Resumen de TAT
El test de apercepción temática es un método eficaz en el descubrimiento de determinadas tendencias, emociones,
sentimientos complejos y conflictos dominantes de una personalidad. Este puede revelar ciertas tendencias
subyacentes inhibidas.
Es un método de gran utilidad en el estudio amplio de la personalidad, para la interpretación de las alteraciones de
la conducta, enfermedades psicosomáticas, neurosis y psicosis. Resulta inadecuado para niños menores de 4 años.
Consiste en presentarle al sujeto una colección de cuadros y animarlo para que relate historias basadas en ellos.
Que las narraciones recogidas denuncien significativos componentes de la personalidad esto depende de 2
tendencias psicológicas: la primera es interpretar una situación humana ambigua con arreglo a las experiencias
pasadas y a las necesidades presentes; y la segunda está basada en componer una historia de manera similar a
nuestra reserva de experiencias y expresar necesidades y sentimientos conscientes o inconscientes.
La tarea podrá absorber tanto al sujeto que su YO y en la necesidad de protegerlo contra la indagación del
examinador, no se percatará de ello e inventará un relato en el cual revele parte de su personalidad que no hubiera
dado a conocer en un interrogatorio directo.
El test está constituido por 19 láminas impresas en cartulina y por una en blanco, en total 20 relatos. El sujeto podría
inventar historias sin la necesidad de figuras, pero al utilizarlas es más fácil encender su imaginación además estas lo
fuerzan a encarar situaciones humanas típicas y es ventajoso emplear estímulos estandarizados.
El repertorio completo está integrado por 31 láminas; de ellas 30 son pictóricas y 1 blanca. De las 31 láminas sólo se
administran 20: 11 son universales y se administran a todo examinado, 9 son específicas y se administran según la
edad y sexo del examinado. Cada lámina lleva en el reverso un número que indica el orden de presentación. Este
número va sólo en las 11 láminas de administración universal, y acompañado de letras claves cuándo son específicas
(H para hombre, M para mujer, V para niño varón, N para niña). En las láminas puede distinguirse:
a) Un contenido textual: lo aparente y manifiesto de la lámina, aquello que se capta por visualización del cuadro.
b) Un contenido contextual: el significado o sentido que se le atribuye comúnmente a la escena, que se capta por
comprensión.
Tanto en los aspectos textual como contextual, la galería de láminas incluye variantes que se agrupan de los
siguientes modos: a) Según el tamaño interpersonal de la situación textual b) Según el vínculo interpersonal de la
situación textual c) Según la naturaleza de la situación textual d) Según el aspecto dinámico que moviliza
frecuentemente.
Se sabe que es más fácil que invente historias si las figuras incluyen una persona del mismo sexo que el sujeto,
además serán historia más reveladoras e interpretaciones de mayor validez. Esto no significa que sea preciso
disponer de dos colecciones de láminas. En los estímulos seleccionados hay algunos no contienen figuras humanas y
hay otros en los que el sexo del individuo es dudoso, es decir son adecuadas para ambos sexos.
La aplicación de este test se podría efectuar entre en sujetos entre 14 y 40 años aunque sea probado que también es
aplicable a niños de entre 7 y 14 años.
La colección está dividida en dos series de 10 láminas cada una. La segunda serie serán imágenes más raras y
dramáticas que las de la primera. Se dedica aproximadamente una hora a cada serie debiendo separar estas dos
sesiones por un intervalo de un día o más.
El ambiente de la prueba debe ser una habitación agradable al igual que su moblaje. El sexo, la edad, el modo de ser
y la personalidad del examinador son factores que afectan la libertad, el vigor y la dirección de la imaginación del
sujeto. Es de suma importancia que el examinado se sienta en un ambiente cálido y adivine una buena acogida,
benevolencia y simpatía en el examinador.
Procedimientos de instrucciones:
Primera sesión: el sujeto se sentará en una silla o sofá cómodo de espaldas examinador preferentemente. Él leerá
con lentitud las instrucciones, para adolescentes y adultos de inteligencia y cultura medidas dirá:
“Este es un test de imaginación, qué es un aspecto de la inteligencia. Le voy a ir mostrando algunas láminas, una por
vez, y usted deberá componer una historia para cada una, que tenga la mayor acción y el mayor número de
personajes posible. Dirá qué es lo que ha conducido a los hechos que se ven en la figura, que está sucediendo en este
momento y que sienten y piensan los personajes y luego dirá cómo termina. Exprese sus pensamientos a medida que
vayan apareciendo en su mente. ¿Comprende? Dispone de 50 minutos para las 10 láminas; puede dedicar alrededor
de 5 minutos a cada historia. Aquí le presentó la primera imagen”
Para personas con educación o inteligencia escasa, también para psicóticos se puede adaptar la consigna diciendo
algo así como esta es una prueba que consiste en contar cuentos usted me dirá que ha sucedido antes, que pasa
ahora y como terminará.
Las instrucciones pueden adaptarse según la edad, la inteligencia, la personalidad y las circunstancias del sujeto.
Una vez finalizada la primera historia, se elogia al sujeto y se reiteran las instrucciones, salvo que las haya respetado
fielmente. Es recomendable que el examinador guarde silencio durante el resto de la sesión, excepto: que le
informé al sujeto que está muy adelantado o retrasado, es importante que termine las 10 narraciones y a cada una le
dedique aproximadamente el mismo tiempo. También puede alentarlo con un elogio discreto y sí omite algún
detalle esencial. El examinador no debe entrar en discusión con el sujeto. Si el sujeto interroga acerca de algún
aspecto de las figuras debe responderle: "puede resolverlo como le parezca".
Como a los niños, los extranjeros y los psicóticos necesitan una dosis de estímulo para manifestarse libremente, es
permisible prometerles premios. La extención de los historias adultos es de aproximadamente 300 palabras y de 150
en niños de 10 años.
Al fijar la fecha de la segunda sesión, no debe advertírsele al sujeto que nuevamente se le solicitará la invención de
historias, ya que es probable recuerde argumentos de novelas o películas vistas.
Segunda sesión: en esta sesión se le dirán las siguientes instrucciones: "el procedimiento que vamos a seguir Hoy es
el mismo que el anterior. Sólo que esta vez podrá dar rienda suelta a su imaginación. Sus primeras 10 narraciones
fueron excelentes, pero se limitó mucho a la vida diaria. Ahora me gustaría ver qué puede hacer cuando usted deja
de lado las realidades comunes y deja a su imaginación en completa libertad, como en los mitos los cuentos de
hadas o las alegorías. Aquí le presentó la primera lámina."
Al llegar a la lámina en blanco, lámina 16, el examinador dirá: "veamos qué puede ver en esta tarjeta en blanco.
Imaginé qué hubiese ella algún cuadro y descríbamelo en detalle". Una vez hecha la descripción agregara: "Ahora
cuéntame una historia acerca de ello".
Quién intérprete el análisis del tat debe tener una intuición crítica rigurosamente entrenada. Este debe poseer una
base de experiencia clínica, reunida por la observación la entrevista y la aplicación de test a todo tipo de pacientes y
debe haber entrenado algunos meses en la administración de este test, además debe reunir mucha práctica en el
análisis historias. Es posible que al interpretar el tat proyecte sus propios complejos y teorías favoritas. El futuro del
tat depende más de la perfección habilidad del intérprete el perfeccionamiento de su material.
La interpretación se debe contar los siguientes datos básicos: sexo y edad del sujeto; si sus padres han muerto están
separados; edad y sexo de los hermanos; profesión y estado civil.
Para el análisis del contenido es recomendable analizar sucesión de hechos de acuerdo primeramente con las
fuerzas que emanan del héroe y Por otra parte con las fuerzas que emanan del medio, denominadas presiones.
El primer paso para el análisis es distinguir el personaje con quien se ha identificado el sujeto. El Héroe es el
personaje con el que se mostró más interesado cursos sentimientos y motivos de escribió más íntimamente;
también de ser el personaje más parecido al sujeto.
En cuanto a las fuerzas del ambiente del héroe, es decir las presiones, el intérprete debe examinar tanto los
detalles como la naturaleza general de las situaciones, especialmente de las humanas que enfrentan los héroes.
Debe subrayar la peculiaridad intensidad y frecuencia, y registrar la ausencia significativa de ciertos elementos
comunes. Además debe observar los objetos físicos y los otros personajes que no figuran en las láminas y que han
sido introducidas por la imaginación del narrador.
INTERPRETACIÓN DEL TAT
Postura Interpretativa
Encontrar datos significativos y establecer qué significan, traducir los motivos (problemas, necesidades, presiones,
etc.) hallados en el repertorio de las historias a términos de factores internos y externos de la personalidad del sujeto
(sentimientos, tendencias, actitudes y mecanismos subyacentes; ambiente, personas, objetos que operan sobre él)
Su preocupación interpretativa debe orientarse hacia el conocimiento de la dinámica esencial de la personalidad del
sujeto.
A las pautas halladas pueden convenirles muy diferentes significados y a veces eso puede llevar a la mal interpretación.
Pueden corresponder ya a aspectos generales, individuales o circunstanciales de la personalidad. Asimismo, esas
pautas pueden pertenecer a aspectos encubiertos o manifiestos de la personalidad.
REGLAS DE INTERPRETACIÓN
Significación de las historias
1. Conocimiento del caso: Indispensable disponer de una historia personal y material del caso lo más rico posibles a
fin de emplearlo para una guía y control de las hipótesis de trabajo formuladas y para verificar los resultados de la
interpretación.
2. Consideración de la totalidad de las historias: El particular significado de una historia o de un dato solo podrá
establecerse tras el examen de sus correlaciones dentro del repertorio completo.
3. Consideración de lo esencial: Esta se basará en lo especial de las historias especificas (no clisés).
4. Consideración de las secuencias dinámicas: Debe procederse a una captación de cada dato significativo en su
conjunto dinámico, teniendo en cuenta: condiciones que preceden al motivo, su intensidad y sus consecuencias, a fin
de lograr una descripción completa y significativa de la interrelación e interinfluencia de los factores de la personalidad
del sujeto.
5. Consideración de las recurrencias y concurrencias: Una vez aislado algún motivo o secuencia dinámica significativos
en una historia cualquiera, el psicólogo debe estar alerta para descubrir su repetición en otras o en todas las demás.
Deben compararse y contrastarse.
La formulación de juicios acerca de los factores de la personalidad del examinado debe por lo común suspenderse
hasta tanto se los corrobore en dos o más historias, de preferencia si son específicas y si se dan distorsiones, omisiones
a adiciones de objetos, personas, etc. en relación con el dato recurrente. A mayor frecuencia de un motivo en la forma
o contenido de las historias de un repertorio, mayor seguridad de que ocupe un lugar central en la personalidad del
examinado.
6. Consideraciones de las interrelaciones dinámicas: Un mismo motivo puede presentarse en la historia en formas muy
diversas, que a menudo se ensamblan y refuerzan entre si y esclarecen recíprocamente el puesto, significación y
relación dinámica de cada factor en la historia interna de la personalidad del sujeto. Este criterio no debe tomarse con
rígida y exclusiva norma de seguridad.
SIGNIFICACIÓN DE LAS PAUTAS
Los personajes y sus interrelaciones
En los personajes de las historias el sujeto se representa a sí mismo y a las personas de fundamental incidencia en su
mundo psicológico presente, según él los ve. Fundamental, distinguir cuales de las criaturas de las historias son los
héroes que representan al sujeto y cuales personajes a los demás.
El héroe: Los rasgos que describen al héroe (edad, sexo, personalidad y apariencia física) permiten captar la imagen
real o ideal que el sujeto tiene de su figura corporal y de sí mismo.
Multiplicidad de héroes: Pueden resultar del desplazamiento de la identificación y revelar importantes fases,
aspectos contradictorios, o una disociación más o menos fuerte de la personalidad del sujeto.
Personajes: Los atributos que el examinado ha adjudicado a cada personaje, revelan como visualiza el sujeto a los
miembros de su mundo familiar y a la gente en general.
Interrelaciones personales: Las interrelaciones entre el héroe y los personajes pueden indicar la relación y actitud
consciente o inconsciente que el sujeto tiene frente a ellos y los demás en general.
Necesidades y estados interiores
Necesidades: Permite descubrir las motivaciones del sujeto.
Catexias: La aceptación o rechazo de los objetos, acciones, y sentimientos por el héroe, reflejan el tipo (exo, endo,
ego, catectización) signo (positivo – negativo), dirección (supraversiva – infraversiva) e intensidad de la
catectización del sujeto.
Ambición, afán del éxito: A través de episodios que la expresen, al héroe podrán descubrirse las tendencias del yo
ideal, su nivel de aspiración y los proyectos existenciales del sujeto.
Conflictos: Pueden revelar el conflicto del tipo más general, superyó-ello, u otros más específicos: pasividad-
actividad, dependencia-independencia, realidad-placer, bien-mal etc.
Agresión: Esta informa acerca de este aspecto de la personalidad del examinado (Dirección, forma, factores
desencadenantes, consecuencias)
Ansiedad y Defensa: Evitación de toda hostilidad contra los demás; sometimiento, búsqueda de apoyo o consuelo;
autovaloración omnipotente; represión; restricción del yo; regresión; fuga; negación; desplazamiento;
racionalización, intelectualización, idealización, etc.
Culpa y Castigo: Estos son de gran importancia para comprender la personalidad del examinado, los principales
indicadores de sentimientos de culpa:
Remordimiento: el deseo de autocambio o de cambiar a los demás.
Autojustificación: responsabilizar a hechos, cualidades o poderes.
Castigo: La gravedad del castigo informa de la severidad del superyó.
Autocastigo: Autofrustración de los planes y esperanzas personales, autoinferiorización, desbaratamiento
de los propios esfuerzos, ascetismo, autopunición.
Abnegación: Renuncia altruista de los propios deseos, reparaciones, retribuciones, obsequios y
compensaciones.
Tristeza y felicidad: el desaliento y desesperación relevan dinámicas depresivas. Del mismo modo, la alegría
y felicidad se considerarán las situaciones y personas de que derivan, así como si tales contenidos siguen a
temas negativos.
Obstáculos: Figuras, condiciones, relaciones e ideas que parecen impedir las tendencias del personaje.
Pueden ser mera proyección de definidas barreras endógenas.
SIMBOLISMO
El simbolismo psicoanalítico más común en este test:
Genitales Masculinos: Objetos de forma alargada o convexa o que se levantan: avión, ascensor, botella..etc.
Genitales Femeninos: Toda clase de recipientes, orificios y objetos cóncavos y redondos en general.
Otros Símbolos: Agua, mar, océano = símbolo materno, femenino, intrauterino. Bosque o selva= vello genital.
Paisaje=cuerpo humano. Casa= el cuerpo (techo=cabeza). Amputación= castración.
PAUTAS FORMALES
Actitudes y conductas
Frente a la prueba: Son significativos el tiempo de reacción inicial, el ritmo de verbalización, así como la extensión
y duración de cada historia que se desvíe de lo común.
Frente al material y la producción: Las clasificaciones aplicadas a las historias denuncian los conflictos y defensas
del sujeto. En obsesivo-compulsivos es frecuente una actitud desapegada y dubitativa, en los histéricos y maniacos
o hipomaniacos, las historias de intensa dramaticidad y recargadas de afectividad.
Cumplimiento de la consigna
El ajuste o desvío de los requerimientos básicos de la consigna brinda datos de suma importancia.
Omisiones: La supresión de un objeto o de una figura significativa avisa al interprete que una u otra lámina ha
funcionado como estímulo perturbador para el examinado; así como cuando el sujeto rechaza la lámina y muestra
una radical negativa a brindar historia alguna.
Distorsiones: El intérprete debe enfrentar dos tipos de distorsiones, a los que brevemente cabría designar
distorsión textual y distorsión contextual. Cuanto más ambigua sea la lámina, tanto menos significativa será la
distorsión. En cambio, si el examinado distorsiona una figura definida, se sospechará de la presencia de
necesidades ponderosas, y se lo evaluará como síntoma de serio desorden actual, eventualmente de perturbación
psicopática.
Adiciones: Toda incorporación a la historia de una figura ausente en la lámina se interpretará como de suma
importancia para el sujeto y seguro indicio de una fuerte necesidad o de un fuerte miedo.
Atención a detalles particulares: Si un examinado se siente atraído o se demora en un solo aspecto o detalle de la
lámina, podrá sospecharse la presencia de fuertes necesidades o tendencias compulsivas u obsesivas.
La historia y el relato
Argumento: Los argumentos realistas señalan la personalidad más madura, en tanto la ficción burda revelan al
sujeto pueril. Las historias del tipo casi autobiográfico a menudo trasuntan el propósito del sujeto de ser realista.
Las historias de pensar rígido, limitándose a describirla, a menudo con minuciosidad, para desembocar en
implicaciones y conclusiones rebuscadas tiene diversos orígenes: pobreza intelectual, interés casi ridículo por los
hechos. Sin embargo, por otro lado, también se podrá interpretar como un mecanismo de defensa (represión) del
sujeto contra la emergencia de materiales emocionales intolerables a la conciencia.
Tono Emocional: El tono emocional general de la historia y el relato, tradúcelos rasgos ascendentes y optimistas o
depresivos y pesimistas del examinado. Si predomina un único estado de ánimo, este debe considerarse como
representativo de las actitudes y sentimientos del sujeto.
Estructura de la Historia: La buena o mala estructura del relato depende de su longitud, organización y coherencia.
Una organización adecuada implica que ha considerado la lámina en su totalidad y se ha referido a los detalles.
Por el contrario, la producción desorganizada y confusa entraña la arbitrariedad en el proceso de referencia a los
estímulos de la lámina; pero puede deberse a la presión de una necesidad, a ansiedad o a un prurito de
minuciosidad. Permitirá al interprete conocer la índole del proceso del pensar del examinado y las condiciones
que lo facilitan o bloquean.
Desenlace: traslucirá el comportamiento básico o la adaptación del sujeto e indicará la fuerza de su superyó.
Secuencias Dinámicas: Pueden establecerse entre varias historias consecutivas. Con frecuencia a una historia que
ostenta una sobrecarga emocional siguen otras pobres. Estas seriaciones muestran el funcionamiento de
señalados mecanismos defensivos o compensatorios que operan en la personalidad del examinado.
Lenguaje: Si se presta atención a las características de la verbalización del examinado podrán reconocerse valiosos
indicios relativos a la personalidad, nivel intelectual y cualidades del pensar del relator.
DIAGNOSTICO
Cabe distinguir dos tipos de diagnóstico: el diagnostico psicológico, que consiste en un informe de estilo de vida del
sujeto, en sus aspectos vivenciales caracterológicos y dramáticos; el diagnostico clasificatorio, que remata en un
rotulamiento tipológico o psiquiátrico.
El TAT sirve como método económico –particularmente en comparación con la técnica psicoanalítica- para el
conocimiento de las actitudes: rasgos, conflictos, frustraciones, ansiedades y defensas, en relación con las diversas
zonas de la existencia, de los sujetos de ambos sexos y gran margen de edades.