Español

BIMESTRE – –
–I –I

1 LOS REPORTEROS
lección

Características y función de los reportajes pp. 43-49

ve El reportaje es una investigación periodística que describe un hecho, un tema

iza je cl a
Aprend o algún acontecimiento relevante y consta de cuatro partes: titular, párrafo
inicial o entrada, cuerpo del reportaje y párrafo final.
Se acompaña de fotografías, documentos y mapas.

Lee el reportaje y observa su estructura.

opinión
Reserva de la Biosfera El Cielo
21 de septiembre de 2015
1
La meta ulterior de la mayoría de los seres humanos es irse al cielo, sitio primordial de prácticamente
todas las religiones. Pero dejando las creencias espirituales para adentrarnos en lo factible, con un 2
3 poco de decisión nuestra todos podemos ir a El Cielo, uno de los lugares más bellos de Tamaulipas.

Con cuatro ecosistemas que aún ria combinación de f lora, con espe-
se mantienen en estado primige- cies propias del bosque mesof ilo de
nio, la abundancia de distintas montaña, del bosque templado
especies de fauna y f lora, muchas de pino-encino, de la selva tropical
de ellas endémicas, hacen que El y de la llanura árida.
Cielo sea un paraíso sin paralelo, Así que para ir a El Cielo, que no
razón por la cual diversos cien- es lo mismo que irse al cielo, es
tíf 
icos, como zoólogos, ornitólo- ró Reserva de la Biosfera, y un año cuestión de ganas, de tiempo y de
gos, botánicos, etc., con frecuencia más tarde fortalecida como Reser- planeación. La principal ruta de
realizan estudios en esta singular va de la Humanidad por las Nacio- acceso a la reserva es por la peque-
zona. nes Unidas, más de 255 especies de ña ciudad de Gómez Farías, por la
Ubicada en la región sureste de aves residentes y 175 de migrato- carretera nacional núm. 85, a tan
Tamaulipas, y dentro de la Sie- rias, reptiles, anfibios, murciélagos sólo 42 km de Ciudad Mante o a
rra Madre Oriental, esta reserva y muchos otros animales salvajes 112 km de Ciudad Victoria. En Gó-
comprende 144 530 hectáreas que habitan en un ambiente protegido. mez Farías hay servicios de hospe-
forman parte de los municipios de Asimismo, por tratarse de una zona daje, alimentación y transporte a
Gómez Farías, Llera, Jaumave y de transición ecológica que inclu- El Cielo, al igual que guías que tam-
Ocampo. Gracias a un decreto es- ye diversos tipos de climas, ahí es bién conocen los principales puntos
tatal emitido en 1985 que la decla- posible observar una extraordina- turísticos de la zona.
Adame, Homero
HABILIDAD: Analizar

Fuente: (2014). Reserva de la biosfera El Cielo (Tamaulipas). Recuperado en:

[Link]

Escribe en los cuadros de arriba el número que corresponda.

1 Titular 2 Entrada 3 Cuerpo

84
 2 MIS IDEAS IMPORTANTES
lección

ESPAÑOL
El discurso directo pp. 43-55

ve El discurso directo: se refiere a estructuras lingüísticas que emite directamente el hablante.

iz a je cl a
Aprend Por lo general, se presenta en forma de diálogo y se indica ortográficamente con:
Dos puntos (:). Rafael: estoy con unos amigos.

Bimestre I I
Con comillas (""). "El respeto al derecho ajeno es la paz".
Con guiones (_). _Así lo entiendo.

Lee con atención la entrevista.

Sexto grado
Global
4 DE FEBRERO DE 2015 EDICIÓN: MÉXICO
AÑO XIX. NÚMERO: 6.515 [Link]

Reconocen la labor “Yo lo hice de corazón, sin pen-

sar que me dieran todo esto”,
Entre las necesidades que ma-
nifestó la familia de Jonathan,
de “niño topo” expresó Jonathan desde la sala
de prensa del Gobierno del D. F.,
explicó el director del DIF-D.  F.,
está la falta de un lugar propio
a donde fue llevado por el Director para vivir.
del DIF-D. F., Gamaliel Martínez. El funcionario dijo que junto con
Cd. de México (04-Febre- El menor olvidó el nombre del el Instituto de Vivienda del D. F.
ro-2015). Jonathan Tobón ya Mandatario capitalino, Miguel (INVI) se acordó la entrega de
es mejor conocido como “El niño Ángel Mancera, cuando expresó su un departamento, lo cual podría
topo”. agradecimiento por el crédito de ocurrir a finales de este año.
La explosión que destruyó el Hos- vivienda otorgado a su familia. En tanto, agregó, el Gobierno
pital Materno Infantil de Cuaji- “Yo le quiero dar las gracias del D. F. se hará cargo de las ren-
malpa movió a Jonathan a la zona al ¿cómo se llama?, al Jefe tas que debe pagar la familia
de desastre para intentar ayudar. de Gobierno”, comentó en su actualmente.
A sus 11 años, logró auxiliar a intervención.
una persona mientras llegaban Jonathan recordó cuando estuvo
los adultos en su auxilio. en la zona de la explosión que des-
Por su acción, Jonathan llamó la truyó el hospital.
atención del Escuadrón Topos, “Una enfermera, con su brazo
famoso por sus intervenciones de muy mal, eso nunca lo voy a
rescate en desastres alrededor del poder olvidar”.
mundo, desde el sismo de 1985 en “Eso sí me va a quedar mar-
la Ciudad de México. cado toda mi vida. Estaba
Fuente: Reforma (2015).
Los rescatistas otorgaron un muy feo su brazo, destrozado, Reconocen la labor de "niño topo".
reconocimiento al menor, quien como que ya no reaccionaba”, Recuperado en: [Link]
desea ser médico forense. contó. HABILIDAD: Resumir-sintetizar

Selecciona un fragmento de la entrevista y recrea las preguntas y respuestas.

Utiliza el guion largo. Sigue el ejemplo.
1. ¿Cómo te sientes al recibir el premio que te dio el Jefe de Gobierno de la Ciudad de México?
―Me siento feliz, pero yo lo hice de corazón. No pensaba que me fueran a dar todo esto.
2. ¿Qué fue lo que más te impactó? est a
Re s p u s a
d iver
Busca palabras con c y b y redacta en tu cuaderno oraciones con ellas, usa el discurso directo.
85
 de mejora Escribe un reportaje. Para ello, sigue los pasos. Conforme avances,
completa los siguientes espacios (elabora tus fichas de trabajo aparte).
r  u ta

1. Elige el tema. 4. Redacta tu borrador.

2. Selecciona tus fuentes de información. 5. Da a leer tu borrador, corrige
errores y pásalo en limpio.
3. Registra la información en fichas
de trabajo (no olvides anotar
n c i a s 6. Divulga tu reportaje.
e
las fuentes). Su ge r e s t a s
spu
de r e
Platillos típicos La gastronomía mexicana Ingredientes principales

Título

Subtemas 1. Subtemas
Comida mexicana

Tema
3. 2. 3.
Subtema: platillos ¿Qué fuentes consultaré? Subtema: ingredientes
típicos. Libros: acerca de la principales.

Contenido: mencionar historia de la gast ronomía Contenido: mencionar

cuáles son los mexicana. cuáles son los
platillos típicos de la Revistas: publicaciones ingredientes
gast ronomía mexicana, de recetas y de principales que se
su origen y el lugar comida. usan en la comida
donde se preparan. Periódicos: suplementos mexicana y cómo
de gastronomía. se emplean en los
diferentes platillos.

Internet: portales
HABILIDAD: Resumir-sintetizar

especializados en
comida mexicana.

Referencia: libros e Entrevistas a: chefs Referencia: revistas

internet. que conozcan la y periódicos.
comida mexicana.

86
lección
3 ¡QUÉ MIEDO!

ESPAÑOL
Cuentos de terror y misterio pp. 59-62

Algunos elementos que crean tensión en los cuentos de terror y misterio son:
ave
iza je cl 
Aprend uso de adjetivos en la descripción de ambientes y personajes, incorporación
de metáforas y comparaciones, desarrollo de situaciones de conflicto entre
los protagonistas para crear el suspenso, narrar en orden cronológico los sucesos de la trama

Bimestre I I
y alternar las voces narrativas.

Lee con atención el cuento.

Sexto grado
tumbas de toda la humanidad, y de cada
una salían las irradiaciones fosfóricas de la
descomposición, de forma que pude ver sus más
escondidos rincones y los cuerpos amortajados
en su triste y solemne sueño con el gusano.
(fragmento) Pero, ¡ay!, los que realmente dormían, aunque
fueran muchos millones, eran menos que los
que no dormían en absoluto, y había una débil

D urante varios años sufrí ataques de ese lucha, y había un triste y general desasosiego, y
extraño trastorno que los médicos han de las profundidades de los innumerables pozos
decidido llamar catalepsia. El desdichado cuyo salía el melancólico frotar de las vestiduras de
primer ataque tuviera la gravedad con que en los enterrados. Y, entre aquellos que parecían
ocasiones se presenta, sería casi inevitablemente descansar tranquilos, vi que muchos habían
llevado vivo a la tumba. cambiado, en mayor o menor grado, la rígida e
En todos mis padecimientos no había incómoda postura en que fueron sepultados. Y la
sufrimiento físico, sino una infinita angustia voz me habló de nuevo, mientras contemplaba:
moral. Mi imaginación se volvió macabra. —¿No es esto, ¡ah!, acaso un espectáculo
Hablaba de “gusanos, de tumbas, de epitafios”. lastimoso?
Me perdía en meditaciones sobre la muerte, y Pero, antes de que encontrara palabras para
la idea del entierro prematuro se apoderaba de contestar, la figura había soltado mi muñeca, las
mi mente. El espeluznante peligro al cual estaba luces fosfóricas se extinguieron y las tumbas se
expuesto me obsesionaba día y noche. cerraron con repentina violencia, mientras de
De pronto, soñé que una mano helada se posó ellas salía un tumulto de gritos desesperados,
en mi frente y una voz impaciente, susurró en repitiendo: “¿No es esto, ¡Dios mío!, acaso un
mi oído: “¡Levántate!”. espectáculo lastimoso?”.
La oscuridad era total. Mientras seguía
inmóvil, intentando ordenar mis pensamientos,
la fría mano me agarró con fuerza por la muñeca:
—¡Levántate! ¿No te he dicho que te levantes?
—¿Y tú, quién eres? —pregunté.
—No tengo nombre en las regiones donde
habito —replicó la voz tristemente—. Fui un
Edgar
Allan Poe
HABILIDAD: Identificar detalles

hombre y soy un demonio. Soy implacable,

pero digno de piedad. ¿Cómo puedes dormir tú
tranquilo? No me dejan descansar los gritos
de estas largas agonías. Estos espectáculos
son más de lo que puedo soportar. ¡Levántate!
Ven conmigo a la noche exterior, y deja que te
muestre las tumbas. ¿No es este un espectáculo
de dolor?... ¡Mira!
Miré, y la figura invisible que aún seguía
apretándome la muñeca consiguió abrir las

87
 Localiza en el relato anterior el momento de suspenso y el de terror. Enciérralos
con diferentes colores.
Cambia el desenlace del relato.
Pero, antes de que encont rara palabras para contestar, todos los que u g e r e n cia
S a
r e s puest
ahí dormían, todos los cuerpos amortajados, se levantaron de su sepultura. de

La mano helada apretó con más fuerza mi muñeca, las luces fosfóricas se hicieron más

intensas. Con todas sus fuerzas, la figura trató de arrast rarme a una de las tumbas,

lo único que hice fue gritar con todas mis fuerzas; en ese momento desperté.

Elige otro cuento de misterio o terror y contesta.

Cuento
La pata de mono.
r e n cia s
Su g e s
e s p u est a
de r
Autor
William Wymark Jacobs.

Clima de misterio
Elementos que te produjeron más miedo
Noche fría y húmeda, en una casa
E l talismán que cumplía deseos sin
cerca de un cementerio.
importar las consecuencias. La muerte

del hijo de los señores White y el

momento donde sale de su tumba. Palabras de suspenso

Magia, noche fría y húmeda,
cementerio, momificado, epidemias,
HABILIDAD: Identificar detalles

pueblos extraños.

¿Cuáles son las características de un cuento de misterio? Existe un problema o enigma

1.

a resolver, predomina una atmósfera de incertidumbre y suspenso.

g e r e n cia s
Su as
2. ¿Cuáles son las características de uno de terror? Provoca miedo,
r e s puest
de
intensidad de emociones, hay personajes que asustan al lector.

88
 4 SOY UN BUEN ESCRITOR
lección

ESPAÑOL
Escribir un cuento de misterio o de terror pp. 67-72

Para crear suspenso, los escritores usan diversos recursos narrativos

ave
iza je cl 
Aprend y descriptivos. Emplean conectores (pero, por el contrario, en vez de,
por consiguiente, mientras, de modo que, etc.), y otros recursos como
símil y metáfora, asimismo utilizan verbos para describir acciones simultáneas y continuas.

Bimestre I I
Además, el uso de adjetivos para describir el escenario ayuda a crear un ambiente de misterio y terror.

Escribe verbos que indiquen:

g e r e n cia s
Su as
puest

Sexto grado
r e s
Acciones Pensamientos de Sentimientos

llamar meditar sufrir

brincar reflexionar gozar

correr creer sentir

replicar recordar reír

El Modo indicativo: está formado por los siguientes tiempos verbales:

Presente: indica que una acción se realiza en el momento en que se expresa.
Pretérito: indica una acción que ya se realizó.
Futuro: indica una acción que se va a realizar.
Copretérito: indica una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra.
Pospretérito: indica que las acciones ocurrirán después de otra acción.

Subraya el tiempo en el que está conjugado el verbo.

1.
Durante varios años sufrí ataques de ese extraño trastorno.
a) presente b) pretérito c) futuro
2. Me perdía en meditaciones macabras.
a) pretérito b) pospretérito c) copretérito
3. La oscuridad era total.
HABILIDAD: Identificar detalles

a) pospretérito b) copretérito c) futuro

4. ¿Y tú quién eres?
a) pretérito b) futuro c) presente
5. No me dejarán descansar.
a) futuro b) pospretérito c) pretérito

89
 Escribe un cuento de terror o misterio. Completa lo siguiente para que te guíes
en la planeación de tu propio cuento.

Tema:

¿Qué pasará?:

Características de los personajes:

s
e s p u est a
R sa s
d iver

Inicio:

Nudo:

Desenlace:
HABILIDAD: Identificar detalles

90
 5 ¡VAMOS A JUGAR!
lección

ESPAÑOL
Cómo elaborar un manual de juegos de patio pp. 75-82

Los recursos gramaticales que se utilizan al redactar un manual de juegos

ve
iza je cl a
Aprend de patio son: adverbios de orden (primero, después, antes, posteriormente,
etc.), números o viñetas para señalar las secuencias, y verbos conjugados
en imperativo o en infinitivo al inicio de cada paso. El lenguaje es sencillo y se puede acompañar

Bimestre I I
de diagramas.

Busca los verbos que se utilizan en la ronda y subráyalos.

Sexto grado
Naranja dulce
(ronda tradicional)

Naranja dulce, Si fueran falsos Toca la marcha, a mi casita

limón partido, mis juramentos mi pecho llora, de Sololoy
dame un abrazo en otros tiempos adiós señora, a comer tacos
que yo te pido. se olvidarán. yo ya me voy, y no les doy.

Estas son las instrucciones para jugar “Naranja dulce”, pero están desordenadas.
Ordena las instrucciones, escribiendo los números del 1 al 5.

5 3 1
Finalmente, todos cantarán Al momento de decir: “Naranja Primero se forma una rueda;
la parte que dice: “Toca la dulce, limón partido…”, cada lo importante de esta ronda
marcha, mi pecho llora, adiós niño abrazará a un compañe- es que el número de niños
señora...”. Dirán: “adiós” y gi- ro, incluso al de en medio. Uno sea non. Un niño quedará en
rarán en dirección opuesta a quedará sin pareja. medio de la rueda.
la que tenían al iniciar la
ronda.

HABILIDAD: Identificar detalles

4 2
Mientras, el niño sin pareja Después, los niños empezarán
se colocará en medio de la a girar y a cantar la ronda:
rueda para sustituir a quien “Naranja dulce, limón partido,
estaba ahí. Se repetirá este dame un abrazo que yo te
proceso cada vez que los ni- pido...”.
ños canten la ronda.

91
 Organízate en equipo y elijan un juego de patio que les guste. Escriban entre todos el
instructivo para jugarlo. Después compartan su trabajo con los demás compañeros.
1 2 3

e n cia
Su ge r e s t a
spu
Avioncito: de r e

1. Primero, dibujar con un gis la figura del avioncito, las casillas se deben numerar del 1 al 10.

2. El primer jugador debe arrojar la teja (bolita de papel mojado) a la casilla uno. Después debe

saltar, con un pie, sobre las demás casillas, pero en los números 4, 5, 7, 8, y 10,

deberá apoyar ambos pies. Debe hacer el mismo recorrido de regreso, y al llegar a la casilla

2 tendrá que recoger su papel mojado sin perder el equilibrio.

3. Pierde quien pise la casilla donde esté su papel mojado, quien pise una línea del dibujo o quien

coloque ambos pies en una casilla equivocada.

Dibuja tu juego favorito.

jo
D i bu
l i b re
HABILIDAD: Identificar detalles

Por último, con autorización de su maestra, salgan al patio a ponerlos en práctica.

92
COMPRENSIÓN LECTORA

ESPAÑOL
Lee con atención el texto. Fíjate cómo se usaron las letras s y h.

En defensa

Bimestre I I
de lo usado
chocolate de metate quedaba tan terso que
ya no se pondrían a moler.
Parecería que huían del pasado. Nun-
(adaptación) ca tuvieron una hernia por haber molido.
Esta confesión me la hizo Nicolasa, que

Sexto grado
—Converse con nuestro público so- ayudaba a mi abuela.
bre el futuro. Examinemos, en vez de esto, su vida
—Pues verá usted. La visión del fu- privada, hasta donde nos es posible, y ve-
turo puso en boga el mundo de las latas, remos hasta qué punto la ha afectado la
heraldo de la civilización de hoja de lata, transformación de los mercados. Los hue-
facilitó enormemente ¡ay!, ¡con cuántas vos nunca fueron caros. Los herreros
desventajas artísticas!, la labor de las coci- hacían barandales de hierro hermosos.
neras. Ahora se compra la salsa de toma- El que hizo el de la casa era de la Huas-
te, pickles y Tabasco y hasta le llevan a teca Potosina.
uno a su casa lo que pide por teléfono. Sabemos, por el testimonio solemne
Las labores manuales están en una de- de la Historia, cómo los indios, en su
cadencia verdaderamente de Occidente. gusto por las chucherías, facilitaron la
Tomemos, si no, las criadas, que, a fuga del oro azteca a cambio de “cuentas
veces, eran hermanas.. Y no nos ocupemos de vidrio de Castilla”. La costumbre no ha
de su quehacer dentro de la casa, para la variado mucho y en eso nos hemos herma-
ejecución del cual, en vez de la escoba de nado, y aunque el oro mejor que nos queda
popotes, con que escarbaban tan bien los sea el de nuestras costumbres, aun éste se
rincones, usan ahora cepillo de encerar y es- fuga, a trueque, como antaño, de cuentas
cobas eléctricas; ni de las planchas también de vidrio a las que ahora suelen llamar
eléctricas que han proscrito aquellas delicio- chaquiras.
sas lumbradas en los anafres, y la colección Las personas de antes consideraban
de planchas de hierro al probar las cuales una agresión a su trabajo el cambio
el dedo, mojado en saliva, de la recamarera, por las máquinas lavadoras. Se sentían
producía un ch indescriptible; ni del café disminuidas y excluidas, pero la exclu-
Fortaleza o Teka que ha proscrito, igual- sión… ¡no! Era incorporarlas a un nue-
mente, el tüeste (la diéresis indica hiato) vo sistema de vida. La máquina te ayuda
en casa y la caja de música del molino, ni del y tú recibes facilidades y viceversa.

Salvador Novo

Completa el cuadro comparativo, guíate por la lectura, observa el ejemplo.

Nombre del producto Antes Después
1. lavadora 1. lavadero 1. lavadora

2. licuadora 2. molcajete 2. licuadora

3. estufa 3. anafre 3. estufa
4. transporte 4. animales 4. automotores

Escribe palabras con s y h y redacta cinco oraciones con ellas.

93
 REDACCIÓN
Redacta una carta formal a Salvador Novo donde le comentes que en el siglo xxi
la tecnología ha modificado la forma de comunicación y las costumbres.

Divide tu texto en párrafos, cuida la cohesión y coherencia de tus ideas al momento de redactar,
usa adjetivos, frases adjetivas y adverbios, pon atención en la ortografía y puntuación. Incorpora
sinónimos y pronombres. Cuida la caligrafía y presentación de tu trabajo.

México, Ciudad de México, 22 de septiembre de 2017

Sr. Salvador Novo:

E l motivo de la presente carta es para comunicarle mi opinión acerca de su texto.

“En defensa de lo usado”, creo que usted tiene razón al criticar la desaparición de

las labores manuales. A ctualmente, la tecnología ha cambiado tanto la manera

de comunicarnos como nuestras costumbres. Si por nosotros fuera, dependeríamos

totalmente de las máquinas y no haríamos nada.

Es verdad que la tecnología también nos ha ayudado, hoy podemos hacer cosas

que hace años parecían imposibles. Si usted reconociera los nuevos avances

tecnológicos probablemente se sorprendería y se desconcertaría a la vez.

Le agradezco por haber leído mi carta y por compartir sus ideas en sus

textos literarios.

Saludos cordiales.

Óscar Sotelo
e n cia
Su ge r e s t a
spu
de r e

94
ORTOGRAFÍA

ESPAÑOL
Reconocemos otros usos de la letra s y practicamos otro uso de la letra h.

ave Se escriben con s las palabras terminadas en -sión y que vienen de adjetivos
iza je cl 
Aprend terminados en -so, -sor, -sible y -[Link]én se escriben con s las palabras
que terminan en -erso, -ersa y -erse.

Bimestre I I
Ejemplos: Palabras que terminan en -sión Palabras que terminan en -erso,
y vienen de adjetivos terminados -ersa y -erse:
en -so, -sor, -sible y -sivo: terso
confesión viene de confeso viceversa

Sexto grado
agresión viene de agresor converse
visión viene de visible reverso
persuasión viene de persuasivo

Escribe tres palabras que recuerdes que terminen en −erso, −ersa, −erse y −sión.
-sión: confusión conversión inversión

-erso: adverso reverso converso

-ersa: versa inversa conversa

-erse: verse atreverse volverse

e n cia
Su ge r e s t a
spu
de r e
Escribe un texto en el que emplees las siguientes palabras: confesión, visión,
persuasión, terso y viceversa.

est a
Re s p u s a
d iver

95
 ave
iza je cl 
Se escribe con la letra h las palabras que comienzan con herm-, hern-, hia-,
Aprend hie-, hua-, hue- y hui-.

Ejemplos: Palabras que comienzan Palabras que empiezan con

con herm- y hern-: hia-, hie-, hua-, hue- y hui-:
hernia hiato
hermanas hierro
hermoso huevo
hermanado huir

Encuentra las palabras en la sopa de letras y escribe oraciones con ellas.

1. E l niño corrió para huir del perro.

h k a r n h i E l ladrón huyó con el dinero.
huir i i h n a i g
2. E l alumno escribió dos palabras con hiato.
hiato e a u a r a e
E l hiato es lo contrario de la sinalefa.
hermoso l o i n p t p
hielo o e r e t o g 3. Ayer patinamos sobre hielo.
h e r m o s o Tuve que ir a comprar una bolsa de hielo.

4. E l atardecer era hermoso.

Le regalaron un carro hermoso.

c ia s
Su ge re n
est a s
de r e s p u

Completa las oraciones con las siguientes palabras.

hernia hermosos hermanas hierro huevos Huasteca

1. Las criadas a veces eran hermanas .

2. Ellas nunca tuvieron una hernia por haber molido granos de cacao.

3. Los huevos eran baratos entonces.

4. Los herreros hacían hermosos barandales de hierro .

5. El encargado de hacer el barandal de la casa era de la Huasteca Potosina.

96
 EVALUACIÓN BIMESTRAL

ESPAÑOL
Rellena el alveolo que corresponde a la respuesta correcta.

El oso polar es un mamífero 3. En el texto anterior el guion largo sirve para:

Bimestre I I
que vive en el Polo Norte. Es un A) Destacar lo más relevante de un texto.
animal considerado en peligro
de extinción. Timothy Tread- B) Indicar que la palabra termina ahí.
well, experto en osos polares, C) Indicar en un texto los diálogos
comentó: “Su principal ame-

Sexto grado
de un personaje.
naza es el derretimiento de los
polos debido al calentamiento A B C
global, tarde o temprano su
hábitat desaparecerá y no
tendrá un lugar donde vivir”. Agregó: Aislado de esa manera, librado a mis propios re-
“Se deben tomar medidas drásticas y de forma cursos, ocupaba mis horas de infancia en hojear los
inmediata para lograr salvar a esta especie”. viejos tomos que llenaban la biblioteca del castillo,
colmada de sombras, y en vagar sin ton ni son por
1. Están resaltadas con negritas. el perpetuo crepúsculo del espectral bosque que
cubría la falda de la colina. Fue quizás merced a
A) Las ideas principales. tales contornos el que mi mente adquiriera pronto
tintes de melancolía. Esos estudios y temas que
B)
Las citas en discurso directo. tocaban lo oscuro y lo oculto de la naturaleza eran
C)
Las ideas secundarias. lo que más llamaban mi atención.

A B C
4. En este fragmento de cuento de terror
predominan los verbos en tiempo.
2. Es una característica del cuento de terror:
A) Pretérito
A)
La atmósfera o clima que rodea lo contado
crea una impresión de incertidumbre y miedo B)
Futuro
en el lector. C)
Copretérito
B)
Un solo foco temático: el narrador se ajusta A B C
a un punto de interés y a un tema central,
para captar la atención.
Humedezca sus manos y 20 segundos más. Enjuague
C) Todos los hechos se encadenan en aplique una pequeña canti- sus manos, de preferencia
una sola sucesión de hechos. dad de jabón líquido. Frote con agua tibia. Asegúrese
tanto el dorso como la pal- de que no queden restos
A B C ma de sus manos, sus uñas de jabón en su piel. Por úl-
y sus muñecas hasta formar timo, seque perfectamente
espuma, continúe hacién- sus manos con una toalla
¿Estás de acuerdo en que los vecinos se unan dolo aproximadamente por limpia.
para tener una localidad limpia?
—Claro que sí. Nos beneficiaría a todos. 5. ¿Cuáles son las palabras que indican orden?
¿Qué propones para que la localidad esté limpia?
A) Ponga, humedezca, pequeña, tibia.
—Que pongan botes de basura.
B)
Aplique, jabón, enjuague, restos.
¿Qué opinas de las personas que dejan
la basura en la esquina? C)
Humedezca, aplique, frote, enjuage, seque.
—Las autoridades deberían sancionarlas. A B C

Calificación: B M A 97