Definición de conversatorio
La primera definición de conversatorio en el diccionario de la real academia de
la lengua española es mesa redonda. Otro significado de conversatorio en el
diccionario es reunión concertada para tratar un tema. Conversatorios de paz.
Conversatorio es también rueda de prensa.
Etimología
1. m. Col. y Perú. mesa redonda (‖ reunión de personas versadas en
determinada materia).
2. m. Cuba, Ec., Méx., Pan. y R.
Dom. Reunión concertada para tratar untema. Conversatorios de paz.
3. m. Hond. rueda de prensa.
Origen
Otra palabra aprobada con derrota es conversatorio. Morfológicamente es un
lugar para conversar, como comulgatorio lo es para comulgar; reclinatorio, para
arrodillarse; consultorio, para consultar, entre muchos ejemplos más. Para
conversar ya existía locutorio, por lo tanto, no era necesaria otra palabra con ese
significado ni conversatorio se ha usado con él.
Por allá en la década del 90 del siglo pasado comenzó a usarse la palabra que
nos ocupa para designar con ella cualquiera de las técnicas de comunicación:
panel, simposio, conferencia, seminario, debate, foro o mesa redonda. A uno lo
invitan a un conversatorio y se encuentra con cualquiera de las modalidades
nombradas, que no explicaré en detalle por falta de espacio. No valió la lucha,
en la edición XXII del Diccionario apareció aprobada la palabreja con el
significado para Colombia de mesa redonda, lo cual es parcialmente cierto, como
ya dije. Analicen en cartelera los conversatorios a los que los invitan para
comprobar. Para otros países se aprueba como explico y para Honduras, como
rueda de prensa.
CARACTERÍSTICAS DEL CONVERSATORIO
PERMITE:
Llegar a acuerdos.
Contradecir los juicios.
Argumentar.
Recibir y dar la palabra.
Fragmentar y componer.
Configurar nuevos significados.
Configurar espacios y tiempos de encuentro.
Despertar el interés de los implicados.
Aflorar sentimientos y afectos.
Cambios.
Forjar herramientas conceptuales.
Creador
Un conversatorio, es una herramienta que estimula el intercambio de
experiencias en un ambiente informal y divertido. La preparación que requieren
los participantes es mínima; El conversatorio (‘chat show’, en inglés) combina los
formatos de ‘fishbowl’ y de panel de discusión. El diseño en círculo abierto del
conversatorio promueve una mayor participación que el
fishbowl, y su naturaleza informal lo hace menos intimidante que un panel de
discusión.
El conversatorio fue desarrollado como metodología de participación del
conocimiento por Allison Hewlitt (Bellanet), Geoff Barnard y Catherine Fisher
(Instituto de Estudios para el Desarrollo, IDS).
Técnica del conversatorio
El objeto del Conversatorio en comunicación es institucionalizar un espacio para
el intercambio de ideas, en el marco de la relación entre diferentes partes.
Se trata de dinamizar ideas relacionadas a la comunicación, enfocadas en las
prácticas de los participantes, retroalimentando las visiones e inspirando
gradualmente un cambio cualitativo de las intervenciones, de cada uno de los
participantes.
Este espacio se construye a través del diálogo y en sí mismo, del ejercicio de
conversar, entendido como el libre intercambio de ideas, visiones, argumentos y
opiniones compartidas, contradictorias, conflictivas, provocadoras, novedosas
para discutir y deliberar poniendo en común inquietudes que pueden ser
afirmadas o relativizadas en un ambiente constructivo por los participantes.
Lo importante no son los consensos, sino la presentación y exposición de las
ideas y planteamientos. No obstante si se persiguen algunos objetivos y se
quiere ser efectivos en la comunicación es necesario acordar una serie de reglas
y compromisos éticos en torno al tiempo, temas e ideas de los participantes.
El conversatorio, es un espacio relativamente limitado, pues la idea es que
metodológicamente y logísticamente, se generen las condiciones para que los
participantes tengan la oportunidad de interactuar con el/los invitado/s y entre sí.
Para cada CONVERSATORIO se cuenta con la participación de invitados
especiales, en torno del cual girará el tema del Conversatorio. Se prepara una
serie de temas, bajo un eje central. La propuesta de la temática general puede
surgir del/los invitados o de los participantes activos. Para esta elección se
supone el aprovechamiento de las potencialidades académicas, de ambas
partes. Esto resulta fundamental para generar dinámica y riqueza al
conversatorio, nutriendo de esta manera las discusiones.
La dinámica es la siguiente: primero se preparan ciertos documentos, por parte
del invitado/s, y de los participantes, antes de realizarse el conversatorio.
Luego, se exponen las ideas trabajadas, se discute y en lo posible se prepara
algún documento donde quede expresado los disensos, consensos, preguntas,
proyecciones, etc. del intercambio. Esta etapa incluida en el conversatorio.
Para no dejar ninguna idea o reflexión de lado se puede grabar el encuentro,
para luego poder completar el documento escrito.
El producto final puede ser un documento consensuado entre todos los
participantes, y/o realizar una producción individual sobre alguna idea específica,
o disparador de la temática.
Es necesario que haya un moderador del conversatorio que logre determinar los
tiempos, las pausas, el respeto por la palabra del otro.
CONVERSATORIO (TECNICA DE DIALOGOS)
También el diálogo es una forma de interrogatorio, cuya finalidad no consiste
tanto en exigir conocimiento como en llevar a la reflexión. Tiene un carácter más
constructivo, amplio y educativo que la argumentación, ya que a través de él,
puede el estudiante ser llevado a reflexionar sobre los temas que se están
tratando y también, sobre sus propios conceptos, de suerte que sea él mismo
quien evalúe la veracidad de los mismos o elabore nuevas proposiciones. Pero,
la mayor virtud del diálogo consiste en hacer que el alumno sea capaz de pensar.
Puede decirse, además, que el gran objetivo del diálogo es el orientar al
estudiante para que reflexione, piense y se convenza de que puede investigar
valiéndose del razonamiento. El conversatorio es difícil de aplicar, puesto que
debe llevar al estudiante a emitir conceptos, críticas, dudas, replanteos,
reformulaciones... En caso de que los conceptos emitidos fuesen considerado
sin satisfactorios, el docente, mediante hábiles preguntas, conduce al estudiante
a rectificarse, pero, dejando en éste la impresión de que hay llegado a una
conclusión correcta por gravitación de su propio razonamiento. En ésta última
instancia, el diálogo es un proceso de reflexión dirigida, dentro del cual las
preguntas del docente van orientando el razonamiento del alumno. El principio
básico estriba en que el docente no debe dar soluciones a las cuestiones
propuestas, sino encausar al educando para que sea él mismo quien
las encuentre. Por supuesto que para encontrarlas será indispensable razonar
El diálogo o heurística (del griego heureka: yo hallo) se debe a Sócrates. En su
forma original estaba constituido de dos partes: ironía y mayéutica. En la ironía,
Sócrates procuraba convencer al interlocutor, cuando fuese el caso, de que nada
sabía acerca del tema tratado. Era la fase destructiva o negativa. En la
mayéutica, Sócrates se proponía rehabilitar al interlocutor por medio de hábiles
preguntas que lo conducían a reformular sus puntos de vista, hasta llegar
a conceptos aceptables y coherentes. El interlocutor tenía la convicción de que
por sí mismo, reflexionando, alcanzaba tales conceptos. De ahí que fuese la
mayéutica la fase constructiva o positiva
Instalación
Se disponen las sillas necesarias para acomodar al auditorio general (y a los
invitados) en un semicírculo, o en un semicírculo doble si es necesario. La silla
del coordinador se coloca en el extremo abierto del semicírculo y las de los
invitados a ambos lados de la anterior.
Proceso
Asigne 1 hora, como mínimo, y un máximo de 1½ hora para este proceso.
El coordinador da inicio al conversatorio sentándose en la silla situada
frente al semicírculo.
Da la bienvenida al auditorio e introduce el tema del conversatorio.
El coordinador (o presentador) presenta a un participante para desarrollar
la metáfora del ‘espectáculo de charlas’; dice, por ejemplo: “mi primer
invitado es conocido por todos ustedes. Antes era…”) e invita al primer
invitado a pasar adelante; anima a todos a recibirlo con aplausos.
El coordinador hace tres preguntas al invitado.
Luego llama al siguiente invitado y repite el proceso. Puede hacer las
mismas preguntas a los tres invitados o puede adaptarlas a la experiencia
particular que tenga cada uno de ellos.
Una vez entrevistado los tres invitados, el coordinador pide al auditorio
que haga preguntas.
El coordinador hace entonces algunas preguntas polémicas a los tres
invitados y promueve el debate entre ellos.
No debe tomar notas mientras actúa en la escena del conversatorio;
necesita dejar atrás su papel de coordinador para reflexionar sobre lo que
se dijo. No debe emitir sus opiniones)
Haga un video del conversatorio (cuando sea posible hacerlo).
Indicaciones
Si el grupo es muy grande (de 40 a 50 personas) organice 2 ó 3 sesiones
paralelas de conversatorio y deje que los participantes escojan la sesión
que sea de mayor interés para ellos.
Antes del conversatorio, averigüe el nombre de un programa local de
charla y entrevista, que sea popular. Cuando explique el proceso del
conversatorio, haga referencia a ese espectáculo.
Los conversatorios funcionan mejor cuando las historias que narran los
invitados se relacionan unas con otras, pero son presentadas desde
ángulos diferentes. Por tanto, la tarea más importante antes de un
conversatorio es seleccionar un tema relevante e invitar personas
interesantes.
Pregunte a los participantes del taller si alguien quiere hacer de
coordinador o presentador en el conversatorio. Sirve para el papel si es
persona alegre y enérgica. Asegúrese de que este coordinador tenga al
menos 10 minutos para conocer a sus invitados antes del conversatorio.
Entréguele preguntas ilustrativas (en tarjetas) para hacerlas a los
invitados.
Anime al anfitrión a aplicar las habilidades de facilitación, entre otras el
parafraseo y la síntesis.
Un coordinador podría reformular las ideas con sus propias palabras
haciendo preguntas como éstas: “¿Nos puede contar más sobre…?” o
“¿Nos puede dar un ejemplo de lo que usted quiere decir con…?”
Reserve un tiempo después del conversatorio para insistir en
apreciaciones e ideas clave que hayan surgido durante el evento. Si el
grupo es relativamente pequeño (de 10 a15 personas), cada miembro del
auditorio y el invitado pueden compartir sus ideas y opiniones en un
arreglo de ‘recorrido por la mesa’. Tenga un papelógrafo a mano y pida a
un voluntario que capte los puntos importantes de la charla y los escriba;
con estas notas se redactará más tarde un documento que será uno de
los resultados del taller.