PROGRAMACIÒN ANUAL

ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

2017

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 UGEL : Nº 09 - Huaura

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 21007 “Félix B. Cárdenas”
1.3 ESPECIALIDAD : Confección Textil
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADO : 2 do Año
1.6 HORAS SEMANALES : 5 Horas
1.7 DOCENTE : Lic. Diana Díaz Díaz

II. DESCRIPCIÓN:

La presente programación anual, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes, sus aptitudes e intereses
vocacionales mediante la formulación de proyectos productivos de la especialidad de Confección Textil,
considerando los procesos de: estudio de mercado, diseño del bien o servicio, ejecución del proyecto,
comercialización y evaluación de la producción. Cada proyecto se desarrollará en un periodo (Trimestral) y se
orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos; así mismo
formularemos unidades didácticas orientadas a desarrollar la competencia de comprensión y aplicación de
tecnologías.

III. COMPETENCIAS:

COMPETENCIAS DEL VI CICLO

Gestión de  Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de

Procesos bienes y servicios de Confección Textil

Ejecución de  Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de

Confección Textil, considerando las normas de seguridad y control de calidad,
Procesos
mediante proyectos sencillos.
 Comprende y aplica elementos y proseos básicos del diseño, principios tecnológicos de
Comprensión y estructuras, maquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la
Aplicación de producción de un bien o servicio.
Tecnologías  Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las
habilidades y actitudes del emprendedor.

IV. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE INICIO TERMINO DURACIÓN

I 13-03-17 09-06-17 13 Semanas

II 12- 06-17 15-09-17 12 Semanas
II 18-09-17 15-12-17 13 Semanas
TOTAL 38 Semanas
PERÍODO VACACIONAL: 24-07-17 al 06-08-17

V. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

 ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
1. ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Justicia Disposición a actuar de manera justa,
respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
Dialogo Intercultural Fomento de una interacción equitativa
Entre diversas culturas, mediante el
dialogo y el respeto.
2. ENFOQUE DE ATENCIÓN Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de
A LA DIVERSIDAD cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en
una persona, creyendo sinceramente en
su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
3. ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el
intergeneracional bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Justicia y Solidaridad Disposición a evaluar los impactos y
costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las, así como de los
sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos
dependemos.
Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes
ancestrales
 Cronograma
Título de la Tipo de
Situación Significativa Unidad de Unidad de Productos Duración
I II III
Proyecto proyecto

Las alumnas confeccionaran  Organizador visual de la

una “Polo básico con historia del polo básico.
estampado” de este modo Unidad de  Moldes de trazo del polo 65
buscaran responder proyecto básico. (5h x
preguntas como: ¿Cuáles  Diagrama de proceso en 13
son los pasos para el la confección del polo sem.) x
diseñar? ¿Cómo elaborar el básico.
presupuesto del proyecto?  Álbum del proceso de
¿Cómo realizar los trazos del Confección confección del polo
polo básico en tejido de de su polo básico.
punto? ¿Cómo operar las básico y
máquinas, equipos en el estampado
proceso de confección de su en pintura
polo básico en algodón? en tela
¿Podemos aplicar pintura en
.
tela en nuestro polo? De esta
manera, los estudiantes
adquirirán conocimientos de
las técnicas operativas en el
proceso de confección del
polo básico y nociones
básicas de pintura en tela,
habilidades para insertarse
al mundo laboral.

Ante la intensa calor

ocasionado por los cambios
climáticos, se les ha pedido a Unidad  Organizador visual de la 60
los estudiantes venir en de historia del polo básico. (5hx
short y polo a los varones y proyecto  Moldes de trazo de la 12 sem.)
Confección
pantaleta y polo a las Pantaleta.
de su
mujeres como parte de su  Diagrama de proceso en
pantaloneta
uniforme escolar, por lo cual en tejido de la confección de la
Pantaleta. x
se les ha visto una necesidad punto
a las alumnas de aprender a  Álbum del proceso de
confeccionar sus pantaletas confección de la
y para así cumplir con la Pantaleta.
asistencia de venir vestidos
en forma uniforme con los
demás estudiantes.

Debido a la calor con alta Organizador visual de la 65

temperaturas existente por Confección historia del polo básico. (5h x
los cambio climático, las de su Salida Moldes de trazo la Salida 13 sem
de Baño
alumnas se ducha a cada de Baño.
momento y necesita
 protegerse al salir de la Diagrama de proceso en la
ducha, se hace necesidad confección de la Salida de
para utilizarlo, por lo cual las Baño.
alumnas han decidido Álbum del proceso de
confeccionar su salidas de confección de la Salida de
baño, lo cual aprenderán a Baño.
diseñar su modelo, trazos y
su proceso de confección de
dicha prenda.

VI. PRODUCTO ANUAL:

 Exposición en la semana de la educación técnica
 Exposición detallada en el I y II día de logro

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utiliza las siguientes estrategias y materiales
educativos:

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Materiales Educativos

 Método de proyectos  Tecnigrama.

 Estudio dirigido  Laptop XO
 Dinámicas motivacionales  Telas, hilos, cierres, botones, papel de molde
 Método demostrativo  Equipo, herramientas y máquinas.
 Técnicas grupales  Separatas Auto instructivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente e integral.
 En cada unidad didáctica se evaluarán04 criterios: Gestión de procesos, Ejecución de procesos,
Comprensión y aplicación de tecnologías y Actitud ante el área.
 La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación.
 La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
 La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de
actitudes.

IX. BIBLIOGRAFIA:
 Fascículos de Educación para el Trabajo Ministerio de Educación
 Desarrollando Capacidades Emprendedoras y Empresariales MED / MTC
 Manual para la Formulación de Proyectos Productivos MED
 Guía “Elaboremos proyectos” MED
 Manual de Diseño MED
 Manual de Gestión Empresarial MED
 Manual de Recursos Tecnológicos. MED
 Equipos , herramientas de Maria Vidal Pozo
 Instructivo de Industria del Vestido Rosa Junchaya de Pajares
Los proyectos elaborados por nuestros estudiantes, no tienen un diseño predeterminado

Cruz Blanca, Marzo del 2017

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Lic. Manuel Manchego Calderón Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz
”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas”

1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.3 Opción Ocupacional : Confección Textil
1.4 Componente : Iniciación Laboral
1.5 Grado : 2 do. “A”
1.6 Horas Semanales : 05 h.
1.7 Horas Efectivas : 65 h.
1.8 Duración : I Trimestre (13-03-17 al 09-06-17)
1.9 Profesor del Área : Lic. Diana Díaz Díaz

II. JUSTIFICACIÓN:

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes del 1er grado de educación secundaria, sus capacidades e
intereses vocacionales para la especialidad de Confección Textil, se realizará el Proyecto de Aprendizaje de la
confección de polo básico y pintado a mano
Las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizarán en el proyecto, se orientan a desarrollar las
competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos, por lo que en la ejecución del proyecto los
estudiantes realizarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción,
comercialización y evaluación de la producción.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La mayoría de las alumnas de la I.E, tienen poco conocimientos sobre el manejo de máquinas industriales y
confección de un polo básico de dama, no conocen el aprovechamiento del uso de estas máquina, para la
confección de diferentes proyectos y que les puede ayudar a satisfacer sus necesidades como elaboras sus propios
polos que les servirá para su propio uso. Frente a esta situación. Buscan responder preguntas como: ¿Cuáles son
los pasos para el diseñar? ¿Cómo elaborar el presupuesto del proyecto? ¿Cómo realizar los trazos del polo básico
en tejido de punto? ¿Cómo operar las máquinas industriales, equipos en el proceso de confección de su polo
básico en algodón? ¿Podemos pintar a mano? De esta manera, los estudiantes adquirirán conocimientos de las
técnicas operativas en el manejo de máquinas industriales, en el proceso de confección del polo básico y nociones
básicas de pintura en tela, habilidades para insertarse al mundo laboral.

IV. PRODUCTO:
Los estudiantes del 2 do año confeccionaran sus polos básicos y realizaran sus diseños y lo pintaran a mano,
organizadores visuales sobre el polo básico en Xmind en la laptop XO y realizaran las técnicas operativas para
la confección del polo básico, los moldes con los trazos delantero y espalada del polo, DOP del polo básico, polo
básico y pintado a mano.
 V. ENFOQUE TRANSVERSALES EN EL AREA:

ENFOQUE VALORES ACTITUD EVIDENCIA EN ELA AREA

TRANSVERSAL
1. Enfoque Atención a  Equidad en  Disposición a enseñar  Se tomara en cuenta las
la Diversidad la enseñanza ofreciendo a los características de los
 Confianza a estudiantes las alumnos, en base a sus
la persona condiciones y intereses y potencialidades
oportunidades que cada personales, indaguen su
uno necesita para lograr entorno, diseñen y gestione
los mismos resultados. sus proyectos de
 Disposición a depositar emprendimiento.
expectativas en una
persona, creyendo
sinceramente en su
capacidad de superación y
crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.

2. Enfoque ambiental  Justicia y  Disposición a evaluar los  Busca que el alumno actué en
Solidaridad impactos y costos forma responsable con el
ambientales de las ambiente, los proyectos que se
acciones y actividades desarrollen se enfocara en
cotidianas, y a actuar en resolver o prevenir problemas
beneficio de todas las, así ambientales en su comunidad,
como de los sistemas, en los insumos y recursos que se
instituciones y medios obtiene mediante la
compartidos de los que reutilización, reciclaje.
todos dependemos.
3. 3. Enfoque  Dialogo  Fomento de una interacción  Los identificaran necesidades a
Intercultural Intercultural equitativa entre diversas partir de sus propias
culturas, mediante el dialogo experiencias e intereses y
y el respeto mutuo. buscara soluciones para en
beneficio de todos.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRONOGRAMA
CAMPO TEMATICO ACTIVIDAD / PRODUCTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
ETAPA DEL PROYECTO CAPACIDADES
ESTRATEGIA
ESTUDIO DE MERCADO Identifica las actividades Actividades Realizan visitas a Directorio de
productivas en confecciones productivas de talleres y empresas
en el entorno local y
regional. confecciones empresas de la
del entorno localidad,
local. plasmándolo en
un directorio.

Formula ideas de Ideas de Formula una lista Lista de Ideas

negocios en confecciones negocios en de ideas de de negocio en
confecciones. negocios en confecciones
confecciones.

DISEÑO DEL BIEN Formula especificaciones Realiza el cuadro Diseño de su

técnicas de su proyecto a Especificaciones especificaciones proyecto
confeccionar técnicas. técnicas de la
Hoja de
confección del
especificaciones Especificacion
polo básico. es del
técnicas del
proyecto
polo básico

PLANIFICACION DE LA Formula el diagrama de Diagrama de Formula el DOP del

PRODUCCIÓN operaciones y procesos operaciones y diagrama de proyecto
para la confección de su procesos para la operaciones y
proyecto confección del procesos para la
polo confección de su
polo básico de
dama
 Formula el presupuesto Formula el Formula el Hoja de
para la producción de presupuesto presupuesto para presupuesto
textos escritos. para la la producción de del proyecto
producción de textos escritos.
textos escritos.

iEJECUCION DE LA Selecciona materiales e Tela, Clasifica las telas Muestrario de

PRODUCCIÓN insumos para la características, de acuerdo a sus los materiales
producción de su Tipos, usos, características y que se utilizan
proyectos a precios costos en su
confeccionar(polo básico proyecto
y pintado )

Opera herramientas y Herramientas- Clasifica las Hojas de

máquinas considerando las maquinaria - máquinas y prácticas de
normas de seguridad Equipos -tipos equipos acorde a manejo de
su usos haciendo maquina
uso de un industrial en
organizador visual costura recta.

Maneja con
facilidad las
maquinas
industriales (
costura recta,
remalladora)

Realiza tareas y operaciones Técnicas Ejecución Cuadro de

para la confección de operativas organizada de medidas y
proyectos sencillos, básicas para tareas (Cuadro de adaptaciones.
considerando las normas de
realizar la medidas y
seguridad y control de Trazo
confección de adaptaciones,
calidad. delantero,
faldas sencillas: trazos delantero y
Tomar medidas, posterior, manga) espalda,
 adaptaciones, y operaciones manga y
cálculo de básicas cuello.
materiales, pertinentes a la
trazos básicos, confección del
preparación de polo básico de Descripción
la tela dama. del proceso
,colocación de de confección
los moldes, Ejecución delos
pasos a seguir en del polo de
prendido, dama.
tizado, la aplicación de
ensanches, pintura en tela
corte, armado,
prueba,
confección,
planchado
acabado final.

Pintura en Tela: Aplica pintura en Diseño de su

Materiales, tela en su polo dibujo y
procedimiento de dama pintado en su
polo de dama

Comercialización de la Aplica formas de Formas de Elaboración de la Presentación

producción presentación, empaste presentación, presentación y y embalaje
y/o empaque de los textos empaste y/o embalaje de la del proyecto
escritos. empaque. prenda terminado del
terminada. proyecto.

Evaluación de la Formula el balance El balance Presentan la Hoja de

producción económico económico. rendición de balance
cuantas, a través económico
de un informe
económico.
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTOS

Realiza un listado de las empresas de

Microfiltro
confección de su entorno 2(10) 20

Realiza el cuadro de especificaciones de su Cuadro de

proyecto
2(10) 20 Especificaciones/Evaluación
GESTIÓN
DE Formula el DOP de operaciones y procesos de
El DOP/Evaluación
PROCESOS
la confección de su proyecto. 2(10) 20

Realiza la hoja de presupuesto para obtener Hoja de

el valor de venta de su producto.
1(20) 20 presupuesto/Evaluación

Clasifica las telas de acuerdo a sus Álbum/ Ficha de

características y costos a través de un álbum.
1(20) 20 observación

Formula el balance económico de su proyecto Hoja del balance/Ficha de

1(20) 20 observación

CRITERIOS PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTOS

Selecciona los materiales para la confección del

polo de dama a través de un muestrario. 20% 4 2(2)

Ejecuta las hojas prácticas de manejo de

EJECUCIÓN maquina industrial de costura recta 20% 4 2(2)
Lista de cotejo
DE
Ejecuta las técnicas operativas en la confección
PROCESOS del proyecto aplicando normas de higiene y Cuadro de
seguridad industrial a través de sus trazos, 40% 8 2(4) Progresión.
proceso de confección del proyecto

Aplica formas de presentación de empaques del

proyecto terminado. 20% 4 2(2)

TOTAL 100% 20 10

CRITERIO INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

 Asume compromisos en el cuidado del 20% 4

medio ambiente y el bienestar propio
 Presenta trabajos en forma oportuna y 20% 4
eficazmente
Ficha de seguimiento de
 Cumple con las normas de seguridad.
ACTITUD ANTE 30% 6 actitudes
EL ÁREA
 Muestra disposición emprendedora.
30% 6

TOTAL 100% 20
VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RECURSOS:
Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utiliza las siguientes estrategias y materiales educativos:

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Materiales Educativos

 Método de proyectos  Tecnigrama.

 Estudio dirigido  Laptop XO
 Dinámicas motivacionales  Telas, hilos, cierres, botones, papel de
 Método demostrativo molde
 Técnicas grupales  Equipo, herramientas y máquinas.
 Separatas Auto instructivas

IX. BIBLIOGRAFIA:
 Fascículos de Educación para el Trabajo Ministerio de Educación
 Desarrollando Capacidades Emprendedoras y Empresariales MED / MTC
 Manual para la Formulación de Proyectos Productivos MED
 Guía “Elaboremos proyectos” MED
 Manual de Diseño MED
 Manual de Gestión Empresarial MED
 Manual de Recursos Tecnológicos. MED
 Equipos, herramientas de María Vidal Pozo
 Instructivo de Industria del Vestido Rosa Junchaya de Pajares
 Curso de diseño SENATI en confección de polos SENATI
 Link de internet:
[Link] POLOS

Cruz Blanca, Marzo del 2017

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Lic. Manuel Manchego Calderón Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz