Versión : 01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Código : GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha : 2013-10-09
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4
1. INTRODUCCIÓN
Bienvenido(a) a la Actividad de aprendizaje 4: Emplear herramientas del programa para la
generación de imágenes digitales en tres dimensiones de acuerdo con las especificaciones el
proyecto.
En esta actividad de aprendizaje se evidencia los conocimientos adquiridos, desde las habilidades
de diseño y construcción a partir de la creatividad y la innovación propias de este programa de
formación en Auto CAD 3D, como también dar funcionalidad a nuestros modelos.
En esta guía de aprendizaje se abordarán elementos necesarios para alcanzar los conocimientos
propuestos en el Resultado de Aprendizaje: Generar imágenes de modelos 3D para proyectos
de arquitectura e ingeniería de acuerdo con requerimientos de la presentación, los cuales se
adquieren desde el desarrollo de la Actividad de aprendizaje 4: Emplear herramientas del
programa para la generación de imágenes digitales en tres dimensiones de acuerdo con las
especificaciones el proyecto.
¡Sigue adelante!
2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Código del programa: 21720040
Programa de Formación:
Auto CAD 3D Versión: 1
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Generar imágenes de modelos digitales 3d Desarrollar técnicas de presentación digital en
para proyectos de arquitectura e ingeniería proyectos de construcción de acuerdo con
de acuerdo con requerimientos de la planos, normas y especificaciones técnicas y
presentación. software.
Horas: 15
Duración de la Guía:
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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividades de Reflexión inicial.
Actividades previas
Para iniciar el desarrollo de la presente Guía de Aprendizaje, debe reflexionar en torno al
conocimiento sobre las ventajas del programa de auto CAD, a partir de la resolución de las
siguientes preguntas:
• ¿Cómo utilizar las ventajas de AutoCAD para la presentación final del proyecto?
• ¿Qué podemos hacer con las librerías de materiales del AutoCAD 3D?
Para ello se sugiere, leer inicialmente las preguntas, comprenderlas y posteriormente escribir las
respuestas, para luego revisar las respuestas nuevamente a la luz de las preguntas y fortalecer
sus argumentos y apreciaciones.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientar y motivar en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable pero es primordial realizarla.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para
el aprendizaje
Para desarrollar las actividades correspondientes al segundo resultado de aprendizaje, es preciso
estudiar los materiales de aprendizaje y los materiales de apoyo.
Para acceder a los materiales de formación, se debe seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón Actividad 4.
• Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación 4.
Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, se puede encontrar materiales complementarios
tales como:
• Videos de YouTube.
• Presentaciones de SlideShare.
• Enlaces web.
• Archivos en PDF.
¡ adelante!
Foro temático: La importancia del uso de la escala.
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Este momento de aprendizaje es fundamental para alcanzar el resultado de aprendizaje número
cuatro (4) del programa de formación: Generar imágenes de modelos digitales 3d para proyectos
de arquitectura e ingeniería de acuerdo con requerimientos de la presentación. Para ello se deben
desarrollar las actividades de aprendizaje que conllevan al logro de los Resultados propuestos.
Para esta actividad de aprendizaje, es necesario que se reconozca el uso de la escala para la
configuración de buenos modelos en 3D.
Para acceder y participar en el foro temático, se deben seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón: Actividad 4.
• Clic sobre el enlace: Foro temático: La importancia del uso de la escala.
• Elegir la secuencia.
• Clic en el botón responder.
• Digital el asunto y el contenido del mensaje.
• Clic en el botón: Enviar.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientar y motivar en el desarrollo de los temas de la
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable pero es primordial realizarla.
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Evaluación: ¿Quién quiere ser diseñador?
Esta evaluación permite la participación activa frente a preguntas planteadas acerca del programa
Auto CAD 3D. Se presenta un compendio de preguntas con varias opciones pero solo una
respuesta correcta. Se debe elegir la respuesta con base en los conocimientos adquiridos.
Para acceder y participar de la evaluación, se deben seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón: Actividad 4.
• Clic sobre el enlace: Evaluación: ¿Quién quiere ser diseñador?
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.
Blog: Estudio de caso Modelando en 3D mi casa para el contratista de acabados.
Un blog es una sencilla herramienta cuya función, en el ámbito académico, es la de difundir de
manera cronológica los conocimientos y experiencias adquiridos sobre una tema en particular.
Esta evidencia pretende que usted participe en el modelado de una planta física de acuerdo con
las especificaciones dadas. A continuación, el Estudio de caso:
Su familia tiene planificado este año ejecutar varias remodelaciones en la casa, el contratista para
acabados fue muy específico al requerir el diseño tridimensional de los espacios, es por esto por
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lo que para sus padres es imperativo contar con este diseño para que se inicie rápidamente con la
obra, recuerde que dentro de las especificaciones del contratista esta:
Tipos de acabados.
Colores.
Muebles que requerían de cambio en materiales y colores.
Para participar del Blog Estudio de caso, se deben seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón: Actividad 4.
• Clic sobre el enlace: Blog Estudio de caso modelando en 3D mi casa para el contratista de
acabados.
• Leer las instrucciones.
• Clic sobre en el botón Crear entrada de blog, para crear una entrada.
NOTA: Para crear una entrada en el blog, se recomienda VISUALIZAR el
siguiente VIDEO que dará las pautas para una participación efectiva.
3.5. Actividades de evaluación
Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Configura parámetros de
impresión de planos y Implementación de la
Evaluación: ¿Quién quiere presentaciones en AutoCAD de rúbrica para la
ser diseñador? acuerdo con formatos, técnica valoración de la
de presentación y condiciones prueba interactiva.
informáticas.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Configura parámetros de
Blog: Estudio de caso impresión de planos y Implementación de la
Modelando en 3D mi casa presentaciones en AutoCAD de rúbrica para la
para el contratista de acuerdo con formatos, técnica valoración de las
acabados de presentación y condiciones evidencias tipo blog.
informáticas.
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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Escalas: es un manejo adecuado del dimensionamiento del diseño.
Impresión: es la entrega del producto final en papel.
Isolíneas: líneas de visualización que aparecen en las superficies curvas de sólidos 3D con varios
estilos visuales como estructura alámbrica. Incluye las líneas de visualización en sólidos 3D
(ISOLÍNEAS) y superficies (SURFU, SURFV).
Forzado isométrico de cursor: opción de dibujo que alinea el cursor con dos de los tres ejes
isométricos y muestra la rejilla, facilitando de esta forma la creación de dibujos isométricos 2D.
Líneas isoparamétricas: líneas con valores U o V constantes situadas a lo largo de una superficie
NURBS. Muestran la forma de la superficie definida por los vértices de control. AutoCAD utiliza el
término isolíneas.
Punto clave: en una definición de bloque dinámico, punto de un parámetro que dirige la acción
asociada cuando se edita en la referencia a bloque.
KML o idioma de asignación de ojo de cerradura [captura de la realidad]: en la función de
captura de la realidad, un formato de archivo y gramática XML para el modelado y el
almacenamiento de elementos geográficos como, por ejemplo, puntos, líneas, imágenes, polígonos
y modelos a fin de visualizarlos en Google Earth, Google Maps y otras aplicaciones.
KMZ: en la función de captura de la realidad, una versión comprimida de un archivo KML.
Parametrización de nudos: un parámetro que afecta a la forma de una spline de puntos de ajuste,
que es uno de los métodos de cálculo que determinan el modo en que se combinan las curvas de
componentes entre puntos de ajuste sucesivos en una spline. (Variable de sistema SPLKNOTS).
Bloque de etiqueta: bloque utilizado para etiquetar vistas y detalles. Las etiquetas contienen
datos, como título, número de vista y escala, asociados con la vista a la que se hace referencia.
Véase también bloque de llamada.
Segmento de conexión: parte de un objeto de directriz que actúa como puntero al objeto que se
llama. Un segmento de conexión puede ser una línea recta o una curva spline.
Separación de segmento de conexión: un espacio opcional entre la cola de directriz y el
contenido de directriz.
Capa: agrupamiento lógico de datos, similar a las transparencias, sobre un dibujo. Puede visualizar
las capas de forma individual o combinarlas con otras. (CAPA).
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Índice de capa: lista que muestra los objetos existentes en cada capa. Se utiliza un índice de capa
para localizar la parte del dibujo que se debe leer al abrir parcialmente un dibujo. Si se guarda un
índice de capa con el dibujo, también se mejora el rendimiento al trabajar con referencias externas
(refX). La variable de sistema INDEXCTL controla si se han guardado índices de capa y espaciales
con el dibujo.
5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
SENA “CONFIGURACIÓN DE IMPRESIÓN” para AutoCAD 3D. Colombia.
Copyright © 2016. Course Hero, Inc. (26 de agosto de 2015). Course Hero, Universidad Nacional
de Colombia. Recuperado 16 de junio de 2016 de,
[Link]
especifique-los-par%C3%A1metros-de/
Autodesk. AutoCad Civil 3D.(publicación de fecha indeterminada). Definición de los parámetros
de trazado sombreado. Recuperado 16 de junio de 2016 de,
[Link]
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6. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Fecha
Experto temático asignado
al equipo de adecuación
gráfica y didáctica de
recursos educativos -
SENA Risaralda.
Edward Fernando Lozano Flechas Junio 17 de
Elaboró
Diana Sánchez Giraldo Asesor pedagógico 2016
asignado al equipo de
adecuación gráfica y
didáctica de recursos
educativos - SENA
Risaralda.
Guionista del equipo de
Junio 18 de
Revisó Víctor Hugo Suarez Palacio adecuación gráfica y
2016
didáctica de recursos
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educativos – SENA
Risaralda.
Líder del equipo de
adecuación gráfica y
Junio 27 de
Aprobó Andres Felipe Valencia Pimienta didáctica de recursos
2016
educativos – SENA
Risaralda.
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