“2018, Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, el Nigromante”
TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE SAN FELIPE DEL
PROGRESO
DIVISIÓN DE INGENIERÍA QUÍMICA
CÁLCULO VECTORIAL
“APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DE CÁLCULO
VECTORIAL PARA LA VIDA DIARIA”
LIZETH DANIELA GONZÁLEZ LEGORRETA
FIS. EDGARDO MARTÍNEZ ESCOBAR
INGENIERÍA QUÍMICA 302
SAN FELIPE DEL PROGRESO, MÉXICO A DICIEMBRE DE 2018.
INDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 4
General........................................................................................................................................... 4
Específicos .................................................................................................................................... 4
MARCO TEÓRICO .......................................................................................................................... 5
Magnitudes físicas ........................................................................................................................ 5
Producto punto.............................................................................................................................. 6
Producto vectorial de dos vectores............................................................................................ 6
Operaciones Básicas ................................................................................................................... 6
1. Gradiente: ............................................................................................................................. 6
2. Rotor o rotacional: ............................................................................................................. 7
Divergencia: ................................................................................................................................. 8
3. Laplaciano:........................................................................................................................... 9
CAPÍTULO I .................................................................................................................................... 10
ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS .................................................................................. 10
CAPITULO II ................................................................................................................................... 11
CONCLUSIONES........................................................................................................................... 11
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 12
REFERENCIAS .............................................................................................................................. 12
INTRODUCCIÓN
A través de los años, el hombre ha sido testigo de numerosos fenómenos que
ocurren en su entorno, estudiándolos a fondo para conocer su naturaleza y de esta
manera crear ciencias y numerosas disciplinas que le permitan llevar a cabo un
estudio particular de dicho fenómenos.
El desarrollo científico se ha sustentado modernamente en los principios de las
matemáticas. Uno de los conceptos básicos para la definición de las magnitudes
físicas es el vector, una entidad dotada de módulo, dirección y sentido en la que se
inspira la elaboración de los modelos y postulados más elementales. El desarrollo
del cálculo vectorial tuvo lugar debido a la necesidad del hombre valores a su
entorno. Baltasar M. (2003) define al cálculo vectorial como “es un campo de las
matemáticas referidas al análisis multivariable de vectores de 2 o más dimensiones,
que consiste en una serie de fórmulas y técnicas para solucionar problemas muy
útiles en la ingeniería y física”.
Sin embargo, la dificultad de comprensión que representa esta ciencia, lleva al
hombre a comprender su entorno de manera superficial, conformándose con lo que
se puede observar pero desconociendo los factores involucrados que tuvieron lugar
para el origen del fenómeno. La problemática de enseñanza de las matemáticas
con numerosas investigaciones que la abordan lleva al desarrollo de estrategias de
enseñanza que concretan una serie de actividades de aprendizaje adaptadas a los
recursos disponibles con el objetivo de favorecer la comprensión de conceptos, su
clasificación y relación, así como el ejercicio de formas de razonamiento y
transferencia de conocimientos. Las teorías cognitivas de aprendizaje sostienen la
idea de combinar la información previa, para Díaz F (2005), el aprendizaje
significativo se define como “un proceso activo de construcción, basado en el que
un aprendizaje es un proceso activo de construcción de significados más que un
proceso de adquisición de información”
Por ello, en el presente trabajo se proponen ejemplos de situaciones de la vida diaria
que hacen uso de las herramientas, propiedades y operaciones de cálculo vectorial
con la finalidad de conocer y comprender la importancia que tiene esta en la solución
de problemas ordinarios del hombre, asignando la importancia que tiene esta
disciplina en la ingeniería.
OBJETIVOS
General
1. Vincular los conceptos de cálculo vectorial con situaciones del mundo
real, a través de la ejemplificación, trabajando conceptos matemáticos
asociados a campos vectoriales como son; gradiente, divergencia,
rotor, derivadas parciales, etc., con la finalidad de motivar y
complementar el aprendizaje adquirido por los estudiante de
Ingeniería Química.
Específicos
1. Implementar actividades a los estudiantes de Ingeniería Química
diseñadas para la visualización de campos vectoriales y sus
aplicaciones físicas.
2. Mostrar la correcta aplicación de los conceptos y herramientas
estudiadas, promoviendo un aprendizaje significativo
3. Proporcionar significado físico a los campos vectoriales
4. Motivar el uso de aplicaciones matemáticas que permitan la graficación
de diversas funciones para su cálculo
5. Situar conceptos matemáticos en situaciones ordinarias
6. Exponer el uso que las herramientas matemáticas
MARCO TEÓRICO
El desarrollo científico de la física se ha sustentado modernamente en los principios
de las matemáticas. Uno de los conceptos básicos para la definición de las
magnitudes físicas es el vector, una entidad dotada de módulo, dirección y sentido
en la que se inspira la elaboración de los modelos y postulados más elementales de
la física teórica.
Estrada (1999) lo define como “Es una notación científica exacta, que se utiliza para
representar ecuaciones matemáticas, las cuales sirven de base para interpretar
diferentes situaciones físicas”, la cual se construye a partir de cantidades
direccionadas llamadas vectores que pueden tomar un rango constante de valores
específicos, lo cual hace necesario los métodos de cálculo. Es importante saber,
que una magnitud física es vectorial cuando al momento de desarrollar una
operación, se necesita además de un módulo, un número, una dirección y un sentido
exacto que la denomine como tal.
Los vectores: son segmentos orientados en un espacio determinado y se
caracterizan por cuatro elementos que se diferencian entre sí que son: punto de
aplicación u origen, dirección o línea de acción (recta que contiene el vector),
sentido del vector y módulo del vector (longitud). Se clasifican en: vectores libres,
vectores deslizantes, vectores fijos, vectores axiales, vectores equipolentes y
vectores opuestos.
Magnitudes físicas
Magnitudes escalares: son aquellas en las que su valor se puede definir, con sólo
indicar un número y la longitud o módulo correspondiente. Entre ellas se mencionan
las siguientes: masa, tiempo, volumen, temperatura, densidad, etc.
Magnitudes vectoriales: para determinar su valor no basta con indicar un número y
una longitud (módulo), habrá que establecer la dirección en que se dirige y el
sentido. Un ejemplo de magnitud vectorial es: la velocidad, fuerza y aceleración.
Producto punto
Una operación de gran importancia en física es el producto escalar de dos vectores,
que es un escalar que se calcula como el producto de sus módulos por el coseno
del ángulo a que forman entre sí:
Si se escriben los vectores en función de sus componentes , ,
el producto escalar se puede obtener como:
Producto vectorial de dos vectores
En los modelos físicos se utiliza una importante operación del álgebra
vectorial denominada producto vectorial de dos vectores (simbolizado por X o por L)
cuyo resultado es un nuevo vector con las siguientes características:
El módulo del producto vectorial es igual al producto de los módulos de los dos
vectores por el seno del ángulo que forman entre sí.
La dirección del producto vectorial es perpendicular al plano que forman los dos
vectores iniciales.
El sentido del producto vectorial es aquel que seguiría un tornillo de rosca a
derechas si se llevara desde el primer vector al segundo.
Escrito en función de los componentes de los vectores, el producto vectorial se
expresa como:
Operaciones Básicas
El cálculo vectorial se fundamenta en cuatro operaciones básicas:
1. Gradiente: calcula el índice y la dirección del cambio en un campo escalar; el
gradiente de un campo escalar es un campo vectorial.
Gradiente
El gradiente es una operación vectorial, que opera sobre una función escalar,
para producir un vector cuya magnitud es la máxima razón de cambio de la
función en el punto del gradiente y que apunta en la dirección de ese máximo.
En coordenadas rectangulares el gradiente de la función f(x,y,z) es:
Si S es una superficie de valor constante, para la función f(x,y,z), entonces el
gradiente sobre la superficie, define un vector que es normal a la superficie.
En coordenadas rectangulares:
En coordenadas polar cilíndrica :
En coordenadas polar esférica :
2. Rotor o rotacional: calcula la inclinación de la distribución espacial de una
magnitud vectorial, al girar en torno a un punto. El rotor de un campo vectorial
es otro campo vectorial. En el cálculo vectorial, el rotacional o rotor es un
operador vectorial sobre campos vectoriales definidos en un abierto de un
espacio vectorial (R3) que muestra la tendencia de un campo vectorial a
inducir rotación alrededor de un punto. El rotacional de un campo vectorial se
define como la capacidad de un vector de rotar alrededor de un punto.
También es definido como la circulación del vector sobre por un camino
cerrado del borde de un área con dirección normal a ella misma cuando el
área tiende a ser cero.
Es como ver la dirección del giro al colocar un objeto dentro del campo vectorial.
El rotacional de una función vectorial es el producto vectorial del operador Nabla
con una función vectorial:
donde i,j,k son los vectores unitarios en las direcciones x, y, z. Tambien se
puede expresar en la forma de un determinante:
El rotacional en un sistema de coordenadas polar cilíndrica, expresado en la forma
de un determinante es:
Divergencia: Mide la inclinación de la distribución espacial de una magnitud vectorial que se
origina o coincide en ciertos puntos; la divergencia de un campo vectorial es un campo escalar.
Hasser (2001) define “la divergencia de un campo vectorial mide la diferencia entre el flujo
saliente y el flujo entrante de un campo vectorial sobre la superficie que rodea a un volumen de
control, por tanto, si el campo tiene fuentes la divergencia será positiva, y si tiene sumideros, la
divergencia será negativa”
La divergencia mide la rapidez neta con la que se conduce la materia al exterior de
cada punto, y en el caso de ser la divergencia idénticamente igual a cero.
La divergencia de un campo vectorial
En coordenadas rectangulares se define como el producto escalar del operador
nabla por la función
La divergencia es una función escalar del campo vectorial. El teorema de la
divergencia es una herramienta matemática importante en la Electricidad y el
Magnetismo.
En coordenadas rectangulares:
En coordenadas polar cilíndrica:
En coordenadas polar esférica:
3. Laplaciano: relaciona "la media" de una magnitud vectorial en un punto del
espacio con otra magnitud, es un operador diferencial de segundo orden.
Harry I. (2003) define a los vectores como: segmentos orientados en un
espacio determinado y se caracterizan por cuatro elementos que se
diferencian entre sí que son: punto de aplicación u origen, dirección o línea de
acción (recta que contiene el vector), sentido del vector y módulo del vector.
CAPÍTULO I
ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS
CAPITULO II
CONCLUSIONES
La matemática al ser el idioma universal es uno de los mejores métodos conocidos
y adquiridos por el ser humano que con el paso del tiempo ha podido resolver sus
problemas, e inquietudes. Para entender los temas y los diferentes contextos de la
asignatura es adecuado aprender mediante la práctica para comprender el
significado de la operación que se realiza. Cuando se realizan ejercicios para
resolver en casa o clase es cuando en realidad podemos ver si aprendimos, este
pone en práctica todo lo aprendido ya que de esta forma verifican el nivel de la
calidad del conocimiento que se adquiere a diario, al resolver los problemas de
manera individual.
Es cierto que se aprende de la experiencia, pero el ingeniero es parte de la solución
no del problema, por eso es importante tomar en cuenta la práctica y aprender con
base en la metodología de enseñanza. El cálculo vectorial es la disciplina que facilita
a través de sus diferentes operadores la obtención de la densidad del flujo en
mecánica, etc.
La enseñanza de las matemáticas en carreras de ingeniería, tiene sus
características y problemáticas particulares. Sin embargo, los campos físicos
además de evolución temporal o variación en el tiempo, presentan variación en el
espacio. Esa característica hace que los campos físicos se consideren
informalmente como sistemas con un número infinito de grados de libertad. Las
peculiaridades de los campos hacen que sus ecuaciones de "movimiento" o
evolución temporal vengan dadas por ecuaciones en derivadas parciales en lugar
de ecuaciones diferenciales ordinarias.
BIBLIOGRAFÍA
Estrada & Cruz (1999),”Cálculo Vectorial y Aplicaciones; 1ª edición”, México, Grupo
Editorial iberoamericana ,648 pp.
Marsden & Tromba (1995), “Cálculo Vectorial; 1ª edición”, México, Prentice-Hall
Hispanoamericana
Mena & Baltazar (2003), “Introducción al Campo Vectorial; 1ª edición”, México,
Editorial Thomson
Hasser & Sullivan (2001), “Análisis matemático, curso intermedio”, México, Editorial
Trillas
REFERENCIAS
[Link]
[Link]
orial_ en_el_eontexto_de_la_ingeniería
[Link]