Noción: Lugares y formas del poder
Secuencia 2: La trata de personas: ¿cosa del pasado?
Competencias:
Problemática :
¿Siguen existiendo formas de esclavitud
modernas?
Evaluaciones
formativas:
L.1: ¿Qué es el trabajo infantil ?
L.2 : ¿Por qué existe el trabajo
infantil ?
L. 3 : Todavía existe la
esclavitud
L.4 : Formas de esclavitud
Evaluación tipo
BAC
CO
L.5 : ¿Cómo luchar?
Evaluación final
tipo BAC PROYECTO FINAL:
CE/EE Realizamos un cartel colaborativo
de sensibilización sobre la trata de
personas
Lección 1: ¿Qué es el trabajo infantil?
UNICEF Si vieras a esta niña en la ¿Qué es el trabajo infantil? (OIT Ecuador)
calle, ¿pasarías de largo? → [Link]
→ [Link]
1. El trabajo infantil impide a los niños
trabajadores que …
Apunta 3 cosas.
2. ¿Por qué se quieren contratar a niños?
Cita 3 ventajas para los que explotan a
los niños.
3. ¿Dónde se sitúa América Latina en la
explotación de los menores de edad?
4. ¿Cómo se puede erradicar el trabajo
infantil según el documento?
[Link]; 2. réaliser; 3. tisserands; 4. dockers;
5. (ici) faire vivre ; 6. la consommation
El sueldo = le salaire ; los ingresos = les revenus
Lección 2: ¿Por qué existe el trabajo
Llevar ainfantil
cabo (ici) =? effectuer
[Link]
UNICEF: Caminito de la escuela
→ [Link]
El tamaño = la taille inhumano (a)
La desproporción
El cesto = le panier
Encorvado(a) = courbé (e)
Pesado (a) = lourd (e)
Cargar con = porter
La red = le filet
Los limpiabotas = les cireurs de chaussures
Lustrar zapatos = cirer des chaussures
Ganar dinero
Dificultades financieras
Bolivia autoriza el trabajo infantil → [Link]
→ Las causas del trabajo infantil (OIT).
Conéctate y destaca las causas del trabajo infantil : [Link]
Comprensión oral: Bolivia autoriza el trabajo infantil
Primera escucha
1. Completa las informaciones acerca del protagonista del reportaje
Nombre: _____________________________
Nacionalidad: __________________________________
Profesión: _____________________________________
2. Rodea las cifras oídas e intenta decir a qué corresponde
Un millón y medio – 50 – 10 – 14 – 870 000 – 3 millones – 12 – 100 – 850 000 – 250 000 – 17 – 21
Segunda escucha
3. ¿Verdadero o falso?
a. Hoy en Bolivia, la ley protege a los niños y no pueden trabajar. V F
b. Sólo los niños de más de 12 años pueden trabajar. V F
c. Existen sindicatos que protegen a los niños trabajadores. V F
d. En otros países, el trabajo infantil es legal. F
Tercera escucha.
4. Contesta a las preguntas siguientes
a. ¿Por qué el parlamento boliviano autorizó a los niños a trabajar?
b. ¿Cuáles son las condiciones exigidas para que el niño pueda trabajar?
c. ¿Por qué esta reglamentación del trabajo infantil es importante en Bolivia?
d. ¿Quién está citado al final como ejemplo de niño que logró tener un futuro mejor?
Lección 3: Todavía sigue existiendo la esclavitud
La trata de persona (BA Derechos humanos)
→ [Link]
• Qué es la trata de personas:
• Ejemplos de explotación moderna:
• las víctimas (su perfil):
• Consecuencias:
• Una cifra importante:
1. Reconstituye las etapas que convierten a una persona en víctima de la trata de personas y
ponlas en orden
No te ………………………………. salir, te ………………………………………., no puedes escaparte.
Te usan como ………………………………………………….
Al llegar, una ……………………………….. persona te acoges, pero no encuentras
…………………………………. de lo que te ……………………………………….
Te ofrecen un traslado seguro y se ocupan de todo.
Te piden tus ………………………………………………. y te compran el ………………………………..
Hace varios meses que no te …………………………………….. porque debes la ……………………………..
del pasaje.
Oferta de trabajo tentador, que te va a cambiar la ………………………. , podrás ganar más
…………………………………. para ……………………….. a tu familia, pero implica
…………………………………. a otro lugar.
Te cambian el ……………………………………., te dan …………………………. nueva. Ya no tienes el
mismo aspecto.
2. Completa:
“Y ahora ya nada será como antes. Sos una víctima de este ___________________________
degradante que te quitó tu ______________________, tus _______________________ y tu
__________________________________________.”
3. ¿Cuáles son las recomendaciones al final de la grabación?
Al final del vídeo, se nos pide que…
Lección 4 : Formas de esclavitud
Comprensión oral n°1: Esclavos invisibles
Primera escucha
1. Tipo de documento:
…………………………………………………………………………………………
2. Número de hablantes:
…………………………………………………………………………………………
3. Tema: …………………………………………………………………………………………
4. ¿Quién es José? …………………………………………………………………………………………
Segunda escucha
5. ¿Qué hizo José a los 8 años?
………………………………………………………………………………………………….
6. Apunta la expresión que indica el motivo de su huida.
………………………………………………………………………………………………….
7. Indica de dónde venía José y adónde se fue.
…………………………………………………………………………………………………
8. Apunta la expresión que indica en qué condiciones vivía.
…………………………………………………………………………………………………
Tercera escucha
9. ¿verdadero o falso? Justifica con lo que oyes.
a. José era drogadicto. V F
…………………………………………………………………………………….
b. Personas se aprovecharon de lo precario de la situación de José. V F
……………………………………………………………………………………..
c. José decidió escaparse. V F
…………………………………………………………………………………….
d. Una mujer dio mucho dinero a José. V F
…………………………………………………………………………………….
10. Explica cómo una mujer ayudó a José a salir de esta situación.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Comprensión oral: Formas de esclavitud contemporánea en Perú
Primera escucha
1. Tipo de documento:
…………………………………………………………………………………………
2. Número de hablantes:
…………………………………………………………………………………………
3. Tema: …………………………………………………………………………………………
Segunda escucha
4. Cita 3 palabras que remiten al campo lexical de la trata de personas
…………………………………………………………………………………………………..
5. Cita 3 palabras que remiten al campo lexical del trabajo
…………………………………………………………………………………………………..
6. Las formas contemporáneas de esclavitud es un verdadero…
reto problema señal flagelo azote
Tercera escucha
7. Completa con lo que oyes: El gobierno peruano lucha contra…
………………………………………………………………………………………………….
8. Di quién es Gulnara Shahinian.
………………………………………………………………………………………………….
9. ¿Qué hizo ella en Perú?
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
10. Según ella, ¿en qué sector la situación es más grave?
…………………………………………………………………………………………………..
11. ¿Cómo se explica esta situación?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
SINTETIZA LAS FORMAS DE ESCLAVITUD EN MÉXICO Y PERÚ
Lección 5 : ¿Cómo luchar ?
→ Conéctate al sitio : [Link] y destaca como mínimo
tres soluciones para luchar contra la trata de personas.