Pauta de evaluación AMPS
Evalúa el desempeño ocupacional en base a la organización y ejecución de las AVD en
base a:
Adaptación
Conceptualización
Organización
Fuerza en relación con AVD y funcionabilidad
Atención en base a
- Equilibrio
- Movilidad
- Coordinación
Metodología de trabajo
1. Selección del cliente: Pueden ser adolecentes o adultos con desarrollo
sicosocial, neurológico y ortopédico que afecten la independencia y el
desempeño ocupacional.
2. Entrevista: Se evalúan las posibles capacidades
3. Selección de actividades Según el grado de deficiencia visible se eliguen las
tareas a realizar
4. Preparación del cliente: Se le explica al usuario las actividades que realizara y
que el tendrá que explicar el cómo las realizaría
5. Realización del test ambienta:l Aunque existen evaluaciones que permiten una
medición discreta de ambas destrezas, motoras y procesamiento, la comprensión
de una evaluación multidimensional, consume tiempo y no clarifica la relación
entre los déficits esenciales y la independencia funcional
6. Administración de la evaluación y revisión del puntaje:
El puntaje para cada ítem es correspondiente a
4. Desempeño competente que apoya la progresión de la acción y obtiene buenos resultados
(ej. Desempeño que podría ser considerado corriente o usual para un adulto joven típico,
normal).
3. Desempeño marginal que pone la progresión de la acción en peligro y obtiene resultados
cuestionables (ej. Desempeño que hace al examinador cuestionar el adecuado desempeño).
2. Desempeño inefectivo que interfiere con la progresión de la acción, y obtiene resultados
indeseables (ej. Desempeño que claramente afecta la progresión, aún aunque el efecto en la
progresión o producto final sea poco severo).
1. Desempeño deficitario que impide la progresión de la acción y obtiene resultados
inaceptables (ej. Desempeño que tiene un marcado impacto en la progresión o los resultados,
y que resultan en daño, peligro, o rompe la progresión de la tarea, y termina en resultados
inaceptables).
ALTERNATIVAS DE ACTIVIDADES
1. Jugo y cereal frío- Una persona
- Vierta el jugo ya preparado, sacándolo del refrigerador, en un vaso (ej.
Jugo de caja de naranja), o del armario (lata cerrada de jugo de tomate).
- Ponga el cereal frío (seco) y leche/crema en un recipiente (azúcar opcional)
- Sirva en el mesón o la mesa
1. Tostada y café- café de cafetera
- Use pan y algún producto para untar (ej. Mantequilla, jalea, manteca de
maní)
- Use cafetera y café en granos
- Sirva tostadas en un plato y el café en taza o tazón.
1. Tostada y café- café/té instantáneo
- Use pan y algún producto para untar (ej. Mantequilla, jalea, manteca de
maní)
- Use café instantáneo o té de bolsita
- Sirva tostadas en un plato y el café en taza o tazón.
1. Huevo, tostada y café batido
- Prepare el café y tostadas (como se describe más arriba)
- Un huevo frito o revuelto en una sartén
- Sirva en un plato (café en taza)
1. Almuerzo sándwich de carne
- Unte algún producto untable (ej. mantequilla, mayonesa o mostaza) sobre el
pan
- Coloque sobre el pan queso laminado o carne
- Sirva en un plato
1. Sándwich de mantequilla de maní y jalea
- Unte mantequilla de maní y jalea en el pan
- Sirva en un plato
1. Sándwich de ensalada de atún, jaiba o pollo
- Use mayonesa y carne enlatada (o equivalente)
- Use uno de los siguientes: Apio picado, cebolla picada o pickle picado, no
sustituya el sabor del pickle
- Use pan
- Sirva en un plato
[Link] verde- una persona
- Prepare ensalada para una persona en un recipiente individual
[Link] 3 o 4 ingredientes de ensalada (Ensalada verde- dos personas
- Prepare ensalada para dos personas en un recipiente grande
- Use 4 o 5 ingredientes de ensalada (lechuga, tomate, pepino, pimiento
verde o rojo, rábanos, zanahoria o apio), agregue aderezo para ensaladas
- Use aderezo preparado en botellas lechuga, tomate, pepino, ají verde o rojo,
rábanos, zanahoria o apio), agregue aderezo (aliño) para ensaladas
- Use aderezo preparado en botella
-
- Sirva en platos separados
1. Ensalada cocida (ensalada de Jaiba o Atún- tallarines)
- Comience cocinando los tallarines
- Use 4 ingredientes (tallarines, jaiba o atún, apio, cebolla y aderezo o
mayonesa)
- Sirva en un plato (lechuga opcional)
1. Aspirar el living –sin accesorios
- No mueva los accesorios involucrados
- Aspire la alfombra del suelo
1. Aspirar el living –mover accesorios
- Mueva accesorios livianos, fuera del paso (mesa de café, silla mecedora),
para aspirar la alfombra
- Aspire la alfombra
1. Barrer el piso de la cocina
- Mueva accesorios livianos fuera del paso (sillas de la cocina), para barrer el
piso (si no hay accesorios, no ofrecer esta actividad como opción)
- Use la escoba y quite el polvo, pero no use paño húmedo para barrer el piso
1. Lustrar zapatos
- Quite el polvo y suciedad a los zapatos
- Aplique el líquido o pasta de lustre
- Saque el brillo a cada zapato a mano con un paño o cepillo
1. Transplantar una pequeña planta de vivero
- Trasplante de un macetero de 3 pulgadas a uno de 4 ó 5 pulgadas
- Use tierra del macetero
- Riegue la planta trasplantada
1. Trasplantar una pequeña planta de interior
- Trasplante de un macetero de 3 - 5 pulgadas a uno de 5 - 7 pulgadas
- Use tierra del macetero
- Mezcle insectos o material similar dentro de la tierra del macetero
- Ubique piedras o material similar en medio del macetero
- Riegue la planta trasplantada
1. Cambiar sábanas de la cama (Nota: esta actividad no implica el uso de
herramientas y debe ser administrada junto con otra actividad más simple
que implique uso de herramientas)
- Use sábana inferior elasticada
- Use tipo de cama standard, de una plaza, plaza y media o dos plazas, y que
no esté junto a la pared
- Aplique sábana, funda de almohada, una o dos mantas y cubrecama o dos o
tres mantas sin cubrecama.
Hoja de puntaje AMPS
Nombre: Fecha:
Competente (4) Cuestionable (3) Inefectivo (2) Déficit (1)
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
competente que cuestionable que inefectivo que deficitario que
apoya el progreso pone en riesgo el interfiere con el impide el progreso
de la acción y progreso de la progreso de la de la acción y
produce buenos acción y produce acción y produce produce resultados
resultados. El resultados inciertos. resultados no inaceptables. El
examinador no El examinador deseados. El examinador observa
observa ninguna cuestiona la examinador un déficit severo
evidencia de presencia de un observa un déficit(riesgo de daño,
déficit. déficit. leve a moderado. peligro o falla en el
trabajo).
Acciones Puntaje Comentarios
Adaptación
Nota 4 3 2 1 no
Acomoda 4 3 2 1 no
Ajusta 4 3 2 1 no
Sortea 4 3 2 1 no
Beneficia 4 3 2 1 no
Uso del Conocimiento
Elige 4 3 2 1 no
Usa 4 3 2 1 no
Toma/Coge 4 3 2 1 no
Comprende 4 3 2 1 no
Busca el Conocimiento
Investiga 4 3 2 1 no
Organización Temporal
Inicia 4 3 2 1 no
Continúa 4 3 2 1 no
Secuencia 4 3 2 1 no
Termina 4 3 2 1 no
Organización del Espacio y Objetos
Busca 4 3 2 1 no
Reúne 4 3 2 1 no
Organiza 4 3 2 1 no
Restaura 4 3 2 1 no
Energía (procesamiento)
Atiende 4 3 2 1 no
Sigue el ritmo 4 3 2 1 no
Energía (físico-motora)
Resiste 4 3 2 1 no
Sigue el ritmo 4 3 2 1 no
Postura y Equilibrio
Estabiliza 4 3 2 1 no
Alínea 4 3 2 1 no
Posiciona 4 3 2 1 no
Movilidad
Camina 4 3 2 1 no
Alcanza 4 3 2 1 no
Gira 4 3 2 1 no
Se dobla 4 3 2 1 no
Coordinación
Coordina 4 3 2 1 no
Manipula 4 3 2 1 no
Fluye 4 3 2 1 no
Fuerza y Esfuerzo
Mueve 4 3 2 1 no
Transporta 4 3 2 1 no
Levanta 4 3 2 1 no
Calibra 4 3 2 1 no
Agarra 4 3 2 1 no
COMENTARIOS
TIPO Y GRADO DE COMPLEJIDAD DE LA TAREA
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DESEMPEÑO_________________________________________________________
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