PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
MEET A ROCK STAR
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
80 REVIEW 08-EDO 17
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales Interpreta el contenido del Entiende el mensaje de su
mensaje escuchado. interlocutor en una conversación.
Da información personal de un
Expresa con claridad ideas, personaje famoso favorito.
Se expresa oralmente sentimientos y hechos.
. Intercambia información con su
interlocutor para completar
información sobre otras personas.
Relaciona preguntas y afirmaciones
Comprende textos escritos Interpreta el contenido de con frases de ayuda y busca la
mensajes escritos
respuesta que le corresponde.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 minutos)
Los estudiantes reciben una cartulina de color en la cual escribirán las dificultades que tuvieron durante la semana
con respecto a los temas estudiados en clase. Los estudiantes comparten sus dificultades con su compañero, para
luego hacerlo con el resto de la clase. El docente propone sugerencias para que los estudiantes puedan trabajar en
sus retos.
Cada estudiante diseña la tarjeta de identificación de su artista o personaje famoso favorito. Debe incluir: Name,
Age, Nationality, Address y Occupation. Una vez terminada la actividad se reúnen en grupos de 5 integrantes y
cada uno presenta a su personaje diciendo oraciones completas.
DESARROLLO (25 minutos)
Previamente el docente recorta los papelitos y los mete en sobres, pensando en cuántas parejas puede formar en
clase. Una vez en el aula, solicita a los estudiantes que formen parejas y a cada una le entrega un sobre. Informa
que encontrarán 6 frases que tendrán que formar la pregunta si encuentran el signo de interrogación (?) y si
encuentran un punto (.) será una oración afirmativa. Además, hay 6 respuestas para cada una de las frases.
Primero los estudiantes deben escribir la pregunta o la oración afirmativa, luego identificar cuál es la respuesta a
ella. Una vez la identifiquen, completan la respuesta con la información correspondiente. El docente aclara que
para esta actividad deben utilizar las contracciones del verbo To Be.
Carlos Santana/famous
guitarist? Yes, he ______________. Carlos Santana/Peruvian?
No, he _________.He is No, he __________. He is
Enrique Iglesias /Colombian?
Mexican. from Spain.
No, he_________. He´s Shakira and Ricky
Juanes/Mexcian?
Colombian. Martin/singers?
Yes, they ______. Yes, he _________. He
Juan Luis Guerra /Latin
They________ famous Latin _________ from Santo
singer?
singers. Domingo.
Respuestas:
Is Carlos Santana a famous guitarist? Yes, he is.
Is Carlos Santana Peruvian? No, he isn't. He is Mexican.
Is Enrique Iglesias Colombian? No, he isn't. He is from Spain.
Is Juanes Mexican? No, he isn't. He is Colombian.
Are Shakira and Ricky Martin singers? Yes, they are. They are famous Latin singers.
Is Juan Luis Guerra a Latin singer? Yes, he is. He is from Santo Domingo.
Una vez terminada la formación de las frases, completar las respuestas y unir cada frase con su respuesta
correspondiente, una pareja lee la frase, para toda la clase, y otra pareja lee la respuesta. Si la respuesta no está
correcta, el docente solicita a otra pareja que de su respuesta.
El docente pregunta a los estudiantes cómo se formulan las preguntas para saber el nombre, la edad y el país de
origen de una persona. Luego solicita a tres estudiantes que pasen a la pizarra y escriba cada uno, una de esas
preguntas:
Name: What’s her/his name?
Age: How old is she/he?
Nationality: Where’s she/he from?
El docente solicita a los estudiantes que repitan cada una de las preguntas e informa que las van a utilizar para
la siguiente actividad. El docente divide la clase en dos grupos: Students A y Students B. A cada estudiante le da
una copia de la actividad de acuerdo con el grupo al que corresponda. Luego, un estudiante del grupo A se reúne
con un estudiante del grupo B y dice She’s a student. El estudiante mira su hoja e identifica el personaje.
Después, el estudiante A formula una pregunta de ese personaje para ir completando su ficha. Estudiante A y
estudiante B deben formular sus preguntas respectivas, luego buscan a otro integrante de un grupo opuesto
para seguir completando la información. Sólo pueden formular una pregunta al estudiante del grupo opuesto.
Es importante recordar a los estudiantes que Her se usa para femenino, y His para masculino.
Students A
This is Sofía. She’s 7 This is Valeria. She’s 28 This is Tom. He’s 40 years This is Roberto. He’s 35
years old. She_____ from years old. She________ old. He__________ from years old. He__________
____________________. from________________. ____________________. from________________.
She’s a student. She’s a tennis player. He’s a doctor. He’s a Rock star.
This is_______________. This is _________________. This is ________________. This is _________________.
She_________ years old. She____________ years old. He___________ years old. She___________ years old.
She’s from Nicaragua. She’s from Chile. He’s from Cuba. She’s from Santo Domingo.
She’s a teacher. She’s a secretary. He’s a writer. She’s a reporter.
Students B
This is ______________. This is _______________. This is ________________. This is _________________.
She________ years old. She_________ years old. He__________ years old. He__________ years old.
She´s from Colombia. She’s from Perú. She’s a He’s from Venezuela. He’s He´s from Argentina.
She´s a student. Tennis player. a doctor. He’s a rock star.
This is Marcel. She’s 42 This is Cristina. She’s 31 This is Paulo. He’s 45 years This is Mariana. She’s 33
years old. She_____from years old. old. He__________from years old. _____from
____________________ She________from ____________________. _______________________
. ____________________. He’s a writer. .
She’s a teacher. She’s a secretary. She’s a reporter.
CIERRE (10 minutos)
Los estudiantes forman grupos de 4 integrantes. Cada uno escoge un personaje famoso y escribe el nombre en
su cuaderno sin que sus compañeros lo vean. Luego, sus compañeros empiezan a formular las preguntas para
tratar de averiguar quién es. Para esta actividad los estudiantes deben formular las preguntas usando Are
you…? El estudiante asume el rol de ser mismo personaje.
El docente puede escribir alguna información en la pizarra como ayuda didáctica:
Are you a woman or a man?
Are you a cartoon?
Are you a…. (Profession: actress, actor, singer, writer, football/tennis/basketball player)?
Are you from…? (Country)?
Are you… (Adjective: tall, short)?
Si no adivinan el nombre del personaje, puede hacer una línea por cada letra de su nombre para que sus
compañeros vayan adivinando qué letras hay en el nombre y así poder saber quién es el personaje. (semejante
al del ahorcado)
Metacognición:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?
How did you feel in this class?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa.