PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO: CONSTRUIMOS UNA “TIENDA

SALUDABLE” PROMOVIENTO LA BUENA
ALIMENTACION

I. INFORMACION GENERAL:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
2. DIRECTORA :.
3. DOCENTE RESPONSABLE :
4. NIVEL : Inicial.

II. DURACIÓN ESTIMADA:

Del 01 octubre al 31 octubre.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del aula de 03 y 04 años, se puede evidenciar que no tienen una alimentación saludable, ya que se ha podido

observan en las diferentes loncheras de los niños comida chatarra como: golosinas, gaseosa, galletas, entre otras, generando

así un mal hábito alimenticio. Ante esto preguntamos ¿Cómo podríamos mejora nuestra alimentación? ¿Qué debemos de

consumir? ¿Qué no debemos de consumir? ¿Cómo hacemos saber a los demás que vedemos alimentarnos sanamente? Por

lo tanto, proponemos desarrollar el proyecto de aprendizaje denominado “CONSTRUIMOS UNA “TIENDA SALUDABLE”

PROMOVIENTO LA BUENA ALIMENTACION” donde desarrollaremos los siguientes propósitos de aprendizaje, que se

comuniquen oralmente, que cree proyectos artísticos al realizar su tienda, que realicen conjuntos al seleccionar los alimentos

saludables, que escriban mensajes para promover la buena alimentación.

IV. PRODUCTO:
Tienda de frutas y verduras.
V. Planificación:
PRE PLANIFICACIÓN:

NOMBRE DEL PROYECTO: CONSTRUIMOS UNA “TIENDA SALUDABLE” PROMOVIENTO LA BUENA

ALIMENTACION

DURACION ESTIMADA : 23 días

PRODUCTO: Tienda de frutas y verduras.

QUE HARE COMO LO HARE QUE NECESITAMOS

 Leer diferentes textos e  Observamos laminas, libros,  Libros, laminas, folletos
ilustraciones para informarnos folletos, etc.
sobre alimentación saludable.  Investigar sobre los temas con  Papel de colores
 Exponer sobre los alimentos ayuda.  Temperas
saludables.  Dialogando.
 Hacemos un cuadro con  Dibujando y creando.  Lápiz, colores
nuestra comida favorita.
 Elaboramos mensajes para la  Escribiendo carteles.  Cartulina, plumones
buena alimentación.
 Creamos una receta casera.  Escribiendo y dibujando.  Plumones, colores, cartulina
 Elegimos los alimentos de  Conociendo los alimentos  Laminas.
nuestra tienda. saludables y no saludables.
 Elaboramos cerámica fría para  Modelando los alimentos de la  Harina y sal
hacer nuestros alimentos. tienda.
 Decoramos nuestra tienda.  Con lemas y dibujos.  Plumones, cartulina
 Realizamos la presentación de  Dialogando.  voz
nuestra tienda.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
NOMBRE DEL PROYECTO :
DURACION ESTIMADA : 23 días
PRODUCTO:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

.
 VI. Propósitos de aprendizaje:
ACTIVIDAD DE ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Observamos las Comunicación 1. Se comunica [Link] 1.1.1. participa en conversaciones, diálogos. espera su turno
loncheras de mis oralmente en su información del para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta
compañeros lengua materna texto oral. y responde sobre lo que le interesa saber con la intención de
obtener información.
Planificamos juntos Comunicación [Link] comunica 1.1 Obtiene 1.1.1. Participa en la asamblea de aula para planificar las
nuestro proyecto oralmente en su información del actividades del proyecto a desarrollar, formulando y
lengua materna texto oral. respondiendo preguntas de su interés.
Buscamos Comunicación 2. Lee diversos 2.1 Obtiene 2.1 Identifica características y acciones sobre los alimentos
información sobre tipos de texto en su información de saludables en las ilustraciones que han observado,
alimentos saludables. lengua materna. textos escritos. identificando algunas palabras en los libros y otros medios
audiovisuales
Exponemos nuestra Comunicación 1. Se comunica 1.4. Utiliza 1.4.1. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
información. oralmente en su recursos cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
lengua materna. verbales y para entorno escolar. Utiliza palabras de uso frecuente y,
verbales de estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
forma movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según
estratégica. su interlocutor y propósito: informar sobre los alimentos
saludables.
Hablemos sobre las Comunicación 1. Se comunica [Link] 1.1.1. participa en conversaciones, diálogos. espera su turno
frutas. oralmente en su información del para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta
lengua materna texto oral. y responde sobre lo que le interesa saber con la intención de
obtener información.
Hablemos sobre las Comunicación 1. Se comunica [Link] 1.1.1. participa en conversaciones, diálogos. espera su turno
verduras. oralmente en su información del para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta
lengua materna texto oral. y responde sobre lo que le interesa saber con la intención de
obtener información.
Que productos me Comunicación 1. Se comunica [Link] 1.1.1. participa en conversaciones, diálogos. espera su turno
alimentan. oralmente en su información del para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta
lengua materna texto oral. y responde sobre lo que le interesa saber con la intención de
obtener información.
Elaboramos una lista Comunicación 3. Escribe diversos 3.3. Utiliza 3.3.1. Escribe por propia iniciativa y a su manera mensajes
de los alimentos que tipos de textos en convenciones de para la buena alimentación, considerando a quien le escribirá
puedo traer en mi su lengua materna. lenguaje escrito y para que lo escribirá; utilizando trazos, grafismos, letras
lonchera de forma ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
pertinente imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno al
tema a través de notas.
Observamos un video Comunicación 2.- Lee diversos 2.2. Infiere e [Link] de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará
sobre la comida tipos de textos interpreta el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa
chatarra. escritos en lengua información del antes y durante la lectura que realiza
materna texto escrito.

Realizamos un Comunicación 4. Crea proyectos 4.3. socializa sus 4.3.3. Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
cuadro con nuestras desde los lenguajes procesos y otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
comidas favoritas artísticos proyectos manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto
y del proyecto de otros
Comprendemos un Comunicación 2.- Lee diversos 2.2. Infiere e [Link] de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará
cuento tipos de textos interpreta el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa
escritos en lengua información del antes y durante la lectura que realiza
materna texto escrito.

Comunicación 3. Escribe diversos 3.3. Utiliza 3.3.1. Escribe por propia iniciativa y a su manera mensajes
Elaboramos tipos de textos en convenciones de para la buena alimentación, considerando a quien le escribirá
mensajes para la su lengua materna. lenguaje escrito y para que lo escribirá; utilizando trazos, grafismos, letras
buena alimentación de forma ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
pertinente imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno al
tema a través de notas.
Juntos Realizamos Comunicación 3. escribe diversos 3.4. Reflexiona y 3.4.2. revisa el escrito que ha dictado en función de lo que
una receta nutritiva tipos de textos en evalúa la forma, quiere comunicar
su lengua materna el contenido y
contexto del
texto escrito.
Comunicamos y Comunicación 1. Se comunica 1.6. reflexiona y Comenta sobre lo que gusta o disgusta de su receta creada,
preparamos nuestra oralmente en su evalúa la forma, dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del
receta creada lengua materna el contenido y contexto en que se desenvuelve.
contexto del
texto oral
Elegimos los Matemática [Link] 1.1. traduce
1.2.2. establece relaciones entre los objetos de su entorno
alimentos que habrán problemas de cantidades a
según sus características perceptuales al comparar y agrupar,
en nuestra tienda cantidad expresiones
y dejando algunos sueltos. El niño dice el criterio que uso para
numé[Link].
Elaboramos con Comunicación 4. crea proyectos 4.1 explora y 4.1.1. explora de manera individual y/o grupal diversos
cerámica casera los desde los lenguajes experimenta los
materiales de acuerdo a sus necesidades e intereses.
alimentos de nuestra artísticos. lenguajes del
Descubriendo los efectos que se producen al combinar un
tienda arte material con otro.
Colocamos un Comunicación 3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el
3.1.1. Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre el
nombre a nuestra tipos de textos en texto a la
nombre de su tienda, considerando a quien le escribirá y para
tienda su lengua materna. situación que lo escribirá; utilizando trazos, grafismos, letras ordenadas
comunicativa.
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
expresar sus ideas o emociones en torno al tema a través de
un nombre para su tienda.
Nos organizamos Comunicación 1. Se comunica 1.4. Utiliza 1.4.1Expresa sus necesidades y emociones y da cuenta en lo
para la presentación oralmente en su recursos que va a participar en la presentación del proyecto. Haciendo
de nuestro proyecto lengua materna. verbales y para uso de palabras frecuentes, gestos, movimientos corporales y
verbales de diversos volúmenes de voz.
forma
estratégica.
Escribimos la tarjeta Comunicación 3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el 3.1.1. Escribe por propia iniciativa y a su manera la tarjeta de
de invitación a tipos de textos en texto a la invitación, considerando a quien le escribirá y para que lo
nuestros padres su lengua materna. situación escribirá; utilizando trazos, grafismos, letras ordenadas de
comunicativa. izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
expresar sus ideas o emociones en torno al tema a través de
una nota.

La presentación de Comunicación 1. Se comunica 1.5. Interactúa 1.5.1. Utiliza palabras de uso frecuente y diversos recursos
nuestro proyecto: oralmente en su estratégicamente expresivos, acompañado de movimientos corporales al
CONSTRUIMOS lengua materna. con distintos presentar su proyecto con el propósito de informar a la
UNA “TIENDA interlocutores. comunidad educativa.
SALUDABLE”
PROMOVIENTO LA
BUENA
ALIMENTACION.
Evaluamos nuestro Comunicación 1. Se comunica 1.6. Reflexiona y 1.6.1. Comenta lo que le gustó y lo que le disgustó del proyecto
proyecto. oralmente en su evalúa la forma, dando razones sencillas a partir de la experiencia vivida.
lengua materna. el contenido y el
contexto del
texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES. ACTITUDES OBSERVABLES.
ENFOQUE INTERCULTURAL  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios
AL BIEN COMÚN educativos, recursos, materiales, tareas.
 Estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
 Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asumen diversas responsabilidades.

VII. Materiales y recursos:

 Plumones.
 Papelotes.
 Cinta.
 Cartones.
 Plumones.
 Colores.
 Tempera.

VIII. Bibliografía:

 Diseño curricular 2018.

 Programa curricular de e
 ducación inicial
 IX. Secuencias de actividades:

LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

INICIO DEL PROYECTO: Planificamos juntos nuestro proyecto Buscamos Exponemos nuestra
Observamos las información sobre información.
loncheras de mis alimentos
compañeros Taller de expresión de otros saludables. Taller de expresión de
Taller de psicomotricidad lenguajes Taller de psicomotricidad otros lenguajes
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
Hablemos sobre las frutas. Hablemos sobre las Que productos me Elaboramos una lista de los
verduras. alimentan. alimentos que puedo traer
Taller de psicomotricidad en mi lonchera
Taller de expresión de otros Taller de expresión de
lenguajes Taller de psicomotricidad otros lenguajes
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
Observamos un video Realizamos un cuadro con nuestras Comprendemos un Elaboramos mensajes para Juntos Realizamos una
sobre la comida chatarra. comidas favoritas cuento la buena alimentación receta nutritiva
Taller de expresión de otros Taller de expresión de
Taller de psicomotricidad lenguajes Taller de psicomotricidad otros lenguajes
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Comunicamos y Elegimos los alimentos que habrá en Elaboramos con Colocamos un nombre a Nos organizamos para la
preparamos nuestra nuestra tienda. cerámica casera los nuestra tienda presentación de nuestro
receta creada alimentos de proyecto
Taller de expresión de otros nuestra tienda
Taller de expresión de
Taller de psicomotricidad lenguajes Taller de psicomotricidad otros lenguajes
LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31
Escribimos la tarjeta de La presentación de nuestro proyecto: EVALUAMOS
invitación a nuestros CONSTRUIMOS UNA “TIENDA NUESTRO
amigos SALUDABLE” PROMOVIENTO LA PROYECTO.
BUENA ALIMENTACION.
Taller de psicomotricidad
Taller de expresión de otros
lenguajes