UANL - FIME 1

Aplicación de las tecnologías de información

IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Aplicación de las tecnologías de información

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 2
Fecha de elaboración: 10 / 10 / 2012 Fecha de la última actualización: 26 / 11 / 2013
Responsables del diseño: M.C. Elisa Janeth Garza Martínez

Presentación:

Las Tecnologías de Información representan uno de los factores determinantes para el desarrollo y crecimiento económico de los países. Un
factor que requiere de infraestructura y de personas que dominen competencias que les permitan hacer uso eficiente de esta tecnología de
alcance global, proporcionando a los estudiantes y futuros egresados de la U.A.N.L. una alternativa para mejorar su desempeño académico,
social y laboral.

En este contexto, la unidad de aprendizaje de Aplicación de las Tecnologías de Información representa un punto clave para alcanzar mayor
productividad, brindando un espacio donde se fortalecen tanto las competencias referentes al uso de estas herramientas, como en la aplicación
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para la adquisición de conocimientos; el desarrollo de habilidades para el aprendizaje y el trabajo en equipo; así como, competencias sociales y
capacidades de comunicación.

Esta unidad de aprendizaje se divide en cuatro fases, la primera enfatiza la importancia de estructurar y presentar diversos documentos,
empleando técnicas y medios idóneos para producirlos aplicando eficazmente las opciones avanzadas de los procesadores de palabras; en la
Segunda fase se trata la aplicación del software para presentaciones electrónicas como herramienta que contribuye a demostrar conocimientos
adquiridos, con exposiciones y discursos producidos con cohesión y conceptos precisos.
En la Tercera fase, se analizan modelos matemáticos mediante la hoja electrónica de cálculo para que puedan resolver problemas en la toma de
decisiones para estudiantes y profesionistas enfrentan cotidianamente. Se hace énfasis en el uso de técnicas avanzadas para ampliar los
conocimientos y desarrollar destrezas que permitan un mejor dominio de esta aplicación.
Y por ultimo la cuarta Fase presenta conceptos básicos del lenguaje de marcación extensible XML, necesario para cualquier persona que
interacciona con aplicaciones relacionadas con Internet para la publicación y el intercambio de datos o de información.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar en el estudiante un conjunto de competencias que le permita emplear
eficazmente la tecnología para afrontar con éxito las exigencias que su desempeño académico, profesional y humano requiere en una sociedad
cambiante y globalizada.
Presenta situaciones de aprendizaje acordes a las diversas disciplinas de estudio que se ofrecen en la U. A. N. L. La finalidad es asegurar en
todos los egresados de esta institución un buen nivel en el dominio de aplicaciones de cómputo específicas. Situaciones que demuestran que
estas herramientas no solo sirven para escribir, leer, transmitir o solucionar problemas. Sino el potencial que tienen para hacernos reflexionar,
pensar y discutir. Para hacer cosas mucho más valiosas, como practicar, plantear desafíos, tener la posibilidad de escoger diferentes opciones y
de explorar los resultados de esas acciones. Así lograr la adquisición de conocimientos avanzados, generales o especializados; el desarrollo de
habilidades para el aprendizaje autónomo; comprometerse con el desarrollo de su comunidad; practicar los valores y atributos que la
universidad promueve. Además, permite los estudiantes mostrarse como seres competitivos a nivel internacional por sus conocimientos,
destrezas, actitudes y aptitudes; poner en práctica competencias sociales y capacidades de comunicación y persuasión; crear relaciones,
adaptarse y convivir con otras culturas; conocer varios idiomas; conocer recursos para emprender, ejercer liderazgo, dirigir y coordinar
proyectos multidisciplinarios.

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Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

• Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
• Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
• Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

Competencias personales y de interacción social

• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

• Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.

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• Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Competencias instrumentales:

• Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
• Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
• Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para
fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.

Competencias personales y de interacción social

• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sostenible.

Competencias integradoras

• Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente
global interdependiente.

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• Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada
toma de decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Analizar algunas Herramientas Tecnológicas necesarias mediante la realización de Documentos y Presentaciones Electrónicas Inteligentes
para Comunicar Ideas e Información

Identificar las Herramientas Tecnológicas necesarias mediante la representación de Modelos Matemáticos para resolver Problemas
Ingenieriles y que ayudan en la Toma de Decisiones.

Identificar la Estructura adecuada de la Información Aplicando las Tecnologías xml para organizar datos relacionados con su quehacer
Académico y Profesional.

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Representación gráfica
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en Analizar algunas
los diferentes niveles y campos del Herramientas Describir los diferentes tipos de
conocimiento que le permitan la toma de Tecnológicas necesarias documentos utilizando las herramientas
decisiones oportunas y pertinentes en los mediante la realización disponibles en el procesador
ámbitos personal, académico y profesional de Documentos

Maneja las tecnologías de la información y la

comunicación como herramienta para el acceso a la Identificar las Herramientas Identificar las herramientas tecnológicas
información y su transformación en conocimiento, así Tecnológicas necesarias mediante la producción de presentaciones
como para el aprendizaje colaborativo con técnicas mediante la representación digitales efectivas para comunicar ideas e
Instrumentales de vanguardia que le permitan su participación de Modelos Matemáticos información de manera eficaz
constructiva en la sociedad
Emplea pensamiento lógico, crítico,
Analizar algunas Herramientas
creativo y propositivo para analizar Describir los diferentes tipos de documentos
Tecnológicas necesarias mediante la
fenómenos naturales y sociales que le para producir documentos que permitan
realización de Presentaciones
permitan tomar decisiones pertinentes comunicar ideas e información
Electrónicas Inteligentes para
en su ámbito de influencia con
Comunicar Ideas e Información
responsabilidad social
Elabora propuestas académicas y
profesionales inter, multi y Identificar las Herramientas Identificar los modelos matemáticos utilizando
transdisciplinarias de acuerdo a las Tecnológicas para que la hoja electrónica de cálculo para resolver
mejores prácticas mundiales para ayudan en la Toma de problemas de su especialidad
fomentar y consolidar el trabajo Decisiones
colaborativo
Competencias
de la Unidad de Personales y
Aprendizaje de Interacción Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto
Social a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad,
en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sostenible

Construye propuestas innovadoras Identificar la Estructura adecuada de la

basadas en la comprensión holística de Información Aplicando las Tecnologías Identificar los modelos matemáticos utilizando
la realidad para contribuir a superar los xmlIdentificar la Estructura adecuada la hoja electrónica de cálculo que ayuden en la
retos del ambiente global de la Información Aplicando las toma de decisiones
interdependiente TecnologíasXML
Integradoras
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas
Identificar las Herramientas Diseñar en forma creativa información
específicas en el ámbito académico y de su profesión para la
Tecnológicas para resolver estructurada relacionada con su quehacer
adecuada toma de decisionesResuelve conflictos personales
Problemas Ingenieriles y académico y profesional aplicando las
y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito
que ayudan en la Toma de tecnologías XML para su publicación en la Web
académico y de su profesión para la adecuada toma de
Decisiones
decisiones

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Unidad temática 1: Edición Avanzada de documentos.

Competencias particulares:
Describir los diferentes tipos de documentos utilizando las herramientas disponibles en el procesador de palabras para producir documentos
que permitan comunicar ideas e información.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar los Currículo Currículo: Se analizaran los recursos para optimizar 1.1- Definición y Libro de texto
recursos que  Estructura la productividad elaborando conceptos Documentos en
optimizan la  Formato documentos que integren el uso de fundamentale formato digital
productividad  Presentación estilos predefinidos y definidos por el s de los Computadora con
 Ortografía usuario; generará un currículo utilizando
mediante la documentos. aplicaciones de
 Uso de estilos plantillas y escribirá un documento en
utilización de las  Uso de plantillas predefinidas donde se personalizan las opciones de
1.2- Recursos para escritorio y de
plantillas para la autocorrección y autoformato. optimizar la red.
elaboración de Plantilla de portada: productividad Consultas en
documentos.  Estructura 1.3- Documentos Internet
Plantilla de  Formato Elaborar una portada que le sirva como interactivos Consultas en
Portada  Presentación plantilla utilizando las planillas definidas revistas
 Ortografía por el usuario para simplificar y agilizar especializadas.
 Uso de estilos la tarea de elaborar documentos Pizarrón
 Uso de plantillas definidas por
el usuario
 Uso de controles de contenido Crear una tabla que sirva como base de
Identificar la Tabla como datos y con ella producir
interacción entre base de datos Tabla como base de datos: correspondencia masiva personalizada,
aplicaciones a partir  Estructura diseñar formularios electrónicos y hacer
de una tabla realizada  Formato uso de la funcionalidad de las
en Microsoft Word  Presentación aplicaciones de productividad para
 Ortografía
para elaborar y interactuar con ellas
 Uso de estilos
manipular una base  Funcionalidad de base de
de datos. datos

Unidad temática 2: Presentaciones electrónicas eficaces.

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Competencias particulares:
Identificar las herramientas tecnológicas mediante la producción de presentaciones digitales efectivas para comunicar ideas e información de
manera eficaz.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Diseñar una Presentación La presentación Identificar las tareas del 2.1- Perspectiva Libro de texto
presentación electrónica electrónica eficaz incluirá: proceso de planeación de la presentación Documentos
electrónica eficaz a  Estructura presentando su propio plan 2.2- Planeación de en formato
partir del esquema de  Presentación general de acción y finalmente la presentación digital
un documento de  Organización generará una presentación 2.3- Estructura Computadora
Microsoft Word para  Componentes electrónica a partir de un 2.4- Técnicas de con
demostrar el dominio  Diseño documento de Word. diseño aplicaciones de
en la planeación,  Elementos de apoyo 2.5- Elaboración de escritorio y de
estructuración, audiovisual presentaciones por red.
diseño y elaboración  Transiciones y computadora. Consultas en
de presentaciones. animaciones Internet
Consultas en
revistas
especializadas.
Pizarrón

Unidad temática 3: Diseño de modelos en Hojas de cálculo

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Competencias particulares:
Identificar los modelos matemáticos utilizando la hoja electrónica de cálculo para resolver problemas de su especialidad y que ayuden en la
toma de decisiones.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar las Búsqueda Y Referencia: Se realizarán varias actividades 3.1 Operaciones Libro de texto
funciones de  Presentación como la de utilizar la Asignación de con rangos Consultas en
búsqueda y  Utilización adecuada nombres definidos de rango para 3.2 Funciones de Internet
referencia y correcta de resolver modelos matemáticos, Búsqueda y Consultas en
planteando funciones de crear modelos que involucren el Referencia revistas
situaciones de búsqueda y análisis de datos con listas de datos 3.3 Análisis de especializadas
modelo en hojas referencia practicando técnicas de ordenado y datos Documentos en
de cálculo para la filtrado, crear modelos en hojas de 3.4 Importar formato digital
búsqueda de cálculo que permitan la importación datos externos Computadora
valores. de datos de manera correcta, lo cual con aplicaciones
le ayudará al estudiante en la de escritorio y
Tabla Dinámica: elaboración de actividades futuras. de red.
Modelo Búsqueda  Portada Pizarrón
Determinar los y Referencia  Contenga al menos 3 Resolver situaciones cotidianas
campos reportes. ayudándose de las funciones de
necesarios en  Aplicación de búsqueda y referencia.
una base de formato para darle
datos utilizando presentación.
tablas dinámicas Tabla dinámica Trabajar con modelos que
para la ayuda en involucren el análisis de datos
la toma de mediante tablas dinámicas y se les
decisiones. aplicara formato.

Unidad temática 4: Publicación estructurada de recursos

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Competencias particulares:
Diseñar en forma creativa información estructurada relacionada con su quehacer académico y profesional aplicando las tecnologías XML para su
publicación en la Web.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Diseñar Documento XML: Se realizarán varias actividades como: 4.1 Sintaxis XML Libro de texto
documentos  Presentación Diferenciar los lenguajes SGML, XML y 4.2 Documentos Documentos en
utilizando el  Al menos 5 elementos hijos HTML elaborando documentos en cada XML bien formato digital
lenguaje XML  Incluye Isla de datos uno de los lenguajes, respetando su formados. Computadora
dándole  Incluye hoja de estilo sintaxis. Experimentar abriendo 4.3 HTML con con aplicaciones
presentación con  Se despliegue en cualquier documentos XML en el procesador de XML. de escritorio y
Islas de datos y navegador de Internet. palabras Word y en Hoja de cálculo 4.4 Presentación de red.
con hojas de Excel y se observara su funcionamiento de documentos Consultas en
estilo para poder y utilidad. Analizar una aplicación que XML. Internet
desplegarlos de es útil para empaquetar recursos para 4.5 Aplicaciones Consultas en
manera su utilización en la Web y en multimedia de XML. revistas
apropiada en utilizando los estándares SCORM y ADL. especializadas.
Internet. Pizarrón

Documento XML. Ligar el lenguaje HTML con XML

utilizando islas de datos, apreciar la
presentación. Aplicar presentación
diferente a un documento XML al
utilizar hojas de estilo, apreciar su
presentación.

Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

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Evidencia Ponderación

Currículo 5%
Plantilla de Portada 5%
Tabla como base de datos 5%
Presentación electrónica eficaz 5%
Modelo de Búsqueda y Referencia 5%
Tabla Dinámica 5%
Documento XML 5%
Examen Medio Curso 20 %
Examen Ordinario 20 %

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 25 %

Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante debe entregar un portafolio electrónico, mismo que estará integrado por todas las
actividades realizadas en el semestre hechas de manera individual o por equipo, éste será entregado en forma de pagina web que incluirá las
ligas a todas las actividades, así como también por el producto en donde hayan integrado de las Tecnologías de Información, este producto
podrá ser una Publicación Estructurada en la Web o la aplicación de Tecnologías de Información en el cambio de apariencia de alguna marca
comercial

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Tecnologías de Información, Desarrollo de competencias, UANL-Colección Formación General Universitaria Segunda Edición,
Autor: Elizondo/Sarabia,
Editorial: Patria 2009.

 Libro: Tecnologías de Información, Desarrollo de competencias, UANL-Colección Formación General Universitaria, Segunda Edición, 2009.
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Autor: Elizondo/Sarabia,
Editorial: Patria

 Libro: Computación, Colección Estudios Generales, 2001

Autor: Elguezabal, Elizondo, Garza, Pagaza, Saldaña, Sarabia
Editorial: Patria Cultural, S.A. de C. V.

 Libro: Professional XML, 2ª Edición, 2004.

Autor: Birbeck, Mark.
Editorial: Apress, LLc,

 Libro: Microsoft Windows Vista, Manual avanzado, 2007.

Autor: Delgado José María
Editorial: Ediciones Anaya Multimedia,

 Libro: Microsoft Office 2007, Manuales fundamentales, 2007.

Autor: Perry, Greg
Editorial: Ediciones Anaya Multimedia,

 Libro: Manual imprescindible de Microsoft Office Power Point, 2007.

Autor: Paz, Francisco
Editorial: Ediciones Anaya Multimedia,
 Libro: Microsoft Excel 2007 paso a paso, 2007.
Autor: A.A V.V.
Editorial: Tecnobook Editorial

Nombre de la revista: ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes

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Año: 2013
No. de revista: 2
Mes: Julio de 2013
Nombre del artículo: Tecnologías Emergentes y Periodismo. Presentación
Autor: Álvarez García, S.

Nombre del tema: RELOAD Editor Introductory Manual 2004, RELOAD Project
Liga de Internet: [Link]
Fecha de última consulta: 3 de Diciembre 2012

Nombre del tema: Sitio Wb de Microsoft

Liga de Internet: [Link]
Fecha de última consulta: 3 de Diciembre de 2012

Perfil del docente:

Los profesores que impartan esta unidad de aprendizaje deberán realizar la tarea de formar de manera integral a sus estudiantes, para lo cual
deberán demostrar los siguientes rasgos mínimos: Posee amplia competencia y formación en esta disciplina. Permanecer en constante
renovación de su conocimiento y tiene capacidad de innovar en la enseñanza. Domina el uso de las tecnologías de información, tiene capacidad
para actualizarse, para el aprendizaje autónomo. Para desarrollar competencias comunicativas. Dominar técnicas y herramientas pedagógicas
que promueven el aprendizaje. Tiene capacidad para aprovechar la información disponible y generar la propia, involucrando a los estudiantes en
sus tareas académicas. Es flexible para aceptar ideas, opiniones y propuestas de los demás, a fin de mejorar su desempeño y trabajar en equipo
con espíritu de cooperación. Promueve y es modelo de los valores y atributos universitarios, está comprometido con la Institución y sus
procesos, así como con su entorno. Conoce el programa del área curricular formación general universitaria y el modelo educativo basado en
competencias.

Ficha bibliográfica del profesor:

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Aplicación de las tecnologías de información
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M.C. Elisa Janeth Garza Martínez.

Ingeniero Administrador de Sistemas con Maestría en Ciencias de la Administración con Especialidad en Relaciones Industriales.
Actualmente docente en el área de Materias Generales de la FIME desde el año 2002, impartiendo diversas Unidades de Aprendizaje de
Formación General Universitaria.
Jefe de la Academia de Tecnologías de la Información desde el año 2012

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE MATERIAS GENERALES

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Competencia comunicativa

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 2
Fecha de elaboración: 02 / 12 / 2009 Fecha de la última actualización: 12 / 11 / 2013
Responsables del diseño: M.A Silvia E Córdova Urbiola,
M.C. Cyntia Ocañas,
Lic. Alpha Estrada

Presentación:

Las nuevas formas de producción, la sustitución de la estructura piramidal por la sinergia de grupos interdisciplinarios y la globalización son
algunos de los factores que actualmente exigen ingenieros capaces no sólo de solucionar problemas “de ingeniería y/o pensar numéricamente”,
sino, capaces de comunicar sus necesidades, las de la empresa, y las de la sociedad de manera efectiva, con diferentes sectores de la población y
de la empresa, que debido a la globalización pueden pertenecer a diferentes culturas.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Esta unidad de aprendizaje se divide en 5 etapas: en primera unidad se trabaja sobre la intención del mensaje a comunicar y emplear los giros lingüísticos
apropiados para que el mensaje tenga el efecto deseado a quien va dirigido, en la segunda unidad se identifican los vicios del lenguaje, saberlos identificar
para así evitarlos dentro de la redacción de un texto, todo ello para su correcta aplicación según el contexto en que se interactúe. en la tercera unidad se
trabaja sobre el uso adecuado del lenguaje, en la cuarta unidad se elabora un ensayo utilizando los diversos giros lingüísticos en la redacción para
transmitir conocimientos, posturas y proposiciones, en la quinta unidad se culmina con la realización de un discurso oralmente y por escrito para
interactuar apropiadamente en contextos académicos y profesionales, respaldado en información fidedigna así como fuentes de primera mano
y segunda mano (libros, periódicos), poniendo en práctica todo lo visto en las unidades anteriores, a fin de lograr transmitir una idea con la formalidad que
requiere un profesionista.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar en el estudiante la aptitud de comunicarse eficientemente en diferentes contextos
profesionales y culturales, desarrollar su capacidad de análisis, de pensar críticamente y hacer un buen uso de la información con que cuente, lo
cual es requisito para desenvolverse en la sociedad del conocimiento.
Incrementando la competencia comunicativa en lengua materna a través de la práctica de las habilidades básicas del lenguaje: lectura, escritura,
escucha y expresión oral en el contexto académico, para el desempeño adecuado y pertinente en las diversas situaciones de la vida cotidiana en
el ejercicio de la profesión.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
• Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o
contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Competencias personales y de interacción social

• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

• Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores
condiciones de vida.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito para interactuar apropiadamente en diversos contextos profesionales o sociales.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Representación gráfica

Identificar la intención del mensaje, giros lingüísticos y

vicios del lenguaje para su correcta aplicación según el
Maneja las tecnologías de la información y la contexto en que se interactúe
comunicación como herramienta para el
acceso a la información y su transformación Identificar los vicios del lenguaje
en conocimiento, así como para el verbalmente y por escrito para
aprendizaje y trabajo colaborativo con interactuar apropiadamente
técnicas de vanguardia que le permitan su Identificar los vicios del lenguaje mediante la
participación constructiva en la sociedad elaboración de un discurso oral con profesionalismo
transmitiendo formalidad, así como conocimiento del
Instrumentales tema para comunicarse adecuadamente

Identificar los argumentos y proposiciones adecuadas

Domina su lengua materna en forma oral y en la habilidad comunicativa mediante la realización de
escrita con corrección, relevancia, Identificar los vicios del lenguaje un discurso oralmente y por escrito para interactuar
oportunidad y ética adaptando su mensaje a apropiadamente en contextos académicos y
verbalmente y por escrito
la situación o contexto, para la transmisión de profesionales
ideas y hallazgos científicos

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,

honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
Personales y de respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y
Competencias de Interacción responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a
la Unidad de Social construir una sociedad sostenible
Aprendizaje

Analizar diferentes tipos de textos identificando

sus ideas principales, mensajes e intenciones y
hacer la selección que le servirá para elaborar sus
Identificar los vicios del lenguaje propios documentos
Logra la adaptabilidad que requieren los
verbalmente y por escrito para
ambientes sociales y profesionales de interactuar apropiadamente en
incertidumbre de nuestra época para diversos contextos profesionales Analizar las partes de un ensayo y diversas
Integradoras crear mejores condiciones de vida o sociales redacciones mediante el diseño de textos
expositivo – informativos y argumentativos para
transmitir conocimientos, posturas y
proposiciones

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Unidad temática 1: La competencia comunicativa en la sociedad del conocimiento.

Competencias particulares:
Identificar la intención del mensaje, giros lingüísticos y vicios del lenguaje para su correcta aplicación según el contexto en que se interactúe.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar la Hoja de Hoja de redacción del Redacción de anécdota donde La intención del Aula, hojas y
intención del redacción de la texto. se apliquen adecuadamente los mensaje: connotación y lápices
mensaje, giros anécdota  Uso de significado significados denotativo y denotación.
lingüísticos y connotativo y connotativo, en el texto
vicios del denotativo. elaborado, sustituir palabras por Giros lingüísticos.
lenguaje a través  Orden y coherencia sus sinónimos y/o antónimos,
de la redacción en la anécdota. según se indique e identificar y Vicios del lenguaje.
de un texto para  Ortografía. corregir los vicios de lenguaje
su correcta  Utilización pertinente que se presenten en el texto.
aplicación según de giros lingüísticos.
el contexto en  Ausencia o
que se corrección de vicios
interactúe. de lenguaje

Revisión: 1
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 UANL - FIME 6
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Unidad temática 2: Producción del discurso oral.

Competencias particulares:
Identificar los vicios del lenguaje mediante la elaboración de un discurso oral con profesionalismo transmitiendo formalidad, así como
conocimiento del tema para comunicarse adecuadamente.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar los factores que Hojas de trabajo Hojas de trabajo del ruido: Ruido Proceso de Aula, Hojas,
ocasionan ruido en el aula del ruido  Identificación correcta de Identificación de los factores que comunicación lápices, listado
mediante el proceso de los facto res de ruido. ocasionan ruido en el aula y hacer de programas,
comunicación para  Factibilidad de las propuestas factibles para disminuirlo Características de Hojas de lectura
propuestas.
disminuir su impacto en la de lo cual deberá contestar una hoja un buen orador y de respuestas
comunicación. de trabajo.
Hoja de redacción de Diferencias entre
Identificar las oradores contenido, tema
características de un  Identificación de las Oradores con credibilidad e ideas
orador con credibilidad Hoja de redacción características del orador Observación (en casa) de un principales
mediante la observación de oradores creíble en algún comuni programa televisivo y explicar si está
de oradores del entorno cador del programa presente un orador con credibilidad
social para la preparación observado. de lo cual deberá realizar la hoja de
de su discurso.  Coherencia y lógica en la redacción donde se explique la razón
justificación de su punto
de su dicho.
de vista.

Distinguir entre Contenido,

Tema e Ideas Principales Hoja de trabajo de contenido Diferencias entre contenido y tema
en una lectura mediante Hoja de trabajo y tema Analizar la lectura proporcionada
las principales partes del de contenido y  Correspondencia entre para identificar contenido, tema e
mismo para su real tema los elementos de ideas principales y subrayarlos en la
comprensión. competencia y la lectura hoja de trabajo.
proporcionada.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Unidad temática 3: Análisis de la información

Competencias particulares:
Analizar diferentes tipos de textos identificando sus ideas principales, mensajes e intenciones y hacer la selección que le servirá para elaborar
sus propios documentos.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Analizar Organizador Organizador gráfico: Niveles de lectura Niveles de lectura Libro, hojas, lápices.
diferentes tipos gráfico  Selección de ideas Hacer un organizador gráfico
de textos principales. donde se diferencien los niveles
identificando sus  Coherencia en la de lectura
ideas principales, conexión de las
mensajes e ideas.
intenciones y  Estructura del
hacer la organizador
selección que le correspondiente
servirá para
elaborar sus
propios
documentos

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Unidad temática 4: Producción del discurso escrito

Competencias particulares:
Analizar las partes de un ensayo y diversas redacciones mediante el diseño de textos expositivo – informativos y argumentativos para transmitir
conocimientos, posturas y proposiciones.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar las Ensayo escrito de Ensayo escrito de un tema Ensayo Características Aula, hojas,
partes principales un tema de de ingeniería: Elaboración de un ensayo sobre del ensayo libro, lápices,
de un ensayo ingeniería  Unidad y Coherencia. un tema directamente bibliografía
mediante la  Solidez de los relacionado con la ingeniería.
lectura de un argumentos. Características
artículo de interés  Veracidad. de la
para la elaboración introducción,
del mismo. conclusión y
Discurso escrito de síntesis.
ingeniería:
 Ortografía y Discurso escrito
Describir las Discurso escrito de Vocabulario. Redacción de la estructura básica
partes de un ingeniería  Unidad y Coherencia. de un texto informativo-
discurso mediante  Solidez de los argumentativo de un tema de
la estructura argumentos. ingeniería.
básica de un  Veracidad.
documento  Inclusión de
informativo- Introducción,
argumentativo Conclusiones y
para la realización Bibliografía.
de un discurso

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Unidad temática 5: Integración de habilidades de la competencia comunicativa

Competencias particulares:
Identificar los argumentos y proposiciones adecuadas en la habilidad comunicativa mediante la realización de un discurso oralmente y por
escrito para interactuar apropiadamente en contextos académicos y profesionales.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Identificar los Exposición oral Exposición oral del discurso: Discurso frente a grupo Características de Aula
conceptos de la del discurso.  Seguridad. Exposición oral del discurso un buen orador.
competencia  Conocimiento del tema. preparado
comunicativa de  Administración del Tipos y vicios de
manera verbal tiempo, lenguaje, giros
mediante un discurso  Ausencia de vicios, lingüísticos,
elaborado, poniendo muletillas y lagunas, figuras de
en práctica todo lo  Contacto visual con el construcción.
visto en las unidades público
anteriores, a fin de  Dominio escénico, Los de las unida
lograr transmitir una  Vestuario y Accesorios des anteriores, ya
idea con la que es una
formalidad que actividad
requiere un integradora.
profesionista.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Hoja de redacción de la anécdota. 7%

Hojas de trabajo del ruido 7%
Hoja de redacción de oradores 7%
Hoja de trabajo de contenido y tema 7%
Organizador gráfico 7%
Ensayo escrito de un tema de ingeniería 7%
Discurso escrito de ingeniería 12 %
Exposición oral del discurso. 7%
Examen Medio Curso 12 %
Examen Ordinario 12 %

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 15 %

Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante entregará su portafolio para su evaluación, el cual contendrá un discurso de un tema
determinado el cual deberá cumplir con las características adecuadas del mismo

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Comunicación Oral y Escrita

Autor: Cantú / Flores / Roque. (2005).
Editorial: CECSA. . 2ª. Edición. México

 Libro: Competencia Comunicativa. 1ª. Edición

Autor: Cantú / Flores / Roque. (2010).
Editorial: CECSA. . México
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

 Libro: Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias

Autor: Tobón, Sergio
Editorial: Talca: Proyecto Messup, 2006

 Libro: Metodologías Activas para la Formación de Competencias. Educatio Siglo XXI, Vol. 24, 2006, pp 35-56
Autor: Fernández March, Amparo
Editorial:

 Libro: Guía para la Elaboración de Programas Analíticos

Autor: Martínez Alonso, Gabriel
Editorial: FIME /UANL, Agosto 2009

o Tema:
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

o Tema:
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

o Tema:
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

o Tema:
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 12
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

o Tema:
Liga: [Link]

Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013

 Revista: [Link]
Año: 2013
# de revista:
Mes:
Nombre del artículo: Comienza VI edición del Festival Universitario del Libro y la Lectura
Autor: Sierra Ortega, Frank y otros

Perfil del docente:

Docente con maestría, experiencia en el área de la Comunicación oral y escrita, poseer amplio dominio de los contenidos de la asignatura, así
como de los métodos de enseñanza-aprendizaje aplicando adecuadamente las técnicas para el manejo de grupo.

Ficha bibliográfica del profesor:

M.A Silvia E Córdova Urbiola
F.I.M.E - U.A.N.L.
Puesto: Docente y Jefa de Academia Cultura nacional y extranjeras.
CONALEP
Docente.
CEMEX (Corporativo)
Asesor de Recursos Humanos Latinoamérica.
AXTEL, S.A.
Departamento de Comunicación Externa (Corporativo).

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 13
Competencia comunicativa
IT-7-ACM-04-R03

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE MATERIAS GENERALES

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Dibujo para ingeniería

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 60 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4
Fecha de elaboración: 10/Julio/2009 Fecha de la última actualización: 01/febrero/2011
Responsables del diseño: M.C. María Teresa Cedillo Salazar
M.C. Jorge Eduardo Sosa Huerta
M.C. Iris Nancy Méndez Cavazos
M.C. Juan Carlos Reyes Aguirre

Presentación:
Esta unidad de aprendizaje, permite al estudiante el conocimiento y la aplicación del dibujo como lenguaje gráfico universal, a través de las
Normas: Oficial Mexicana (NOM), International Standards Organization (ISO) y American National Standards Institute (ANSI) proporcionándole la
capacidad de interpretación de gráficos, el manejo de herramientas tradicionales (habilidades), para fortalecer la interpretación gráfica
tridimensional (cognoscitivo), ayudándole a la comprensión del CAD y contribuyendo al auto aprendizaje (conocimientos). Dicha unidad
contiene en la fase 1 una breve introducción al dibujo así como la explicación de las herramientas tradicionales, el alfabeto de líneas, y algunos
comandos de CAD, así como también construcciones geométricas y sus aplicaciones, bosquejos, dimensionamientos, escalas, proyecciones
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
axonométricas, secciones y sujetadores, y la fase 2 contiene construcciones geométricas, vistas múltiples, aplicaciones y dibujos de trabajo
utilizando el CAD.

Propósito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitir al estudiante de ingeniería analizar, bosquejar, elaborar e interpretar planos,
diagramas e información que fortalecen el desempeño de sus necesidades laborales y tecnológicas con un buen desenvolvimiento en casos
prácticos que le den acceso a un mejor desarrollo en el contexto de la ingeniería actual, lo que le permite contribuir con otras unidades de
aprendizaje en las cuales utilice estos conocimientos como aquellas en las que se realicen bosquejos, circuitos electrónicos, eléctricos, alguna
instalación de red, etc.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
 Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.
 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos.
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Competencias personales y de interacción social

 Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y
profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.
 Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores
condiciones de vida.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Utilizar adecuadamente técnicas para desarrollar habilidades de selección, mediante el uso de instrumentos tradicionales y comandos de CAD
para la elaboración de representaciones gráficas aplicadas en la solución de problemas de ingeniería.

Utilizar las diferentes normas, oficial mexicana (NOM) e internacionales (ISO y ANSI), para elaborar y/o interpretar representaciones gráficas.

Interpreta las representaciones gráficas que apoyan su autoaprendizaje para la solución de casos específicos.

Expresar el pensamiento crítico y creativo por medio del desarrollo de habilidades psicomotoras para contribuir en la formación integral del
estudiante mediante la promoción de valores de la UANL.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Representación gráfica
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes Interpreta las representaciones gráficas que apoyan
niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de su autoaprendizaje para la solución de casos Elaborar planos mediante herramientas tradicionales
decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, específicos
académico y profesional

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal

de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar Utilizar las diferentes normas, oficial mexicana (NOM) Interpretar planos mediante el uso de las Normas
ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque e internacionales (ISO y ANSI), para interpretar nacionales e internacionales
ecuménico representaciones gráficas

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como

herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con Uso de instrumentos tradicionales y Elaborar planos mediante comandos básicos de CAD
Instrumental técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la comandos de CAD para la elaboración de
sociedad representaciones gráficas
es

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para Expresar el pensamiento crítico y creativo por medio del
analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar desarrollo de habilidades psicomotoras para contribuir en la
decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con Interpretación grafica en la solución de problemas
formación integral del estudiante mediante la promoción de
responsabilidad social valores de la UANL

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y Utilizar las diferentes normas, oficial mexicana Elaborar planos mediante herramientas tradicionales
transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales (NOM) e internacionales (ISO y ANSI), para para su representación grafica en la solución de
para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo elaborar representaciones gráficas problemas

Utilizar adecuadamente técnicas para desarrollar

Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y habilidades de selección para la elaboración de Elaborar planos mediante herramientas tradicionales y
de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el representaciones gráficas aplicadas en la solución de comandos básicos de CAD
ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos problemas de ingeniería

Competencias
de la Unidad Interviene frente a los retos de la sociedad Elaborar planos mediante comandos básicos de CAD para su
de contemporánea en lo local y global con actitud crítica y Expresar el pensamiento crítico para interpretación y representación gráfica en la solución de
compromiso humano, académico y profesional para contribuir en la formación integral del problemasElaborar planos mediante comandos básicos de
Aprendizaje contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo estudiante CAD para su interpretación y representación gráfica en la
Personales y sustentable solución de problemas
de Interacción
Social Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,
honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los
demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional,
justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional
para contribuir a construir una sociedad sostenible

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a Utilizar adecuadamente técnicas para

técnicas específicas en el ámbito académico y de su la elaboración de representaciones
profesión para la adecuada toma de decisiones Elaborar planos mediante herramientas tradicionales
gráficas aplicadas en la solución de
problemas de ingeniería
Integradoras

Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes Utilizar las diferentes normas, oficial
sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra mexicana (NOM) e internacionales (ISO y Elaborar planos para la solución de problemas
época para crear mejores condiciones de vida ANSI), para la solución de casos específicos planeados

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 1: Fundamentos básicos de Dibujo Técnico.
Competencias particulares:
Elaborar planos mediante herramientas tradicionales para su interpretación y representación grafica en la solución de problemas.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Analizar la Síntesis: Se realiza un debate acerca de Usos de las Libro
importancia del  Presentación la evolución del dibujo representaciones Pizarrón.
dibujo a través 1. Síntesis  Contenido mediante el cuestionamiento gráficas a través Libro de ejercicios.
de la historia de algunos puntos claves para de la historia. Hojas de dibujo.
aplicándolo lo cual los participantes Herramientas tradicionales.
como medio de argumentan sus puntos de
comunicación vista.
para reconocer
la importancia
del uso
Elaborar una síntesis de Técnicas para la
manera individual elaboración de
bosquejos y
letreros.
A través de una pequeña Construcciones
descripción de las herramientas geométricas y
tradicionales, sus usos y modelado básico.
manejo adecuado, se elaboran
una serie de trazos
estableciendo la herramienta
adecuada para los mismos. Se
discute en el aula el plano a
elaborar y se llega a una
conclusión al analizar la
información.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 6
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Planos Elaborar planos con instrumentos Usos de las Libro de texto.
Aplicar el alfabeto 2. Planos de  Calidad de tradicionales de dibujo técnico de representaciones Libro de
de líneas mediante herramientas línea manera individual. gráficas a través de la ejercicios.
las herramientas tradicionales  Calidad de historia. Pizarrón.
tradicionales para trazo Se realiza un análisis del proceso Herramientas
la representación  Limpieza de diseño a través de algunas tradicionales.
gráfica de planos  Información actividades de acuerdo a las Técnicas para la
como  Desarrollo características del grupo y se elaboración de
fundamentos del establece la elaboración de bosquejos y letreros.
dibujo bosquejos como primer paso del Construcciones
diseño. geométricas y
modelado básico.

Elaborar bosquejos 3. Bosquejos en Elabora en papel milimétrico

a mano alzada para papel bosquejos de vistas múltiples. Bosquejos y proyección
identificarlos como milimétrico(2) de vistas múltiples.
parte del proceso Bosquejos ilustrativos
de diseño en la Se establece una discusión de la
representación continuación del proceso de diseño
gráfica de piezas y la aplicación de esta información
en la elaboración de planos,
posteriormente a través de algunas
actividades, seleccionadas
dependiendo de las características
de los participantes, se realiza el
análisis de la información de vistas
múltiples, isometrías, vistas en
sección y métodos de ensamble y
sujeción.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Planos con Elabora planos con Proyección de Libro de texto.
Elaborar planos de 4. Planos con herramientas instrumentos tradicionales, a vistas múltiples Libro de ejercicios.
piezas con herramientas tradicionales: escala apropiada y Vistas de sección Pizarrón.
herramientas tradicionales  Calidad de debidamente acotados de las Dimensionamiento Herramientas
tradicionales (5) línea vistas múltiples, vistas de Roscas y tradicionales.
utilizando escala y  Calidad de sección, isometrías y métodos sujetadores
acotación trazo de sujeción.
adecuada para  Limpieza
aplicar los  Información
conocimientos de  Desarrollo
proyecciones

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 2: Aplicaciones del dibujo.
Competencias particulares:
Elaborar planos mediante comandos básicos de CAD para su interpretación y representación gráfica en la solución de problemas.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Planos Se realizarán algunos ejercicios a
Geometría y Computadora.
Elaborar planos desarrollados en partir de la explicación de los modelado básico. Software de CAD.
comandos del programa de CAD
mediante los CAD: realizando algunos ejemplos para
Vistas múltiples. Libro.
comandos básicos  Calidad de aplicar sus comandos. Vistas en sección Libro de ejercicios.
de CAD para la 5. Planos línea Métodos de Hojas bond doble carta.
representación de desarrollados  Limpieza Elaborar e imprimir planos de ensamble y
vistas múltiples, en CAD (4)  Información plantillas y de piezas mecánicas sujeción.
desarrollados en CAD.
sujetadores y  Desarrollo
vistas de sección
Se realiza el análisis de la
información del proceso de diseño Aplicaciones.
para su posterior aplicación en la
elaboración de planos mediante
CAD, así también se análisis de los
comandos de CAD en diversas
Elaborar planos aplicaciones para la ingeniería,
mediante los también se analizarán los
comandos básicos componentes de los diagramas
eléctricos, electrónicos, de flujo y de
de CAD para la tuberías, a través de actividades que
aplicación de la involucren a los estudiantes en cada
representación uno de los análisis y de acuerdo a las
gráfica de características del grupo.
diagramas
eléctricos, 6. Planos de Elaborar planos de aplicación de
electrónicos, de aplicaciones diagramas electrónicos, eléctricos,
flujo y de tuberías con CAD(2) de flujo y de tuberías.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Evidencia 1: Síntesis 15 %
Evidencia 2: Planos de herramientas tradicionales 10 %
Evidencia 3: Bosquejos en papel milimétrico(2) 10 %
Evidencia 4: Planos con herramientas tradicionales (5) 20 %
Evidencia 5: Planos desarrollados en CAD (4) 10 %
Evidencia 6: Planos de aplicaciones con CAD (2) 15 %

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Proyecto 20 %

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio que contenga un proyecto, que contenga la información necesaria
para representar un dibujo de trabajo.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Dibujo y comunicación gráfica

Autor: Giesecke Mitchell, Spencer Hill, Dygdon y Novak Lockhart
Editorial: Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

 Libro: Technical Graphics Communicarion

Autor: Gary R. Bertoline, Eric N. Wiebe, Nathan W. Hartman y William A. Ross.
Editorial: Mc Graw Hill

 Libro: Introduction to Solid Modeling using SolidWorks

Autor: William E. Howard y Joseph C. Musto
Editorial: McGraw-Hill

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
 Libro: Dibujo Técnico Básico
Autor: Henry Cecil Spencer y John Thomas Dygdon
Editorial: CECSA

 Libro: Dibujo y Diseño de Ingeniería

Autor: C. H. Jensen
Editorial: McGraw-Hill

o Tema: Dibujo y comunicación gráfica

Liga: [Link]/giesecke
Fecha última revisión: 24/febrero/2011

 Revista: Consulta Del Catálogo De Normas Oficiales Mexicanas. De La Dirección General De Normas
Año: 1998-01-04
Nombre del artículo: Instrumentos de medición-Instrumentos rígidos Reglas graduadas para medir longitud- Uso comercial
Autor: DIRECCIÓN GENERAL DE NORMAS

Perfil del docente:

Ficha bibliográfica del profesor:

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Dibujo para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Física I
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Física I

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 32 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo laboratorio
Fecha de elaboración: 10/Julio/09 Fecha de la última actualización: 21/02/11
Responsables del diseño: M.E.C. Flor Elizabeth Rodríguez Valladares
M.C. Andrés Monsiváis Pérez
M.C. Verónica Medina Garza
M.C Ana María González Ibarra

Presentación:
Las soluciones de las ingenierías están fundamentadas, en gran parte, en la aplicación de diferentes fenómenos y leyes de la Física. La Mecánica
inicia los cursos de física no solo porque se desarrollen en secuencia histórica, sino porque permite desarrollar habilidades como la modelación
de situaciones reales para predecir su comportamiento y la representación de un fenómeno mediante la utilización de un lenguaje gráfico,
analítico y verbal.
La unidad de aprendizaje Física I es impartida a estudiantes de primer ingreso de la FIME, por lo que deberán contar con conocimientos básicos
de las principales teorías, leyes y conceptos de la Física adquiridos en el nivel medio superior.
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Física I
IT-7-ACM-04-R03
Durante el desarrollo del curso se resuelven problemas del movimiento mecánico para velocidades mucho menores que la de la luz en el vacío,
tanto en una como en dos dimensiones, desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético, aplicando los modelos de partículas y
cuerpos rígidos, destacando las características de la aplicación del método dinámico y energético.
Esta unidad de aprendizaje está prevista para contribuir a desarrollar competencias intelectuales básicas en base al estudio del movimiento
mecánico, ya que al ser una de las unidades básicas del Área de Formación Profesional sirve de fundamento a los métodos y técnicas que se
desarrollarán en las próximas unidades de aprendizaje, en las cuales se manejan fenómenos más complejos.

Propósito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle al estudiante emplear los conocimientos obtenidos en algunas aplicaciones en
el campo de la Ingeniería relacionadas con los conceptos y Teorías fundamentadas en la Mecánica, Dinámica y los Principios de la Conservación,
propiciando el desarrollo de habilidades y el manejo de herramientas que le sean útiles para la construcción de su propio aprendizaje y
establecer la relación entre el estudio de la Mecánica Clásica y las diversas aplicaciones en la Ingeniería. Contribuyendo así a las unidades de
aprendizaje posteriores que necesiten la aplicación de los conocimientos del movimiento de los cuerpos así como las causas que lo producen,
desde la perspectiva de traslación y rotación.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Física I
IT-7-ACM-04-R03
 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.
 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Determinar los conocimientos adquiridos mediante el estudio del movimiento de los cuerpos con base en los conceptos y principios de la
mecánica clásica como la cinemática, dinámica y los principios de conservación de la energía, en la aplicación para la solución de problemas de
Ingeniería haciendo uso del lenguaje gráfico, analítico y verbal.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Física I
IT-7-ACM-04-R03
Representación gráfica
Determinar los conocimientos Distinguir las características del
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los adquiridos mediante el estudio del movimiento de traslación y rotación en
diferentes niveles y campos del conocimiento que le movimiento de los cuerposDeterminar espacio y tiempo de manera descriptiva,
permitan la toma de decisiones oportunas y los conocimientos adquiridos identificando los conceptos de
pertinentes en los ámbitos personal, académico y mediante el estudio del movimiento desplazamiento, velocidad y aceleración en
profesional de los cuerpos una y dos dimensiones

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, Utilizar el lenguaje gráfico, Identificar la relación entre fuerza y
verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para analítico y verbal en la movimiento de un cuerpo mediante el
comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, análisis de los conceptos y leyes de la
interpretación de
teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque mecánica newtoniana
ecuménico problemas

Maneja las tecnologías de la información y la Determinar los conocimientos adquiridos

comunicación como herramienta para el acceso a la Identificar los conceptos de desplazamiento,
Instrumentale mediante los conceptos y principios de la velocidad y aceleración en una y dos
información y su transformación en conocimiento, así mecánica clásica como la cinemática,
s como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con dimensiones para emplearlos en la solución
dinámica y los principios de conservación de problemas de la ingeniería
técnicas de vanguardia que le permitan su participación de la energía
constructiva en la sociedad
Determinar el movimiento de un cuerpo en
Elabora propuestas académicas y profesionales inter, Aplicación los conocimientos adquiridos términos de las cantidades de energía y
multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores para la solución de problemas de momentum ( o cantidad de movimiento),
prácticas mundiales para fomentar y consolidar el Ingeniería haciendo uso del lenguaje distinguiendo las circunstancias en las que se
trabajo colaborativo gráfico, analítico y verbal conservan o permanecen constantes

Aplicar los conceptos y principios

Utiliza los métodos y técnicas de investigación de la mecánica clásica como la
tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de Aplicación de las leyes de conservación para
cinemática, dinámica y los su aplicación en diversidad de fenómenos
su trabajo académico, el ejercicio de su profesión principios de conservación de la
Competencias y la generación de conocimientos energía
de la Unidad
de Aprendizaje
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,
Personales y honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
de Interacción respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y
Social responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para
contribuir a construir una sociedad sostenible

Solución de problemas de Ingeniería

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a haciendo uso de los conceptos y Aplicación de los conocimientos en situaciones de
Integradoras
técnicas específicas en el ámbito académico y de su principios de la mecánica clásica como contexto actual dentro del campo de la ingeniería
profesión para la adecuada toma de decisiones la cinemática, dinámica y los principios
de conservación de la energía

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Física I
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 1: Cinemática.
Competencias particulares:
Distinguir las características del movimiento de traslación y rotación en espacio y tiempo de manera descriptiva, identificando los conceptos de
desplazamiento, velocidad y aceleración en una y dos dimensiones para emplearlos en la solución de problemas de la ingeniería.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Definir los Síntesis: Se cuestionará sobre los Movimiento en una Pizarrón.
conceptos de  Presentación conocimientos previos acerca del dimensión. Libro de texto.
desplazamiento  Análisis de tema a abordar (cinemática), para Movimiento rectilíneo Libros de consulta
velocidad y información relacionar la nueva información uniforme Problemario.
proporcionada con lo que se sabe,
aceleración para  Contenido Movimiento rectilíneo TICs (Tecnologías de
establecer juicios y/o argumentar
ilustrar el  Conclusión uniformemente Información y
ideas, se planteará un problema y en
movimiento de  Referencias base al mismo proponer soluciones y acelerado. Comunicación)
traslación de un bibliográficas se decidirá sobre cuál es la más Movimiento en dos
cuerpo,  Tiempo de adecuada, para lo cual se dimensiones.
rectilíneo entrega seleccionarán las actividades más Tiro Parabólico.
uniforme y adecuadas de acuerdo al grupo. Movimiento
uniformemente Tabla Rotacional
acelerado de  Relación de
manera gráfica, conceptos Elaborar una síntesis del
analítica y verbal 1. Síntesis correcta movimiento de objetos rectilíneo
 Tiempo de uniforme y rectilíneo
entrega uniformemente acelerado

2. Tabla Las cuales deberán Relacionar conceptos de

cumplir como fondo cinemática en una y dos
con las dimensiones por medio de una
especificaciones tabla
que se establecen
en la rúbrica.
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 6
Física I
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Diferenciar las Gráfico Representar gráficamente la Movimiento en una Pizarrón.
características 3. Gráfico  Trazo correcto del descripción del movimiento dimensión. Libro de texto.
del movimiento tipo de Movimiento de un objeto y discutir su Movimiento Libros de consulta
de rotación de  Tiempo de solución aplicación rectilíneo uniforme Problemario.
un cuerpo Movimiento TICs (Tecnologías de
comparándolas rectilíneo Información y
con las del Problemas resueltos uniformemente Comunicación)
movimiento  Orden y limpieza acelerado.
traslacional para 4. Problemas  Identificación de Resolver problemas de Movimiento en dos
su aplicación en resueltos variables aplicación del movimiento en dimensiones.
la solución de  Estrategia de solución una y dos dimensiones Tiro Parabólico.
problemas de  Conclusión Movimiento
cinemática Rotacional
rotacional Reporte
 Presentación
 Información obtenida
5. Reporte  Uso de software de Elaborar un reporte de un
graficación caso o problema de
 Resultados cinemática haciendo uso de
software de graficación

Las cuales deberán

cumplir como fondo con
las especificaciones que
se establecen en la
rúbrica.

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Física I
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Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Mapa conceptual Se identificarán los rasgos Movimiento en Pizarrón.
Definir los  Presentación comunes entre conceptos del una dimensión. Libro de texto.
principios de la  Jerarquización movimiento rectilíneo y el Movimiento Libros de consulta
dinámica de conceptos rotacional para establecer rectilíneo Problemario.
formulando las  Fuentes de relaciones entre sus variables uniforme TICs (Tecnologías de
Leyes de información mediante la resolución de un Movimiento Información y
Newton para  Tiempo de problema asociando las rectilíneo Comunicación)
identificar las entrega ecuaciones involucradas uniformemente
causas que acelerado.
producen el Movimiento en
movimiento Problemas dos dimensiones.
6. Conceptual resueltos Elaborar mapa conceptual del Tiro Parabólico.
 Orden y movimiento rotacional Movimiento
limpieza Rotacional
 Identificación
de variables
7. Problemas  Estrategia de Resolver problemas de
resueltos solución Cinemática rotacional
 Conclusión

Las cuales
deberán cumplir
como fondo con
las
especificaciones
que se establecen
en la rúbrica

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Física I
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Unidad temática 2: Dinámica.
Competencias particulares:
Identificar la relación entre fuerza y movimiento de un cuerpo mediante el análisis de los conceptos y leyes de la mecánica newtoniana para su
aplicación en situaciones de contexto actual dentro del campo de la ingeniería.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Definir los Resumen Se realizará una lectura crítica Leyes de Newton Pizarrón.
principios de la  Presentación sobre los tópicos del tema para Aplicaciones de las Libro de texto.
dinámica  Información identificar los objetivos y Leyes de Newton Libros de consulta
formulando las completa propósitos del escrito (libro de Aplicaciones en el Problemario.
Leyes de Newton  Fuentes texto o ligas de Movimiento Lineal TICs (Tecnologías de
bibliográficas
para identificar internet),mediante lluvia de Aplicaciones en el Información y
 Conclusión
las causas que ideas se identificará movimiento Comunicación)
producen el preconcepciones erróneas del Rotacional
movimiento tema y se realizará dinámica
Gráficos
 Representación grupal para retroalimentación
correcta de
conceptos
8. Resumen  Orden y Limpieza Elaborar resumen de las Leyes
 Análisis de contenido de Newton

Cuadro sinóptico Representar gráficamente las

9. Gráfico  Presentación fuerzas que actúan sobre un
(Diagrama  Información cuerpo
de cuerpo completa y concisa
libre)  Fuentes de
información
Elaborar cuadro sinóptico de la
Las cuales deberán cumplir
10. Cuadro como fondo con las relación de la dinámica
sinóptico especificaciones que se rotacional con el movimiento
establecen en la rúbrica
rectilíneo
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Física I
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Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Emplear las Problemas Se realizarán algunas Leyes de Newton Pizarrón.
leyes de Newton resueltos actividades de acuerdo a las Aplicaciones de Libro de texto.
de manera  Orden y características del grupo las Leyes de Libros de consulta
gráfica y limpieza para que los estudiantes Newton Problemario.
analítica para la  Empleo de generen un análisis Aplicaciones en el TICs (Tecnologías de
solución de leyes y/o cualitativo de problemas en Movimiento Información y
problemas principios los que se describan los Lineal Comunicación)
físicos principios, conceptos y Aplicaciones en el
 Diagramas procedimientos que se movimiento
11. Problemas  Estrategia de podrían aplicar para Rotacional
resueltos solución resolverlos.
 Conclusiones

Las cuales deberán Resolver problemas de

cumplir como dinámica utilizando el modelo
fondo con las vectorial y gráfico
especificaciones
que se establecen
en la rúbrica

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Física I
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Unidad temática 3: Principios de Conservación
Competencias particulares:
Determinar el movimiento de un cuerpo en términos de las cantidades de energía y momentum ( o cantidad de movimiento), distinguiendo las
circunstancias en las que se conservan o permanecen constantes mediante la aplicación de las leyes de conservación para su aplicación en
diversidad de fenómenos.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Definir el Resumen Se realizarán consultas del tema Trabajo Energía Pizarrón
concepto de  Presentación en diferentes fuentes de y Potencia Libro de Texto
Energía como  Contenido información para realizar una Teorema del Libros de
una forma de  Conclusión lectura analítica del mismo, se Trabajo y la Consulta
expresar el  Fuentes de Información identificará y definirán los temas y Energía Problemario
Presentación oral
movimiento subtemas para su posterior Conservación TICs
 Trabajo de equipo
mediante el valoración de la Energía
 Claridad en la
estudio de las exposición de conceptos
Ley de la
formas o tipos 12. Resumen  Análisis de la Elaborar resumen de los tipos de Conservación
de energía información transformación de la energía en de la Energía
empleando  Uso de las TICs fenómenos cotidianos Cantidad de
estrategias de  Tiempo de exposición Movimiento e
solución 13. Presentación  Conclusiones Exposición por equipos del tema Impulso
energéticas en la oral de Potencia Mecánica y su Conservación
solución de Problemas resueltos aplicación en la Ingeniería de la cantidad
problemas  Orden y limpieza de Movimiento
 Uso de diagramas Se relacionará lo expuesto con el
Estrategia de solución conocimiento previo, mediante la
 Conclusiones resolución de problemas e intercambiar
ideas acerca del método de solución
Las cuales deberán cumplir como
14. Problemas fondo con las especificaciones que Resolver problemas que
resueltos se establecen en la rúbrica
involucren métodos dinámicos y
energéticos para su solución

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Física I
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Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar las leyes Exposición oral Se realizará una analogía deTrabajo Energía Pizarrón
y principios de  Presentación los tipos de colisiones y Potencia Libro de Texto
conservación  Contenido (elásticas, inelásticas y Teorema del Libros de Consulta
fundamentales en  Argumentación completamente inelásticas) Trabajo y la Problemario
la mecánica de ideas participando en unaEnergía TICs
mediante la  Vocabulario discusión sobre sus
Conservación de
aplicación de los  Trabajo características mediante la la Energía
conceptos para la colaborativo deducción de las
Ley de la
solución de  Límite de ecuaciones que las rigen, Conservación de
problemas tiempo realizando las actividades la Energía
necesarias y acordes con lasCantidad de
características del grupo. Movimiento e
Impulso
Problemas Elaborar exposición por Conservación de
15. Presentación resueltos equipos sobre un caso de la cantidad de
oral  Orden y colisión aplicada a la vida Movimiento
limpieza cotidiana
 Uso de
diagramas
Estrategia de
solución
 Conclusiones Resolver problemas
16. Problemas utilizando las ecuaciones de
resueltos la energía y del momentum
Las cuales deberán (cantidad de movimiento),
cumplir como fondo del movimiento rotacional
con las
especificaciones que
por analogía del
se establecen en la movimiento rectilíneo en
rúbrica una y dos dimensiones
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 12
Física I
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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Evidencia 1. Síntesis 3%
Evidencia 2. Tabla 3%
Evidencia 3. Gráficos 5%
Evidencia 4. Problemas resueltos 5%
Evidencia 5. Reporte 3%
Evidencia 6. Mapa Conceptual 5%
Evidencia 7. Problemas resueltos 5%
Evidencia 8. Resumen 2%
Evidencia 9. Gráfico 5%
Evidencia 10. Cuadro Sinóptico 2%
Evidencia 11. Problemas resueltos 5%
Evidencia 12. Resumen 2%
Evidencia 13. Presentación oral 5%
Evidencia 14. Problemas resueltos 5%
Evidencia 15. Presentación oral 5%
Evidencia 16. Problemas resueltos 5%
Exámenes 30 %

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Producto Integrador 5%

Al término de la presente unidad de aprendizaje el estudiante podrá conformar su portafolio vitrina el cual contendrá sus mejores y peores
trabajos, obteniendo las conclusiones de los mismos, por lo que en base a las evidencias generadas tendrá la oportunidad de reflexionar sobre
la integración de los conocimientos adquiridos, las habilidades y herramientas desarrolladas brindándole la oportunidad de aplicarlos en cursos
posteriores que se requieran así como en la generación de nuevos conocimientos.

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 13
Física I
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Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Física para la Ciencia y la Tecnología 6ta Ed, Vol,1A

Autor: Tipler, Paul; Mosca, Gene
Editorial: Reverté

 Libro: Física
Autor: Raymond A. Serway (Tomo I) Cuarta Edición
Editorial: Mc. Graw Hill

 Libro: Six Ideas that Shaped Physics (Second Edition)

Autor: Tomas A. More
Editorial: Mc. Graw Hill, 2003

 Libro: Física Clásica Moderna

Autor: W. Edward Gettys
Frenerick J. Keller
Malcolm J. Skove
Editorial: Mc. Graw Hill

 Libro: Física Universitaria Volumen I

Autor: Sears. Semansky. Young. Freedman
Editorial: Pearson ,Addison-Wesley-Longman

 Libro: Fudamentos de Física

Autor: Holliday, Resnick Walker Volúmen 1
Editorial: CECSA, sexta edición, México 2002

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 14
Física I
IT-7-ACM-04-R03
o Tema: Movimiento Rectilíneo uniforme
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Caída Libre y Tiro parabólico

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Aceleración lineal y rotacional

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Sistema de unidades

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Gráficas de posición, velocidad y aceleración movimiento rectilíneo

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

 Revista: Revista Mexicana de Física E

Año: 2007
# de revista: Volumen 53 Número 2
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Dificultades de entendimiento en el uso de vectores en cursos introductorios de mecánica
Autor: [Link]-García ,M.D. Gonzalez-Quezada y A. Herrera-Chew

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 15
Física I
IT-7-ACM-04-R03
 Revista: Revista Mexicana de Física E
Año: 2007
# de revista: Volumen 53 Número 2
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Movimiento de rotación de un cuerpo rígido libre de torcas
Autor: [Link] Guzmán

Perfil del docente:

Ficha bibliográfica del profesor:

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Laboratorio de Física I

Frecuencia semanal: 2 hrs.
Horas presenciales: 28 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 0 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo la clase
Fecha de elaboración: 10/Julio/09 Fecha de la última actualización: 21/02/11
Responsables del diseño: M.E.C. Flor Elizabeth Rodríguez Valladares
M.C. Andrés Monsiváis Pérez
M.C. Verónica Medina Garza
M.C Ana María González Ibarra

Presentación:

La Física es una ciencia experimental, esto quiere decir que, los principales hechos, leyes y teorías Físicas están basados en experimentos o han
sido comprobadas mediante ellos, tal fue el caso de Galileo quien realizó experimentos con planos inclinados proporcionando las bases de
estudio del movimiento mecánico. Existe una larga lista de célebres personajes de la ciencia que han proporcionado numerosas aplicaciones
del estudio de los fenómenos físicos que se obtuvieron de forma experimental. Hasta hoy en día se realizan cada momento experimentos en los

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
laboratorios del mundo a lo largo de toda la historia de la física por lo que, es importante para un ingeniero aplicar los conocimientos teóricos de
la Física mediante la experimentación y la medición para solucionar problemas de las diferentes ramas de la ingeniería, pues ello le permitirá
comprender con facilidad las bases de las nuevas tecnologías así como poder desarrollar nuevos métodos y técnicas.

El Laboratorio de Física I contempla 3 fases de estudio de las siguientes áreas de la Mecánica Clásica, en la primera fase se trata La
Cinemática que caracteriza las cantidades cualitativas y cuantitativas del movimiento de cuerpos en escala de velocidades mucho menores a la
velocidad de la luz, movimiento unidimensional, bidimensional y el movimiento rotacional; en la segunda fase la estática y dinámica ramas de la
Física fundamentadas en las Leyes de Newton y una tercera fase los Principios de Conservación de la Energía y de la Cantidad de Movimiento.

Propósito:

La unidad de aprendizaje Laboratorio de Física I tiene como finalidad brindar al estudiante las bases de la utilización del método científico
experimental enfocado en la realización de experimentos que muestren que la teoría y la práctica se complementan, teniendo como enfoque las
áreas de la física como la Cinemática, Estática y Dinámica y los Principios de la Conservación de la Energía y la Cantidad de Movimiento
permitiéndole desarrollar habilidades que le sean útiles para resolver situaciones experimentales concretas que apliquen en ciertas áreas de la
Ingeniería permitiendo que durante el desarrollo del curso práctico se le proporcionen al estudiante los beneficios de la aplicación de la
metodología experimental que pueden extenderse a otros campos de estudio y a la vida en general, con lo que contribuye como base a las
unidades de aprendizaje posteriores que necesiten de estos conocimientos.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.
 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Aplicar los conocimientos adquiridos de forma práctica relevantes de la Mecánica Clásica expuestos en la Cinemática, Dinámica y en los
Principios de Conservación de la Energía y la Cantidad de Movimiento mediante en la realización de experimentos haciendo uso del método
científico experimental así como el uso del lenguaje gráfico, analítico y verbal para su empleo en la solución de problemas de contexto actual
relacionados al campo de la ingeniería.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
Representación gráfica

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los Determinar experimentalmente las condiciones de equilibrio
diferentes niveles y campos del conocimiento que Aplicar los conocimientos estático de fuerzas, así como la determinación de la relación
le permitan la toma de decisiones oportunas y adquiridos de forma existente entre la resultante de fuerzas aplicadas a un cuerpo y
pertinentes en los ámbitos personal, académico y práctica la proporcionalidad con la aceleración y la relación de ésta con
profesional la masa del cuerpo

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático,

icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de
vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, Realización de
experimentos haciendo Utilizar lenguaje gráfico, analítico y verbal
sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento
del lenguaje gráfico, para la resolución de problemas haciendo
con un enfoque ecuménico
analítico y verbal uso del método científico experimental
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
Instrumentale como herramienta para el acceso a la información y su Determinar las cantidades energéticas que se
s transformación en conocimiento, así como para el Aplicar los conocimientos conservan en un sistema mecánico mediante sus
aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de adquiridos en la realización de condiciones de movimiento de un objeto en
vanguardia que le permitan su participación constructiva experimentos en forma grupal relación a su masa, velocidad y posición con
en la sociedad respecto a un eje de referencia
Elabora propuestas académicas y profesionales inter,
multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores Aplicar los conocimientos adquiridos de forma práctica relevantes de
la Mecánica Clásica expuestos en la Cinemática, Dinámica y en los Resolución de problemas haciendo
prácticas mundiales para fomentar y consolidar el Principios de Conservación de la Energía y la Cantidad de uso del método científico
trabajo colaborativo Movimiento mediante en la realización de experimentos experimental

Utiliza los métodos y técnicas de investigación Aplicar el método científico Aplicar el método científico experimental
tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su experimental mediante en la para la resolución de problemas de contexto
trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la realización de experimentos actual afines al campo de la ingeniería
Competencias
generación de conocimientos
de la Unidad
de Aprendizaje
Personales y Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,
de honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
Interacción respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y
responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a
Social construir una sociedad sostenible

Solución de problemas Solución de problemas que involucren el principio

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a
Integradoras de contexto actual de conservación haciendo uso de las etapas del
técnicas específicas en el ámbito académico y de su
relacionados al campo de método científico experimental
profesión para la adecuada toma de decisiones
la ingeniería

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 1: Cinemática.
Competencias particulares:
Determinar las cantidades físicas de movimiento de traslación y rotación de los cuerpos en una y dos dimensiones realizando experimentos y
mediciones utilizando lenguaje gráfico, analítico y verbal para la resolución de problemas haciendo uso del método científico experimental.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar las Reporte Se realizan prácticas en las Movimiento en Pizarrón
variables que  Presentación cuales se emplean los una dimensión. Equipo de Laboratorio
describen  Desarrollo conceptos de los temas en Movimiento TICs
cualidades del  Análisis de estudio en el desarrollo de rectilíneo Manual de Practicas
movimiento resultados algunos experimentos. uniforme
rectilíneo  Conclusiones Movimiento
mediante la  Referencias rectilíneo
observación y el 1. Reporte: bibliográficas uniformemente
cálculo de la Descripción de  Uso de las TICs acelerado.
incertidumbre Cualidades del  Tiempo de Elaborar reporte tomando Movimiento en
inara fase e Movimiento entrega como referencia las etapas del dos dimensiones.
ontempla a Método científico experimental Tiro Parabólico.
lopara su del planteamiento de un Movimiento
aplicación en el experimento que demuestre las Rotacional
desarrollo de características cualitativas del
experimentos Las cuales movimiento
2. Reporte: deberán cumplir Realizar la medición de
Gráficos y como fondo con cantidades físicas tales como
cálculo de las tiempo y distancia haciendo
Incertidumbre especificaciones uso del equipo instrumental y
que se establecen elaborar reporte de resultados
en la rúbrica obtenidos haciendo uso de
software de graficación y/ excel

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 6
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar los Reporte Se les asignará a los equipos de estudiantes Movimiento en una Pizarrón
tipos de  Presentación diferentes tareas a realizar para la dimensión. Equipo de
movimientos y  Desarrollo demostración del estudio del movimiento Movimiento Laboratorio
trayectorias de  Análisis de para lo cual se formularán hipótesis acerca rectilíneo uniforme TICs
del tipo de movimiento a demostrar como:
un objeto resultados Movimiento Manual de
caída libre, tiro parabólico y movimiento
mediante la  Conclusiones rectilíneo Practicas
rotacional
realización de  Referencias uniformemente
experimentos 3. Reporte: Valor bibliográficas acelerado.
Obtener de manera experimental la
para de la gravedad  Uso de las TICs Movimiento en dos
relación que determina el desplazamiento
determinar su experimentalme  Tiempo de dimensiones.
de un cuerpo que se mueve en caída libre
aplicación en nte entrega Tiro Parabólico.
en función del tiempo, determinado la
situaciones Movimiento
forma de obtener el valor de la gravedad
reales Rotacional
y en base al experimento realizado
obtener conclusiones por medio de un
reporte
Las cuales
4. Reporte: Análisis deberán cumplir Elaborar un reporte que incluya las
del movimiento como fondo con
experiencias adquiridas mediante la
bidimensional las
demostración del experimento
especificaciones
comparando lo diversos parámetros
que se establecen
característicos involucradas en dicho
en la rúbrica
experimento (alcance, velocidad, tiempo
de vuelo, etc)
5. Reporte:
Relación del
Realizar reporte sobre la demostración
Movimiento
del experimento de movimiento
traslacional y
rotacional y establecer conclusiones
rotacional

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 2: Equilibrio de Fuerzas y la Segunda Ley de Newton.
Competencias particulares:
Determinar experimentalmente las condiciones de equilibrio estático de fuerzas, así como la determinación de la relación existente entre la
resultante de fuerzas aplicadas a un cuerpo y la proporcionalidad con la aceleración y la relación de ésta con la masa del cuerpo aplicando el
método científico experimental para la resolución de problemas de contexto actual afines al campo de la ingeniería.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Relacionar el concepto Reporte En cada una de las prácticas a realizar se  Leyes de Newton Pizarrón
formarán en equipos a los estudiantes y se
de fuerzas  Presentación  Aplicaciones de
les asignará un problema a resolver
concurrentes y  Desarrollo dándoles solo algunos datos, las Leyes de Manual de
coplanares en el  Análisis de proponiéndose hipótesis para obtener Newton Prácticas
equilibrio estático resultados resultados de manera experimental  Aplicaciones en
empleando estrategias  Conclusiones aplicando la metodología científica el Movimiento Libros de
de análisis vectorial 6. Reporte:  Referencias Lineal Consulta
Obtener conclusiones sobre la
para su representación Demostración bibliográficas comparación de los valores teórico y Aplicaciones en el
gráfica. del equilibrio  Uso de las experimentales de las fuerzas movimiento TICs
de fuerzas TICs equilibrantes del sistema propuesto Rotacional
 Tiempo de mediante la realización de un reporte de Equipo de
entrega las mismas.} Laboratorio
Se realizará una discusión grupal sobre de
qué factores depende la aceleración que
Establecer de forma adquiere un cuerpo empleando ejemplos
experimental la cotidianos de la experiencia diaria
relación entre la masa Las cuales
Mediante el uso de instrumentos
de un cuerpo, la deberán cumplir proporcionados en el laboratorio obtener
aceleración y la 7. Reporte: como fondo con de forma experimental hipótesis
interacción de fuerzas Aplicación de la las planteadas de acuerdo al tema, realizando
para su aplicación en la dinámica del especificaciones mediciones y aplicando el método
solución de problemas Movimiento que se establecen científico experimental evaluando los
resultados obtenidos mediante la
de dinámica en la rúbrica elaboración de un reporte

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 3: Principios de Conservación
Competencias particulares:
Determinar las cantidades energéticas que se conservan en un sistema mecánico mediante sus condiciones de movimiento de un objeto en
relación a su masa, velocidad y posición con respecto a un eje de referencia, para su aplicación en la solución de problemas que involucren el
principio de conservación haciendo uso de las etapas del método científico experimental.
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Determinar la Reporte Se le asignará a equipos de estudiantes una Trabajo Energía y Pizarrón
aproximación de un  Presentación tarea a resolver que consistirá en evaluar la Potencia
Sistema Mecánico  Desarrollo eficiencia de un sistema mecánico
formulado haciendo uso  Análisis de propuesto con equipo de laboratorio
Teorema del Libro de Texto
de equipo instrumental a resultados formulando hipótesis. Trabajo y la
un sistema conservativo 8. Reporte:  Conclusiones Energía Manual de
ideal para identificar las Aproximación del  Referencias Diseñar un experimento en base a las Conservación de Prácticas
transformaciones de Principio de bibliográficas condiciones establecidas y comprobar la Energía
energía en otros tipos. Conservación de la  Uso de las TICs mediante el análisis de resultados si el
Energía  Tiempo de entrega sistema fue conservativo registrando los
Ley de la Equipo de
hallazgos en un reporte. Conservación de Laboratorio
la Energía
Se le expondrá a los equipos de estudiantes Cantidad de TIC´S
una tarea a resolver la cual consistirá en Movimiento e
Emplear los Las cuales deberán aplicar el método científico experimental
conocimientos adquiridos 9. Reporte: Análisis cumplir como fondo para la realización de un experimento de
Impulso Libros de
del análisis de la cantidad de Colisiones y el con las Choques (Colisiones) haciendo uso del Conservación de Consulta
de movimiento, impulso y principio de la especificaciones que se equipamiento proporcionado. la cantidad de
energía cinética mediante cantidad de establecen en la Movimiento
la realización de movimiento lineal rúbrica Realizar experimento que demuestre la
experimentos que aplicación de los conceptos de colisiones
contemplen la elasticidad elásticas casi perfectas por medio de la
de una colisión para su determinación de las velocidades que llevan
posterior intervención en los cuerpos antes y después de la
situaciones de contexto interacción calculando los cambios que
que se le presenten ocurren en el ímpetu y la energía cinética, al
obtener los resultados exponerlos ante el
resto del grupo y recopilar la información
obtenida mediante reporte escrito

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Evidencia 1. Reporte “Descripción de Cualidades del Movimiento” 10 %

Evidencia 2. Reporte “Gráficos y cálculo de Incertidumbre” 10 %
Evidencia 3. Reporte “Valor de la gravedad experimentalmente” 10 %
Evidencia 4. Reporte “ Análisis del movimiento bidimensional” 10 %
Evidencia 5. Reporte “Relación del Movimiento traslacional y rotacional” 10 %
Evidencia 6. Reporte “Demostración del equilibrio de fuerzas” 10 %
Evidencia 7. Reporte “ Aplicación de la dinámica del Movimiento” 10 %
Evidencia 8. Reporte “Aproximación del Principio de Conservación de la Energía” 10 %
Evidencia 9. Reporte “ Análisis de Colisiones y el principio de la cantidad de movimiento lineal” 10 %

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Producto Integrador 10 %

Al término de la presente unidad de aprendizaje el estudiante podrá conformar su portafolio vitrina el cual contendrá un reporte que
contenga una conclusión de los experimentos realizados durante el curso reflexionando sobre los que se obtuvo una mejor aplicación del
método científico experimental y de cuales no se aplicó adecuadamente permitiéndole despertar el interés de mejorar y perfeccionarse en la
aplicación de la metodología científica para la solución de diversas situaciones cotidianas y de carácter científico.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Manual de Prácticas de Laboratorio de Física I

Autor: Academia de Física I
Editorial: FIME-UANL

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
 Libro: Experimentación “Una introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de Experimentos”
Autor: D.C. BAIRD
Editorial: Prentice Hall
 Libro: Método e hipótesis científicos
Autor: Ji. López Cano
Editorial: Trillas

 Libro: El Método científico aplicado a las ciencias experimentales

Autor: H.G. Riveros, L. Rosas
Editorial: Trillas

 Libro: El Método experimental para participantes

Autor: F. Arana
Editorial: Joaquín Mortiz

 Libro: Física para la Ciencia y la Tecnología 6ta Ed, Vol,1A

Autor: Tipler, Paul; Mosca, Gene
Editorial: Reverté

 Libro: Física
Autor: Raymond A. Serway (Tomo I) Cuarta Edición
Editorial: Mc. Graw Hill

 Libro: Six Ideas that Shaped Physics (Second Edition)

Autor: Tomas A. More
Editorial: Mc. Graw Hill, 2003

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03
 Libro: Física Clásica Moderna
Autor: W. Edward Gettys
Frenerick J. Keller
Malcolm J. Skove
Editorial: Mc. Graw Hill

 Libro: Física Universitaria Volumen I

Autor: Sears. Semansky. Young. Freedman
Editorial: Pearson ,Addison-Wesley-Longman

 Libro: Fudamentos de Física

Autor: Holliday, Resnick Walker Volúmen 1
Editorial: CECSA, sexta edición, México 2002

o Tema: Movimiento Rectilíneo uniforme

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Caída Libre y Tiro parabólico

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Aceleración lineal y rotacional

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

o Tema: Sistema de unidades

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 12
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03

o Tema: Gráficas de posición, velocidad y aceleración movimiento rectilíneo

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de Febrero de 2011

 Revista: Revista Mexicana de Física E

Año: 2007
# de revista: Volumen 53 Número 2
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Dificultades de entendimiento en el uso de vectores en cursos introductorios de mecánica
Autor: [Link]-García ,M.D. Gonzalez-Quezada y A. Herrera-Chew

 Revista: Revista Mexicana de Física E

Año: 2007
# de revista: Volumen 53 Número 2
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Movimiento de rotación de un cuerpo rígido libre de torcas
Autor: [Link] Guzmán

Perfil del docente:

Ficha bibliográfica del profesor:

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 13
Laboratorio de Física I
IT-7-ACM-04-R03

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Laboratorio de Química General

Frecuencia semanal: 2 hrs.
Horas presenciales: 28 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 0 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo clase
Fecha de elaboración: 09 de Enero del 2009 Fecha de la última actualización: 10 de Diciembre del 2010
Responsables del diseño: M.C. Leticia Flores Moreno
M.C. Sugeheidy Yaneth Carranza Bernal
M.C. Verónica Almaguer Cantú

Presentación:
Esta unidad de aprendizaje consta de cuatro fases, en la primera el estudiante conocerá las reglas básicas de seguridad y la metodología
de trabajo, en la segunda fase aplicará los conocimientos adquiridos de la unidad teórica a través de experimentos donde se identifiquen las
propiedades química y físicas de la materia, la ley de la conservación de la masa e identifique el punto de congelación de algunas soluciones, en
la fase tres aplicará la ley de Faraday en un experimento de electrolisis para determinar su validez y por ultimo en la fase 4, utilice las leyes de los
gases en una reacción de descomposición para calcular el rendimiento y determinar su validez.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje el estudiante trabajará con hábitos de respeto, responsabilidad, honradez y
profesionalismo proyectando una personalidad de confianza y seguridad tanto en el aspecto personal y profesional siendo capaz de
autoevaluarse y de trabajar en equipo, siendo sensible al cuidado del medio ambiente. Todo lo anterior a través del desarrollo de consultas,
realización de las prácticas de laboratorio, análisis y discusión de los resultados obtenidos, trabajando en equipo lo cual fomenta su integración a
la sociedad multidisciplinaria, generando profesionales competentes capaces de una actuación creativa en la que el desempeño integre los
conocimientos, habilidades y actitudes en torno a la química.

Propósito:
La unidad de aprendizaje Laboratorio de Química General tiene como finalidad permitir a los estudiantes adquirir los conocimientos
básicos de la Química Inorgánica facilitándole desenvolverse eficientemente en las actividades de planeación, desarrollo y optimización de
actividades dentro de un Laboratorio, así mismo lo sensibiliza hacia los aspectos ambientales, de administración de los recursos puestos a su
disposición y sobre las condiciones de seguridad en el trabajo. Con esto contribuirá al mejor desarrollo de las unidades de aprendizaje
posteriores que empleen los conceptos de termoquímica, materiales y reacciones químicas ya que le proporciona las bases que necesitan para
su estudio.
Generando profesionales competentes capaces de una actuación creativa en la que el desempeño integre los conocimientos, habilidades y
actitudes en torno a la química.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.
 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Plantear hipótesis y las comprueba mediante la experimentación para aplicar los conceptos.
Realizar un conjunto de acciones que permiten determinar el comportamiento de un sistema o proyecto de ingeniería para la toma de
decisiones mediante juicios de valor, dimensionando las consecuencias de tipo social, ambiental y económico, y documenta la información
obtenida de tal manera que las ideas presentadas sean estructuradas, ordenadas y coherentes.

Colaborar en proyectos de investigación básica aplicada, buscando y seleccionando información utilizando métodos y técnicas de análisis, para
encaminarlos a identificar procesos, productos o campos en los que hay la posibilidad de mejorar o innovar.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Representación gráfica

Aplica estrategias de aprendizaje Determinar las reglas básicas de seguridad

autónomo en los diferentes niveles y del laboratorio, la metodología de trabajo,
campos del conocimiento que le permitan Plantear hipótesis para equipo y material apoyados en el manual de
la toma de decisiones oportunas y aplicar los conceptos prácticas para la correcta realización de las
pertinentes en los ámbitos personal, prácticas
académico y profesional

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, Identificar procesos, Aplicar la Ley de Faraday calculando la masa
Instrumentale verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para productos o campos en los producida de una sustancia en una
comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, electrolisis para determinar el rendimiento
s que hay la posibilidad de
teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque porcentual y evaluar la validez de la ley
ecuménico mejorar o innovar

Maneja las tecnologías de la información y la

comunicación como herramienta para el acceso a la Buscar y seleccionar Aplicar las propiedades de las soluciones em
información y su transformación en conocimiento, información utilizando sustancias com diferente concentración para
así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo métodos y técnicas de identificar como se afecta El punto de
con técnicas de vanguardia que le permitan su análisis congelación
participación constructiva en la sociedad

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad,

Personales y equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la
Competencias de Interacción vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad,
de la Unidad ética profesional, justicia y responsabilidad, en su
de Aprendizaje Social ámbito personal y profesional para contribuir a construir
una sociedad sostenible

Comprueba hipótesis Utilizar las leyes de los gases mediante el cálculo de

Construye propuestas innovadoras basadas en la la relación estequimétrica de una reacción de
mediante la
comprensión holística de la realidad para contribuir a descomposición para determinar el porcentaje de
experimentación para
superar los retos del ambiente global interdependiente rendimiento y validar dichas leyes
aplicar los conceptos

Integradoras
Realizar un conjunto de acciones que permiten
determinar el comportamiento de un sistema o Aplicar los conocimientos básicos de
proyecto de ingeniería para la toma de Química General a través de experimentos
decisiones mediante juicios de valor, como diferentes substancias para identificar
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a dimensionando las consecuencias de tipo
técnicas específicas en el ámbito académico y de su los tipos de câmbios que experimenta La
social, ambiental y económico, y documenta la materia así como su estequiometría
profesión para la adecuada toma de decisiones información obtenida de tal manera que las
ideas presentadas sean estructuradas,
ordenadas y coherentes

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 1: Introducción.
Competencias particulares:
Determinar las reglas básicas de seguridad del laboratorio, la metodología de trabajo, equipo y material a través de la inducción del maestro y
apoyados en el manual de prácticas para la correcta realización de las prácticas.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Enlistar los puntos del 1. Reglamento Reglamento Se dará lectura a todos los Reglamento de Manual de
reglamento que transcrito. Transcrito puntos del reglamento y se Laboratorio y Practicas
establecen la forma  Orden, explicará detalladamente Reglas de Rúbrica de
segura de trabajar y la Seguridad evaluación
Limpieza y cada uno de ellos.
forma de evaluar el curso
mediante el análisis de los organización El estudiante deberá haber
mismos para introducir al  Compromiso transcrito dicho reglamento y
estudiante en la forma de  Firma elaborará un escrito de
trabajar en un laboratorio Compromiso que deberá
firmar y entregarlo ese día.

Escrito
Enlistar los puntos de 2. Escrito sobre  Orden, limpieza y Se explicarán los pasos del
elaboración de reporte a la organización método científico.
 Firma El estudiante traerá
través de la metodología elaboración
de trabajo del laboratorio, de reporte previamente transcrito la
para conocer la forma en forma correcta de
que reportaran sus elaboración de un reporte,
experimentos. basándose en dicho método.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 6
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Describir la Equipo y Material Manual de Practicas
función del 3. Investigación Investigación Se explicará el uso de de Laboratorio Rúbrica de evaluación
 Orden,
material y equipo de diferentes diferentes materiales y equipos
limpieza y
de laboratorio equipos y de laboratorio de uso común.
organización
que se utilizan en materiales de
 Contenido. El estudiante hará una
las prácticas para Laboratorio
 Gráficos. investigación sobre materiales
favorecer su
 Conclusión. y equipos de laboratorio
manipulación  Firma. diferentes a los especificados
durante el
en su manual de prácticas
desarrollo de las
mismas.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 2: Materia, propiedades y estequiometría.
Competencias particulares:
Aplicar los conocimientos básicos de Química General a través de experimentos com diferentes substancias para identificar los tipos de câmbios
que experimenta La materia así como su estequiometría.
Aplicar las propiedades de las soluciones em sustancias com diferente concentración para identificar como se afecta El punto de congelación.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar los 4. Reporte Reporte Se realizará una práctica en la Propiedades de la Manual de prácticas de
cambios que escrito de la  Portada cual se establecerá la diferencia materia laboratorio
sufre la materia a práctica sobre  Portada entre cambio físico y químico Solubilidad Material de laboratorio
través de sus propiedades  Objetivos mediante sus propiedades con Cambio físico y Libros de consulta
propiedades de la materia  Marco teórico lo que realizará un reporte químico
físicas y químicas  Procedimiento Proceso
para demostrar experimental exotérmico y
la ley de la 5. Reporte sobre realizado Se realizará una práctica en la endotérmico
conservación de  Cálculos y cual se empleará la ley de Densidad
la práctica de
la masa y la resultados conservación de la masa Tipo de
conservación
concentración de  Conclusiones y mediante una reacción química reacciones
de la materia
una sustancia discusión con lo que realizará un reporte. químicas
 Bibliografía Estequiometría
Titulación
Las cuales
deberán cumplir
como fondo con
las
6. Reporte de la especificaciones Se realizará una práctica en la
práctica que se establecen cual se realizará una titulación
titulación en la rúbrica ácido-base para el cálculo de
concentración con lo que
realizará un reporte.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar las 7. Reporte de la Reporte Se obtendrá el punto de Propiedades Manual de prácticas de
propiedades de practica  Portada congelación de una solución coligativas de las laboratorio
las soluciones en determinación  Portada acuosa con diferentes soluciones Equipo y material de
substancias con del punto de  Objetivos porcentajes de anticongelante laboratorio
diferente congelación  Marco teórico a través de la realización de Libros de consulta
concentración  Procedimiento una práctica concluyendo con
para determinar experimental la realización de un reporte
como se afecta el realizado escrito.
punto de  Cálculos y
congelación resultados
 Conclusiones y
discusión
 Bibliografía

Las cuales
deberán cumplir
como fondo con
las
especificaciones
que se establecen
en la rúbrica

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03

Unidad temática 3: Electroquímica

Competencias particulares:
Aplicar la Ley de Faraday calculando la masa producida de una sustancia en una electrolisis para determinar el rendimiento porcentual y evaluar
la validez de la ley.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar la Ley de 8. Reporte de Reporte Se obtendrá mediante Estequiometría Manual de Practicas
Faraday práctica  Portada electrólisis el volumen de O2 Rubrica de evaluación
mediante la  Objetivo obtenido a diferentes tiempos Aplicación de la
realización de de aplicación de intensidad de Ley de Faraday
 Marco teórico
una práctica para corriente, calculará la masa
calcular la masa  Procedimiento mediante estequiometria y
de oxígeno que experimental aplicando la Ley de Faraday
se obtiene en una  Cálculos y para determinar el porcentaje
electrólisis resultados de rendimiento. Elaboración de
 Conclusiones reporte
 bibliografía

Las cuales
deberán cumplir
como fondo con
las
especificaciones
que se establecen
en la rúbrica

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 4: Gases
Competencias particulares:
Utilizar las leyes de los gases mediante el cálculo de la relación estequimétrica de una reacción de descomposición para determinar el porcentaje
de rendimiento y validar dichas leyes.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
9. Reporte de Reporte Se calculará Estequiometría Manual de Practicas
Establecer la relación práctica  Portada estequiométricamente el Rubrica de evaluación
estequiométrica de  Objetivo oxígeno a obtener en la Aplicación de las
la reacción de reacción y determinará Leyes de los gases
 Marco teórico
descomposición del mediante la ley de gases
 Procedimiento ideales el volumen de oxígeno
peróxido de experimental a obtener para compararlo
hidrógeno aplicando  Cálculos y con el volumen de oxígeno
la ley de los gases resultados experimentalmente y calcular
ideales para la  Conclusiones el porcentaje de rendimiento,
determinación del  bibliografía Elaboración de reporte
volumen del gas
obtenido Las cuales
deberán cumplir
como fondo con
las
especificaciones
que se establecen
en la rúbrica

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Evidencia 1: Reglamento transcrito 5%

Evidencia 2: Escrito sobre la elaboración de reporte 5%
Evidencia 3: Investigación de diferentes equipos y materiales de Laboratorio 5%
Evidencia 4: Reporte escrito de la práctica sobre propiedades de la materia 5%
Evidencia 5: Reporte sobre la práctica de conservación de la materia 5%
Evidencia 6: Reporte de la práctica titulación 5%
Evidencia 7: Reporte de la practica determinación del punto de congelación 5%
Evidencia 8: Reporte de práctica 5%
Evidencia 9: Reporte de práctica 5%

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Producto integrador 55 %

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio vitrina el cual contendrá su manual resuelto correctamente
incluyendo las observaciones, cálculos obtenidos a raíz de la experimentación realizada, así como una reflexión de las áreas de oportunidad y
fortalezas que pudo detectar y corregir en cada una de las prácticas realizadas y su contribución en el desarrollo de la unidad de aprendizaje.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Manual De Prácticas De Laboratorio De Química General

Autor: Carranza, Flores, Almaguer, Ávila
Editorial: CENGAGE
ISBN 978-607481353-1

 Libro: Química
Autor: Silberberg
Editorial: Mc Graw Hill.
ISBN 970-10-3528-3
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 12
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03

 Libro: Química Experimental

Autor: Zarraga, Velásquez, Rojero
Editorial: Mc Graw Hill
ISBN: 970-10-4606-4

 Libro: Laboratory Experiments

Autor: Nelson, Kemp
Editorial: Mc Graw Hill
ISBN: 0-13-084101-3

 Libro: Química General, Segunda Edición, 2008

Autor: Hein, Arena, Umland, Bellama
Flores, Cantú, Ávila
Editorial: Cengage Learning. Inc
ISBN-13: 978-970-830-017-9
ISBN-10: 970-830-017-9

o Tema: ESTEQUIOMETRÍA
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: PROPIEDADES DE LA MATERIA

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: ESTEQUIOMETRÍA
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 13
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03
o Tema: Métodos de separación de mezclas
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: Fundamentos de la estequiometría

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: Estados de agregación y la teoría cinética

Liga: [Link]/grupo_trabajo_fyq3/tema2/[Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

 Revista: Latinoamer. Quím.

Año: 2010
Nombre del artículo: Adaptación de un micrométodo espectrofotométrico para determinación de fósforo en hueso
Autor: Sabido Couoh, C.R.;
Rosado Rubio, J. G.;
Castellanos Ruelas A.F.;
Betancur Ancona, D.A.;
Chel Guerrero, L. A.
y Acereto Escoffié

Perfil del docente:

Ficha bibliográfica del profesor:

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 14
Laboratorio de Química General
IT-7-ACM-04-R03

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Matemáticas I

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 30 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 3
Fecha de elaboración: 19 de Junio de 2009 Fecha de la última actualización: 16 de Junio de 2011
Responsables del diseño: M.C. Patricia Rodríguez González
M.C. Juana María Gómez Urrutia
M.C. Renato Colunga de la Garza

Presentación:

Esta unidad de aprendizaje consta de dos fases, la primera se refiere al análisis de funciones de una variable y la segunda al análisis de
funciones de varias variables, en ambas fases se involucra el cálculo de límites para determinar su continuidad y concluir en el concepto de
derivación lo que le permitirá al estudiante aplicar los criterios de la derivada en la solución de problemas de ingeniería.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle a los estudiantes aplicar los conceptos de la derivada en la solución de
problemas de ingeniería, interpretando geométricamente sus resultados con lo que el estudiante podrá tener una mejor visión de la posible
solución a los problemas que se le planteen, esto ya sea mediante trabajo individual o colectivo, estos conocimientos son fundamentales para la
formación integral de estudiantes de ingeniería, ya que es una herramienta muy útil para comprender los conocimientos teóricos y prácticos que
requerirán en el desempeño de su actividad profesional, además, sirve de plataforma y/o relación con otras unidades de aprendizaje del
programa educativo.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
 Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Analizar los conceptos de derivación a partir de su definición y de la aplicación de sus reglas básicas para resolver problemas de ingenierías, a
través de la búsqueda de información, transmisión verbal y escrita de sus ideas, argumentar su posición frente a una situación dada, así como
participar en el intercambio de ideas.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
Representación gráfica

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles

y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones Participar en el intercambio de ideas Aplicar las reglas de derivación en funciones de varias variables
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y mediante el concepto de derivada parcial
profesional

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no Aplicar el concepto de derivada como razón de cambio e interpretarlo
verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y Argumentar su posición frente a una geométricamente mediante el cálculo de límites y/o el uso de las
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento situación dada reglas básicas
con un enfoque ecuménico

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como

herramienta para el acceso a la información y su transformación en Búsqueda de información, transmisión
Instrumentales conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con verbal y escrita de sus ideas Comprobar resultados mediante un software de graficación
técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en
la sociedad

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar Analizar los conceptos de derivación a Analizar funciones de varias variables mediante el cálculo del límite
fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones partir de su definición para determinar su continuidad e interpretarlo geométricamente
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y Analizar los conceptos de derivación a Analizar funciones mediante el cálculo de límites, para determinar su
transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para partir de la aplicación de sus reglas continuidad y en caso contrario, establecer el tipo de discontinuidad
fomentar y consolidar el trabajo colaborativo básicas que presenta

Competencias de la Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de

vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su Resolver problemas de ingenierías Resolver problemas de optimización y problemas de ingeniería
Unidad de Aprendizaje
profesión y la generación de conocimientos

Personales y de
Interacción Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad,
Social solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética
profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir
a construir una sociedad sostenible

Resuelve conflictos personales y sociales

conforme a técnicas específicas en el Argumentar su posición en la solución de
Integradoras ámbito académico y de su profesión para Aplicar las reglas de derivación en funciones de varias variables mediante el
problemas de ingenierías
la adecuada toma de decisiones concepto de derivada parcial para resolver problemas de ingeniería

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 1: Derivación de funciones de una variable.
Competencias particulares:
Analizar funciones mediante el cálculo de límites, para determinar su continuidad y en caso contrario, establecer el tipo de discontinuidad que
presenta y comprobar resultados mediante un software de graficación.
Aplicar el concepto de derivada como razón de cambio e interpretarlo geométricamente mediante el cálculo de límites y/o el uso de las reglas
básicas para resolver problemas de optimización.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Resolución de Se realizarán algunos Recta tangente Pizarrón.
Interpretar los Problemas: cuestionamientos como activación de Computadora
límites de una  Presentación conocimiento previo sobre los temas Cálculo de límites Pintarrones.
función  Resolución de: funciones, dominio, rango y tipos por medio de Problemario.
utilizando los de funciones y se resolverán métodos gráficos Internet.
Teoremas y Reporte problemas en donde se apliquen los Software de
comprobar dicho  Presentación Teoremas sobre límites, para lo cual Definición formal graficación
valor  Contenido se seleccionarán de la lista de de límite Libro de texto
gráficamente, actividades disponibles las que más se Libro de
con ayuda de adapten al grupo. Teoremas sobre consulta.
software, para límites Rúbricas
definir el Evidencia 1: Analizar las gráficas de diferentes
concepto de Reporte funciones en el aula, para determinar Límites laterales
derivada. el límite cuando la variable tiende a
un valor dado, y elaborar un reporte, Límites
de manera individual. indeterminados

Evidencia 2: Resolver problemas relacionados

Resolución de con el tema, de manera individual y/o
problemas colectiva extra aula.
Cada una de las cuales
deberán cumplir como fondo
con las especificaciones que
se establecen en la rúbrica.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 6
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Analizar la Resolución de Se analizarán por equipos, diferentes Concepto de Pizarrón.
continuidad de Problemas: tipos de funciones, para determinar continuidad Computadora
una función en un  Presentación su continuidad e identificar el tipo de Pintarrones.
punto y/o en un  Resolución discontinuidad en caso de que se Continuidad en un Problemario.
intervalo mediante presente, se pueden apoyar con punto Internet.
límites para software de graficación para Software de
identificar el tipo Reporte comprobar sus resultados y se Continuidad en un graficación
de discontinuidad  Presentación expondrá ante el grupo el análisis intervalo Libro de texto
en caso de que se  Contenido obtenido en cada equipo. Libro de consulta
presente. Tipos de Rúbricas
Investigar el concepto de discontinuidad
Evidencia 3: continuidad, las condiciones para
Reporte determinar la continuidad en un
punto, en un intervalo y los tipos de
discontinuidad y elaborar un
reporte con dicho contenido.

Resolver problemas propuestos,

Evidencia 4: de manera individual y extra-aula.
Resolución de
problemas

Cada una de las cuales

deberán cumplir como
fondo con las
especificaciones que
se establecen en la
rúbrica.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar el Resolución de Se realizará un cuestionamiento para Definición de la Pizarrón.
concepto de la Problemas: lo cual se seleccionarán de la lista de derivada y su Computadora
derivada como  Presentación actividades disponible, las que más se interpretación Pintarrones.
razón de cambio e  Resolución adapten al grupo que incluyan los geométrica Problemario.
interpretarlo conceptos de función explícita e Internet.
geométricamente Síntesis implícita, razón de cambio y recta -Reglas básicas para Software de
a través de límites  Presentación tangente; además se realizarán derivar graficación
y/o el uso de sus  Contenido actividades que involucren Libro de texto
reglas para propiedades de los logaritmos e -Regla de la cadena Libro de consulta.
diferentes tipos de identidades trigonométricas y se Rúbricas
funciones de resolverán ejercicios que involucren el - Derivada de
manera explícita e uso de las reglas de derivación. funciones
implícita. trascendentales.
Evidencia 5: Hacer una Síntesis que involucre la
Síntesis definición de la derivada, su -Derivada de orden
interpretación geométrica y las reglas superior
básicas para calcularla.
-Derivación implícita
Evidencia 6: Analizar las derivadas de funciones
Síntesis trascendentes y elaborar una Síntesis -Derivación
de fórmulas en el aula, de manera logarítmica
individual.
- Derivada como razón
Evidencia 7: Resolver problemas propuestos de cambio
Resolución de que involucren derivación logarítmica,
problemas funciones implícitas y el uso de la
derivada como razón de cambio.
Cada una de las cuales
deberán cumplir como
fondo con las
especificaciones que se
establecen en la rúbrica.
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar los Reporte Elaborar un reporte que Valores extremos Pizarrón.
criterios de la Evidencia 8:  Presentación muestre el comportamiento de funciones Computadora
derivada Reporte  Contenido gráfico de una función por medio Pintarrones.
mediante el de software; observando números -Funciones Problemario.
cálculo de los críticos y los posibles puntos de crecientes, Internet.
números críticos Resolución de inflexión así como los extremos decrecientes y el Software de
y los posibles Problemas: locales de diferentes funciones. criterio de la graficación
puntos de  Presentación primera derivada Libro de texto
inflexión para Evidencia 9:  Resolución Deducir el procedimiento para Libro de consulta.
trazar la gráfica Síntesis calcular extremos locales de una -Concavidad y el Rúbricas
de diferentes Síntesis función y elaborar una síntesis. Criterio de la
funciones en el  Presentación segunda derivada.
campo de los  Contenido Resolver ejercicios propuestos
números reales, Evidencia 10: que involucren el análisis
así como su Resolución de matemático del comportamiento -Problemas de
aplicación en problemas gráfico de diferentes funciones, por optimización
problemas de equipo y en el aula. Además aplicar
optimización. los criterios de la derivada en la
solución de problemas de
optimización.

Cada una de las

cuales deberán
cumplir como
fondo con las
especificaciones
que se establecen
en la rúbrica.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 2: Cálculo diferencial de varias variables.
Competencias particulares:
Analizar funciones de varias variables mediante el cálculo del límite para determinar su continuidad e interpretarlo geométricamente.
Aplicar las reglas de derivación en funciones de varias variables mediante el concepto de derivada parcial para resolver problemas de ingeniería.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Analizar Evidencia 11: Reporte Previa investigación y/o Definición Pizarrón.
funciones de Reporte  Presentación información proporcionada Dominio y rango Computadora
varias variables  Contenido determinar el dominio de Límites Pintarrones.
determinando su diferentes tipos de funciones Continuidad Problemario.
dominio, su de varias variables y Internet.
rango y su gráfica Síntesis comprobar con sus gráficas Software de
con ayuda de  Presentación respectivas elaboradas con graficación
software para  Contenido software de graficación, de Libro de texto
calcular límites y manera individual y extra aula Libro de consulta.
establecer su y elaborar un reporte. Rúbricas
continuidad.
Evidencia 12: Determinar la continuidad de
Síntesis funciones de varias variables
propuestas en el aula y
demostrar dicha continuidad
por medio del cálculo de
límites, por equipo y elaborar
Cada una de las una síntesis que involucre el
cuales deberán procedimiento a seguir para
cumplir como determinar la continuidad de
fondo con las dichas funciones.
especificaciones
que se establecen
en la rúbrica.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar el Evidencia 13: Reporte Investigar el concepto de la Derivada parcial Pizarrón.
concepto de Reporte  Presentación derivada parcial, ejemplificarlo en Diferencial total Computadora
derivada parcial en  Contenido situaciones reales o cotidianas y Regla de la cadena Pintarrones.
funciones de elaborar un reporte de manera Derivada direccional y Problemario.
varias variables a individual y extra aula. gradiente Internet.
través del Síntesis Extremos de funciones de Software de
diferencial total, Presentación .Se realizará un cuestionamiento varias variables graficación
de la regla de la para lo cual se seleccionarán de la Aplicación de los Libro de texto
 Contenido
cadena y la lista de actividades disponibles las extremos de funciones. Libro de consulta.
determinación de que más se adapten al grupo para Multiplicadores de Rúbricas
los extremos resolver ejercicios propuestos que Lagrange,
relativos en la Resolución de
involucren el cálculo de derivadas
solución de Problemas:
parciales, así como su aplicación
problemas de Presentación en el diferencial total, la regla de la
ingeniería. Resolución cadena, la derivada direccional y el
gradiente.

Elaborar una síntesis del

Evidencia 14: procedimiento para determinar los
Síntesis extremos relativos en funciones de
varias variables, con o sin
restricción.

Evidencia 15: Resolver una actividad integradora

Resolución de que involucra problemas de
problemas ingeniería en donde se aplican los
temas anteriores
Cada una de las cuales
deberán cumplir como
fondo con las
especificaciones que se
establecen en la rúbrica.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación
Evidencia 1: Reporte 3%
Evidencia 2: Resolución de problemas 5%
Evidencia 3: Reporte 3%
Evidencia 4: Resolución de problemas 5%
Evidencia 5: Síntesis 3%
Evidencia 6: Síntesis 3%
Evidencia 7: Resolución de problemas 5%
Evidencia 8: Reporte 3%
Evidencia 9: Síntesis 3%
Evidencia 10: Resolución de problemas 5%
Evidencia 11: Reporte 3%
Evidencia 12: Síntesis 3%
Evidencia 13: Reporte 3%
Evidencia 14: Síntesis 3%
Evidencia 15: Resolución de problemas 5%
Participación: 10%
Exámenes: 30%

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 5 %

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio vitrina: el cual contendrá su peor, regular y mejor trabajo y
argumentará sus áreas de oportunidad y sus fortalezas en cada uno de ellos.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 12
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Cálculo Diferencial

Autor: Larson, Hostetler, Edwards
Editorial: Mc. Graw Hill (2006)
Segunda Edición

 Libro: Cálculo (Conceptos y contextos)

Autor: James Stewart
Editorial: Thompson

 Libro: Cálculo de una variable

Autor: Thomas Stewart
Editorial: Addison Wesley Longman

 Libro: Foundation Mathematics

Autor: Dexter Booth
Editorial: Addison Wesley
Third Edition

 Libro: Calculus
Autor: Larson Hostetler Edwards
Editorial: Houghton Mifflin
Eigth Edition

 Libro: Cálculo de una variable

Autor: Gerald L. Bradley, Kart J. Smith
Editorial: Prentice Hall (1988)
Volumen 1

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 13
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
o Tema: Límites y continuidad de funciones, criterio de primera y segunda derivada e integral definida
Liga: [Link] y [Link]
Fecha última revisión: 17 de Enero de 2011

o Tema: Formulario de Cálculo Diferencial e Integral

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 17 de Enero de 2011

o Tema: Cálculo Diferencial e Integral

Liga: [Link]/cursos-revista mate
Fecha última revisión: 17 de Enero de 2011

o Tema: Límites y continuidad de funciones, Derivación e Integración

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 9 de Febrero de 2011

o Tema: Límites y continuidad de funciones, Derivación e Integración

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 9 de Febrero de 2011

 Revista: Matemáticas, Educación e Internet (revista virtual)

Tema: Cálculo Diferencial e Integral
Año: 2006
Editada: Escuela de Matemáticas del Instituto Tecnológico de Costa Rica
Última consulta: 3 de Febrero de 2011
Liga: [Link]/cursos-revista mate

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 14
Matemáticas I
IT-7-ACM-04-R03
Perfil del docente:

Licenciatura y/o Maestría afín en el área de Matemáticas o que este cursándola y dominio de la materia.

Ficha bibliográfica del profesor:

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Química General
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Química General

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 32 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo laboratorio
Fecha de elaboración: 09 de Enero del 2009 Fecha de la última actualización: 10 de Diciembre del 2010
Responsables del diseño: M.C. Leticia Flores Moreno
M.C. Sugeheidy Yaneth Carranza Bernal
M.C. Verónica Almaguer Cantú
M.C. Adán Ávila Cabrera

Presentación:

En esta unidad de aprendizaje el estudiante podrá diferenciar la materia en base a sus propiedades así como identificar el reactivo limitante
y el exceso en una reacción lo que nos permita realizar cálculos estequiométricos, podrá diferenciar los tipos de soluciones y concentración para
aplicarlos en procesos de titulación y determinar el mecanismo de una reacción a través del análisis del equilibrio químico, estos conocimientos
le permitirán en la siguiente fase identificar los conceptos básicos de electroquímica en el balanceo de ecuaciones de oxido-reducción y
argumentar la importancia del impacto ecológico que genera el desecho de celdas electrolíticas y pilas voltaicas, finalmente se establecerá el
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Química General
IT-7-ACM-04-R03
comportamiento fisicoquímico de la materia para relacionarla con la espontaneidad de las reacciones químicas y se utiliza la Teoría Cinético
Molecular y las leyes de los gases para establecer el comportamiento del sistema.

Propósito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitir a los estudiantes de ingeniería fundamentar los requerimientos previos que
necesita para la caracterización de materiales, polímeros, análisis de los procesos termodinámicos, fisicoquímicos, diferenciar grupos
funcionales, mediante el desarrollo de su capacidad para identificar elementos, compuestos, reacciones químicas en los que participa lo que lo
faculta para analizar las propiedades físicas y químicas de las sustancias relacionándolas con su estado de agregación, esto le ayudará a la toma
de decisiones buscando solucionar problemas tanto de ingeniería como de medio ambiente para lograr un desarrollo sustentable en beneficio
de su comunidad, con lo que contribuirá al mejor desarrollo de las unidades de aprendizaje posteriores que empleen los conceptos de
termodinámica, materiales y reacciones químicas ya que le proporciona las bases que necesitan para su estudio.
Generando profesionales competentes capaces de una actuación creativa en la que el desempeño integre los conocimientos, habilidades y
actitudes en torno a la química.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.

Competencias personales y de interacción social

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Química General
IT-7-ACM-04-R03
 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.
 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Aplicar los conocimientos básicos de la Química General utilizando métodos y técnicas de análisis encaminados a proyectos de investigación
básica para la solución de problemas tanto de ingeniería como de medio ambiente, argumentando sus decisiones.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Representación gráfica
Diferenciar la materia en base a sus
propiedades para analizar los diferentes tipos
Aplica estrategias de aprendizaje Aplicar los conocimientos de cambio que presenta
autónomo en los diferentes niveles y básicos de la Química
campos del conocimiento que le permitan General encaminados a
la toma de decisiones oportunas y Diferenciar entre los tipos de soluciones y
proyectos de investigación concentración utilizando diferentes unidades
pertinentes en los ámbitos personal, básica
académico y profesional físicas de medición para aplicarlos en
procesos de titulación
Utiliza los lenguajes lógico, formal,
matemático, icónico, verbal y no verbal Identificar reactivo limitante y exceso en una
Instrumentale de acuerdo a su etapa de vida, para Argumentar sus decisiones de la
reacción realizando cálculos estequiométricos
aplicación de los conocimientos
s comprender, interpretar y expresar ideas, básicos de la Química General para determinar su eficiencia
sentimientos, teorías y corrientes de
pensamiento con un enfoque ecuménico
Identificar los conceptos básicos de electroquímica en el
Maneja las tecnologías de la información y la balanceo de ecuaciones de oxido- reducción por el
comunicación como herramienta para el acceso a la Utilizar métodos y método de cambio en el numero de oxidación y la
información y su transformación en conocimiento, técnicas de análisis determinación de masa, tiempo y corriente eléctrica
así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo encaminados a proyectos aplicando la ley de Faraday, para argumentar la
con técnicas de vanguardia que le permitan su de investigación básica importancia del impacto ecológico que genera el
participación constructiva en la sociedad desecho de celdas electrolíticas y pilas voltaicas

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,

Personales y honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
Competencias de Interacción respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y
de la Unidad de
Social responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para
Aprendizaje
contribuir a construir una sociedad sostenible

Clasificar el comportamiento fisicoquímico de la

Construye propuestas innovadoras basadas en la Aplicar técnicas de análisis para la materia con base en los conceptos básicos de
comprensión holística de la realidad para contribuir a superar solución de problemas tanto de termoquímica y termodinámica para establecer la
los retos del ambiente global interdependiente ingeniería como de medio ambiente espontaneidad de las reacciones químicas

Integradoras
Analizar el Equilibrio Químico de una
reacción a través de los factores que lo
afectan para determinar el mecanismo de la
Aplicar los conocimientos básicos misma
de la Química General para la
Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas solución de problemas tanto de
específicas en el ámbito académico y de su profesión para la ingeniería como de medio
adecuada toma de decisiones ambiente, argumentando sus Determinar presión, volumen y temperatura de
decisiones diferentes sistemas utilizando la Teoría Cinético
Molecular y las leyes de los gases para establecer el
tipo de proceso que ocurre en cada caso

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 1: Materia: propiedades y estequiometria.
Competencias particulares:
Diferenciar la materia en base a sus propiedades para analizar los diferentes tipos de cambio que presenta.
Identificar reactivo limitante y exceso en una reacción realizando cálculos estequiométricos para determinar su eficiencia.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar Mapa conceptual: Se dará una exposición Clasificación, Libro de texto,
propiedades de Contenga: dialogada en la que se propiedades y Libros de consulta. Internet
la materia  Presentación involucre el concepto de cambios de la Rúbrica
mediante sus  Análisis de materia, su importancia en la materia.
características información elaboración de diferentes
principales y  Contenido materiales, así como sus Enlace químico
tipos de enlace  Resultados características principales Fuerzas
para diferenciar  Conclusión relacionándolo con el tipo de intermoleculares
los tipos de enlace que pude presentar y
materiales que 1. Mapa Las cuales su impacto en la industria y la
existen conceptual de deberán cumplir vida cotidiana, para lo cual se
materia. como fondo con seleccionarán de la lista de
las actividades disponibles las que
especificaciones mas se adapten al grupo.
que se establecen
en la rúbrica. Realizar un mapa conceptual
sobre características principales
de la materia y cambios que
presenta

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 6
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Analizar los tipos Cálculos Se establecerán mediante la Balanceo de Libro de texto,
de reactivos estequiométricos: realización de algunos ecuaciones por Listado de
involucrados en  Orden y cuestionamientos, así como la tanteo compuestos, tabla
una reacción organización resolución de algunos ejemplos Estequiometria periódica.
mediante cálculos  Terminología aplicados que permita Reactivo limitante y
estequiométricos química y desarrollar una discusión entre en exceso, Rúbrica
para determinar notación. los estudiantes para establecer porcentaje de
 Conceptos
la eficiencia de los conceptos estequiométricos, rendimiento.
químicos
una reacción mediante conversiones de Composición del aire
 Estrategia/
Procedimientos unidades, así como la Relación ideal aire-
 Conclusión determinación de las masas combustible
moleculares, balanceo de
Las cuales deberán ecuaciones y la cantidad de
cumplir como combustible utilizado para que
fondo con las se lleve a cabo una buena
especificaciones combustión.
que se establecen
2. Cálculos en la rúbrica. Calcular el Reactivo Limitante,
estequiométricos porcentaje de Eficiencia y
relación ideal aire/combustible

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 2: Soluciones y Equilibrio Químico.
Competencias particulares:
Diferenciar entre los tipos de soluciones y concentración utilizando diferentes unidades físicas de medición para aplicarlos en procesos de
titulación.
Analizar el Equilibrio Químico de una reacción a través de los factores que lo afectan para determinar el mecanismo de la misma

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Aplicar Procesos de titulación: En el aula se realizarán ejemplos Propiedades y Referencias
 Presentación: Contiene los de cálculo de concentración clasificación de las bibliográficas
conocimientos datos generales y la bibliografía,
para la presenta ideas claras, lógicas y utilizando diferentes unidades y soluciones Listado de
identificación de secuenciadas en todos los exponiendo a través de una Unidades de ejercicios
párrafos sin faltas ortográficas. lluvia de ideas la toma de concentración
soluciones,  Conceptos: La explicación
suspensión y demuestra completo decisión para utilizarlas, para lo M, %P, %P/V, %V, m, Rúbrica
coloide mediante entendimiento del concepto cual se seleccionarán de la lista N y Fracción molar.
químico usado para resolver los de actividades disponibles las Proceso de titulación
el análisis de problemas.
propiedades  Estrategia: Por lo general, que más se adapten al grupo. Reacciones de
para su posterior usa una estrategia eficiente y titulación
efectiva para resolver problemas. pH
clasificación y  Resultado: Redacta el
determinación 3. Procesos de Calcular molaridad, normalidad,
resultado conteniendo las ideas
de diferentes titulación esenciales. fracción molar, porcentaje en
unidades de
 Conclusión: Presenta una masa y porcentaje en volumen
conclusión del logro de la
concentración actividad y una reflexión
aplicándolo en personal sobre lo que se
aprendió al realizarla
procesos de
titulación

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Describir un En el aula se establecerá Cinética Química Libro de texto
sistema químico en Proyecto: como afecta la Velocidad de Proyecto
equilibrio a través  Orden y organización: Las temperatura, concentración Reacción
de los factores que variables son presentadas y volumen el equilibrio de factores que lo Rúbrica
de una manera ordenada,
lo afectan para clara y organizada que es una reacción, para lo cual se afectan
determinar su fácil de entender. seleccionarán de la lista de Equilibrio químico
mecanismo de  Terminología química y actividades disponibles las Ley de acción de
reacción notación: La terminología y que más se adapten al masas
notación correctas fueron grupo. Principio de Le
siempre usadas haciendo
fácil de entender lo que fue Chatelier
hecho
4. Proyecto:  Estrategia/ De manera individual se
a) Alteraciones Procedimientos: Por lo resolverá un proyecto
de equilibrio. general, usa una estrategia integrador, donde el
eficiente y efectiva para
resolver problemas.
estudiante determinará
 Conclusión: Todos los hacia donde se desplaza el
problemas fueron resueltos equilibrio cuando se ve
correctamente alterado por temperatura,
concentración o volumen

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 UANL - FIME 9
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 3: Electroquímica
Competencias particulares:
Identificar los conceptos básicos de electroquímica en el balanceo de ecuaciones de oxido- reducción por el método de cambio en el numero de
oxidación y la determinación de masa, tiempo y corriente eléctrica aplicando la ley de Faraday, para argumentar la importancia del impacto
ecológico que genera el desecho de celdas electrolíticas y pilas voltaicas
.
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Problemas En el aula se expondrán Electroquímica Libros de textos de
 Orden y ejemplos de balanceo de Reacción de química general,
organización ecuaciones oxido-reducción oxidación- Listado de ejercicios
 Terminología para que el estudiante reducción
química y participe en la resolución de Agente oxidante Sitios de Internet
notación. ejercicios en clase de Agente reductor recomendados
 Conceptos
reacciones redox e Numero de
químicos
identificará el agente oxidante oxidación. Rúbrica
 Estrategia/
Identificar los Procedimientos y reductor, así como la Método de
procesos de  Conclusión determinación de masa balanceo redox
oxidación reducción obtenida mediante la Ley de Ley de Michael
mediante el análisis Faraday Faraday
de propiedades y la Electrólisis
resolución de
problemas para 5. Problemas
analizar el proceso resueltos Resolver problemas
de electrodeposición propuestos de balanceo de
ecuaciones de óxido
reducción y la Ley de Faraday

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 UANL - FIME 10
Química General
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Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Clasificar las 6. Informe de los Informe Investigar y realizar informe Celdas Sitios de Internet
celdas tipos de  Presentación escrito acerca de los tipos de electrolíticas recomendados, Libro de
electrolíticas y celdas.  Análisis de celdas y su afectación al Celdas texto, de consulta, artículos
electroquímicas información ambiente. Electroquímicas y publicaciones.
en base a su  Contenido Rúbrica.
funcionamiento,  Conclusión
Las cuales deberán
aplicación e cumplir como fondo con
impacto las especificaciones que
ecológico que se establecen en la
rúbrica.
genera su
desecho para
disminuir el
efecto
contaminante

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 4: Análisis Fisicoquímico de la Materia
Competencias particulares:
Clasificar el comportamiento fisicoquímico de la materia con base en los conceptos básicos de termoquímica y termodinámica para establecer la
espontaneidad de las reacciones químicas.
Determinar presión, volumen y temperatura de diferentes sistemas utilizando la Teoría Cinético Molecular y las leyes de los gases para
establecer el tipo de proceso que ocurre en cada caso.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Analizar los
conceptos 7. Proyecto: Proyecto: Se realizará una breve Termoquímica Libro de Texto
Entalpía, Entropía b) Espontaneidad  Orden y organización: explicación sobre el
y energía libre de de las reacciones Las variables son Energía térmica y Proyecto
presentadas de una
comportamiento de la materia
Gibbs para calor Rúbrica
manera ordenada, clara y con respecto a la temperatura
relacionarlos con organizada que es fácil de y se deducirán las expresiones Ley de la
la espontaneidad entender.
 Terminología química y matemáticas que permitan conservación de la
de las reacciones
notación: La terminología evaluar si un proceso es energía
mediante la ley de
y notación correctas
Hess para resolver espontaneo o no lo es, para lo
fueron siempre usadas Ley de Hess
problemas de haciendo fácil de cual se seleccionarán de la lista
medición de entender lo que fue de actividades disponibles las Entalpía
energía térmica hecho
 Estrategia/
que más se adapten al grupo.
ganada o perdida 2ª y 3ª Ley de la
Procedimientos: Por lo
durante una Termodinámica
general, usa una
reacción estrategia eficiente y Espontaneidad de
Resolver una actividad
efectiva para resolver reacciones.
problemas.
aplicando los conceptos de
 Conclusión: Todos los Entalpía, Entropía , energía
problemas fueron libre de Gibbs y la ley de Hess
resueltos correctamente y emitirá una respuesta
concisa sobre la
espontaneidad de los procesos
propuestos.
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 12
Química General
IT-7-ACM-04-R03

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño

Analizar las Problema y uso Se realizará una lluvia de ideas Propiedades de Libro de texto
propiedades del simulador sobre el comportamiento de los gases
generales de los  Orden y las propiedades de los gases y Simulador en Línea
gases, tales como organización sus cambios de temperatura en Teoría Cinética Rúbrica
 Terminología Molecular
presión, volumen diferentes sistemas, así como la
química y
y temperatura notación. realización de actividades
Unidades de
mediante la  Estrategia/ pertinentes para el manejo de
presión, volumen
Teoría cinético Procedimientos los conceptos y competencias
. y temperatura
Molecular que se tratan en esta fase.
 Gráficos Ley de Boyle, Ley
utilizando  Conclusión de Charles, Ley
diferentes combinada de los
sistemas de Las cuales deberán gases, Ley de
cumplir como fondo Avogadro, Ley de
unidades para 8. Problema
con las las presiones
establecer los resuelto y especificaciones
grafico del que se establecen parciales de
diferentes Resolver un problema
en la rúbrica.
Dalton
comportamientos simulador aplicando las diferentes leyes
de los mismos. de los gases así como utilizando
el simulador en línea.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 13
Química General
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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Evidencia 1: Mapa conceptual de materia 2%

Evidencia 2: Cálculos estequiométricos 5%
Evidencia 3: Procesos de titulación 5%
Evidencia 4: Proyecto: a) Alteraciones de equilibrio 5%
Evidencia 5: Problemas resueltos 5%
Evidencia 6: Informe de los tipos de celdas 3%
Evidencia 7: Proyecto: b) Espontaneidad de las reacciones 5%
Evidencia 8: Problema resuelto y grafico del simulador 5%
Participación 5%
Exámenes 30%

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Producto integrador 30%

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio tipo vitrina: el cual contendrá los proyectos a y b realizados en el
transcurso del semestre que corresponden a cada momento establecido, los cuales evidencian tanto los conocimientos como la aplicación de los
contenidos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje, los proyectos deberán ser entregados por escrito y con conclusiones acerca de los
resultados obtenidos así como la realización de las mejoras sugeridas por el profesor incluyendo la reflexión del trabajo completo, también se
incluirán los problemas integradores con su respectiva reflexión que evidencie el cómo y porque de su resolución.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 14
Química General
IT-7-ACM-04-R03
Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: QUÍMICA, séptima edición, 2003

Autor: Raymond Chang
Editorial: McGraw Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V
ISBN 970- 10- 3894-0
Impreso en Julio del 2002

 Libro: QUÍMICA , novena edición, 2009

Autor: Jerome L. Rosenberg, Epstein
Editorial: McGraw Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
ISBN 13: 978-970.10.6888.5
Impreso en Mexico

 Libro: QUÍMICA GENERAL, decimo primera edición, 2009

Autor: Brown ,Lemay ,Bursten Murphy
Editorial: McGraw Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
ISBN 978-607442-021-0
Impreso en México

 Libro: QUÍMICA GENERAL, quinta edición, 2002

Autor: Whitten/Davis/Peck
Editorial: McGraw Hill/Interamericana de España Editores, S.A. de C.V.
ISBN 0-03-0061188-1
Impreso en Enero del 2002

 Libro: GENERAL CHEMISTRY, ten editión, 2008

Autor: Raymond Chang
Editorial: McGraw-Hill Companies
ISBN 978-0-07-304851-2
Impreso 2008

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 15
Química General
IT-7-ACM-04-R03

 Libro: QUIMICA, edición 2000

Autor: Jonh S. Philip, Victor S. Strozak , Cherly Wistrom
Editorial: McGraw-Hill Interamericana Editorial S.A de C.V
ISBN 970-10-2413-3
Impreso 2003

 Libro: QUIMICA, doceava edición

Autor: Morris Hein, Susan Arena
Editorial: Cengage Learning Editores S.A de C.V
ISBN 978-0-471-74153-4
Impreso 2007

o Tema: ESTEQUIOMETRÍA
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: PROPIEDADES DE LA MATERIA

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: ESTEQUIOMETRÍA
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: Métodos de separación de mezclas

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 16
Química General
IT-7-ACM-04-R03
o Tema: Fundamentos de la estequiometría
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

o Tema: Estados de agregación y la teoría cinética

Liga: [Link]/grupo_trabajo_fyq3/tema2/[Link]
Fecha última revisión: 30 de enero del 2011

 Revista: Latinoamer. Quím.

Año: 2010
Nombre del artículo: Adaptación de un micrométodo espectrofotométrico para determinación de fósforo en hueso
Autor: Sabido Couoh, C.R.;
Rosado Rubio, J. G.;
Castellanos Ruelas A.F.;
Betancur Ancona, D.A.;
Chel Guerrero, L. A.
y Acereto Escoffié

Perfil del docente:

Ficha bibliográfica del profesor:

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 17
Química General
IT-7-ACM-04-R03

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 1
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Álgebra para ingeniería

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 30 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 3
Fecha de elaboración: 6 de Junio de 2009 Fecha de la última actualización: 10 de Diciembre de 2010
Responsables del diseño: M.C. Patricia Rodríguez González
M.C. Patricia A. Valdez Rodríguez
M.C. César Sordia Salinas

Presentación:
En esta unidad de aprendizaje en una primera fase analizaremos los números complejos, su representación gráfica así como sus
transformaciones lo cual nos permita realizar operaciones con los mismos, con lo que podremos en la fase dos analizar las funciones
polinomiales determinando los ceros de las mismas, posteriormente en la siguiente fase haremos uso de matrices y determinantes para
sistemas de ecuaciones lineales en la resolución de problemas, terminaremos con determinar las características de un vector mediante el
análisis de información para modelos físicos y geométricos.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 2
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Además, esta unidad de aprendizaje se recomienda ser impartida a estudiantes de primer semestre de tal forma que les permita desarrollar
algunas habilidades y destrezas en la simplificación e interpretación de resultados en unidades de aprendizaje subsecuentes y les faciliten su
recorrido por la facultad.

Propósito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle al estudiante aplicar un razonamiento algebraico en la solución de problemas
relacionados con las diferentes áreas de la ingeniería que involucren extender el campo de los números reales a los números complejos, el
cálculo de los ceros de funciones polinomiales para la interpretación de gráficas, resolver sistemas de ecuaciones lineales que se generan a
partir de análisis de datos mediante diferentes métodos, así como efectuar operaciones con vectores, ya que en este tipo de problemas
intervienen tanto cantidades escalares como vectoriales, esto ya sea de manera individual o colectiva para lograr un mejor desenvolvimiento en
el contexto ingenieril actual, así como, establece y mantiene una relación tanto horizontal como vertical con las subsecuentes unidades de
aprendizaje.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
 Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 3
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Analizar conceptos algebraicos en donde se involucre el uso de los números complejos para extender el campo de los números reales en la
interpretación de los ceros de funciones polinomiales utilizando las herramientas adecuadas de software de graficación y manejo de datos, así
como la solución de sistemas de ecuaciones lineales, mediante el uso de matrices y determinantes y utilizar los vectores como una herramienta
facilitadora para representar algunos modelos físicos en la solución de problemas de ingeniería.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 4
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Representación gráfica

Analizar conceptos
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los algebraicos en donde se Determinar las características de un vector y
diferentes niveles y campos del conocimiento que involucre el uso de los efectuar operaciones entre ellos mediante un
le permitan la toma de decisiones oportunas y números complejos para análisis de información para relacionarlos con
pertinentes en los ámbitos personal, académico y extender el campo de los algunos modelos físicos y geométricos
profesional números reales
Maneja las tecnologías de la información y la Analizar el comportamiento gráfico de
comunicación como herramienta para el acceso a la Utilizar las herramientas funciones polinomiales, tanto algebraicamente
información y su transformación en conocimiento, así adecuadas de software de como con ayuda de software de graficación
como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con graficación y manejo de para determinar con precisión los ceros de
técnicas de vanguardia que le permitan su participación datos dichas funciones
Instrumentales constructiva en la sociedad
Interpretación de los ceros Analizar números complejos mediante la
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo de funciones polinomiales
para analizar fenómenos naturales y sociales que le interpretación de su definición, su
así como la solución de representación gráfica, sus transformaciones de
permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de sistemas de ecuaciones
influencia con responsabilidad social forma rectangular a polar o viceversa
lineales

Analizar conceptos algebraicos en Analizar sistemas de ecuaciones lineales para

Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y donde se involucre el uso de los resolver problemas de ingeniería mediante el
transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas números complejos para extender el uso de matrices y determinantes justificando el
mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo campo de los números reales tanto método seleccionado
individual como colaborativamente
Competencias
de la Unidad de
Aprendizaje Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,
Personales y honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
de Interacción respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y
Social responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a
construir una sociedad sostenible

Utilizar los vectores como una

Resuelve conflictos personales y sociales conforme herramienta facilitadora para Analizar sistemas de ecuaciones lineales para resolver
Integradoras problemas de ingeniería mediante el uso de matrices y
a técnicas específicas en el ámbito académico y de representar algunos modelos físicos
su profesión para la adecuada toma de decisiones en la solución de problemas de determinantes justificando el método seleccionado
ingeniería

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 5
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 1: Números complejos.
Competencias particulares:
Analizar números complejos mediante la interpretación de su definición, su representación gráfica, sus transformaciones de forma rectangular a
polar o viceversa para efectuar operaciones en cualquiera de sus formas de manera que se pueda ampliar la solución en algunos problemas de
ingeniería.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Definir un número Síntesis: Se realizan algunas actividades en las Definición de: la Pizarrón, gis, libro de
complejo mediante la  Presentación cuales se tratarán los conceptos de unidad texto, instructivo
interpretación y  Contenido números complejos lo que permitirá imaginaria, Solución de
representación de su un mejor manejo de los mismos para número ejercicios.
definición para Resolución de el estudiante, para lo cual se complejo, Rúbricas
extender el campo de Ejercicios: seleccionarán de la lista de conjugado de un
los números reales  Resolución actividades disponibles las que más número
 Presentación se adapten al grupo. complejo.
Propiedades de
1. Síntesis los números
Elaborar una síntesis en donde se complejos
defina a un número complejo y su
representación gráfica mediante una
lectura en el aula.

Utilizar la unidad imaginaria, el

2. Resolución de conjugado y el negativo de un
ejercicios número complejo, así como sus
propiedades para resolver ejercicios.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 6
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar los Síntesis: Investigar las representacionesDefinición de: la Pizarrón, gis, libro de
conocimientos 3. Síntesis  Presentación gráficas del número complejo enunidad texto, instructivo.
de trigonometría  Contenido su forma rectangular y polar, de
imaginaria, Observación de
mediante la manera individual y elaborar una
número representaciones graficas
síntesis
transformación complejo, de números complejos.
de los números conjugado de un Solución de ejercicios.
complejos de 4. Reporte Reporte Analizar la información por número Rúbricas
forma polar a la  Presentación equipos para llegar a una complejo.
rectangular o  Contenido conclusión del tema y elaborar Propiedades de
viceversa para un reporte. los números
representarlos complejos
gráficamente en Se establecerá en base a algunas
ambas formas actividades, seleccionadas de la Forma
lista de actividades disponibles rectangular y
Transformaciones las que más se adapten al grupo, polar de un
y la relación de las numero complejo
representaciones del número
representaciones
complejo para establecer las
gráficas:
ecuaciones de transformación
 Presentación mediante la participación de los
 Resolución estudiantes en forma individual y
por equipo

5. Transformaciones Transformación y representación

y gráfica de los números complejos
representaciones de forma rectangular a polar y
gráficas viceversa.

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 7
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar el algoritmo Reporte En base a un análisis realizado Forma Pizarrón, gis, libro de
adecuado de los  Presentación acerca de los temas rectangular y texto, instructivo.
números complejos 6. Reporte  Contenido abordados en esta sección se polar de un Observación de
mediante la resolverán ejercicios que numero complejo representaciones graficas
realización de involucren operaciones con Representación y de números complejos.
operaciones en su números complejos en sus transformación Solución de ejercicios.
forma rectangular y diferentes formas de manera gráfica de ambas Rúbricas
polar para ampliar la individual. formas.
solución de algunas Operaciones con
ecuaciones en el números
campo de los 7. Operaciones complejos en Describir la metodología para Operaciones
números complejos. con números forma resolver un problema de fundamentales
complejos en rectangular y manera individual y debatirla de números
forma polar: en grupo para llegar a una complejos en
rectangular y  Presentación conclusión y elaborar un forma
polar  Resolución reporte. rectangular.
Multiplicación y
división de
números
complejos en
forma polar.
Efectuar operaciones con Uso del teorema
números complejos en forma de De Moivre
rectangular, multiplicar y para resolver
dividir números complejos en potencias y
forma polar y utilizar el raíces.
teorema de De Moivre para
resolver potencias y raíces.

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 8
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03

Unidad temática 2: Funciones polinomiales.

Competencias particulares:
Analizar el comportamiento gráfico de funciones polinomiales, tanto algebraicamente como con ayuda de software de graficación para
determinar con precisión los ceros de dichas funciones.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Se indagarán las características de la función Determinación de Pizarrón, gis,
Analizar una lineal y la función cuadrática, para activación deceros. libro de texto,
conocimiento previo, y se realizarán
función cuestionamientos con respecto a los puntos
Teorema del residuo instructivo.
polinomial principales de las mismas, para lo cual se y del factor. Solución de
calculando sus seleccionarán de la lista de actividades División sintética ejercicios.
ceros o raíces disponibles las que más se adapten al grupo. Regla de los signos Software.
mediante la Síntesis: de Descartes Rúbricas
Hacer una síntesis individual que involucre las
división sintética 8. Síntesis  Presentación características necesarias para trazar la gráfica
Ceros racionales
con vista al  Contenido de una función polinomial.
trazado de su Ceros conjugados
gráfica Se investigará la existencia de software de
graficación los cuales se comentará en el aula. Teorema de Cotas
Así como se hará el análisis de una función
polinomial dada, por equipos, en donde cada
uno expondrá sus puntos de vista ante el grupo, Teorema de
posteriormente se realizará una comparación de multiplicidad
su solución con un software de graficación Teorema de
9. La Complejos
Determinar los ceros de la función polinomial,
determinaci La determinación aplicar el teorema del residuo y del factor, la
Conjugados
ón de los de los ceros de la división sintética, la regla de los signos de Teorema de
ceros de la función polinomial: Descartes, los ceros racionales, los ceros Irracionales
función  Presentación conjugados, el Teorema de cotas y el Teorema Conjugados.
polinomial  Resolución de multiplicidad.

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Determinar los La aplicación de Se solucionaran algunos Teorema de Pizarrón, gis, libro de texto,
ceros reales y 10. La aplicación los Teoremas: ejercicios que involucren multiplicidad instructivo.
complejos de los  Presentación deducir la función polinomial a Solución de ejercicios.
mediante el Teoremas. Resolución partir del análisis de los ceros Teorema de Software.
teorema del dados mediante su análisis y se Complejos Rúbricas
factor para aplicaran el Teorema de los Conjugados
deducir la Complejos Conjugados y de los
función Irracionales Conjugados. Teorema de
polinomial con Irracionales
coeficientes Conjugados.
racionales.

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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Unidad temática 3: Matrices y Determinantes
Competencias particulares:
Analizar sistemas de ecuaciones lineales para resolver problemas de ingeniería mediante el uso de matrices y determinantes justificando el
método seleccionado.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar los Resolución de Se Identificarán los diferentes Definición de Pizarrón, gis, libro de texto,
diferentes tipos Problemas tipos de matrices y se matriz instructivo.
de matrices  Resolución establecerán sus diferencias Orden de una Solución de ejercicios,
mediante el  Presentación por equipo mediante lectura en matriz software.
análisis de sus el aula, realizando algunos Matriz renglón Rúbricas
elementos para ejemplos, para lo cual se Matriz columna
efectuar seleccionarán de la lista de Matriz cuadrada
operaciones actividades disponibles las que Matriz identidad
matriciales más se adapten al grupo, así Matriz
también se resolverán transpuesta
ejercicios propuestos que Propiedades de
involucren operaciones con las matrices
matrices a partir de la Multiplicación por
información proporcionada. un escalar
Suma, resta y
11. La utilización Utilizar las propiedades de las multiplicación de
de las matrices. Efectuar la matrices
propiedades multiplicación de un escalar por
de las una matriz, así como la
matrices realización de la suma y resta
de matrices.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 11
Álgebra para ingeniería
IT-7-ACM-04-R03
Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Resolución de Se realizarán algunas Definición y Pizarrón, gis, libro de texto,
Establecer la Problemas actividades para obtener propiedades de instructivo.
diferencia entre 12. El cálculo del  Resolución información sobre la un determinante. Solución de ejercicios,
un determinante valor del  Presentación descripción y cálculo de un software.
y una matriz en determinante determinante de orden 2, se El valor de un Rúbricas
base a su y la inversa de resolverán ejercicios que determinante de
definición para una matriz. involucren el cálculo de orden “n”.
calcular el valor determinantes de diferente Desarrollado por
de un orden y por diferentes cofactores y
determinante, métodos, así como se Algoritmo
una matriz realizarán algunas actividades Montante.
inversa y la para definir matriz inversa y los
solución de diferentes métodos para Definir y calcular
sistemas de obtenerla. matriz inversa
ecuaciones
lineales Aplicar las propiedades de los Método de Gauss
determinantes para encontrar
su valor por diferentes Método de la
métodos así como las adjunta.
diferentes formas para calcular
la inversa de una matriz Montante
matricial

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Elementos de Evidencias de Criterios de
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar sistemas Mediante algunas actividades, Sistema No Pizarrón, gis, libro de texto,
de ecuaciones Resolución de seleccionadas de la lista de Homogéneo instructivo.
lineales Problemas actividades disponibles las que Sistema Solución de ejercicios.
mediante el uso  Presentación más se adapten al grupo, se Homogéneo Rúbricas
de  Resolución indagarán los sistemas de Sistema
determinantes y ecuaciones lineales: Redundante
matrices para la compatible, incompatible y Sistema
resolución de dependiente. Así como los Defectuoso.
problemas de diferentes tipos de sistemas Sistema
ingeniería. según su estructura para hacer compatible.
un análisis gráfico de su Sistema
solución, resolviendo algunos Incompatible.
ejercicios propuestos donde los Sistema
indique. Dependiente.

13. Problemas Problemas propuestos del

relacionados instructivo y/o libro de texto
con sistemas relacionados con sistemas no
de ecuaciones homogéneos y homogéneos,
lineales redundantes, defectuosos y
dependientes.

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Unidad temática 4: Vectores
Competencias particulares:
Determinar las características de un vector y efectuar operaciones entre ellos mediante un análisis de información para relacionarlos con
algunos modelos físicos y geométricos.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Establecer las Mediante algunas actividades se Concepto de Pizarrón, gis, libro
características de un 14. Trabajo indagarán los conceptos de: cantidad escalar y de texto,
vector en el plano y integrador: segmento dirigido, distancia entre vectorial. instructivo.
en el espacio Construcción dos puntos, componentes de un Observación de
mediante segmentos de Sistema de vector, cantidades escalares y Definir vector en representaciones
dirigidos para su ejes vectoriales así como la el plano y en el gráficas en
representación coordenados representación canónica de un espacio. software.
canónica vector, en el plano y en el espacio, Solución de
para calcular su magnitud y Magnitud y ejercicios.
15. Trabajo dirección, para lo cual se dirección de un Rúbricas
integrador: seleccionarán de la lista de vector.
Construcción actividades disponibles las que más
de Sistema de se adapten al grupo. Definición del
planos vector unitario.
Coordenados Trabajo
Integrador Construir un sistema de ejes Representación
 Orden y coordenados (escalando cada gráfica de un
Diseño eje).Ubicar un punto en el espacio y vector en el plano
 Presentación comprobar la distancia del origen al y el espacio.
punto y representar un vector en
posición canónica.
Resolución de
Problemas
 Presentación Construir un sistema de planos
 Resolución coordenados(x = 0, y = 0, z = 0).
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Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar las Resolución de Mediante algunas actividades Producto de un Pizarrón, gis, libro de
operaciones con Problemas se determinarán las Escalar por un texto, instructivo,
vectores mediante el  Presentación condiciones para efectuar vector. software para representar
algoritmo respectivo  Resolución cada una de las operaciones Suma y resta de los vectores.
para la solución de con vectores y escalares, vectores con sus Rúbricas
problemas en resolviendo ejercicios que propiedades. Solución de ejercicios.
algunas áreas de la involucren a dichas Definición del
física y geometría operaciones en problemas Producto Punto.
relacionados con la física y la Definición del
geometría, posteriormente Producto Cruz.
se resolverán en el aula Ángulo entre dos
algunos ejercicios que vectores.
involucren la ecuación de la Proyecciones y
recta y el plano en el espacio. vectores
Se realizará una Investigación componentes.
sobre software que maneje Trabajo
las operaciones con vectores efectuado por
una fuerza
constante.
16. Ejercicios Área de un
relacionados Resolver ejercicios del paralelogramo
con vectores instructivo y del libro de texto Volumen de un
en el plano y relacionados con producto paralelepípedo.
el espacio punto, producto cruz, Ecuación del
volumen de un plano y la recta
paralelepípedo, ecuación del en el espacio.
plano y la recta en el espacio y Distancia entre
la distancia entre puntos, puntos, rectas y
rectas y planos. planos.
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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación
Evidencia 1: Síntesis 2%
Evidencia 2: Resolución de problemas 1.5 %
Evidencia 3: Síntesis 2%
Evidencia 4: Reporte 2%
Evidencia 5: Transformaciones y representaciones gráficas 1.5 %
Evidencia 6: Reporte 2%
Evidencia 7: Operaciones con números complejos en forma rectangular y polar 1.5 %
Evidencia 8: Síntesis 2%
Evidencia 9: La determinación de los ceros de la función polinomial 1.5 %
Evidencia 10: La aplicación de los Teoremas 1.5 %
Evidencia 11: La utilización de las propiedades de las matrices 1.5 %
Evidencia 12: El cálculo del valor del determinante y la inversa de una matriz 1.5 %
Evidencia 13: Problemas relacionados con sistemas de ecuaciones lineales 1.5 %
Evidencia 14: Trabajo integrador: Construcción de Sistemas de ejes coordenados 2.5 %
Evidencia 15: Trabajo integrador: Construcción de sistemas de planos coordenados 2.5 %
Evidencia 16: Ejercicios relacionados con vectores en el plano y el espacio 3%
Participación: 15 %
Exámenes: 50 %

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Producto integrador: 5%

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un portafolio vitrina: el cual contendrá su peor, regular y mejor trabajo y
argumentará sus áreas de oportunidad y sus fortalezas en cada uno de ellos.

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Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Álgebra para ingeniería

Autor: Colman, Hill, Sullivan, Thomas
Editorial: Mc. Graw Hill (2006)

 Libro: Álgebra
Autor: Lehmann
Editorial: Limusa

 Libro: Cálculo (Conceptos y contextos)

Autor: James Stewart
Editorial: Thompson

 Libro: Instructory Algebra

Autor: Ignacio Bello
Editorial: McGraw-Hill

 Libro: Álgebra Universitaria

Autor: Gordon Fuller
Editorial: CECSA

o Tema: Graphmatica 2.0g win32 programa para graficar

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

o Tema: Graph 4.3 Aplicación para graficar

Liga: [Link]/graph/
Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

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o Tema: Programa para Graficar Winplot
Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

o Tema: Link de descarga de Programas

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

o Tema: Link de la coordinación de Ciencias básicas

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 25 de febrero de 2011

 Revista: EMA (electrónica)

Año: 2001
# de revista: Vol. 6, Nº 3
Nombre del artículo: Identificación de una función polinómica a través de su gráfica
Autor: Alexander Villa
Liga: [Link]
Fecha última consulta: 25 de febrero de 2011

Perfil del docente:

Ficha bibliográfica del profesor:

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JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

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