Dimensión física
1.- Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la
vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida
saludable.
2.- Desarrollar hábitos de vida activa llevando a cabo actividad física adecuada a sus intereses y
aptitudes.
Dimensión afectiva
3.- Construir un sentido positivo ante la vida, así como una autoestima y confianza en sí mismo(a)
que favorezcan la autoafirmación personal, basándose en el conocimiento de sí y reconociendo
tanto potencialidades como ámbitos de superación.
4.- Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y
social para un sano desarrollo sexual.
5.- Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de
cada uno(a) de sus miembros y de toda la sociedad
Dimensión cognitiva-intelectual
6.- Desplegar las habilidades de investigación que involucran identificar, procesar y sintetizar
información de diversas fuentes; organizar información relevante acerca de un tópico o problema;
revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y perspectivas; y suspender los juicios en
ausencia de información suficiente.
7.- Analizar, interpretar y organizar información con la finalidad de establecer relaciones y
comprender procesos y fenómenos complejos, reconociendo su multidimensionalidad,
multicausalidad y carácter sistémico.
8.- Adaptarse a los cambios en el conocimiento y manejar la incertidumbre.
9.- Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
10.- Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando
modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos, criterios, principios y leyes
generales.
11.- Diseñar, planificar y realizar proyectos.
12.- Pensar en forma libre, reflexiva y metódica para evaluar críticamente situaciones en los
ámbitos escolar, familiar, social, laboral y en su vida cotidiana, así como para evaluar su propia
actividad, favoreciendo el conocimiento, comprensión y organización de la propia experiencia.
Dimensión sociocultural y ciudadana
13.- Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, así
como la participación ciudadana democrática, activa, solidaria, responsable, con conciencia de los
respectivos deberes y derechos; desenvolverse en su entorno de acuerdo a estos principios y
proyectar su participación plena en la sociedad de carácter democrático.
14.- Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la
amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al emprender proyectos.
15.- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad.
16.- Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos y el patrimonio
territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente, comprendiendo la tensión y la complementariedad que existe entre ambos
planos.
17.- Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida
económica familiar, social y cultural.
18.- Conocer el problema ambiental global, y proteger y conservar el entorno natural y sus
recursos como contexto de desarrollo humano.
Dimensión moral
19.- Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo
a los valores de justicia, solidaridad, honestidad, respeto, bien común y generosidad.
20.- Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en
concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e
iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1º).
21.- Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta
entre las personas, y desarrollar la capacidad de empatía con los otros.
22.- Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de
las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, interactuando de manera
constructiva mediante la cooperación y reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento y de
superación de las diferencias.
Dimensión espiritual
23.- Reconocer la finitud humana.
24.- Reconocer y reflexionar sobre diversas formas de responder las preguntas acerca de la
dimensión trascendente y/o religiosa de la vida humana y del sentido de la existencia.
Proactividad y trabajo
25.- Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
26.- Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos
personal, escolar y comunitario, aportando con esto al desarrollo de la sociedad.
27.- Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones de cooperación basadas
en la confianza mutua, y resolviendo adecuadamente los conflictos.
28.- Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad,
la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos
fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
29.- Reconocer la importancia del trabajo —manual e intelectual— como forma de desarrollo
personal, familiar, social y de contribución al bien común, valorando sus procesos y resultados
según criterios de satisfacción personal, sentido de vida, calidad, productividad, innovación,
responsabilidad social e impacto sobre el medioambiente, y apreciando la dignidad esencial de
todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
30.- Gestionar de manera activa el propio aprendizaje, utilizando sus capacidades de análisis,
interpretación y síntesis para monitorear y evaluar su logro.
Tecnologías de información y comunicación (TIC)
31.- Buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes
virtuales.
32.- Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato.
33.- Utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones,
comunicar ideas y argumentos, comprender y resolver problemas de manera eficiente y efectiva,
aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
34.- Participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e
información, con aportes creativos y pertinentes.
35.- Hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación,
aplicando criterios de autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual, y respetando
el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.