SISTEMA DE

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y GESTIÓN DE

TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
DE QUERÉTARO ISO 9001:2008

V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S1: Mide el proceso de producción.
(planeación 1 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 4 horas / semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Documenta observaciones de operaciones.

CP: Descompone la tarea en elementos.
Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir
procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador: N/A
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Relaciona conocimientos
Producción: Generalidades, operaciones, producto, • Sintetiza información
actividad productiva. • Ordena información
Proceso de transformación: Tarea, flujo, flujo de bienes,
• Identifica y expresa ideas
flujo de información, almacenamiento.
Factores de producción: Creativos, elementales, directos. • Consulta diversas fuentes de información y selecciona
Sistemas productivos: Producción bajo pedido, información
producción por lotes, producción continua. • Identifica aprendizajes
Elementos de una operación, clasificación de los • Aplica conocimientos
elementos de una operación.

Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.
Actividades de Aprendizaje

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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Tiempo Programado: 20 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
C.G.4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes 1.- El facilitador presenta políticas del curso,
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

en distintos contextos temario, criterios de evaluación, competencias a N/A

Notas en cuaderno
mediante la utilización de desarrollar en este parcial.
medios, códigos y
herramientas apropiadas.
C.G.4.3 Identifica las ideas 2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada
Ejercicio resuelto
clave en un texto o discurso por el facilitador referente a “Las actividades 5%
oral e infiere conclusiones industriales” y realiza el ejercicio
partir de ellas. correspondiente.
C.G.4.5 Maneja las 3.- El estudiante investiga los siguientes
tecnologías de la conceptos: producción, operaciones, producto, 5%
información y la actividad productiva, actividades económicas Investigación en cuaderno
comunicación para obtener productivas.
información y expresar
ideas. 4.- Se forman equipos de tres integrantes,
C.G. 8 Participa y colabora investigan los siguientes conceptos: proceso de Mapa conceptual en cuaderno 5%
de manera efectiva en transformación, tarea, flujo, flujo de bienes, flujo
equipos diversos. 8.1 de información, almacenamiento y con base a la
Propone maneras de investigación realiza un mapa conceptual.
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos N/A N/A N/A
específicos.

C.G.4.1 Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
5.- El facilitador presenta las generalidades de
C.G.4. Escucha, interpreta y los sistemas productivos, El alumno toma notas. Notas en libreta 5%
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos 6.- En equipos de tres integrantes los estudiantes
mediante la utilización de realizan un diagrama en el cual clasifique los Diagrama 5%
medios, códigos y factores de producción, utilizar dibujos, y
herramientas apropiadas. exponer frente a grupo.
C.G.4.3 Identifica las ideas
clave en un texto o discurso 7.- El facilitador proporciona a los alumnos Ejercicios resueltos 5%
oral e infiere conclusiones
ejercicios en los cuales el alumno identifica la
partir de ellas. tarea, flujo, flujo de bienes, flujo de información
y almacenamiento.
8.- En equipos de tres integrantes investigar la
clasificación de los sistemas productivos y Apuntes 5%
C.G.4.1 Expresa ideas y
presentan ejemplos.
conceptos mediante

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representaciones 9.- El facilitador explica el concepto de
lingüísticas, matemáticas o producción bajo pedido, producción por lotes y Apuntes 5%
gráficas. producción continua (en línea o serie). El
estudiante toma notas.
10.- En equipos de tres estudiantes investigan el
AD4. Utiliza los nuevos tema “descomponer tarea en elementos” y Exposición 10%
conocimientos en el trabajo presentan un ejemplo frente al grupo.
diario.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
TE2. Valora las fortalezas de
cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la Evaluación resuelta
11.- El alumno resuelve la evaluación
generación de un clima de 20%
correspondiente al primer parcial.
confianza y respeto.
TE4. Compartir su
experiencia, conocimientos y
recursos para el desempeño 12.- Reunirse por equipos de 4 integrantes y
armónico del equipo. realizar la siguiente práctica:
OM2: Promover la mejora A. Montar un proceso de producción para la
como un activo decisivo para elaboración de un producto real.
la competitividad de la B. El producto es libre (textil, alimenticio,
organización de la empresa. artesanal, industrial, decorativo, etc.)
C. Al montar el proceso de producción debe Producto final realizado 30%
seleccionar alguno de los siguientes sistemas:
C.G. 8 Participa y colabora
Producción por lotes, producción continua o
de manera efectiva en
producción por proyecto.
equipos diversos. 8.1
D. identificar y clasificar los elementos de la
Propone maneras de
operación.
solucionar un problema o
D. Presentar el producto final realizado
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 12ª. Edición.
Computadora Hojas blancas GARCIA; Roberto “Estudio del trabajo” Edit. Mc Graw Hill, 2ª
calculadora Plumones Edición.
Hojas rotafolio

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Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 25% Lista de cotejo
Exámen: 20% Lista de cotejo
Ejercicios resueltos: 15% N/A
Práctica de laboratorio: 30% Lista de cotejo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Exposición: 10% Lista de cotejo

Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015

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LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.

El trabajo está limpio.

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S1: Mide el proceso de producción.
(planeación 2 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 4 horas / semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Toma lectura de tiempos del proceso.

CP: Verifica la economía de tiempos y movimientos (therbligs).

Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir
procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador:
N/A

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Estudio del trabajo: Estudio de tiempos y • Relaciona conocimientos
movimientos, equipo necesario para la toma • Sintetiza información
de tiempos. • Ordena información
• Toma de tiempos: Técnicas, tiempo promedio,
• Identifica y expresa ideas
tiempo promedio total.
• Consulta diversas fuentes de información y selecciona
• Operador medio, selección de la operación
adecuada. información
• Micro movimientos: Conceptos y simbología. • Identifica aprendizajes
• Aplica conocimientos

Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

C.G.4. Escucha, interpreta y

emite mensajes pertinentes 1.- El facilitador da una introducción al tema de
en distintos contextos toma de tiempos y el estudiante toma las notas 1%
Notas en cuaderno
mediante la utilización de correspondientes.
medios, códigos y
herramientas apropiadas. 2.- El estudiante investiga las generalidades del
C.G.4.3 Identifica las ideas estudio del trabajo, el estudio de tiempos, Investigación en cuaderno 1%
clave en un texto o discurso estudio de movimientos y se comentan en clase.
oral e infiere conclusiones
partir de ellas. 3.- El estudiante realiza la lectura del artículo
C.G.4.5 Maneja las “Técnicas utilizadas para el estudio de tiempos:
tecnologías de la un análisis comparativo” y a partir de esta 2%
Diagrama de clasificación
información y la lectura el estudiante genera una clasificación
comunicación para obtener acerca del equipo necesario para la toma de
información y expresar tiempos.
ideas. 4.- El facilitador realiza una presentación
referente a la selección de la operación Notas en cuaderno 1%
C.G.4.1 Expresa ideas y adecuada, cómo determinar al operador medio y
conceptos mediante el estudiante toma las notas correspondientes.
representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
N/A N/A N/A

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
5.- En equipos de tres integrantes investigar las
C.G.4. Escucha, interpreta y técnicas para toma de tiempos, sus ventajas y Investigación en cuaderno. 2%
emite mensajes pertinentes desventajas.
en distintos contextos 6.- En equipos de tres integrantes el estudiante
mediante la utilización de realiza un cuadro comparativo donde 5%
medios, códigos y especifique ventajas y desventajas de las Cuadro comparativo.
herramientas apropiadas. técnicas para la toma de tiempos.
7.- El facilitador mediante una práctica
C.G.4.1 Expresa ideas y
demostrativa presenta el formato para registro Notas en cuaderno 1%
conceptos mediante de tiempos y se explica el uso de las fórmulas de
representaciones
tiempo promedio, tiempo promedio total,
lingüísticas, matemáticas o
número de ciclos a cronometrar, determinación
gráficas.
de tolerancias.
8.- En equipos de tres integrantes se realiza una
práctica guiada con el fin de que el estudiante se Formato de registro 5%
AD4. Utiliza los nuevos
familiarice con el uso de los cronómetros y las
conocimientos en el trabajo
diferentes técnicas de toma de tiempos.

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diario. 9.- En equipos de tres integrantes se realiza una
práctica autónoma del ensamble de un reloj,
que consta de tres actividades: 1.- Ensamble, 2.-
Tomar lectura de tiempos, 3.- Registrar en Formato de registro 10%
formato. Se turnarán las responsabilidades de
manera que cada integrante realice las tres. Al
finalizar los ciclos, cada integrante tendrá un
formato con registros y determinará el tiempo
promedio y el tiempo promedio total.
10.- El alumno investiga el tema de los
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micromovimientos en la operación. (therbligs) Notas en cuaderno 2%

Realizará un recuadro en el cual se asignen los
símbolos a los movimientos.
11.- El facilitador presenta el tema de “economía
de movimientos” y se realizan los ejercicios Ejercicios resueltos 10%
correspondientes.

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
TE2. Valora las fortalezas de
cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la
12.- El alumno resuelve la evaluación
generación de un clima de Evaluación resuelta 20%
correspondiente al segundo parcial.
confianza y respeto.
TE4. Compartir su
experiencia, conocimientos y 13.- Se integran equipos de tres alumnos y cada
recursos para el desempeño equipo deberá traer un producto de uso común
armónico del equipo. que cuente por lo menos con 10 partes a
OM2: Promover la mejora ensamblar, realizar la siguiente práctica
como un activo decisivo para autónoma.
la competitividad de la Observar de qué partes se compone y cómo se
organización de la empresa. ensambla. Describir el procedimiento de
ensamble y las herramientas necesarias para Reporte de práctica autónoma 40%
armar. Comenzar a desarmar el producto, y uno
C.G. 8 Participa y colabora
de los integrantes se encargará de armar la
de manera efectiva en
pieza, otro deberá tomar el tiempo de ensamble
equipos diversos. 8.1
y otro integrante tomará nota de los tiempos.
Propone maneras de
Cada parte ensamblada será considerada una
solucionar un problema o
operación, hasta que la pieza se encuentre
desarrollar un proyecto en
ensamblada y funcionando correctamente. Se
equipo, definiendo un curso
turnarán las responsabilidades de manera que
de acción con pasos
cada integrante realice las tres. Se deberán
específicos.
realizar 10 ciclos de armado por cada integrante.
De manera individual se realizarán los cálculos
para determinar: El tiempo promedio y tiempo
total. Así como identificará los therbligs
presentes en cada una de las operaciones.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Equipo Material Fuentes de Información

Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.
Computadora Hojas blancas Rico Lazaro; Maldonado Aide, Escobedo Teresa, De la Riva R.
calculadora Plumones Jorge; “Técnicas Utilizadas para el Estudio de Tiempos: un
Cronómetro Producto seleccionado para práctica Análisis Comparativo”, CULCyT//Noviembre–Diciembre, 2005,
de laboratorio. Año 2, No 11
GARCIA, Roberto; “Estudio del trabajo” Edit. Mc Graw Hill 2ª
Edición.
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 10% Lista de verificación
Examen: 20% Lista de verificación
Ejercicios resueltos: 30% N/A
Práctica de laboratorio: 40% Lista de verificación / Co - evaluación

Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015

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INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S1 / PRODUCCION INDUSTRIAL (SEGUNDO PARCIAL)

COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

LISTA DE VERIFICACION

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.

El trabajo está limpio.

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S1: Mide el proceso de producción.
(planeación 3 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 4 horas / semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Nivela el método de trabajo y ritmo de trabajo.

Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir
procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador:
N/A

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Estudio de los métodos: significado, utilidad, • Relaciona conocimientos
objetivo, procedimiento, selección del nuevo • Sintetiza información
método. • Ordena información
• Simplificación del trabajo: Objetivo, requisitos,
• Identifica y expresa ideas
selección, análisis, adiestramiento.
• Consulta diversas fuentes de información y selecciona
•
información
• Identifica aprendizajes
• Aplica conocimientos

Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.
Actividades de Aprendizaje

Página 1 de 6
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y GESTIÓN DE
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
DE QUERÉTARO ISO 9001:2008

V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Tiempo Programado: 20 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
C.G.4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes 1.- El facilitador presenta el video “Métodos y
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

en distintos contextos ritmos de trabajo”, se discute en plenaria y el 2%

Notas en cuaderno
mediante la utilización de estudiante genera notas en cuaderno.
medios, códigos y
herramientas apropiadas. 2.- Con base a las notas generadas en la
C.G.4.3 Identifica las ideas actividad anterior el estudiante genera sus Definiciones en cuaderno 1%
clave en un texto o discurso propias definiciones de “método de trabajo” y
oral e infiere conclusiones “ritmo de trabajo” y enuncia dos ejemplos.
partir de ellas. 3.- El facilitador presenta el tema “Modelo para
C.G.4.5 Maneja las el diseño sistematizado del método de trabajo
Notas en cuaderno
tecnologías de la en un sistema productivo” el estudiante toma las 2%
información y la notas correspondientes.
comunicación para obtener 4.- El estudiante realiza la lectura “Valoración del
información y expresar ritmo de trabajo” y define los conceptos de: Conceptos en cuaderno 1%
ideas. “calificación de la actuación”, “operador
normal”, “curva de aprendizaje”, “métodos de
C.G.4.1 Expresa ideas y calificación”.
conceptos mediante
representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas. N/A N/A N/A

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
5.- El estudiante investiga las características
C.G.4. Escucha, interpreta y principales de los factores de nivelación Investigación en cuaderno. 2%
emite mensajes pertinentes correspondientes a la habilidad, esfuerzo,
en distintos contextos condiciones y consistencia.
mediante la utilización de 6.- Se forman cuatro equipos y cada uno
medios, códigos y presentará un recuadro en hojas de papel
herramientas apropiadas. rotafolio o en el material que considere Recuadro 5%
adecuado, con los valores numéricos
C.G.4.1 Expresa ideas y equivalentes a los cuatro factores para evaluar la
conceptos mediante actuación del operador.
representaciones 7.- El estudiante investiga las cinco categorías
lingüísticas, matemáticas o de cambios que pueden llevarse a cabo para Investigación en cuaderno 5%
gráficas. realizar el análisis del método de trabajo. Se
explican en clase.
8.- En equipos de tres integrantes y mediante el
uso de las cabinas del taller de producción, se
realiza el ensamble asignado por el facilitador y
registrarán tiempos de cada una de las Formato de registro 10%
operaciones.

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

9.- El facilitador explica las técnicas y alternativas
para mejorar el método de trabajo, el estudiante
toma las notas correspondientes. Notas en cuaderno
2%
10.- El alumno investiga los factores principales
correspondientes al análisis de la operación que Notas en cuaderno 10%
se deben utilizar cuando se realiza el estudio de
un método de trabajo existente. Se presentan en
clase.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar

C.G. 8 Participa y colabora 11.- El alumno resuelve la evaluación

correspondiente al tercer parcial. Evaluación resuelta 10%
de manera efectiva en
equipos diversos. 8.1
Propone maneras de 12.- En equipos de tres integrantes y mediante
solucionar un problema o el uso de las cabinas del taller de producción, se
desarrollar un proyecto en realiza el ensamble asignado en la actividad 8
equipo, definiendo un curso por el facilitador, prepararán una hoja de
de acción con pasos verificación para registrar y dirigir las siguientes
específicos. preguntas para análisis de métodos:
1.- ¿Esta operación es necesaria?
CP. Nivela el método de 2.- ¿La operación se puede efectuar mejor y de Reporte de práctica 50%
trabajo y el ritmo de trabajo. otro modo?
3.- ¿Es posible combinarla con otra?
4.- ¿Las tolerancias son más estrictas de lo
necesario?
5.- ¿Se podría utilizar un material más
económico?
6.- ¿Sería factible incorporar un manejo de
materiales más conveniente?
Con base a las preguntas anteriores y a las
técnicas y alternativas para nivelar métodos y
ritmo de trabajo, el estudiante propondrá una
mejora al proceso de ensamble.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.
Computadora Hojas blancas GARCIA, Roberto; “Estudio del trabajo” Edit. Mc Graw Hill 2ª
calculadora Plumones Edición.
Cronómetro Producto seleccionado para práctica
de laboratorio.

Página 3 de 6
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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 30% Lista de cotejo
Examen: 10% N/A
Prácticas de laboratorio:60% Lista de cotejo / Co - evaluación
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015

Página 4 de 6
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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S1 / PRODUCCION INDUSTRIAL (TERCER PARCIAL)

COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:

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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo está limpio.

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL

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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S2: Mejora estaciones de trabajo.
(planeación 1 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto -Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 5 horas/ semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Define las condiciones de trabajo para seleccionar las adecuadas dentro de la organización.
Competencias de productividad:
OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.
AD4: Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.
TE2: Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.
Competencias Genéricas

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de
producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador:
N/A

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Iluminación: Teoría, Visibilidad, iluminancia,
fuentes de luz, reflejo, color. • Relaciona conocimientos
• Ruido: Teoría, clasificación, medición, pérdida • Sintetiza información
de audición, dosis, control de ruido, • Ordena información
protección de los oídos. • Identifica y expresa ideas
• Temperatura: Concepto, tensión por calor, • Consulta diversas fuentes de información y
tensión por frío. selecciona información
• Ventilación. • Identifica aprendizajes
• Vibración. • Aplica conocimientos
• Radiación.

Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.
Actividades de Aprendizaje

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Tiempo Programado: 25 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
1.- El facilitador presenta políticas del curso, y
métodos de evaluación. Hoja con políticas. N/A
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TE2: Valora las fortalezas de 2.- El estudiante resuelve el examen diagnóstico N/A
Examen resuelto
cada integrante del equipo. y lo intercambia con el compañero para
evaluarlo.

3.- El estudiante realiza la lectura proporcionada 3%

C.G. 4.4 Maneja las por el facilitador referente al entorno del trabajo Cuestionario resuelto
tecnologías de la y resuelve el cuestionario. Se comenta en
información y la plenaria y genera conclusiones.
comunicación para obtener
información y expresar 4.- De acuerdo a la bibliografía sugerida por el
ideas. facilitador, el estudiante investiga los siguientes
conceptos: Iluminación, visibilidad, iluminancia, Conceptos investigados en cuaderno 3%
4.3 Identifica las ideas clave reflejo, reflectancia, color, ruido, temperatura,
en un texto o discurso oral e calor, ventilación, vibración.
infiere conclusiones a partir 5.- Los estudiantes se integran en parejas,
de ellas.| comparten los conceptos y complementan los Conceptos en cuaderno 2%
que hagan falta, se comentan en plenaria.
6.- El facilitador realiza una presentación
referente al diseño del entorno del trabajo y el Notas en librea 2%
estudiante toma notas.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar

7.- En equipos de cuatro integrantes (o los que

8. Participa y colabora de considere necesarios el facilitador) los
manera efectiva en equipos estudiantes realizarán una presentación en
diversos. formato power point de los siguientes temas:
1.- Iluminación: Haciendo referencia a la NOM-
TE2: Valora las fortalezas de 025-STPS-2008
cada integrante del equipo. 2.- Ruido: Haciendo referencia a la NOM-011-
STPS-2001. “Condiciones de seguridad e higiene Presentación en power point 25%
en los centros de trabajo donde se genere ruido”
3.- Temperatura: Haciendo referencia a la NOM-
4.3 Identifica las ideas clave 015-STPS-2001
en un texto o discurso oral e 4.- Ventilación:
infiere conclusiones a partir 5.- Vibración: Haciendo referencia a la NOM-024-
de ellas. STPS-2001
6.- Radiación:

8.-El facilitador complementa las exposiciones de Notas en cuaderno 5%

los equipos y el estudiante complementa sus
notas
9.- El estudiante realiza un recorrido por el
colegio e indica las reflectancias encontradas de
acuerdo a los colores de las instalaciones, las Ejercicio en cuaderno 10%
compara con las reflectancias recomendadas
para superficies de habitaciones y muebles. El
CP. AD4. Utilizar los nuevos estudiante intercambia su ejercicio con otro
compañero y se discute en plenaria.

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conocimientos en el trabajo
diario. 10.-El estudiante realiza los ejercicios de cálculos Ejercicio resuelto 5%
de la dosis de ruido que le presenta el facilitador

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
11.-El estudiante realiza una práctica en las
cabinas del laboratorio de producción industrial
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

en la cual deberá realizar los ensambles de las

CG 7.1 Define metas y da
piezas proporcionadas por el facilitador bajo Reporte de práctica con gráficas del proceso 30%
seguimiento a sus procesos
diferentes condiciones de iluminación, ruido y
de construcción de
temperatura y de acuerdo a estas determinar las
conocimientos.
óptimas para el proceso. Presenta gráficas.
OM2: Promover la mejora
12.- El alumno resuelve la evaluación
como un activo decisivo para
correspondiente al primer parcial Evaluación resuelta 15%
la competitividad de la
organización de la empresa.

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.
Computadora Hojas blancas NOM-011-STPS-2001
Plumones NOM-015-STPS-2001
NOM-024-STPS-2001
NOM-025-STPS-2008
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 15% Lista de cotejo
Práctica de laboratorio: 30% Lista de cotejo
Examen: 15% Examen
Ejercicios resueltos: 15% Lista de cotejo
Exposición: 25% Rúbrica de exposición / coevaluación
Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S2 / PRODUCCION INDUSTRIAL (PRIMER PARCIAL)

COEVALUACION
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo está limpio.

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S2: Mejora estaciones de trabajo.
(planeación 2 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto -Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Horas/semana: 5 horas / semana
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Balancea líneas de producción haciendo uso de las diferentes técnicas.

TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.
TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo.
OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.

Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. [Link] innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos ya establecidos. 5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. CG 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimientos.
Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir
procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador: N/A
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
. Relaciona conocimientos
Tiempo estándar.- Tiempo medio, sumario de estándares, • Sintetiza información
horas operación, piezas por hora, horas por día, eficiencia. • Ordena información
• Identifica y expresa ideas
Balanceo de líneas.- Teoría, ecuación de la línea recta, cálculo • Consulta diversas fuentes de información y selecciona información
de número de operadores, piezas por hora, piezas por turno, • Identifica aprendizajes
takt time, gráficas de correlación. • Aplica conocimientos

Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.

Actividades de Aprendizaje

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Tiempo Programado: 30 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

1.- El estudiante resuelve el examen diagnóstico N/A

C.G.4. Escucha, interpreta y Examen resuelto
y lo intercambia con el compañero para
emite mensajes pertinentes evaluarlo.
en distintos contextos 2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada
mediante la utilización de por el facilitador referente a balanceo de líneas
medios, códigos y Resumen
de producción. Realiza un resumen y se 2%
herramientas apropiadas. comenta en plenaria.
C.G.4.3 Identifica las ideas
clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones 3.- De acuerdo a bibliografía sugerida por el
partir de ellas. facilitador, el estudiante investigará los
C.G.4.5 Maneja las siguientes conceptos: Tiempo estándar, 2%
Fórmulas en cuaderno
tecnologías de la eficiencia, estudio de tiempos, sumario de
información y la estándares, punto de pago, volumen de
comunicación para obtener producción, balanceo.
información y expresar 4.- El estudiante investiga las fórmulas para:
ideas. Determinar el tiempo estándar, determinar
horas operación, eficiencia, piezas por hora, Notas en libreta
piezas por turno, horas por día, tiempo 2%
promedio, promedio de ejecución, número de
operadores, Takt time.
5.-Mediante ejemplos, el facilitador explica el
uso de las fórmulas anteriores, incluyendo el Notas en cuaderno 2%
formato “sumario de estándares”. El estudiante
toma notas.
Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar

6.- Práctica No. 1 “Sumario de estándares”. Se

C.G.4. Escucha, interpreta y integran equipos de tres alumnos y cada uno Formato con cálculos y resultados indicados 15%
emite mensajes pertinentes deberá traer un producto de uso común que
en distintos contextos cuente por lo menos con 10 partes a ensamblar.
mediante la utilización de 7.- El estudiante de forma individual realiza los
medios, códigos y ejercicios para calcular el tiempo estándar de Ejercicios resuelto 10%
herramientas apropiadas producción.
C.G.4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante 8.- El estudiante investiga las “gráficas de
representaciones correlación” y presenta apuntes en su cuaderno, Investigación en cuaderno 2%
lingüísticas, matemáticas o con las siguientes características: uso,
gráficas. características, 1 ejemplo. El facilitador
C.G.4.5 Maneja las complementa el tema.
tecnologías de la 9.- El estudiante realiza los ejercicios de “gráficas
información y la de correlación” proporcionados por el Gráficas de correlación 10%
comunicación para obtener facilitador.
información y expresar 10.- El facilitador explica el cálculo de estándares
ideas. utilizando la ecuación de línea recta y el alumno Ejercicios resueltos 5%
resuelve los ejercicios correspondientes.

11.- El facilitador explica en qué consiste el

balanceo de líneas por el método teórico y el Ejercicios resueltos 5%
alumno resuelve los ejercicios correspondientes.

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5. Desarrolla innovaciones y 12.- El facilitador explica el cálculo del takt time
propone soluciones a y sus ventajas, el estudiante tomas las notas
problemas a partir de correspondientes y en equipos de tres Ejercicios resueltos 5%
métodos ya establecidos. 5.1 integrantes los alumnos realizarán los ejercicios
Sigue instrucciones y correspondientes.
procedimientos de manera
reflexiva comprendiendo N/A N/A N/A
cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TE2. Valora las fortalezas de

cada integrante del equipo.

TE3. Participa en la
generación de un clima de
confianza y respeto.

TE4. Compartir su
experiencia, conocimientos y
recursos para el desempeño
armónico del equipo.
Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
13.- El estudiante realiza una práctica en las
cabinas de producción industrial en la cual
CG 7.1 Define metas y da
determinará el tiempo estándar, determinar
seguimiento a sus procesos
horas operación, eficiencia, piezas por hora, Reporte de práctica 30%
de construcción de
piezas por turno, horas por día, tiempo
conocimientos.
promedio, promedio de ejecución, número de
operadores, Takt time. Y realizará el balanceo de
OM2: Promover la mejora
esa línea de producción.
como un activo decisivo para
la competitividad de la
organización de la empresa.
14.- El estudiante resuelve la evaluación Evaluación resuelta 10%
[Link]
correspondiente al segundo parcial.
innovaciones y propone
soluciones a problemas a N/A N/A N/A
partir de métodos ya
establecidos. 5.1 Sigue
instrucciones y N/A N/A N/A
procedimientos de manera
reflexiva comprendiendo
cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Elementos de Apoyo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Equipo Material Fuentes de Información

Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos,
Proyector Bolígrafo estándares y diseño del trabajo” Edit. Alfaomega,
Computadora Hojas blancas 11ª. Edición.
Calculadora científica Plumones
Cronómetro Producto de uso común con al
menos 10 partes para
ensamblar
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 10% Lista de cotejo
Exámen: 10% n/a
Prácticas de laboratorio: 45% Lista de cotejo / co-evaluación
Ejercicios: 35% Lista de cotejo

Fecha de Actualización 6 de Agosto de 2015

Validación

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S2 / PRODUCCION INDUSTRIAL (SEGUNDO PARCIAL) LISTA DE COTEJO

(CARACTERÍSTICA/ACTIVIDAD) FASE DE APERTURA SI PARCIALMENTE NO

2A: El alumno presenta el resumen referente al balanceo de líneas de producción

2.0% 1.0% 0%
(2%)
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

3A: El alumno presenta la investigación de los conceptos: Tiempo estándar,

eficiencia, estudio de tiempos, sumario de estándares, punto de pago, volumen de 2.0% 1.0% 0%
producción, balanceo. (2%)

4A: El alumno presenta las fórmulas para: Determinar el tiempo estándar,

determinar horas operación, eficiencia, piezas por hora, piezas por turno, horas
2.0% 1.0% 0%
por día, tiempo promedio, promedio de ejecución, número de operadores, Takt
time. (2%)

5A: El alumno presenta sus notas referentes al uso del formato “sumario de
2.0% 1.0% 0%
estándares”. (2%)

TOTAL:

(CARACTERÍSTICA/ACTIVIDAD) FASE DE DESARROLLO SI PARCIALMENTE NO

6D: El alumno realiza la Práctica No. 1 “Sumario de estándares”. Presentando los 15.0% 7.5% 0%
cálculos para determinar: El tiempo medio observado, tiempo normal, tiempo
estándar. Indique la operación cuello de botella. Presenta en formato “sumario de
estándares”. (15%)
7D: El alumno presenta los ejercicios de tiempo estándar de producción. (10%) 10.0% 5.0% 0%

8D: El alumno presenta su investigación sobre las “gráficas de correlación” (2%) 2.0% 1.0% 0%

9D: El alumno presenta los ejercicios de gráficas de correlación. (10%) 10.0% 5.0% 0%

10D: El alumno presenta los ejercicios de cálculo de estándares utilizando la 5.0% 2.5% 0%
ecuación de línea recta. (5%)

11D: El alumno presenta en su cuaderno los ejercicios de balanceo de líneas por el 5.0% 2.5% 0%
método teórico (5%)

12D: El alumno presenta los ejercicios referentes a la fórmula takt time. (5%) 5.0% 2.5% 0%

TOTAL:

(CARACTERÍSTICA/ACTIVIDAD) FASE DE CIERRE SI PARCIALMENTE NO

13C: El alumno presenta reporte de práctica. (10%) 30.0% 15.0% 0%

TOTAL:

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:

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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S2: Mejora estaciones de trabajo.
(planeación 3 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 5 horas/semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Elabora diagramas de ruta crítica determinando la ruta óptima.

TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.
TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo.
OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.
AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario
Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. Atributo: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. Atributo: Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo: Propone maneras
de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.

Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir
procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador:
N/A

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Relaciona conocimientos
Diagrama de ruta crítica: Introducción, definición y usos, • Sintetiza información
planeación, programación, ejecución, control, lista de • Ordena información
actividades, matriz de secuencias, holgura total, holgura
• Identifica y expresa ideas
libre, Gráficas de Gant, gráficas de Pert, etapas de CPM,
tareas, etapas, tareas ficticias. • Consulta diversas fuentes de información y selecciona
información
• Identifica aprendizajes
• Aplica conocimientos
Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.
 SISTEMA DE
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y GESTIÓN DE
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
DE QUERÉTARO ISO 9001:2008

V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

C.G.4. Escucha, interpreta y

emite mensajes pertinentes
en distintos contextos 1.- El estudiante resuelve el examen diagnóstico N/A
Examen resuelto
mediante la utilización de y lo intercambia con el compañero para
medios, códigos y evaluarlo.
herramientas apropiadas.
C.G.4.3 Identifica las ideas 2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada
clave en un texto o discurso Resumen
por el facilitador referente a Graficas de Gannt y 3%
oral e infiere conclusiones Gráficas de Pert y realiza un resúmen.
partir de ellas.
C.G.4.5 Maneja las 3.- El estudiante investiga cómo se identifican las
tecnologías de la tareas, etapas y tareas ficticias en los diagramas Investigación en cuaderno 2%
información y la de ruta crítica.
comunicación para obtener
4.- Se forman grupos de tres integrantes, el
información y expresar
facilitador les proporciona algunos ejemplos de Ejercicios resueltos 5%
ideas.
diagramas de ruta crítica y deberán indicar las
C.G. 8 Participa y colabora
tareas, etapas y tareas ficticias
de manera efectiva en
equipos diversos. 8.1
Propone maneras de
solucionar un problema o
N/A N/A N/A
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.

TE2. Valora las fortalezas de

cada integrante del equipo.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar

5.- El facilitador presenta las características del

C.G.4. Escucha, interpreta y diagrama de ruta crítica, reglas básicas para Notas en libreta 5%
emite mensajes pertinentes construir el diagrama de ruta crítica, cálculos
en distintos contextos necesarios. El alumno toma notas.
mediante la utilización de
medios, códigos y 6.- El facilitador proporciona a los alumnos Ejercicios resuelto 10%
herramientas apropiadas. ejercicios para elaborar diagramas de rutas
C.G.4.3 Identifica las ideas críticas y en parejas deberán resolverlos.
clave en un texto o discurso 7.- En equipos de tres integrantes elaborar el
oral e infiere conclusiones diagrama de ruta crítica del proceso indicado por Diagrama 10%
partir de ellas. el facilitador, y deberá indicar en él la ruta
C.G.4.1 Expresa ideas y óptima.
conceptos mediante 8.- El facilitador explica el uso del software para
representaciones la elaboración de diagramas de ruta crítica. El Ejercicios resueltos 5%
lingüísticas, matemáticas o estudiante toma notas.
gráficas.
9.- De manera individual y con ayuda del
AD4. Utiliza los nuevos
software, el estudiante elabora los diagramas de Ejercicios resueltos 10%
conocimientos en el trabajo
ruta crítica de los procesos indicados por el
diario.
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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
DE QUERÉTARO ISO 9001:2008

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

facilitador.

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
TE2. Valora las fortalezas de 10.- Los estudiantes realizan la práctica
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

cada integrante del equipo. autónoma No. 1 . dentro de las cabinas del Reporte de práctica 40%
TE3. Participa en la laboratorio de Producción Industrial.
generación de un clima de
confianza y respeto.
TE4. Compartir su
experiencia, conocimientos y Evaluación resuelta
11.- El alumno resuelve la evaluación
recursos para el desempeño 10%
correspondiente al tercer parcial.
armónico del equipo.
OM2: Promover la mejora
como un activo decisivo para
la competitividad de la N/A N/A N/A
organización de la empresa.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.
Computadora Hojas blancas
Plumones
Hojas rotafolio
Software Design Tools
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 10% Lista de cotejo
Práctica:40% Lista de cotejo / co - evaluación
Exámen: 10% N/A
Ejercicios resueltos: 40% Lista de cotejo
Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:
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LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.

El trabajo está limpio.

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL
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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S3: Optimiza el método de trabajo.
(planeación 1 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 8 horas / semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Elabora diagramas de operaciones.

CP: Elabora diagramas de flujo de procesos.
TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.
TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo.
OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.
AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario
Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir
procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador:
N/A

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Relaciona conocimientos
Diagrama de operaciones de proceso: Generalidades, • Sintetiza información
clasificación de los diagramas. • Ordena información
Diagrama de operaciones: generalidades, usos,
• Identifica y expresa ideas
simbología, software para elaboración.
Diagrama de flujo de proceso: Generalidades, usos, • Consulta diversas fuentes de información y selecciona
simbología, software para elaboración. información
• Identifica aprendizajes
• Aplica conocimientos
Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.

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Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 40 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

desarrollar
C.G.4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos 1.- El facilitador presenta políticas del curso, 0%
Notas en cuaderno
mediante la utilización de temario, criterios de evaluación y competencias
medios, códigos y a desarrollar en este parcial.
herramientas apropiadas.
C.G.4.3 Identifica las ideas 2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada
clave en un texto o discurso Cuestionario
por el facilitador referente a diagrama de 5%
oral e infiere conclusiones proceso y realiza el cuestionario.
partir de ellas.
C.G.4.5 Maneja las 3.- El estudiante investiga la diferencia entre
tecnologías de la diagrama de operaciones y diagrama de flujo de 5%
información y la procesos, y la simbología para elaborar Investigación en cuaderno
comunicación para obtener diagramas.
información y expresar
ideas.
4.- Se forman equipos de tres integrantes, cada
C.G. 8 Participa y colabora
equipo contará con un memorama el cual Memorama completo 5%
de manera efectiva en
contiene cartas con el nombre, símbolo y
equipos diversos. 8.1
significado de cada elemento para elaborar
Propone maneras de
diagramas, el juego se lleva a cabo descubriendo
solucionar un problema o
tres cartas por integrante hasta completar la
desarrollar un proyecto en
triada correcta de cada elemento.
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.

C.G.4.1 Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones
lingüísticas, matemáticas o
N/A N/A N/A
gráficas.

TE2. Valora las fortalezas de

cada integrante del equipo.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
5.- El facilitador presenta las características del
C.G.4. Escucha, interpreta y diagrama de operaciones, reglas básicas para Notas en libreta 10%
emite mensajes pertinentes construir el diagrama, cálculos necesarios, uso
en distintos contextos de formatos. El estudiante toma notas.
mediante la utilización de 6.- En equipos de tres integrantes se realiza un
medios, códigos y diagrama del proceso que se lleva a cabo desde
herramientas apropiadas. que el estudiante se levanta hasta que llega a la
C.G.4.3 Identifica las ideas primera clase del plantel. Registrar toda la Diagrama 5%
clave en un texto o discurso secuencia cronológica de todas las operaciones,
oral e infiere conclusiones inspecciones, demoras, y almacenamiento
partir de ellas. anotando el tiempo empleado en cada una de
ellas y al final suma el tiempo total.

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7.- El facilitador proporciona a los estudiantes Diagramas 5%

ejercicios para elaborar diagramas de proceso,
C.G.4.1 Expresa ideas y en el formato correspondiente.
conceptos mediante 8.- El facilitador proporciona ejercicios para Diagramas 5%
representaciones elaborar diagramas de flujo de procesos y el
lingüísticas, matemáticas o alumno los resuelve en el formato
gráficas. correspondiente
9.- El facilitador explica la elaboración del Diagramas 5%
CP: Elabora diagramas de diagrama de operaciones mediante el software
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

operaciones. diagram designer y el alumno resuelve los

CP: Elabora diagramas de ejercicios correspondientes.
flujo de procesos. 10.- El facilitador explica la elaboración del
diagrama de flujo de procesos mediante el Diagrama 5%
AD4. Utiliza los nuevos software diagram designer y el alumno resuelve
conocimientos en el trabajo los ejercicios correspondientes.
diario.

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
TE2. Valora las fortalezas de
cada integrante del equipo. N/A N/A N/A
TE3. Participa en la
generación de un clima de
confianza y respeto. Evaluación resuelta
TE4. Compartir su 11.- El alumno resuelve la evaluación
correspondiente al tercer parcial. 10%
experiencia, conocimientos y
recursos para el desempeño
armónico del equipo.
OM2: Promover la mejora 12.- Reunirse por equipos de 4 personas y Diagrama / Producto final 40%
como un activo decisivo para realizar la siguiente práctica autónoma:
la competitividad de la A. Montar un proceso de producción para la
organización de la empresa. elaboración de un producto real.
B. El producto es libre (textil, alimenticio,
C.G. 8 Participa y colabora artesanal, industrial, decorativo, etc.)
de manera efectiva en C. Al montar el proceso de producción
equipos diversos. 8.1 realizar la distribución correcta de cada
Propone maneras de departamento productivo, desde el almacén
solucionar un problema o de materias primas hasta obtener el
desarrollar un proyecto en producto terminado.
equipo, definiendo un curso D. Registrar los datos en el formato de tipo
de acción con pasos de diagrama aplicado (de flujo del proceso,
específicos. de operaciones) incluyendo tiempos de las
actividades realizadas
E. Dibujar en hojas milimétricas el diagrama
aplicado
F. Presentar el producto final realizado
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.
Computadora Hojas blancas
calculadora Plumones
Hojas rotafolio
Software Design Tools
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 20% Lista de cotejo
Exámen: 10% Lista de cotejo
Ejercicios resueltos: 30% Lista de cotejo
Práctica de laboratorio: 40% Lista de cotejo / co - evaluación

Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo está limpio.

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S3: Optimiza el método de trabajo.
(planeación 2 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 8 horas / semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Elabora diagramas de recorrido.

CP: Elabora diagramas bimanuales.
TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.
TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo.
OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.
AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario
Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir
procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.
Tema Integrador:
N/A

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Relaciona conocimientos
Diagramas de recorrido de proceso: Generalidades, usos, • Sintetiza información
simbología, formatos, software para su elaboración. • Ordena información
Diagramas bimanuales: Generalidades, usos, simbología,
• Identifica y expresa ideas
software para su elaboración.
• Consulta diversas fuentes de información y selecciona
información
• Identifica aprendizajes
• Aplica conocimientos
Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 40 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

C.G.4. Escucha, interpreta y

emite mensajes pertinentes 1.- El facilitador realiza una introducción al tema
en distintos contextos de los diagramas de recorrido y el alumno tomas
Notas en cuaderno 2%
mediante la utilización de las notas correspondientes.
medios, códigos y
herramientas apropiadas.
C.G.4.3 Identifica las ideas 2.- El estudiante genera su propia definición de
Definición en cuaderno
clave en un texto o discurso diagrama de recorrido y elabora un diagrama 2%
oral e infiere conclusiones que lo ejemplifique.
partir de ellas.
3.- El estudiante realiza la lectura “Diagrama de
C.G.4.5 Maneja las recorrido de proceso: marco teórico” y resuelve
tecnologías de la Cuestionario resuelto
el cuestionario correspondiente. 2%
información y la
comunicación para obtener 4.- Se forman equipos de tres integrantes, el
información y expresar facilitador proporciona la lectura: “Diagrama Notas en cuaderno
ideas. 2%
bimanual” y cada equipo presentará las ideas
C.G. 8 Participa y colabora claves del texto.
de manera efectiva en
equipos diversos. 8.1
Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
específicos. N/A N/A N/A
C.G.4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas.

TE2. Valora las fortalezas de

cada integrante del equipo.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
5.- El facilitador presenta en una práctica
C.G.4. Escucha, interpreta y demostrativa las características del diagrama de Notas en libreta 1%
emite mensajes pertinentes recorrido, reglas básicas para construir el
en distintos contextos diagrama, cálculos necesarios, uso de formatos.
mediante la utilización de El estudiante toma notas.
medios, códigos y 6.-En equipos de tres integrantes los estudiantes
herramientas apropiadas. en conjunto con el facilitador realizan una
C.G.4.3 Identifica las ideas práctica guiada elaborando el diagrama
clave en un texto o discurso recorrido asignado por el facilitador. Registrando Diagrama 6%
oral e infiere conclusiones toda la secuencia cronológica de las operaciones,
partir de ellas. inspecciones, demoras, y almacenamiento
anotando el tiempo empleado en cada una de
ellas, el diagrama lo presentará en hojas
rotafolio.

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

C.G.4.1 Expresa ideas y 7.- El facilitador proporciona a los estudiantes Diagramas 6%

conceptos mediante ejercicios para elaborar diagramas de recorrido,
representaciones en el formato correspondiente.
lingüísticas, matemáticas o 8.- El facilitador mediante una práctica
gráficas. demostrativa presenta las características del Notas en libreta 1%
diagrama bimanual, reglas básicas para construir
CP: Elabora diagramas de el diagrama, cálculos necesarios, uso de
recorrido. formatos. El estudiante toma notas.
CP: Elabora diagramas 9.- El facilitador proporciona ejercicios para
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

bimanuales. elaborar diagramas bimanuales y el estudiante

Diagramas 6%
los resuelve en el formato correspondiente,
AD4. Utiliza los nuevos mediante una práctica guiada.
conocimientos en el trabajo 10.-En equipos de dos integrantes los alumnos
diario. realizan una visita a un restaurante y elaboran
Diagrama 6%
un diagrama bimanual para la elaboración de
algún platillo.
11.- En equipos de dos integrantes los alumnos
realizan una visita a un centro de distribución y
Diagrama 6%
realizan un diagrama de recorrido del área con
mayor número de operaciones.

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
TE2. Valora las fortalezas de
cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la
12.- El alumno resuelve la evaluación
generación de un clima de Evaluación resuelta 20%
correspondiente al tercer parcial.
confianza y respeto.

TE4. Compartir su 13.- Se integran equipos de tres estudiantes y

experiencia, conocimientos y cada equipo deberá traer un producto de uso Reporte de práctica y diagramas 40%
recursos para el desempeño común que cuente por lo menos con 10 partes a
armónico del equipo. ensamblar.
Observar de qué partes se compone y cómo se
ensambla. Describir el procedimiento de
C.G. 8 Participa y colabora
ensamble y las herramientas necesarias para
de manera efectiva en
armar. Comenzar a desarmar el producto, y uno
equipos diversos. 8.1
de los integrantes se encargará de armar la
Propone maneras de
pieza, otro deberá tomar el tiempo de ensamble
solucionar un problema o
y otro integrante tomará nota de los tiempos.
desarrollar un proyecto en
Cada parte ensamblada será considerada una
equipo, definiendo un curso
operación, hasta que la pieza se encuentre
de acción con pasos
ensamblada y funcionando correctamente. Se
específicos.
turnarán las responsabilidades de manera que
cada integrante realice las tres. Mediante esta
CP: Elabora diagramas de práctica autónoma cada equipo elaborará el
recorrido. diagrama de recorrido y el diagrama bimanual.
CP: Elabora diagramas
bimanuales.

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Elementos de Apoyo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Equipo Material Fuentes de Información

Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.
Computadora Hojas blancas
calculadora Plumones
Hojas rotafolio

Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 10% Lista de cotejo
Exámen: 20% Lista de cotejo
Diagramas: 30% N/A
Práctica de laboratorio: 40% Lista de cotejo / Co - evaluación

Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015

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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:

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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
DE QUERÉTARO ISO 9001:2008

V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.

El trabajo está limpio.

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL

Página 6 de 6
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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Identificación
Asignatura/sub-módulo: Plantel : Dirección Académica
TPI M2S3: Optimiza el método de trabajo.
(planeación 3 de 3)
Profesor (es) Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2015
IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Academia/ Módulo: Semestre: Tercero

Físico –Matemático Técnico en Producción
Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos Horas/semana: 8 horas / semana
productivos.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Elabora diagramas hombre-máquina.

CP: Elabora análisis de las operaciones del proceso.
TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto.
TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo.
OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.
AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario
Competencias Genéricas
C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir
de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Resultado de Aprendizaje
Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Optimizar el método de trabajo.

Tema Integrador:
N/A

Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
• Relaciona conocimientos
Diagramas hombre máquina: Generalidades, usos, • Sintetiza información
simbología, formatos, software para su elaboración. • Ordena información
Análisis de las operaciones del proceso: Generalidades,
• Identifica y expresa ideas
usos, simbología, software para su elaboración.
• Consulta diversas fuentes de información y selecciona
información
• Identifica aprendizajes
• Aplica conocimientos
Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad,
organización.
Actividades de Aprendizaje
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TECNOLÓGICOS DEL ESTADO LA CALIDAD
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V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Tiempo Programado: 48 horas Real:

Fase I Apertura
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

C.G.4. Escucha, interpreta y

emite mensajes pertinentes 1.- El facilitador proporciona la lectura referente
en distintos contextos a los diagramas hombre – máquina y diagramas 2.5%
Cuestionario resuelto
mediante la utilización de de grupo. El estudiante resuelve el cuestionario.
medios, códigos y
herramientas apropiadas.
C.G.4.3 Identifica las ideas 2.- Apoyados de la lectura anterior, en equipos
Diagramas
clave en un texto o discurso de tres integrantes los estudiantes realizan un 5%
oral e infiere conclusiones diagrama de flujo para la elaboración de un
partir de ellas. diagrama hombre – máquina.
3.- En equipos de tres integrantes los estudiantes
C.G.4.5 Maneja las realizan un diagrama de flujo en el cual se 5%
tecnologías de la Diagrama
indique cómo construir un diagrama de grupo.
información y la
comunicación para obtener 4.- De manera individual el estudiante investiga
información y expresar el tema “Análisis de la operación” presenta Notas en cuaderno 2.5%
ideas. información en cuaderno.
C.G. 8 Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos. 8.1
Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos N/A N/A N/A
específicos.

C.G.4.1 Expresa ideas y

conceptos mediante
representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas.

TE2. Valora las fortalezas de

cada integrante del equipo.

Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
desarrollar
5.- El facilitador mediante una práctica
C.G.4. Escucha, interpreta y demostrativa presenta las características del Notas en libreta 2.5%
emite mensajes pertinentes diagrama hombre – máquina, reglas básicas para
en distintos contextos construir el diagrama, cálculos necesarios, uso
mediante la utilización de de formatos. El estudiante toma notas.
medios, códigos y 6.- El estudiante mediante una práctica guiada
herramientas apropiadas. realizan los diagramas hombre–máquina Diagramas 10%
C.G.4.3 Identifica las ideas proporcionados por el facilitador.
clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones 7.- El facilitador mediante una práctica
partir de ellas. demostrativa presenta las características del Notas 2.5%
diagrama de grupo, reglas básicas para construir
el diagrama, cálculos necesarios, uso de
formatos. El estudiante toma notas.
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8.- El estudiante mediante una práctica guiada Diagramas
C.G.4.1 Expresa ideas y realiza los diagramas de grupo proporcionados 10%
conceptos mediante por el facilitador.
representaciones
lingüísticas, matemáticas o 9.-El alumno resuelve el cuestionario Cuestionario
gráficas. proporcionado por el facilitador. 5%

CP: Elabora diagramas de

10.- El facilitador presenta el tema “Análisis de la Notas
operaciones.
operación” y el alumno complementa con las 5%
CP: Elabora diagramas de
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

notas investigadas.
flujo de procesos.

AD4. Utiliza los nuevos

conocimientos en el trabajo
diario. N/A N/A N/A

Fase III Cierre

Competencias a Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

desarrollar
TE2. Valora las fortalezas de
cada integrante del equipo.
TE3. Participa en la Evaluación resuelta 10%
11.- El estudiante resuelve la evaluación
generación de un clima de
correspondiente al tercer parcial.
confianza y respeto.

TE4. Compartir su 14.- Se integran equipos de tres alumnos y cada

experiencia, conocimientos y equipo deberá traer un producto de uso común Reporte de práctica 35%
recursos para el desempeño que cuente por lo menos con 10 partes a
armónico del equipo. ensamblar.
Observar de qué partes se compone y cómo se
ensambla. Describir el procedimiento de
C.G. 8 Participa y colabora
ensamble y las herramientas necesarias para
de manera efectiva en
armar. Comenzar a desarmar el producto, y uno
equipos diversos. 8.1
de los integrantes se encargará de armar la
Propone maneras de
pieza, otro deberá tomar el tiempo de ensamble
solucionar un problema o
y otro integrante tomará nota de los tiempos.
desarrollar un proyecto en
Cada parte ensamblada será considerada una
equipo, definiendo un curso
operación, hasta que la pieza se encuentre
de acción con pasos
ensamblada y funcionando correctamente. Se
específicos.
turnarán las responsabilidades de manera que
cada integrante realice las tres. Se deberán
realizar 10 ciclos de armado por cada integrante.
Elaborar el diagrama hombre-máquina.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Pizarrón Libreta Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y
Proyector Bolígrafo diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.
Computadora Hojas blancas García C. Roberto “Estudio del trabajo, ingeniería de
calculadora Plumones métodos”;
Hojas rotafolio
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Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Apuntes: 15% Lista de cotejo
Exámen: 10% N/A
Diagramas: 30% Lista de cotejo / co – evaluación
Práctica de laboratorio: 35% Lista de cotejo / co – evaluación
Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015
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COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la

actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:
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LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

El trabajo se entrega en el
tiempo establecido.

El trabajo está limpio.

El trabajo presenta todos los

temas indicados / ejercicios
resueltos.

El trabajo está libre de faltas

de ortografía.

El trabajo se presenta en el
formato indicado.

TOTAL