PLAN DE CLASE N° 10
Establecimiento: Escuela Secundaria Justo José de Urquiza
Fecha: 09 de Mayo de 2.018
Curso: 1 Año “B”
Espacio curricular: Historia
Profesora de curso: HUMACATA MARIANA
Profesora de residencia: Pardo, Sonia
Practicante: Bulacio Nancy Marina
Tema:: “LA VIDA COTIDIANA DEL HOMBRE DESDE LOS PERIODOS
PALEOLITICO Y NEOLITICO”
Tiempo: 80 minutos.
Propósito: Enseñar al alumno como se fue desarrollando el modo de vida de
los primeros homínidos que habitaban los valles hace un millon y medio de
años en cuevas y al aire libre, estos conocimientos le aportaran a los alumnos
saber cuáles fueron los datos expuestos por estudios arqueológicos basados
en fuentes provenientes de excavaciones arqueológicas y de diversos objetos
que sirvieron de estudio.
Promover a través de la investigación los conocimientos sobre los periodos de
la era Paleolítica y Neolítica para diferenciar sus características, estimular la
búsqueda y selección critica de la información basada en como se fue
promoviendo la vida de los primeros cazadores y agricultores para
consolidarse como sociedades primitivas.
Objetivos: Que los alumnos:
Conozcan como los hombres paleolíticos y neolíticos fueron creando
técnicas eficaces para el desarrollo de actividades que le permitieron
enfrentar y resolver los desafíos que se les planteaba durante su
proceso de supervivencia para diferenciar las habilidades que por
medio de su proceso evolutivo fueron adquiriendo, las destrezas que
le permitieron ir cambiando y mejorando su calidad de vida.
Analicen el proceso de evolución de la especie humana como el
resultado de un conjunto de cambios relacionados entre sí para
compararlos con la vida de las personas en la actualidad.
Contenido Conceptual:
Periodo Paleolítico y Periodo Neolítico
La evolución humana, las características como proceso de cambios que
se originaron a través de las dos etapas: de recolectores y carroñeros a
cazadores especializados, los primeros poblados agrícolas.
Diferencias entre las dos etapas, desarrollo de las actividades
cotidianas.
Estrategias metodológicas:
Indagación de los saberes previos.
Diálogo dirigido
Secuencia Didáctica:
Momento de inicio:
Indagación de saberes previos sobre los primeros grupos humanos que
habitaron este planeta, preguntas acerca de cómo creen que se alimentaban y
de qué modo subsistían bajo diferentes inclemencias ocurridas a través del
tiempo, como creen que desarrollaban sus actividades a no poseer los recursos
que hoy en día obtenemos para cada necesidad. Comparar el pasado con la
vida en la actualidad, intercambio de ideas relacionadas al tema.
-Breve explicación sobre las características particulares de cada periodo de
tiempo paleolítico (piedra antigua) y neolítico (piedra nueva); la vida de los
primeros homínidos habitantes de nuestro planeta.
-Exposición de una lamina ilustrada en la que diferencian los recursos
y las habilidades adquiridas entre un periodo y el otro para el
desarrollo de vida de las sociedades primitivas.
Momento de desarrollo: Dictado:
Los primeros tiempos de la Historia son llamados edad de piedra, porque los
instrumentos de piedra son las principales fuentes de información sobre la vida
de los primeros hombres.
Se diferencian en dos periodos: EL PALEOLITICO Y EL NEOLITICO.
PALEOLITICO: Significa piedra antigua, hace referencia a que los útiles de
piedra más antiguos fueron hechos por percusión (golpeando una piedra sobre
otra)
NEOLITICO: (por tallado) que quiere decir piedra nueva, se utiliza para
designar la época en que los hombres comenzaron a fabricar instrumentos y
herramientas de piedra pulida.
Actividades:
Se procederá a formar grupos de cuatro compañeros para trabajar
con las siguientes consignas:
1)- Leer el cuadro comparativo “LA VIDA COTIDIANA DE LOS CAZADORES
PALEOLITICOS Y LAS POBLACIONES DEL NEOLITICO”
2)- Responder: ¿porque los grupos que comenzaban a practicar la agricultura y la
ganadería dejaron de ser nómadas y se hicieron sedentarios?
3)) ¿Qué ventajas tuvo para los grupos de cazadores comenzar a producir sus propios
alimentos?
4)- realizar una lámina para exponer una escena de la vida de los grupos de cazadores
en la que se vea a sus distintos integrantes desarrollando actividades cotidianas
descriptas en el cuadro comparativo. Realizar una exposición para explicar las
diferencias entre uno y otro periodo de tiempo.
Momento de cierre: Repaso, control de asistencia y participación en
clases.
Recursos: Textos, lamina, pizarra, tiza y borrador.
Bibliografía docente: Historia 1. Bitácora. Proyecto mundo para todos Editorial
SM. Ciencias Sociales 7. Editorial Santillana.
Historia desde los orígenes de la humanidad hasta el siglo XVI. Editorial SM.
Bibliografía alumno: Historia 1. Bitácora. Proyecto mundo para todos Editorial
SM. Ciencias Sociales 7. Editorial Santillana.
Historia desde los orígenes de la humanidad hasta el siglo XVI. Editorial SM.