ACAPITE I
RECONSTRUCCION DE LA EXPERIENCIA
TEMA
IMPLEMENTACION DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO PROMOVIENDO LA
PRÁCTICA DEL FUTBOL DE SALON EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO
DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PILOTO INTERVIDA DE “FE Y
ALEGRIA”
INTRODUCCION
ANTECEDENTES
Como Equipo Comunitario de trabajo de Grado nos reunimos para reflexionar, analizar y
comparar el anterior modelo educativo ley N° 1565 con el actual modelo educativo
sociocomunitario productivo el cual fue implementado con la ley N° 070 “Abelino Siñani
Elizardo Pérez”.
Después de un largo debate y análisis, comprendemos que el anterior modelo educativo con el
cual nosotros fuimos formados, fue una educación tradicional donde del docente era el único
que tenia la razón y el estudiante no podía objetar o contradecir la enseñanza que impartía el
maestro, en esas épocas se castigaba o golpeaban con algún objeto a los estudiantes que habían
cometido alguna falta o aquellos que no podían comprender la materia, lo cual los estudiantes
aprendían y realizaban sus tareas por temor. Así también las clases de Educación Física y
Deportes que se impartía era con una doctrina militar y se hacía únicamente lo que el maestro
decía, esto ocasionaba que no desarrollemos nuestra creatividad de forma adecuada, en cambio
el modelo actual pretende implementar y ejecutar estrategias educativas que sean inclusivas y
equitativas, para formas de forma integral y holística a las y los estudiantes buscando que
tengan una participación social en toda la comunidad.
Con nuestra experiencia en el desarrollo de la Investigación Educativa y Producción de
Conocimientos – Practica Educativa Comunitaria (IEPC - PEC) desde el primer año de
formación notamos que el actual modelo educativo aun se encontraba en una etapa de
transición ya que varios profesores todavía en ese entonces no cursaron el Programa de
Formación Complementaria (PROFOCOM), es por eso que no tenían conocimiento a plenitud
del nuevo modelo, lo cual hacia que realicen las clases con una educación tradicional, eso fue
lo que observamos cuando nuestro docente guía desarrollaba las clases, así también notamos
que sus planificaciones no estaban acordes al modelo educativo.
En el desarrollo de nuestra practica docente identificamos problemáticas, necesidades, y
potencialidades mediante la aplicación de técnicas e instrumentos de investigación los cuales
realizamos en la Unidad Educativa Piloto Intervida, viendo por conveniente y necesario
trabajar con una problemática la cual es “el poco interés a la práctica deportiva por las y los
estudiantes del nivel secundario”, implementando asi los entrenamientos deportivos con la
finalidad de promover la práctica del futbol de salón, esta propuesta logro transformar la
realidad educativa, evidenciando asi una masiva y activa participación de las y los
estudiantes.
RELATO INDIVIDUAL:
RUBEN POCOATA MAMANI, JOSE MANUEL POMA CACERES, DANTE DANIEL
MURILLO VILLANUEVA
RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO
CONFORMANDO EL EQUIPO COMUNITARIO
Acorde al modelo educativo socio comunitario productivo y al compendio normativo para las
escuelas superiores de formación de maestras y maestros y cumpliendo con el artículo 15 del
reglamento de conformación de equipos comunitarios de trabajo de grado, el cual nos indica
que las y los estudiantes deben correctamente matriculados en 4to año de formación,
perteneciendo a la misma especialidad, sin haber reprobado el 3er año de formación,
participando así activamente en todas las etapas de elaboración del trabajo de grado desde el
diseño metodológico de implementación hasta la defensa del mismo.
En marzo del 2018 nos reunimos en casa de José Manuel después de haber jugado futbol en la
zona Horizontes III , fue ahí que en medio de la conversación tocamos el punto de conformar
el Equipo Comunitario, ya que teníamos una larga amistad, así también congeniábamos en
diferentes actividades, es asi que después de una larga charla quedamos dispuestos en
conformar el equipo comunitario, continuando con el dialogo empezaron a salir sugerencias
para escoger una Unidad Educativa para la realización de la (IEPC - PEC), donde propusimos
como opciones las siguientes U.E. Villa Victoria, Francia, Bolivia, Piloto Intervida y
Horizontes, quedamos en averiguar datos informativos de cada Institución, para ver los pro y
contras de las mismas, asi concluimos el encuentro de ese día, dándonos como lapso de una
semana, para una reunión posterior. Al transcurrir el tiempo establecido volvimos a reunirnos
en la Biblioteca de la Escuela Superior de Formación de Maestros “ANTONIO JOSE DE
SUCRE” para determinar los últimos detalles de la conformación de nuestro equipo
Comunitario, empezamos a dialogar y socializar sobre la información que cada uno de
nosotros recabo, viendo por conveniente optar por la Unidad Educativa Piloto Intervida, ya
que dicha institución tiene una ubicación céntrica para el equipo, así también que cuenta con
todos los niveles de educación regular en un solo turno, al finalizar la reunión firmamos el acta
de conformación siendo conscientes de los compromisos y disposiciones que dicho
documento tenia.
DIFERENCIAS ENTRE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL Y
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN
FÍSICA Y DEPORTES
En abril del 2018 iniciamos nuestra práctica docente, presentándonos con nuestro tutor ante la
señora directora y docentes de Educación Física y Deportes de la unidad educativa con los
cuales nos reunimos para planificar el desarrollo de la (IEPC - PEC), a partir de la fecha
comenzamos con la ejecución de los planes de desarrollo curricular y entre lo más relevante
que pudimos evidenciar es que las y los estudiantes del nivel primario tienen una total
predisposición en las clases de Educación Física y Deportes, demostrando mucho agrado
antes, durante y después de cada sesión que impartíamos, así mismo notamos que cuentan con
un desarrollo motriz adecuado para su edad, lo cual hace que sean aptos para la práctica
deportiva.
Las y los estudiantes del nivel secundario demostraban totalmente lo contrario ya que tienen
poco interés hacia la materia, lo cual ocasiona que la mayoría no tenga un desarrollo adecuado
de las capacidades coordinativas y físico condicional, aunque una minoría de las y los
estudiantes cuentan con un apropiado desarrollo motriz.
IDENTIFICACIÓN DEL NUDO PROBLEMÁTICO
Durante nuestra permanencia en la Unidad Educativa Piloto Intervida, implementamos
entrevistas, diarios de campo, fichas de observación y registros fotográficos, con la finalidad
de recabar información del contexto interno y externo de la comunidad educativa, toda la
información recabada nos sirvió para identificar las necesidades, problemáticas y
potencialidades de la comunidad Educativa.
Como Equipo Comunitario de Trabajo de Grado detectamos en trabajar con una problemática,
por los resultados que nos lanzaron los instrumentos y técnicas, el cual vimos que es de suma
gran importancia el siguiente tema: EL POCO INTERÉS A LA PRACTICA DEPORTIVA
POR LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO, por lo cual vimos por
conveniente proponer la “IMPLEMENTACIÓN DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO EN
LA DISCIPLINA DE FUTBOL DE SALÓN PROMOVIENDO LA PRACTICA DEPORTIVA
EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA PILOTO INTERVIDA” esta propuesta surgió después de un largo análisis ya
que en la Unidad Educativa no se realizaba entrenamientos deportivos, descuidando así a los
pocos estudiantes que tenían la aptitud y predisposición de practicar deporte, tras las encuestas
y entrevistas realizadas, tuvimos como resultado que las y los estudiantes tienen como
preferencia deportiva la disciplina del futbol de salón, escogimos el tercero de secundaria ya
que evidenciamos que en este curso era más notorio la problemática.
Para la gestión 2019 tuvimos como primera actividad corroborar datos de la unidad educativa
donde vimos que la señora directora de la gestión pasada aún continuaba con el cargo en
cambio el plantel docente en su mayoría había cambiado, de igual manera paso con los
docentes de educación física. El 8 de abril de la gestión 2019 comenzamos con la
implementación de nuestra propuesta educativa, reuniéndonos en dirección con la señora
directora y ambos docentes de educación física, planteando las actividades planificadas para la
PEC – IEPC, obteniendo así el visto de bueno de la señora directora y docentes, a la vez los
docentes nos asignaron los cursos con los que ejecutaríamos nuestros planes de desarrollo
curricular.
IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA EDUCATIVA
Para iniciar con la implementación de la propuesta educativa nos reunimos con los estudiantes
de ambos paralelos del tercero de secundaria para anunciarles que comenzaríamos con los
entrenamientos de futbol de salón y que todos están invitados a participar del mismo, tras
haber recibido la noticia los estudiantes quedaron entusiasmados y dispuestos a asistir a los
entrenamientos, coordinando horarios quedando establecido que los entrenamientos se
realizarían los días lunes, miércoles y viernes de horas 13;30 a 15:00, también hubo otros otras
ideas de querer participar en un campeonato para tener rose de juego, quedando conformes
con lo acordado finalizamos la reunión de ese día.
En la primera sesión de entrenamiento asistieron 6 damas y 14 varones, en lo cual iniciamos
tomándoles test técnicos de conducción, pases y control de balón, los resultados de los test nos
sirvieron para organizarlos en diferentes grupos según sus aptitudes quedando así 3 grupos, 1
de damas y 2 de varones entre avanzados e iniciantes.
Con el transcurso de las sesiones fueron sumándose más estudiantes del tercero de Secundaria
Comunitaria Productiva y a la vez hubo más interesados de los diferentes cursos,
incluyéndolos en los grupos establecidos, en entrenamientos posteriores realizamos diferentes
test de capacidades físicas como ser el test de course navette que consiste en recorrer una
distancia de 20 mts al sonido de una grabadora que mediante un sonido (pitido) cada
estudiante partía de la línea 0 hasta llegar al frente la línea de 20 mts antes que suene el
siguiente pitido y así el que resistía mas nivel era el que tenía buena resistencia, el siguiente
test que se desarrollo es carrera con balón lo cual colocamos varios conos una distancia de 2
mts de frente a frente en forma de sig sag hasta un largo de 16 mts, el estudiante pasara por
cada uno de los conos hasta llegar al final y luego volver donde comenzó, se controlara por
tiempo, el que haga menor tiempo tendrá buen dominio de balón, test de salto vertical consiste
en saltar hacia arriba partiendo ambos pies juntos, brazos extendidos hacia la pared marcar de
inicio y la otra marca hasta donde llegue tocar, test de flexibilidad es la más común donde nos
ubicamos en una gradería colocando ambos pies la punta de los dedos al ras de la grada, para
luego flexionar el tronco entendiendo con ambas manos hacia abajo y marcar la distancia que
llegue sin doblar las rodillas, así también realizamos diferentes charlas donde orientábamos a
la buena alimentación, hidratación, valores a manera de contribuir al buen trato en la
comunidad educativa articulando así con el PSP de la Unidad Educativa.
A manera de contribuir a la propuesta y promover la práctica deportiva planificamos un
campeonato de futbol de salón para lo cual lanzamos la convocatoria para todos los
estudiantes de secundaria, posterior a ello nos reunimos con los delegados de cada curso para
la organización de dicho campeonato, estableciendo que los partidos se realicen en cada
recreo, de esta manera todos decidieron participar tanto en damas y varones, teniendo 24
equipos participantes, el campeonato genero la integración en la comunidad estudiantil
quienes alentaban a los equipos participantes de cada jornada, con todas las actividades
realizadas se evidencio que en la Unidad Educativa se promovió a la práctica deportiva.
Al desarrollar nuestros planes de desarrollo curricular nuestros docentes guías se quedaban a
observar las clases que impartíamos, en el transcurso y al finalizar cada sesión nos realizaban
observaciones sobre el dominio de la clase, sugiriéndonos una mejor ubicación, para tener
mayor control de todo el grupo, como ECTG pudimos evidenciar que la actitud de las y los
estudiantes del nivel Secundario Comunitario Productivo tuvo un pequeño cambio a
comparación de la gestión pasada, siendo así más ordenados y activos en las clase, y a la vez
cabe destacar que los actuales docentes de Educación Física y Deportes los trataban de una
manera más disciplinada, también hacemos mención que siempre articulábamos con el PSP
que dentro de las clases y los entrenamientos practicábamos los valores mediante juegos
lúdicos y las actividades recreacionales fortaleciendo el buen trato de cada estudiante.
LOGROS Y RESULTADOS EFECTIVOS
Con la implementación de la propuesta educativa que es como titulo “entrenamiento deportivo
en la disciplina de futbol de salón promoviendo la práctica deportiva en las y los estudiantes
del tercero de secundaria de la Unidad Educativa Piloto Intervida”, vimos que por ser un curso
intermedio en el nivel Secundario Comunitario Productivo, analizamos muy minuciosamente
y identificamos que dichos estudiantes se encuentran en un proceso psicológico acompañado
con cambios anatómicos y fisiológicos, lo cual hace que su comportamiento tenga cambios
repentinos de humor, por ello buscan ser el centro de atención social, como también se
evidencio en el desarrollo de nuestras clases de Educación Física y Deportes, que comparando
con los demás cursos era el curso en el cual la problemática se manifestaba con mayor
magnitud.
Con el propósito de dar respuesta a la problemática identificada ejecutamos diferentes
actividades entre las cuales realizamos un diagnostico técnico de las y los estudiantes, el cual
nos sirvió para organizarlos en diferentes grupos según sus aptitudes quedando así 3 grupos, 1
de damas y 2 de varones entre avanzados e iniciantes, así también realizamos test, para evaluar
la condición física que a continuación detallaremos en las tablas comparativas el resultado de
las mismas.
TEST TECNICO DE INICIO A LOS ENTRENAMIENTOS
CONDUCCIO CONTROL DE TIRO A VALORACION VALORACION
N° NOMBRE PASE
N DE BALON BALON PORTERIA CUANTITATIVA CUALITATIVA
1 Andrea Apaza B. 8 8 9 13 38 REGULAR
2 Mishel Carvajal 6 10 6 14 36 REGULAR
3 Alizon Condori 6 7 8 13 35 REGULAR
4 Aylin Escobar 8 9 5 18 60 BUENO
5 Adriana Flores 14 16 17 23 70 BUENO
6 Camila Mamani 14 13 14 17 58 BUENO
7 Maria Mita 14 12 11 15 52 BUENO
8 Glendy Ordoñez 6 5 5 10 26 REGULAR
9 Francis Orellana 8 7 7 8 30 REGULAR
10 Vianca Peñalosa 5 4 6 6 21 REGULAR
11 Neydy Ramos 7 5 8 11 29 REGULAR
12 Yesica Villanueva 5 7 6 17 35 REGULAR
13 Leslie Villca 9 10 9 15 43 REGULAR
14 Fernando Alcazar V. 11 11 11 22 55 BUENO
15 Adams Calle C. 12 11 10 23 55 BUENO
16 Juan Choque 8 10 12 22 52 BUENO
17 Mario Choque 9 9 8 17 43 REGULAR
18 Juan lopez 7 8 7 18 40 REGULAR
19 Itan Mamani 6 6 5 10 27 REGULAR
20 Franklin Mendoza 11 11 10 21 53 BUENO
21 Jorge Patzi 16 17 15 19 67 BUENO
22 Carlos Soliz 12 15 16 14 57 BUENO
23 Damian Tovar 16 17 16 21 70 BUENO
24 Anthony Torrez 17 13 12 15 57 BUENO
25 Paolo Zarate 13 15 14 22 64 BUENO
26 Juan Jose Patzi C 15 16 13 21 65 BUENO
27 Daniel Martinez Z. 7 7 6 10 30 REGULAR
28 Victor Bustillos A. 6 4 5 9 24 REGULAR
29 Henrry Guarachi 7 4 4 11 26 REGULAR
30 Americo Chuquimia 15 16 11 24 66 BUENO
31 Franz Layme 7 6 8 14 35 REGULAR
32 Henrry Alcazar 6 8 7 17 38 REGULAR
33 Diego Alejo 7 8 7 18 40 REGULAR
34 Javier Zarate 13 11 10 20 54 BUENO
35 Miguel Barra 6 6 7 16 35 REGULAR
36 Elias Gutierrez 12 15 7 22 56 BUENO
37 Samuel Huayraña 16 12 9 21 58 BUENO
38 Fabio Nina 7 7 6 14 34 REGULAR
39 Jesus Sirpa 5 6 5 10 26 REGULAR
40 Dennis Uribe 7 5 6 8 26 REGULAR
41 Matias Zambrano 6 6 4 13 29 REGULAR
42 Ivan Quispe 6 7 5 17 35 REGULAR
43 Clever Contreras 7 7 5 14 33 REGULAR
44 Juan Flores 14 9 12 21 56 BUENO
45 Elvis Mamani 8 6 8 13 25 REGULAR
46 Nehemias Sonco 14 16 14 26 70 BUENO
47 Saul Mamani 15 14 13 23 65 BUENO
48 Carlos Huaypa 8 6 7 10 31 REGULAR
TEST TECNICO VARONES
REGULARES; BUENOS ; 46.00%
54.00%
TEST TECNICO DAMAS
REGULARES;
31.00%
BUENAS; 69.00%
Con la realización de los test, observamos como resultado que un 54% de los asistentes de
estudiantes tienen un regular dominio, control y tiro de balón, como así también los restantes
de un 46% son los que tienen un buen dominio, control y tiros de balón, lo cual evidenciamos
que tenemos casi la mitad de los varones con una buena base para que comencemos los
entrenamientos
TEST TECNICO DAMAS
REGULARES;
31.00%
BUENAS; 69.00%
así también las damas mostraron una mejor respuesta que los varones porque hay una mayoría
que tienen buen dominio
TEST TECNICO DE SEGUIMIENTO A LOS ENTRENAMIENTOS
CONTROL
CONDUCCION TIRO A VALORACION VALORACION
N° NOMBRE PASE DE
DE BALON PORTERIA CUANTITATIVA CUALITATIVA
BALON
1 Andrea Apaza B. 12 9 9 15 45 BUENO
2 Mishel Carvajal 10 11 10 15 46 BUENO
3 Alizon Condori 12 9 9 15 45 BUENO
4 Aylin Escobar 9 9 8 20 46 BUENO
5 Adriana Flores 7 17 17 25 66 BUENO
6 Camila Mamani 16 15 14 18 63 BUENO
7 Maria Mita 14 12 13 18 57 BUENO
8 Glendy Ordoñez 10 9 15 15 49 BUENO
9 Francis Orellana 8 9 10 9 36 REGULAR
10 Vianca Peñalosa 9 8 10 12 39 REGULAR
11 Neydy Ramos 10 9 12 17 48 BUENO
12 Yesica Villanueva 9 10 13 20 52 BUENO
13 Leslie Villca 11 16 17 21 65 BUENO
14 Fernando Alcazar V. 13 14 17 23 67 BUENO
15 Adams Calle C. 14 13 16 26 69 BUENO
16 Juan Choque 10 13 15 22 60 BUENO
17 Mario Choque 10 10 13 24 57 BUENO
18 Juan lopez 9 12 14 22 57 BUENO
19 Itan Mamani 9 11 9 16 45 BUENO
20 Franklin Mendoza 14 16 15 22 67 BUENO
21 Jorge Patzi 16 17 18 23 74 BUENO
22 Carlos Soliz 12 15 16 14 57 BUENO
23 Damian Tovar 16 17 16 20 69 BUENO
24 Anthony Torrez 17 15 11 19 62 BUENO
25 Paolo Zarate 12 13 14 23 62 BUENO
26 Juan Jose Patzi C 15 16 16 20 67 BUENO
27 Daniel Martinez Z. 10 9 11 14 44 REGULAR
28 Victor Bustillos A. 9 8 10 14 41 REGULAR
29 Henrry Guarachi 9 8 7 16 40 REGULAR
30 Americo Chuquimia 14 18 14 25 71 BUENO
31 Franz Layme 9 9 12 20 50 BUENO
32 Henrry Alcazar 10 12 9 21 52 BUENO
33 Diego Alejo 6 8 9 18 41 REGULAR
34 Javier Zarate 15 12 16 21 64 BUENO
35 Miguel Barra 9 7 8 19 43 REGULAR
36 Elias Gutierrez 12 16 10 22 60 BUENO
37 Samuel Huayraña 16 11 14 23 64 BUENO
38 Fabio Nina 7 8 9 18 42 REGULAR
39 Jesus Sirpa 7 8 9 14 38 REGULAR
40 Dennis Uribe 10 7 11 12 40 REGULAR
41 Matias Zambrano 10 9 10 18 47 BUENO
42 Ivan Quispe 8 10 9 19 46 BUENO
43 Clever Contreras 7 10 9 19 45 BUENO
44 Juan Flores 15 18 17 19 69 BUENO
45 Elvis Mamani 9 10 12 15 46 BUENO
46 Nehemias Sonco 15 16 17 26 74 BUENO
47 Saul Mamani 16 13 14 25 68 BUENO
48 Carlos Huaypa 10 9 8 15 42 REGULAR
TEST TECNICO DE SEGUIMIENTO A LOS ENTRENAMIENTOS VARONES TEST TECNICO DE SEGUIMIENTO A LOS ENTRENAMIENTOS DAMAS
BUENAS REGULARES
26.00%
15.00%
74.00%
85.00%
TEST DE CAPACIDADES FISICAS DE INICIO A LOS ENTRENAMIENTOS
RESISTENCIA
VELOCIDAD DE
AEROBICA-
REACCION FLEXIBILIDAD
ANAEROBICA FUERZA EXPLISIVA
TEST DE TEST FLEXION
TEST DE TEST DE SALTO VERTICAL
N° NOMBRE CARRERA CON DE CADERA
COURSE
BALON
NAVETTE
NUMERO DE
TIEMPO DISTANCIA DISTANCIA
PERIODOS
1 Andrea Apaza B. 4 21”12 14.5 cm 10.5cm
2 Mishel Carvajal 2.5 22”05 14 cm 8.5 cm
3 Alizon Condori 5 23”45 11 cm 5 cm
4 Aylin Escobar 4.5 18”13 15 cm 5 cm
5 Adriana Flores 3.5 17”56 14.5 cm 3.5 cm
6 Camila Mamani 5 22”05 15.5 cm 10.5 cm
7 Maria Mita 5.5 19”19 13 cm 5 cm
8 Glendy Ordoñez 3. 23”24 13.5 cm 6 cm
9 Francis Orellana 3.5 22”36 15 cm 5.5 cm
10 Vianca Peñalosa 3 22”05 12 cm 8.5 cm
11 Neydy Ramos 5 24”09 13.5 cm 6.6 cm
12 Yesica Villanueva 3.5 20”12 14 cm 0 cm
13 Leslie Villca 4.5 24”13 15.5 cm 10.5 cm
14 Fernando Alcazar V. 5 13”34 15,5 cm 0 cm
15 Adams Calle C. 6.5 14”33 16 cm 8.5 cm
16 Juan Choque 8.5 13”39 15 cm 9 cm
17 Mario Choque 8 16”45 11,5 cm 5 cm
18 Juan lopez 7 17”23 10.5 cm 0 cm
19 Itan Mamani 7 18”34 13.5 cm 8.5 cm
20 Franklin Mendoza 6.5 14”33 17 cm 3.5 cm
21 Jorge Patzi 6 15”35 20 cm 10.5 cm
22 Carlos Soliz 6.5 13”65 15 cm 5 cm
23 Damian Tovar 5.5 13”56 15 cm 10 cm
24 Anthony Torrez 6 14”67 19 cm 2.5 cm
25 Paolo Zarate 6 13”78 20 cm 10.5 cm
26 Juan Jose Patzi C 5.5 14”97 16 cm 0 cm
27 Daniel Martinez Z. 5 17”26 14 cm 5 cm
28 Victor Bustillos A. 4 19”28 14 cm 3.5 cm
29 Henrry Guarachi 5 18”15 13 cm 2 cm
30 Americo Chuquimia 5.5 14”38 13 cm 7 cm
31 Franz Layme 5 15”28 12.5 cm 8.5 cm
32 Henrry Alcazar 4 17”17 14 cm 7 cm
33 Diego Alejo 5 16”56 15 cm 8 cm
34 Javier Zarate 6 13”11 18.5 cm 6.5 cm
35 Miguel Barra 5 15”17 13.5 cm 5 cm
36 Elias Gutierrez 6 13”66 19 cm 0 cm
37 Samuel Huayraña 7 14”17 21 cm 8.5 cm
38 Fabio Nina 6 19”59 12.5 cm 9.5 cm
39 Jesus Sirpa 3.5 18”28 13 cm 4 cm
40 Dennis Uribe 5 15”46 15 cm 5 cm
41 Matias Zambrano 5 16”17 14 cm 2.5 cm
42 Ivan Quispe 5-5 17”18 13 cm 0 cm
43 Clever Contreras 5.5 16”19 13.5 cm 9 cm
44 Juan Flores 7 15”93 17 cm 0 cm
45 Elvis Mamani 5 16”72 14.5 cm 13.5 cm
46 Nehemias Sonco 6 13”16 17 cm 11 cm
47 Saul Mamani 5 14”63 18 cm 6 cm
48 Carlos Huaypa 4.5 17”73 11.5 cm 5 cm
TEST DE CAPACIDADES FISICAS DURANTE EL DESARROLLO DE LOS
ENTRENAMIENTOS
N°
RESISTENCIA
AEROBICA- VELOCIDAD DE
FUERZA EXPLISIVA FLEXIBILIDAD
ANAEROBICA REACCION
TEST DE SALTO TEST FLEXION DE
TEST DE TEST DE CARRERA
NOMBRE VERTICAL CADERA
COURSE CON BALON
NAVETTE
NUMERO DE
TIEMPO DISTANCIA DISTANCIA
PERIODOS
1 Andrea Apaza B. 3,5 20”44 16.5 cm 13 cm
2 Mishel Carvajal 2 21”02 1 cm 10cm
3 Alizon Condori 5 20”55 15 cm 8cm
4 Aylin Escobar 4.5 15”23 16 cm 6cm
5 Adriana Flores 2 17”43 14.5 cm 5 cm
6 Camila Mamani 4 21”04 15.5 cm 10.5 cm
7 Maria Mita 5 19”12 13 cm 6cm
8 Glendy Ordoñez 3. 20”44 15 cm 6 cm
9 Francis Orellana 3.5 20”36 15 cm 7 cm
10 Vianca Peñalosa 2.5 21”07 13 cm 7.5 cm
11 Neydy Ramos 5 23”66 13.5 cm 7 cm
12 Yesica Villanueva 3.5 19”24 15.5 cm 2 cm
13 Leslie Villca 4 22”29 15.5 cm 14 cm
14 Fernando Alcazar V. 5 12”49 16 cm 5 cm
15 Adams Calle C. 6 12”67 19 cm 8 cm
16 Juan Choque 7.5 13”94 13 cm 10 cm
17 Mario Choque 5 16”28 11 cm 5 cm
18 Juan lopez 4 17”29 11 cm 0 cm
19 Itan Mamani 5.5 15”30 14 cm 9.5 cm
20 Franklin Mendoza 6 13”89 16 cm 5 cm
21 Jorge Patzi 6.5 14”32 22 cm 8 cm
22 Carlos Soliz 6 13”63 16.5 cm 7 cm
23 Damian Tovar 6 12”59 17cm 10 cm
24 Anthony Torrez 7 13”64 20 cm 5 cm
25 Paolo Zarate 6.5 12”74 20 cm 14.5 cm
26 Juan Jose Patzi C 5.5 13”44 16.5 cm 4 cm
27 Daniel Martinez Z. 6.5 14”22 15 cm 8 cm
28 Victor Bustillos A. 4.5 17”26 14.5cm 6.5 cm
29 Henrry Guarachi 5 15”13 15 cm 7 cm
30 Americo Chuquimia 5.5 17”35 13cm 7 cm
31 Franz Layme 5.5 14”27 12.5 cm 10.5 cm
32 Henrry Alcazar 5 17”12 16 cm 10 cm
33 Diego Alejo 6.5 16”51 16 cm 8 cm
34 Javier Zarate 6.5 13”16 18.5 cm 6.5 cm
35 Miguel Barra 5.5 15”13 11.5 cm 5 cm
36 Elias Gutierrez 7 15”62 21 cm 1cm
37 Samuel Huayraña 7.5 13”12 22 cm 9 cm
38 Fabio Nina 6.5 15”58 12.5 cm 9.5 cm
39 Jesus Sirpa 5.5 16”24 13 cm 9 cm
40 Dennis Uribe 5 14”47 15 cm 6 cm
41 Matias Zambrano 5 13”99 16.5 cm 6 cm
42 Ivan Quispe 6 17”88 19 cm 3 cm
43 Clever Contreras 5.5 16”73 13.5 cm 11 cm
44 Juan Flores 7 15”13 19 cm 0 cm
45 Elvis Mamani 6 15”83 14.5 cm 13 cm
46 Nehemias Sonco 6 16”71 15 cm 8 cm
47 Saul Mamani 5 14”19 18.5 cm 7cm
48 Carlos Huaypa 4.5 12”61 14 cm 5 cm
VAREMOS PARA LA EVALUACION DE LAS CAPACIDADES FISICAS
VARONES
PRUEBA Y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PUNTUACION
TEST DE COURSE
<1.5 2.5 3.5 4.5 5. 5.5 6.5 7.5 8 8.5>
NAVETT
CARRERA CON
>19” 18” 17” 16” 15” 14” 13” 12” 11” 10”
BALON
SALTO VERTICAL 16”cm 17”cm 18”cm 19”cm 20”cm 21”cm 22”cm 23”cm 24”cm 25”cm
FLEXIBILIDAD 10cm
<1 cm 2cm 3cm 4cm 5cm 6cm 7cm 8cm 9cm
>
DAMAS
PRUEBA Y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PUNTUACION
TEST DE COURSE
<1 1.5 2.5 3.5 4.5 5 5.5 6.5 7 7.5>
NAVETT
CARRERA CON
>23” 22” 21” 20” 19” 18” 17” 16” 15” 14”
BALON
SALTO VERTICAL 15”c 17”c
10”cm 11”cm 12”cm 13”cm 14”cm 16”cm 18”cm 19”cm
m m
FLEXIBILIDAD 10cm
<1 cm 2cm 3cm 4cm 5cm 6cm 7cm 8cm 9cm
>
Tras el desarrollo de los entrenamientos en la disciplina de futbol de salón logramos captar la
atención de las y los estudiantes del tercero de secundaria, por lo cual se noto que en la
primera sesión de entrenamiento tuvimos la asistencia de 20 estudiantes entre damas y
varones, posteriormente se fueron sumando más estudiantes de dicho curso, así también de
otros años de escolaridad del nivel secundario de la Unidad Educativa, logrando tener un
promedio de 50 estudiantes que asistieron regularmente, lo cual nos dio un indicador que la
propuesta educativa logro promover la práctica deportiva en la Unidad Educativa.
Con el fin de aportar a la propuesta y captar la atención de las y los estudiantes a la práctica
deportiva, realizamos el campeonato interno denominado “COPA UEPI”, en donde vimos que
las y los estudiantes participaron masivamente alentando con mucho ímpetu y emoción a los
equipos que representaban a su curso, en el transcurso del campeonato pudimos observar las
diferentes capacidades físicas, técnicas y emocionales, lo cual nos permitió
Acápite 2
Análisis y reflexión
Análisis de los hechos y análisis en el ámbito educativo
Tras el diálogo con los actores de la comunidad educativa, los docentes aún que la mantienen
la postura de que la actividad deportiva es muy importante en la formación de los estudiantes
buscado siempre el tener un buen estado físico y una buena salud, evitando el ocio y ven a el
deporte como una actividad favorable para la formación de las personas, mientras tanto los
padres de familia están contentos al ver que sus hijos se encuentran participando de actividad
deportiva como lo hacían ellos ocupando los campos de juego y creciendo con buena salud,
los estudiantes se encuentran muy contentos porque están realizando cosas que querían
realizar pero que no lo hacían por el hecho de que no habían esas oportunidades y no los
motivaban a realizar deporte y por ello preferían estar con otras actividades como estar con los
juegos electrónicos o enfocarse más en los estudios que era las únicas opciones que se tenía.
Por ello lo que nos dice José María Cañizares dice que la actividad deportiva es importante
para la sociedad y que es necesario el incorporar a la cultura y a la educación, siendo que el
deporte contribuyen a las capacidades, destrezas y mejoran a el desarrollo personal. Por otro
lado Tremblay dice que todos los jóvenes practican actividades adicionales a lo que contempla
los programas de formación en las Unidades Educativas, mejorando así el autoestima y un
mejor comportamiento que incide en el proceso de aprendizaje, siempre y cuando tengas al
alcance esas actividades. Todo esto nos aseguró que la implementación de un espacio de
entrenamiento, en un inicio con los estudiantes del Tercero de Secundaria y con el tiempo
consiguió captar el interés de las y los demás estudiantes llegando así a todos los estudiantes
en general y aún mucho más con el campeonato interno, donde se notó en el apoyo que se
daba a sus equipos y a sus compañeros.
Y es así que con los entrenamientos y también la participación en el campeonato las y los
estudiantes tuvieron una mejora en sus capacidades físicas y técnicas comparando con el
estado en el que iniciamos, los resultados son los siguientes:
Al iniciar los entrenamientos Al concluir la PEC
REALIZAR COMPARACION DE LAS TABLAS, MOSTRANDO LA MEJORIA QUE
ALCANZARON LAS Y LOS ESTUDIANTES.
Las madres y los padres son el eje fundamental para la educación de sus hijas e hijos, siendo el
ejemplo o guía que sus hijos siguen es por ello que decimos que si ellos demuestran también el
interés a la actividad deportiva los estudiantes igual tendrán ese hábito. Aunque en la Unidad
Educativa se notó que la mayoría de las madres y los padres por el hecho de que pasan más
tiempo en tratar de conseguir el sustento par la familia salen a trabajar dejando a sus hijas e
hijos con niñeras o dejándoles inscritos en cursos alternos donde pasen el tiempo que están
fuera del colegio y así es que deciden por estar más interesados por materias teóricas. No se
puede dejar como culpables sólo a los padres sino también a la modernidad que ahora produce
la necesidad de producir economía para que la vida sea posible, eso lo dice Juan José Bautista.
Viendo tal punto nosotros quisimos que sean los mismos padres quienes motiven a sus hijos
para que realicen actividad deportiva y así los manden con nosotros a los entrenamientos, y
fue así que los estudiantes si asistían a los entrenamientos y con ello los padres comprendieron
que la motivación es el factor más importante para la adquisición de una habilidad motriz y
eso lo dice Knapp.
Á la vez vimos que los estudiantes si se cuentan atraídos por la tecnología que por las
actividades deportivas, perdiendo así la noción de lo que está aconteciendo en el mundo
exterior o con sus hábitos de convivencia. Las madres y padres si llegaron a usar la tecnología
con el fin de que se pueda dar seguimiento a lo que sus hijas e hijos están realizando. Por ello
decimos que la tecnología no es mala para la juventud siempre y cuando se dé el uso
adecuado.
Por ello vemos que antes de la implementación de los entrenamientos, las sesiones de clase y
el campeonato de los estudiantes las y los estudiantes tenían mucha distracción o menos
interés a la práctica deportiva porque no había quien los motive ni había espacios donde
puedan practicar y es por ello que preferían la tecnología que la tenían en sus manos y a fácil
alcancé, pero con la implementación de nuestra propuesta pudimos captar la atención ya tenían
la motivación, ya tenían una respuesta a: ¿Por qué entrenar? y ¿para qué practicar? y para
ambas preguntas las y los estudiantes tenían una sola respuesta y esa era el poder mejorar para
poder ganar en campeonato y es por ello que todos daban lo mejor de sí mismos en clases y
también en los entrenamientos .
VALIDACION DE LA PROPUESTA EDUCATIVA
Consensuando y reflexionando como Equipo Comunitario de Trabajo Grado a cerca de los
ajustes o mejoría que se le puede hacer a la propuesta, “implementación de entrenamiento
deportivo en la disciplina de futbol de salón para las y los estudiantes del tercero de secundaria
de la Unidad Educativa Piloto Intervida”, consideramos que entre los ajustes que podemos
realizarle a nuestra propuesta, y así darle una mejor respuesta a la problemática identificada el
cual fue “el poco interés a la práctica deportiva de las y los estudiantes del nivel secundario”,
es consolidar una escuela deportiva que no solo abarque la disciplina del futbol de salón, sino
también abarque otras disciplinas deportivas que atraigan a las y los estudiantes como ser,
baloncesto, voleibol, atletismo e incluso deportes alternativos que están dentro los juegos
estudiantiles plurinacionales, con las que llegaríamos a captar el interés de una mayor cantidad
de estudiantes, ya que con la disciplina de futbol de salón logramos promover la práctica
deportiva en el nivel secundario, sin embargo hubo sugerencias por parte de los estudiantes y
comunidad educativa en general de incluir otras disciplinas a los entrenamientos, A la vez
también la implementación de campeonatos estudiantiles de las diferentes disciplinas los
cuales comprende los juegos plurinacionales, y así poder captar talentos.