CASOS PRÁCTICOS

Luego de estudiar el caso descrito, responda las siguientes interrogantes:

I. Tras leer el ejercicio 1, indique las diferencias fundamentales que seguramente se

encontrarían entre las tres guerras en cuanto a objetivos de las partes que intervienen,

duración y fases y víctimas del conflicto armado.

II. Sobre el ejercicio 2, indique la probable sucesión de esquemas de preferencias de

los dos bandos y cuál sería en consecuencia la estrategia fundamental que un mediador

debería adoptar.

III. Siguiendo las estrategias de intervención en conflictos utilizadas por el sistema de

Naciones Unidas, diseñe un modelo de intervención internacional en Sudán que busque

superar los diferentes conflictos de los que se habla en el ejercicio 3 y que a la reconciliación

de las partes enfrentadas.

IV. Tras la lectura y compresión del ejercicio 4, indique y comente brevemente las

diferencias entre los elementos ideológicos del Papa y los Reyes Españoles en el siglo XV y

los del autor contemporáneo frente al descubrimiento del Nuevo Mundo y sus habitantes, y

las actitudes violentas-no violentas que se derivan de tales elementos ideológicos.

V. Sobre el mismo ejercicio 4, exprese y argumente su opinión sobre las posibilidades

reales de llevar a cabo las recomendaciones de la “bula” que imagina Galtung si la actitud de

los indígenas es pacífica o si es de rechazo violento; ¿cuáles serían las claves de la estrategia

adecuada en cada caso para cumplir las recomendaciones?

VI. Elabore su respuesta a estas interrogantes basándose en el estudio de los materiales

de la asignatura y otras fuentes que considere oportuno consultar.

icono de la actividad.
 SOLUCIÓN

I. EJERCICIO 1 -DIFERENCIAS ENTRE LAS GUERRAS

GUERRAS PARTES QUE OBJETIVOS INICIO- FASE VICTIMAS

INTERVINIERON DURACIÓN

1era Guerra -Pueblo africano. -Colonizar africana. Comienzo de FASE 1ERA GUERRA: Población de África

-Colonizadores -Obtención de más poder. Siglo XX Disputa del territorio y su en General.

-Crear la dominación de la colonización.

población por medio del

miedo.

2do Guerra -Gobierno -Dominar al pueblo Años 60 y 70. FASE 2DA GUERRA: -Pueblo

-Guerrillas africano. Poder y Tierras. -Guerrilla (de cierta

-Obtención de tierra y forma).

poderes. -Altos mandos.

3era Guerra -Gobierno -Someter al gobierno y Años 90. FASE 3ERA GUERRA: -Grupos étnicos.

-Grupo étnico recuperar el poder. Grupos étnicos represados -Gobierno

por el Gobierno.
 II. EJERCICIO 2

1. Los esquemas que podrían implementarse con base al segundo ejercicio, teniendo

en cuenta que ambos bandos se encontrarían evitando a toda costa la solución de sus

conflictos, tales podrían ser:

- El esquema del “dilema del preso”: este esquema a implementar como mediador,

seria principalmente comprender que los bandos no desean ceder en comparación al otro,

se encuentran en una constante incomunicación, por lo cual es importante que las partes

por medio de la intervención del mediador en donde se logre consolidar escuchar las

partes, en donde se logre establecer en que falla el otro bando y de esta manera poder

encontrar y disminuir las diferencias, logrando así un consenso y una paz prolongada.

- EL esquema del caza del ciervo o dilema de credibilidad, en este esquema, Jean-

Jacques Rousseau describió una situación en la que dos individuos van a cazar. Cada uno

elige cazar un ciervo o una liebre. Cada jugador debe elegir una acción sin conocer la del

otro. Si un individuo caza un ciervo, debe cooperar con su compañero para tener éxito. Un

jugador individual puede cazar una liebre por sí mismo, pero una liebre vale menos que

un ciervo; se basa principalmente en la solución de conflicto entre seguridad y

cooperación social por parte de las bandas, en donde se permita que ambos bandos

busquen un punto de equilibrio, en donde se demuestre que buscan algo en común,

dejando a un lado lo que los separa y a si encaminar todo a disminuir los enfrentamientos.

III. EJERCICIO 3

De acuerdo a las distintas estrategias implementadas por las Naciones Unidas, es

indispensable primeramente es indispensable que se diseñe las actividades, en donde se

oriente a vincular todas las entidades estatales que estén presente en Sudan, a causa del
 conflicto presentado en las ultimas décadas; el modelo de intervención que se debería

implementar es:

Peacekeeping: Este modelo de intervención, el cual debe basarse en tres

principios básicos que siguen caracterizando a las operaciones de paz de las Naciones

Unidas como una herramienta singular para el mantenimiento de la paz y la seguridad

internacionales.

Estos tres principios están interrelacionados y se refuerzan mutuamente:

a. Consentimiento de las partes

b. Imparcialidad

c. No uso de la fuerza, excepto en legítima defensa y en defensa del mandato.

Por lo cual debe cumplirse primero ciertos puntos para poder lograr la eficiencia y el

correcto desarrollo del modelo de intervención, los puntos a cumplir serian:

a) Consulta Inicial: Las Naciones Unidas deberán realizar una consulta inicial, en

donde se logre poder confrontar para la prevención, o búsqueda de una solución

frente al conflicto de décadas en Sudán, esta serie de consultas son las que

permiten, entre los actores que intervienen son:

Todos los actores pertinentes de las Naciones Unidas.

El posible gobierno anfitrión y las partes sobre el terreno.

Los Estados Miembros, incluidos los Estados que podrían aportar contingentes militares y

policiales a una operación de mantenimiento de la paz.

Las organizaciones regionales y otras organizaciones intergubernamentales.

Otros socios externos pertinentes.

General de la ONU1, puede solicitar una evaluación estratégica para identificar todas las opciones

posibles de participación de las Naciones Unidas.

b) Evaluación técnica del terreno: De esta manera se podrá analizar los factores

que se ven violentados, determinando así el nivel de seguridad, política, el

contexto humano y los derechos humanos en que están viviendo los habitantes de

Sudán y quienes son los que están viviendo el conflicto; según lo obtenido en el

informe se permite poder determinar por medio del Secretario General al Consejo

de Seguridad se hará la consecución del mantenimiento o consolidación de la paz

en determinado caso, con los alcances de esta y los recursos.

c) Resolución del consejo de seguridad: El consejo de Seguridad si aprueba que

debe hacerse el despliego de una operación de mantenimiento de la paz, según lo

reportado en el informe del Secretario General, por lo cual se autoriza el mandato

y el alcance de dicha operación.

d) Nombramientos de funcionarios: Despues de la autorización se procede a

nombrar al Jefe de la Misión, quien se encargara de dirigir la consolidación y

mantenimiento de la paz, en donde se permita informar al Secretario las

Operaciones realizadas.

e) Planificación: En esta fase optaremos por la organización de los distintos aspectos

políticos, militares, económicos, en donde esta logre crear una organización

interna que permita analizar lo que ocurre de manera interna de todo lo que ocurre

en el conflicto interno de Sudán.

1
Organización de Naciones Unidas.
 f) Despliegue: Seguidamente se procede al despliegue la operación lo más

rápidamente posible, teniendo en cuenta las condiciones de seguridad y políticas

sobre el terreno.

IV. EJERCICIO 4: FRENTE A LOS PLANTEAMIENTOS DEL PAPA Y LOS

REYES ESPAÑOLES Y EL AUTOR

Se presenta una imagen concreta de que muchas veces la presentación de un modo

diferente de pensar o con base a las creencias religiosas, en donde se presenta por medio

del Papa numero 214° de la Iglesia Católica, quien buscaba presentar y contraponer la

religión por encima de quien sea, basándose en las máximas autoridades de aquellas

épocas como eran los reyes españoles, aunque los mecanismos de adoctrinamiento

utilizados por el Papa y los reyes no fue el adecuado, el autor Johan Galtung demostraba

que existía la diversidad humana la cual debía ser celebrada y no recriminada como lo

planteaban estos representantes.

Porque buscaban más allá tener más fieles, en donde se creían que si no eran

creyentes o leales a la fe católica esto ocasionaría algo irremediable como seria la ira de

Dios y de los santos, de igual manera el autor buscaba dar a entender que las creencias no

deben imponerse e ir más allá del ejercimiento injusto del poder o por medio de la

amenazada de fuerzas.

V. Es evidente determinar que las creencias, en muchas ocasiones llevan una serie de

conflicto o contraposiciones por parte de los indígenas con los demás, debido a que sus

creencias son totalmente fundamentadas en sus cosas, porque no es comúnmente permitido

poder concernir un modo de pensamiento con base a otro pensamiento y/o creencias, en

donde principalmente se deben respetar sus puntos de vista, comprender y estudiar en que se

basa cada creencias y que similitudes se puede tener y los grupos indígenas comúnmente no
responden con violencia al menos que se haga algún tipo de violación frente a sus creencias o

sus leyes, por lo cual lo importante es razonar, hablar y comprender que se puede hacer y que

no frente a los distintos pensamientos o planteamientos existentes entre uno y otro, sin

generar más violencia o caos. Se debe tener comprensión de los pensamientos indígenas,

respeto y comunicación si es de manera pacífica; pero si se llega a incurrir en conflicto debe

existir el deseo de conciliar y no violencia.

BIBLIOGRAFIA

Axelrod, Robert (octubre de 1986). La evolución de la cooperación: el dilema del prisionero y

la teoría de juegos. CDU 316. Alianza Editorial, S.A. ISBN 8420624748.

Checa-Hidalgo, Diego. (2011). Intervenciones internacionales noviolentas: Herramientas para

la transformación de conflictos. Convergencia, 18(56), 87-109. Recuperado en 08 de

enero de 2020, de

[Link]

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Hofstadter, Douglas R. (1985). «Ch. 29 - The Prisoner's Dilemma computer tournaments and

evolution of cooperation». Metamagical Themas: Questing for the essence of mind

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PEACEPEEKING, Consultado en línea [Link]