Unidad 4 Paisajes al detalle

Identificar las características de la descripción

1. Determina si hay descripción en estos textos y explica de qué clase.

a) Una guía de viajes b) Una revista de modas c) Un cómic

2. Indica qué se describe en este texto y justifica si se trata de una descripción estática o
dinámica.

[Link]

Maja vestida
Francisco de Goya, h.1800. Museo del Prado
La Maja vestida tiene menos fama que la Maja desnuda, pero no
deja de ser igual de bella. Es una mujer de la aristocracia, por su
traje de alto copete, tumbada en un diván sobre almohadones, en
una postura claramente sensual porque se lleva los brazos detrás
de la nuca. La pincelada empleada aquí por Goya es más suelta,
más larga que en su compañera, lo que hace pensar que sería
posterior. El colorido de tonalidades claras aumenta la alegría de la
composición.

3. Lee este texto descriptivo y responde a las preguntas.

El casino de Vetusta ocupaba un caserón solitario, de piedra

ennegrecida por los ultrajes de la humedad, en una plazuela sucia y
triste cerca de San Pedro, la iglesia antiquísima vecina de la catedral.
LEOPOLDO ALAS, CLARÍN: La Regenta, Crítica

a) ¿Qué se describe? ¿En qué orden se presentan los elementos?

b) Señala los sustantivos concretos y los adjetivos calificativos que los acompañan.
c) Indica los conectores espaciales que aparecen.

4. Escribe una descripción dinámica de la sala de un museo. Puedes hacerlo a partir de

esta imagen o desde tu propia experiencia.

Sala de Las meninas

en el Museo del
Prado, Madrid

Unidad 4 | Paisajes al detalle Lengua castellana y Literatura 2.º ESO

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Escribir un artículo de viajes

En los artículos de revistas y páginas web de viajes es habitual encontrar numerosas

descripciones de lugares, ya sean poblaciones, paisajes, monumentos, alojamientos o
restaurantes.
Lee este fragmento de un artículo de viajes y fíjate en los elementos de descripción que
incluye.

[Link]

Las Setas de Sevilla, una ventana

panorámica a la capital andaluza
ALICIA BEA

En mi último viaje por tierras sevillanas, en el que pude

descubrir los sorprendentes paisajes que conforman la
provincia de Sevilla, no dudé en hacer un hueco en mi
agenda para rencontrarme con una de las ciudades más
fascinantes del sur. Tenía un objetivo claro, conocer el
nuevo símbolo de la arquitectura contemporánea andaluza:
las Setas de la Encarnación, también conocidas como
Metropol Parasol, o como todo el mudo las llama, las Setas
de Sevilla.
Cuando el taxi me dejó a los pies de la gran obra del arquitecto berlinés Jünger Mayer y pude contemplarla en toda
su magnitud, dudé por un instante, como imagino dudaron los sevillanos cuando la vieron finalizada en marzo del
2011, tras años de polémicas por su sobrecoste económico y su diseño. ¿Una mole encajada en pleno casco
antiguo de Sevilla o un seductor delirio arquitectónico? Mis sentidos lo decidieron en un instante. Estaba ante una
construcción cuya lista de calificativos podría incluir única, vanguardista, sorprendente y, en mi humilde opinión,
tremendamente atractiva. Valoraciones subjetivas al margen, una cosa está clara, las Setas de la Encarnación ya
forman parte de la larga lista de imprescindibles de la capital hispalense.
Esta maravilla de la ingeniería está compuesta por cinco niveles en los que se ubican el Antiquarium, donde se
pueden ver los restos arqueológicos de época romana descubiertos durante su construcción; el mercado de
abastos y locales de restauración, la diáfana Plaza Mayor –concebida para albergar actividades de ocio y
espectáculos–, y desafiando al cielo, la joya del proyecto, el Mirador Setas de Sevilla. Un sinuoso laberinto de
pasarelas de más de 205 metros que nos permite contemplar Sevilla desde una privilegiada posición. A 28 metros
de altura.

Ahora vas a escribir un artículo de viajes que incluya la descripción de un lugar.

Escribe
1.º Elige el destino. Decide qué lugar vas a describir y busca información sobre él, tanto texto como
imágenes.
2.º Analiza la información. Selecciona lo más llamativo y característico del lugar y establece un orden
de presentación de los elementos.
3.º Redacta el artículo. Escribe una descripción del lugar utilizando un lenguaje variado y preciso.
Puedes hacer el artículo más personal dando tu opinión sobre el sitio o comentando tu
experiencia allí.

Reflexiona

¿Qué momento te parece más importante para la descripción: la documentación, el análisis o la

redacción? ¿Cómo crees que afecta a la descripción el orden en que se presenta la información?

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Uso de g y j

1. Lee el texto y encuentra un ejemplo de cada una de las siguientes normas ortográficas.

Saqué el teléfono del bolsillo y le hice una foto al

monitor. En el centro de la imagen había un agujero
negro rodeado de nebulosas circulares blancas que me
recordaron a un mapa meteorológico. El oncólogo
descorrió la cortina y empezó a hablar. Mi madre al
principio lo miraba a él, pero luego me miró a mí
dando a entender que no entendía su jerga. El doctor
dijo que no había visto nada, que parecía que al
tomarle la muestra del pólipo le habían arrancado el
tumor entero. “No creo que haga falta operar”, dijo. Se
lo traduje a mi madre y asintió.
GABRIELA YBARRA: El comensal, Caballo de Troya

a) Se escriben con j las formas verbales cuyos verbos en infinitivo no presentan ni g ni j.

b) Se escriben con g los sustantivos y adjetivos que contienen el grupo -gen.
c) Se escriben con j las palabras terminadas en -aje, -jero, -jera y -jería.
d) Se escriben con g las palabras terminadas en -logía y -lógico.

2. Completa las palabras con g o j e indica qué regla se sigue en cada caso.
a) eólogo
b) escoer
c) garae
d) caero
e) exaerado
f) eecutivo
g) hoear

3. Escribe tres palabras que empiecen por aje- y tres que empiecen por gest-.

4. Fíjate en las siguientes palabras y completa las normas ortográficas.

gafas jamón agosto rastrojo justo guantes

águila guepardo averiguo paragüero pingüino

a) Las grafías g y j no representan el mismo sonido ante las vocales .

b) Para representar el sonido /g/ ante e, i es necesario añadir una .
c) Para pronunciar una u entre g y e, i es necesario que la u lleve .

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Diferenciar y clasificar verbos

1. Identifica los verbos de estas oraciones.

a) La muchacha sonrió a su madre.
b) Él parece amigable.
c) Me encanta la verdura.
d) Tengo una mascota.
e) El otro día fui al cine.

2. Separa la raíz de la desinencia de los verbos anteriores e indica qué significado aportan
las desinencias.

3. Completa esta tabla con la primera persona en singular de los verbos anteriores en cada
uno de los tiempos indicados y determina si son verbos regulares o irregulares.

Indicativo Subjuntivo Imperativo

Pretérito Condicional Pretérito
Presente Futuro simple Presente
perfecto simple simple imperfecto

4. Explica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

a) Debo estudiar es una perífrasis verbal.
b) Habiendo andado es una forma personal.
c) Había cantado es una forma simple.
d) Atardecer es un verbo defectivo.

5. Completa las siguientes perífrasis verbales e indica de qué tipo son.

a) Está  sin cesar. ¡Menuda tormenta!
b) Debo  a tiempo al entrenamiento. Me están  mis compañeros.
c) ¿Dejo  el puré o lo preparo cuando vengamos?
d) Voy a  al baloncesto tres veces por semana.

6. Subraya los verbos del texto, clasifícalos en formas personales o no personales y señala
si hay alguna perífrasis verbal.

Nueva York fascinó a los artistas que llegaron escapando de la Gran

Guerra. Al ver los enormes rascacielos, las obras de ingeniería, los
automóviles, Picabia confirmó lo que ya sospechaba: la esencia del mundo
moderno era la máquina, y si el arte quería atrapar su alma, debía
maquinizarse. Eso solo podía ocurrir en el Nuevo Mundo.
CARLOS GRANÉS: El puño invisible, Taurus

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Identificar temas, tópicos y personajes literarios

1. Explica de qué tratan estos fragmentos. ¿Cuál es el tema general de cada uno?

A B
Daniel, el Mochuelo, sintió frío Y al punto, mudando de táctica, habló
cuando don José, el cura, que era un con gran rapidez, diciendo que estaba
gran santo, comenzó a rezar enamorado, pero de veras; que para él
responsos sobre el féretro depositado no había categorías, distinciones ni
a los pies de la fosa recién lavada. vallas sociales, encontrándose el amor
Había, en torno, un silencio abierto de por medio; que Amparo valía tanto
sobre cien sollozos reprimidos, sobre como la más encopetada señorita, y
mil lágrimas truncadas, y fue que el desliz no provenía de falta de
entonces cuando Daniel, el Mochuelo, respeto, sino de sobra de cariño; todo
se volvió, al notar sobre el calor de su lo cual esforzó con mil dulces e
mano el calor de una mano amiga. insinuantes inflexiones de voz.
MIGUEL DELIBES: El camino, Destino EMILIA PARDO BAZÁN: La Tribuna, Cátedra

2. Justifica cuál de estos tópicos aparece en el siguiente poema.

carpe diem beatus ille locus amoenus

Teníais para uniros Miras los montes, miras el aire

únicamente kilómetros y se te representa la justicia de las cosas,
de tierras rojas y un río es decir,
que desciende cada vez más despacio. la poesía de las cosas.
Pasaron treinta días. Y tú bien sabes por dónde
Cambió el color de la tierra. tu compañera va a llegar,
También creció la lentitud del río. por dónde anda hacia ti,
Ahora estás esperando de qué pueblo desciende.
en medio del campo y sientes Y, de pronto, la ves […]
la serenidad de los árboles ANTONIO GAMONEDA: “Exentos I”, en Edad,
y la vibración de los pájaros. Cátedra

3. Identifica los personajes que aparecen en este texto. ¿A qué estereotipo responden?
Desde aquel instante, se inició entre Eduardo, Daniel y Chano una amistad o, mejor,
“sociedad”, capitaneada con indiscutible acierto por Daniel, comúnmente llamado el
Bizco. Tenía apenas dieciséis años, pero su astucia y habilidad superaban la experiencia
de otros mayores. El grupo se dedicaba a toda clase de raterías. Con el producto de las
ventas, Daniel llevaba una vida revuelta, que arrastró inmediatamente a Eduardo. La
salud del Bizco, de suyo débil, sufría grandes depresiones. Vivía atropelladamente,
mordía la existencia con una amargura precoz, desesperada e inconsciente a la vez.
Vivía como si le esperase la muerte al filo de cada hora. Cuando celebraba algún
triunfo, su frase predilecta era: “Todo esto nos llevamos por delante”. Chano, fuerte y
simple, le adoraba como a un dios, y Daniel se aprovechaba de su fuerza y fidelidad.
ANA MARÍA MATUTE: Luciérnagas, Austral

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Lectura y análisis de un poema sobre el carpe diem

1. Lee este texto y responde a las preguntas.

Soneto XXIII

En tanto que de rosa y de azucena

se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;

y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el viento helado,

todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

GARCILASO DE LA VEGA:
Poesías completas, Castalia

a) ¿Cuál es el tema del poema?

b) ¿A quién se dirige el poeta? ¿Qué trata de explicarle?
c) ¿Qué describe en las dos primeras estrofas?
d) ¿Qué versos expresan de forma más clara el tópico del carpe diem?

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El lado mágico de los objetos

Nada es lo que parece

La realidad puede ser interpretada de muchas maneras y no solo desde la literatura: la fotografía, el
cine o la pintura también plasman lo que nos rodea de formas muy diversas.
Lee el siguiente artículo sobre la inauguración de una exposición de uno de los fotógrafos españoles
contemporáneos más reconocidos: Chema Madoz. Este artista se caracteriza principalmente por su
peculiar forma de manipular la realidad.

[Link]

Chema Madoz desvela el lado mágico de los objetos cotidianos

A. J. LÓPEZ
A quien le aburra la vida cotidiana, que se pase por el Museo del Patrimonio. Que se dé una
vuelta por las tres plantas de la sala de La Coracha. Que mire sin miedo, con pausa, las
imágenes en blanco y negro. Que dude de si le han echado algo en el café o el aperitivo. Que
sienta la llamada del Gato de Cheshire y cruce el espejo. Está en el País de las Maravillas de
Chema Madoz.
Anillos de compromiso escondidos en una trampa
mortal, una nube enjaulada en una pajarera, el cartel
de un hotel como tabla de planchar, cucharas con
sombra de tenedores... Madoz (Madrid, 1958) lleva
más de veinte años desvelando el lado mágico de los
objetos cotidianos. Donde cualquiera ve, por ejemplo,
una piedra pulida por el tiempo, él contempla un globo,
un cactus, una huella... [...]
El paso del tiempo no le ha hecho renunciar a dos
criterios estéticos básicos en su obra: la dedicación a
los objetos y el empleo exclusivo del blanco y negro. CHEMA MADOZ,
en Serie II,
[...] Madoz siempre intenta que el espectador 1985
“encuentre su propia lectura” a las imágenes que tiene
delante. “A veces me han comentado interpretaciones
que en la vida me habría imaginado...”, admitía ayer el
creador madrileño. [...] “Al ver las imágenes en blanco
y negro, el espectador toma conciencia de que está CHEMA MADOZ,
ante un ejercicio de representación. El color siempre en Tirada 15,
acerca más a la realidad”, sostiene Madoz. 1994

1. Explica qué hace el fotógrafo con los objetos. ¿Por qué emplea solo blanco y negro?
2. Clasifica los verbos del segundo párrafo en formas personales y no personales, señala su
raíz y analiza la información que aportan las desinencias.
3. Encuentra en el texto un participio regular y otro irregular. ¿Van solos o acompañados de
un verbo auxiliar? ¿Forman parte de una perífrasis verbal? Explica tu respuesta.

Es tu turno
¿Te gustan estas fotografías? ¿Por qué? Descríbelas con detalle, explica qué crees que
representan y añade tu opinión sobre ellas. Utiliza al menos tres perífrasis verbales de distinto tipo.

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Comentario de texto. El enamorado y la muerte

Los romances son poemas con un número indeterminado de

versos octosílabos y rima en los versos pares. Estos poemas son
propios de la poesía popular y tradicional, por eso muchos de
ellos son de autor desconocido, aunque también han sido
cultivados por escritores de renombre. Otra de sus
características es que suelen narrar una breve historia.

Casa de Julieta en Verona, Italia

Un sueño soñaba anoche, —¡Ábreme la puerta, blanca,

soñito del alma mía, ábreme la puerta, niña!
soñaba con mis amores, —¿Cómo te podré yo abrir
que en mis brazos los tenía. si la ocasión no es venida?
Vi entrar señora muy blanca, 5 Mi padre no fue a palacio, 25
muy más que la nieve fría. mi madre no está dormida.
—¿Por dónde has entrado, amor? —Si no me abres esta noche,
¿Cómo has entrado, mi vida? ya no me abrirás, querida;
Las puertas están cerradas, la Muerte me anda buscando,
ventanas y celosías. 10 junto a ti vida sería. 30
—No soy el amor, amante: —Vete bajo la ventana
la Muerte que Dios te envía. donde labraba y cosía,
—¡Ay, Muerte tan rigurosa, te echaré cordón de seda
déjame vivir un día! para que subas arriba,
—Un día no puede ser, 15 y si el cordón no alcanzare, 35
una hora tienes de vida. mis trenzas añadiría.
Muy deprisa se calzaba, La fina seda se rompe;
más deprisa se vestía; la Muerte que allí venía:
ya se va para la calle —Vamos, el enamorado,
en donde su amor vivía. 20 que la hora ya está cumplida. 40

ANÓNIMO: Flor nueva de romances

viejos, Espasa

Comprende y analiza

1. ¿Quién es el protagonista del romance? ¿Con quién se encuentra?

2. ¿Qué es lo que hace el protagonista tras este encuentro?
3. ¿Qué le acaba sucediendo?
4. Analiza la medida y la rima de los seis primeros versos.
5. Explica la personificación que aparece en el romance.

Reflexiona y valora

6. ¿Cuál es el tema del texto? ¿Qué relación tiene con los tópicos de carpe diem y tempus
fugit?

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Comentario de texto. El enamorado y la muerte

7. ¿Qué personajes-tipo aparecen en este romance?

8. ¿Qué elementos hacen que podamos reconocer la historia como un relato fantástico?

Escribe

9. Convierte este romance en un cuento con la misma historia y los mismos personajes.
a) Utiliza un comienzo tradicional, como Érase una vez un enamorado… o alguna otra forma
que inventes.
b) Añade una descripción del lugar en el que ocurre la acción.
c) Puedes introducir otros personajes o cambiar el desenlace.

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Taller creativo

Literatura hecha cine

Desde su nacimiento, el cine ha estado unido a la literatura. A pesar de
que en un principio las películas estaban muy influidas por la estética
teatral, las relaciones posteriores se han dado en un doble sentido: por
un lado, numerosas novelas y obras dramáticas se han adaptado al
cine, y, por otro, películas míticas han pasado a formar parte del
argumento de numerosas obras literarias.

Cartel de la película El amor en los tiempos del cólera

(Mike Newell, 2007), basada en la novela homónima de
Gabriel García Márquez

Seguro que alguna vez has visto una película basada en un libro que has leído. Sigue estas pautas
y compara ambas obras.

1.º Elige la obra. Piensa en una novela que te guste y que tenga
una adaptación cinematográfica. Si no te acuerdas bien del
argumento, vuelve a leer el libro o a ver la película.

2.º Señala las diferencias. Encuentra qué cambia la película con

respecto a la novela. ¿Se mantienen el tema y los personajes?
¿Se ha modificado el lugar o el tiempo de la acción? ¿Se han
eliminado partes de la trama? ¿Qué ocurre con los diálogos?
Explica por qué crees que han hecho esos cambios.

3.º Haz tu propia adaptación. Imagina que tú eres el guionista

encargado de adaptar el libro al cine. Escribe un borrador de
guion en el que resumas los cambios que harías y lo que
dejarías igual.

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