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Estrategias para Discapacidad Intelectual

El documento presenta algunos signos de alerta que podrían indicar una discapacidad intelectual en un estudiante, como dificultades para seguir instrucciones, falta de autonomía, problemas con el lenguaje y la motricidad. También define la discapacidad intelectual como una serie de limitaciones en las habilidades de aprendizaje y adaptación que dificultan el funcionamiento diario de una persona. Finalmente, ofrece sugerencias para apoyar a estos estudiantes en el aula, como partir de lo concreto, adaptar materiales a sus capacidades y

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Eva Cullen
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Estrategias para Discapacidad Intelectual

El documento presenta algunos signos de alerta que podrían indicar una discapacidad intelectual en un estudiante, como dificultades para seguir instrucciones, falta de autonomía, problemas con el lenguaje y la motricidad. También define la discapacidad intelectual como una serie de limitaciones en las habilidades de aprendizaje y adaptación que dificultan el funcionamiento diario de una persona. Finalmente, ofrece sugerencias para apoyar a estos estudiantes en el aula, como partir de lo concreto, adaptar materiales a sus capacidades y

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Signos de alerta en el

aula
*Le cuesta seguir las LUGARES DE ATENCIÓN

instrucciones dadas al

grupo.  Asociación Pro-


*Presenta poca autonomía Deficiente Mental  de
Oaxaca A.C.
en el trabajo individual.
Fundación Down
*Dificultades para el Teletón CRIT 
lenguaje expresivo. Centros de Atención
Múltiple (CAM)
*Problemas en la motricidad

gruesa (equilibrio y

tono) y fina (uso del lápiz,

P A C I D A D
DISCA
de las tijeras).

L E C T U A L
INTE
Eva Arellanes
DEFINICIÓN

La discapacidad intelectual
implica una serie de
limitaciones en las
habilidades que la persona
CARACTERÍSCTICAS
aprende para funcionar en Sugerencias para el
su vida diaria y que le  *Limitaciones en el ámbito psicoeducativo
permiten responder ante funcionamiento intelectual
*Ir de lo concreto a lo
distintas situaciones y (razonamiento, resolución de
abstracto, de lo fácil a lo
contextos
problemas, pensamiento difícil.
(educativo,laboral,etc.) *Adaptar los materiales de
abstracto, juicio, aprendizaje
uso general a sus
académico). capacidades.
 *Limitaciones en las *Partir de sus intereses.
*Ofrecerle información
habilidades adaptativas, es
inmediata sobre aciertos y
decir, dificultades errores.
*Ajustar la complejidad del
significativas en las actividades
lenguaje.
de la vida diaria.

*Le cuesta seguir las instrucciones dadas al grupo. *Presenta poca autonomía en el trabajo individual. *Dificultades par
La discapacidad intelectual implica una serie de limitaciones en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su

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