LINEAMIENTOS DE POLÍTICA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES VULNERABLES
REFERENCIAS: Los lineamentos para cada grupo poblacional parten de la identificación de necesidades
[Link]/historico/quipu/col educativas de la población objetivo y del marco jurídico específico de cada grupo poblacional.
ombia/politica_vulnerables.pdf
POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Se identifican como poblaciones con necesidades educativas especiales las personas que presentan discapacidad o limitaciones
y aquellas que poseen capacidades o talentos excepcionales.
MARCO JURIDICO
Ley General de Educación: Señala que los establecimientos educativos deben organizar, directamente o mediante convenio, acciones
pedagógicas y terapéuticas que permitan el proceso de integración académica y social de dichos educandos.
Decreto 2082 de 1996: Reglamentario de la Ley General de Educación, Decreto 3011 de 1997: Que reglamenta la educación de
Decreto 2247 de 1997: Indica que el ingreso al nivel de adultos, establece en el artículo 9º que los programas de
menciona que la atención de la población con discapacidad y con
preescolar no está sujeto a ninguna prueba de admisión, educación básica y media de adultos deberán tener en
capacidades o talentos excepcionales es de carácter formal, no formal e
examen psicológico o de conocimientos, o a consideraciones de cuenta lo dispuesto en el Decreto 2082 de 1996.
informal y se debe ofrecer en instituciones educativas estatales y privadas
raza, sexo, religión, condición física o mental.
de manera directa o mediante convenio.
Resolución 2565 del 2003: establece los parámetros y criterios para la
Decreto 3012 de 1997: Que reglamenta la organización y funcionamiento de las Decreto 3020 del 2002: reglamentario de la Ley 715 del 2001, prestación del servicio educativo a las poblaciones con necesidades
escuelas normales superiores, establece que éstas tendrán en cuenta señala que para fijar la planta de personal de los educativas especiales, otorgando la responsabilidad a las entidades
experiencias, contenidos y prácticas pedagógicas relacionadas con la atención establecimientos que atienden a estudiantes con territoriales.
educativa de las poblaciones de las que trata el título III de la Ley 115 de 1994, necesidades educativas especiales.
en el momento de elaborar los correspondientes currículos y planes de estudio.
ACCIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LAS POBLACIONES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Asegurar que los estudiantes y sus familias tengan acceso a la Diseñar y aplicar estándares de calidad para
Impulsar proyectos que promuevan principios de respeto a la diferencia y Gestionar para que los estudiantes reciban las ayudas técnicas, Promover el acceso a subsidios, estímulos y recursos de
información sobre la oferta educativa existente. las instituciones públicas y privadas.
que la valoren como una posibilidad de aprendizaje social. pedagógicas y materiales de enseñanza y aprendizaje. financiamiento bajo las estrategias que establece el Estado.
Garantizar que se expidan certificados oficiales que
reconozcan las competencias, destrezas y conocimientos Diseñar lineamientos para la formación de docentes, en el Identificar currículos de las facultades de educación, que Establecer foros permanentes de discusión sobre los
Establecer mecanismos de coordinación entre las
adquiridos. marco de la diversidad, en los programas iniciales y de forman docentes sensibilizados para atender la avances de estrategias y el cambio hacia la no
instituciones que desarrollan programas de atención
actualización. diversidad de la población, con el propósito de discriminación.
directa y las facultades de educación.
VA A LAS POBLACIONES CON NECESIDADES EDUCATIVAS fortalecerlos.
ESPECIALES
Incluir en todos los niveles de la educación programas de
democracia y valores frente al reconocimiento de los
Brindar una educación en y para la diversidad, Desarrollar criterios de igualdad de oportunidades para
derechos de las personas que presentan necesidades Crear las condiciones para que la libertad, el respeto, la
reconociendo las diferencias. todos los seres humanos.
educativas especiales. convivencia y la solidaridad sean los pilares de la
formación del sujeto.
