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Carátula de Planificación Anual

Este documento presenta el plan anual de una escuela primaria. Detalla la institución educativa, los niveles, áreas, profesores y directivos a cargo. Explica la organización del tiempo escolar en 11 unidades didácticas distribuidas en 4 bimestres y los propósitos de aprendizaje. Además, presenta los enfoques transversales a trabajar, los materiales y recursos educativos empleados, y el proceso de evaluación continua de los estudiantes.

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Cynthia Fiorella Gonzales Francia
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Carátula de Planificación Anual

Este documento presenta el plan anual de una escuela primaria. Detalla la institución educativa, los niveles, áreas, profesores y directivos a cargo. Explica la organización del tiempo escolar en 11 unidades didácticas distribuidas en 4 bimestres y los propósitos de aprendizaje. Además, presenta los enfoques transversales a trabajar, los materiales y recursos educativos empleados, y el proceso de evaluación continua de los estudiantes.

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PLANIFICACIÓN ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS:


a) Institución Educativa : I.E.P.”MIRAFLORES SCHOOL”
b) Nivel : PRIMARIO
c) Area :
d) Profesora: :
e) Grado :
f) Directora :
g) Coordinadora :
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO


1° bimestre 2° bimestre 3°bimestre 4°bimestre

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREAS

N°
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

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3 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas semana semana seman 4semanas
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ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREAS

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COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

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ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° bimestre 2° bimestre 3°bimestre 4°bimestre

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREAS

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COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

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3 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas semana semana seman 4semanas
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ENFOQUES TRANSVERSALES1 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11


TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

1
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES A TRABAJAR


Enfoque de derecho Respeto, responsabilidad
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Respeto, honestidad
Enfoque Intercultural Respeto, honradez
Enfoque de igualdad de género Respeto, tolerancia
Enfoque Ambiental Respeto, solidaridad
Enfoque orientado al bien común Respeto, justicia
Enfoque de la búsqueda de Excelencia. Respeto, superación.

IV.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTCAS:

TÍTULO DE LA UNIDAD Y
TRIMESTR SEMANA UNIDAD DE TRABAJO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
E
Unidad 0

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Unidad 5

Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8
V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Libro del estudiante


 Cuaderno de trabajos de las áreas: matemática, comunicación, ciencia y ambiente.
 Textos de la biblioteca de aula.
 Rutas de Aprendizaje.
 Módulos de Aprendizaje.
 Libros de consulta.
VI.- REFERENCIA BIBIOGRÁFICAS:

 Ministerio de Educación (2016), Currículo Nacional de Educación Básica.


 Ministerio de Educación del Perú (2014) orientaciones generales para la planificación curricular, consulta 21 de noviembre del 2016.
 https:/[Link]/2016/08/
orientacionesgeneralesplanificació[Link]
 Ministerio de Educación (2015): Rutas de aprendizaje.
 Ministerio de Educación (2013) Rutas de aprendizaje
¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?.
 Normas que regula el año académico 2020.
 Resolución Ministerial N° 712 – 2018 MINEDU.
VII.- EVALUACIÓN:
La evaluación se contempla como un proceso permanente y continuar durante el desarrollo de todo lo programado, con la ubicación de instrumentos que
evaluarán los siguientes aspectos.

 Participación activa de los alumnos


 Desempeños programados
Se propiciará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
Miraflores, de 2020

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Docente Directora Coordinadora

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