Test A.B.C.

de L Filho
NOMBRES Y APELLIDOS ___________________________________________________________________________

FECHA NAC. ____________________ EDAD CRONOLÓGICA ______________________

EXAMINADOR _________________________________ FECHA DE EXAMEN __________

OBSERVACIONES:

RE S U ME N Y PERFIL
Test 1 2 3 4 5 6 7 8

2
Calificación
1

0
 1. DIBUJO DE FIGURAS

Instrucción: Copia las siguientes figuras (1 minuto por figura).

 2. NOMBRAR 7 FIGURAS VISTAS

Instrucciones: Nombrar las figuras vistas (30 segundos de exposición a las

figuras).

GATO ZAPATO TAZA LLAVE RELOJ MANO AUTO

 3. REPRODUCCIÓN DE DISEÑOS

Instrucciones: Reproducir de memoria, 3 figuras diseñadas en el aire (ver en manual)

 4. EVOCACIÓN DE PALABRAS

Instrucciones: Repetir una serie de 7 palabras oÍdas.

Te voy a decir ahora unas palabras. Cuando yo termine de decirlas, tú me las vas a repetir.
Así que atento a estas palabras. (Se debe emplear una voz neutra y uniforme, no resaltando
ninguna por tono o intensidad).

ÁRBOL SILLA PIEDRA FLOR CASA MESA CARTERA

5. EVOCACIÓN DE UN RELATO

Instrucciones: Te gustan los cuentos. Yo te voy contar uno bonito.

Después me lo vas a repetir tú a mí. No repetir el relato. Sólo se
narra una vez

LEER: MARÍA COMPRÓ UNA LINDA MUÑECA. ERA UNA LINDA MUÑEZA DE LOZA. LA
MUÑECA TENIA LOS OJOS AZULES Y EL VESTIDO AMARILLO, PERO EL MISMO DÍA EN QUE
COMPRO LA MUÑECA, SE CAYÓ AL SUELO Y SE ROMPIÓ. MARÍA LLORÓ MUCHO.
Al relatar el niño el cuento, anotar las respuestas. Animar a
seguir con ayudas neutras: QUE MAS... SIGUE...DI MAS COSAS.

6. REPETICIÓN DE PALABRAS

Instrucciones: Repetir 10 palabras difíciles. (una cada vez)

Te voy a decir ahora unas palabras algo largas y tú me las vas repitiendo a medida que yo
termino de pronunciarlas. Por ejemplo CABALLERO… Repite… caballero
(Decir las palabras con voz neutra, si resaltar ninguna palabra)

CONTRATIEMPO ________________ INCOMPRENDIDO __________________

NABUCODONOSOR _______________ PINTARRAJEADO ___________________

SARDANÁPALO __________________ CONSTANTINOPLA ___________________

INGREDIENTE ___________________ COSMOPOLITISMO ___________________

FAMILIARIDADES ________________ TRANSIBERIANO _________________

 7. CORTAR UN DISEÑO

Instrucciones: Recortar una línea sinuosa y otra quebrada (1 minuto cada figura)

Vas a cortar este dibujo con estas tijeras , pasando las tijeras por medio de la rayita
que te va señalando la dirección. Se inicia por el examinador el corte por la
primera rayita. Sólo se corta un poco. En la segunda rayita ya no se le inicia.
Se inicia al minuto al segunda rayita, aunque el niño no haya terminado. Y en el
transcurso del ejercicio se le anima: vas bien, no te pares, no tengas prisa. Siempre
tienen que cortar por la rayita. Si el niño no entiende a la primera repetir la
explicación. No hacerlo más de una vez, volviendo a iniciar el corte y dejando que
el niño lo trabaje por su cuenta.

Observaciones:
RECORTES TAREA 7
 8. EJERCICIO DE PUNTEADO

Instrucciones: Vas a hacer ahora unos puntitos en cada uno de estos cuadraditos que
hay en este cuadro grande. Tienes que hacer muchos, todos los que puedas. Mira como lo
hago yo (El examinador hace tres puntitos en cuadros diferentes)

Cuando el niño haga rayas o cruces, se le dice: No hagas así, hay que hacer sólo
puntitos como los que yo he hecho.
 MANUAL
Test A.B.C. de L Filho

Es de aplicación sencilla y orienta sobre la madurez del niño (a) para el aprendizaje.
Su administración es rápida. Está compuesto de 8 sub. test o partes. Se recomienda
en niños que ingresarán a primer grado. Claro está que un niño de dos a tres años
sometido a esta prueba fracasará en todo o casi todo, pues no llegará a comprender
las tareas indicadas.

Especificaciones sobre el test:

*Administración: Individual.

*Materiales: Papel blanco, lápiz, borrador, tijeras, lámina y fichas del test.

*Protocolo: El administrador (el adulto) registrará con anotaciones las respuestas y

las conductas del niño durante la aprueba.

*Evaluación: Mediante una tabla de control.

Subtest 1: Es una prueba de coordinación visomotora en que al niño se le pide

reproducir 3 figuras geométricas. Commented [kmab1]: PERCEPCIÓN

Material: Tres cartoncitos (cuadritos del mismo tamaño) que tengan cada uno de
ellos impresa o dibujada una figura geométrica, (ver ejemplo). Cada figura se
enseñará una vez, en media hoja blanca y con un lápiz y un reloj que marque
segundos

Instrucción: Tome este lápiz, haga en este papel una figura igual a ésta (tiempo
máximo de espera para reproducción a la vista del modelo, un minuto). ¡Muy bien!
Ahora haga otra igual a ésta, ahora ésta última.

Evaluación:

*Cuando la reproducción del cuadrado es perfecta o con dos lados apenas

sensiblemente mayores, conservando todos los ángulos rectos, el rombo en los
ángulos bien observados y la tercera figura reconocible. 3 puntos.

*Cuando la copia del cuadrado tenga dos ángulos rectos y las demás figuras
reconocibles. 2 puntos.
*Cuando las tres figuras fueran imperfectas pero desemejantes. 1 punto.

*Cuando las figuras sean iguales entre sí. 0 puntos.

Anotar si el niño copió con la mano derecha o con la izquierda.

Subtest 2: Mide memoria visual y capacidad de atención dirigida. El niño Commented [kmab2]: MEMORIA Y ATENCIÓN

debe recordar 7 figuras vistas en un cartón (lámina) que se presenta durante 30

segundos. Las figuras son relativamente grandes y familiares para los niños.

Material: Una lámina de figuras que presenta seis objetos (ilustraciones); taza, llaves,
carro, gato, mano, reloj.

Instrucción: El cartón se pone al reverso, del otro lado de la lámina hay figuras muy
lindas. Yo voy a dar vuelta y usted va a mirar las figuras sin decir nada. Después de
que yo las esconda, usted me va a decir los nombres de las cosas que vio.

Evaluación: Se anotan los nombres mencionados por el niño.

*Si el niño dice 7 figuras = 3 puntos

*Si dice entre 4 a 6 figuras = 2 puntos,

*Si menciona entre 2 a 3 figuras = 1 punto

*Si dice una o ninguna = 0 puntos.

Subtest 3: Mide coordinación visomotriz. Commented [kmab3]: PERCEPCIÓN

El niño debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador.

Material: Papel y lápiz.

Instrucción: El examinador se coloca al lado derecho del niño, apunta con el dedo
índice, al frente, teniendo el brazo un poco doblado): Mira bien lo que mi dedo va a
hacer aquí (reproduce en el aire la figura A). Haga ahora con su dedito lo que hice
yo con mi dedo. Bien, ahora, dibuje en este papel la figura que hizo en el aire.
Después de que el niño la haya dibujado: ahora, otra figura. Haga esto con su dedo
(reproducir en el aire la figura B). Bien, ahora dibuje en el papel la figura que hizo
en el aire. Después que el niño lo haya dibujado: Ahora la última. Haz esto,
(reproduce la figura C) ¡ Muy bien! Ahora haz en el papel esta última figura que
hiciste en el aire. El niño no debe estar frente al examinador, sino a su lado, de
modo que tenga el mismo punto de vista. El centro de cada figura trazada por el
examinador en el aire deberá quedar sensiblemente a la altura de los ojos del niño.
Los movimientos deben ser lentos.

Evaluación:

*Buena reproducción de las tres figuras = 3 puntos

*Buena reproducción de dos figuras, cualquiera que haya sido la imperfección de la

restante = 2 puntos

*Buena reproducción de una figura, siempre que las demás no hayan sido invertidas
= 1 punto

*Mala reproducción de todas las figuras, pero de modo de diferenciarlas = 1 punto.

*Reproducción del mismo trazado para las tres figuras o inversión del trazado de
dos o de las tres figuras = 0 puntos.

Subtest 4: Su objetivo es la evaluación de la memoria auditiva. El niño debe Commented [kmab4]: MEMORIA

repetir una serie de palabras de uso común.

Material: Ficha con las palabras impresas.

Instrucción: Voy a decir siete palabras. Pon mucha atención, porque después va a
decirlas usted. Escuche: árbol, silla, piedra, cachorro, flor, casa, ventana.

Evaluación: Anotar las palabras que diga el niño y si existen errores de articulación
(pronunciación). La evaluación es solo numérica:

*Reproducción de las 7 palabras = 3 puntos.

*Reproducción de 4 a 6 palabras = 2 puntos.

*Reproducción de 2 a 3 palabras = 1 punto

*Reproducción de una sola palabra o ausencia de reproducción = 0 puntos.

FIGURAS TAREA 3 (HACER EN EL AIRE, EL ALUMNO REPRODUCE)

Subtest 5: Evalúa la capacidad de comprensión y memorización. Commented [kmab5]: LENGUAJE Y MEMORIA

Material: Ficha con el cuento redactado.

Instrucción: ¿ A usted le gustan los cuentos? Voy a contarle uno. Presta atención
porque después usted me va a contar el mismo cuento. (Pausa).

"María compró una muñeca, era una linda muñeca de vidrio. La muñeca tenía los
ojos azules y un vestido amarillo. Pero el mismo día que María compró la muñeca
se cayó y se rompió. María lloró mucho". (Pausa).

Ahora, usted cuénteme este cuento.

Evaluación: Anotar la narración del niño (o grabarla). Si la reproducción

*Indica tres acciones (compró, rompió, lloró) y asimismo los tres detalles (de vidrio,
ojos azules, vestido amarillo) = 3 puntos.

*Menciona las tres acciones (verbos) y un detalle = 2 puntos.

*Menciona las tres acciones o dos acciones y un detalle = 1 punto.

*Menciona dos acciones o una acción y detalles = 0 puntos.

Subtest 6: Evalúa lenguaje expresivo y especialmente trastornos de tipo Commented [kmab6]: LENGUAJE

fonoarticulatorios.

El niño debe repetir 10 palabras difíciles y poco conocidas.

Material: Ficha con las palabras impresas.

Instrucción: Voy a decir unas palabras y usted las irá repitiendo, una a una
(conforme yo las diga).

*Contratiempo, incomprendido, nabucodonosor, pintarrajeado,

Sardanápalo, Constantinopla, ingrediente, cosmopolitismo, familiaridades,
transiberiano*

. Después de cada palabra el examinador espera la repetición del niño, anotando las
palabras que fueron mal pronunciadas.

Evaluación: Por las palabras reproducidas adecuadamente:

*Nueve a diez palabras = 3 puntos.

*Cinco a ocho palabras = 2 puntos.

*Dos a cuatro palabras = 1 punto.

*Una o ninguna palbra = 0 puntos.

Subtest 7: Evalúa también coordinación visomotora. El niño debe recortar una Commented [kmab7]: PSICOMOTRICIDAD, DESCRIBIR TIPO DE
PINZA, LATERALIDAD, TOMA DE LÁPIZ… CONDUCTAS OBSERVABLES
línea curva y otra quebrada. RESPECTO DE SU MOTRICIDAD FINA.

Material: Una hoja de papel donde estén impresas o trazadas, en rasgo fuerte, de
lado a lado y del mismo tamaño una línea curva y otra quebrada. Una tijera común
y de puntas redondeadas, reloj que marque segundos.

Instrucción: Usted va a recortar este diseño lo más rápidamente que pueda,

pasando la tijera exactamente por el medio de la raya. Se coloca la tijera sobre la
mesa y se puede empezar. Marcar un minuto. ¡ Muy bien! Pare. Ahora corte en la
otra raya.

Evaluación: La evaluación tendrá en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo, así:

*Cortando más de la mitad de cada diseño, en el tiempo marcado de un minuto

para cada uno, sin que haya salido del trazo = 3 puntos.
*Cortando más de la mitad saliendo del trazo = 2 puntos.

*Cortando con regularidad, hasta la mitad, en uno de los diseños y parte del otro =
1 punto.

No respetando el diseño de algún modo = 0 puntos.

Subtest 8: Evalúa coordinación visomotriz y resistencia a la fatiga. El niño Commented [kmab8]: ATENCIÓN

debe dibujar puntos en un cuadriculado, teniendo un tiempo fijo de 30 segundos.

Los cuadros son pequeños.

Material: Reloj que marque segundos, papel impreso o rayado con cien cuadritos de
un centímetro cuadrado cada uno y lápiz de color grueso.

Instrucción: Usted va a hacer un punto bien fuerte en cada cuadrito de éstos, lo

más rápidamente que pueda. Así (se hacen tres puntitos en los tres primeros
cuadrados de la línea superior). Se pone el papel en posición conveniente para el
niño y se le entrega el lápiz. Empiece (se marcan 30 segundos). ¡Pare! ¡ Muy bien!
No se permiten rayitas o crucecitas.

Evaluación: Se cuentan los puntos, excepto los realizados por el examinador.

Todos los puntos serán contados, aún cuando haya más de uno en el mismo
cuadrito. Pero las rayitas no serán tomadas en cuenta. La anotación es la siguiente:

*Más de 50 puntos = 3 puntos.

*De 26 a 50 puntos = 2 puntos.

*De 10 a 25 puntos = 1 punto.

*Menos de 10 = 0 puntos.

Si el niño no siguiera el orden sugerido (de su izquierda hacia su derecha) debe

anotarse el hecho.

Evaluación final: La evaluación general se obtendrá por la simple suma de los

puntos alcanzados por el niño en cada sub-prueba. El resultado indicará (si se han
seguido las instrucciones al pie de la letra), el nivel de madurez para su ingreso a
primer grado en términos absolutos, esto es, sin ninguna relación con la edad
cronológica o con la edad mental.

La observación de los grandes grupos sometidos a la clasificación de la prueba

A.B.C., así como el estudio de numerosos casos individuales, confirman los
resultados:

NM = Nivel maduracional.

NM de 18 puntos o superior: El niño aprenderá a leer y a escribir en

un semestre lectivo.

El niño aprenderá con dificultad,

NM inferior a 10 puntos:
exigiendo, en la mayoría de los casos
un tratamiento especial.

Para estos casos se hace necesario

pruebas complementarias, como las
de salud, así como una evaluación por
un especialista en Dificultades del
NM de 7 puntos o inferior: Aprendizaje, para determinar la causa
de tal puntuación.