Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario” – Abancay

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

XXV AÑOS FORMANDO ROSARINAS LÍDERES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – APURÍMAC

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – ABANCAY

I.E.S.M. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

ABANCAY

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

PCI
“Promoviendo la Excelencia Pedagógica para la Mejora de los Aprendizajes”

 TELLO MERINO, DAVID SAMUEL DIRECTOR

 ACOSTA GOBEA, HAROLD DOCENTE

AÑO ESCOLAR 2019

ABANCAY: Ciudad Primaveral – Tierra de Micaela Bastidas

Comprometidos con la Mejora y Logro de los Aprendizajes……
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I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURÍMAC

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL ABANCAY
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
1.4 NIVEL : SECUNDARIA
1.5 MODALIDAD : EBR
1.6 GESTIÓN : ESTATAL
1.7 R.D DE CREACIÓN : R.D. N° 0158 DEL 12-04-93
1.8 TURNO : TARDE
1.9 DIRECCIÓN : AV. ABANCAY S/N – CUADRA 02
1.10 UBICACIÓN : APURÍMAC – ABANCAY
1.11 TELÉFONO : 083 – 200173
1.12 DIRECTOR : Prof. DAVID SAMUEL TELLO MERINO

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II. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Por la política del sector de Educación de la región de Apurímac de mejorar en forma permanente y sostenida la calidad de la educación peruana, orientada hacia la excelencia para
lograr el desarrollo de los pueblos, comunidades, y así, por ende del país.

Por esa necesidad de cumplir con la demanda educativa en el nivel de educación secundaria de menores, se crea la Institución Educativa Secundaria Nuestra señora del Rosario de
Abancay, por la demanda de estudiantes del nivel primario dentro de la jurisdicción del Área de Desarrollo Educativo de la provincia de Abancay, departamento de Apurímac.

La Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario”, fue creada por Resolución Ministerial N° 6726 un 7 de junio de 1954 con la denominación “Escuela Primaria de Mujeres de
2do grado N° 664”, empezando a funcionar en la casona de la calle Lima (hoy CrediScotia), posteriormente se traslada al local de Jirón Cusco antiguo Colegio “Miguel Grau” donde
también funciona el Centro de Educación Básica Alternativa “Los Próceres”.

Por la demanda educativa se crea el nivel secundario de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario” el 12 de abril de 1993, con Resolución Directoral Nº 158-93, desde
esta fecha viene cumpliendo satisfactoriamente la labor en lo académico, cultural y deportivo, esmerándose en la formación integral de sus estudiantes.

Por gestión de toda la comunidad educativa del nivel secundario de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario” se logró la construcción de una nueva infraestructura por el
Gobierno Regional de Apurímac, y en la cual, a partir del mes de junio del año 2013 viene funcionado el nivel primario y secundario en el este nuevo local de la Av. Abancay.

Cada 7 de octubre se celebra la Fiesta patronal en nuestra Institución Educativa en honor a la Santísima Virgen del Rosario, Patrona de nuestro Plantel, asimismo se celebra la fecha
de creación institucional cada 12 de abril, cumpliendo una esmerada labor académica, cultural y deportiva, forjando profesionales de reconocimiento regional y nacional.

Desde su momento de creación a la fecha viene cumpliendo 23 años de labor educativa satisfactoriamente , siendo la Primera Directora , la Profesora María Sullcahuamán López en
el año 1993, desde entonces vienen asumiendo el cargo de Director(a) profesionales de mucha trayectoria; desde el 2015 la Dirección es asumida por la Lic. Andrea Choccata Cruz
junto a la plana docente y todos los trabajadores posibilitan que de nuestra Institución egresen jóvenes estudiantes que hoy son grandes profesionales al servicio de la región
Apurímac y del País.

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III. COMUNIDAD EDUCATIVA ROSARINA

 DIRECTOR: Prof. DAVID SAMUEL TELLO MERINO

 PERSONAL DOCENTE – AUXILIAR DE EDUCACIÓN – ADMINISTRATIVO:

DOCENTES AUXILIARES DE EDUCACIÓN PERSONAL ADMINISTRATIVO

1) HUAMÁN CORNELIO, Adrián Vicente

2) MARTÍNEZ MEDINA, Eleana Beatriz
3) JORDAN CHÁVEZ, Hipólita
4) SILVA CAMPOS, Raúl
5) CAYLLAHUA QUISPE, Américo
6) ALVARADO SOTOMAYOR, María Antonieta
7) SUCARI HERRERA, Irma
8) CONDORI GÓMEZ, Yolanda
1) TORRES VENTURA, Flavio
9) BARRIENTOS MELÉNDEZ, Amparo
2) HUILLCAHUA BARRETON, Gumercindo
10) ACOSTA GOBEA, Harold 1) MONTAÑO RIVAS, Melchor
3) HURTADO HILARES, Mónica
11) BARAZORDA CCARHUASLLA, Rocío 2) HUAMAN PAREDES, Raúl
4) RIOS CARRION, Faustino
12) GARCÍA HERRERA, Viviana Carolina
5) VILLAR LOAYZA, Josefa
13) MERINO POZO, Julia
14) PALOMINO QUIROGA, Emilio
15) HERRERA FLORES, Edwin
16) TAIRO PEREZ, Silvia Catalina
17) GUERRA HUAYTA, Isabel Teresa
18) FALCÓN ROJAS, Jimmy Rocky
19) LOPEZ GONZALES, Hilda Mercedes
20) ÁLVAREZ QUINTANA, Juan Eudes

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IV. VISIÓN Y MISIÓN

 VISIÓN
En el año 2020 es una Institución líder, formadora de estudiantes competentes que coadyuvan al desarrollo de su región y el país en un entorno de valores éticos y
ambientales.

 MISIÓN
Somos una Institución Educativa donde las estudiantes desarrollan capacidades, valores y actitudes ambientalistas con docentes proactivos e innovadores en un clima
institucional armonioso.

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V. CARACTERIZACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA

 NACIONAL
- Como sociedad se requiere de las decisiones acertadas de los Gobiernos de turno, provisión de recursos económicos y compromiso de la toda la colectividad para mejorar
el servicio educativo nacional.
- Reconocimiento de la diversidad cultural, lingüística y biológica existente en nuestro país y su importancia en la formación del sentido de pertenencia.

 REGIONAL
- Poco apoyo técnico – pedagógico de parte de los órganos intermedios del Ministerio de Educación, especialmente en temas recientes definidas por el Sector.
- Política Nacional y regional en constante proceso de construcción que no responde a las reales necesidades de la Región, por tener características diferentes de otras
regiones del país.

 LOCAL
- Pérdida constante de valores de las púberes y adolescentes, por influencia negativa de los diferentes medios de comunicación masiva.
- Escaso apoyo y participación de las Instituciones Públicas y Privadas para elevar el nivel académico y la formación en valores de las púberes y adolescentes.
- Poco apoyo y participación de padres de familia en el Proceso de la formación académica, personal y social de sus menores hijas, notándose la falta de acompañamiento
oportuno y adecuado.
- Poco apoyo técnico pedagógico del órgano intermedio UGEL, en la orientación y en la capacitación a los docentes en los aspectos fundamentales de la labor pedagógica,
con énfasis en los cambios introducidos por el Ministerio de Educación.

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VI. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 A NIVEL PERSONAL

DIMENSIONES PERFIL REAL PERFIL IDEAL

 Un porcentaje de estudiantes no cuentan con soporte familiar, generando  Estudiantes con alta autoestima y apoyo familiar.
AFECTIVA riesgo en su integridad. (Baja autoestima).  Estudiantes que practican valores (Puntualidad).
 Impuntualidad de algunas estudiantes a la hora de ingreso.  Estudiantes con predisposición al cambio.

 Estudiantes competentes y capaces de afrontar situaciones distintas y en

 Estudiantes con bajo nivel de desarrollo de capacidades.
diferentes circunstancias.
 Poco apoyo de los padres de familia en el desarrollo de capacidades de
COGNITIVA  Padres comprometidos en la educación de sus hijas, realizando
sus hijas.
acompañamiento para el logro de sus aprendizajes y desarrollo integral.
 Poco interés en el desarrollo de sus capacidades de las estudiantes.
 Interés en el desarrollo de sus capacidades con docentes motivadores.

 Poco compromiso de algunos docentes frente a las actividades  Docentes comprometidos con su Institución Educativa para un buen
programadas por la I.E. desempeño.
SOCIAL
 Estudiantes propensos a imitar diferentes estereotipos.  Estudiantes con una sólida identidad personal.
 Poca identidad con su Institución Educativa  Estudiantes con identidad institucional.

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 INFRAESTRUCTURA

MATERIAL AULA DE INNOVACIÓN

ASPECTOS INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO BIBLIOTECA
EDUCATIVO PEDAGÓGICA

 Apropiado
 Limitado en  Escasa y desactualizada
REAL  Adecuado  Apropiado  Personal capacitado para el
cantidad  No se cuenta con personal
manejo de las TIC

 Operatividad del centro de

innovación
 Conservada y  Suficiente y  Suficiente y  Virtual y actualizada
IDEAL  Aula equipada con personal
mantenida adecuado adecuado  Se cuenta con personal
capacitado y a dedicación
exclusiva

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 REALIDAD ACTUAL

ASPECTOS INSTITUCION EDUCATIVA LOCALIDAD REGION PAIS

 Trabajo de docentes en equipo en la  Políticas educativas regionales

elaboración de instrumentos de gestión  Poca predisposición de especialistas experimentales
REAL de la Institución educativa. de la UGEL en el acompañamiento en  No se cuenta con PER.  Docentes desatendidos en sus
 Poco tiempo de trabajo colegiado por la institución educativa. expectativas profesionales laborales,
áreas curriculares en la institución. económicas y sociales.

 Trabajo colegiado pedagógico por áreas

efectivas y con alcance a la dirección  Apoyo permanente por parte de los
para su ejecución y evaluación. especialistas en el acompañamiento a  Formulación e  Política educativa sostenible
IDEAL  Trabajo de docentes en equipo en la docentes en cuanto a la formulación implementación del PER  Maestros reivindicados profesional,
elaboración de instrumentos de gestión de de la programación curricular, estrategias actualizado. económica, y socialmente.
la Institución educativa. metodológicas y la evaluación.
 Jornada de reflexión pedagógica bimestral.

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VII. VALORES Y ACTITUDES

 VALORES
Los valores constituyen el sustento que orienta el comportamiento individual y grupal, y se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes
actos de su vida.

 ACTITUDES
Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, responder a los intereses y motivaciones que reflejan la aceptación de normas o recomendaciones.
Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y se trabajan transversalmente en todas las áreas curriculares.

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

 Saludo cordial a todos los miembros de la Institución

RESPETO  Respeta las normas de convivencia
Educativa

 Cumple con la tarea

 Practica la autodisciplina
PUNTUALIDAD  Llega puntual a clases y a diferentes actividades
 Es puntual en los quehaceres como estudiantes
programadas.

 Expresa identidad por los símbolos patrios y las

 Respeta los símbolos patrios.
actividades institucionales
IDENTIDAD  Se siente orgulloso de su identidad cultural, institucional,
 Demuestra orgullo por su identidad patriótica e
regional y nacional.
institucional.

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VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019

DURACION
BIMESTRES
INICIO FINALIZACION

I BIMESTRE 11-03-19 17-05-19

II BIMESTRE 20-05-19 26-07-19

VACACIONES PARA ESTUDIANTES: DEL 27-07-18 al 09-08-19

III BIMESTRE 12-08-19 18-10-19

IV BIMESTRE 21-10-19 20-12- 19

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 27 de diciembre del 2019

TOTAL

DURACION S D
BIMESTRE HORAS
INICIO FINALIZACION

I BIMESTRE 11 marzo 2,019 17 mayo 2,019 10 48 315

II BIMESTRE 20 mayo 2,019 26 julio 2,019 10 49 357

VACACIONES 27 julio 2,019 al 09 agosto 2,019

III BIMESTRE 12 agosto 2,019 18 octubre 2,019 10 47 385
IV BIMESTRE 20 octubre 2,019 20 diciembre 2,019 9 44 315
CLAUSURA DEL 27.12.2019
TOTAL 39 1372

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IX. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES GRADOS RESPONSABLES

 DIA DE LA MADRE Todos los grados 4º. “A, B, C”

 DIA DEL PADRE: Todos los grados 3º “A, B, C”
 DIA DEL MAESTRO: Todos los grados 5º “A, B, C”

X. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI:

OBJETIVO ESTRATÉGICO:
1. Desarrollar en las estudiantes la práctica de valores mediante actividades programadas con la participación y compromiso de todos los agentes educativos.

OBJETIVOS OPERATIVOS:
1. Programar, ejecutar y evaluar charlas de sensibilización sobre respeto, puntualidad e identidad
2. Elaborar y fortalecer el horario personal y el Proyecto de Vida de cada estudiante. (tutoría)
3. Fortalecer y ejecutar Talleres “PADRES INVOLUCRADOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS HIJAS”

XI. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:

A. Perfil del docente y del estudiante:

Perfil del docente Perfil del estudiante

Educadores que se desempeñan de acuerdo al Marco del Buen Estudiantes competentes a través del desarrollo de capacidades en las diferentes
Desempeño Docente y normas vigentes. áreas curriculares y práctica de valores.

B. Perfil ideal de la Directora, Auxiliar de Educación y Personal Administrativo:

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Perfil ideal del Director Perfil Ideal del Personal Administrativo Perfil ideal de Auxiliares de Educación

Directora que se desempeña de acuerdo al Marco del Personal administrativo que se desempeña de acuerdo al Auxiliares de educación que se desempeñan de
Buen Desempeño Directivo y normas vigentes. manual de organización y funciones, normas vigentes. acuerdo a normas vigentes.

XII. PROPUESTA PEDAGÓGICA:

DIMENSIONES PROPUESTAS

 Planificación, ejecución y evaluación de instrumentos de gestión (PEI, PAT, PCI, RI, Planes y
INSTITUCIONAL
Proyectos a nivel institucional y de áreas curriculares)

ADMINISTRATIVA  Trabajo y servicio administrativo en los plazos correspondientes.

Presupuesto Económico.  Informes a la UGEL en el tiempo pertinente.
Distribución de tiempos, jornadas de trabajo: docentes, administrativo, servicio.  Cumplimiento de actividades según SIAGIE, Nóminas de Matrícula en los tiempos que
SIAGIE. corresponde.
Nómina de Matrícula.  Entrega de textos escolares a estudiantes en forma oportuna.
Administración de recursos materiales.  Rendición de Cuentas (semestral) /Jornadas de Reflexión (bimestral)

 Desarrollo de capacidades de las estudiantes en las diferentes áreas curriculares.

PEDAGÓGICA
 Directora, Auxiliares de Educación, Comité de Tutoría, Docentes realizan acompañamiento de
Orientación Educativa Tutoría.
estudiantes para el desarrollo de sus capacidades en las diferentes áreas curriculares.
Enfoque de evaluación.
 Trabajo pedagógico de Docentes en equipo sobre programaciones curriculares, estrategias
Actualización docente.
metodológicas, evaluación.
Estilo de enseñanza.
Relación con estudiantes.  Coordinadores de cada área curricular (Matemática, Comunicación, CCSS, CTA, Aux de Educ.,
Enfoque pedagógico, estrategias didácticas y proceso de enseñanza aprendizaje. Áreas Libres) presentan, ejecutan y evalúan los proyectos del área curricular.
Planes y programas.  Los trabajadores de la I.E. participan en la planificación, ejecución y evaluación (jornadas de
reflexión) de actividades del PAT y otras a nivel institucional.

COMUNITARIA
 Charlas de sensibilización a padres de familia.
Relación de padres y madres de familia.
 Escuela de padres.
Proyectos de proyección social.
 Participación de padres de familia en actividades de la institución.
Relación-Redes con instituciones municipales, estatales, eclesiásticas, organismos
civiles  Trabajo coordinado con instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

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XIII. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS:

Horas mínimas:
La Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario” incrementó horas a las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia Tecnología, siguiendo la política educativa del gobierno y
la demanda de nuestro PCI de mejorar el desarrollo de capacidades de las estudiantes en las diferentes áreas curriculares.

XIV. ÁREAS CURRICULARES DIVERSIFICADAS:

COMUNICACIÓN
INGLES
MATEMÁTICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION RELIGIOSA
ARTE Y CULTURA
EDUCACION FÍSICA
EDUCACION PARA EL TRABAJO
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATIVA

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XV. PLAN DE ESTUDIOS

GRADO DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES CICLO VI CICLO VII
1° 2° 3° 4° 5°
COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
INGLES 2 2 2 2 2
MATEMÁTICA 6 6 6 6 6
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5 5 5 5 5
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3
EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2
ARTE Y CULTURA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATIVA 2 2 2 2 2
DESARROLLO PERSONAL, CÍVICO Y CIUDADANO 3 3 3 3 3

TOTAL DE HORAS PEDAGÓGICAS 35 35 35 35 35

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