PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL (P.A.C.I.
I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: Edad:
Javier Ignacio Contreras Pincheira 23/07/2007 11 años
Rut: Diagnóstico:
23.078.974-6 Discapacidad Intelectual Leve
Nombre del padre: Nombre madre:
Rodolfo Antonio Contreras Toledo Amanda del Pilar Pincheira Suazo
Domicilio particular: Teléfono:
La Gloria 976090874
Establecimiento: Curso:
Escuela San Jorge de Ñiquén 6° Básico
Fecha de Elaboración: Duración prevista:
05/04/2019 1 MES
II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I
NOMBRE / FIRMA FUNCIÓN
Mantener una comunicación permanente con
profesora de apoyo.
Llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas en conjunto con el profesor/a de
Profesor/a jefe apoyo y coordinar la ejecución de adecuaciones
Anais Pereira Zapata en las distintas asignaturas.
Coordinar entre todos los docentes que
intervienen en la actividad pedagógica del curso.
Mantener una comunicación fluida con la familia.
Profesores de Asignatura Comprometerse con el proceso educativo del
estudiante, manteniendo una comunicación
fluida y constante con la profesora de apoyo para
Lenguaje coordinar los aspectos pedagógicos relacionados
Verónica Riquelme S. con los contenidos y evaluaciones del proceso de
aprendizaje del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el
Matemática profesor/a de apoyo y llevar a cabo las
Beatriz Rojas Oliva adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
Trabajar de manera coordinada con los docentes
de aula, colaborando con la elaboración de las
adecuaciones curriculares pertinentes y
proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
Mantener una comunicación activa con el
estudiante y la familia.
Docente Especialista Realizar apoyo en aula regular y/o aula de
Alex Unda Riquelme recursos (de acuerdo a las necesidades del
estudiante).
Colaborar en la construcción de una cultura
inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el
respeto y valoración de la diversidad,
contribuyendo en la eliminación de barreras a la
participación y al aprendizaje.
Profesionales Asistentes Llevar a cabo entrevistas con la alumna o la
de la Educación que apoderada si fuera necesario.
trabajen con el estudiante Realizar talleres para alumnos, apoderados y
docentes
Evaluar psicométricamente para las
Psicóloga/o: reevaluaciones
Priscila Plaza Cáceres Asesorar a la docente especialista
Entrevistas sociales al hogar
Dar orientaciones a docentes de aula común y
Fonoaudióloga especialista
Marlene Reyes R. Mantener documentación actualizada
Visitas en terreno
Actualizar informes sociales
Asistente Social:
Constanza San Martin R.
III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de
apoyo, tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en
actividades compartidas con su grupo curso y actividades específicas.
Profesora especialista: El alumno recibirá 8 horas pedagógicas de apoyo en el aula
de clases y 2 horas de atención en sala de recursos.
IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES
MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM
Materiales, espacios, recursos educativos.
Material didáctico a distintos niveles de abstracción :concreto, gráfico,
representacional
Recursos tecnológicos: noteboock , data, tv
Material concreto
Uso de material didáctico
ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos Estrategias
Lenguaje y OA3.- Múltiples formas de
comunicación OA16.- presentación y
OA21.- representación.
OA31.- Múltiples formas de
expresión.
Matemática OA5.- Múltiples formas de
OA6.- participación.
Adaptaciones
curriculares
Evaluación diferenciada
si fuera necesario
COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)
Objetivos a trabajar en el ámbito familiar
Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar
Apoyo afectivo
Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar
Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo):
“me comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos
procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente”.
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para
promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.
Evaluación diferenciada (E. Básica: Decreto 511/97 Última versión 2003)
(E. Media: 1° y 2° Dcto. 112/99 y 3° y 4° Dcto. 83/01 ambas modalidades)
Reglamento de evaluación interna.
Evaluación de proceso.
VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.
Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las
N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.
Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.
Reevaluación pedagógica
Formulario de evaluación de los apoyos.
Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor
de aula) Reuniones sistemáticas semanalmente
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Nombre y firma Nombre y firma Prof. Nombre y firma
Prof. Asignatura Educ. Diferencial Apoderado/a
