GUÍA DE ESTUDIO Paloma Cuesta: Aspectos normativos del español

MÁSTER EN
ANÁLISIS GRAMATICAL Y
ESTILÍSTICO DEL ESPAÑOL

ASPECTOS NORMATIVOS DEL ESPAÑOL

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TITULACIÓN / PROGRAMA DE POSGRADO

MÁSTER EN ANÁLISIS GRAMATICAL Y ESTILÍSTICO DEL ESPAÑOL

Datos de la asignatura

Nombre: Aspectos normativos del español

Código: 40031-

Tipo: Optativa del Módulo de Contenidos Comunes Cuatrimestre: Primero

Créditos totales ECTS: 5 Teóricos: 2.6 Prácticos: 2.4

Descriptores: Lengua española, norma, ortografía, morfología, sintaxis, léxico, ortotipografía.

Datos del profesor

Nombre: Dra. Paloma Cuesta Martínez

Departamento: Lengua Española y Lingüística General UNED

Despacho: 706 A

Horario de tutoría: martes de 18.00 a 21.00 h; jueves de 13.00 a 15.00 h

Teléfono: 91-398 68 49 e-mail: pcuesta@[Link] Apoyo virtual: Sí

Página Web personal: No

Presentación breve del profesor:

Dra. Paloma Cuesta Martínez

Profesora Titular de Lengua Española en el Dpto. de Lengua Española y Lingüística General de la
UNED. Licenciada en Filosofía y Letras (subsección Lingüística Hispánica) por la Universidad
Complutense (Premio Extraordinario). Doctora en Filología (subsección Lingüística Hispánica) por la
misma universidad.
Como docente de la UNED, ha impartido las asignaturas Lengua Española (CAD, Filología
Inglesa) y el Curso de Doctorado La revisión de estilo desde la gramática normativa: Aspectos
metodológicos. Con anterioridad, disfrutó de varias Becas de Investigación (UNED; CSIC, Instituto de
Filología); y de una Beca de Formación para Titulados en la Subdirección General de Estudios y
Documentación (Instituto de la Mujer).
Miembro del equipo investigador de diversos Proyectos subvencionados por el Ministerio de
Educación y Ciencia: Atlas lingüístico de Hispanoamérica (CSIC), Diccionario Esencial de las Ciencias
en soporte informático (Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales), Bases para un
diccionario de restricciones léxicas (Universidad Complutense de Madrid). Fruto de este último
proyecto es la publicación: Ignacio Bosque (dir.): REDES. Diccionario combinatorio del español
contemporáneo (Madrid, SM, 2004).
Colaboradora en las tareas lexicográficas de la Comisión de Terminología de la RAC para el
Vocabulario científico y técnico y el Diccionario Esencial de las Ciencias.

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Autora, entre otros, de trabajos sobre gramática: Lengua española (en colab.) (Madrid, 1978); «El
suplemento: Problemas de caracterización y tipología» (Boletín de la RAE, LXXVII, 1997, pp. 57-98);
Ejercicios de gramática y de expresión (con nociones teóricas) (en colab.) (Madrid, Ceura, 2000);
Introducción a la lengua española (en colab.) (Madrid, Ceura, 2005); Exámenes de Selectividad:
Lengua Española y Comentario de Texto (en colab.) (Madrid, Ceura, 2005); sobre teoría literaria y
estilística: Comunicación dramática y público: El teatro en España (1960-1969) (Madrid, Universidad
Complutense, 1988); «Análisis estructural de Lo desconocido, de Pío Baroja» (en AA VV, Comentario
de Textos Literarios, Madrid, UNED, 1980); y sobre lexicografía: “Observaciones sobre las
características lexicográficas del Vocabulario Científico y Técnico” (con De Vega) (Boletín de la RAE,
LXXII, 1992, pp. 173-196).
De 1987 a 1989 se dedicó a la revisión de estilo (editoriales Mondadori España; La Gaviota, grupo
Everest). Participó, junto con otros autores, en la redacción del Manual de estilo del lenguaje
administrativo (Madrid, Ministerio para las Administraciones Públicas, 1990).

FUNCIONES DEL PROFESOR / EQUIPO DOCENTE

La profesora responsable del Equipo Docente es la Dra. Paloma Cuesta Martínez, Profesora
Titular de Lengua Española.

1. CONTEXTUALIZACIÓN

1.1. Encuadramiento de la asignatura dentro del plan de estudios de la titulación

y competencias asignadas en el marco del plan formativo

Esta asignatura tiene asignada la competencia específica de asegurar en el

alumno la corrección y propiedad idiomáticas, imprescindibles en el nivel de Posgrado,
tanto en la expresión oral como, de forma especial, en la escrita. Con ella, así como
con la otra asignatura dedicada a la gramática normativa que podrá cursar en el
Modulo de Especialidad, se pretende muy especialmente cumplimentar el descriptor
de Dublín que promueve «incrementar la capacidad de los alumnos de comunicar sus
conclusiones y conocimientos a públicos especializados y no especializados».
Además de esta competencia, la asignatura desarrolla las siguientes:
— formular explicaciones (de carácter normativo) sobre fenómenos gramaticales;
— afrontar y resolver problemas gramaticales (aquellos que solo encuentran
explicación en cuestiones de norma);
— incrementar la capacidad de análisis y de síntesis del alumno.

1.2. Perfil del estudiante al que va dirigida

La asignatura está pensada para aquel alumno de Posgrado que desee mejorar la
calidad expresiva de los exámenes y trabajos que realice a lo largo de este o de
cualquiera de los Másteres que se imparten en la Facultad de Filología, así como la de
sus futuros trabajos de investigación.
Al cursarse en el Módulo de Contenidos Comunes, se concibe como una
asignatura que pueda resultar accesible y útil tanto al estudiante que vaya a
especializarse en el Máster de Análisis gramatical y estilístico del español, como en
cualquiera de los otros estudios de Posgrado de la Facultad de Filología.

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1.3. Justificación de la relevancia de la asignatura

Además de su carácter formativo propio —pues, junto con la asignatura La
gramática normativa como base de la revisión de estilo, añade al análisis gramatical
descriptivo los presupuestos del enfoque normativo—, esta materia puede favorecer y
complementar el aprovechamiento del alumno en las restantes asignaturas que
conforman este y otros Másteres de Filología de la UNED al intentar asegurar la
calidad formal de los ejercicios de evaluación, de los exámenes y de los trabajos de
investigación.

1.4. Relación de la asignatura con el ámbito profesional y de investigación

Su proyección en el ámbito profesional y / o de investigación se desprende de su
vocación de mejorar la calidad de los trabajos académicos del alumno en cualquiera
de las actividades profesionales que emprenda, pero especialmente como docente e
investigador.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los interesados en cursar esta materia deben estar en posesión de las

competencias lingüísticas propias de un estudiante universitario. Los estudiantes cuya
lengua nativa no sea el español deberán demostrar que poseen un conocimiento de la
lengua española suficiente para seguir esta asignatura, avalado por el certificado de
DELE Superior.

Deberán tener, además, unos conocimientos lingüísticos indispensables, por lo

que aquellos alumnos sin formación filológica, es decir, alumnos que procedan de una
Licenciatura o de un Grado con una titulación diferente a Filología, deberán haber
cursado alguna asignatura de introducción a la gramática.

A los alumnos que se matriculen en esta materia se les exigirá un especial interés
por las cuestiones de corrección idiomática. El cuidado, la meticulosidad y el esmero
por la forma serán, junto con los contenidos, objeto de calificación.

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3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivos de aprendizaje
Conocimientos

Habilidades y

La finalidad de esta asignatura es poner a disposición del estudiante los

destrezas

conocimientos teórico-prácticos que le permitan utilizar la lengua española con la

Actitudes

corrección y propiedad exigibles en los estudios de Posgrado, en todos los niveles

lingüísticos y especialmente en sus manifestaciones escritas.

X 1. Establecer los parámetros metodológicos del estudio normativo de la lengua.

X 2. Conocer los principales preceptos normativos sobre ortografía de la letra en

español.

X 3. Conocer los principales preceptos normativos sobre acentuación gráfica en

español.

X 4. Conocer los principales preceptos normativos sobre el uso de los signos de

puntuación en español.

X 5. Conocer los principales aspectos normativos de morfología española.

X 6. Conocer los principales aspectos normativos de sintaxis española.

X 7. Conocer los principales aspectos normativos del léxico en español.

X 8. Conocer los principios básicos de ortotipografía textual.

X 9. Saber reconocer los errores más habituales en cada uno de los niveles de la
lengua para poder evitarlos.

X 10. Saber proponer la alternativa o alternativas adecuadas a un enunciado que

vulnere algún precepto normativo.

X 11. Saber enunciar, con rigor lingüístico, los principales preceptos normativos del
español.

X 12. Saber redactar un texto con adecuación ortográfica (grafía, acentuación,

puntuación), gramatical (morfológica y sintáctica), léxica y tipográfica.

X 13. Despertar el interés e involucrar al estudiante en la importancia que revisten

las cuestiones normativas en el trabajo de investigación.

X 14. Favorecer pautas de actuación como la actualización continua en materia

normativa, la consulta repetida de las obras de referencia, la búsqueda del matiz,
y una actitud ponderada (a la vez abierta y crítica) ante la evolución de la norma.

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4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

4.1. Programa de contenidos

1. Introducción: Aspectos metodológicos

1.1. Rigor gramatical
1.2. Actualización
1.3. Pertinencia del matiz
1.4. Variantes, niveles, registros
2. Estudio normativo de las grafías
3. Acentuación gráfica
4. Puntuación
5. Aspectos normativos de la morfología
6. Aspectos normativos de la sintaxis
7. Aspectos normativos del léxico
8. Aspectos ortotipográficos
8.1. Alfabetización
8.2. Ortotipografía bibliológica

4.2. Estructuración y descripción de los contenidos

Los ocho temas de que se compone el programa se estructuran en tres bloques

temáticos.
El Tema 1 corresponde a la fase de Introducción, o iniciación del estudiante en la
materia. En él se persigue delimitar el objeto de estudio y el enfoque de la asignatura.
Se anticipa la Bibliografía básica comentada y se establecen los principios
metodológicos que van a presidir el estudio de la norma durante este curso.
El bloque o núcleo central está dedicado a la consideración teórico-práctica de las
principales cuestiones normativas de la lengua española en sus distintos niveles:
gráfico (Temas 2, 3 y 4), morfológico (Tema 5), sintáctico (Tema 6) y léxico (Tema 7).
En cada uno se combina el conocimiento de los preceptos normativos, formulados con
el debido rigor lingüístico, pero también la vertiente práctica, que incluye un apartado
de errores más habituales. Con este núcleo central se persigue afianzar la destreza y
calidad expresiva de las comunicaciones orales y especialmente escritas del
estudiante de Posgrado.
El Tema 8, que cierra el programa, incluye una selección de recomendaciones
sobre ortotipografía textual, especialmente diseñada para el estudiante de Posgrado.
En él se trata la alfabetización, los sistemas de citas bibliográficas, las normas para la
elaboración de la bibliografía y los niveles de estructuración de un texto. Se considera
fundamental para mejorar la calidad de las pruebas de evaluación de los
aprendizajes, ya sean ejercicios de curso, exámenes o trabajos de investigación.
El primer bloque temático (Tema 1) desarrolla los objetivos 1, 13 y 14.
El segundo bloque temático (Temas 2, 3, 4, 5, 6 y 7) desarrolla los objetivos 2, 3,
4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13 y 14.
El tercer bloque temático (Tema 8) desarrolla los objetivos 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14.

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5. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Como asignatura impartida con la metodología de la enseñanza a distancia, se

servirá de la plataforma virtual de la UNED, que permite al alumno acceder, entre otras
herramientas, a un módulo de Materiales del curso (con orientaciones de estudio
complementarias, ejercicios de evaluación, referencias bibliográficas adicionales, etc.),
un Foro (de carácter abierto, con atención directa por parte del profesor para dudas o
comentarios sobre la materia) y un correo (respuesta en privado, personalizada). Se
incluye también la atención telefónica, según la naturaleza de la consulta.
Con el fin de atender la progresión del estudio y del trabajo del alumno, se
secuencian los contenidos del programa y los ejercicios de evaluación, según el Plan
de Trabajo, adaptado a los créditos ECTS, que se detalla en el apartado 7 de esta
Guía de estudio.
El estudio de las orientaciones de estudio deberá complementarse con la consulta
por parte del alumno de la bibliografía básica (obras de referencia imprescindibles,
tanto impresas como electrónicas, según los casos). Se ofrece también una
bibliografía complementaria.

6. MATERIALES DE ESTUDIO, MEDIOS Y RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

6.1. Bibliografía básica

GÓMEZ MANZANO, Pilar; Paloma CUESTA MARTÍNEZ, Mario GARCÍA-PAGE

SÁNCHEZ y Ángeles ESTÉVEZ RODRÍGUEZ (2007): Ejercicios de gramática y
de expresión (con nociones teóricas), 2.ª ed., Madrid, CEURA. [Cit. como
Ejercicios (2007)].

MARTÍNEZ DE SOUSA, José (2014): Ortografía y ortotipografía del español actual, 3.ª
ed., Gijón, Trea. [pp. 440-449, 458-464, 476-477, 495-514] 1.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA

ESPAÑOLA (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana. [Cit.
como DPD (2005); también en: [Link]

— y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010): Ortografía

de la lengua española, Madrid, Espasa. [Cit. como Ortografía (2010); también en:
[Link]

6.2. Bibliografía complementaria recomendada

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua

española, Madrid, Espasa Calpe. [Cit. como Esbozo].

— (1999): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa. [Cit. como Ortografía

(1999)].

1
Para quien maneje la segunda edición (2008), pp. 433-442, 450-456, 467-469, 487-506.

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REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA

ESPAÑOLA (2009): Nueva gramática de la lengua española, 3 vols., Madrid,
Espasa. [Cit. como Nueva gramática; también en
[Link]

— y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010): Nueva

gramática de la lengua española. Manual, Madrid, Espasa. [Cit. como Manual]

— y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2012): Ortografía

básica de la lengua española, Barcelona, Espasa. [Cit. como Ortografía básica].

— y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2014): Diccionario

de la lengua española, 23.ª ed., Madrid, Espasa. [Cit. como DRAE (2014); también
en [Link]

SECO, Manuel (2011): Nuevo diccionario de dudas y dificultades de la lengua

española, Madrid, Espasa. [Cit. como Seco (2011)].

— Olimpia ANDRÉS y Gabino RAMOS (2011): Diccionario del español actual, 2.ª ed.,
2 vols., Madrid, Aguilar. [Cit. como DEA (2011); 1.ª ed., 1999].

6.3. Comentarios sobre la bibliografía propuesta

a) Como material didáctico que sirve de guía para el estudio de la lengua española
desde un enfoque prescriptivo, no descriptivo, se propone la lectura de los capítulos
dedicados a la gramática y léxico normativos en Ejercicios de gramática y de
expresión (con nociones teóricas), pp. 619-753, redactados por la profesora que
imparte el curso.

b) El Diccionario panhispánico de dudas (en adelante DPD) será el libro de

cabecera, ya que resuelve muchas dudas que, hasta su aparición, debían rastrearse
en otros trabajos2. Por emanar de una institución que genera norma, la Academia,
ocupa un lugar preeminente, si bien hay que tener en cuenta que este diccionario está
sujeto a lo estipulado por otras dos obras académicas, que son soberanas en materia
gramatical y ortográfica, respectivamente; como se señala en la versión del DPD
incluida en la página web de la RAE, esta obra está «actualmente en proceso de
adaptación a la Nueva gramática de la lengua española (2009) y a la Ortografía de la
lengua española (2010)».
c) La Ortografía de la lengua española —en adelante Ortografía (2010)— presidirá
nuestro estudio de los aspectos normativos relacionados con la ortografía: Temas 2, 3
y 4 del programa. Ciertamente, en un cuatrimestre no es posible examinar cada una
de sus más de setecientas páginas, por lo que trabajaremos con una selección de los
epígrafes o párrafos fundamentales en materia normativa. Actualmente existe una
versión electrónica de Ortografía (2010) en la página web de la RAE, diseñada más
para la consulta de voces y párrafos concretos que para la lectura reflexiva y retentiva,
por lo que no parece suplir a la versión impresa.

2
Hasta la aparición del DPD la postura académica se encontraba dispersa en varias obras: el Diccionario,
la Ortografía (1999) y el Esbozo. Se incluyen en la bibliografía básica complementaria.

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d) Puede resultar paradójico que la voluminosa Ortografía (2010) necesite un

complemento: son las páginas que José Martínez de Sousa dedica en Ortografía y
ortotipografía del español actual a determinados aspectos ortotipográficos
(alfabetización, cita textual, confección de la bibliografía, estructuración de un texto),
prácticamente ausentes en la obra académica, pero que son de gran interés para el
alumno que inicia los estudios de Posgrado.
e) La Nueva gramática de la lengua española (en adelante Nueva gramática),
publicada en 2009 por la RAE, se incluye como obra de consulta recomendada, no
obligatoria. Está disponible la versión electrónica de esta obra en la página web de la
RAE.
f) Aunque se consideran bibliografía «complementaria» dos obras de Manuel Seco
—el Nuevo diccionario de dudas y dificultades de la lengua española y el Diccionario
del español actual (elaborado junto con Olimpia Andrés y Gabino Ramos)—, es
preciso señalar que son fundamentales para enjuiciar cuestiones de norma y de uso
del idioma, por ser este autor uno de los lingüistas con más sensibilidad y prestigio en
materia normativa.

6.4. Recursos en la red

Además de las versiones electrónicas de las publicaciones incluidas en el

apartado anterior, deberán consultarse los siguientes recursos electrónicos:

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Banco de datos (CORDE) [en línea]. Corpus

Diacrónico del Español [En: [Link]

—: Banco de datos (CREA) [en línea]. Corpus de Referencia del Español Actual. [En:
[Link]

—: Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española

[En: [Link]
tesoro-lexicografico].

6.5. Otros recursos electrónicos

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001): Diccionario de la lengua española, 22.ª ed. [en
CD-rom].

—: Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española [en doble DVD; cit. como
NTLLE].

6.6. Materiales didácticos

Como complemento de la Bibliografía básica, se facilitarán al alumno orientaciones

de estudio sobre cada tema, redactados por la profesora responsable de la asignatura.

3
Según se señala en ese enlace, «[e]n noviembre de 2015 se ha publicado la versión anotada del CREA
(0.1). En ella es posible la búsqueda por formas, lemas y categorías gramaticales».

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6.7. Recursos de apoyo

El principal recurso de apoyo es el curso virtual, a través del cual el estudiante

podrá acceder a las nuevas tecnologías que ofrece esta plataforma. Dispondrá, entre
otras, de las siguientes herramientas:
— Materiales del curso, con las orientaciones didácticas correspondientes a cada
uno de los temas del programa. En ellas encontrarán contenidos, pautas
metodológicas, ejercicios de evaluación y de autoevaluación y, en su caso,
lecturas recomendadas;
— Foro de debate, organizado en varios subforos, de carácter abierto, con atención
directa por parte del profesor para que el conjunto de alumnos matriculados
puedan exponer sus dudas sobre la materia;
— Correo electrónico, para la respuesta en privado, personalizada.
Además de estos recursos, puede resultar útil la atención telefónica, cuando por la
naturaleza de la consulta se estime el cauce más adecuado.

7. PLAN DE TRABAJO

El plan de trabajo que se propone en este apartado está determinado por los
siguientes parámetros:
— Se ajusta al artículo 4.3 del RD 1125/2003 que regula el crédito europeo, en
el que se especifica que para la asignación de créditos «se computará el número
de horas de trabajo requeridas», incluidas en este cómputo «las clases lectivas,
teóricas o prácticas, las horas de estudio, las dedicadas a la realización de
seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, y las exigidas para la preparación de
exámenes y pruebas de evaluación».
— Se adopta como criterio de equivalencia entre las horas de clases teóricas y
el material impreso la siguiente ratio: 1 hora de clase teórica = 6/10 páginas de
texto; y el cálculo estimativo de que la redacción de una página de un ensayo o
trabajo puede oscilar en torno a 1 hora de trabajo, si se tienen en cuenta las
lecturas que son necesarias, la inclusión de obras de referencia y los repasos de
estilo y contenido.
— Cubre el número de horas correspondientes al número de créditos
asignados a la asignatura en el Plan de estudios de Posgrado (cada crédito
europeo equivale a 25 horas de trabajo por parte del estudiante).

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4
Plan de trabajo

BLOQUES LECTURAS Y ACTIVIDADES

Conocimientos

Total de horas
Habilidades y

TEMÁTICOS MATERIALES DE
ESTUDIO
destrezas
Actitudes

5
Semana
Horas

Horas
LECTURA ATENTA DE LA GUÍA DE ESTUDIO 1 1 1.ª

1 13 Tema 1.
Bloque I

14 Introducción: - Materiales didácticos 1 - Participación en el 2 3 2.ª

Aspectos Foro del Curso
metodológicos Virtual

2 9 13 - Ortografía (2010), pp.

10 14 72-188, 449-517, 640-
11 Tema 2. 649 [selección de
12 Estudio epígrafes y párrafos: - Participación en el
normativo de 82 pp.] Foro del Curso
las grafías 13 Virtual 2 15 3.ª- 4.ª
- DPD, pp. XX-XXI,
422-427 [11 pp.]

- DPD [selección de
entradas: 15 pp.]

3 9 13 - Ortografía (2010), pp.

Bloque II

10 14 207-212, 212-213,
11 Tema 3. 231-276, 575-576, 8 - Participación en el 2 10 5.ª
12 Acentuación 584, 589, 601-610, Foro del Curso
gráfica 612-613, 636-637, Virtual
646-647 [62 pp.]

4 9 13 - Ortografía (2010), pp.

10 14 292-440, 574-577,
11 583-585, 589-591,
12 Tema 4. 660-667, 693-694 8 - Participación en el 2 10 6.ª-7.ª
Puntuación [selección de Foro del Curso
epígrafes: 34 pp.] Virtual

- DPD [selección de
entradas: 29 pp.]

REALIZACIÓN DE LA PRIMERA PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA: BLOQUES I (TEMA 1) Y II (TEMAS 2, 3 Y 4) 10 10 7.ª

4
Los datos relativos a las horas y a la planificación semanal son orientativos.
5
A efectos de la planificación de la asignatura, la primera semana del cuatrimestre comienza el 5 de
octubre de 2016.

11
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BLOQUES LECTURAS Y ACTIVIDADES

Conocimientos

Total de horas
Habilidades y TEMÁTICOS MATERIALES DE
destrezas ESTUDIO
Actitudes

6
Semana
Horas

Horas
5 9 13 - Ejercicios (2007), - Ejercicios de
10 14 pp. 620-629, 638- autoevaluación
11 Tema 5. 647, 656-672, 686- (Ejercicios, pp. 630-
12 Aspectos 698 [46 pp.] 15 635, 648-654, 676- 15 30 8.ª-9.ª
normativos de la 684, 699-707)
morfología - DPD
[selección de - Participación en el
entradas: 100 pp.] Foro del Curso
Virtual

6 9 13 - Ejercicios (2007), - Ejercicios de

10 14 pp. 667-668, 693- autoevaluación
11 Tema 6. 695, 710-716 [12 (Ejercicios, pp. 717-
12 Aspectos pp.] 5 721) 4 9 10.ª
normativos de la
sintaxis - DPD - Participación en el
[selección de Foro del Curso
entradas: 24 pp.] Virtual
Bloque II

7 9 13 - Materiales - Ejercicios de
10 14 didácticos [10 pp.] autoevaluación
11 Tema 7. (Ejercicios, pp. 745-
12 Aspectos - Ejercicios (2007), 10 753) 8 18 11.ª -12.ª
normativos del pp. 724-744 (20 pp.)
léxico - Participación en el
- DPD Foro del Curso
[selección de Virtual
entradas: 33 pp.]

PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE LA SEGUNDA PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA: BLOQUE II (TEMAS 5, 6 Y 7) 6 6 12.ª

8 9 13 - Martínez de Sousa - Ejercicio de

10 14 Tema 8. (2014), [pp. 440-449, autoevaluación
Bloque III

11 Aspectos 458-464, 476-477, 3 2 5 13.ª

7
12 ortotipográficos 495-514] [30 pp.] - Participación en el
Foro del Curso
Virtual

AFIANZAMIENTO DE APRENDIZAJES Y REALIZACIÓN DE LA PRUEBA PRESENCIAL 15 15 14.ª-16.ª

TOTAL HORAS 65 60 125

6
La semana 11.ª es la última semana lectiva antes de la vacaciones de Navidad (del 22 de diciembre de
2017 al 8 de enero de 2018). La actividad docente se reanudará el 9 de enero de 2018, que da inicio a la
semana 13.ª del curso. En esa semana 13.ª (del 9 al 14 de enero) está previsto el estudio del último tema
del Programa. De este modo las dos semanas anteriores a la prueba presencial pueden emplearse para
el afianzamiento, por parte del estudiante, de los contenidos estudiados durante el curso.
7
Para quien maneje la segunda edición (2008), pp. 433-442, 450-456, 467-469, 487-506.

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En relación con el diseño de actividades, esta asignatura combina la modalidad de

concatenar a lo largo del curso diversas actividades que facilitan el aprendizaje y
posibilitan la evaluación continua del estudiante. Se especifican a continuación las
competencias que estas actividades permiten entrenar y evaluar:

TIPO DE ACTIVIDAD COMPETENCIAS QUE PERMITEN ENTRENAR Y EVALUAR

conocimientos a la práctica

Resolución de problemas

Gestionar información de
Capacidad de síntesis
Capacidad de análisis

Comunicación escrita
Razonamiento crítico

Capacidad de aplicar

Toma de decisiones

Conocimientos de
fuentes diversas

informática
Búsqueda de datos. X X X

Lectura, análisis y crítica de X X X X

documentos.

Análisis y valoración de X X X
diferentes teorías en relación
con un contenido.

Enunciados con respuesta X X X X

múltiple, alternativa, de
clasificación, de identificación,
de selección o para
completar.

Cuestiones de respuesta X X X
breve o concisa.

8. TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

8.1. Horario de atención al alumno

Martes de 17.00 a 21.00 h; miércoles de 13 a 15 h.

8.2. Medios de contacto:

— Dirección postal:
Dra. Paloma Cuesta Martínez
Despacho 706 A
Departamento de Lengua Española y Lingüística General
Facultad de Filología
UNED
Paseo Senda del Rey, n.º 7
28040-MADRID

13
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— Dirección de correo electrónico: pcuesta@[Link]

— Teléfono: 91 398 68 49
— Fax (del Departamento): 91 398 66 96

8.3. Tutorización

La tutorización académica y de orientación corresponde a la profesora que imparte

la asignatura, Dra. Cuesta.

9. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

9.1. Criterios de evaluación

Para una evaluación favorable de los aprendizajes se considera primordial que el
alumno al finalizar el cuatrimestre haya seguido el plan de trabajo expuesto en el
apartado 7 de la Guía de estudio.
Esta asignatura combina dos tipos de evaluación: la evaluación continua
(mediante la elaboración y entrega de dos pruebas, de carácter voluntario, durante el
curso) y la evaluación final (mediante la realización de un examen presencial, de
carácter obligatorio).

9.2. Pruebas de Evaluación Continua (PEC)

Las Pruebas de Evaluación Continua (PEC) son una práctica habitual dentro del
sistema educativo de la UNED. Son pruebas escritas diseñadas para favorecer la
reflexión y la argumentación. Al realizarlas, comprobarán que contribuyen a afianzar
los conocimientos, destrezas y actitudes que se van adquiriendo. Su contenido
responde al orden secuencial de los temas. Ambas pruebas podrán descargarse de la
plataforma del curso virtual en el momento oportuno.
Esta asignatura cuenta con dos pruebas de este tipo:
— La primera PEC corresponde a los Temas 1-4; la fecha de realización prevista
es la 7.ª semana.
— La segunda PEC corresponde a los Temas 5-7; la fecha de realización prevista
es la 12.ª semana.
Una vez realizadas, el estudiante deberá enviarlas, en un plazo que se fijará más
adelante, al correo electrónico de la profesora (pcuesta@[Link]).
Tienen carácter voluntario. Se calificarán con dos puntos como máximo, siempre
que la nota obtenida en cada PEC sea igual o superior a 5 y en la prueba final
presencial se alcance una nota mínima de cinco puntos.

3.2. Prueba presencial final

La prueba presencial final, de carácter obligatorio, es un examen, de dos horas
de duración, que se calificará sobre 10 puntos y que se realizará en los Centros
Asociados de la UNED, en las fechas previstas en el calendario de exámenes de la
Facultad de Filología. A través del curso virtual, se precisará la estructura de la prueba

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GUÍA DE ESTUDIO Paloma Cuesta: Aspectos normativos del español

y se proporcionarán las orientaciones oportunas.

La calificación final de la asignatura se obtendrá ponderando los resultados de la
prueba presencial escrita (80 %) y los de la evaluación continua o formativa
desarrollada a lo largo del curso a través de las dos PEC (20 %), siempre que la nota
obtenida en cada PEC sea igual o superior a 5 y la nota del examen sea igual o
superior a 5. No obstante, prevalecerá la calificación del examen cuando sea
superior a la resultante de aplicar la fórmula anterior.

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