Actividades
de
Matemáticas
según ABN
González Casillas, Dámaris
3º A Grado en
Educación Primaria
2014/2015
Actividades de
Matemáticas según ABN
Contenido
ACTIVIDAD 1 ............................................................................................................... 3
- CONTENIDO ........................................................................................................ 3
- OBJETIVOS ......................................................................................................... 3
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................................. 3
- EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD............................................................................ 4
ACTIVIDAD 2 ............................................................................................................... 5
- CONTENIDO ........................................................................................................ 5
- OBJETIVOS ......................................................................................................... 5
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................................. 5
- EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD............................................................................ 6
ACTIVIDAD 3 ............................................................................................................... 8
- CONTENIDO ........................................................................................................ 8
- OBJETIVOS ......................................................................................................... 8
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................................. 8
- EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD............................................................................ 9
ACTIVIDAD 1
- CONTENIDO
- Los nombres de los números del cero al nueve.
- Reconocimiento, representación gráfica, notación numérica y rigor en la ejecución del
trazo de los números del 0 al 9.
- La serie ordenada creciente y decrecientemente de los números 0 al 9.
- La equivalencia de conjuntos y la descomposición de los números del 1 al 9.
- OBJETIVOS
- Identificar el cardinal de conjuntos de 0 a 9 elementos.
- Reconocer y escribir la grafía y el nombre de los números del 0 al 9.
- Utilizar diversos procedimientos de conteo para la descomposición de un número
determinado.
- Identificar colecciones de 1 a 9 elementos.
- Utilizar y completar la serie numérica del 1 al 9.
- Dibujar conjuntos de hasta 9 elementos y contar y escribir el cardinal de conjuntos
desordenados.
- Establecer correspondencias entre las formas de representar cantidades del 0 al 9.
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Evaluar si saben leer, escribir y ordenar los números naturales del 0 al 9.
- Valorar si los alumnos y las alumnas secuencian números menores de 9 siguiendo
distintos criterios de orden.
- Verificar que saben realizar gráficamente cálculos de añadir que no impliquen cambio
de unidad en el Sistema de Numeración Decimal.
- Comprobar que saben resolver gráficamente problemas de la vida cotidiana, de forma
razonada, añadiendo cantidades menores que 9.
- EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad está dedicada al primer ciclo, concretamente a primero de primaria, donde
el alumno tiene cierta base sobre este método y es capaz de entenderlo todo
correctamente. Para ello, se propone la realización de números con los palillos, conforme
el docente va dictando los números. Cada vez que el profesor dice un número, el alumno
debe ser capaz de reconocerlo y dibujarlo correctamente, no solo el valor numérico, sino,
también, representando los números que son con los palillos correspondientes.
Por ejemplo:
8: IIIIIIII
5: IIIII
En un principio serán números pequeños y poco a poco, conforme vayan conociendo
las decenas y centenas se irán representando números mayores. Una ficha que he podido
comprobar, en el colegio de prácticas en la que he estado durante este año, es la
siguiente:
Con esta ficha, les ayuda a adquirir la capacidad de reconocer fácilmente los números y
su formación con los palillos, por ello, se puede hacer después del dictado para reforzar
aquellas dificultades que tengan los alumnos.
ACTIVIDAD 2
- CONTENIDO
- La grafía de los números hasta 79.
- El nombre de los números hasta 79.
- Escritura del nombre de los números hasta 79.
- Recuento de colecciones de elementos indicando las unidades y decenas.
- Números pares e impares.
- Series numéricas.
- La comparación de números.
- El cálculo de sumas y restas de números de dos cifras.
- OBJETIVOS
- Reconocer y practicar la grafía de los números del 70 al 79.
- Leer y escribir el nombre de los números hasta el 79.
- Diferenciar las decenas y las unidades en números de dos cifras.
- Cuantificar colecciones de elementos indicando las decenas y las unidades.
- Distinguir entre números pares e impares.
- Continuar series numéricas.
- Manipular formas geométricas.
- Sumar y restar números de dos cifras.
- Resolver problemas utilizando sumas y restas.
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Evaluar si saben reconocer, leer, escribir y ordenar los números naturales del 70 al 79.
- Valorar si los alumnos y las alumnas secuencian números menores de 79 siguiendo
distintos criterios de orden.
- Constatar que saben cuantificar colecciones de elementos diferenciando entre las
decenas y las unidades del recuento.
- Verificar que saben completar un gráfico estadístico a partir de los datos de una tabla o
interpretar una gráfica dada.
- Comprobar que saben resolver problemas de la vida cotidiana, de forma razonada,
utilizando sumas o restas.
- EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad presente, se llevará a cabo una vez que los alumnos de primero de
primaria están más asociados con los números y son capaces de poder explicar algo con
sus propias palabras. Para ello, he diseña una ficha, donde se registran una serie de
números, donde, el alumno puede realizar la operación que el desea e inventar un
problema acorde al cálculo realizado.
NOMBRE: FECHA:
Realiza el calculo que desee e inventa un problema con ese cálculo, puede utilizar sumas o
restas.
a) 23, 54
Operación:
Datos:
Problema:________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) 18, 36
Operación:
Datos:
Problema:________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
- CONTENIDO
- La grafía de los números de dos cifras.
- El nombre de los números de dos cifras.
- Diferenciación entre decenas y unidades.
- El número anterior y el número siguiente.
- Recuento de colecciones de elementos.
- OBJETIVOS
- Reconocer y practicar la grafía de los números de dos cifras.
- Diferenciar las decenas y las unidades en números de dos cifras.
- Cuantificar colecciones de elementos.
- Continuar o completar series numéricas.
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Evaluar si el alumnado sabe reconocer, leer, escribir y ordenar los números naturales
de dos cifras.
- Valorar si los alumnos y las alumnas secuencian números menores de 99 siguiendo
distintos criterios de orden.
- Constatar que saben cuantificar colecciones de elementos diferenciando entre las
decenas y las unidades del recuento.
- Verificar que las alumnas y los alumnos saben relacionar los valores que forman parte
de una tabla.
- EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La siguiente actividad, consistirá en la representación de una serie de números, los cuales, el
alumno tiene que calcular, según la operación que se le indique. De esta forma, se podrá
comprobar que el alumno es capaz de reconocer los números y realizar el cálculo
correctamente.
Ejemplo:
28 + 32
28: IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
IIIII
32: IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
II
Además, para completar la actividad, tendrán que inventarse un problema con esos
datos. Una vez que han terminado la elaboración del problema, por parejas, se
intercambiarán los problemas y cada uno, tendrá que ampliar ese problema con algún dato
más. De esta forma, el alumno podrá realizar varios cálculos y trabajar su imaginación.
BIBLIOGRAFÍA
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