Colegio Privado Mixto

Nuestra Señora Del Carmen

Jornada Vespertina

Estimular la lectura pedagógica

dentro de la educación, logrando el
mejoramiento de la metalingüística
en los estudiantes de CONUSEC
Jornada Vespertina.
 Colegio Privado Mixto
Nuestra Señora Del Carmen
Jornada Vespertina

Técnicas de inv. e investigación Educativa.

Greisy Oneyda Ajxup Quiej.

Estimular la lectura pedagógica dentro de la educación, logrando el mejoramiento de la

metalingüística en los estudiantes de CONUSEC Jornada Vespertina, Mazatenango
Suchitepéquez.

• Brandon Vicente, José Ángel.

• Cifuentes Chach, Nancy Mishel.
• De León González, Daniela Elizabeth.
• Juárez Santos, Lilian Gabriela.
• Monzón Tay, Vicenta Trinidad.
• Tay Sánchez, Sabina.
• Tziac Yotz, Edith Elisa.

Perito En Administración De Empresas.

4to.

04 de octubre del 2019, Mazatenango Suchitepéquez.

 Índice
Presentación i
Introducción ii
Contexto 2
Objetivo general /Objetivos específicos 3
Justificación 4
Nombre del problema 5
Árbol del problema 6

Temas y subtemas de marco teórico

• Incentivar 7
• Habito 8
• Lectura 9
• Lectura pedagógica 10
• Importancia y beneficios que brinda la lectura 14
• Funciones del análisis durante una lectura 16
• Dialecto 18
• Ortografía 19
• Literatura 21
• Compresión lectora 21
• Procesos de la lectura 23
• Fática 24
• Estimulación 26
• Lectura motivadora 29

Anexos
• Cronograma de actividades 31
• Diagrama de Gantt 33
• FODA 34
• Modelo de encuesta 35
• Fotografías 38

Apéndice
• Encuestas
• Graficas 43

Conclusiones 44
Comentario 45
Recomendaciones 46
Referencias 47
 Presentación

Los estudiantes del CONUSEC del grado de 4To. Perito en Administración de

Empresas, les presenta el siguiente informe que posee diferentes etapas entre ellas se puede
hablar de las observaciones realizadas previamente que exponen la importancia y la
necesidad de la lectura en el Colegio Nuestra Señora del Carmen justificándonos en que: En
los estudiantes de la jornada vespertina existen factores que afectan el proceso de la lectura
con base a esto trataremos de determinar las causas que motiven la no implementación del
hábito de la lectura logrando la práctica del mismo.

Apoyándonos en la realización de un informe descriptivo para validar los resultados y

las conclusiones obtenidas, para luego pasar a la segunda fase de nuestro objetivo general
que es: incentivar a los estudiantes a practicar la lectura.

Validando aún más los datos del informe presentaremos anexos, encuestas, gráficas y
marco teórico, siendo el materia que hace constar la realización del informe, además de que
se presentará una justificación que responderá a las preguntas del ¿por qué? y el ¿para qué?
estamos realizando la investigación en conjunto a los objetivos generales y específicos que
determinan que es lo que queremos lograr y cómo lo vamos a lograr.

Respecto al marco teórico trataremos temas tale como: Incentivar, Habito, lectura,
lectura pedagógica, importancia y beneficios que brinda la lectura, funciones del análisis
durante una lectura, dialecto, ortografía, literatura, compresión lectora, procesos de la
lectura, fática, estimulación y lectura motivadora .

En las encuestas y las gráficas representamos los factores afectan la práctica de la

lectura y que tan importante es la lectura para los estudiantes, y así finalizar con nuestras
conclusiones, recomendaciones comentarios y referencias.

i
 Introducción

La lectura en términos generales: es un proceso mediante el cual se pretende comprender

algún tipo de mensaje, aunque también podría considerarse como una habilidad, puesto a
que implica comprender un lenguaje cosa que de por sí ya es complicado, para
posteriormente analizar lo comprendido, ahora en cuanto a los beneficios que brinda la
lectura encontramos un gran variedad de ellos tales como: agudización de la astucia,
Estimulación del intercambio de información y conocimiento, estimulación de la
concentración e incremento de la capacidad de análisis e interpretación de texto.

“Leer es para la mente lo que el ejercicio físico es para el cuerpo". Esta frase de Joseph
Edison, ensayista, poeta y guionista inglés (1672 - 1719) Resume a la perfección lo
beneficiosa que es la práctica de la lectura, por ello decidimos basar nuestro informen en
este hábito buscando determinar qué factores influyen en la no practica de la misma, para
posteriormente tratar de incentivar a los jóvenes del CONUSEC en el mismo.

Todo esto se logrará a través de la recopilación de información brindada por los propios
estudiantes, para luego analizar, tabular y graficar la misma, esto con el fin de tratar de
cumplir con la primera fase de nuestro objetivo general que es: determinar qué causa que
los estudiantes no practiquen la lectura, después pasar a la segunda fase que es: Incentivar a
los estudiantes a que lean.

La lectura se ha adaptado a las nuevas tecnologías usadas por los jóvenes estudiantes
esto es algo que beneficia la obtención del objetivo buscado debido a que facilita la
aceptación de los jóvenes a practicar la lectura gracias a que como por ejemplo la
existencia de libros electrónicos evita tener que trasportar de un lado a otro el libro que se
está leyendo, además de que nos ahorramos el hecho de preocuparnos porque se deteriore o
arruiné el mismo.

ii
 Contexto
Coordenadas
14º 32’00’’ N 91° 30’00’’

14.5333333333-91.5

Idioma oficial
Español

Entidad
Municipio

País
Guatemala

Departamento
Suchitepéquez

Superficie
Total 356 Km²

Clima
Cálido tropical

Población
609,987

Usa horario
UTC-6

Código postal
10,001

Prefijo postal
502

Festividad importante
Carnaval

Lugares turísticos
Xetulul, Merced, Reloj centenario chololá, Mural de Samayac, Suchitepéquez, Chorro del
Carmen, Cerro cabeza de burro

1
Ríos
Río Sis, Río Nahualate y Río Madre vieja

Medios de transporte
Taxi
Moto Taxi

Transporte colectivo

Medios de comunicación
Smartfones

Televisión
Radio

Animal que lo representa

El Venado

Flora que lo representa

Caña

Café

Cacao
Algodón

Tabaco

2
 Objetivos:

Generales:

• Determinar las causas que motiven la no implementación del hábito de la lectura

pedagógica de CONUSEC, Jornada Vespertina; logrando la práctica del mismo en
Mazatenango, Suchitepéquez.

Específicos:

• Conocer el acceso léxico directo que los estudiantes pueden implementar.

• Encuestar a los estudiantes de CONUSEC Mazatenango, Suchitepéquez.
• Analizar los datos obtenidos para determinar los factores que afectan a los
estudiantes.
• Exponer los factores que estimulan la no implementación de la lectura y darles a
conocer la importancia de la misma.
• Graficar los datos estadísticos obtenidos.

3
Justificación:

En el CONUSEC jornada vespertina, existen factores que afectan el proceso académico y

análisis en el ámbito que se contextualizar. La lectura es un elemento lingüístico que
coadyuva ideas, pensamientos, comprensión y estimulación del razonamiento humano.

Minimizar la problemática de la no practica del hábito de la lectura, estimulara el

razonamiento y comprensión del pensamiento humano. Obteniendo la psiquis humana
activa, predispuesto a la adquisición de conocimientos, y así el análisis del estudiante sea
más óptimo para el mismo, se estimulará buen razonamiento en el transcurso de vida
cotidiana, de esta manera el estudiante se desarrolla de forma fluida al momento de utilizar
la fática y la metalingüística.

4
Estimular la lectura pedagógica dentro de la educación logrando el
mejoramiento de la metalingüística en los estudiantes de CONUSEC, Jornada
Vespertina Mazatenango, Suchitepéquez.

5
6
 Incentivar:

“Queremos dar a los niños la posibilidad de acercarse de manera placentera a los libros,
a la lectura y a la literatura, pues pensamos que es así como se lograra tener un país mejor y
más adecuado. Nos gustaría abrir un mundo de posibilidades a la imaginación, creatividad
y preparación, así los niños aprenderán más y con más gusto y podremos ayudarles a
mejorar considerablemente su capacidad de leer, a través de juegos y actividades. Motivar a
cada niño a crear sus propios cuentos, canciones y poemas. Desarrollar en cada uno su
capacidad para la lectura y el gusto por la literatura.” (Tojillo, 2004, págs. 23,24)

Incentivar se puede definir como un término de estimulación ya que da fuerza o empuje

a una actividad para que crezca, se desarrolle y tenga éxito, el incentivo puede tratarse de la
estimulación que se le otorga a un individuo por su buen desempeño en cualquier ámbito.
La lectura es una habito que se cultiva desde edades tempranas lo único que las personas
tienes que tener la disposición de practicarla. Pero en ningún momento se les prohíbe leer
un libro.

• Motivar la lectura

“Diversos estudios demuestran que cuanto más leen los niños, mejor se desempeñan en
la lectura y escritura. Además, estar diariamente en contacto con libros y disfrutar de
actividades sencillas como escuchar cuentos, despierta en ellos el deseo y la motivación por
leer. Como padre usted puede hacer muchas cosas para ayudar a sus hijos a descubrir el
gusto por la lectura”.(Dimitri, 2012, pág. 18)

La motivación va de la mano con incentivación, es el interés se puede adquirir, mantener

o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo
que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo
que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

7
 Hábito

• Los hábitos de la lectura aprendizaje y motivación

“Hoy en día, una de las mayores preocupaciones de los docentes es el fracaso escolar,
que se atribuye principalmente a la ausencia de una verdadera comprensión lectora por
parte de los alumnos de Educación Primaria y Secundaria. Este libro pretende mostrar
cómo la enseñanza llamada tradicional no favorece la adquisición de una auténtica destreza
lectora, sino que, a través de textos incompletos y carentes de interés para los alumnos, se
centra en conseguir una buena oralización, lo cual conduce en la mayoría de los casos al
rechazo de la lectura y, por consiguiente, al fracaso en las distintas disciplinas. Para
solucionar este problema, el libro analiza el entorno de la lectura comprensiva y propone
una serie de estrategias para que todos los niños inicien desde los tres años un aprendizaje
efectivo y atrayente. Es importante que desde niño se adquiera el hábito de leer. En la
actualidad, los niños, con el impacto de las nuevas tecnologías, generalmente no suelen
abrazar los hábitos de lectura. Él ser humano puede leer en promedio 250 palabras por
minuto. Cuando el texto genera dificultades, el lector puede hacer regresiones, es decir,
relee partes del texto que le ayudarán a la comprensión. La capacidad lectora depende de
muchos factores, como, por ejemplo, la complejidad del texto, la legibilidad, el tamaño de
la letra, él para texto, la concentración del lector, el cansancio, ciertas enfermedades,
efectos del alcohol, etcétera”.(Guillermo, 2002, pág. 122)

Hábito de la lectura tiene que ver con el acto de leer reiteradamente al mismo tiempo
que se ponen en práctica un grupo de habilidades y destrezas. Estas últimas adquiridas
gracias a la constancia y al dominio progresivo de la lectura. En ambos casos recae dos
compromisos: La voluntad de leer, así como la obligatoriedad de hacerlo. Adquirir el hábito
de lectura está muy alejado de poner en práctica una fórmula mágica o una ecuación
matemática. En este siglo se encuentra la dificultad de formar hábitos de lectura más allá de
lo exigido en el ámbito estudiantil y académico, sino más bien lograr individuos que lean
sin aferrarse a objetivos pedagógicos.

8
 Lectura:

“La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el
valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta
(oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y
frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. La
lectura es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales escritos,
evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades”.(Karin, 2006, pág. 19)

La sociedad moderna ha perdido una gran medida para la práctica de la lectura es

esencial para estar conectado al mundo y a las personas. Sin la lectura no conoceríamos, no
tendríamos información y nos costaría más imaginar. La lectura es primordial y es algo que
debemos alimentar a lo largo de nuestras vidas. La misma coadyuva a que un individuo
obtenga sus propias ideologías y comprensión lectora y de esta manera se sepa desenvolver
en palabras técnicas y bien formadas.

“La lectura de textos es la principal fuente de enriquecimiento personal, pues nos

permite adquirir conocimientos útiles, mejorar nuestras destrezas comunicativas, desarrollar
nuestra capacidad de análisis, nos ayuda a pensar con claridad o resolver problemas,
también a recrearnos, entre otros. Antes de leer conviene saber cuál es el propósito de la
lectura, es decir, por qué nos interesa leer. La lectura también se puede realizar por medio
del tacto, como ocurre en el sistema Braille (Lectura para ciegos)”.(Karin, 2006, pág. 21)

Las personas ciegas se ven privadas de infinidad de cosas, incluyendo la lectura y el

acceso a información que nos alerta de lo que pasa alrededor, El sistema Braille utiliza una
serie de puntos en relieve que se interpretan como letras del alfabeto y es utilizado por las
personas invidentes que aprendieron el método de escritura y lectura que se emplea
mediante un código táctil, creado principalmente para aquellos individuos con discapacidad
visual.

9
 Lectura pedagógica

“Después de analizar un grupo de documentos como programas, compendios, circulares

u otros se aprecia que el trabajo de la lectura tiene un mismo fin: desarrollar hábitos de
lectura y una cultura general integral. En cuya consecución se aprecian necesidades
educativas por lo que se considera que, para el logro de esta eficiente motivación es
necesario, la orientación correcta hacia el hábito de la lectura a partir de clases y
actividades, es por eso que se debe fortalecer el programa en las escuelas y elevar la calidad
de la educación a peldaños superiores, apoyar sus objetivos que han de expresarse en las
transformaciones visibles de la actual situación que confronta el grupo de muestra con la
motivación de la lectura, realizar la adecuada orientación del estudiante en el conocimiento
de la lectura apreciándose poca orientación por los docentes sobre la promoción de libros
que ayuden a poblar la mente de ideas y conocimientos y se valoran las necesidades y
posibilidades del estudiante en relación con la actividad de lectura, donde se hace necesario
crear las condiciones para elevar el préstamo de libros y lograr que disfruten de variados
textos. La promoción de la lectura es un proceso de motivación motivacional, cuando se
habla de hábito de lectura literaria no se puede ver solo en término de la automatización
parcial como método automatizado en el hombre, sino que debe tenerse en cuenta el peso
de lo afectivo motivacional.” (Samaguey, 2012, págs. 56,57)

El hábito de la lectura desarrolla habilidades en la personalidad ya que la lectura es la

expresión fundamental del pensamiento humano, es una fuente plena de conocimientos, de
fortalecimiento de desarrollo. Las funciones lectoras son fundamentales para abordar todas
las áreas del conocimiento. Una de las acciones pedagógicas fundamentales e inaplazables
que debe emprender la escuela es la enseñanza de la lectura de una forma apropiada. Ella
debe ser formadora de lectores; por ello es su obligación enseñar y motivar el aprendizaje
de este maravilloso arte. Es decir, existe el hábito cuando la lectura se realiza de modo
sistemático mediante un proceso en el que el sujeto se satisface le resulta personalmente
significativo.

10
 Importancia de la lectura

“Leer es una actividad completa. Es tal vez el recurso cognitivo por la naturaleza, no
solo proporciona información si no que forma, creando hábitos de reflexión, análisis,
esfuerzo, concentración además de hacer gozar, entretener y distraer. A través de la lectura
se puede conseguir los siguientes objetivos

Ayudar al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje.

Mejora la expresión oral y escrita y hacer el lenguaje más fluido.

Aumentar el vocabulario y aumenta la ortografía.

Mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.

Facilitar la exposición del propio pensamiento y posibilitar la capacidad de pensar.

Estimular y satisfacer la curiosidad intelectual.

Despertar el interés.

Desarrollar la capacidad de análisis.

Potenciar la capacidad de observación, de atención y de concentración.

Ser un medio de entretenimiento y distracción, que relaja y que divierte

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a
lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes
actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres
vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere
decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al
resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a
adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no
se pierde con el tiempo.” (AHMED, 2011, P.56)

La importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que el

ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el

11
proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre
atención, concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor
desempeño y a mejores resultados por estas mismas razones la lectura de debe ser
implementada en la vida, para así poder obtener resultados positivos en cuanto a
conocimiento.

Beneficio que nos brinda la lectura

• Favorece la concentración
“Esto se debe a que, mientras estamos delante del libro, en lo único que pensamos
es en el contenido que estamos leyendo. La capacidad de concentrarse mientras lees
requiere práctica, y es que un ávido lector se concentrará con mucha más facilidad que otro
que lea solo de vez en cuando. El entorno donde nos encontremos mientras leemos también
influye en nuestra concentración. El silencio, evitar interrupciones y distracciones, escoger
el momento y sitio adecuado y no tener un horario de finalización, hace que logremos
centrarnos solo en nuestro libro.

• Estimula y fomenta la imaginación

Durante la lectura, se activan diversas regiones cerebrales que están directamente
relacionadas con nuestra capacidad de imaginación. Mientras leemos, cualquier descripción
que se haga en el libro (sabores, olores, escenarios, personajes...) la creamos
inmediatamente en nuestra mente. Leer fomenta que seamos más creativos e ingeniosos.

• Mejora las habilidades comunicativas

Cuando lees estás enriqueciendo tu vocabulario, lo que hace que tu lenguaje sea más
fluido. También mejora notablemente la sintaxis, permitiendo que puedas expresarte de una
manera más correcta, clara y ágil. Está demostrado que las personas que leen con asiduidad
cometen muchas menos faltas de ortografía que las que no lo hacen, pues resulta que
la lectura, además de ayudarte a ser mejor orador y comunicador, te ayuda a escribir mucho
mejor.

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 • Te mantiene activo mentalmente

Existen diversos estudios que confirman que las personas que leen habitualmente tienen
menos probabilidades de padecer enfermedades neurodegenerativas con la edad. Al igual
que ejercitamos nuestros músculos, también deberíamos ejercitar nuestra mente.

• Te aporta cultura y conocimientos

Leas lo que leas siempre, vas a aprender algo nuevo. Toda lectura nos aporta
información, conocimientos y cultura y nos hace ver la vida desde diferentes puntos
de vista. Cada uno de los conocimientos que adquirimos se queda almacenado en nuestra
mente, pudiendo recurrir a ellos en el momento que nos hagan falta y hacer frente así
a cualquier situación que se nos presente.

• Reduce los niveles de estrés

¿Sabías que la lectura puede reducir el estrés hasta un 60%? La lectura nos relaja y nos
hace tomar un descanso de la realidad y de los problemas. Es una buena vía de escape
a la rutina diaria, pero, para que nos ayude con el estrés, debemos escoger libros
o temáticas que realmente nos interesen, con las que se nos pase el tiempo sin apenas
darnos cuenta. También puedes recurrir a los libros de autoayuda, ya que son bastante
beneficiosos y normalmente relajan al lector.

• Nos ayuda a dormir mejor

El estrés y las preocupaciones diarias afectan también nuestra capacidad para dormir.
Por eso, el relajarnos y perdernos en un libro antes de dormir nos ayudará a conciliar
el sueño. Es recomendable tener uno en la mesita de noche y, mientras estés tumbado
en la cama leyendo, no sólo se abstraerá tu mente, también se relajarán tus músculos
y bajarán tus niveles de cortisol (hormona que se libera con el estrés), por lo que podrás
dormir plácidamente.

13
 • Mejora la memoria

Que este hábito mejore la memoria se debe a las conexiones neuronales que se producen
en nuestro cerebro mientras leemos. Y es que, si somos lectores habituales, acostumbramos
a nuestro cerebro a que recuerde fechas, nombres de personajes, detalles, determinadas
situaciones... lo que fortalecerá nuestra capacidad para memorizar cualquier dato de nuestra
vida diaria.

• Crea empatía y ayuda a tener una mente más abierta

Cuando leemos nos ponemos en el lugar de los personajes y, de alguna manera, vivimos
sus experiencias. Sentimos lo que ellos están sintiendo y vemos el mundo a través de sus
ojos. Lograr esta conexión hace que en la vida real tengamos empatía con los demás, y nos
ayuda a tener la mente más abierta ante diversas situaciones y experiencias y no temer a los
cambios.

• Te entretiene y divierte
La lectura es escogida por muchos como una de sus actividades favoritas, y es que leer
nos entretiene y hace que el tiempo se pase volando. Un libro tiene la capacidad de crear
en el lector una atmósfera de fantasía, la cual le lleva a visitar otros países o mundos,
a conocer gente de diferentes lugares y edades, y a saber de sus costumbres.”(RODRIGO,
1997, PP.255,264)

En general se prodia decir que la lectura no hace más que brindar beneficos al que la
practica, y es algo que se deberia tener en mente porque estos beneficios pueden ser
aplicados a la hora de comunicarnos cosa que hacemos todos los días
Leas lo que leas siempre, vas a aprender algo nuevo. Toda lectura nos aporta
información, conocimientos y cultura y nos hace ver la vida desde diferentes puntos
de vista.

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 Funciones del análisis durante una lectura

“Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor
el contenido esencial de un texto. Es la exposición sumaria de un tema, obra o capítulo. Se
denomina analizar a la acción de comprender un determinado fenómeno hasta el momento
desconocido. La acción de analizar comprende un tipo de proceder que descompone una
situación concreta en una suma de sus elementos, de modo tal de poder dar cuenta de cómo
estos se interrelacionan. EL análisis es un tipo de procedimiento que puede efectuarse en
una cantidad enorme de circunstancias, pero que en algunas es especialmente útil y por ello
suelen darse una serie de pautas al respecto. Y por ello utiliza una serie de pasos que le
garantizan un grado relativo de éxito.

• Las funciones de análisis: funciones de comparación de términos y funciones de

expresiones regulares.

Las funciones de comparación de términos son útiles para las comparaciones

"aproximadas" que encuentran registros en una base de datos que coinciden de forma
aproximada con una clave de búsqueda, desde el punto de vista fonético o léxico.

Las funciones de expresiones regulares identifican patrones de caracteres concretos y son

útiles a la hora de validar datos, por ejemplo, en las comprobaciones de tipos, en las
comprobaciones de rangos y las comprobaciones de caracteres no permitidos.

El análisis facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.

Potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.

Analizar es un medio de entretenimiento y distracción, que relaja y divierte de manera

sana, no como los videojuegos o los casinos.” (RODRIGO, 1997, PP.278,280)

El analizar despues de leer es algo que se deberia hacer obligatoria mente pero por
desgracia existen mucha jente que no lo hace ya se porque le da peresa o por otra razones,
ademes de ayudarnos a comprender de mejor manera lo leído también brinda a el lector la

15
capasidad de analizar de manera rapido y eficiente, la acción de analizar comprende un tipo
de proceder que descompone una situación concreta en una suma de sus elementos, de
modo tal de poder dar cuenta de cómo estos se interrelacionan. EL análisis es un tipo de
procedimiento que puede efectuarse en una cantidad enorme de circunstancias, pero que en
algunas es especialmente útil

16
 Dialecto
“Dialecto hace referencia a una de las posibles variedades de una lengua; en concreto,
un dialecto sería la variante de una lengua. Más concretamente, un dialecto es un sistema de
signos desgajado de una lengua común, viva o desaparecida, normalmente, con una
concreta limitación geográfica, pero sin una fuerte diferenciación frente a otros de origen
común. El número de hablantes y el tamaño de la zona dialectal pueden ser variables y un
dialecto puede estar, a su vez, dividido en sus dialectos. Independientemente de la
antigüedad del término, su uso lingüístico se inicia a finales del siglo XIX cuando la
lingüística histórica dio paso a la aparición de la dialectología como disciplina lingüística
dedicada específicamente a las variedades geográficas de las lenguas. Los dialectos han de
ser entendidos como variantes geográficas condicionadas históricamente, esto es, la historia
de los contactos lingüísticos es el factor que determina la diferenciación
dialectal.”(GIRALDO, 2007 p.244)

El dialecto es básicamente la forma en la que las personas expresan su lengua nativa, este
se ve influenciado por la cultura, ubicación geográfica, e incluso por hábitos tan simples
como la lectura, también es uno de los rasgos variados que pueden existir hablando
geográficamente.

El dialecto forma parte de uno de los sistemas importantes de socialización para el ser
humano, ya que el mismo está relacionado con el habla de una persona.

Y este es el medio para comunicarse utilizado desde que aprendemos a pronunciar

nuestras primeras palabras qué esto sucede aproximadamente a los 3 años de vida de una
persona y persiste hasta el día de nuestra muerte.

En Guatemala el dialecto de las personas no se encuentra desarrollado del todo, esto

debido a que no existe incentivación por parte del gobierno para solucionar esta

17
problemática, ya que esta puede ser solucionada desde los establecimientos educativos que
el mismo gobierno maneja.

Todo esto se deriva en aparte por los joven y niños que no hacen nada al respecto;
hablando claro de tratar de solucionar la problemática con sus propios recursos como, por
ejemplo: practicar la lectura y también por parte de las entidades ya mencionadas.

Ortografía

“La ortografía es un aspecto de los mensajes escritos que tiene relación con la
corrección. Así, decimos que una persona tiene buena ortografía cuando es capaz de
escribir aplicando las reglas correspondientes al idioma, que en nuestro caso es el español
de Chile. Como el idioma es amplio y variado, estas reglas se agrupan en áreas diferentes
para poder abarcar distintos aspectos del idioma.”(Maqueo, 2002 p.20)

Es un conjunto de reglas que deben ser aplicadas al escribir esta es la definición que se
le da a la ortografía un sistema antiguo de la comunicación que ha prevalecido gracias a que
los humanos somos seres sociales y de alguna u otra manera queremos transmitir lo que
pensamos de manera clara y concisa.

La ortografía es un aspecto importando de la comunicación escrita ya que está nos

permite entender de mejor manera el mensaje que pretende transmitir el escritor, por ello es
que la ortografía cuenta con una gran variedad de reglas que deben ser aplicadas, por la
misma razón debemos aprender a escribir o dicho de una forma técnica: aprender las reglas
de la ortografía.

Guatemala es uno de los países con bajo nivel educativo y por eso se cree que los
grandes números de personas que cuentan con mala ortografía son producto del mal sistema

18
educativo en cierta parte es verdadero ya que la ortografía se adquiere desde que somos
niños y la gran parte de nuestra niñez nos la pasamos en establecimientos educativos pero
no precisamente la buena ortografía se adquiere en su totalidad en la escuela ya que existe
otros métodos como la lectura que se puede llevar acabó tanto dentro como fuera de
establecimientos educativos.

El hombre que no lee no tiene ninguna ventaja sobre el que no sabe leer Marck Twain
(1835-1910) y es que es real, la lectura brinda infinidad de beneficio para quien la práctica
hablando de ortografía aún más a sabiendas de que la lectura se rige por las reglas de la
ortografía por ellos no debemos de perder esta gran oportunidad de nos brinda leer.

19
 Literatura
Es considerada por la Real Academia Española como una expresión artística que se
basa en el uso del lenguaje; de hecho, podríamos decir que es casi cualquier documento
escrito. Es también la ciencia que estudia las obras literarias y una asignatura que se enseña
en colegios o universidades. Es una disciplina que usa el lenguaje de forma estética. El
termino literatura proviene del vocablo latinlitterae, que hace referencia a la acumulación
de conocimientos que quien al correcto modo de escritura y de leer. Hay algunas
definiciones que afirman que, además de lo escrito, la literatura esta en lo cantado o
hablado. También se considera como literatura al conjunto de libros que hablan sobre un
tema específico, son de una época determinada o un género en particular. Lo que hace
literario a un texto, o sea lo que lo forma o lo convierte en literatura, es la literaturidad, que
está en el uso que se hace del lenguaje en este tipo de textos. Este tipo de lenguaje tiene una
transcendencia particular porque está destinado a durar en el tiempo

La literatura tiende a abstraer al lector de su propia realidad, por lo que puede llegar a
ser una actividad que ayude a lidiar con alguna situación personal incomoda o con la simple
necesidad de disfrutar de una experiencia placentera. Si bien las obras literarias, como la
poesía o la narrativa, no necesariamente puedan ser fuente de información confiable sobre
un evento o un personaje determinado, sí que pueden dar pistas sobre diferentes aspectos de
la época y el entorno en el que fue escrito.

• Simbolismo:

Una obra literaria, por lo general, representa la interpretación de una persona acerca de
un hecho particular y esa interpretación suele exponerse con un lenguaje connotativo, por lo
que tendrá tantos significados como lectores.

20
 • Lenguaje:

El principal recurso con el que cuenta un escritor es, por supuesto, la palabra, el
lenguaje, y en el caso de los textos literarios, este adquiere una plasticidad y, al mismo
tiempo, una firmeza que solo el arte permita.

Se usa las palabras de tal modo que al sustituirlas para parafrasear el texto, pierde
fuerza expresiva y cambia la connotación del texto. Esta puede tratarse de un lenguaje que
atiende a la estética y que no por ello debe ser muy elaborado ni enrevesado. Se trata más
bien de como esas palabras se insertan en el contexto y afectan la sensibilidad de las
personas.

La comprensión lectora

Es el proceso de elaborar un significa al aprender las ideas relevantes de un texto, es

también la decodificación de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un
significado para el lector. Es una habilidad básica sobra la cual se despliega una serie de
capacidades conexas; manejo de la oralidad, gusto por la lectura y pensamiento crítico. Es
una tarea cognitiva que entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer
información del texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos. La comprensión
es considerada como un proceso activo por la naturaleza y complejo por su composición.
Es indispensable de un proceso de texto a subtexto, aquello que constituye su sentido
interno central de comunicación.

Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el
texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad
intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante
sonidos, imágenes, colores y movimientos. Es un proceso donde se dan decodificaciones de
acuerdo al contexto, a las ideas secundarias.

21
 Procesos de la lectura

• Pre lectura:

Es la etapa que permite generar interés por el texto que va a leer. Es el momento para
revisar los conocimientos previos y es el instante de la motivación.

Las destrezas específicas de la Prelectura se desarrollan mediante actividades como;

• Lectura denotativa y connotativa de las imágenes que acompañan al texto. La

denotativa invita a observar y describir los gráficos tales como se ven y la
connotativa, a interpretarlos de manera creativa.
• Activación de conocimientos previos: preguntar que conoce sobre el tema y con
que lo relaciona.
• La formulación de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos
provocadores: titulo, año de publicación, autor, gráficos, palabras claves, prologo,
bibliografía, etc.
• Determinación de los propósitos que persigue la lectura: recreación, aplicación
práctica, localización de información y evaluación crítica.”(Aguas, 2006, p.9,10)

La Prelectura consiste en generar un interés a la persona de lo que va a leer, es en esta

etapa en donde se revisan los conocimientos previos y la motivación que tiene por leer de la
persona. Tiene como finalidad facilitar el aprendizaje, al desarrollar la prelectura se busca
identificar el tipo de lectura que se realizara y cuál es el objetivo de la misma, teniendo en
cuenta el nombre del libro, autor y bibliografía. Así se podrá conocer el contenido del libro,
planificar mejor el proceso de la lectura y tener un mejor conocimiento previo.

• Lectura:

Corresponde al acto de leer, tanto en los aspectos mecánicos como de comprensión. El

nivel de comprensión que se alcance dependerá de gran medida de la importancia que se le
den a las destrezas de esta etapa. Las actividades van de acuerdo al tipo de lectura.”
(Aguas, 2006, p.11)

22
 Esta etapa consiste en informar a la persona de lo que leerá y desarrollar los
conocimientos previos. A través de la lectura se aprenden y adquieren cosas que quizás no
conoce, así mismo la lectura da la posibilidad de conocer nuevas palabras aumentando y
mejorando el vocabulario de la persona y lo mismo hace con la ortografía y el
conocimiento de forma que este va creciendo.

• Pos lectura:

Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió

el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se
quiere asegurar. Esta etapa sirve para que los estudiantes expongan sus propias ideas y
construyan el significado de los textos.

• Resumir la información mediante organizadores gráficos como: mapas

conceptuales y cuadros sinópticos.
• Preparar guiones y dramatizar.
• Armar collages que muestren el contenido.
• Plantear juicios cobre personajes y situaciones de la lectura y sostener con
argumentos la valoración que se hace de un texto.
• Verificar las predicciones realizadas durante la pre lectura.
• Escribir reportes sobre la lectura.
• Discutir en grupo.
• Consultar fuentes adicionales.
• Verificar hipótesis. “(Aguas, 2006, pág. p.12)

Esta etapa permite conocer cuánto comprendió el lector lo cual ayudara a realizar un
análisis sobre lo que leyó a través de organizadores gráfico, armar collages que muestren la
información y discutir en grupo, es decir plantear las ideas que tiene cada uno para conocer
cuánto conocimiento adquirió y si tiene interés por la lectura. La pos lectura da una serie de
actividades para que la persona se motive, una de ellas es preparar guiones y dramatizar.

23
 Fática

Es aquella acción por la cual se mantiene abierta la vía de comunicación con el receptor.
Este se aplica en funciones del lenguaje y un sonidista.

La función de la fática es realizar el ambiente adecuado para que se pueda interpretar un

sonido, melodía o temas en general. Se puede decir que es una orientación al canal de la
comunicación, su contenido es amplio y su aplicación es constante en cualquier parte del
escenario, para la mayoría de oyentes la fática es un buen sonido o una excelente voz
interpretando el sonido. (Anomino, 2000, p. 50)

La fatica es un elemento en donde entra la via de comunicación, su funcion es crear un ambiente

comodo y adecuado mediante alguna actividad ya que esta les brinda a los oyentes un sonido
agradable y una excelente voz. es importante que las personasa expongan con una voz clara y
agradable en cualquier actividad, como tambien es importante que los oyentes puedan escuchar
claramente lo que expongan.

24
 Estimulación de la lectura.

“La lectura al momento de leer nos ayuda a que todos como seres humanos podemos
mejorar el análisis y la comprensión ya que la lectura es fundamental ya que al leer con ello
es fundamental crear un momento especial de “la lectura al día en un lugar tranquilo ayuda
a que el niño asocie el hecho de leer a un acto pueda a desenvolverse muy bien más
adelante.”(Zúñiga, 2001, P.22)

De la misma manera la lectura no solo nos permite mejorar el análisis, sino que también
nos ayuda a mejorar el vocabulario así mismo de la misma es una actividad muy importante
que todos como seres humanos tenemos que llevar en práctica para tener conocimiento de
lo que estamos leyendo y poder analizar ya que como bien sabemos que mucho de nosotros
no les justa leer y la lectura es muy importante para nuestra vida cotidiana.

• La estimulación de la lectura en una estrategia de intervención.

“Aunque somos conscientes de que la lectura crítica e inteligente constituye un

elemento esencial para la formación de la persona, constatamos que su práctica es
minoritaria y que ello está, sin duda, relacionado con la orientación que de la lectura se da
en la escuela. A pesar de que periódicamente la legislación que ha ido regulando el sistema
educativo ha proclamado la necesidad de estimular la afición a la lectura, de crear el hábito
lector, sin embargo, hay que reconocer el fracaso secular de nuestras instituciones
educativas para hacer lectores, para comunicar a los alumnos el interés por la
lectura”(Zúñiga, 2001, P.30)

La leetura al momento de intervencion es un elemeto muy importante que todos deben

practicar el habito de la lectura ayuda a mejorar la comprencion logoca de cada setr
humano asi mismo para queel ser humano baya derollanmdo su bocabulario corectu y
pueda desembolverse bien ante la sosiedad ya que almomento de una interbencion de
alguna estrategia el lector pierde consentracion al nmomento de lee.

25
 “Es reducidísimo, después de una escolaridad cada vez más larga, el número de alumnos
formado, o al menos iniciado, para llevar a cabo una lectura crítica e inteligente, activa,
placentera y desinteresada. Fueron estas circunstancias, adicionadas con la constatación de
los bajos niveles de habilidad lectora y expresión escrita en el alumnado, niveles que
descienden de forma alarmante desde el umbral de la adolescencia, los que motivaron el
presente trabajo, ya que pensábamos que con un material adecuado y una buena motivación
conseguiríamos una actividad lectora placentera y continuada, que podría incluso modificar
actitudes hacia la lectura e influir positivamente en la comunicación escrita de los
sujetos.”(Zúñiga, 2001, P.36)

Cuando el lector tiene una distracccion al momento de leer pierde la consentracion y se

pierde el analissi o la comprencion al momento de leer aunque somos conscientes de que la
lectura crítica e inteligente constituye un elemento esencial para la formación de la persona,
que su práctica es minoritaria y que sin duda la relacionado con la orientación del mismo
que se le da en la escuela sin embargo, hay que reconocer el fracaso para comunicar a los
alumnos el interés ya que base a esto es una buena motivación y actividad para leer.

En el hábito de la lectura es necesario conocer los conceptos necesarios que se

desarrollan en esa área, así como los principales métodos de enseñanza es necesario realizar
actividades adecuadas para lograr una mayor estimulación del mismo ya que la lectura nos
ayuda a reflexionar pensar analizar comprender imaginar entre muchas otras cosas por ese
es importante que de niño aprendemos a valorar y aprender utilizar de manera correcta de
esta manera logramos cambiar muchas cosas en nuestras vida. Incentivar a los estudiantes
para que practiquen la lectura. Dejar que el niño o joven escoja el libro que quiera y no
quitar el ánimo que tiene por leer.

26
 Lectura motivacional
“La lectura motivacional nos permiten y nos ayuda a incrementar más conocimientos al
momento de practicar de la misma es muy importante ya está nos permite mejorar la
comprensión lógica a si mismo también es un elemento muy importante ya que el hábito de
la lectura unas de las ventajas muy importante que nos brinda es tener una mejor
comprensión lectora y un buen análisis de lo que estamos leyendo.”(Martínez, 1999, P.109)

Para motivar o animar alas personas para que leen es importante considerar tres
dimensiones de la motivacion que influyen en las personasya que atraves de un proceso el
lector desarrolla lahabilidad para leer , pensar , analizar y comprender. La lectura es una
conducta intelectual cuya evolución histórica aumenta cada día más su complejidad. Por un
lado, el lector pasa a ser protagonista interactuando con el autor y el texto.

“La lectura se puede entender como un proceso de transmision de informacion cuyo

objetivo es la adquisicion de conocimiento por parte del lector . Existe unas destresa
epesificas de decodificacion a cuyo aprendizaje se dedica gra parte de los primeros años de
escuela .De su complejidad las personas da idea el hecho de que en nuestra sociedad donde
la escolarizacion es obligatoria en porcentaje apreciable del niño.”(Zúñiga, 2001, P.69)

La motivacion de la lectura asia el estudiante ayuda a que el niño o el joven se interese

por la lectura ya que es un elemento que nos permite analizar lo que estamos [Link]
hábito de lectura es una conducta adquirida, el concepto se asocia a “repetición mecánica,
de una conducta también refiere que la formación del hábito requiere, en muchos casos, de
elevada de conciencia, voluntad y afectividad hábito como una intersección de
conocimiento, capacidad y deseo.

El conocimiento es, el qué hacer y el porqué, la capacidad es el cómo hacer. Y el deseo es

la motivación, es el querer hacer incorpora, de cierto modo, la variable motivación en su

27
definición de hábito de lectura conocimiento que implica un saber leer, como la capacidad
que supone saber

• La motivación

“La motivación del significado durante la lectura es un acto motivado. Un individuo que
interactúa con un texto con el propósito de comprender durante la lectura el individuo actúa
deliberadamente y con un propósito por lo tanto una explicación en términos motivacional
en termino motivación es crucial para una explicación del acto de leer.”(Martínez, 1999,
P.120)

Al momento de leer el lector acua de diferentes formas ta que esta motivado hacia el
habito de la lectura asi mismo enpieza a comprender imaginar y comprender lo que esta
interpretando y es por eso que el lector empiesa a de senvolberse bien an te la sociedad y
comiensa apracticay la lectura en su vida citidiana.

“Un estado emocional positivo es el alimento del trabajo intelectual y por extensión de
la lectura. En términos generales podemos señalar que sí. Sin embargo, la relación entre las
emociones y la tarea de leer no es de ningún modo simple, en el sentido de “emociones
positivas, más lectura; emociones negativas, menos. Específicamente, mientras los efectos
de las emociones positivas pueden ser beneficiosos en la mayoría de los casos, el impacto
de las emociones negativas, como insatisfacción o ansiedad, pueden ocasionar efectos
ambivalentes. En esta misma línea, Polaina Lorente afirmaba “que una ansiedad moderada
ante una tarea intelectual, no sólo no disminuye el rendimiento sino que puede facilitarlo.
Por el contrario, un nivel muy alto de ansiedad inhibe la lectura, ya que aparece como un
factor disruptivo de los procesos motivacionales para ello. Se produce entonces la conducta
de evitación.” (Martinez, 1999, P.185,190)

28
 Al momento de leer necesario de la motivacionales que cada persona tiene, y la
conveniencia de saber cómo los actualiza y define en un momento de lectura y ante un texto
determinado. Ya que el lector piensa sobre su capacidad para enfrentar, ya que la lectura le
puede ayudar a mejorar su inteligencia las mismas metas las que guían al lector considerada
como difícil, que cuando se trata de un texto ya que diferentes metas para las diversas
lecturas facilitan metas o motivos idénticos en los mismos lectores.

Es muy importante motivar a los niños desde pequeños para que practiquen la lectura y
ha si más adelantes se interesen por la lectura y puedan practicarlo en sus vidas cotidianas
ya que la lectura no solo nos brinda una ventaja muy importante de poder analizar, sino que
también a mejorar lo ortografía y nos facilita la comprensión.

La lectura motivacional tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo de los

niños ya que esto permite que las personas en el trascurso del tiempo vayan mejorando y se
interesen por la lectura y así mismo atreves del tiempo mejoran la lectura les ayuda a tener
una mejor comprensión y les facilita en su comprensión lógica además les ayuda al
desarrollar y perfeccionar el lenguaje así mismo mejora la expresión oral y escrita y hacen
que se expresan correctamente tanto en vocabulario y la ortografía mediante la lectura se
mejoran las relaciones humanas enriqueciendo los contactos personales da facilidad al
exponer.

29
 Anexos
Cronograma de actividades

Colegio Privado Mixto Nuestra Señora del Carmen Jornada Vespertina

No. De Equipo: 3
Coordinador: Vicente, José ángel Brandon
Proyecto: Estimular la lectura pedagógica dentro de la educación logrando el mejoramiento de la metalingüística en los estudiantes de
CONUSEC Jornada Vespertina, Mazatenango Suchitepéquez.
No Actividad Encargados Fecha Lugar Firma

1 Estructurar nombre del

problema. Grupo 04/06/19 Instalaciones de
#3 CONUSEC
2 Redactar árbol de Grupo
problema #3 15/06/19 Parque flor del café

3 Plantear lo objetivos Grupo Instalaciones de

Generales y Específicos #3 19/06/19 CONUSEC

4 Reestructurar Grupo Instalaciones de

Justificación #3 19/06/19 CONUSEC

5 Grupo Instalaciones de
Formular Encuesta #3 09/08/19 CONUSEC

30
6 Grupo Instalaciones de
Elaborar Introducción #3 09/08/19 CONUSEC

7 Grupo Instalaciones de
Elaborar Conclusiones #3 09/08/19 CONUSEC

8 Diseñar y redactar
Diapositivas Grupo 09/08/19 Casa de Gabriela
#3
9 Encuestar a los Grupo Instalaciones de
Estudiantes #3 02/09/19 CONUSEC

10 Realizar Cronogramas de Grupo Instalaciones de

actividades #3 30/08/19 CONUSEC

11 Estructurar diagrama de Grupo Instalaciones de

Gantt #3 03/09/19 CONUSEC

12 Investigar temas de Grupo 07/09/19

Marco Teórico #3 08/09/19 Casa de Gabriela,
Nancy
13 Graficar datos obtenido Grupo 17/09/19
de la Encuesta #3 18/09/19 Casa de Gabriela,
Nancy
14 Investigar y elaborar Grupo 25/09/19
Contexto Institucional #3 27/09/19 Casa de Gabriela,
Nancy
15 Presentar y exponer de Grupo Instalaciones de
forma digital el informe #3 21 a 25 de octubre CONUSEC

31
 Diagrama de Gantt

Julio Agosto Septiembre Octubre

No Actividades
4 5 15 19 22 1 9 22 30 31 2 3 4 7 8 9 16 17 18 19 25 27 28 1 2 21 25 31

1. Crear nombre del problema

Diseñar y estructurar árbol del

2.
problema

Redactar objetivos generales y

3.
específicos

4. Redactar justificación

5. Formular encuestas

6. Elaborar introducción

7. Elaborar conclusiones

8. Diseñar y redactar diapositivas

9. Encuestar a los estudiantes

Realizar cronograma de
10.
actividades

11. Estructurar diagrama de Gantt

32
 Investigar temas de marco teórico
12.
aplicando normas APA

Graficar datos obtenidos de las

13.
encuestas

Investigar y elaborar contexto

14.
institucional

Presentar y exponer de forma

15.
digital el informe

33
F • Adquisición de conocimientos.
• Mejoramiento de la lectura rápida.
• Conocimientos de las reglas de la metalingüística.
• Creación de ideas.

• Obtener la psiquis humana.

O •
•
Conocimientos de signos lingüísticos.
Aplicación de reglas ortográficas.
• Practica de fática respetando reglas gramaticales.
• Mejor acceso léxico.
• Implementación de la lectura.

D •
•
La carencia de la práctica de la lectura.
Falta de ortografía por no practicar la lectura.
• Detectar en una población estudiantil analfabetismo
fase 3.
• Falta de dialecto.

A
• Vocabulario incorrecto.

34
 Colegio Privado Mixto
Nuestra Señora Del Carmen
Jornada Vespertina
Objetivo: Determinar las causas que motiven la no implementación del hábito de la lectura
pedagógica de CONUSEC, Jornada Vespertina logrando la práctica del mismo en
Mazatenango, Suchitepéquez.
Indicaciones: Única serie
Los estudiantes de 4to Perito en Administración de Empresas (P.A.E) les suplica responder
las siguientes preguntas, considerando el objetivo.

1.- ¿Cree que los aparatos tecnológicos afectan la práctica de la lectura?

Si No Tal vez

2.- ¿Se siente incentivado por los docentes para practicar la lectura?
Si No Tal vez

3.- ¿Cree que la economía es un factor que impide la compra de libros?

Si No Tal vez

4.- ¿Cree importante la lectura? Aplicando la comprensión lectora

Si No Tal vez

¿Por qué? ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5.- ¿La falta de interés personal perjudica la lectura?

Sí No

35
 Fotografías:

Autora: Juárez Santos, Lilian Gabriela

Lugar: CONUSEC
Fecha: 19/09/2019
Justificación: Encuestando a los
estudiantes.

Autora: Juárez Santos, Lilian Gabriela

Lugar: CONUSEC
Fecha: 19/09/2019
Justificación: Recogiendo encuestas

36
Autora: De León Gonzales, Daniela Elizabeth
Lugar: Casa de Gabriela Juárez
Fecha: 03/10/2019
Justificación: Realizando datos Estadísticos

Autora: Juárez Santos, Lilian Gabriela

Lugar: Casa de Gabriela Juárez
Fecha: 04/10/2019
Justificación: Realizando informe

37
 Autora: Tay Sánchez, Sabina
Lugar: Casa de Gabriela Juárez
Fecha: 04/10/2019
Justificación: Realizando informe

Autora: Chanax Morales, Josué Alexander

Lugar: CONUSEC
Fecha: 04/10/2019
Justificación: Foto grupal, #3
38
 Apéndice
Gráficas

¿Crees que los aparatos tecnologícos

afectan la práctica de la lectura?
Fuentes: Estudiantes de CONUSEC

16%

Si

20% No
Tal vez
64%

Autor: Vicente, José Ángel Brandon

Análisis: Los datos obtenidos del ítem #1 arrojan que 64% de los estudiantes encuestados si Creen
que los aparatos tecnológicos afectan la práctica de la lectura el otro 20% no lo y un 16% no se
encuentran muy seguros.

39
 ¿Se siente incentivado por los docentes
para prácticar la lectura?
Fuentes: Estudiantes de CONUSEC

18%

42% Si
No
Tal vez

40%

Autor: Juárez Santos, Lilian Gabriela

Análisis: Los datos obtenidos del ítem #2 arrojan que 42% de los estudiantes encuestados si se
sienten incentivados por los docentes para practicar la lectura, un 40% no se sienten incentivados y
un 18% tal vez se sienten incentivados.

40
 ¿Cree que la economia es un factor que
impide la compra de libros?
Fuentes: Estudiantes de CONUSEC

22%
33%
Si
No
Tal vez

45%

Autor: Mozón Tay, Vicenta Trinidad

Análisis: Los datos obtenidos del ítem #3 arrojan que 33% de los estudiantes encuestados si cree
que la economía es un factor que impide la compra de libros, un 45% no cree que la economía es un
factor que impide para la compra de libros y un 22% cree que tal vez la economía es un factor que
impide la compra de libros.

41
 ¿Cree importante la lectura?

4%
0%
Fuentes: Estudiantes de CONUSEC

Si

No

Tal vez

96%

Autor: Tziac Yotz, Edith Elisa.

Análisis: Los datos obtenidos del ítem #4 arrojan que 96% de los estudiantes encuestados
si creen importante la lectura, y el 4% no creen importante la lectura, y un 0% que no
saben si la lectura es importante.

42
 ¿La falta de interes personal perjudica la
lectura?
Fuentes: Estudiantes de CONUSEC

4%
9%

Si
No
Nulo

87%

Autor: Cifuentes Chach, Nancy Mishel.

Análisis: Los datos obtenidos del ítem #5 arrojan que 87% de los estudiantes encuestados
si piensan que la falta de interés personal perjudica para no practicar la lectura, y el 9% no
piensan que la falta de interés personal no perjudica en nada, y un 4% que no contestaron el
ítem n.5.

43
 Conclusiones

La lectura es vital para el ser humano porque ayuda a desarrollar un mejor análisis; cosa
que se logra motivando a las personas a través de actividades como: realizar un resumen de
lo leído, cuadros sinópticos, o comparativos, dramatizar, discutir en grupo y dar opiniones
de la información, así se motivara a que el estudiante se interese por actividades
pedagógicas. También nos sirve para informarnos sobre algo que no se conoce, incluso nos
sirve para mejorar nuestro vocabulario, ortografía y para saber en dónde se utilizaran los
anexos gramaticales u argumentativos.

De manera que si el estudiante no tiene una motivación se desinteresa por la lectura y no

podrá mejorar su comprensión lógica y es por ello que muchos estudiantes caen al
alfabetismo fase 3 porque ya no ve como algo normal y no le toman importancia, ya que, al
momento de comprender, analizar o exponer algún tema se les dificulta. En la vida
cotidiana comúnmente se debería practicar la lectura; sin embargo, la misma practicada por
la mayoría de las personas y por esta razón fue necesario conocer los factores del porque no
es practicada la misma.

Basándonos en nuestro objetivo general es: Determinar las causas que motiven la no
implementación del hábito de la lectura pedagógica de CONUSEC, y tomando en cuenta
los datos estadísticos por la realización de encuestas arrojan que la tecnología afecta la
práctica de la lectura y tomando en cuenta que los mismos estudiantes las resolvieron
entonces creen que es importante la lectura ya que así lo dieron a demostrar en el ítem nº4
ya que el 96% piensan y creen importante la lectura, sin embargo; existe un 4% que no la
toma importante y por este motivo es tratar de minimizar la no implementación de la
lectura para que los estudiantes la practiquen en su vida cotidiana y que obtengan el habito
para que se estimulen a practicar la lectura.

44
 Comentarios:

Ya bien se sabe que la lectura es primordial en la vida cotidiana de las personas aún si se
trata de los estudiantes, ya que con esta nos permite la compresión lectora y conlleva al
análisis. Es importante debido a que por medio de ella los estudiantes pueden tener una
mejor comunicación y les permite desenvolverse de una mejor manera; de este modo se
obtuvo el FODA porque existe la problemática del no habito de la lectura tomando en
cuenta lo escrito al principio.

De la misma manera saber por qué los estudiantes no se interesan en la lectura ya que
por medio de la misma les ayuda a tener un mejoramiento del léxico y la lingüística que
coadyuva ideas, pensamientos tantos como la estimulación del razonamiento humano,
porque se sabe que la lectura es un hábito, y por este motivo es necesario practicarla.

Debido al desinterés de los estudiantes los mismos tienden a fallar al momento de

dialogar con otras personas, incluyendo al momento de exponer, otro inconveniente seria su
ortografía y por este motivo cometen errores al momento de escribir.

Los datos estadísticos indican que la lectura es importante ya que nos induce a obtener
un conocimiento amplio y un desenvolvimiento eficaz; por medio de esta la fática y la
metalingüística atribuyen al momento de expresarse, dialogar e interactuar.

Los estudiantes tienden a tener una dificultad en el razonamiento lógico debido a que
llega a tener una desventaja al no poner en práctica el hábito de la lectura, sin saber que no
desarrollan nuevos conocimientos.

45
 Recomendaciones:

• Mejorar la organización dentro del grupo, para tener interacción y lograr un informe
detallado.

• Dar a conocer el informe de forma general a los estudiantes para incentivarlos a

practicar la lectura.

• Adquirir conocimientos previos para un mejor desarrollo en el informe.

• Aplicar la lectura en la vida cotidiana de los integrantes del grupo, para tener una mejor
contextualización del problema.

• Evaluar a los estudiantes del grupo, para conocer el desarrollo de su conocimiento.

46
 Referencias:

Aguas, P. (2006). ¿Como desarrollar las destrezas de la lctura?

Anomino. (2000). Fatica. londres: Eca.
Dimitri. (2012). Motivar la lectura. Londres: 201.
Guillermo. (2002). los habitos de lectura. Barcelona: CEAC.
Karin. (2006). practica de la lectura. Miami: ECA.
Samaguey. (2012). Practica de la lectura pedagogica. Mexico: ECA.
Tojillo. (2004). Incentivar la lectura. Mexico: 20.

47