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Secuencia Didáctica: Barreras de Comunicación

Este documento presenta la secuencia didáctica semanal para la asignatura de Español en el grado 11 de la IPT El Rincón de las Palmas. La semana se centra en el tema de la comunicación oral y las barreras de la comunicación. El objetivo es que los estudiantes expresen sus ideas de manera oral de forma correcta y efectiva. Las actividades incluyen identificar barreras de comunicación, elaborar ejemplos, y dramatizar una situación que muestre dichas barreras. Los estudiantes serán evaluados a través de un glosario,

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Secuencia Didáctica: Barreras de Comunicación

Este documento presenta la secuencia didáctica semanal para la asignatura de Español en el grado 11 de la IPT El Rincón de las Palmas. La semana se centra en el tema de la comunicación oral y las barreras de la comunicación. El objetivo es que los estudiantes expresen sus ideas de manera oral de forma correcta y efectiva. Las actividades incluyen identificar barreras de comunicación, elaborar ejemplos, y dramatizar una situación que muestre dichas barreras. Los estudiantes serán evaluados a través de un glosario,

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA


DIRECCIÓN REGIONAL DE VERAGUAS
SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL
IPT EL RINCÓN DE LAS PALMAS

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: ____11___ HORAS SEMANALES: cinco (5) DOCENTE: KEYSI RODRÍGUEZ
SEMANA: _18 al 22 de marzo de 2019___ TRIMESTRE: I TEMA: Comunicación oral/ Barreras de la Comunicación

ÁREA: Comunicación Oral y Escrita


OBJETIVO DE Expresa con corrección sus ideas, opiniones y emociones en diversos ambientes formales e informales de
APRENDIZAJE manera oral y por escrito, para provocar una comunicación efectiva.

INDICADORES DE LOGRO - Define, con sus palabras, el concepto de barreras de la comunicación y explica con claridad las
características de las barreras de la comunicación.
- Menciona las barreras de la comunicación en una situación real.
- Corrige y colabora con sus compañeros y entorno ante la presencia de barreras de la comunicación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE TIPOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
Inicio: DE PRODUCTO DE FORMA TIPOS
 Participa en una lluvia de ideas, expresando conocimientos y  Glosario.  Puntualidad
opiniones.  Ortografía Heteroevaluación
Desarrollo:  Caligrafía
 Identifican, correctamente, las barreras de la comunicación  Nitidez
en los mensajes orales y escritos.  Organización
 Elaboraran ejemplos donde estén reflejadas las barreras de FONDO
la comunicación.  El concepto es bien
 Distinguen cada una de las barreras de la comunicación de definido.
acuerdo a la teoría dada.  El concepto es
Cierre:  Dramatización pertinente al tema.
 Dramatizan una situación cotidiana en las que se DE FORMA
evidencien las barreras de la comunicación.  Puntualidad
 Dicción
 Proyección
 Tono de voz
 Trabajo en equipo
 Siguió indicaciones
FONDO
 Utiliza el tiempo
asignado
 Contenido
 Organización
grupal
 Vestuario
 Se evidencian las
barreras de la
comunicación.
INSTRUMENTOS

 Escala numérica

Observaciones:

Firma del Docente Responsable Keysi Rodríguez Firma coordinador /Técnico docente ____________________________
Escala numérica para evaluar Dramatización
Nombres: _________________________ Tema: _______________________________________________
_________________________ Fecha: _____________________________
_________________________
CRITERIOS VALORES NUMÉRICOS

1 2 3 4 5

Puntualidad

Contenido

Dicción

Proyección

Utiliza el tiempo asignado

Tono de voz adecuado

Organización grupal

Vestuario apropiado

Se evidencian las barreras de la comunicación.

Trabajo en equipo

Siguió indicaciones

Puntaje total: __________/ 45 Nota: ______________

Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

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