Ejercitación de la Educación física Programa de Artes Música - Dinámica de A B C D E F
al 6 de septiembre notación musical Comunicación y SEP, México, D.F. 2011. activación A
de 2019. convencional, relación con otros. N/A
corresponde a las figuras Libro de texto: Cuervo, Vera - Técnica G H I J K L
de negra con puntillo y Matemáticas Estela, Artes Música 2 con expositiva A
EJE corchea con puntillo (con Relación de enfoque en competencias, N/A
ORIENTADOR sus respectivas pausas), proporcionalidad (para Ed. Artistik´s, Xalapa, - Técnica de la OBSERVACIONES:
Apreciación así como del compás de elaboración de Veracruz, 2014. demostración
6/8 a partir de compases).
conocimientos adquiridos Libreta de apuntes, cuaderno
previamente. pautado.
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 9 al 20 de 2. Ejecución de fórmulas Educación física Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
septiembre de rítmicas a diferentes Estela, Artes Música 2 con activación A
2019. Conciencia corporal. enfoque en competencias, N/A
velocidades utilizando
Ed. Artistik´s, Xalapa, - Técnica del G H I J K L
EJE objetos o instrumentos,
Veracruz, 2014. estudio dirigido A
ORIENTADOR así como la práctica de Libreta de apuntes, salón
diferentes ritmos y N/A
Expresión audiovisual, discos - Técnica de la OBSERVACIONES:
polirritmos en el compás demostración
compactos, cuaderno
de 6/8.
pautado, objetos sonoros.

GRUPOS
Del 23 de 3. Creación de Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
septiembre al 11 composiciones rítmicas y Educación física Estela, Artes Música 2 con activación A
de octubre de polirritmos en las que enfoque en competencias, N/A
2019. Actividades motrices. Ed. Artistik´s, Xalapa, - Técnica de la G H I J K L
combinen todas las
Veracruz, 2014. tarea dirigida A
EJE figuras y compases
aprendidos hasta el N/A
ORIENTADOR Libreta de apuntes. -Técnica OBSERVACIONES:
Expresión momento. Registrarlas Papel bond. expositiva
con la notación musical
convencional. - Dinámica de
pequeños grupos

GRUPOS
Del 14 al 25 de 4. Indagación de los Historia Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
octubre de 2019. compases, ritmos y Estela, Artes Música 2 con activación A
melodías de las piezas Eje: enfoque en competencias, N/A
Manejo de información Ed. Artistik´s, Xalapa, - Técnica de la G H I J K L
musicales que
EJE histórica. Veracruz, 2014. investigación A
ORIENTADOR acompañan los bailes de
su entorno inmediato. N/A
Libreta de apuntes. - Técnica del OBSERVACIONES:
Contextualización Reproductor de CD. diálogo
Disco compacto
- Técnica
expositiva
 EVALUACIÓN FORMATIVA Y
PRIMER MOMENTO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
SUMATIVA

Hagamos canciones Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y Crea canciones con temas de CRITERIOS
memoria auditiva para comprender los elementos del su interés con la estructura  Conocimientos 50%
lenguaje musical en la creación de composiciones e estrófica en diferentes géneros y  Habilidades 30%
interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la  Actitudes 20%
estilos.
musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos FORMAS DE EVALUACIÓN
que les permita adquirir la destreza técnica para 1. Autoevaluación
interpretar fragmentos, melodías, canciones o 2. Coevaluación
acompañamientos de manera individual y grupal. 3. Heteroevaluación

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva estética,
promoviendo el desarrollo del pensamiento artístico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son considerados como el objeto de estudio, ya
que ponen en práctica un conjunto de aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos.

DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 28 de octubre 1. Utilización de la forma Español Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
al 8 de noviembre binaria o estrófica en la Estela, Artes Música 2 con activación A
de 2019. estructura de las Leer y escribir para enfoque en competencias, Ed. N/A
compartir la Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
canciones en diferentes A
interpretación de los 2014. demostración
géneros y estilos. N/A
textos.
EJE Libreta de apuntes. - Técnica de la OBSERVACIONES:
ORIENTADOR argumentación
Letra de canciones.
Apreciación
CD.

Grabadora.
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 11 al 29 de 2. Ejercitación de los ---------------- Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
noviembre de principios básicos de la Estela, Artes Música 2 con activación A
2019. técnica vocal enfoque en competencias, Ed. N/A
Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Método G H I J K L
(vocalización).
2014. Socializada A
N/A
EJE Libreta de apuntes. - Individualizada OBSERVACIONES:
ORIENTADOR
Instrumento musical. - Técnica de la
Expresión tarea dirigida
Cuaderno pautado.

Del 26 al 29 de noviembre Periodo para la entrega de reportes de evaluación a los padres de familia o tutores.

NOTA: 4 de octubre, 15 de noviembre: Consejo Técnico Escolar. 16 de septiembre, 18 de noviembre: suspensión de labores docentes.

Vo. Bo.

______________________________ ___________________________
COORDINADOR ACADÉMICO FIRMA DEL DOCENTE
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLAN ANUAL DE ARTES MÚSICA 2 CICLO ESCOLAR: 2019-2020
(CRONOGRAMA)

ESCUELA: __________________________________________________________ GRADO: SEGUNDO SESIONES: 45

NOMBRE DEL MAESTRO: _____________________________________________ 2DO MOMENTO: DEL 2 DE DICIEMBRE AL 31 DE MARZO DE 2020.

EVALUACIÓN FORMATIVA Y
SEGUNDO MOMENTO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
SUMATIVA

Hagamos canciones Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y Crea canciones con temas de CRITERIOS
memoria auditiva para comprender los elementos del su interés con la estructura  Conocimientos 50%
lenguaje musical en la creación de composiciones e estrófica en diferentes géneros y  Habilidades 30%
interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la  Actitudes 20%
estilos.
musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos FORMAS DE EVALUACIÓN
que les permita adquirir la destreza técnica para 1. Autoevaluación
interpretar fragmentos, melodías, canciones o 2. Coevaluación
acompañamientos de manera individual y grupal. 3. Heteroevaluación

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva estética,
promoviendo el desarrollo del pensamiento artístico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son considerados como el objeto de estudio, ya
que ponen en práctica un conjunto de aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos.

DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 2 al 10 de 3. Creación de canciones Formación Cívica y Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
diciembre de usando estrofa y estribillo, Ética. Estela, Artes Música 2 con activación A
2019. para ser interpretadas enfoque en competencias, Ed. N/A
Respeto y Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
frente a un público.
responsabilidad en el 2014. argumentación A
trabajo individual y N/A
EJE de equipo. Libreta de apuntes. - Técnica de la OBSERVACIONES:
ORIENTADOR demostración
Reproductor de CD.
Expresión
CD.

Instrumento musicales.
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 11 al 19 de 4. Recopilación de Español Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
diciembre de canciones propias de la Estela, Artes Música 2 con activación A
2019. comunidad para Ámbito de estudio: enfoque en competencias, Ed. N/A
Obtener y organizar Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
reflexionar acerca de sus
EJE información. 2014. investigación A
contenidos y contexto
ORIENTADOR N/A
histórico. Libreta de apuntes. - Técnica del OBSERVACIONES
Contextualización diálogo
Instrumento musical.

EVALUACIÓN FORMATIVA Y
SEGUNDO MOMENTO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
SUMATIVA
Construir y tocar Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y Aplica la clasificación CRITERIOS
instrumentos memoria auditiva para comprender los elementos del organológica de los  Conocimientos 50%
lenguaje musical en la creación de composiciones e instrumentos para construir  Habilidades 30%
interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la aerófonos y cordófonos.  Actitudes 20%
musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos Ejecuta piezas en ensamble FORMAS DE EVALUACIÓN
que les permita adquirir la destreza técnica para empleando los instrumentos 1. Autoevaluación
interpretar fragmentos, melodías, canciones o construidos. 2. Coevaluación
acompañamientos de manera individual y grupal. 3. Heteroevaluación
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL.
Permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva estética,
promoviendo el desarrollo del pensamiento artístico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son considerados como el objeto de estudio, ya
que ponen en práctica un conjunto de aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos.
DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 8 al 17 de 1. Identificación de las Formación Cívica y Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
enero de 2020. posibilidades sonoras con Ética Estela, Artes Música 2 con activación A
diferentes objetos para Compromisos con el enfoque en competencias, Ed. N/A
entorno natural y Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
posteriormente construir
EJE social. 2014. demostración
aerófonos y cordófonos. A
ORIENTADOR N/A
Apreciación - Técnica de la OBSERVACIONES:
tarea dirigida
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 20 al 30 de 2. Construcción de un Formación Cívica y Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
enero de 2020. aerófono y un cordófono Ética Estela, Artes Música 2 con activación A
con materiales de uso Compromisos con el enfoque en competencias, Ed. N/A
entorno natural y Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica del G H I J K L
cotidiano y de reciclaje.
EJE social. 2014. estudio A
ORIENTADOR supervisado N/A
Expresión
OBSERVACIONES:
- Técnica de la
tarea dirigida

- Técnica del
diálogo

GRUPOS
Del 4 al 7 de 3. Realización de la ---------------- Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
febrero de 2020. práctica instrumental con Estela, Artes Música 2 con activación A
base en un repertorio de enfoque en competencias, Ed. N/A
Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Dinámica de G H I J K L
dificultad media.
EJE 2014. pequeños A
ORIENTADOR grupos N/A
Expresión
OBSERVACIONES:
- Técnica
Phillips 6-6

- Técnica del
estudio dirigido

GRUPOS
Del 10 al 14 de 4. Profundización en el Formación Cívica y Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
febrero de 2020. conocimiento y uso de la Ética Estela, Artes Música 2 con activación A
-Solidaridad, respeto y enfoque en competencias, Ed. N/A
notación musical
responsabilidad en el Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica del G H I J K L
convencional, mediante la trabajo individual y de
EJE 2014. estudio dirigido A
ORIENTADOR práctica de lectura con el grupo.
instrumento para realizar N/A
Expresión -Compañerismo y - Técnica de la OBSERVACIONES:
pequeñas composiciones amistad. demostración
musicales para
presentarlas ante público. - Técnica de la
tarea dirigida
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 17 al 21 de 5. Indagación de los Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
febrero de 2020. aerófonos y cordófonos Historia Estela, Artes Música 2 con activación A
que se utilizan en los enfoque en competencias, Ed. N/A
Eje: Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
conjuntos musicales de
EJE Manejo de información 2014. investigación A
ORIENTADOR su comunidad y región. histórica. N/A
Contextualización - Técnica del OBSERVACIONES:
diálogo

- Técnica de
elaboración de
informes

GRUPOS
Del 24 al 28 de 6. Ubicación del contexto Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
febrero de 2020. social y cultural en que se Español Estela, Artes Música 2 con activación A
utilizan estos enfoque en competencias, Ed. N/A
Ámbito de estudio: Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica del G H I J K L
instrumentos.
EJE Obtener y organizar 2014. debate A
ORIENTADOR información. N/A
Contextualización - Técnica del OBSERVACIONES:
estudio de
casos

- Técnica de
elaboración de
fichas
 APRENDIZAJES EVALUACIÓN FORMATIVA Y
SEGUNDO MOMENTO PROPÓSITOS
ESPERADOS SUMATIVA
La armonía y el rondó Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y Reconoce auditivamente el CRITERIOS
memoria auditiva para comprender los elementos del plano armónico en música de  Conocimientos 50%
lenguaje musical en la creación de composiciones e distintos géneros.  Habilidades 30%
interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la Reconoce la forma rondó para  Actitudes 20%
musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos crear composiciones. FORMAS DE EVALUACIÓN
que les permita adquirir la destreza técnica para 1. Autoevaluación
interpretar fragmentos, melodías, canciones o 2. Coevaluación
acompañamientos de manera individual y grupal. 3. Heteroevaluación
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL.
Permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva estética,
promoviendo el desarrollo del pensamiento artístico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son considerados como el objeto de estudio, ya
que ponen en práctica un conjunto de aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos.
DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 2 al 6 de 1. Identificación de la Desarrollo del Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
marzo de 2020. armonía como elemento pensamiento Estela, Artes Música 2 con activación A
de la música en diferentes enfoque en competencias, Ed. N/A
géneros y estilos. Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica G H I J K L
EJE 2014. expositiva A
ORIENTADOR
N/A
Apreciación - Técnica de OBSERVACIONES:
lluvia de ideas

- Técnica de la
demostración

GRUPOS
Del 9 al 12 de 2. Identificación auditiva y --------------- Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
marzo de 2020. estructural de la forma Estela, Artes Música 2 con activación A
rondó (ABACADA) enfoque en competencias, Ed. N/A
EJE Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica G H I J K L
ORIENTADOR 2014. expositiva A
Apreciación
N/A
- Técnica de OBSERVACIONES:
lluvia de ideas

- Técnica de la
demostración
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 17 al 31 de 3. Creación de breves --------------- Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
marzo de 2020. composiciones Estela, Artes Música 2 con activación A
experimentando con la enfoque en competencias, Ed. N/A
EJE Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de G H I J K L
escritura musical
ORIENTADOR 2014. lluvia de ideas A
Expresión convencional.
N/A
- Dinámica de OBSERVACIONES:
pequeños grupos

Del 26 al 31 de marzo de 2020. Periodo para la entrega de reportes de evaluación a los padres de familia o tutores.

NOTA: Del 23 de diciembre de 2019 al 7 de enero de 2020: vacaciones. 20 de diciembre, 31 de enero, 13 de marzo: Consejo Técnico Escolar.
3 de febrero y 16 de marzo: suspensión de labores docentes.

Vo. Bo.

______________________________ ___________________________
COORDINADOR ACADÉMICO FIRMA DEL DOCENTE
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLAN ANUAL DE ARTES VISUALES 1 CICLO ESCOLAR 2019-2020
(CRONOGRAMA)

ESCUELA: _________________________________________________________ GRADO: PRIMERO SESIONES: 36

NOMBRE DEL MAESTRO: ____________________________________________ 3ER MOMENTO: DEL 1 DE ABRIL AL 6 DE JULIO DE 2020.

EVALUACIÓN FORMATIVA Y
TERCER MOMENTO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
SUMATIVA

La armonía y el rondó Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y Reconoce auditivamente el CRITERIOS

memoria auditiva para comprender los elementos del plano armónico en música de  Conocimientos 50%
lenguaje musical en la creación de composiciones e distintos géneros.  Habilidades 30%
interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar Reconoce la forma rondó para  Actitudes 20%
la musicalidad. Ejecuten música con diversos crear composiciones.
instrumentos que les permita adquirir la destreza FORMAS DE EVALUACIÓN
técnica para interpretar fragmentos, melodías, 1. Autoevaluación
canciones o acompañamientos de manera individual y 2. Coevaluación
grupal. 3. Heteroevaluación

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva estética,
promoviendo el desarrollo del pensamiento artístico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son considerados como el objeto de estudio, ya
que ponen en práctica un conjunto de aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos.
DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 1 al 24 de 4. Construcción de breves --------------- Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
abril de 2020. composiciones para su Estela, Artes Música 2 con activación A
registro e interpretación enfoque en competencias, Ed. N/A
EJE Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de G H I J K L
con la forma rondó.
ORIENTADOR 2014. lluvia de ideas A
Expresión
N/A
- Dinámica de OBSERVACIONES:
pequeños grupos

- Técnica de la
demostración
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 27 al 30 de 5. Recopilación, análisis y Español Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
abril de 2020. clasificación de piezas del Estela, Artes Música 2 con activación A
entorno según su forma Ámbito de estudio: enfoque en competencias, Ed. N/A
(binaria, ternaria y rondó). Seleccionar, Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
EJE comparar y registrar 2014. investigación A
ORIENTADOR información. N/A
Contextualización - Técnica del OBSERVACIONES:
diálogo

- Técnica de
elaboración de
informes

EVALUACIÓN FORMATIVA
TERCER MOMENTO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Y SUMATIVA

¿Para qué hacemos Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria Explica los usos y funciones de CRITERIOS
música?: usos y auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical diferentes géneros musicales en  Conocimientos 50%
en la creación de composiciones e interpretaciones, para la sociedad.  Habilidades 30%
funciones de la vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten  Actitudes 20%
música música con diversos instrumentos que les permita adquirir la Interpreta vocal e
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, instrumentalmente música FORMAS DE EVALUACIÓN
canciones o acompañamientos de manera individual y nacional y de diversas partes 1. Autoevaluación
grupal. del mundo. 2. Coevaluación
3. Heteroevaluación

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva estética,
promoviendo el desarrollo del pensamiento artístico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son considerados como el objeto de estudio, ya
que ponen en práctica un conjunto de aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos.
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 6 a l 8 de 1. Audición de diferentes Historia Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
mayo de 2020. géneros musicales para Visión general de las Estela, Artes Música 2 con activación A
civilizaciones enfoque en competencias, Ed. N/A
ubicar el uso o la función
EJE (herencia del mundo Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica G H I J K L
ORIENTADOR que desempeñan en la antiguo). 2014. expositiva A
Apreciación sociedad.
N/A
- Técnica de la OBSERVACIONES:
demostración

- Técnica del
diálogo
simultáneo
GRUPOS
Del 11 al 22 de 2. Interpretación de Español Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
mayo de 2020. piezas vocales e Estela, Artes Música 2 con activación A
instrumentales de música Ámbito de estudio: enfoque en competencias, Ed. N/A
EJE mexicana y del mundo, Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
ORIENTADOR aplicando sus Seleccionar, 2014. demostración A
conocimientos comparar y registrar N/A
Expresión relacionados con escritura información. - Dinámica de OBSERVACIONES:
musical, clasificación de pequeños grupos
instrumentos y formas
musicales. - Técnica
expositiva

GRUPOS
Del 25 de mayo al 3. Organización de un Español Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
4 de junio de concierto público que Estela, Artes Música 2 con activación A
2020. integre todos los Ámbito de enfoque en competencias, Ed. N/A
conocimientos musicales literatura: Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de G H I J K L
EJE adquiridos durante el ciclo 2014. lluvia de ideas A
ORIENTADOR escolar. Escribe un guión a N/A
partir de un texto - Técnica de OBSERVACIONES:
Expresión narrativo. diálogo
simultáneo

- Técnica de la
demostración
 DINÁMICA O
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS Y CRONOGRAMA
SECUENCIA DIDÁCTICA VINCULACIÓN TÉCNICAS DE
ESTIMADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
ENSEÑANZA
GRUPOS
Del 8 al 19 de 4. Reflexión de los Español Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
junio de 2020. diferentes usos y Estela, Artes Música 2 con activación A
funciones que tiene la Ámbito de estudio: enfoque en competencias, Ed. N/A
música en la vida de los Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de la G H I J K L
EJE seres humanos. Utilizar la entrevista 2014. entrevista A
ORIENTADOR como medio para N/A
Contextualización obtener información. - Técnica o grupo OBSERVACIONES:
de cuchicheo

- Técnica de
elaboración de
informes

GRUPOS
Del 22 de junio al 5. Recopilación de piezas Historia Libro de texto: Cuervo, Vera - Dinámica de A B C D E F
6 de julio de 2020. musicales de origen Estela, Artes Música 2 con activación A
nacional o internacional Eje: enfoque en competencias, Ed. N/A
para integrar un Artistik´s, Xalapa, Veracruz, - Técnica de G H I J K L
EJE repertorio. Manejo de 2014. elaboración de A
ORIENTADOR información histórica. fichas N/A
Contextualización
OBSERVACIONES:
- Técnica de la
investigación

- Técnica de
elaboración de
esquemas y
resúmenes
Del 1 al 6 de julio de 2020. Periodo para la entrega de reportes de evaluación a los padres de familia o tutores.

Nota: 4 de mayo y 5 de junio: Consejo Técnico Escolar. Del 6 al 17 de abril: vacaciones. 1, 5 y 15 de mayo: suspensión de labores docentes. 6 de julio: fin de
cursos.

Vo. Bo.

_________________________________ ___________________________
COORDINADOR ACADÉMICO FIRMA DEL DOCENTE
ARTES MÚSICA 2

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

SEGUNDO GRADO
2019-2020
PRIMER MOMENTO. El ritmo de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: ____________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: ___________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 26 de agosto al 6 de septiembre de 2019.

PROPÓSITO: Propiciar la integración del alumno dentro del grupo.
TEMA: Bienvenida, integración grupal y exploración diagnóstica. EJE ORIENTADOR: Expresión
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

ENCUADRE DE LA APRENDIZAJES RECURSOS

ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ASIGNATURA ESPERADOS DIDÁCTICOS

Propósitos. Reflexiona acerca INICIO: se inicia la sesión con una dinámica de Programa de Artes CRITERIOS
Aprendizajes de la importancia activación. Consiste en cantar una canción y por música, SEP, Conocimientos 50%
esperados. del arte de la medio de ésta, realizar diferentes actividades México, DF, 2011 Habilidades 30%
Competencias. música y el uso lúdicas y/o vocales. Actitudes 20%
Evaluación. en la vida diaria. Bienvenida y encuadre de la asignatura por parte Libro de texto:
del profesor, destacando el propósito e Cuervo, Vera FORMAS DE EVALUACIÓN
Introducción a la importancia de la música en la vida cotidiana y Estela, Artes 1. Autoevaluación
asignatura. continuar con una dinámica grupal “rompe el Música 2 con 2. Coevaluación
hielo”, luego llevar a cabo la presentación enfoque en 3. Heteroevaluación
(alumnos y maestro). Cada alumno cantará su competencias, Ed. 4. Exploración / Diagnóstico
PRODUCTO DE nombre, acompañado con sonidos de las palmas, Artistik´s, Xalapa,
APRENDIZAJE -destacando que hay sonidos cortos y largos- Veracruz, 2014. INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
hasta que todos hayan dicho su nombre.  Registro anecdótico
Evaluación DESARROLLO: aplicación de un instrumento Libreta.  Observación directa
diagnóstica. (evaluación diagnóstica), donde se podrán  Examen diagnóstico
conocer los saberes previos e identificar posibles Pintarrón.
dificultades que enfrentarán los alumnos con los
nuevos aprendizajes. Plumones para
CIERRE: revisión (ver página 161 de su libro de pintarrón.
texto), para identificar las fortalezas y debilidades
en lo individual, a partir de los resultados de la
evaluación diagnóstica.
PRIMERO MOMENTO. El ritmo de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
SESIONES: 45
PROFESOR: _________________________________________________________________________
PERIODO: Del 26 de agosto al 6 de septiembre de 2019.
PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 1. Ejercitación de la notación musical convencional corresponde a las figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas),
así como del compás de 6/8 a partir de conocimientos adquiridos previamente.
EJE ORIENTADOR: Apreciación.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Conoce las figuras Utiliza las figuras INICIO: se iniciará la sesión con una dinámica Libro de texto: CRITERIOS
de notas simples y rítmicas con puntillo de activación que consiste en cantar una Cuervo, Vera Conocimientos 50%
compuestas con para diseñar canción y por medio de ésta, se realizarán Estela, Artes Habilidades 30%
puntillo secuencias rítmicas diferentes actividades lúdicas y/o vocales. El Música 2 con Actitudes 20%
en el compás de 6/8. profesor dará la explicación acerca de las enfoque en
Identifica la división figuras negra con puntillo y corchea, así como competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
y subdivisión de las VINCULACIÓN el compás 6/8, su escritura y ejecución. Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
figuras de notas Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
simples y Educación física DESARROLLO: conocerán las figuras simple y 3. Heteroevaluación
compuestas Comunicación y compuesta en diferentes ejercicios, división y Libreta de apuntes.
relación con otros. subdivisión, así como los compases simples y INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
Percibe la función compuestos. (Ver pág. 8 -13 de su libro de Salón audiovisual.  Rúbrica o matriz de verificación
del numerador y del Matemáticas texto).  Lista de cotejo o control
denominador en los Relación de Discos compactos.  Producciones escritas y gráficas
compases proporcionalidad CIERRE: realizarán ejercicios rítmicos con las
(para elaboración de figuras conocidas mediante un texto cantado y Cuaderno pautado.
compases). se evaluará la actividad.
PRIMER MOMENTO. El ritmo de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: ________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _______________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 9 al 20 de septiembre de 2019.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 2. Ejecución de fórmulas rítmicas a diferentes velocidades, utilizando objetos o instrumentos, así como la práctica de diferentes ritmos y polirritmos en
el compás de 6/8. EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Utiliza los términos Utiliza las figuras INICIO: se iniciará la sesión con una dinámica Libro de texto: CRITERIOS
correctos para los rítmicas con puntillo de activación que consiste en cantar una Cuervo, Vera Conocimientos 50%
cambios de agógica. para diseñar canción y por medio de ésta, se realizarán Estela, Artes Habilidades 30%
secuencias rítmicas diferentes actividades lúdicas y/o vocales. Música 2 con Actitudes 20%
Logra realizar en el compás de 6/8. Realizarán una dinámica grupal para formar 5 enfoque en
diferentes fórmulas equipos. competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
rítmicas utilizando Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
diversos objetos DESARROLLO: conocerán la agógica y la Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
sonoros. VINCULACIÓN dinámica de la música, las figuras del dosillo y 3. Heteroevaluación
tresillo y ejecutarán diferentes ejercicios Libreta de apuntes.
Interpreta ante sus Educación física rítmicos de la pág. 21 a la 24 de su libro de INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
compañeros texto, utilizando diversos objetos sonoros. Salón audiovisual.  Rúbrica o matriz de verificación
ejercicios rítmicos. Conciencia corporal.  Lista de cotejo o control
CIERRE: presentarán ante sus compañeros los Discos compactos.  Producciones escritas y gráficas
ejercicios rítmicos.
Cuaderno pautado.

Objetos sonoros.
PRIMER MOMENTO. El ritmo de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: _________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: ________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 23 de septiembre al 11 de octubre de 2019.

PROPÍSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 3. Creación de composiciones rítmicas y polirrítmicas en las que combinen todas las figuras y compases aprendidos hasta el momento. Registrarlas con
la notación musical convencional. EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural, CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Ejecuta diferentes Utiliza las figuras INICIO: se iniciará la sesión con una Libro de texto: CRITERIOS
ritmos en compases rítmicas con puntillo dinámica de activación que consiste en Cuervo, Vera Estela, Conocimientos 50%
de 2/4, 3/4, 4/4, y para diseñar cantar una canción y por medio de ésta, se Artes Música 2 con Habilidades 30%
6/8. secuencias rítmicas realizarán diferentes actividades lúdicas y/o enfoque en Actitudes 20%
en el compás de 6/8. vocales. Por equipos, elaborarán ritmos competencias, Ed.
Realiza diferentes utilizando las figuras rítmicas aprendidas. Artistik´s, Xalapa, FORMAS DE EVALUACIÓN
fórmulas rítmicas Veracruz, 2014. 1. Autoevaluación
utilizando el cuerpo. DESARROLLO: los alumnos interpretarán 2. Coevaluación
VINCULACIÓN sus ritmos alternando con percusiones Libreta de apuntes. 3. Heteroevaluación
Interpreta creaciones corporales.
rítmicas ante sus Educación física Papel bond. INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
compañeros. CIERRE: en equipo realizarán sus  Rúbrica o matriz de verificación
Actividades actividades y las presentarán ante el grupo.  Lista de cotejo o control
motrices.  Producciones escritas y gráficas
 Proyectos creativos
PRIMER MOMENTO. El ritmo de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: _________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: ________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 14 al 25 de octubre de 2019.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 4. Indagación de los compases, ritmos y melodías de las piezas musicales que acompañan los bailes de su entorno inmediato.
EJE ORIENTADOR: Contextualización.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Identifica los Utiliza las figuras INICIO: se iniciará la sesión con una Libro de texto: CRITERIOS
compases de la rítmicas con puntillo dinámica de activación que consiste en Cuervo, Vera Conocimientos 50%
música que se baila para diseñar cantar una canción y por medio de ésta, se Estela, Artes Habilidades 30%
en su región. secuencias rítmicas realizarán diferentes actividades lúdicas y/o Música 2 con Actitudes 20%
en el compás de 6/8. vocales. Se mostrarán diversos ejemplos de enfoque en
la música utilizados en algunos bailes del competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
entorno inmediato. Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
VINCULACIÓN Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
DESARROLLO: investigarán qué tipo de 3. Heteroevaluación
Historia compases se utilizan en las diferentes Libreta de apuntes.
Manejo de piezas musicales que se manejan en los INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
información bailes de su entorno y/o que haya visto a Reproductor de CD.  Rúbrica o matriz de verificación
histórica. través de diferentes medios.  Lista de cotejo o control
Disco compacto.  Producciones escritas y gráficas
CIERRE: escribirán nombres de piezas  Examen oral e instrumental
musicales de diferentes bailes y ritmos
escuchados. Realizaran la evaluación
correspondiente.
PRIMER MOMENTO. Hagamos canciones PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
PROFESOR: ________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
ESCUELA: __________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 28 de octubre al 8 de noviembre de 2019.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 1. Utilización de la forma binaria o estrófica en las estructura de las canciones en diferentes géneros y estilos.
EJE ORIENTADOR: Apreciación. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Conoce la diferencia Crea canciones Inicio: El maestro dará una breve explicación de la Libro de texto: CRITERIOS
entre género y estilo. con temas de su definición de género y estilo musical (ver página 44 del Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
interés con la libro de texto). El alumno escribirá lo más sobresaliente Estela, Artes  Habilidades 30%
Identifica los estilos estructura en su libreta de apuntes. Música 2 con  Actitudes 20%
en diferentes estrófica en enfoque en
canciones. diferentes Desarrollo: El alumno comprenderá que hay música de competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
géneros y estilos. género popular y clásico, en los que pueden entenderse Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
como subgéneros la música folklórica, la infantil, la Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
VINCULACIÓN religiosa, el rock, la salsa, el ballet, la ópera, los 3. Heteroevaluación
Español conciertos, las sinfonías, etcétera; así también Libreta de apuntes.
Leer y escribir para identificará cómo el estilo en la música se enfoca más a INSTRUMENTOS O
compartir la las diferentes épocas que comparten características EVIDENCIAS
Letra de canciones.
interpretación de los propias de su entorno histórico, político y social.  Producciones escritas
textos.  Proyectos creativos
CD.
 Esquemas y mapas
Cierre: Escucharán las diferentes maneras de cantar y
cómo algunas regiones de la República Mexicana y de conceptuales
Grabadora.
otros continentes han desarrollado una técnica vocal
para su ejecución. Resolverán las actividades de su libro
de texto páginas 45-49.
PRIMER MOMENTO. Hagamos canciones PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
PROFESOR: _________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
ESCUELA: __________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 11 al 29 de noviembre de 2019.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 2. Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización). EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Reconoce la Crea canciones Inicio: El maestro dará una breve explicación de Libro de texto: CRITERIOS
importancia de la con temas de su la importancia de realizar algunos principios Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
aplicación de los interés con la básicos de la técnica vocal antes de cantar. Estela, Artes  Habilidades 30%
principios básicos de estructura Elaborarán un cuadro sinóptico donde se Música 2 con  Actitudes 20%
la técnica vocal. estrófica en mencione cada uno de estos principios básicos. enfoque en
diferentes competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
Comprende los géneros y estilos. Desarrollo: Con ayuda del maestro realizarán Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
ejercicios de una serie de ejercicios de respiración, Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
relajación, vocalización, dicción y articulación; siguiendo 3. Heteroevaluación
respiración y algunas sugerencias del libro (pág.53-60). Libreta de apuntes.
vocalización INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
Cierre: Entonarán algunas canciones que se Pintarrón.  Producciones escritas
localizan en su libro de texto.  Proyectos creativos
Semana para la Marcadores.  Esquemas y mapas
entrega del conceptuales
reporte de La evaluación será integral (rasgos
evaluación: acordados desde el principio del ciclo
escolar).
Del 26 al 29 de
noviembre.
SEGUNDO MOMENTO. Hagamos canciones PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
PROFESOR: ________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
ESCUELA: __________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 2 al 10 de diciembre de 2019.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 3. Creación de canciones usando estrofa y estribillo, para ser interpretadas frente a un público. EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Crea e interpreta Crea canciones Inicio: Escribirán en su libreta de apuntes la Libro de texto: CRITERIOS
composiciones ante con temas de su definición de “estrofa y estribillo” que menciona su Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
un público. interés con la libro de texto en la página 50. Realizarán algunos Estela, Artes  Habilidades 30%
estructura ejercicios de respiración y vocalización. Música 2 con  Actitudes 20%
Utiliza canciones con estrófica en enfoque en
estrofas y estribillo. diferentes Desarrollo: Entonarán la canción de Pecos Bill competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
géneros y estilos. (página 52) y Cielito Lindo (página 67); Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
observarán que tiene varias estrofas y un mismo Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
VINCULACIÓN estribillo. El maestro dirigirá una técnica grupal 3. Heteroevaluación
Formación Cívica y para la formación de equipos de 5 a 6 integrantes. Libreta de apuntes.
Ética INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
Posteriormente crearán una canción con estrofas
Respeto y y estribillo. Escogerán una melodía que les  Rúbrica
Reproductor de
responsabilidad en  Lista de cotejo
agrade y escribirán una letra o texto diferente CD.
 Producciones escritas
el trabajo individual y ajustado al ritmo de la canción o improvisarán un
 Proyectos creativos
de equipo. texto hablado, acompañándolo con ritmos como CD.  Esquemas y mapas
en el Rap (ver página 63 y 64 de su libro de
conceptuales
texto). Instrumento
musical.
Cierre: Por equipos los alumnos presentarán sus
composiciones ante sus compañeros.
SEGUNDO MOMENTO. Hagamos canciones PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
PROFESOR: _________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
ESCUELA: __________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 11 al 19 de diciembre de 2019.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 4. Recopilación de canciones propias de la comunidad o la localidad, para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histórico.
EJE ORIENTADOR: CONTEXTUALIZACIÓN. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA
LA CONVIVENCIA.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Identifica canciones Crea canciones Inicio: De las canciones que se escuchan en su Libro de texto: CRITERIOS
que se cantan en su con temas de su comunidad elegirán las de su agrado, que Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
localidad y su interés con la pertenezcan a diferentes géneros y estilos. Estela, Artes  Habilidades 30%
contexto social y estructura Música 2 con  Actitudes 20%
cultural. estrófica en Desarrollo: Realizarán una investigación enfoque en
diferentes escribiendo en su libreta de apuntes el nombre de competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
Entiende el contexto géneros y estilos. la canción, el intérprete, el género o el estilo al Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
histórico en la que crean que pertenece, la temática que trata y Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
música de su su contexto histórico. 3. Heteroevaluación
comunidad. Libreta de apuntes.
INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
Cierre: Escribirán en su libreta de apuntes el
 Rúbrica
significado de cada una de ellas. Con los datos Instrumento
VINCULACIÓN  Lista de cotejo
obtenidos contestarán la actividad de la página 76 musical.
 Producciones escritas
Español de su libro de texto.  Proyectos creativos
Ámbito de estudio: Con el instrumento musical ejecutarán algunas  Esquemas y mapas
Obtener y organizar melodías así como la evaluación conceptuales
información. correspondiente.  Pruebas escritas u orales
SEGUNDO MOMENTO. Construir y tocar instrumentos PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 8 al 30 de enero de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 1. Identificación de las posibilidades sonoras con diferentes objetos para posteriormente construir aerófonos y cordófonos. 2. Construcción de un
aerófono y un cordófono con materiales de uso cotidiano y de reciclaje. EJE ORIENTADOR: Apreciación/Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Construye aerófonos Aplica la Inicio: Los alumnos tratarán de identificar las Libro de texto: CRITERIOS
y cordófonos. clasificación posibilidades sonoras con diferentes objetos Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
organológica de sonoros. El maestro dará a conocer la Estela, Artes  Habilidades 30%
Distingue fácilmente los instrumentos clasificación de los aerófonos y cordófonos y los Música 2 con  Actitudes 20%
los instrumentos de para construir alumnos la escribirán en su libreta de apuntes. enfoque en
acuerdo con sus aerófonos y competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
características. cordófonos. Contestarán las páginas 82 y 83 de su libro de Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
texto. Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
VINCULACIÓN Ejecuta piezas en 3. Heteroevaluación
ensamble Desarrollo: Tomando en cuenta las sugerencias Objetos sonoros.
Formación Cívica y empleando los del libro (págs. 84, 85 y 86) construirán un
Ética INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
instrumentos aerófono y un cordófono utilizando material de Materiales de uso
construidos. uso cotidiano y de reciclaje. cotidiano y de
Compromisos con el  Rúbrica
reciclaje.
 Lista de cotejo
entorno natural y Cierre: Expondrán los instrumentos construidos
 Producciones escritas
social. y su punto de vista sobre el trabajo propio y de Aula de medios.  Proyectos creativos
sus compañeros.
Internet.
Observarán videos de creación de instrumentos
musicales con material de desecho por el músico
Sebastián Guigui Alfaro. Ver imagen de la pág.
87.
SEGUNDO MOMENTO. Construir y tocar instrumentos PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 4 al 7 de febrero de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 3. Realización de la práctica instrumental con base en un repertorio de dificultad media. EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Interpreta repertorio Aplica la Inicio: Los alumnos estudiarán diferentes Libro de texto: CRITERIOS
musical de dificultad clasificación melodías, comenzando por su estructura. Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
media. organológica de Estela, Artes  Habilidades 30%
los instrumentos Leerán nota por nota respetando la posición y el Música 2 con  Actitudes 20%
para construir valor de cada una. Posteriormente digitarán y enfoque en
aerófonos y entonarán cada nota. competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
cordófonos. Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
Desarrollo: Formarán parejas. Revisarán la Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
Ejecuta piezas en lectura y digitación de su compañero. 3. Heteroevaluación
ensamble Flauta dulce.
Cuando haya precisión en la digitación ejecutarán INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
empleando los
la melodía con su flauta dulce. Libreta de apuntes.  Rúbrica
instrumentos
 Lista de cotejo
construidos.
Cierre: En forma grupal se revisará la lectura y  Pruebas escritas u orales
digitación de la pieza musical a tocar.

Ejecutarán con su flauta dulce las diferentes

piezas musicales con acompañamiento melódico.
SEGUNDO MOMENTO. Construir y tocar instrumentos PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: _________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: ________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 10 al 14 de febrero de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 4. Profundización en el conocimiento y uso de la notación musical convencional, mediante la práctica de lectura con el instrumento para realizar
pequeñas composiciones musicales para presentarlas ante público. EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Localiza las notas en el Aplica la Inicio: El maestro explicará que para poder leer e Libro de texto: CRITERIOS
pentagrama. clasificación interpretar correctamente una pieza musical con Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
organológica de algún instrumento, lo primero que hay que tener Estela, Artes  Habilidades 30%
Improvisa pequeñas los instrumentos bien claro es la rítmica, pues es la base de la Música 2 con  Actitudes 20%
composiciones para construir estructura musical. enfoque en
musicales. aerófonos y competencias, FORMAS DE EVALUACIÓN
cordófonos. Realizarán algunos ejercicios rítmicos que se Ed. Artistik´s, 1. Autoevaluación
Interpreta frente a un localizan en las páginas 92 y 93 de su libro de Xalapa, 2. Coevaluación
público diferentes Ejecuta piezas en texto. 3. Heteroevaluación
Veracruz, 2014.
melodías musicales. ensamble
Desarrollo: Una vez dominadas la lectura y la INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
empleando los Flauta dulce.
VINCULACIÓN rítmica, iniciarán la práctica de las mismas con su  Rúbrica
instrumentos
flauta dulce para posteriormente tocarlas en dúo o Libreta de  Lista de cotejo
construidos.
Formación Cívica y  Producciones escritas
grupalmente. apuntes.
Ética  Proyectos creativos
 Pruebas escritas u orales
-Solidaridad, respeto y Cierre: Los alumnos realizarán la actividad de las
responsabilidad en el páginas 94 y 95 de su libro, donde crearán
trabajo individual y de pequeñas composiciones melódicas utilizando la
grupo. colcha de retazos que se localiza en la página
155.
-Compañerismo y
amistad.
SEGUNDO MOMENTO. Construir y tocar instrumentos PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: _________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: ________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 17 al 21 de febrero de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 5. Indagación de los aerófonos y cordófonos que se utilizan en los conjuntos musicales de su comunidad y región.
EJE ORIENTADOR: Contextualización.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA
CONVIVENCIA.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Identifica algunos Aplica la Inicio: Los alumnos reconocerán algunos Libro de texto: CRITERIOS
instrumentos que se clasificación instrumentos aerófonos y cordófonos que se Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
utilizan en los organológica de utilizan en los diferentes conjuntos musicales de Estela, Artes  Habilidades 30%
conjuntos musicales los instrumentos su comunidad o región, a través de la actividad de Música 2 con  Actitudes 20%
de su comunidad y para construir las páginas 99, 100 y 101 de su libro de texto. enfoque en
región. aerófonos y competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
cordófonos. Desarrollo: Investigarán acerca de algunas Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
agrupaciones instrumentales de su comunidad e Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
Ejecuta piezas en identificarán los instrumentos que utilizan. 3. Heteroevaluación
VINCULACIÓN ensamble Contestarán la actividad de su libro. Aula de medios.
empleando los INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
Historia instrumentos Cierre: Escribirán en su libreta de apuntes los  Rúbrica
construidos. nombres de los instrumentos que participan en  Lista de cotejo
Eje: las agrupaciones que hayan observado y Internet.  Producciones escritas
contestarán la actividad de la página103 de su
 Proyectos creativos
Manejo de libro de texto.
información
histórica.
SEGUNDO MOMENTO. Construir y tocar instrumentos PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: ____________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: ___________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 24 al 28 de febrero de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 6. Ubicación del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos. EJE ORIENTADOR: Contextualización.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Entiende la Aplica la Inicio: Por equipos realizarán una investigación Libro de texto: CRITERIOS
importancia de los clasificación de los diferentes instrumentos y agrupaciones Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
instrumentos organológica de instrumentales del país, ubicando el contexto Estela, Artes  Habilidades 30%
musicales de su los instrumentos social y cultural en el que se utilizan estos Música 2 con  Actitudes 20%
región. para construir instrumentos. enfoque en
aerófonos y competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
cordófonos. Desarrollo: Expondrán por equipos los Artistik´s, Xalapa,
resultados de sus investigaciones analizando que Veracruz, 2014. 1. Autoevaluación
VINCULACIÓN Ejecuta piezas en los grupos musicales forman parte de un legado 2. Coevaluación
ensamble muy rico en tradiciones y costumbres que le dan Aula de medios. 3. Heteroevaluación
Español empleando los identidad a un pueblo, estado o país.
instrumentos Internet. INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
Ámbito de estudio: construidos. Cierre: Realizarán la actividad de la página 104  Rúbrica
de su libro de texto.  Lista de cotejo
Obtener y organizar  Producciones escritas
información. Contestarán la evaluación por competencias que
 Proyectos creativos
se localiza en la página 105.
SEGUNDO MOMENTO. La armonía y el rondó PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 2 al 12 de marzo de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 1. Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentes géneros y estilos.
TEMA: 2. Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA). EJE ORIENTADOR: Apreciación.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Identifica el ritmo, la Reconoce Inicio: El maestro dará una breve explicación de los Libro de texto: CRITERIOS
melodía y la armonía auditivamente el elementos de la música. Los alumnos escribirán en su Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
cuando escucha música plano armónico en libreta la definición de los conceptos: ritmo, melodía y Estela, Artes  Habilidades 30%
de diferentes géneros y música de armonía (página 108 y 109). Atenderán algunas piezas Música 2 con  Actitudes 20%
estilos. distintos géneros. musicales donde discriminarán el ritmo, la melodía y la enfoque en
armonía. competencias, Ed. FORMAS DE
Comprende el concepto Reconoce la Artistik´s, Xalapa, EVALUACIÓN
de armonía y lo forma rondó para Desarrollo: Escucharán la obra El Bolero de Maurice Veracruz, 2014. 1. Autoevaluación
reconoce al escuchar crear Ravel e identificarán auditivamente los tres elementos 2. Coevaluación
música. composiciones. musicales antes vistos. Contestarán las actividades de Libreta de apuntes. 3. Heteroevaluación
las páginas110 y 111 de su libro de texto.
Comprende cómo se VINCULACIÓN Música de
INSTRUMENTOS O
estructura el rondó. Cierre: Escribirán el concepto de forma y de las diferentes géneros
Desarrollo del EVIDENCIAS
formas musicales más habituales entre ellas el y estilos.
Identifica, a través de la pensamiento.  Rúbrica
concepto de rondó. Escucharán algunos ejemplos
 Lista de cotejo
audición de música de musicales (ver páginas 113, 114, 115, 116 y 117) con Flauta dulce.
 Proyectos creativos
diferentes géneros, las diferente forma musical donde identifiquen cada una  Esquemas y mapas
formas ternaria y rondó. de sus partes: forma ternaria y rondó, tomando en Grabadora.
conceptuales
cuenta los parámetros que el libro sugiere en las
páginas 112 y 116. Disco compacto.
SEGUNDO MOMENTO. La armonía y el rondó PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 45

PERIODO: Del 17 al 31 de marzo de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 3. Creación de breves composiciones experimentando con la escritura musical convencional. EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Crea e interpreta sus Reconoce Inicio: Con ayuda de su maestro, los alumnos Libro de texto: CRITERIOS
composiciones auditivamente el interpretarán con su flauta la obra musical Gina y Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
combinando ritmo y plano armónico en en la página 118 de su libro de texto marcarán las Estela, Artes  Habilidades 30%
melodía. música de partes que la componen y escribirán cómo es su Música 2 con  Actitudes 20%
distintos géneros. estructura. enfoque en
Interpreta breves competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
composiciones en Reconoce la Desarrollo: En la página 119 observarán de Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
las que experimenta forma rondó para manera incompleta la escritura musical del Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
diversas formas de crear Minueto. Formarán equipos y crearán en su 3. Heteroevaluación
construcción composiciones. libreta de apuntes los compases que faltan para Flauta dulce.
INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
melódica. poder tocarlos. Probarán con diferentes
Grabadora.  Rúbrica
combinaciones melódicas y rítmicas. Identificarán
 Producciones escritas
el tema principal de la pieza, para su repetición.
Disco compacto.  Proyectos creativos
Semana para la Cierre: Ante sus compañeros ejecutarán con la
entrega del flauta su creación y escribirán sobre la partitura la Libreta de apuntes.
reporte de forma musical que identificaron. Tocarán las
evaluación: versiones de diferentes equipos.

Del 26 al 31 de La evaluación será integral (rasgos

marzo. acordados desde el principio del ciclo
escolar). Aplicación del instrumento de
evaluación.
TERCER MOMENTO. La armonía y el rondó PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 36

PERIODO: Del 1 al 24 de abril de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 4. Construcción de breves composiciones para su registro e interpretación con la forma rondó. EJE ORIENTADOR: Expresión.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Crea e interpreta Reconoce Inicio: El maestro les recordará los términos Libro de texto: CRITERIOS
breves auditivamente el musicales de construcción melódica y los Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
composiciones plano armónico en alumnos lo escribirán en su libreta de apuntes. Estela, Artes  Habilidades 30%
utilizando la forma música de Música 2 con  Actitudes 20%
ternaria y el rondó. distintos géneros. Desarrollo: Realizarán sus propias enfoque en
composiciones aplicando las formas de competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
Reconoce la construcción aprendidas y ejecutarán sus Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
forma rondó para composiciones. Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
crear 3. Heteroevaluación
composiciones. Cierre: Formarán un rondó con fichas recortables Flauta dulce.
(ver páginas 119 y 120 de su libro). Probarán INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
combinando o sustituyendo algunos de los Grabadora.  Rúbrica
pentagramas o sistemas para crear una  Producciones escritas
Disco compacto.  Proyectos creativos
composición diferente. Tocarán el rondó con su
flauta dulce.

Los alumnos evaluarán su trabajo y el de sus

compañeros. Libreta de apuntes.
TERCER MOMENTO. La armonía y el rondó PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 36

PERIODO: Del 27 al 30 de abril de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 5. Recopilación, análisis y clasificación de piezas del entorno según su forma (binaria, ternaria y rondó). EJE ORIENTADOR: Contextualización.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Analiza y clasifica Reconoce Inicio: Los alumnos elegirán y escribirán el nombre de Libro de texto: CRITERIOS
piezas musicales del auditivamente el tres piezas musicales de su preferencia, podrán ser de Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
entorno según su plano armónico en cualquier género o estilo. Después de escucharlas en Estela, Artes  Habilidades 30%
forma. música de su casa analizarán qué forma tienen y en una hoja Música 2 con  Actitudes 20%
distintos géneros. blanca escribirán el nombre de las piezas y su forma. enfoque en
Clasifica piezas competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
musicales de su Reconoce la Desarrollo: En pliegos de papel bond o cartulina Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
entorno según su forma rondó para escribirán las diferentes formas musicales. Cada Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
textura. crear alumno deberá pegar las piezas que investigó, de 3. Heteroevaluación
composiciones. acuerdo con su clasificación, en la cartulina Grabadora.
VINCULACIÓN INSTRUMENTOS O
correspondiente.
Disco compacto. EVIDENCIAS
Español Presentarán ante sus compañeros las piezas que hayan  Lista de cotejo
elegido y explicarán el análisis que realizaron con Hojas blancas.  Producciones escritas
Ámbito de estudio:  Esquemas y mapas
respecto a la forma musical identificada.
Pliego de papel conceptuales
Seleccionar, bond.  Pruebas escritas u orales
Cierre: Después de escuchar algunos ejemplos
comparar y registrar musicales, los alumnos realizarán el análisis y
información. clasificación de estas piezas según su forma, de Cartulina.
manera grupal, así como la evaluación correspondiente.
TERCER MOMENTO. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 36

PERIODO: Del 6 a l 8 de mayo de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 1. Audición de diferentes géneros musicales para ubicar el uso o la función que desempeñan en la sociedad.
EJE ORIENTADOR: Apreciación. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS EVALUACIÓN

COMPETENCIA ACTIVIDADES
ESPERADOS DIDÁCTICOS FORMATIVA

Escucha música de Explica los usos y Inicio: Se abordará el tema con una breve explicación del Libro de texto: CRITERIOS
diferentes géneros funciones de maestro, donde resaltará la importancia de la música y la Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
musicales para diferentes géneros función que desempeña en la vida del ser humano. Estela, Artes  Habilidades 30%
ubicar el uso o la musicales en la Música 2 con  Actitudes 20%
función en la vida de sociedad. Desarrollo: Con ayuda del maestro los alumnos enfoque en
los seres humanos. apreciarán diferentes composiciones musicales que competencias, Ed. FORMAS DE
Interpreta vocal e representan a distintas culturas del mundo. Conforme Artistik´s, Xalapa, EVALUACIÓN
Conoce los instrumentalmente vayan escuchando una obra musical, los alumnos Veracruz, 2014. 1. Autoevaluación
diferentes usos y música nacional y plasmarán a través de un dibujo lo que imaginaron al 2. Coevaluación
funciones de la de diversas partes percibirla y los instrumentos musicales que identificaron; lo Grabadora y disco 3. Heteroevaluación
música en la vida de del mundo. realizarán en el espacio que corresponda de las páginas compacto.
las personas. 126 y 127 de su libro de texto.
Libreta de apuntes. INSTRUMENTOS O
VINCULACIÓN Cierre: Investigarán en Internet música de prácticas EVIDENCIAS
musicales de diferentes culturas del mundo (ver página Aula de medios.  Rúbrica
Historia 129 de su libro de texto Recomendaciones para ver y  Lista de cotejo
escuchar). Elaborarán un escrito de lo observado. Para Internet.  Producciones
Visión general de reflexionar sobre la importancia de la música contestarán escritas
las civilizaciones las preguntas que se localizan en la página 128 de su libro.
(herencia del mundo
antiguo).
TERCER MOMENTO. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 36

PERIODO: Del 11 al 22 de mayo de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 2. Interpretación de piezas vocales e instrumentales de música mexicana y del mundo, aplicando sus conocimientos relacionados con escritura musical,
clasificación de instrumentos y formas musicales.
EJE ORIENTADOR: Expresión. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Reconoce algunas Explica los usos y Inicio: El maestro dará una breve explicación de la Libro de texto: CRITERIOS
prácticas musicales funciones de escritura musical y formas musicales de las piezas que Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
de diferentes diferentes géneros van a interpretar (observar de la página 130 a la 139 de Estela, Artes  Habilidades 30%
culturas del mundo. musicales en la su libro de texto). Música 2 con  Actitudes 20%
sociedad. enfoque en
Interpreta vocal e Desarrollo: Con ayuda de su maestro, los alumnos competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
instrumentalmente Interpreta vocal e interpretarán diferentes piezas vocales e Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
música tradicional instrumentalmente instrumentales de música mexicana y del mundo. Para Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
mexicana y del música nacional y realizar una correcta ejecución con la flauta o la voz, 3. Heteroevaluación
mundo. de diversas partes prestarán atención a la indicación de cada pieza y Grabadora y disco
del mundo. respetarán la tonalidad en la que está escrita cada una. compacto. INSTRUMENTOS O
VINCULACIÓN En la página 130 de su libro de texto, observarán las EVIDENCIAS
digitaciones de las notas que se utilizan para cada Libreta de apuntes.  Rúbrica
Español canción. Después de atender estas indicaciones y  Lista de cotejo
antes de tocar, los alumnos identificarán nota por nota Flauta dulce.  Esquemas y mapas
Ámbito de estudio: la escritura de la pieza, leerán las notas y con las conceptuales
palmas de sus manos marcarán el ritmo musical para Instrumentos  Pruebas escritas u orales
Seleccionar, después digitarla en su flauta. musicales o
comparar y registrar cotidiáfonos.
información. Cierre: Posteriormente tocarán la pieza estudiada. Se
dividirá el grupo en dos, donde un grupo tendrá la
oportunidad de cantar al mismo tiempo que el otro
grupo toca y viceversa.
TERCER MOMENTO. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 36

PERIODO: Del 25 de mayo al 4 de junio de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 3. Organización como cierre del ciclo escolar de un concierto público que integre todos los conocimientos musicales adquiridos durante el ciclo escolar.
EJE ORIENTADOR: Expresión. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Realiza una Explica los usos y Inicio: Con ayuda de su maestro, los alumnos se Libro de texto: CRITERIOS
recapitulación de la funciones de organizarán por equipos y elegirán las piezas Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
música vista en el diferentes géneros musicales que más les hayan gustado durante el Estela, Artes  Habilidades 30%
año escolar. musicales en la ciclo escolar (ver página 140 y 141 de su libro de Música 2 con  Actitudes 20%
sociedad. texto). enfoque en
Organiza y clasifica competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
la música para Interpreta vocal e Desarrollo: Por equipos practicarán su Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
formar un repertorio instrumentalmente interpretación, respetando los pasos de estudio Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
musical para el música nacional y de cada pieza musical donde identificarán, 3. Heteroevaluación
concierto. de diversas partes leerán, digitarán y por último tocarán. Podrán Grabadora y disco
del mundo. implementar en su ejecución algunos compacto. INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
VINCULACIÓN instrumentos de percusión de acuerdo con su  Rúbrica
creatividad. Presentarán su trabajo ante sus Libreta de apuntes.  Lista de cotejo
Español compañeros e interpretarán sus melodías  Proyectos creativos
seleccionadas. Flauta dulce.
Ámbito de
literatura: Cierre: Realizarán un análisis grupal y después Instrumentos
de observar y escuchar las agrupaciones musicales o
Escribe un guión a musicales, elegirán el mejor trabajo para después cotidiáfonos.
partir de un texto presentarlo ante sus compañeros.
narrativo.
TERCER MOMENTO. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 36

PERIODO: Del 8 al 19 de junio de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 4. Reflexión de los diferentes usos y funciones que tiene la música en la vida de los seres humanos.
EJE ORIENTADOR: Contextualización. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Reflexiona acerca de Explica los usos y Inicio: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos Libro de texto: CRITERIOS
los diferentes usos y funciones de reflexionarán cómo la música está presente en los Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
funciones que tiene diferentes diferentes momentos o etapas de nuestra vida. Estela, Artes  Habilidades 30%
la música en la vida géneros Música 2 con  Actitudes 20%
de las personas. musicales en la Desarrollo: Por equipos de 4 a 6 integrantes, enfoque en
sociedad. realizarán una investigación acerca de usos y competencias, Ed. FORMAS DE EVALUACIÓN
funciones que tiene la música de su localidad y Artistik´s, Xalapa, 1. Autoevaluación
Interpreta vocal e los usos que se le dan. Los alumnos realizarán su Veracruz, 2014. 2. Coevaluación
Entiende y valora la instrumentalmente exposición de la investigación. 3. Heteroevaluación
importancia de la música nacional y Grabadora y disco
música en la vida de de diversas partes Cierre: Escucharán música de diferentes géneros compacto. INSTRUMENTOS O EVIDENCIAS
los seres humanos. del mundo. musicales como: música ritual o ceremonial,  Rúbrica
festiva, terapéutica, de cuna, folklórica o Libreta de apuntes.  Lista de cotejo
tradicional, ambiental, para espectáculo, etc.  Producciones escritas
 Esquemas y mapas
VINCULACIÓN Elaborarán un cuadro donde reflexionarán sobre conceptuales
la música que escucharon y qué función tiene en
Español la vida de las personas. Contestarán la actividad
de la página 143 de su libro de texto, donde con
Ámbito de estudio: imágenes representarán las diferentes fases de la
vida y la música que corresponde a cada una de
Utilizar la entrevista éstas.
como medio para
obtener información. Tarea. Investigar los usos y funciones que tiene la
música en su localidad.
TERCER MOMENTO. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música PLAN DE CLASE
Asignatura: Artes Música 2
ESCUELA: __________________________________________________________________________ Ciclo Escolar 2019-2020
PROFESOR: _________________________________________________________________________ SESIONES: 36

PERIODO: Del 22 de junio al 6 de julio de 2020.

PROPÓSITO: Continúen desarrollando su sensibilidad, percepción y memoria auditiva para comprender los elementos del lenguaje musical en la creación de
composiciones e interpretaciones, para vivenciar el canto y desarrollar la musicalidad. Ejecuten música con diversos instrumentos que les permita adquirir la
destreza técnica para interpretar fragmentos, melodías, canciones o acompañamientos de manera individual y grupal.
TEMA: 5. Recopilación de piezas musicales de origen nacional o internacional para integrar un repertorio.
EJE ORIENTADOR: Contextualización. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artística y cultural. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

APRENDIZAJES RECURSOS
COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS

Recopila obras Explica los usos y Inicio: El maestro cómo recopilar piezas musicales de Libro de texto: CRITERIOS
musicales de origen funciones de origen nacional o internacional para integrar un repertorio. Cuervo, Vera  Conocimientos 50%
nacional o diferentes géneros Estela, Artes  Habilidades 30%
internacional para musicales en la Desarrollo: En su libreta de apuntes, los alumnos Música 2 con  Actitudes 20%
integrar un repertorio sociedad. registrarán una lista con varios apartados para que enfoque en
escriban todas las piezas musicales que ejecutaron en el competencias, Ed. FORMAS DE
Musical. Interpreta vocal e ciclo escolar. Observarán en la página 146 de su libro Artistik´s, Xalapa, EVALUACIÓN
instrumentalmente algunos ejemplos para elaborar el repertorio musical. Veracruz, 2014. 1. Autoevaluación
música nacional y 2. Coevaluación
de diversas partes Cierre: Escribirán las obras que han tocado, cantado y Grabadora y disco 3. Heteroevaluación
VINCULACIÓN del mundo. escuchado, las organizarán según el género o estilo, el compacto.
país, compositor o intérprete. INSTRUMENTOS O
Historia Libreta de apuntes. EVIDENCIAS
Con la información obtenida podrán elaborar fichas  Rúbrica
Manejo de bibliográficas de su música. Flauta dulce.  Lista de cotejo
información  Producciones escritas
histórica. Contestarán, a modo de cierre, la evaluación por Tarjetas (fichas  Esquemas y mapas
competencias de la página 147 de su libro de texto. El bibliográficas). conceptuales
Semana para la maestro verificará las respuestas de la evaluación.
entrega del reporte ----------------------------------------------------------
de evaluación:
La evaluación será integral (rasgos acordados desde
Del 1 al 6 de julio. el principio del ciclo escolar). Aplicación del
instrumento de evaluación.