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Inclusión y Diversidad: Guía de Mentefactos

El documento proporciona instrucciones para la elaboración de dos mentefactos conceptuales sobre inclusión y diversidad. Solicita que los estudiantes realicen lecturas previas y desarrollen los mentefactos individualmente, categorizando y relacionando debidamente los términos clave. Los mentefactos deben ser entregados en formato PDF y demostrar una comprensión de las perspectivas e implicaciones de la inclusión y la diversidad.

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Inclusión y Diversidad: Guía de Mentefactos

El documento proporciona instrucciones para la elaboración de dos mentefactos conceptuales sobre inclusión y diversidad. Solicita que los estudiantes realicen lecturas previas y desarrollen los mentefactos individualmente, categorizando y relacionando debidamente los términos clave. Los mentefactos deben ser entregados en formato PDF y demostrar una comprensión de las perspectivas e implicaciones de la inclusión y la diversidad.

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Reconoce los referentes conceptuales asociados al campo de la

inclusión y la diversidad trabajados en el curso, para la toma de


decisiones asertivas, mediante el uso y la interpretación de los
actuales modelos conceptuales referidos a la inclusión.
Guía de la actividad

Para la elaboración de los dos mentefactos conceptuales, es


necesario que se realice un ejercicio de lectura y revisión
documental previo a la elaboración de los organizadores gráficos,
en este sentido, el estudiante de manera individual debe
desarrollar la actividad propuesta, teniendo en cuenta lo que ha
comprendido y construido en relación al concepto de inclusión y
diversidad, a partir de los textos de esta actividad y de los recursos
educativos dispuestos para su aprendizaje.

Entregable

Los mentefactos conceptuales deben subirlos a la plataforma en


formato PDF, formando una base teórica, a partir de la cual el
estudiante desarrolle el ejercicio reflexivo y establezca categorías
en el mentefacto. En este sentido, debe comprender las relaciones,
diferencias, variables y perspectivas desde las cuales debe ser
comprendida la inclusión y la diversidad.

El producto debe tener un excelente uso de la ortografía, al


tratarse de un ejercicio de organización conceptual, donde debe
existir claridad y pertinencia en la ubicación y categorización de
cada uno de los términos, lo cual es esencial para tener un correcto
uso de la herramienta de aprendizaje. Es importante que se
investigue a fondo en torno a los dos términos (inclusión y
diversidad) teniendo en cuenta que, aunque complementarios,
resultan absolutamente diferentes y su compresión garantiza un
buen desarrollo del curso.

Con el fin de tener una mejor comprensión del trabajo, puede


revisar el enlace [Link] en el cual encontrará la
información relevante que debe ser tenida en cuenta para el
desarrollo efectivo de la actividad.

Es necesario tener en cuenta la revisión bibliográfica requerida


y en lo posible consultar por su cuenta otro recurso que le sirva a
realizar la actividad mencionada.
Criterios de Participación

Dentro del curso se tienen distintos canales de comunicación, que


permiten aclarar inquietudes, dudas y brindar aportes al curso, en
aras de la construcción de una cultura académica.

Participe en foros y canales de mensajería directa con el docente.

Cualquier inquietud relacionada con la actividad, debe ser


manifestada posterior a la revisión de rúbricas de evaluación y
demás fuentes de información en la plataforma.
Recursos de revisión básica

- Camilloni, A. R. W. (2008). El concepto de inclusión educativa:


definición y redefiniciones. Políticas Educativas, 2(1). Recuperado
de:

[Link]
_para-descarga/[Link]

- Beltrán-Villamizar, Y. I., Martínez-Fuentes, Y. L., & Vargas-


Beltrán, Á. S. (2015). El sistema educativo colombiano en el
camino hacia la inclusión: Avances y retos. Educación y
Educadores, 18(1), 62-75. Recuperado de:

[Link]

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