PRESENTACIÓN

En la elaboración de la presente Guía del Área de Matemática y sus

correspondientes sub áreas de Lógico Matemática y Razonamiento Matemático, se ha
requerido la contribución de Calificados Profesores de la Materia, para lo cual se ha
empleando un lenguaje sencillo, preciso y claro.

Este compendio de temas, ejercicios y problemas ha sido escrito pensando en el

estudiante, por tal razón se ha empezado por su parte más elemental hasta conseguir un
conocimiento más profundo, como base suficiente y necesaria que le permitan llegar a la
solución de los diversos ejercicios y problemas que se plantean.

La presente Guía tiene como propósito brindar al alumno las herramientas

necesarias para el desarrollo de la temática que se plantea, haciendo de su aprendizaje
una tarea razonada y atractiva.

Es nuestro deseo que esta Guía sea un instrumento tan útil para el alumno como
para el profesor, esperando se cumpla con el fin propuesto, si así fuese se habrá
justificado el esfuerzo que ha significado su elaboración.

El profesor
I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”
 CHIMBOTE

NIVEL PRIMARIA
NIVEL PRIMARIA

QUINTO GRADO – III BIMESTRE
QUINTO GRADO – III BIMESTRE

Dividendo Divisor
23 4
- 20 5 Cociente
3
Residuo

1975 ­ 2008
1975 ­ 2008
 INDICE
INDICE

III BIMESTRE
 Del 04 de Agosto al 03 de Octubre del 2008

GUIA N° 11

- Sistema de Numeración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 7

GUIA N° 12

- Números Racionales o Fraccionarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 10

GUIA N° 13

- Operaciones con Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 22

GUIA N° 14

- Números Decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 29

GUIA N° 15

- Proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 51

GUIA N° 16

- Tanto por Ciento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 65

GUIA N° 17

- Interés Simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 72

GUIA N° 18

- Algebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 78

GUIA N° 19

- Medidas Angulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 89

GUIA N° 20

- Polígonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 93
Tema: SISTEMA DE NUMERACION
Contenidos:
- Leen y escriben números naturales.
- Reconocen el valor posicional de los números.
- Ubican números en el tablero de valor Posicional.
- Comparan números naturales.
 LEEN Y ESCRIBEN NÚMERSO NATURALES

Observan la escritura de los números en el T.V.P. y luego lee los números:

UNIDADES DE MILLARES UNIDADES
MILLÓN
CMII DMII UMII CM DM UM C D U
2 5 8 0 0 1 1
4 7 0 0 9 0 5 8
8 1 3 4 0 6 0 0 5
6 0 2 5 0 1 6
5 0 4 0 1 4 0 2 8

Ubica en el tablero de valor posicional los siguientes números:

VALORES RELATIVOS CMII DMII UMII CM DM UM C D U ESCRIBO;
5DMII 3UMII 8C 4D
9UMII 4UM 9DM 5D
8CMII 5UM 1UMII 6D
4CM 2DMII 8U 5CM
5D 3UM 8DMII 4C

Lee los siguientes números naturales:

NÚMERO LEO:
4 805 026
15 204 013
8 012 605
305 009 706
64 104 008
5 762 011
704 025 014

Escribe los siguientes números:

LEO NÚMERO
Cuatro millones doce mil ciento cuarenta y ocho.
Ochocientos cincuenta y seis veinticinco.
Treinta y cinco mil quinientos seis mil diecisiete.
Seis millones doscientos cinco mil seiscientos seis.
Quinientos trece millones ochenta y dos mil veinticuatro.

Escribe dentro del paréntesis la letra del número que corresponda a su denominación:

a) 7 528 045 ( ) Noventa y siete millones cuarenta y dos mil trescientos cuatro.

b) 24 017 109 ( ) Novecientos dieciocho millones setecientos cuatro mil quinientos seis

c) 408 305 032 ( ) Cinco millones seiscientos nueve mil cuatrocientos dos.

d) 97 042 304 ( ) Siete millones quinientos veintiocho mil cuarenta y cinco.

e) 5 609 402 ( ) Cuatrocientos ocho millones trescientos cinco mil treinta y dos.

f) 918 704 506 ( ) Veinticuatro millones diecisiete mil ciento nueve.

Combina los dígitos: 1; 2; 3; 4; 5; 8; 9, escribe y lee números de siete cifras:

______________  ___________________________________________________________

______________  ___________________________________________________________

______________  ___________________________________________________________

______________  ___________________________________________________________

______________  ___________________________________________________________
 PRACTICA DE CLASE

A. Escribe el número correspondiente:

a) Seiscientos ochenta y cuatro mil noventa.
b) Dos millones seis mil noventa.
c) Noventa millones cinco mil tres.
d) Ciento setenta y cinco millones setenta y cinco.

B. Lee los siguientes números:

a) 95 608
b) 782 305
c) 3 007 002
d) 42 700 800
e) 845 062 143

C. Ubica en el T.V.P. los siguientes números:

VALORES RELATIVOS CMII DMII UMII CM DM UM C D U ESCRIBO;
5CM 8UM 4U
9UMII 6UM 5CM
4DM 2C 5CM 3D 7CMII
6C 4DM 3U 8CMII 9D
8D 2CM 4U 5UMII 7CMII

D. Observa y escribe los números correspondientes:

a) 5 000 000 + 700 000 + 20 000 + 9 000 + 200 + 40 + 8 =

b) 900 000 + 00 000 + 5 000 + 000 + 00 + 2 =

c) 9 000 000 + 000 000 + 50 000 + 0 000 + 700 + 20 + 6 =

d) 200 000 + 60 000 + 4 000 + 500 + 80 + 0 =

e) 4 000 000 + 600 000 + 00 000 + 2 000 + 000 + 70 + 5 =

E. Indicar el orden de la cifra en negrita e indicar su equivalencia en unidades:

a) 758 426   U

b) 42 175 968   U

c) 683 592 406   U

d) 50 346 728   U

e) 18 742 536   U

PRACTICA DOMICILIARIA

A) Completa:
a) 15 798 > 14 956; porque : ______________________________________________

b) 357 < 370 468; porque : ______________________________________________

c) 5 438 251 > 5 436 728; porque: ____________________________________________

d) 2 725 902 > 2 725 698; porque: ___________________________________________

B) Escribe (V) si la relación es verdadera y (F) si es falsa:

a) 5 728 456 > 5 709 264 ( ) b) 2 745 168 > 2 748 000 ( )

c) 895 728 < 895 497 ( ) d) 5 864 289 < 5 867 289 ( )

e) 12 400 = 10 000 + 2 000 ( ) f) 13 006 = 10 000 + 3 000 + 6 ( )

C) Escribe el signo >; < ó = según corresponda:

a) 249 576 269 857 b) 28 643 175 28 643 175

c) 700 + 99 800 – 99 d) 18 300 + 600 19 200 – 500

e) 5 748 920 5 748 742 f) 62 708 493 62 708 456

D) El papá de Luis tiene ahorrado 4CM 5D 2UMII 8U soles. ¿Cuánto dinero tiene?
________________________________________________________________________

E) Ordena de mayor a menor los siguientes números:

12 525 ; 93 200 ; 13 137 ; 89 990 ; 12 255 ; 87 956

F) Pinta del mismo color las tarjetas que representan la misma cantidad de unidades.

5D 2UM 214C 2U 32CM 28UM

28 000 53UM 21 502 320DM

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del [Link]. o

Apoderado

Tema: NÙMEROS RACIONALES O FRACCIONARIOS

Contenidos:
- Definición y representación gráfica de una fracción. Términos.
- Fracción irreductible. Fracciones equivalentes.
- Clases de fracciones. Conversiones. Simplificación.
- Operaciones de Adición y sustracción de fracciones.
- Solución de problemas.

DEFINICIÓN Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA

En los siguientes diagramas observamos que:

a) En el primero está pintado todo el cuadrado, que representa al natural 1.

b) Si el natural 1 se divide en 2 partes iguales y pintamos una de ellas, tendremos la fracción 1 que
corresponde a la mitad de 1.
2
c) Si el natural 1 se divide en 3 partes iguales y pintamos dos de ellas, tendremos la fracción 2 que
corresponde a la dos terceras partes de 1.
3

a) b) c)

“una unidad” “un medio” “dos tercios”

TERMINOS DE UNA FRACCIÓN:

Toda fracción tiene dos términos:

 numerador * El denominador; indica las partes iguales en que se ha

Dividido la UNIDAD.
 denominador * El numerador; indica el número de partes iguales que se
toman de la UNIDAD divida.

Ejemplos:

Sea la fracción: 5  Esto quiere decir que la UNIDAD se ha dividido en 8 partes iguales, de las
8 cuales se han tomado 5.

FRACCIÓN DE UN NÚMERO:
Es el cociente de dividir una fracción entre un número dado.

Ejemplo:
a) Hallar 1 de 12 b) Hallar 3 de 15
4 5
Solución: Solución:

1 x 12 = 12: 4 . 1 = 3 . 1 = 3 3 x 15 = 15 : 5 x 3 = 3 x 3 = 9
4 5

Rpta. 1 de 12 es 3. Rpta. 3 de 15 es 9.
4 5
c) Hallar 3 de 24 b) Hallar 4 de 21
8 7
Solución: Solución:

FRACCIÓN IRREDUCTIBLE:
Es la fracción cuyo numerador y denominador son números primos entre sí.
Ejemplos:

1 ; 2 ; 3 ; 7 ; 5 ; 9 ; 15 ; etc.
2 3 4 12 8 16 38

Indica que fracción irreducible representa cada una de las frases. (considera los mes de 30 días).

a) 15 días de un mes = 15 = 1 b) 12 horas de un días =

30 2

c) 4 mes de un año = d) 50 minutos de una hora=

e) 30 segundos de un hora = f) 3 meses de un año =

FRACCIONES EQUIVALENTES:
Dos o más fracciones son equivalentes si representan la misma porción de la UNIDAD dividida.

1 = 2 = 3 = 4
2 4 6 8

Son fracciones equivalentes

OBTENCIÓN DE FRACCIONES EQUIVALENTES:
Las fracciones equivalentes se obtienen al amplificar o simplificar una fracción.

Por amplificación: Por simplificación:

a) 2 = 6; porque; 2 x 3 = 6 b) 15 = 3; porque: 15 : 5 = 3
3 9 3x3 9 20 4 20:5 4

c) 4 = 12; porque; = a) 12 = 4; porque: : = .

5 15 :
Dos fracciones son equivalentes si los productos cruzados de sus términos son iguales:

a=c  a.d=b.c
b d

Ejemplos:

a) 4 = 20  4 x 35 = 7 x 20  140
7 35

b) 3 = 6  
5 10

c) 15 = 3  
20 4

PRACTICA DE CLASE

A. Observa las regiones pintadas y escribe el par de fracciones equivalentes que corresponda en cada
caso:

B. Completa con el signo = si cada par de fracciones son equivalentes o con el signo  si no lo son.
a) 5 40 b) 27 9 c) 2 20
7 56 10 5 9 135

d) 6 18 e) 21 3 f) 30 5
14 42 56 8 48 8

g) 15 3 h) 5 20 i) 7 3
40 8 12 48 16 6

C. Encierra la única de estas fracciones que no es equivalente a 7:

13
a) 28 b) 49 c) 84 d) 70 e) 35 f) 98
52 91 156 130 65 169

PRACTICA DOMICILIARIA

a. Copia y completa estas fracciones para que resulten equivalentes a las dadas:

b. Observa las regiones pintadas y escribe el par de fracciones equivalentes que corresponda en cada
caso.
c. Completa:
a) 2 = b) 48 = 8 c) 36= 3
3 24 60 5

d) = 20 e) 7= f) = 30
7 35 11 66 9 45

g) 25 = 75 h) 5 = 20 i) 121= 11
12 8 2

d. Halla el valor de cada “x” en:

a) 7 = x ; x = b) 36 = 144 ; x = c) 70 = x ; x =
8 32 5 x 8 48

d) 13 = 91 ; x = e) 9 = x ; x = f) 35 = x ; x =
60 x 25 150 9 63

g) 6 = x ; x = h) 15 = x ; x = i) 150 = 450 ; x =
13 117 42 126 40 x

e. Halla el valor de cada “x” en:

a) 48 = x ; x = b) 156 = x ; x = c) 280 = x ; x =
24 4 65 5 70 5

d) 144 = 16 ; x = e) 18 = 2 ; x = f) 91 = 7 ; x =
36 x 63 x 169 x

g) 75 = x ; x = h) 84 = x ; x = i) 63 = x ; x =
45 3 132 11 141 47

f. Escribe un conjunto de 5 fracciones equivalentes a:

a) 3 = b) 2 =
5 9

c) 2 = d) 7 =
3 11

e) 4 = f) 13 =
7 15

g) 9 = h) 9 =
4 13

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

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Apoderado

CLASES DE FRACCIONES:
CLASES DE
EJEMPLOS DE FRACCIONES CARACTERÍSTICA
FRACCIONES

3 ; 7 ; 42 ; 57 . El denominador es la UNIDAD FRACCIONES

10 100 1 000 10 000 seguida de ceros. DECIMALES
 1 ; 8 ; 11 ; 27 . El denominador es mayor que FRACCIONES
2 9 15 140 el numerador. PROPIAS

7 ; 23 ; 72 ; 65 . El denominador es menor FRACCIONES

5 18 45 48 que el numerador. IMPROPIAS

8 ; 15 ; 36 ; 120 . El denominador es igual a FRACCIONES IGUALES

8 15 36 120 numerador. A LA UNIDAD

3 ;5 ;1 ; 25. Los denominadores son FRACCIONES

8 8 8 8 iguales. HONOGENEAS

5 ; 7 ; 15 ; 5. Los denominadores son FRACCIONES

7 12 8 11 diferentes. HETEROGENEAS

ACTIVIDAD

A) Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

a) Dos fracciones propias no pueden ser homogéneas ( )
b) Tres fracciones impropias pueden ser decimales. ( )
c) Dos fracciones heterogéneas no pueden ser propias ( )
d) Tres fracciones decimales pueden ser homogéneas ( )

B) Uno con una línea según corresponda:

a) 1;1; 1 FRACCIONES HOMOGÉNEAS

3 5 9

b) 12 ; 5 ; 17 FRACCIONES PROPIAS
10 100 1000

c) 9 ; 18 ; 35 FRACCIONES DECIMALES
4 11 18

d) 5; 11 ; 25 FRACCIONES HETEROGÉNEAS
18 18 18

E) 2;9;7 FRACCIONES IMPROPIAS

7 5 13

CONVERSIÓN DE UNA FRACCIÓN IMPROPIA A NÚMERO MIXTO

Convertir a número mixto:

a) 13 = 13 4 3 1
4 12 3 4
1

ACTIVIDAD

Convertir a número mixto:

a) 11 = b) 27 = c) 52 =
7 8 15

d) 32 = e) 48 = f) 64 =
9 9 15

CONVERSIÓN DE UN NÚMERO MIXTO A FRACCIÓN IMPROPIA:

Convertir los siguientes números mixtos a fracciones impropias:

3 (5 x8)  3 43 4 (15 x11)  4 169

a) 5   b) 15  
8 8 8 11 11 11

5 3
c) 8  d) 12 
9 8

ACTIVIDAD
Escribe el número mixto que corresponde a cada fracción impropia:

a) 47 = b) 45 = c) 173 =
6 8 15

d) 126 = e) 134 = f) 620 =

9 11 17

g) 230 = h) 306 = i) 428 =

19 28 33

Completa:
2 3 368 18
a) 9  b) 24  c) 
17 17 8 8 25 25
7 1 146
d) 4  e) 36  f)  16
11 11 4 4 9 9
5 70 10 823
g) 8  h)  i)  17
13 13 12 12 46 46

2 125 5 329
j) 10  k)  l)  25
5 5 60 60 13 13
Escribe cada número mixto como fracción:
2 1
a) 14  b) 23 
7 6

3 5
c) 16  d) 40 
8 9

5 8
e) 48  f) 27 
7 9

11 13
g) 40  h) 32 
12 15

6 7
i) 45  j) 52 
21 10

3 17
k) 63  l) 40 
4 19
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES:
Es convertir una fracción a una expresión más simple (Fracción Irreductible).

Ejemplos:

3
15
45
90 :2 :3 :5  90 = 3
120 120 4
60
20
4

Procedimiento: Se obtiene la mitad de los dos términos si los tienen, luego la tercia, la quinta, la
sétima, etc.

ACTIVIDAD

En tu cuaderno simplifica cada una de estas fracciones hasta hacerlas fracciones irreductibles:

a) 48 b) 24 c) 156 d) 240 e) 135

120 40 108 144 140

f) 180 g) 168 h) 42 i) 252 j) 120

288 264 70 324 600

Simplifica cada fracción del primer miembro, y halla el valor de “X”:

Ejemplo:

a) 24 = x b) 30 = 2x
30 5 105 7

Solución: Solución:
4 2
24 :6  24 = 4 10
30 30 5 30 :3 :5  30 = 2
5 105 105 7
35
7
Luego: (Comparando) Luego:

x=4 2x = 2 x=2 x=1

2

ACTIVIDAD

Simplifica cada fracción del primer miembro y halla el valor de “x”:

a) 36 = 2x b) 84 = 2x
45 5 147 7
x= x=

c) 54 = 3x d) 63 = 3x
117 3 168 8
x= x=
e) 84 = 3x f) 18 = x
35 5 27 3
x= x=

g) 144 = 3x h) 192 = 2x
112 7 144 3
x= x=

i) 180 = 5x j) 168 = 7x
54 3 96 4
x= x=

OPERACIONES CON FRACCIONES

I. ADICIÓN DE FRACCIONES:

Efectuar:
a) 8 + 2 + 11
15 15 15

Solución: 7
8 + 2 + 11 = 8 + 2 +11 = 21 = 7 = 1 2 Rpta.
15 15 15 15 15 5 5
5

b) 10 + 7 + 21
15 5 18

Solución:
7
10 + 7 + 21 = 2 + 7 + 7 = 20 + 42 + 35 = 97 = 31 7 Rpta.
15 5 18 3 5 6 30 30 30
6

3 – 5 – 6 2 M.C.M. (2, 3, 5) = 2 x 3 x 5 = 30
3 – 5 – 3 3
1 – 5 – 1 5
1 – 1 – 1

71 2 +213 +411
c)
5 5 5
Solución:

71 2 +21 3 +41 1 = 7 + 2 + 4 + 2 + 3 + 1 = 13 + 6 =
5 5 5 5 5

= 13 + 11 1=14 1 Rpta.
5 5

31 2 +61 8 +216
d)
5 10 18

31 2 +61 8 +21 6 = 3 + 6 + 2 + 6 + 12 + 5 = 11 + 23 =
5 10 18 15 15

15
11
= 11 + 8=
12 8
15
Rpta.

PRACTICA DE CLASE

Efectuar en tu cuaderno:
 12 11 17 5 2 4
a)    b)   
25 25 25 6 7 5

4 3 2 3 1
c) 8 5 4  d) 5 72 
5 4 7 4 6

3 1 1 5 3
e) 5 2 4 f) 3 2  
4 6 6 6 6

PRACTICA DOMICILIARIA

Efectuar en tu cuaderno:
11 13 17 18 9 21 57 62 40
a)   b)   c)  
24 24 24 37 37 37 81 81 81

4 1 2 13 16 10 3 7 11
d) 12 6 2 e) 42  28 6 f) 26 7  11
7 7 7 21 21 25 16 16 16

16 15 12 8 4 3 16 45 48
g)   h)   i)  
24 20 18 12 5 10 24 36 32

5 1 1 1 1 1 8 2 5
j) 3 8  2 k) 3 4 3 l) 8 6 7
12 6 4 8 12 6 21 15 18

5 3 3 5 5 7
m) 5 8 n) 6 93 ñ) 7 5
9 4 5 6 8 12
II. SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES:
Efectuar:
8 2 16 15
a)  b) 
15 15 24 72
Solución: Solución:
2 2 5
8 2 82 6 2 16  15  2  5  16  5  11
    Rpta. Rpta.
15 15 15 15 5 24 72 3 24 24 24
5 3 24

3 5 3 2
c) 6 2  d) 8 5 
8 8 4 3
Solución: Solución:
15
51 21 51  21 30 3 27 17 81  68 13 1
   3 Rpta.     1 Rpta.
8 8 8 8 4 4
4 3 12 12 12

PRACTICA DE CLASE

5 3 5 2
a)   b) 8 3 
25 9 6 3
Solución: Solución:

15 4 3 4
c)   d) 8 3 
60 18 10 5
Solución: Solución:
 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. La mamá de Alexa compró dos retazos de la misma tela, uno medía 5/8 de metro y el otro 7/12 de
metro. ¡cuantos metros de tela compró?.
Solución:
5 7 15  14 29 5
   1
8 12 24 24 24
5
Rpta: La mamá de Alexa compró 1 m
24

2. El papá de Junior compró 7/8 de una finca y vendió 5/6. ¿Qué parte le queda?.
Solución:
7 5 21  20 1
  
8 6 24 24
Rpta: Le queda 1/24 de la finca.

3. Nahuel regó ¾ del jardín y Pierina 1/6 del mismo. ¿Qué parte del jardín quedó sin regar?
Solución:
Sea: Jardín = 1 (la unidad)
Parte que se regó: Porción sin regar:
3 1 9  2 11 11 12  11 1
   1  
4 6 12 12 12 12 12
Rpta: Quedó sin regar 1/12 del jardín.

4. Una persona ha invertido 2/ del día en trabajar, 1/6 del día en comidas y en trasladarse a su casa, y 8
horas en dormir. ¿Qué tiempo libre le ha quedado?
Solución:
Día: 24 hs.
Tiempo que trabaja: Tiempo en comidas y traslado: Tiempo que duerme:

Tiempo que queda libre:

24
Rpta.

3 4
5. Un poste mide 8 metros de largo y tiene enterrado 2 metros. ¿Qué longitud quedó libre?
4 5
Solución:

PRACTICA DE CLASE

a) Lucero recibió los 5/8 de un pastel y Pierina los 20/45. ¿Qué parte del pastel recibieron entre las dos?
Solución:

Rpta: ________________________________
b) Del dinero que tiene Deyanira, gasta los 5/9 en comer; los 7/10 en comprar ropa. ¿Qué parte del dinero
le queda aun?
Solución:
 Rpta: ________________________________

1 3 5
c) Sayuri, compró en diversas ocasiones arroz, 5 kg ; 8 kg y 6 kg de arroz. ¿Qué cantidad de arroz
2 4 8
compró en el mes?.
Solución:

Rpta: ________________________________

PRACTICA DOMICILIARIA

a) Efectuar en tu cuaderno:

150 18 120 80 72 21 3 1
a)  b)  c)  d) 2 1
540 126 130 120 96 42 4 3

5 7 3 4 3 5 1 7
e) 11 8 f) 20  12 g) 11 8 h) 15 5
6 8 5 10 8 6 9 10

b) Resolver en tu cuaderno los siguientes problemas:

2 3
a) La suma de dos números es 5 , uno de los números es 2 . ¿Cuál es el otro número?
3 5
3 1 7
b) Para hacer una pared se emplearon en un día 4 horas; otro día 6 horas y otro 5 hora.
4 2 12
¿Cuánto tiempo se empleó en total?
5 1 3
c) De un cartón de 6 metros de largo, se cortó un pedazo de 1 metros y otro de 1 metros.
6 2 4
¿Qué parte del cartón queda?
1 3
d) La diferencia de dos números es 4 , el mayor es 12 . ¿Cuál es el otro número?
8 4

e) De los 24 caramelos que tengo: 2/6 son de vainilla, 1/8 son de fresa y el resto de caramelos son de
limón. ¿Cuántos caramelos de limón hay?

f) El resultado de un examen fue el siguiente: 1/3 obtuvieron la nota C, los 2/5 la nota B y el resto la
nota A. ¿Qué parte obtiene la nota A.

g) Una antena está pintada de varios colores: la mitad de rojo, la cuarta parte de blanco, la sexta parte
plmo y los 2m restantes amarillo. ¿Cuál es la altura de la antena?

h) Emilio construye 1/5 de una pared y Oscar construye ¾ de la misma pared. ¿Qué parte de la pared
han construido entre los dos? Y ¿Cuánto más de pared construyó Oscar que Emilio?

c) En tu cuaderno efectuar:

6 4 1 2 7 3
a) 8  12 2 b) 20  16 5
9 18 3 5 16 8

3 5 7 5 7 5
c) 11 8 7 d) 6 4 2
8 6 12 21 18 42
 5 3 7 1 7 8
e) 11 8 6 f) 15 5 3
6 8 16 9 10 20

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del [Link]. o

Apoderado

OPERACIONES CON FRACCIONES

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES:
Observa y completa:

Adolfo gasto 2 de 1 de su sueldo. ¿Qué fracción de su sueldo gastó?

5 3
Solución:
Para hallar la fracción de su sueldo que gastó se debe multiplicar, ya que la palabra
“de” equivale a multiplicar.

Así: 2 de 1 = 2 x 1 = ____
 5 3 5 3
Luego, Adolfo gastó: ______ de su sueldo.
Gráficamente 2 de 1 es:
5 3

1  2 de 1 equivale a: 2
3 5 3 15

Asimismo Efectuar:
a) 3 x 8 b) 3 de 1= c) 16 x 5
4 5 5 3 8
Solución: Solución: Solución:

1 5 9 1
d) 3 x x12
9 7 e) 13
x39 x 2
27

PRACTICA
Efectuar la multiplicación de fracciones:
a) 2 de 5 b) 1 de 3 c) 2 de 3 d) 7 de 5
3 6 3 4 4 8 9 8
 3 4 3 4 3  11 
e) 
16 15
f) 
9 10
g)  
11  17 
  12  21  5 1
h)    i) 2 x3
 35  20  8 3

2 1 4 1 7 1
j) 8 x6 k) 9
x2
4
l) 16
x3
5
3 2

6 2 1 2 3 1 2
m) x x
7 3 4
n) 4
9
x7 x
19
ñ) 9x2 x
5 11

PROBLEMAS
1. Si ¾ de los alumnos de un 2. Si una bolsa de camotes pesa 4 3 kg.
salón de clases son niñas y 2/3 4

de las niñas son rubias. ¿Qué ¿Cuánto pesarán 9 bolsas iguales?

parte del total son rubias? Solución:
Solución:
3. Si los 5/9 de los alumnos de un 4. En una librería los 2/3m de los libros
colegio son mujeres y los 3/10 son de matemática y los 3/5 de los
de las mujeres usan anteojos. libros son de primaria. ¿Qué fracción
¿Qué fracción del total son de los libros son de matemática de
mujeres con anteojos? primaria?
Solución: Solución:

5. Una bolsa de caramelos pesa 2 6. Los 7/9 del cargamento de un camión

2kg ¿Cuánto pesa 15 bolsas son fruta y los 3/7 de las frutas son
iguales. 5 manzanas. ¿Qué parte del
Solución: cargamento son manzanas?
Solución:

PRACTICAMOS
A ) Efectuar en tu cuaderno:
 2 1 1 3 5 3 4 5
a) 5
de
2 b) 5
de
7 c) 
8 7 d) 
9 10

3  4  7 3  5  9   16  16 
e)  
16  15  f)  
 9  14 g)   
 6  20  h)   
 36  24 

2 2 5 2 3 15 36 6 35 2
i) 3
5
x2
3 j) 7
7
x2
5 k) x x
5 18 45 l) x x
7 48 5

1 3 4 2 1 3 3 1
m) 7 x2 x
14 8 n) 5 x x6
9 7 ñ) 8 x5 x
3 10 o) 5
x15 x 6
6

5 13
p) 140x
7 q) 144x
36

B) Resolver en tu cuaderno los siguientes problemas:

3
a) Si un saco de harina pesa 45
4
kg. ¿Cuántos Kg. Hay en 36 paquetes?

b) En un salón de clases hay 48 alumnos, 2/3 son niñas. ¿Cuántas niñas

hay en el salón?

3
c) Si hacemos paquetes de 7
4
kg. ¿Cuántos kg. Hay en 36 paquetes?

d) Camila reunió 60 figuritas para su colección. Pegó en el álbum 4/5 de

ellas. ¿Cuántas figuritas pagó en el álbum?.

3
e) La abuela de Antony compró 8 pollos que pesaban 2
4
kg. Cada uno.
¿Cuántos kg. De pollo compró?
 2
f) Un albañil levanta 3
5
metros de pared en 1 día. Cuantos metros
construye en 20 días.
DIVISIÓN DE FRACCIONES:
1 1 1 1 ¿Cuántas veces está contenido 1 en 3?
4 4 4 4 4 4
Observando el diagrama tenemos que:

3 1 está contenido 3 veces en 3

4 4 4

1 1 1 1 Operativamente lo obtenemos dividiendo

4 4 4 4

3 : 1 = 3 x 4 = 3 = 3 veces
1 4 4 4 1 1
4

Dividir un fracción entre otra, es multiplicar la fracción dividendo por el inverso multiplicativo de la
fracción divisor.

Si alguna de las fracciones son números mixtos, se convierten a fracción.

Ejemplos:

3 5 3 12 9 1 6 12 13 26
a) :  :   2 Rpta. b) 12 :  x   26 Rpta.
4 12 4 5 4 4 13 1 6 1

4 3 19 10 38 2 1 7 1 1
c) 3 :  x   12 Rpta. d) 2 : 21  x  Rpta.
5 10 5 3 3 3 3 3 21 9
PROBLEMAS

a) Repartió 8/5 de un bizcocho entre 4 niños. ¿Qué parte del bizcocho recibió?
Solución:
8 8 1 2
:4 x 
5 5 4 5
Rpta: Cada niño recibió 2/5 del bizcocho.

1
b) Si en 1 minuto se lee una página de un libro. ¿Cuántas páginas se leerán en 60 minutos?
2
Solución:
= Nº total de minutos .
(Nº de minutos que lee una página)

1 3 60 2
Nº páginas = 60 : 1  60  x  40
2 2 1 3
Rpta: en 60’ se leerán 40 páginas.

1
c) Cuántos pedazos de ¼ de metro se obtendrán de 12 metros de cinta?
2
Solución:
 1
d) Obsequio 60 chocolates. Si cada niño recibe 2 chocolates. ¿Cuántos niños hay?
2
Solución:

PRACTICAMOS EN EL CUADERNO
Halla en tu cuaderno el cociente en las siguientes divisiones.
3 4 5 1 18 9 8 4 6 5
a) : b) : c) : d) : e) 27 : f) :4
4 6 8 4 27 4 12 5 8 10

3 4 2 3 1 1 1
g) 4 : 2 h) 5 : 24 i) 6 :8 j) 3 :3 k) 4 :2 l)
10 6 7 6 4 3 2
3 1
2 x1
7 2

CASOS ESPECIALES DE DIVISIÓN DE FRACCIONES:

1er. Caso: efectuar:

a 9
b  a.b 8  9 x4  9
c b.c 5 8 x5 10
d 4

2do. Caso: efectuar:

a a.b 18 18 x 4
   24
c c 3 3
d 4

3er. Caso: Efectuar:

a 8
b  a 5  8 2
d b.d 4 5x4 5

ACTIVIDAD
Halla en tu cuaderno el resultado de cada expresión:
4 6 36
24
a)
12  b)
9  c) 7 d)
8 
1 3  12
12
4 5 9
 42 140 64 5
e) 6  f) 20  g) 16  h) 9

5 13 8 30

OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

Primero se efectúan las potencias; luego las operaciones que están entre paréntesis, después las
multiplicaciones y luego divisiones y al final sumas y restas.

Efectuar:
1 3 1 5 1
a) 8     b) 5  
3 5 3 4 3
1 40  1 39 4 16 5 64  5 69 23 3
8   7     5
5 5 5 5 3 12 12 12 4 4

5 10 7 4 2
c) : d) x :
6 3 8 14 5

5 3 1 1 1 3 2 1 7 4 5 5
x      x x 
6 10 6 4 6 12 12 8 14 2 8

e) 5 f) 54
10 2
:
x 7
  
: 112  7 2  25  32 x  13
17

16 8 5

54 13
5 8 2 1 : 121  49    25  9  x 
x x  7 17
16 10 5 10
54 13
: 72  34 x 
7 17

54 1 34 13
x  x 
7 72 1 17
3 26
 
28 1
3  728 731 3
  26
28 28 28

PRACTICA DE CLASES
Efectuar en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1 3 1 1 1 23 1 6 3 2
a) 4 :  x    b)     :  1   
5 5 10 25 10 34 2 5 2 5


c) 6  3 :
2 2
 9
 
x 4 2  32  d) 
5 1 2 9 2
 3  x2  : 5 
11 8 4 3 5 5
  7  5 2  13 7
e)  :     x  
f) 13  11 x3
2 2
 1 1
:2 
 9  4 3  21 26 16 3

 2 1   2 1 6
 3  2 4   6 2  52   1 x
3 2 5
g) 
1  : 2
 h)
 3 
  2  1 1
4  

 8   9  3 2

PRACTICA DOMICILIARIA

A) Efectuar en tu cuaderno las siguientes divisiones:

6 2 5 4 4 1 6 3
a) : b) : c) : d) :
10 8 6 5 12 4 9 4
64 16 6 1 2
e) : f) 24 : g) 7 : 2 h) 3 : 2
25 5 8 8 3

3 2 3 1
i) 2 :4 j) 8 : 1 k) 4 :5 l) 6 : 7
7 5 9 2

3 2 5 1 1 1 1
m) 9 : 3 n) 3 :6 ñ) 7 :2 o) 2 :2
5 12 6 3 5 9 3
B) Resuelve en tu cuaderno las siguientes expresiones:

8 3 12
27 35
12  4  25 
a) b) c) d) 5 e) 6
4 4 8  
9 7
5 5 10
2
35 60 40 70
10   
f) 6 g) 5 h) i) 5 j) 5
  33
7 9 16 17
5

C) Efectuar en tu cuaderno:

a)
12 
25 
1  3  24  7 6
2   :    x
8  8  18  10 14
 b) 2
4
7
   
2
: 9 2  33  6 2  4 2 : 3 
8

c) 
7
 
4 2  32 : 3  : 1
5

2  1 2 3
d) 4   : 10  10  4 x 2 
2 3
  1
15 6  23  8 3 8 4

1 2 1
1 2 x1
3 1
10  3 :  5 20 
e) 4  3 1 : 1  4 2 x1 7  f)
1 1
2
3 4 6 5 8
10 10
1
2 1 3 1
2  :3 1
4 2 5 3 
i)  j) 1 2 :
1   1
1  2   x3
5 1 6 3  3

3 2
D) Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:
a)Los 9/13 de la cosecha de tomates se han distribuido entre 6
personas. ¿Qué parte le tocó a cada uno?

b)Un obrero ha tardado 8 días en hacer los 4/9 de un trabajo.

¿Qué parte del trabajo efectuó diariamente?

c) Con la leche de un envase de ¾ de litro se han llenado 7

vasos. ¿Cuál es la capacidad de cada uno?

d)¿Cuántos pasos da un alumno para ir al colegio que está a 320

metros de su casa si en cada paso avanza 2/3 de metro?

e)Se tienen 12 depósitos de leche de 20 litros cada uno.

¿Cuántas botellas de ¾ de litro puede envasarse?
FECHA DE REVISIÓN / / 2016 OBSERVACIONES

Firma de la
Profesora

Firma del [Link]. o

Apoderado

Tema: NÚMEROS DECIMALES

Contenidos:
- Escritura de una fracción decimal como numero decimal y viceversa.
- Lectura y escritura de números decimales.
- Comparación de números decimales.
- Operaciones con números decimales: Adición, Sustracción, Multiplicación, división.
- Problemas
 NUMEROS DECIMALES

Fracciones y Números Decimales:

Una fracción decimal se puede escribir en forma de número decimal, utilizando una coma que se llama
coma decimal.
Un número decimal está formado por una parte entera que está a la izquierda de la coma y una parte
decimal que está a la derecha de la coma.

Escritura de una fracción Decimal como número decimal:

Fracción Decimal Número Decimal

36 = 3 , 6
10
parte parte
entera
coma decimal
decimal
Escritura de un Número Decimal como fracción Decimal:

Número Decimal:

4;72 = 472
100

ACTIVIDAD

1) Escribe en forma de número decimal las siguientes fracciones decimales:

a) 45 e) 27 i) 32 m) 3247
10 100 1000 1 000

b) 23 f) 38 j) 7 n) 902
10 100 1000 10 000

c) 72 g) 126 k) 26 o) 3 874
10 100 1000 10 000

d) 6 h) 324 l) 123 p) 52 472

10 100 1000 100 000

2) Escribe en tu cuaderno cada número decimal en forma de fracción decimal:

a) 0,34 = e) 8, 03 = i) 3, 09 = m) 0, 004 =
b) 2, 76 = f) 0, 046 = j) 16, 73 = n) 526,03 =
c) 5, 032 = g) 0, 8 = k) 376, 1 = o) 45,236 =
d) 3, 124 = h) 0, 12 = l) 32,801 = p) 0,0052 =

3) Unir mediante una línea la fracción decimal con el número decimal que le corresponde en cada caso:

72 5, 63 3285 0,027
100 1 000

8 12,8 27 0,38
1 000 1000

563 0,72 38 0,0124

100 100

128 0,008 124 3,285

10 10 000
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMERO DECIMALES

Veamos como podemos leer un número decimal

¿Cómo se lee 52,68?

Parte Entera Parte Decimal Para leer un número decimal, se lee
D U , Décimos Centésimos primero la parte entera seguida de la
palabra enteros y después, la parte
decimal nombrando el lugar que ocupa
5 2 , 6 8
la última cifra.

Cincuenta y dos enteros, sesenta y ocho centésimos

¿Cómo se lee 0,523?

Parte
Entera Parte Decimal Si la parte entera de un decimal es
U , Décimos Centésimos Milésimos cero entonces el número es menor que
1, en este caso no se nombra el cero y
se lee sólo la parte decimal
O , 5 2 3 nombrando el lugar que ocupa la
última cifra.
Quinientos veintitrés milésimos.

ACTIVIDAD

1. Completa la siguiente tabla:

Números Lectura
decimales
0,006
25,09
8,237
23,002
124,35
328,045

2) Completa la siguiente tabla:

Lectura Números decimales

Cuarenta y cinco enteros, cuatrocientos siete milésimos.
Sesenta y ocho enteros, treinta y dos centésimos.
Doscientos nueve enteros, seis décimos.
Trescientos cuarenta y cinco milésimos.
Nueve centésimos.
Veintitrés enteros; cinco milésimos.

Atención:
Fijémonos que los números decimales del recuadro tienen una parte igual; que es 0,6 y que lo que cambia
es el número de ceros que hay a su derecha de cada número decimal; veamos:

Números decimales

0,6 0,60 0,600 Estos números decimales corresponden

a fracciones decimales equivalentes y
por lo tanto podemos decir que son
6 = 60 = 600 números decimales que representan la
misma cantidad.
10 100 1000

0,6 = 0,60 = 0,600

Los ceros a la derecha de un número decimal no cambia su valor.

COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Así se comparan los números decimales:

Si los números decimales tienen la parte entera diferente, entonces se comparan los enteros.

23 < 27

23,27 < 27,36

Si los números tienen igual la parte entera, entonces se compara los décimos.

8 > 6

9,83 > 9,68

Si los números tienen igual parte entera e igual número de décimos, se comparan los centésimos.

4 >2

6,745 > 6,72

Si los números tienen igual parte entera, igual número de décimos e igual número de centésimos, se
comparan los milésimos.

9>5

6,349 > 6,345

ACTIVIDAD

1. Escribe el signo >, < ó = según corresponda:

a) 8,096 8,6 e) 3,209 1,64 i) 12,53 12,69

b) 15,1 15,10 f) 4,25 4,251 j) 4,1267 4,1264

c) 0,37 0,42 g) 6,001 6,01 k) 32,145 32,415

d) 17,32 17,5 h) 12,358 12,356 l) 5,079 5,07900

2) Copia los números, ordénalos de menor a mayor:

5,06 ; 5,12 ; 5,027 ; 6,304 ; 6,31 ; 6,309

3) Copia los números, ordénalos de mayor a menor.

4,007 ; 4,120 ; 4,058 ; 3,7 ; 3,71 ; 3,675

4) completa cada casilleros con un número que cumpla la relación dada en cada caso.
 a) 3,47 < < 3,50 c) 6< < 6,1

b) 4,6 < < 4,7 d) 27,52< < 27,60

OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE DECIMALES:

Para sumar o restar números decimales se siguen los siguientes pasos:

1) Se escriben los números verticalmente, de modo que las comas quedan en la misma columna.
2) Si los números no tienen la misma cantidad de cifras decimales se agregan a la derecha los ceros
necesarios.
3) Se suma o se resta normalmente y se escribe la coma al resultado bajo la columna de las comas.

Adición Sustracción

124,63 + 16,4 36,5 + 12,672 8,46 – 5,372 7,3 – 4,275

124,63 36,500 8,460 7,300

+ 16,40 +12,672 - 5,372 - 4,275
141,03 49,172 3,088 3,025

PRACTICA DE CLASE

1) Copia verticalmente y resuelve cada una de estas adiciones y sustracciones.

a) 39,67 + 8,4 b) 6,271 + 6,4 c) 32,74 + 7,075 d) 6,843 – 4,3

e) 762,8 + 0,73 f) 2,31 + 12,673 g) 4,916 – 1,2 h) 6,671 – 3,2

2) Reemplaza la letra por el valor que se indica en cada caso y resuelve.

a b c a + b+ c a+b–c a–b+c
4,8 1,27 3,02
6,89 4,3 2,8
12,57 5,71 6,53
43,51 32,7 15,27

3) Resuelve las siguientes ecuaciones (hallar el valor de cada “x”)

a) x + 5,6 = 9,73 b) x + 2,7 =5,9 c) 4,7 + x = 9,65 d) 12,8 – x = 8,43

Resolución: Resolución Resolución: Resolución:
Pasamos + 5,6 al
segundo miembro 12,8 – x = 8,43
como -5,6, veamos:
X = 9,73 – 5,6 12,8 – 8,43 = x
 x = 4,13
 9,73  4,37 = x
- 5,60 12,80
4,13 - 8,43
4,37

PRACTICA DOMICILIARIA

1) Resuelve las siguientes ecuaciones (hallar el valor de cada “x”)

X – 0,84 = 4,16 6,72 – x = 5,4 7,23 + x = 13, 74 15,4 – x = 8,3 =

Resolución: Resolución: Resolución: Resolución:

x – 4,6 = 9,7 x – 13,5 = 4, 7 x – 0,84 = 3,67 x – 3,04 = 7,56

Resolución: Resolución: Resolución: Resolución:

2) Resuelve los siguientes problemas:

a) ¿Qué número debo sumarle a 15,71 para b) ¿Qué número debo restarle a 16,76 para
obtener 20,45? obtener 9,48?
Resolución:
Resolución:
Sea: “x” el número buscado
Del enunciado planteo la ecuación:

15,71 + x = 20,95
 x = 5,24

Rpta: El número que debo sumarle a 15,71

para obtener 20,45 es 5,24.

Rpta: 7,28
c) Karina tiene 10,50 soles y Manolito tiene d) A las sumas de 13,76 y 56,604 restarle
12,75 soles. ¿Cuánto tienen los dos? 37,48.
Resolución: Resolución:

Rpta: 23,15 soles Rpta.: 32,32

e) ¿Qué número debo sumarle a 47,75 para f) ¿Qué número debo restarle a 25,47 para
obtener 58,29? obtener 16,74?
Resolución: Resolución:

Rpta: 10,54 Rpta: 8,73

Atención:
Veamos cómo podemos sumar o restar cuando hay un número entero y un número decimal.

Número Número 1) Se escribe el número entero en forma decimal

Entero Decimal agregando los ceros necesarios para que tenga
la misma cantidad de cifras decimales que el
7 - 3,26 otro número.
7,00
- 3,26 En este caso 7 = 7,00
3,74 2) Se resuelve la operación.

3) Copia verticalmente y resuelve cada ejercicio.

a) 6,304 + 5 = b) 8 – 2,503 = c) 53,42 + 6 = d) 24,306 – 13 =

4) Resuelve en tu cuaderno:

a) 12,56 + 8 = e) 6 – 3,203 = i) 213 – 12,02 =

b) 23 – 12,324 = f) 7,301 – 5 = j) 24 – 18,614 =

c) 9,306 – 4 = g) 14,06 + 1 = k) 57 + 0,008 =

d) 328 – 4,37 = h) 17,02 – 14 = l) 45 – 34,002 =

5) Resuelve en tu cuaderno y escribe el resultado que corresponde a cada frase numérica.

Frases Numéricas Resultados

La diferencia de 6 y 4,05 más 2,378
La suma de 12,3; 4,72 y 8 menos 13,4
La suma de 8,72 y 12 menos la diferencia de 6 y 2,35
La diferencia de 20 y 16,02 más 51,372
La diferencia de 17 y 8,53 más la suma de 51,4 y 7,63
La suma de 26,4 y 12 menos 19,124

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del [Link]. o

Apoderado

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Multiplicación de un número decimal por un número entero:

Para multiplicar un número decimal por un número entero, se deben seguir los siguientes pasos:

- Primero se realiza la multiplicación sin tener en cuenta la coma:

6,25 x
7
4375

- Después se cuentan las cifras decimales que hay a la derecha de la coma en el factor decimal.

6,25 x 2 cifras
7
4375

- Finalmente se escribe la coma en el resultado, de manera tal que quede con la misma cantidad de cifras a
la derecha de la coma que el factor decimal.

6,25 x
7
43,75 2 cifras

PRACTICA DE CLASE

1) Halla los productos siguientes:

a) 23, 43 x 6 = d) 36,216 x 3 = g) 72,049 x 5 =

b) 6,128 x 9 = e) 47,126 x 8 = h) 26,37 x 6 =

c) 78,045 x 4 = f) 63,184 x 4 = i) 124,43 x 7 =

2) Resuelve:
a) (6,72 – 2,5) x 3 = d) 63,5 – 0,4 x 7 =

b) (7,8 – 4,372) x 6 = e) 5 x (12 – 8,504) =

 c) 45,6 x 9 – 27,46 = f) 8 x (25 + 12,34) =

3) Completa cada una de estas multiplicaciones:

a) 2 3,4 x b) 48, 2 x c) 3,652 x d) 45, 03 x
2 6 1, 7 34 28
140 4 3 7 1 0 6 4
+4 6 8 + 8 . + 0 5 . +9 6 .
6 0 8,4 81 1 4 6 1 6 4

4) Resuelve:
a) (7,6 – 5,143 x 34) b) (7,92 – 2,45) x 36 c) 53,4 x 16 – 25,674
Resolución: Resolución: Resolución:
7,600 2,457 x
-5,143  34
2,457 9828
+ 7371 .
83,538

(7,6 – 5,143) x 34 = 83,538

d) 72,85 – 2,4 x 23 e) 3,42 x (13,74 + 6,26) f) (43,8 + 6,272) x 47

Resolución: Resolución Resolución:

MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR OTRO DECIMAL

Para multiplicar un número decimal por otro decimal se debe seguir los siguientes pasos:

Primero: Se realiza la multiplicación sin tener en cuenta las comas:

43,67 x
5,4
17468
21835 .
235818

Después: se cuentan las cifras decimales que hay en total entre los dos factores (multiplicando y
multiplicador).

43,67 x 2 cifras decimales

5,4 +
17468 1 cifra decimal
21835 =
235,818 3 cifras decimales

Finalmente, se escribe la coma en el resultado, de manera tal que quede con la misma cantidad de cifras
decimales como los que hay entre los dos factores.
 PRÁCTICA DE CLASE

1) Observa cada multiplicación y completa esta tabla con la cantidad de cifras que tiene cada factor y la
del resultado o producto.

Multiplicación Número de cifras Número de cifras Número de cifras

decimales del 1er. decimales del 2do decimales del producto
factor factor
35,2 x 1,236
5,46 x 23,4
1,273 x 53,6
0,0124 x 7,568
6,7 x 9,076

2) Halla los siguientes productos:

a) 2,68 x 3,6 b) 12,4 x 35,7 c) 3,46 x 5,42 d) 72,4 x 6,052

e) 42,8 x 5,6 f) 2,57 x 6,6 g) 0,045 x 0,8 h) 0,236 x 0,04

3) Reemplaza los valores de: a = 6,4; b= 2,63; c = 4,8 y d = 3,026; en cada una de las expresiones siguientes:
a) (a + b) x c - d b) a + b x c – d c) a x c – (c – d)
Resolución:

Reemplazando valores
(6,4 + 2,63) x 4,8 – 3,026
2,03 x 4,8 – 3,026
43,344 – 3,026
40,318

 (a + b) x c – d = 40,318

d) (a – b) x (c – d) e) a x (c – b) + d f) (a + c + d) x b

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES POR 10; 100; 1 000; ETC

Veamos cómo podemos multiplicar un número decimal por 10; 100; 1 000, etc.

Multiplicación por 10: Multiplicación por 100: Multiplicación por 1 000:

Para multiplicar un número Para multiplicar un número Para multiplicar un número

decimal por 10, se corre la decimal por 100, se corre la decimal por 1 000, se corre la
coma un lugar hacia la coma dos lugares hacia la coma tres lugares hacia la
derecha. derecha. Si es necesario, se derecha. Si es necesario se
agregan ceros. agregan ceros.
Ejemplos:
6,458 x 10 = 64,58 Ejemplos: Ejemplos:
0,743 x 10 = 7,43 7,542 x 100 = 754,2 62,149 x 1 000 = 62 149
0,6 x 10 = 6 9,35 x 100 = 9,35 8,32 x 1 000 = 8 320
6,7 x 10 = 67 0,8 x 100 = 80 0,7 x 1 000 = 700
0,72 x 100 = 72 1,3946 x 1 000 = 1 394,6

Para multiplicar un número decimal por 10; 100; 1000, etc. se corre la coma del número decimal hacia la
derecha tantos lugares como ceros tenga el número por el que se está multiplicando.

PRÁCTICA DE CLASE

1) Completa las siguientes igualdades:

a) 62,47 x 10 = f) 2,053 x 10 000 =

b) 8,09 x 100 = g) 341,58 x 1 000 =

c) 0,07 x 100 = h) 6,254 x 10 000 =

d) 4,07 x 1000 = i) 123,046 x 100 =

e) 65,32 x 100 = j) 4,66008 x 10 000 =

2) Completa cada multiplicación con el número 10; 100 ó 1 000 según corresponda:

a) 32, 54 x = 325,3 e) 62,5 x = 62 500

b) 6,48 x = 64,8 f) 0,71 x = 710

c) 73,21 x = 732,1 g) 0,6 x = 600

d) 58,4 x = 5 840 h) 0,09 x = 0,9

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES POR 0,1; 0,01; 0,001; 0,0001, ETC

Multiplicación por 0,1 Multiplicación por 0,01 Multiplicación por 0,001

Para multiplicar un número Para multiplicar un número Para multiplicar un número
decimal por 0,1, se corre la decimal por 0,01 se corre la decimal por 0,001 se corre la
coma un lugar hacia la coma dos lugares hacia la coma tres lugares hacia la
izquierda. izquierda. izquierda, si el número decimal
no tiene suficientes cifras se
Ejemplos: Ejemplos: completa con ceros.
47,3 x 0,1 = 4,73 452,3 x 0,01 = 4,523
328,4 x 0,1 = 32,84 46,72 x 0,01 = 0,4672 Ejemplos:
0,7 x 0,1 = 0,07 0,78 x 0,01 = 0,0078
7143,6 x 0,0001 = 7,1436
Si el número decimal no tiene Si el número decimal no tiene 82,9 x 0,001 = 0,0829
suficiente cifras se completa suficiente cifras se completa 0,52 x 0,001 = 0,00052
con ceros. con ceros.

PRÁCTICA DE CLASE

1) Completa las siguientes igualdades:

a) 23,6 x 0,1 = f) 80,4 x 0,1 =

b) 63,42 x 0,01 = g) 672,53 x 0,01 =

c) 472,06 x 0,001 = h) 4,7 x 0,0001 =

d) 71 x 0,001 = i) 23,6 x 0,0001 =

e) 6,52 x 0,01 = j) 0,04 x 0,001 =

2) Sabiendo que: 10 = 101,; 100 = 102; 1 000 = 103; 10 000 = 104; hallar el resultado de cada uno de los
siguientes ejercicios.
a) 6,4 x 102 = e) 5,68 x 102 =

b) 0,8 x 101 = f) 7,45 x 103 =

c) 0,047 x 103 = g) 0,472 x 104 =

d) 6,047 x 104 = h) 0,0478 x 104 =

3) Sabiendo que: 0,1 = 10-1; 0,01 = 10-2 ; 0,001 = 10-3 ; 0,0001 = 10-4; hallar el resultado de:

a) 63,4 x 10-1 = e) 641,6 x 10-2 =

b) 43,56 x 10-2 = f) 0,475 x 10-1=

c) 6,35 x 10-4 = g) 8,43 x 10-3 =

d) 6 x 10-3 = h) 24,7 x 10-2 =

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

DIVISIÓN NO EXACTA CON COCIENTE DECIMAL:

Sigue estos pasos para continuar calculando el resultado o cociente de una división cuyo resto es distinto
de cero.

Se resuelve la división en  57 6 Como el resto que se obtiene 57 6

la forma ya conocida -54 9 es distinto de cero, se escribe  -54 9,
3 una coma en el cociente y se 30
agrega un cero a la derecha
cero.

Se continua dividiendo y agregando un cero a la derecha de 57 6

las restas que van resultando hasta obtener un cociente con  - 54 9,5
una, dos, tres, cifras decimales. 30
- 30
0

Ejemplos:

a) 263 : 4 b) 467 : 4
Solución: Solución:

274 4 467 4
34 68,8 -6 116,75
20 27
30
20
0

c) 428 : 32 d) 1624 : 32
Solución: Solución
428 32 1624 32
108 13,375 0240 50,75
120 160
240 00
160
 00

PRÁCTICA DE CLASE

Resolver las divisiones hasta obtener residuo cero:

a) 74 : 4 b) 624 : 5 c) 396 : 8 d) 262 : 5

Solución: Solución: Solución: Solución:

e) 67 : 4 f) 180: 16 g) 54 : 8 h) 1494 : 24
Solución Solución: Solución: Solución:

i) 524 : 16 j) 57:24 k) 243 : 24 l) 347 : 8

Solución: Solución: Solución: Solución:

m) 114 : 24 n) 1101 : 24 ñ) 1896 : 64 o) 1278 : 48

Solución: Solución: Solución: Solución:

p) 2061 : 45 q) 1482 : 52 r) 1077 : 75 s) 228 : 25

Solución: Solución: Solución: Solución:

DIVIDENDO MENOR QUE EL DIVISOR:

Efectuar: 5 : 8
Solución:
50 8 Se escribe cero al cociente y a continuación la coma
20 0,625 decimal, al mismo tiempo se agrega cero al dividendo
40 y se divide como en los casos anteriores.

1) Resuelve las siguientes divisiones:

a) 6 : 8 b) 32 : 40 c) 152 : 190 d) 114: 120
Solución: Solución: Solución: Solución:

e) 14 : 56 e) 21: 42 g) 45 : 60 h) 27 : 72
Solución: Solución: Solución: Solución:

2) Escribe el número decimal que corresponde a cada una de estas fracciones.

a) 34 = d) 24 = g) 36 =
50 96 45

b) 27 = e) 26 = h) 81 =
45 72 108

c) 15 = f) 54 = i) 72 =
24 72 144

DIVISIÓN DE UN NÚMERO NATURAL O DECIMAL ENTRE LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS:

Ejemplos:
Dividir: Dividir:
a) 47 : 10 = 4,7 a) 4,8 : 10 = 0,48
b) 47 : 100 = 0,47 b) 4,8 : 100 = 0,048
c) 47 : 1000 = 0,047 c) 4,8 : 1000 = 0,0048

REGLA: Para dividir un número natural o un número decimal por 10; 100; 1000, etc. Se corre la coma
decimal hacia la izquierda tan cifras como ceros tenga la UNIDAD. Si es necesario se agregan ceros.

PRACTICA DE CLASE

1) Resuelve:
a) 127 : 100 = e) 42 : 1000 =
b) 5328 : 1000 = f) 8572 : 1000 =
c) 35 : 100 = g) 572 : 100 =
d) 742 : 100 = h) 95 : 1000 =

2) Completa el cuadro. Guíate por el ejemplo.

7
7: 10 0,7 7: 10 = 0,7
10
45 : 100
8 : 1000
347: 1000
326 : 100
1326 : 1 000

3) Completa cada división con el número 10; 100 ó 1 000 según corresponda:

a) 72,42 : = 7,342 d) 62,7 : = 0,627 g) 214,6 : = 0,2146

b) 4,6 : = 0,46 e) 5,174 : = 0,5174 h) 36,47: = 0,3647

c) 5,7 : = 0,057 f) 61,4 : = 0,614 i) 24,93 : = 0,02493

DIVISIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL ENTRE UN NÚMERO NATURAL:

Efectuar: 97,44 : 4
Solución: REGLA: Se dividide como si fuesen números naturales,
97,44 4 teniendo presente de que se debe poner la coma
17 24 ,36 decimal en el cociente ante de bajar la primera cifra
14 decimal.
24
0

PRÁCTICA DE CLASE

1) Resuelve y comprueba cada una de las siguientes divisiones:

a) 52,632 : 8 b) 78,240 : 12
Resolución: Resolución:
52,632 8
-48 6,579
46
-40
63 Comprobación:
-56 52,632 = 8 x 6,579 + 0
72 52,632 = 52,632
-72
0

c) 75,048 : 12 d) 285,68 : 16
Resolución: Resolución:

e) 27,216 : 36 f) 1678,428 : 18
Resolución: Resolución:

2) Resuelve en tu cuaderno las siguientes divisiones:

a) 2,64 : 16 = d) 47, 79 : 135 = g) 768,6 : 36 =

b) 18,72 : 24 = e) 67,5 : 45 = h) 187,5 : 75 =

c) 50,7 : 39 = f) 115,2 : 48 = i) 43,2 : 18 =

3) Resuelve las ecuaciones (Hallar el valor de cada “x”):

a) 3x = 49,2 b) 5x = 8,55 c) 6x = 127,2 d) 4x = 24,16

x= x= x= x=
e) 7x = 30,45 f) 4x = 18,48 g) 3x = 25,38 h) 9x = 72,36

x= x= x= x=

DIVISIÓN DE UN NÚMERO NATURAL POR UN NÚMERO DECIMAL:

Efectuar: 160 : 6,4

160 6, 4 1 cifra decimal REGLA: Se suprime la coma del divisor y se

agregan al dividendo tan ceros como cifras
decimales tiene el divisor.
1600 64 Luego: se divide como números naturales.
320 25
00

PRÁCTICA DE CLASE

1) Resuelve y comprueba cada una de las siguientes divisiones:

a) 641 : 25,64 b) 10980 : 2,44 c) 190 : 7,6

Resolución: Resolución: Resolución:

64100 2564
-5128 25
12820
-12820
0

Comprobando:
641 = 25,64 x 25 +0

641 = 641
d) 5750 : 4,6 e) 12936 : 2,31 f) 1755 : 3,9
Resolución: Resolución: Resolución:

2) resuelve en tu cuaderno las siguientes divisiones:

a) 34 : 8,6 = d) 84 : 2,8 = g) 432 : 14, 4 =

b) 16 : 8,4 = e) 840 : 4,2 = h) 54 : 3,6 =

c) 75 : 10,5 = f) 80 : 3,2 = i) 242 : 0,22 =

3) Resuelve las ecuaciones (Hallar el valor de cada “x”)

a) 1,6 x = 48 d) 2,5x = 75 g) 2,1x = 4

x = x= x=

b) 6,9x = 138 e) 0,28 x = 16 h) 3,8x = 190

x= x = x=
c) 2,4x = 96 f) 2,4 x = 69 i) 1,8 x = 27

x= x= x=

DIVISIÓN DE DOS NÚMEROS DECIMALES:

Efectuar: 64,68 : 4,2

64,68 4,1 1 cifra decimal REGLA: Para dividir dos números decimales, se
suprime la coma del divisor y se corre la coma
del dividendo tantas cifras a la derecha como
646,8 42 cifras decimales tenga el divisor.
226
16 8 Comprobación:
00 Dividendo = divisor x cociente + residuo

PRACTICA DE CLASE

Efectuar las siguientes divisiones:

a) 17,02 : 14,8 b) 105,6 : 20,4 c) 4,212 : 7,2
Solución: Solución: Solución:

d) 131, 32 : 13,4 e) 42,886 : 8,2 f) 62,64 : 7,2

Solución: Solución: Solución:

PRÁCTICA DOMICILIARIA

a) Resuelve en tu cuaderno las siguientes divisiones:

a) 131,32 : 13,4 = d) 73,6 : 18,4 = g) 2875,5 : 63,9 =

b) 55,5 : 22,2 = e) 214,62 : 21,9 = h) 44,19 : 4,6 =

c) 70,4 : 13,6 = f) 36,75 : 2,1 = i) 1476 : 24,6 =

b) Resuelve las ecuaciones (Hallar el valor de cada “x”)

a) 0,004x = 19,2 d) 0,25x = 19,2 g) 0,02 x = 14,4

x= x= x=

b) 1,25 x = 24,5 e) 4,6 x = 35,5 h) 3,21 x = 28,89

x= x= x=

c) 5,4x = 202, 5 f) 1,4x = 46,2 i) 0,002 x = 22,5

 x= x= x=

OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS DECIMALES:

Para resolver ejercicios con operaciones combinadas hay que tener presente los siguientes principios:

Si hay paréntesis; se resuelve primero la operación que está dentro del paréntesis.

Ejemplo 1: Ejemplo 2:

(0,9 – 0,3) x 8,4 = ? 62,5 : (0,8 – 0,3)

0,6 x 8,4 = 5,04 Rpta. 62,5 : 0,5 = 125 Rpta.

Si hay paréntesis, se resuelven primero las multiplicaciones y las divisiones, luego las sumas o restas.

Ejemplo 1: Ejemplo 2:
50,4 x 0,6 – 6,3 : 7 = ? 48 : 0,06 x 3,4 + 6,53 = ?

En este caso puede efectuarse primero En este caso primero se efectúa la división
la multiplicación o la división y por último luego la multiplicación y por último la suma
la resta.
48 : 0,06 x 3,4 + 6,53 = ?
50,4 x 0,6 – 6,3 : 7 =
800 x 3,4 + 6,53
30,24 – 0,9 = 20,34 Rpta.
2720 + 6,53 = 2726,53 Rpta.

Si en el ejercicio sólo aparecen adiciones y sustracciones y no hay paréntesis, las operaciones se resuelven
en el orden que se presentan:

Ejemplo 1: Ejemplo 2:
45,26 – 16,7 + 2,543 = ? 24,067 + 6,49 -7,26 = ?

28,56 + 2,543 = 31,103 Rpta. 30,557 – 7,26 = 23,297 Rpta.

ACTIVIDAD

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

a) 23,04 x (9 – 3,5) = h) 12,4 x 0,6 + 6,8 x 9,2 =

i) 16,2 + 0,6 – 0,4 x 0,7 =
b) (72,36 + 12,18 + 6,3) : 3 =
j) 4,07 : 0,5 + 16,2 : 5,4 =
c) 28,004 + 14,72 – 8,072 =
k) 23,02 x 0,4 + 43,2 : 4,8 =
d) 4,8 : (0,8 – 0,4) – 0,86 = l) 23,02 x 0,4 + 43,2 : 4,8 =
m) 4,26 : (3, 04 – 2,54) x 4,27 =
e) 3,06 x 0,04 – 0,02 : 0,4 =
n) (2,76 + 7,24) x 0,02 + (5,06 + 7,94) : 0,05 =
f) 0,125 : 0,25 x 6 – 0,24 x 0,2 =

g) 8,82 : (2,8 + 3,5) – 26,5 =

NUMEROS DECIMALES

Clases:

Los números Decimales se clasifican en: Decimales exactos, Decimales periódicos puros y Decimales
periódicos mixtos.

1. Decimal Exacto:
 a) 5 50 8 b) 13 13 5
8 2 0 0,625 5 30 2,6
40 0
0

 5 = 0,625  13 = 2,6
8 5

Número decimal exacto: es el que tiene un número limitado de cifras decimales.

2. Decimal periódico Puro:

a) 4 40 9 b) 5 50 11
9 40 0,444… 11 60 0,4545….
40 50
4 Parte periódica 60 Parte periódica
5

 4 = 0,444 ….  5 = 0,4545 …
9 11

Numero decimal periódico puro: es el que tiene una o varias cifras decimales que se repiten.

3. Decimal Periódico Mixto:

a) 7 70 18 b) 5 50 11
18 160 0,3 888… 12 20 0,41 66….
160 80
160 Parte periódica 80 Parte periódica
16 Parte no periódica 80
8 Parte no periódica

Número decimal periódico mixto: es el que tiene una parte no periódica y otra parte periódica.

ACTIVIDAD

1) Convierte a un número decimal y di qué clase de decimal resulta:

a) 17 b) 8
9 33

c) 31 d) 13
90 6

2) Convierte a un número decimal y di que clase de decimal resulta:

13 ; 12 ; 2 ; 8 ; 7 ; 14 ; 2 ; 13 ; 25
6 15 9 11 30 5 15 9 9

GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL:

Generatriz de un número decimal es la fracción equivalente e irreductible a dicho decimal. Observemos

cómo hallamos la generatriz de un:

Número Decimal exacto:

En el numerador se pone el número decimal y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como
cifras tenga la parte decimal. Luego se simplifica hasta que la fracción sea irreductible.

0,24 = 24 = 6 2,145 = 2145 = 429

100 25 1000 200

Número decimal Periódico Puro:

En el numerador se pone el periodo y como denominador tantos nueves como cifras tenga el periodo. Se
simplifica hasta que quede una fracción irreductible.
Fracción irreductible: es aquella fracción que no puede simplificarse.
 0,4242 …. = 0,42 = 42 = 14 3,888 … = 3,8 = 3 8 = 35
99 33 9 9

Numero Decimal Periódico Mixto:

En el numerador se pone la parte no periódica seguida de un periodo, menos la parte no periódica, y como
denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo seguido por tantos ceros como cifras tiene la parte
no periódica.
0,4666 … = 0,46 = 46 – 4 = 42 = 7 2,13 = 2 13 – 1 = 2 12 = 32
90 90 15 90 90 15

PRÁCTICA DE CLASE

1) Halla la generatriz de los siguientes decimales (No olvidarse de simplificar)

e) 14,18 = i) 1,342 = m) 1,02 =

a) 0,45 = 45 = 9
100 20 f) 6,235 = j) 0,145 = n) 5,081 =

g) 4,17 = k) 0,412 = o) 0,324 =

b) 0,72 =
h) 0,346 = l) 0,06 = p) 2,143 =

c) 0,5 =

d) 0,26 =

2) Convierte a decimales las siguientes fracciones:

a) 16 = d) 11 = g) 71 =
11 18 495

b) 4 = e) 19 = h) 119 =
33 6 90

c) 4 = f) 73 = i) 37 =
15 90 300

3) ¿Cuánto le falta a 5 para ser igual a 4?

11 7
a) 6 b) 9 c) 9 d) 4 e) 9
11 7 77 33 73

4) ¿Cuánto le sobra a 7/8 para ser igual a 5/12?

a) 7 b) 9 c) 7 d) 11 e) 11
12 24 24 24 18

1 1 1
5) Si a:    le sumo , obtengo:
3 2 6
a) 1 b) 5 c) 7 d) 9 e) 1
6 6 12 12

6) Las fracciones representadas gráficamente son M y N.

M N

Entonces el valor de (M – N) + M . N es:

a) 5 b) 7 c) 11 d) 9 e) 5
16 8 16 8 8
7) ¿Cuál de estas fracciones no es equivalente a las demás?
2 ; 6 ; 12 ; 8 ; 18
9 27 54 36 72
a) 2 b) 6 c) 12 d) 8 e) 18
9 27 54 36 72

8) Manolito quiere avanzar con sus tareas así que resuelve 15 probelms, quedándole aún el doble de este
número. Luego hace la tercera parte de lo que le queda. ¿Cuántos problemas en total resolvió?.
a) 15 b) 20 c) 25 d) 18 e) 17

9) ¿Cuál de los siguientes pares de fracciones no son equivalentes?

a) 58 b) 56 c) 55 d) 57 e) 67

10) ¿Cuál es el número por el que hay que dividir 21 para obtener 2 5?
8
a) 6 b) 8 c) 9 d) 12 e) 1/8

11) ¿Cuánto le falta a 3 para ser igual al doble de 5?

8 12
a) 5 b) 11 c) 7 d) 9 e) 11
6 12 48 24 24

12) ¿A cuántos quintos equivale 40?

a) 8 b) 200 c) 1 d) 100 e) 80

13) De una pieza de tela de 56 metros se cortan los 5/8. ¿Cuánto mide el trozo restante?
a) 35 b) 12 c) 21 d) 24 e) 28

14) Manolito se gastó 3/9 de S/.360. ¿Cuánto se gastó Manolito?

a) S/.240 b) S/.160 c) S/.120 d) S/.80 e) S/.180

15) A una fiesta van 30 alumnos que representan los 5/8 de la clase. ¿Cuántos alumnos tiene la clase?
a) 60 b) 48 c) 45 d) 65 e) 70

16) Efectuar:
24 ; 80 ; 14
63 49 9
a) 3 b) 7 c) 3 d) 9 e) 9
10 20 20 10 20

17) ¿Qué parte del área del cuadrado ABCD, representa la región sombreada? (“o” es el centro del
cuadrado ABCD)
a) 1 c) 1
16 8

b) 1 d) 4
32 32

e) 4
16

18) Al añadir a la diferencia entre 5/6 y ¾ la diferencia entre ½ y 1/3 se obtiene:

a) 1 b) 1 c) 5 d) 6 e) 2
12 4 12 8 6

19) Si: A + B = 12. Calcular la suma de: A 3 + B 2 =

4 8
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 18

20) De los 200 soles que tengo gasto los ¾ y luego gasto los 2/5 de lo que me quedaba ¿Cuántos soles
me quedan aún?
a) 20 soles b) 30 soles c) 40 soles d) 50 soles e) 10 soles

21) Efectuar: 3 x 72 + 2 x 80
4 5
a) 82 b) 83 d) 84 e) 86
22) Luís cría 70 aves entre patos, gallinas y pagos. Los 2/5 del total son patos y los 3/7 gallinas. ¿Cuántos
pavos cría Luís?
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13

3 2 6
23) ¿Cuánto le falta al resultado de   :  para ser igual a la unidad?
 5 10 5 
a) 1 b) 2 c) 1 d) 7 e) 4
10 15 5 30 15

24) Un recipiente vació tiene una capacidad de 30 litros. Se agrega primero los 2/5 de dicha capacidad de
leche y luego los 2/3. ¿Qué cantidad de leche se rebalsa?
a) 1lt. b) 2lt. c) 3lt. d) 4lt. e) 5 lt.

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del [Link]. o

Apoderado

Tema: PROPORCIONES
Contenidos:
- Razón o Relación
- Razón Aritmética y Razón Geométrica, Términos.
- Proporción Geométrica, Término, Propiedad Fundamental.
- Clases de Proporciones Geométricas.
- Magnitudes Directa e Inversamente proporcionales.
- Regla de Tres Simple: Directa e Inversa

RAZONES Y PROPORCIONES

1) RAZÓN O RELACIÓN:
Es la comparación de dos cantidades. Esta comparación puede ser: Por Diferencia y por Cociente.
Según la operación que se realice al comparar dos cantidades, la razón puede ser de dos clases: Razón
Aritmética y Razón Geométrica.

1.1. Razón Aritmética: Es la comparación de cuanto una cantidad excede a otra, mediante la
sustracción.
Simbólicamente:
es a Valor de la Razón Aritmética

a – b = RA
Se lee: a es a b
antecedente consecuente

a) Términos de una razón aritmética: Los términos de una razón aritmética son: el
antecedente y el consecuente.
Ejemplos:
a) 13 – 8 se lee : 13 es a 8
b) 42 – 15 se lee: 42 es a 15

ACTIVIDAD

A) Escribe las siguientes razones aritméticas:

Veinte es a ocho ………………………………… Once es a cinco …………………………………

Treinta y dos es doce ………………………………… Cuarenta es a dieciséis …………………………………

Quince es a siete ………………………………… Dieciocho es a trece …………………………………
B) Escribe como se leen las siguientes razones aritméticas:

28 – 15 ………………………………… 20 – 7 …………………………………

30- 12 ………………………………… 18 – 11 …………………………………

C) Descubre ¿Cuál es la razón aritmética?

a) 45 . 41 . 37 La razón aritmética es: ………………………….
b) 62 . 55 . 48 La razón aritmética es: ………………………….
c) 91 . 83 . 75 La razón aritmética es: ………………………….

D) Descubre la razón y escribe tres términos más:

a) 35 . 29 . 23 . ……….. . ……….. . …………. b) 115 . 95 . 75 . ……….. . ……….. . …………

c) 98 . 87 . 76 . . ……….. . ……….. . …………. d) 98 . 83 . 68 . . ……….. . ……….. . …………

2) RAZÓN GEOMÉTRICA:
Es la comparación de cuanto una cantidad contiene a la otra, mediante la división.
La razón geómetra es el cociente indicado de dichas cantidades.

antecedente Valor de la
Razón Geométrica
a : b = a = RG
b

consecuente

Se lee: a es a b

a) Términos de una razón Geométrica: Los términos de una razón geométrica son: el antecedente
y el consecuente.

ACTIVIDAD
A) Escribe como fracción las siguientes razones geométricas:

Doce es a cuatro ………………………………. Veintiocho es a siete ……………………………

Diez es a veinte ……………………………….. Treinta es a veinticinco ……………………….

B) Escribe como se leen las siguientes razones geométricas:

40 : 8 ……………………………………………….. 15 …………………………………………………….
9

6 : 12 ……………………………………………….. 21 …………………………………………………….
3

C) Descubre ¿Cuál es la razón geométrica:

36 : 12 : 4 la RG es ………………………… 64 : 16 : 4 la RG es ………………………………….

81 : 27 : 9 la RG es ………………………… 144 : 24 : 4 la RG es ………………………………….

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

Es la igualdad de dos razones geométrica:

a=c Se lee: “a es a b como c es a d”

b d

RG RG

* A los términos a y c se llaman antecedentes

* A los términos b y D se llaman consecuentes

Ejemplos:
 8 = 24 La RG de los dos primeros números es igual a la RG de los otros dos.
2 6

La razón La razón
es 4 es 4

Términos extremos y Términos Medios de una Proporción Geométrica:

Una proporción geométrica tiene cuatro términos a, b, c y d.
Extremos
Extremos: a y d
Extremos  a = c a : b :: c : d Medios : b y c
Medios  b d
Medios

Propiedad Fundamental de una Proporción Geométrica:

En una proporción geométrica el producto de los términos extremos es igual al producto de los términos
medios.
Ejemplos:
Extremos
Luego:
a) 5 = 15 ó 5 : 6::15 : 18 5 x 18 = 6 x 15
6 18
Medios 90 = 90

Extremos
Luego:
b) 3 = 6 ó 3 : 6::6 : 12 3 x 12 = 6 x 6
6 12
Medios 36 = 36

ACTIVIDAD

1) Según la propiedad fundamental, completo la proporción geométrica:

a) 3 = 6 b) 10 = . c) 9 = 12 d) =8
4 4 10 8 8

e) =4 f) 6 = . g) =9 h) 9 = .
4 2 6 4 12 18 6

2) Escribe el número que falta en cada proporción geométrica:

a) 3 = 27 b) 13 = 91 c) x = 7
7 x 4 x 18 2
Solución: Solución: Solución:
x = 7 x 27 = 189 = 63
3 3

X = 63

 3 = 27
7 63
d) 11 = x e) 5 = 65 f) 11 = 66
5 45 x 117 5 x
Solución: Solución: Solución:
g) 16 = 8 h) x = 42 j) 36 = x
8 x 3 91 204 17
Solución: Solución: Solución:

SOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

1) Hallar el valor de “x” en cada proporción geométrica:

a) 35 = x b) 4 = x c) x = 3
28 12 x 36 27 x
Solución: Solución: Solución:
Simplificando los términos:
5 x . x = 4 x 36
35 = x  5 = x
20 12 4 12 x2 = 144
4
x = 144
x = 5 x 12 = 60
4 4  x = 12 Rpta.

 x = 15 Rpta.

2) En un rectángulo la razón entre su largo y ancho es de 5 es a 2. si el rectángulo mide 50m de largo.

¿Cuántos metros mide el ancho?
Solución:

3) En un corral la razón entre el número de gallinas y pavos es de 7 es a 4. si hay 35 gallinas. ¿Cuántos

pavos hay?

PRACTICA DOMICILIARIA

1) Hallar el valor de “x” en cada proporción geométrica:

a) 12 = 8 b) 25 = x c) 64 = x
21 x x 64 x 81
Solución: Solución: Solución:

d) 45 = x e) 126 = 27 f) 100 = x
20 8 56 x x 25
Solución: Solución: Solución:

2) Resuelve:

a) En un huerto la razón entre el número de b) En una reunión el número de varones con

plantas de manzanas y naranjas es de 9 es a 7. relación al número de mujeres es de 5 es a 7.
si hay 56 plantas de naranjas. ¿Cuántas si hay 42 mujeres. ¿Cuántos varones hay?.
plantas de manzanas hay? Solución:
Solución:

c) En una biblioteca el número de libros de d) El número de profesoras de mi escuela con

matemática con relación al número de libros de relación al número de profesores es como 3 es
lenguaje es de 9 es a 5. si hay 108 libros de a 2. Si hay 12 profesores. ¿Cuántas profesoras
matemática. ¿Cuántos libros de lenguaje hay? hay?
Solución: Solución:

e) La relación de las edades de Eva y Pedro es f) En una granja, el número de pollos con
de 7 es a 10. Si Eva tiene 21 años. ¿Cuántos relación al número de patos es de 2 es a 5. Si
años tiene Pedro? hay 40 patos. ¿Cuántos pollos hay?
Solución: Solución:

CLASES DE PROPORCIONES GEOMÉTRICAS:

La proporción geométrica puede ser: Discreta o Continua

Proporción Discreta: Es aquella que tiene sus cuatro términos diferentes:

 a = c ; donde a  b  c  d ; además b y d  0
b d

Ejemplos:

i) 8 = 12 ii) 3 = 9 iii) 12 = 16
2 3 2 6 3 4

Proporción Continua: Es aquella cuyos términos medios son iguales.

medios

a= b ;byc0
b c

Ejemplos:

i) 8 = 4 ii) 9 = 6 iii) 16 = 8
4 2 6 4 8 4

CUARTA, MEDIA Y TERCIA PROPORCIONAL

CUARTA PROPORCIONAL:
Un término cualquiera de una proporción geométrica discreta se llama cuarta proporcional.
Así, en la proporción geométrica:
3=6
2 4

3 es la cuarta proporcional de 2; 6 y 4
2 es la cuarta proporcional de: 3; 6 y 4
6 es la cuarta proporcional de: 3; 2 y 4
4 es la cuarta proporcional de: 3; 2 y 6

MEDIA PROPORCIONAL O MEDIA GEOMÉTRICA:

Es el término que se repite en la proporción continua,

Así, en la proporción geométrica 12 = 6 ; 6 es la media proporcional o media geométrica de 12 y 3

6 3

TERCERA O TERCIA PROPORCIONAL:

Es cualquiera de los términos desiguales de una proporción geométrica continua.

Así, en el ejemplo anterior 12 es la tercera proporcional entre 6 y 3; o también 3 es la tercera proporcional

entre 12 y 6.

En la proporción geométrica continua:

x=4 x  Es la tercera proporcional de 4 y 8

4 8 8  Es la tercera proporcional de x y 4

Calcular la Media Proporcional o Media Geométrica:

Ejemplo 1: Hallar la media proporcional de 2 y 8

Solución:

Para hallar la media proporcional de 2 y 8 se debe formar una proporción geométrica continua cuyo
término medio es “x” (término desconocido), veamos:

2 = x  Aplicamos “Producto de extremos es igual al producto de los medios”

x 8

2.8=x.x RECUERDA:
Si: A = x2
Extremos medio
Entonces: A = x
16 = x2  16 = x   4 = x
Luego: La media proporcional de 2 y 8 es 4.

La media proporcional o media geométrica es igual a la raíz cuadrada del producto de los términos
extremos.

Ejemplo 2: Hallar la media proporcional de 3 y 27.

Resolución:
Para hallar la media proporcional de 3 y 27 se debe formar una proporción geométrica continua cuyo
término medio es “x” (término desconocido), veamos:

3 = x ; Aplicando: “Producto de extremos es igual al producto de los medios”.

X 27

3 . 27 = x . x

Extremos medio

81 = x2  18 = x   9 = x

Luego: La media proporcional de 3 y 27 es 9

CALCULAR LA TERCERA O TERCIA PROPORCIONAL:

Ejemplo 1: Hallar la tercera proporcional de 6 y 3

Resolución:
Para hallar la tercera proporcional de 6 y 3 se debe formar una proporción geométrica continua cuyo
término medio es 6, veamos:
medios

x= 6 Aplicando: “Producto de extremos es igual al producto de los medios.

6 3

x.x=6.6

3x = 36  36  x = 12
3

Luego: La tercera proporcional de 6 y 3 es 12

La tercera proporcional es igual al cuadrado del término medio dividido entre el otro extremo.

Ejemplo 2: Hallar la tercera proporcional de 12 y 3

Resolución:
Para hallar la tercera proporcional de 12 y 3 se debe formar una proporción geométrica continua cuyo
término medio es 12, veamos:

x = 12  x = 122  x = 144  x = 48
12 3 3 3

Luego; La tercera proporcional de 12 y 3 es 48.

PRACTICA DE CLASE

1) Hallar el valor de “x” en cada una de las proporciones y decir qué clase de proporción es:

a) x = 3 ………………………….. Proporción g) 7 = 14 …………………………..

10 6 discreta x 6
b) 5 = 15 ………………………… h) 6 = x …………………………
x 6 5 10
c) 3 = x ………………………… i) 4 = x …………………………
x 48 x 16
d) x = 9 ………………………… j) 25 = x …………………………
9 27 5 2
e) 25 = x ………………………… k) 8 = 6 …………………………
 x 4 4 x
f) 48 = 12 ………………………… l) 32 = x …………………………
12 x x 50

PRACTICA DOMICILIARIA

1) Hallar la cuarta proporcional de:

a) 9; 12 y 3 b) 3; 2 y 24 c) 30; 55 y 6
Resolución: Resolución: Resolución:
9=3
12 x

9 . x = 12 . 3

x = 36
9

x=4
La cuarta proporcional de 9;
12 y 3 es : 4
d) 4; 9 y 8 e) 5; 10 y 15 f) 4; 12 y 36
Resolución: Resolución: Resolución:

2) Hallar la media proporcional entre:

a) 5 y 20 b) 3 y 28 c) 27 y 3
Resolución: Resolución: Resolución:
5=x
x 20

5 . 20 = x . x

100 = x2

100 = x  10 = x

La media proporcional entre 5

y 20 es: 10

d) 6 y 12 e) 5 y 80 f) 7 y 28
Resolución: Resolución: Resolución:
3) Hallar la tercera proporcional de:

a) 8 y 4 b) 15 y 5 c) 9 y 27
Resolución: Resolución: Resolución:

x=8
8 4

x = 82 = 64
4 4

 x = 16

La tercera proporcional de 8 y
4 es: 16
d) 10 y 20 e) 6 y 4 f) 12 y 8
Resolución: Resolución: Resolución:

MAGNITUDES PROPORCIONALES

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES:

Ejemplo1: El número de objetos y su precio cuando se paga:

Así:
Si: X4 1 cuaderno cuesta 5 soles X4
4 cuadernos costarán 20 soles
(A más cuadernos gastarán más)

Si: :3 6 cuadernos cuestan 30 soles :3

2 cuadernos costarán 10 soles
(A menos cuadernos costarán menos)

Ejemplo 2: El tiempo y las unidades de trabajo realizados:

Así: Si una cuadrilla de obreros hacen en:

x2 3 días 8 metros de obra, x2

En 6 días harán 16 metros

(en más días harán más metros de obra)

Ejemplo 3: El tiempo de trabajo y el salario percibido

Así: Si un obrero por:

:3 6 días de trabajo percibe S/.300 :3

Por 2 días Percibirá S/.100

(Por menos días de trabajo recibirá menos salario)

Ejemplo 4: El espacio y el tiempo si la velocidad es constante
Así: Si una persona recorre:

x3 En 2 horas 500 metros x3

En 6 horas recorrerá 1500 metros

(A más horas la persona recorre más metros)

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando:

A) Al multiplicar una de ellas por un número, la otra queda multiplicada por dicho número.
B) Al dividir una de ellas por un número, la otra queda dividida entre dicho número.

Son magnitudes directamente proporcionales:

- El tiempo de trabajo y las unidades u objetos producidos.
- La masa de un objeto y el pago que se hace por él (a mayor mas más pago a menor masa menor pago).
- El número de trabajadores y la cantidad de trabajo realizado.

MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES:

Ejemplo 1: El número de obreros y el tiempo que se emplea para hacer una obra.
Así:

Si:
:2 4 obreros hacen una obra en 6 días :2
2 obreros haría la misma obra en 12 días

(a menos obreros se necesitan más días)

Ejemplo 2: La velocidad de un auto y el tiempo empleado en recorrer una distancia.

Así:

Si un auto a la velocidad de:

x2 60 km/h recorre una distancia en 10 horas x2

A 120 km/h recorrería la misma distancia en 5 horas

(A más velocidad necesita menos tiempo)

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando:

a) Al multiplicar una de ellas por un número, la otra queda dividida entre dicho número.
b) Al dividir una de ellas entre un número, la otra queda multiplicada por el mismo número.

Son magnitudes inversamente proporcionales:

- Las horas diarias trabajadas y los días de trabajo de un mismo número de trabajadores.
- El número días que alcanzan los víveres y el número de personas que usan los víveres.

ACTIVIDAD

Completar cada una de las siguientes expresiones:

1) El volumen de un cubo es directamente proporcional a su arista.

2) El número de raciones de un batallón es ………………………. al número de personas.
3) LA velocidad de un automóvil es …………………………………. al tiempo transcurrido.
4) El precio de una pieza de casimir es …………………………….. a su calidad.
5) El área de un cuadrado es …………………………………….. a su lado.

REGLA DE TRES SIMPLES

Es una proporción geométrica en la que intervienen dos pares de cantidades proporcionales.

- En la regla de tres simple intervienen tres cantidades conocidas y una cantidad desconocida o incógnita.

Clases:

La regla de tres simple puede ser directa o inversa.

1. Regla de tres Simples Directa:

 Ejemplo:

a) Si 25 paltas cuestan 75 soles. ¿Cuánto se pagará por 14 paltas?

Solución:
Planteo:
Supuesto  Si 25 paltas cuestan S/.75

Pregunta  Por 14 paltas se pagará x

Formamos una proporción geométrica directa:

25 = 75
14 x

Hallamos el valor de la incógnita:

3
x = 14 x 75 = 42  x = 42
25
1

Rpta. Por las 14 paltas se pagará S/.42

b) Un camión en 3 horas recorre 180km. ¿Qué tiempo tardará en recorrer 420km si la velocidad es
constante?.
Solución:

Si 3hrs 180 km
x 420 km

A más kms necesitará más horas, son proporciones directas:

1 7
3 = 180 x = 3 x 420 = 7 x=7
X 420 180
6
1

Rpta: Para recorrer 420 km tardará 7 horas

2. Regla de tres Simples Inversa:

Ejemplo:
a) Si trabajando 10 horas diarias una cuadrilla de obreros demoran 18 días, para terminar la misma obra
trabajando 6 horas diarias. ¿En cuántos días terminarían la misma obra?
Solución:
Planteo:

Supuesto  Si: trabajando 10 h/d demoran 18 días

Trabajando 6 h/d demorarán x días

Formamos una proporción geométrica inversa:

10 = x
6 18

Hallamos el valor de la incógnita o variable:

x = 10 x 18 = 30  x = 30
6

Rpta: La misma obra la terminarán en 30 días.

b) Un auto emplea 4 horas para ir de una ciudad a otra a una velocidad de 100 km/h. ¿Qué tiempo
empleará para hacer el mismo recorrido a 80 km/h?
Solución:

Si a: 100 km /h 4 hs
a 80 km/h x hs
 Formamos una proporción geométrica o incógnita:

100 = x
80 4

Hallamos el valor de la variable o incógnita:

5 1
x = 100 x 4 = 5 x=5
80
2
1
Rpta. Para hacer el mismo recorrido a 80 km/h empleará 5 horas.

PRÁCTICA DE CLASE

a) Si 21 obreros hacen una obra en 10 días. b) Si 6 kg de un mineral cuestan S/.1800.

¿Cuántos obreros harán la misma obra en 15 ¿Cuánto costarán 9 kg.
días?. Solución:
Solución:

c) Carmen obtiene 28 queques utilizando 5 d) Si 8 obreros hacen una obra en 30 días. ¿En
huevos. ¿Cuántos huevos debe utilizar para cuántos días harán 10 obreros de las mismas
obtener 84 queques? características?
Solución: Solución:

e) 90 soldados tienen raciones para 20 días. Si f) 8 agricultores siembran un terreno de cultivo

se da de baja a 15 soldados y no se varía la en 10 días. Si se quiere hacer el mismo trabajo
ración diaria. ¿para cuántos días alcanzarán las en 5 días. ¿Cuántos obreros serán necesarios?
raciones. Solución:
Solución:

PRACTICA DOMICILIARIA

Resolver:

a) Si 7 libros cuestan S/.350. ¿Cuánto b) Un grupo de 50 obreros hacen una obra en

costarán 3 docenas de los mismos libros? 6 semanas. Si el grupo aumenta en 25
Solución: obreros. ¿En cuántas semanas harán la misma
obra.
Solución:
c) Seis sobres de detergente cuestan 30 soles. d) Un caño arroja 40 litros de agua en 25
¿Cuánto se pagará por 2 docenas de dicho minutos. ¿Cuántos litros arrojará en 5
detergente?. minutos?
Solución: Solución:

e) Para terminar una obra en 9 días se f) 24 obreros hacen una casa en 30 días. El
necesitan 32 obreros. ¿En cuántos días doble de obrero. ¿Qué tiempo tomarán para
terminarán la obra 24 obreros? hacer la misma obra.
Solución: Solución:

g) Si 5 paquetes de chocolates son suficientes h) Un automóvil en 2 horas recorre 95 km.

para 20 niños. ¿Cuántos paquetes de ¿Cuánto tardará en recorrer 380km, si su
chocolates se necesitan para 32 niños?. velocidad es constante?
Solución: Solución:

j) En un cuartel 200 soldados tienen víveres k) Un automóvil a 60 km/h, cubre la distancia

para 40 días; si se cuadruplicara el número de de Lima a Chimbote en 10 horas. ¿a qué
soldados. ¿Por cuánto tiempo durarán los velocidad debe recorrer para cubrir dicha
víveres? distancia en la mitad del tiempo?
Solución: Solución:
l) 1500 gallinas tienen alimento para 40 días. m) Si 3 artefactos, cuestan S/.600. ¿Cuántos
Si venden la quinta parte. ¿Para cuántos días artefactos se podrán comprar con S/.1800?.
alcanzará el alimento? Solución:
Solución:

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

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Tema: TANTO POR CIENTO

Contenidos:
- Noción de tanto por ciento. Elementos. Casos
- Solución de problemas de tanto por ciento

NOCIÓN DE TANTO POR CIENTO

Para comprender la noción de tanto por ciento observa los cuadros ABCD; PQRS, cada uno de los cuales
han sido divididos en 100 partes iguales.

(De las 100 partes se han coloreado 10.

Que es el 10% del cuadrado ABCD)
B C

10% = 10
100

A D

(De las 100 partes se han coloreado 25.

Que es el 25% del cuadrado PQRS)
Q R

25% = 25
100

P S

El tanto por ciento puede expresarse en forma de un número fraccionario con 100 como denominador, es
decir, como una razón con 100 como segundo término.

Ejemplos:

a) 7  1er término Se lee: de cada 100 partes se han tomado 7

100  2do término Se escribe: 7%

b) 36  se lee: de cada 100 partes se han tomado 36

100 se escribe; 36%

Veamos otros ejemplos:

1. Si un comerciante gana el 20%, significa que gana S/.20 porcada S/.100 de su capital.
2. Si en matemática fueron desaprobados el 16% de los alumnos, significa que 16 alumnos fueron
desaprobados por cada 100.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL TANTO POR CIENTO:

Son la base, el tanto, el porcentaje y 100 (b, %, P y 100), así en el:

Ejemplo: El 8% de 200 es 16; aquí:

 200 es la base o número (b) cuyo tanto por ciento se busca

 8 es el tanto (%) o número de unidades que se toma por cada 100
 16 es el porcentaje (P) o parte de la base determinada por el tanto.
 100 es el número que siempre interviene en estos problemas.

CASOS QUE SE PRESENTAN EN EL TANTO POR CIENTO:

Todos los problemas sobre tanto por ciento se pueden clasificar dentro de los tres casos siguientes

1er. Hallar el porcentaje de un número.

Ejemplo: Hallar el 15% de 840
2do. Conociendo porcentaje y tanto, hallar la base o número.
Ejemplo: De qué número es 340 el 50%

3er. Conociendo base y porcentaje, hallar el tanto por ciento.

Ejemplo: Que porcentaje de 300 representa 225.

Atención:
Los tres casos de tanto por ciento se resuelven por medio de una regla de tres simple directa donde
intervienen siempre como dato 100. el esquema general del planteo es:

Si; de 100 es %
De b será P

Los tres casos del tanto por ciento se presentan cuando el elemento desconocido es P; b ó %

1er. Caso: Hallar el porcentaje de un número:

Ejemplo 1: Hallar el 36% de 275 Ejemplo 2: Hallar el 28% de 125

Resolución: Resolución:
Planteo: Planteo:
Si: de 100 es 36 Si: de 100 es 28
De 275 será x De 125 será x

Por regla de tres simple directa: Regla de tres simple directa:

Obtenemos: 100 = 36 Obtenemos: 100 = 28
275 x 125 x

Donde : 100 x = 36 . 275 Donde: 100 x = 28 . 125

x = 36 . 275 = x = 99 x = 28 . 125  x = 35
100 100

Rpta. El 36% de 275 es: 99 Rpta: El 28% de 125 es: 35

Otra forma: Otra forma:

Hallar el 36% de 275 Hallar el 28% de 125
36 x 275 = 36 x 275 = 9900 = 99 Rta. 28 x 125 = 28 x 125 = 3500 = 35 Rpta.
100 100 100 35 100 100

ACTIVIDAD

Hallar los siguientes porcentajes:

a) 76% de 850 b) 16% de 325

Solución: Solución:

c) 18% de 450 d) 84% de 545

Solución: Solución:
g) 36% de 765 h) 63% de 240
Solución: Solución:

2do. Caso: Conociendo el Porcentaje y el tanto, hallar la base o Número

Ejemplo 1: ¿De qué cantidad es S/.330 el Ejemplo 2: ¿De qué número es 150 el 12%?
75%? Resolución:
Resolución:
Planteo: Planteo:
Si: El 75% es S/.330 Si: El 12% de 150
El 100% será x El 100% será x

Por regla de tres simple directa: Por regla de tres simple directa:
3 3
Obtenemos: 75% = S/.330 Obtenemos: 12% = 150
100% x 100% x
4 25
Donde: 110 Donde: 50
X = 4 . /.330  x = S/.440 x = 25 . 150  x = 1250
3 3
Rpta: S/.330 es el 75% de S/.440
Rpta: 150 es el 12% de 1250

ACTIVIDAD

Resuelve:
a) ¿De qué número es 576 el 12%? b) ¿De qué número es 36 el 5%?
Solución: Solución:

c) ¿De qué número es 90 el 30%? d) ¿De qué número es: 4,5 el 2,5%?
Solución: Solución:
e) ¿De qué número es: 165 el 20%? f) ¿De qué número es: 28 el 25%?
Solución: Solución:

g) ¿De qué número es: 7,8 el 10% h) ¿De qué número es: 7,5 el 62,5?
Solución: Solución:

3er. Caso: Conociendo la base y el porcentaje, hallar el tanto por ciento:

Ejemplo 1: ¿Qué porcentaje de 1250 es 525? Ejemplo 2: ¿Qué porcentaje de 72 es 18?

Resolución: Resolución:
Planteo:
Si: 1250 es 100% Planteo:
525 será x % Si: 72 es 100%
18 será x%
Por regla de tres simple directa:
250 Por regla de tres simple directa:
Obtenemos: 1250= 100% 4
525 x% Obtenemos: 72 = 100%
105 18 x%
Donde:
250 . x = 100 . 105 Donde: 4 . x = 100
25
2 21 x = 100
x = 100 . 105 = 2 105 4
250 5
5  x = 25
Rpta: 18 es el 25% de 72
 x = 42
Rpta: 525 es el 42% de 1250

ACTIVIDAD

Resuelve:

a) ¿Qué porcentaje de 40 es 6? b) ¿Qué porcentaje de 2000 es 80?

Solución: Solución:

c) ¿Qué porcentaje de 235 es 18,8? d) ¿Qué porcentaje de 850 es 646?

Solución: Solución:

e) ¿Qué porcentaje de 1725 es 345? f) ¿Qué porcentaje de 32 es 25,6?

Solución: Solución:

g) ¿Qué porcentaje de 600 es 84? h) ¿Qué porcentaje de 517 es 87,89?

Solución: Solución:
 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE TANTO POR CIENTO

a) En el 5to. Grado de un Colegio hay 350 b) Luis respondió correctamente 26 preguntas

alumnos, el 12% de los alumnos alcanzó la de una prueba de 130 preguntas. ¿Qué tanto
mejor nota. ¿Cuántos alumnos alcanzaron la por ciento de preguntas respondió
mejor nota? correctamente?
Solución: Solución:

Rpta: Rpta:
c) El año pasado el equipo de fútbol del colegio d) Ayer asistieron a un cine 250 personas; hoy
ganó 60 partidos. Este año ganó 90 partidos. la asistencia disminuyó en el 2%. ¿Cuál fue la
¿Cuál fue el tanto por ciento de aumento? asistencia total hoy?
Solución: Solución:

Rpta:
Rpta:

PRÁCTICA DOMICILIARIA

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:

a) En una caja de 120 naranjas se pudrieron el 5%. ¿Cuántas naranjas se pudrieron y cuántos quedaron
en buen estado?

b) Una tienda ofreció en liquidación 650 pares de zapatos. Si vendió el 30% de esa cantidad. ¿Cuántos
pares de zapatos vendió?

c) Durante el año escolar se ofrecieron 50 clases de inglés. Un alumno faltó al 4% de dichas clases.
¿Cuántas inasistencias tuvo? ¿Cuántas asistencias tuvo?

d) El equipo de baloncesto de la escuela perdió 27 partidos de 45 y empató 9 partidos. ¿Qué tanto por
ciento de partidos ha perdido? Y ¿Qué tanto por ciento ha ganado?

e) Manolito ha leído 60 páginas de un libro de 500 páginas. ¿Qué tanto por ciento del libro ha leído?

f) Natalý recogió 75 huevos de los cuales se le rompieron con una rebaja del 12%. ¿En cuánto puede
adquirirse?

g) Si el 45% de los habitantes de una ciudad son menores de edad y hay 675 menores de edad. ¿Cuál es
la población de dicha ciudad?

h) Se anunció un aparato de radio de 75 dólares con una rebaja del 12%. ¿En cuánto puede adquirirse?
i) Vanesa ganaba 160 soles semanales. Esta semana le aumentaron a 180 soles. ¿Qué tanto por ciento es
el aumento?

j) El 23% de una distancia es 46km. ¿Cuál es la distancia?

k) Una bolsa de azúcar pesaba 40kg. Después de permanecer un tiempo almacenada su peso se redujo
38kg. ¿Cuál fue el tanto por cuento de disminución en el peso?

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

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Apoderado

Tema: INTERÉS SIMPLE

Contenidos:
- Definición de Interés.
- Elementos. Calculo del Interés. Cuadro de fórmulas.
- Calculo de Capital, del Porcentaje (%), del tiempo
- Problemas

INTERÉS

Se llama interés a la ganancia producida por un capital durante un tiempo determinado y a un tanto por
ciento establecido.

Elementos que intervienen en un Problema de Interés Simple:

Son: Capital, tanto por ciento, tiempo e interés (C, %, t, I)

Capital: es la cantidad de dinero prestado. Su símbolo es C.

Tanto por ciento: Es la ganancia producida por 100 soles en un tiempo determinado, por lo general un
año. Su símbolo es r.

Tiempo: Es el número de años, meses o días que dura el préstamo. Su símbolo es t.

Interés: ganancia producida por el capital, en relación con el tiempo y el tanto por ciento. Su símbolo es I.

Clases de Interés: El interés puede ser simple y compuesto.

Interés Simple: Es cuando al final del tiempo acordado se percibe la ganancia que produce el capital.
Interés Compuesto: Es cuando al final del tiempo acordado, el interés que produce el capital se suma al
capital original formándose de esta manera un nuevo capital.

FORMULA PARA CALCULAR EL INTERÉS SIMPLE

Para obtener una fórmula para calcular el interés “I” producido por un capital “C”, prestado a un % anual,
en t años, aplicamos una regla de tres compuesta en dicho elemento del problema:

Si: S/.100 en 1 año ganan % de interés

S/. C en t años ganará I de interés

Las dos reglas de tres simple son directas, luego:

El interés es igual al producto del capital por % por tiempo, dividido entre 100.

Cx%xt
I
100

Esta fórmula sirve para calcular el interés cuando el tiempo se da en años.

Cuando el tiempo se da en meses el denominador es 100 x 12 pues el año tiene 12 meses.

Cx%xt
I
1200

Esta fórmula sirve para calcular el interés cuando el tiempo se da en meses.

Cuando el tiempo se da en días el denominador es 100 x 360 = 36 000 pues el año comercial
tiene 360 días.
Cx%xt
I
36000
Esta fórmula sirve para calcular el interés cuando el tiempo se da en días.

Cuadro de Fórmulas del Interés Simple:

Los otros elementos como el capital, % y tiempo, se calculan también resolviendo una regla de tres
compuesta.
Así se obtienen las siguientes fórmulas:

AÑOS MESES DÍAS

Cx% xt Cx % xt Cx % xt
i i i
100 1200 36000

100 xI 1200 xI 36000 xI

C C C
% xt % xt % xt

100 xI 1200 xI 36000 xI

% % %
Cxt Cxt Cxt

100 xI 1200 xI 36000 xI

t t t
Cx % Cx % Cx %

PROBLEMAS
Calcular el interés:

Problema 1: Hallar el interés que produce un capital de S/.1500 prestado al 8% anual, durante 3 años.
Resolución:

DATOS Reemplazamos los datos en la fórmula para calcular el interés en

C = s/.1500 años:

%=8 Fórmula:
 Cx%xt
t=3 I
100
I=?
S / .1500 x8 x3
I  S / .360 Rpta.
100
Problema 2: Hallar el interés producido por S/.3200 colocado al 4% durante 1 año, 6 meses.
Resolución:

DATOS Reemplazamos los datos en la fórmula para calcular el interés en meses:

C = S/.3200 Fórmula:
Cx%xt
%=4 I
1200
t = 1 año; 6 meses
S / .3200 x 4 x18
t = 18 meses I  S / .192
1200
I=?
Rpta.

Problema 3: Hallar el interés producido por S/.1800 prestados al 6% durante: 2 meses y 20 días.
Resolución:

DATOS Reemplazamos los datos en la fórmula para calcular el interés en días:

C = s/.1800 Fórmula:
Cx %xt
%=6 I
36000
t = 2 meses y 20 días
S / .1800 x 6 x80
t = 80 días I  S / .24
36000
I=?
Rpta.

Calcular el Capital:
Problema 1: Hallar el capital que prestado al 0,5% mensual durante 2 años ha producido un interés de
S/.420.
Resolución:
Convertimos el % mensual a anual:
DATOS 0,5% x 12 = 6% anual
%=6
t = 2 años Reemplazamos los datos en la fórmula para calcular el capital
I = S/.420 en años.
C=?
100 xI
Fórmula: C 
% xt
100 xS / .420
C  S / .3500 Rpta.
6x2
Problema 2: ¿cuál es el capital que ha producido un interés de S/.360 a un 8% anual, durante 1 año y 4
meses?
Resolución:
Reemplazamos los datos en la fórmula para calcular
DATOS el capital en meses:
%=8 Fórmula:
1200 xI
t = 1 año y 4 meses C
% xt
t = 16 meses
1200 xS / .360
I = S/.360 C  S / .3375
8 x16
C=?
Rpta.
Calcular el %:
Problema 1: ¿A qué % anual se prestó un cantal de S/.850 que en 1 año y 3 meses ha producid S/.127,50
de interés?
Resolución:
DATOS Reemplazamos los datos en la fórmula para calcular el % en meses.
C = S/.850 Fórmula:
1200 xI
t = 1 año y 3 meses %
Cxt
120 xS / .127,50
= 15 meses %  12%
S / .850 x15
I = S/.127,50
%=? Rpta.

Problema 2: ¿A qué % estuvo prestado S/.4800 para producir un interés de S/.300 durante 3 meses 10
días?
Resolución:

DATOS
C = s/.4800
t = 3 meses, 10 días Reemplazamos los datos en la fórmula para calcular el
= 100 días % en días.
I = S/.300
%=? Fórmula:
36000 xI
%
Cxt

36000 xS / .300
%  22,5% Rpta.
S / .4800 x100
Calcular el tiempo:
Problema 1: Hallar el tiempo que estuvo prestado S/.7200 que al 5% ha producido S/.1800 de interés.
DATOS
Reemplazamos los datos en la fórmula para
C = S/.7200 calcular el tiempo en años.
%=5
I = S/.1800 Fórmula:
100 xI
t=? t
Cx%

100 xS / .1800
t  5años Rpta.
S / .7200 x5
Problema 2: Hallar el tiempo en que estuvo colocado un capital de S/.5700 que al 8,25% produjo interés
por S/.313.50

Resolución:

DATOS
C = s/.5700 Reemplazamos los datos en la fórmula para
% = 8,25 calcular el tiempo en meses.
I = s/.313,50
T=? Fórmula:
1200 xI
t
Cx %

1200 xS / .313,50
t  8meses Rpta.
S / .5700 x8,25

PRÁCTICA DE CLASE

Resolver los siguientes problemas:

a) Hallar el interés que produce un capital de S/.930 prestado al 14% anual durante 5 años.
 Solución:

b) Hallar el interés producido por S/.6250 colocado al 8% durante 2 años, 9 meses.

Solución:

c) Hallar el capital que prestado al 6% mensual durante 2 años 8 meses ha producido un interés de
S/.136.
Solución:

d) Hallar el capital que ha producido S/.1240 de interés prestado al 12% durante 1 año 4 meses y 20 días.
Solución:

e) ¿A que % mensual se prestó un capital de S/.4800 que en 1 año 3 meses ha producido S/.300 de
interés?
Solución:

f) Hallar el tiempo en que estuvo colocado un capital de S/.1680 que al 5% produjo intereses por S/.21.
Solución:
 PRÁCTICA DOMICILIARIA

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:

a) ¿Cuál será el capital que ha producido un interés de S/.480 al 30% anual durante 2 años?
Rpta. S/.800

b) ¿Cuál será el capital que ha producido un interés de S/.600 al 15% mensual durante 10 meses?
Rpta. S/.4800

c) ¿Cuál es el interés que produce un capital de S/.1100 al 9% anual durante 3 años?

Rpta. S/.297

d) ¿Cuál es el interés que produce un capital de S/.1400 al 60% mensual durante 2 años 6 meses?
Rpta. S/. 2100

e) ¿A qué % deben colocarse S/.3600 para que produzca S/.810 de interés en 9 meses?
Rpta. 7,5%

f) ¿Qué interés produce un capital de S/.1800 prestados al 30% durante 2 años?

Rpta. S/.1080

g) ¿A qué % anual se prestó un capital de S/.7200 que en 1 año 8 meses ha producido S/.2400 de
interés?
Rpta. 20%

h) ¿A qué % estuvo prestado S/.3000 para producir un interés de S/.33,75 durante 90 días?
Rpta. 4,5%

i) Hallar el tiempo que estuvo prestado S/.950 que al 8 ¼ ha producido S/.313,50 de interés.
Rpta. 4 años

j) ¿Qué tiempo tardará un capital de S/.7200 que colocado al 36% produce un interés de S/.828?
Rpta. 115 días

k) Ana obtiene un préstamo de S/.6000 al 36% de interés durante 5 meses 10 días. ¿Cuál es el monto
total que debe cancelar al cabo de ese tiempo?

l) ¿Qué tiempo tardará un capital de S/.6400 si colocado al 36% produce un interés de S/.5216?
Rpta. 2 años, 3 meses, 5 días

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del [Link]. o

Apoderado
 Tema: ALGEBRA
Contenidos:
- Términos semejantes
- Grado de un monomio y de un polinomio.
- Ordenación de polinomios
- Supresión de los signos de colección.
- Adición y sustracción de expresiones algebraicos.
- Resolución de ecuaciones
- Problemas

TERMINOS SEMEJANTES

Se dice que dos o más términos son semejantes, cuando tienen las mismas letras afectadas de iguales
exponentes.
Por consiguientes, el signo y el coeficiente nada tienen que ver con la semejanza de término

Así: 3abx; - 7abx , - 7a²bx, - 1a²bx son términos semejantes

2

Reducción de Términos semejantes: Es la operación que consiste en reunir en un solo término dos o
más términos semejantes.
Para reducir dos o más términos semejantes se suman algebraicamente sus coeficientes y se agrega la
parte literal.

PRACTICA DE CLASE

2a- 5a² + 4a² - 6a² - 3m²n + 7m²n + 6m²n - 2m²n 3a + 2a = 5ª

-3a² + 4a² - 6a² 4m²n + 6m²n - 2m²n -5b – 7b = -12b

a² - 6a² = 5a² 10m²n - 2m²n

8m²n

11b + ab = 20b -a - 9a = -10a 3ax-2 +5ax-2 = 8ax-2

-4am+1 – 7am+1 = 11am+1 5x + x + 2x = 8x -m -3m -6m – 5m = 15m

Debemos tener en cuenta las siguientes reglas

- Signos iguales se suman (+) (+) = (+) ; (-) (-) = +

- Signos diferentes se restan (+) (-) = (-) (+) = -

En el resultado se escribe el signo del número mayor.

PRACTICA DE CLASE

-9m – 7m - 8a + 9a + 6a -5ax+1 - 3a x+1 – 5a x+1

4ax + 5ax 15x + 20x +x 11a + 8a + 9a + 11a
6ax+1 + 8a x+1 -7m -8m - 9m m x+1 + 3x x+1 + 4m x+1 - 6m x+1
-m x+1 – 5m x+1 -ab – ab – 3ab -xy + 8xy – 9xy – 20xy

-3a x-2 + a x-2 ax -3ax + 8ax -3am – 5am – 6am – 9am

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Ejemplos: Reducir

a) 5a + 8a + a – 6a + 21a
 Solución:

= 5a + a + 21a – 8a + 6a

= 27 a – 14a

= 7a Rpta.

b) 3x3 + b4 – 5ax2 – 8b4 + 7x3 – 6ax2 – 9b4 + 8x3 – 6ax2

Solución:

= 3x3 + 7x3 – 8x3 + b4 – 8b4 – 9b4 - 5ax2 – 6ax2 – 6ax2

= 18x3 -16b4 - 17ax2 Rpta.

c) -7a3b4 – 2a4z + x3y4 – 3a4z + 2x5 – 8x3y4 + 5a3b4 + 3x3y4 – 6x5+3a4z

= -7a3b4 + 5a3b4 + 2a4z - 3a4z + 3a4z + x3y4 - 8x3y4 + 3x3y4 + 2x5 – 6x5
=
-2a3b4 + 2 a 4z - 4 x3y4 - 4 x5 Rpta.

PRÁCTICA DE CLASE

1) 3a2 – 6x3 + 8a2 + 4x3

2) 7m – 3n + 7n – 5m – 8n
3) 2x5 – 8z2 + 3y4 – 6x5 – 8y4 + 5z2
4) 3b4 – 12m5 + 10x3 + 7m5 – 6x3 – 8b4 + 5m5
5) 7a3b4 – 8a5 + x5y8 – 9a3b4 + 6a5 – 8x5y8
6) -6x6 – 9b3y2 + 8x6 – 9x3 + 2b3y2 + 6x3
7) -2a2 + 18x4z2 – 10m3n5 – 12x4z2 + 9a2x5 – 8x4z2
8) 9a3z2 + b4 – 8x5 – 6b4 – 7x5 – 6a3z2 + 5b4 – 3x5
9) n4 – 2y3 + 7x8 + 7y3 – 8m5 + 2n4 – 6x8 + 7y3
10) –b8 + 12x5 – 8b8 + 7a3b2 – 6x5 – 9a3b2 + 5b8

GRADO DE UN MONOMIO CON RELACIÓN A UNA LETRA

Está dado por el exponente de dicha letra.
Así: 2ab4 es de primer grado con respecto a la letra “a”, y de cuarto grado con relación con relación a
“b”.

El monomio m3n5x2y8 es de tercer grado con relación a “m”; de quinto grado con relación a “n”; de 2do.
grado con respecto a “x”; y de 8avo. grado con respecto a “y”.

GRADO DE UN POLINOMIO
Puede ser absoluto o con relación a una letra.

A) Grado absoluto de un Polinomio: Es el grado de su término de mayor grado.

Ejemplo:
a) x4 – 5x3 + x3 – 3x
El término de mayor grado es: x4; luego el grado absoluto del polinomio es el 4to.
b) 3a2 – 8m3x4 + 6b2m5n8 – a4x6 + a4b2c2d3
    
2º 7º 15º 10º 11avo

El término de mayor grado es: 6b2m5n8; luego el grado del polinomio es el 15avo.

B) Grado de un polinomio con relación a una letra:

Así 5a4 – 3a4x5 + 6a2b2x8z3 – 7ab5xz6 es de:

Es de 4to. Grado con relación a la “a”
Es de 5to. Grado con relación a la “b”
Es de 8vo. Grado con relación a la “x”
Es de 6to. Grado con relación a la “z”

PRACTICA DE CLASE
A) Indica el grado absoluto de los siguientes polinomios:

a) x3 + x2 + x = ……………………………………………………………………………………..

b) 5a – 3a3 + 4a4-6 = ……………………………………………………………………………………..

c) a3b – a2b2 + ab3 – b4 = ……………………………………………………………………………………..

d) x5 – 6x4y2 – 4a3b2x2 + 3a4b3x – a4b4 = ……………………………………………………………………………………..

e) 2a2bx3 – 4a3b2x2 + 3a4b3x – a5b4 = ……………………………………………………………………………………..

B) Indicar el grado de los siguientes polinomios con relación a cada una de sus letras:

a) a3 – a2 – ab2 = …………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

c) 6a4b7 – 4a2x + ab9 – 5ª3b8x6 =

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

d) d) m4n2 – mn6 + m4y3 – x8 +y15 – m11 = ………………….

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………….

ORDENAR UN POLINOMIO
Es escribir un término de modo que los exponente de la letra ordenatriz quede en orden descendente o
ascendente.

Ejemplo:

a) Ordenar el polinomio: -5x3 + 2x4 – 3x + 5x5 + x2 + 6 en orden descendente con relación a “x”
Solución:
-5x5+ 2x4 – 5x3+ x2 + 3x + 6

b) Ordenar el polinomio: x4y – 7x2y3 + 5y5 + 6xy4 – x3y2 + x5 en orden ascendente con relación a “y”
Solución:
x5 + x4y – 3y2 - 7x2y3 + 6xy4 + 5y5

PRÁCTICA DE CLASE

A) Ordenar los siguientes polinomios respecto de cualquier letra en orden descendente:

a) m2 + 6m – m3 + m4
b) 6ax2 – 5a3 + 2a2x + x3
c) –a2b3 + a4b + a3b2 – ab4
d) a4 – 5a + 6a3 – 9a2 + 6
e) –x8y2 + x10 + 3x4y6 – x6y4 + x2y8
f) -3m15n2 + 4m12n3 – 8m6n5 – 10m3n6 + n7 – 7m9n4 + m13n

B) Ordenar los siguientes polinomios respecto de cualquier letra en orden ascendente:

a) a2 – 5a3 – 6a
b) x – 5x3 + 6x2 + 9x4
c) 2y4 + 4y5 – 6y + 2y2 + 5y3
d) a2b4 + a4b3 + a6b2 + a8b + b5
e) y12 – x9y6 + x12y4 – x3y10

PRACTICA DOMICILIARIA
Para resolver en tu cuaderno:
1. Indique como están ordenados los siguientes polinomios y con respecto a que letra ordenatriz.
a) u3 + 4u2 – 2u + 3

b) y4 + 3xy3 – 05x2 y2 + 7x3 y – x4

c) 2m5 – m3 n + 4m2 – mn2 + n3 – 7n5

2. Ordena en forma decreciente los siguientes polinomios con respecto a cualquier letra.
a) x2 + 2x4 – x3 + 4x

b) -4 + 2x5 – 3x + z2 – z3

c) my5 – ny2 + py – qy4 + 2

3. Ordena en forma creciente los siguientes polinomios con respecto a cualquier letra.
a) m2 + 5m – 2m3 + m4 :…………………………………………………………………………………………………………

b) 3ª4 – 21a2 - 8ª – a3 + 5:………………………………………………………………………………………………………

c) my5– ny2 + py – qy4 + 2:……………………………………………………………………………………………………

4. Ordena en forma creciente y decreciente con respecto a cada una de sus letras los siguientes polinomios.
a) 3ax2 – 2ª3 + 4a2x + x3

b) –m6 + mn5 + m4n2 + 5m5n – m3n3 + n6

c) x10 + y12 + 3x8y + 2x2y3 – 7x5y2 + y9 + 10

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICOS

Adición de monomios

Se escriben dichos monomios unos a continuación de otros, son sus respectivos signos, luego se reducen
los términos semejantes, si los hay. Ejemplo:

a) Sumar: 2a3, -3b2, 5x4, -7b2, 5a3, -6x4

Solución:
Agrupamos términos semejantes con su propio signo.

= 2a3 – 5a3 + 3b2 – 7b2 + 5x4 – 6x4

= 7a3 – 4b2 – x4 Rpta.

b) Sumar: -3a2, 6b3x5, -8z3, -11b3x5, 2m2n3, -7z3, 8a2

Solución:
Agrupamos términos semejantes con su propio signo:

= -3a2 + 8a2 + 6b3x5 – 11b3x5 – 8z3-7z3 + 2m2n3

5a2 – 5b3x5 – 15z3 + 2m2n3 Rpta.

Adición de polinomios:

Se escriben dichos polinomios unos a continuación de otros, conservando el signo de cada uno de sus
términos, luego se reducen términos semejantes, si los hay.

-3x2 + 6ab3; 5z4 – 8x2 + 7b2y3; -9ab3 + 4z4 – 12b2y3 + 9x3

Solución:
= -3x2 + 6ab3 + 5z4 – 7b2y3 - 9ab3 + 4z4 – 12b2y3 + 9x2

= -3x2 + x2 + 9ab3 + 6ab3 - 9ab3 + 5z4 + 4z4 + 7b2y3 - 12b2y3

-5x2 -3ab3 +9z4 5b2y3 Rpta.

PRÁCTICA DE CLASE
A. Hallar la suma de las siguientes expresiones algebraicas
a) 3a2; 5b2; 7a3x4; -7b3; 4a2; -9a3x4 b) -6m4; -3x3; 3x3, -8m4; -6x3; 5n6; -8m4
Solución: Solución:

c) x2; 3a5; 5m4 – 6a3; 2x2 +8m4 -7a3 d) 3x4 - 5b2; 2a3x2 + 3b4m5 + 8b2; 7b2-12
Solución: Solución:

e) 3a2b; 4ab2; a2b, 7ab2; -6b3 f) 7a; 8b; -15ª; 9b – 4c; 8

Solución: Solución:

g) 3a + 2b – c; 2a + 3b + c h) 9x – 3y + 5; -x –y + 4; -5x + 4y - 9
Solución: Solución:

i) x2 – 4x; -7x + 6 ; 3x2 - 5 j) 3x2; 4xy + y2; -5xy + 6x2 – 3y2 – 8xy – 9x2
Solución: Solución:

k) 3x + x3; -4x2+5; -x3+4x2 - 6 l) a3 - b3; 5a2b – 4ab2; a3 – 7ab2 -b3

Solución: Solución:

PRÁCTICA DOMICILIARIA

1.- Hallar la suma de los siguientes polinomios:

a) a + x, b – y.
b) 3a+ 2b – c, -a + 2b + 3c, 5a – 2b + c.
c) 2x + y – 4z, x + 4y + z, 5x – 2y + 2z.
d)7ª – 6b + 4c – d, 3ª + 2b – c + 5d, -4ª + b – c – 4d.
e) 6ab + 3bc – ac, ab + ac, 2ab – 4bc, ab + ac
f) a + ab + b , 2a + ab – b , a2 – ab + 2b.
2 2 2 2

g) 3x – 2y + 6z + 2, 4x – 3y + 5z + 8, 3y – 5z – 5, x-z

2.- Sumar las expresiones algebraicas siguientes:

a) 3a2, - 5b3, 7a3x4, -7b3, 4a2, -9a3x4.
b) -6m4, -3x3, -8m4, -6x3, 5n6, -8m4.
c) 0,2x4, - 0,9m3n2, 0,3z5, 1.4m3n2, -0.7m3n2, 3.8x4, 5z5.
d) x2 – 3a3, 5m4 – 6a3, 2x2 + 8m4 – 7a3.
e) 3x4 – 5b2, 2a3x2 + 3b4m5 + 8b2, 7b2 – 12b4m5 + 8x4 – 6a3x2.
f) -5m3 + 8x4z5 – 4a2x3, -7x4z3 + 9m3 – 6x3, 3a2x3 – 4x4z5 – 6m3 + 8x2
g) 5.6a2x3 – 3m4n3z2, - 8m3n5 + 7a2x3 + 2m4n5z2. 5a2x3 – 8m4n5z2.
h) 0.2m3 + 0.8z2 – 2.3x5, 3.5z2 – 1.6m3, - 0.4x5 + 0.7x2.

SUSTRACCIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICOS

Sustracción de Monomios:

Ejercicios:
Escribimos el minuendo 3a con su signo y a continuación el
Restar 4b de 3a minuendo sustraendo 4b con el signo cambiado.

Sustraendo La resta será 3a – 4b

Escribimos el minuendo -5a2b con su signo y a continuación

Restar 4a b de -5a b
2 2 el sustraendo 4a2b con el signo cambiado.

Sustraendo minuendo La resta será -5a2b -4a2b = 9a2b

De 7x3y4 restar -8x2y4 Cambiamos de signo el sustraendo y tenemos:

Ejemplo:
7x4y4 – (-8x2y4)=7x4y4 + 8x2y4 = 15x4y4
a) De 8a4b3 restar 15a4b3
Solución:
= 8a4b3 – (15a4b3) = 8a4b3 – 15a4b3 = -7a4b3 Rpta.

b) De -54 a2y restar -43a2y

Solución:
-54 a2y – (-43a2y) = -54 a2y + 43 a2y = -11 a2y Rpta.
 PRACTICA DE CLASE

De:
1) 5x restar 2y. 6)- 4m restar -2n
2) 2a restar 4a. 7) 2b restar -4d.
3) -2c restar 6c. 8) -2d restar -4d
4) 8x restar 3x. 9) 8y restar -3y
5) -8z restar 3z. 10) -8p restar -3p.

Restar:
11) –a2b2 de 7a2b2 13) 5x2yz de x2yz
12) 12 de 2x2pq2 14) -7mn2 de -mn2

PRACTICA DOMICILIARIA

De:
1) -8 restar 5 11) 31x2y restar -46x2y.
2) 8 restar 11 12) -84a2b restar -84 a2b.
3) 8 restar -11 13) 3ax+1restar 5bx+2.
4) 2a restar 3b 14) -8xa+2 restar 11.
5) 3b restar 2 15) 6an restar -5an.
6) -8x restar -3 16) -45ax-1 restar -60ax-1.
7) -7xy restar -5yz 17) 54bn-1 restar -86bn-1.
8) 11m2 restar 25m2 18) -35ma restar -60ma
9) -6x2y restar –x2y 19) -2 restar 3
10) -1ab2 restar -3ab2 3 4
8 4 20) 1x2 restar -2x2
3 3
8 4 21) 4x3y restar -5x3y
5 6

Restar:
1) 3 de -2 9) -3b de -4b 17) 54ax+2 de -85ax+2
2) -5 de -8 10) -11x3 de 54x3 18) 3m3 de -7m3
3) -7 de -7 11) 14a2b de 78a2b 8 10
4) -5 de 2ª 12) 9ab de –ab 19) -11 a2b2 de 5 a2b2
5) b de -3x 13) -31x2y de -31x2y 12 6
6) -6ª de 3b 14) -7ax+1 de 311ax+1
7) -5a3 de 8b 15) 9mx de 105mx 20) 45a3b2 de -1 a3b2
8) -25 de 25ab 16) 18ax-1 de -31ax-1

ECUACIONES

Ecuación es la igualdad que contiene una o mas variables

Si tenemos la ecuación:

Incógnita incógnita incógnita

15 + x = 21 x – 4 = 20 5x = 30

1er miembro 2do miembro 1er miembro 2do miembro 1er miembro 2do miembro

1er miembro: Esta a la izquierda del signo igual

2do miembro: Está a la derecha del signo igual.

Variable o incógnita: Es el símbolo o letra que representa una cantidad desconocido.

Enunciados verbales simbólicas

1.- Un número aumentado en 7 …………………………………………………………………………………

2.- Un número disminuido en 3 …………………………………………………………………………………

3.- El doble de un número …………………………………………………………………………………

4.- El triple de un número ………………………………………………………………………………

5.- La mitad de un número …………………………………………………………………………………

6.- La quinta parte de un número ………………………………………………………………………………

7.- El doble de un número aumentado en 12 ………………………………………………………………………………

8.- El triple de un número disminuido en 9 .. ……………………………………………………………………………

9.- La edad de Nataly hace 6 años ………………………………………………………………………………

10.- La edad de Vanesa dentro de 8 años … ………………………………………………………………………………

11.- El costo de “n” cuadernos a 5 soles c/u …………………………………………………………………………………

12.- La suma de dos número consecutivos ………………………………………………………………………………

13.- La suma de los números pares consecutivos es 25 …………………………………………………………………………

14.- El triple de la edad de Sara, disminuido en 10 años es 62 ………………………………………………………………

15.- El dinero que tiene Percy aumentado en S/120 es igual a S/400 ………………………………………………………

II.-
Forma simbólica Forma verbal
4x Solución
de
3x + 2

3(x + 2)

2(x – 9)

x(x – 1)

X2 – 1

(2x)3
x+y+z

2x3
ecuaciones:
Resolver una ecuación es hallar el valor de la incógnita de dicha ecuación es decir la raíz correspondiente.

1º Todos los términos que poseen incógnita se pasan al primer término cambiando el signo y aquellos que
no tienen la incógnita van al segundo miembro.
2º Luego se reducen términos semejantes en cada uno de los miembros.

3º El valor de la incógnita se obtiene dividiendo la cantidad que queda en el 2do miembro entre el
coeficiente de la incógnita, en el primer miembro.

Ejemplos:

15 – 4x + 2x = 30 – 8x + 3 8x – 7 – 3x = 11x – 23 + 2x

-4x + 2x + 8x = 30 + 3 + 15 8x – 3x – 2x – 11x = -23 + 7

6x = 18 -8x = -16

x = 18 x = 16 (-1)
6 8

x=3 x=2
3x + 4 - 8x = -29 7x – 4 = 17 -4y – 3 = 3y + 4
3x – 8x = -29 – 4 7x = 17 + 4 -4y – 3y = 4 + 3
-5x = 25 x = 21 (-1) -7y = 7
7
x = 25 y=7
5 x=3 7

x=5 y=1

PRACTICA DE CLASE

1.- Resolver la ecuación:

a) x + 7 = 10 d) x – 8 = 2 g) 7m + 2n = 5 j) 8x+3 = 26 – 15x

b) 4y + 2y = 12 e) 3z – 4z = 21 h) 7x – 3x = 27 – 11 k) 5x – 20 = 4x – 12

c) 15x – 3x = 6 f) -2y + 9y = 28 i) 3x + 4 = 2x l) 3x+5–2x+10 = 5

PRACTICA DOMICILIARIA

1) 7 -5z = 19 – 8z 13) 12 – 9m + 32 = 2m + 76 – 15m

2) -15 + 6z = 27 – 8z 14) 3n + 5 – 2n = 7 + 9n – 74
3) 10z – 9 + 2z = 8z + 5 – 3z 15) 15 + 3n – 6 = 8n – 40 + 2n
4) -3m + 15 + 7m = 32 – 2m – 5 16) 7y – 8 – 3y = 2y + 34 – 5y
5) 9y + 7 – 2y = -35 + 4y + 78 17) 8x – 9 – 12x = 4x – 13 – 5x
6) 5x = 8x – 15 18) 5y + 6y – 81 = 7y + 102 + 65y
7) 4x + 1 = 2 19) 16 + 7x – 5 + x = 11x – 3 – x
8) y – 5 = 3y – 25 20) 3x + 101 – 4x – 33 = 108 – 16x – 100
9) 9y – 11 = -10 + 12y 21) 14 – 12x + 39x – 18x = 256 – 60x – 657x
10) 21 – 6x = 27 – 8x 22) 8x – 15x – 30x – 51x = 53x + 31x – 172
11) 11x + 5x – 1 = 65x – 36 23) 10x + 5x + 30 = -9 + 20x – 11
12) 8x – 4 + 3x = 7x + x + 14
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1.- En una parcela hay 547 árboles entre 2.- El producto de dos número es 2 408. Si uno
naranjas y paltos. Si hay 248 naranjos. de los factores es 43. ¿Cuál es el otro
¿Cuántos paltos hay en la parcela? factor?

3.- Dentro de 7 años, la edad de Manolito será 4.- Al vender un libro, gano 8 soles. Si el
de 9 años. ¿Cuál es la edad actual de comprador me pagó 12 soles. ¿Cuánto me
Manolito? costó el libro?
 PRÁCTICA DE CLASE

Resolver los siguientes problemas con ecuaciones:

1.- María tiene cierto número de soles. Si el 2.- Elena al preguntarse por su edad contesto
triple de dicho número se le suma 4 soles, “El cuadruplo de mi edad disminuida en 27
resulta lo mismo que añadirle 11 soles al es igual a 33 años”. ¿Cuál es su edad?
duplo de lo que tiene. ¿Cuánto tiene
María?

3.- ¿Cuál es el número que disminuido en 5 es 4.- Tres números enteros consecutivos suman
igual al doble de dicho número disminuido 204. ¿Hallar los números?
en 15?

5.- La suma de dos números es 106 y el 6.-Entre A y B tienen S/1154m y B tiene 506
mayor excede al menor en 8. Hallar los menos que A. ¿cuánto tiene cada uno?
números.

PRACTICA DOMICILIARIA

1.- ¿Qué número debemos sumar con 238 para obtener 526?

2.- El doble de un número es 684. ¿Cuál es el número?

3.- La suma de un número es 268. Si uno de los números es 87. ¿Cuál es el otro número?

4.- Dentro de 6 años la edad de Vanesa será de 13 años. ¿Cuál es la edad actual de Vanesa?

5.- Hace 5 años la edad de Nataly fue de 8 años. ¿Cuál es la edad actual de Nataly?

6.- Al vender un radio gano 42 soles. Si el comprador me pagó 150 soles. ¿Cuánto me costó el radio?

7.- Al vender un maletín perdí 28 soles. Si el comprador me pagó 75 soles. ¿Cuánto me costo el maletín?

8.- Si un cine tiene 586 butacas y se han vendido 321 para la función del domingo. ¿Cuántos asientos
quedan sin vender?

9.- el producto de dos números es 648. Si uno de los factores es 81. ¿Cuánto es el otro factor?
10.- Un comerciante debe trasladar en camión 525 de mangos. Si el camión puede llevar 75 cajones por
viaje. ¿Cuántos viajes debe realizar?

11.- el producto de dos números es 3 510. Si uno de los factores es 54. ¿Cuál es el otro factor?
FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

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Tema: MEDIDAS ANGULARES

Contenidos:
- Medidas angulares. Sistema sexagesimal
- Conversión de medidas angulares en el sistema sexagesimal.

SISTEMA SEXAGESIMAL DE MEDIDAS ANGULARES

Es el sistema que se utiliza para medir ángulos.

UNIDAD BÁSICA: La unidad básica del sistema sexagesimal es el grado sexagesimal.

EQUIVALENCIAS
1º = 60’
1’ = 60”

 En el sistema sexagesimal, cada unidad de un orden es sesenta veces mayor que la unidad inmediata
inferior.
 Las unidades de medida angulares son: el grado; el minuto y el segundo.
 Para convertir unidades de orden inferior a superior se divide, y de orden su a inferior se multiplica.

A. Convertir Unidades de Orden inferior a Superior (Dividiendo)

Convertir:

a) 2280’ a grados b) 2700” a minutos c) 43200” a grados

Solución: Solución: Solución:

2280’ 60 2700” 60 1º Convertimos a minutos

480 38º 300 45’ 43200” 60
00 00 120 720’
000
Rpta. 2280’ = 38º Rpta. 2700” = 45’
2º Convertimos a grados
720’ 60
120 12º
00
Rpta. 43200” = 12º

PRACTICA DE CLASE

3 426´a grados 9 630” a minutos 48 300” a minutos y grados

6 38´a grados 7 846” a minutos 124 280” a minutos y grados

8 427´a grados 2 979” a minutos 236 844” a minutos y grados

2 496´a grados 7 932” a minutos 749 382” a minutos y grados

EXPRESAR UNA MEDIDA ANGULAR EN GRADO, MINUTOS Y SEGUNDOS

a) Un ángulo mide 8 120” ¿Cuál es su equivalencia en grados, minutos y segundos?

Solución:

1) Convertimos los segundos a minutos 2) convertir los minutos a grados

8 120” 60 135 60
2 12 135’ 15’ 2º
320
20”
Rpta: 8 120” = 2º 15´20”
Rpta: 135” = 2º 15´20”

a) 98467” ¿Cuántos grados, minutos y segundos hay?

Solución:

1º Convertimos segundo a minutos 2º Convertimos minutos a grados:

98467” 60 1641’ 60
384 1641’ 441 27º
246 21’
067
7”

Rpta. 98467” = 27º 21’ 7”

PRÁCTICA DE CLASE

Convertir a grados, minutos y segundos:

a) 12 032” b) 50 453” c) 18 363” d) 9742”

e) 23 284” f) 62143” g) 95876” h) 8439”
i) 79 852” j) 60030” k) 49 900” l) 70 192”

B. Convertir Unidades de Orden Superior a Inferior (Multiplicando)

Convertir grados a minutos y segundos

a) m  A o B = 4º 26’ 15”. ¿Cuántos segundos mide?

Solución:
1º Convertimos grados a minutos:
4º x 60 = 240’ + 26’ = 266’

2º Convertimos minutos a segundos:

266’ x 60 = 15960” + 15” = 15975”

Rpta. 4x 26’ 15” = 15975”

b) m  A o B = 13º 4’ 5”. ¿Su equivalencia en segundos es?

Solución:
1º convertimos grados a minutos:
13º x 6 = 780’ + 4’ = 784’
 2º Convertimos minutos a segundos:
784’ x 6 = 47040” + 5” = 47045”

Rpta. 13º 4’ 5” = 47045”

Convertimos a segundos:

a) 42º 36’ 28” b) 54º 45’ 18”

Solución: Solución:

c) 29º 18’ 35” d) 62º 8’ 24”

Solución: Solución:

e) m < HOJ = 14º 45’ 16” f) m < ROS = 52º 24’ 42”
Solución: Solución:

e) m < AoB = 5º 13’ 9” h) m < DOE = 32º 25’ 15”

Solución: Solución:
 PRÁCTICA DOMICILIARIA

a) Convertir a minutos: b) Convertir a segundos:

a) 24º b) 56º a) 45’ d) 20º36’ g) 58º 24’
c) 92º d) 28º b) 150’ e) 30º 22’ h) 46º 35’
e) 125º f) 162º c) 52’ 18” f) 48º 21’ i) 42º 21’

c) Expresa en la unidad que se indica:

a) 184 a minutos b) 145º a minutos c) 45’ a segundos
d) 238’ a segundos e) 6º a minutos d) 10º a segundos

d) Expresa en grados, minutos y segundos.

a) 41º 245’ 72” b) 36º 128’ 89” c) 22º 96’ 84”
d) 50º 236’ 86” e) 32º 89’ 98” f) 78º 68’ 88”

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

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 Tema: POLIGONOS

Contenidos:
- Polígonos. Elementos. Clasificación
- Triángulos. Elementos. Clases. Perímetro. Áreas
- Cuadriláteros. Elementos. Clases. Número de diagonales. Perímetro. Área.

POLIGONOS
Línea Quebrada: Es un conjunto de Línea Poligonal: Es una línea quebrada que se
segmentos de recta que siguen direcciones cierra sobre sí misma.
distintas.
C
A D

B E

POLÍGONO:
Es una porción de plano limitado por una línea poligonal cerrada.

B - La línea quebrada que limita a un polígono se llama

Contorno o frontera.
B2
1.- Elementos de un Polígono:
A B1 C A. Lados: Son los segmentos rectilíneos que limitan:

AB ; BC ; CD ; DE; EA

B. Vértices: Son las intersecciones de dos lados

consecutivos.
E D Las vértices son: A ; B ; C ; D ; E

C. Ángulos Interiores: Son los ángulos formados por dos lados consecutivos.

Ejemplos: < B; < B2, < B3 ; B4 ; etc

D. Diagonales: Son segmentos de recta que unen dos vértices no consecutivas.

E. Perímetro: es la longitud de su contorno, es decir la suma de sus lados.

P = AB + BC + CD + DE + EA

2.- CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS:

Se clasifican: Por la forma de su contorno y por el número de lados.

A. Por la forma de su contorno:

Se clasifican: en convexos y cóncavos.

Convexos: Son aquellos polígonos que al ser atravesados por una recta esta la corta en un máximo
de dos puntos.
 Cóncavos: Son aquellos polígonos que al ser atravesados por una recta esta puede cortarlo en más
de dos puntos.

B. POR EL NÚMERO DE SUS LADOS:

- Triángulos: Son los polígonos de tres lados.
- Cuadriláteros: Son los polígonos de cuatro lados.
- Pentágonos: Son los polígonos de cinco lados.
- Exágonos: Son los polígonos de seis lados.
- Heptágonos: Son los polígonos de siete lados.
- Octágonos: Son los polígonos de ocho lados.
- Nonágonos: Son los polígonos que tienen nueve lados.
- Decágonos: Son los polígonos que tienen diez lados.
- Endocágonos: Son los polígonos que tienen doce lados.
- Pentadecágonos: Son los polígonos que tienen quince lados.
- Icoságonos: Son los polígonos que tienen veinte lados.

PRÁCTICA DE CLASE

1.- Completa esta tabla.

Polígono Número de Número de Número de Nº de Diagonales que
lados Vértices Ángulos parten del Vértice A.
A
●
● ●

● ●

● ●

● ●

● ●
●

●
A●
●

● ●

●
●

A ● ●

● ●

2.- completa los casilleros con el nombre del elemento que corresponde a cada polígono.
C
 ● H I
J
B ● ●D G

K
● ●
A E F L

TRIANGULOS

1) TRIÁNGULOS POLIGONOS DE TRES LADOS:

B 2) Elementos de un triángulo:
a) Vértices: Son los puntos de intersección A,B,C
de las rectas que forman el triángulo ABC.

b) Lados: Son los segmentos AB, BC, CA, limitados

por los vértices.
A C
c) Ángulos interiores: Son los ángulos <A, <B, <C
formados por dos lados consecutivos y el vértice
común.

3) Notación: Un triángulo se denota Así:

 ABC
Se lee: “triángulo ABC”

4) Perímetro: Está dado por la suma de sus tres lados.

P ABC = AB + BC + CA

5) Clasificación:
Se clasifican: por sus lados y por sus ángulos:

A. Atendiendo a sus lados: Se clasifican en:

B Q I

A C
P R H J
Equilátero Isósceles Escaleno

a) Equilátero: Son los que tienen sus tres lados iguales.

b) Isósceles: Son los que tienen dos lados iguales.
c) Escaleno: Son los que tienen sus tres lados desiguales.

B. Atendiendo a sus ángulos: Se clasifican en:

B M Q

A C L N P R
Rectángulo Acutángulo Obtusángulo

a) Rectángulo: Son los que tienen un ángulo recto (90º)

b) Acutángulo: Son los que tienen sus tres ángulos agudos.
c) Obtusángulo: Son los que tienen un ángulo obtuso.
 d) Equiángulo: Son los que tienen sus tres ángulos iguales, todo triángulo equilátero es equivalente.

PRÁCTICA DE CLASE

1) Observa el gráfico y completa las siguientes expresiones.

2)
* Hay…………………………………triángulos grandes que son:
C D E

* Hay…………………………………triángulos chicos que son:

B F
* Los segmentos AG, GD y………………..son lados del ADG.

* Los segmentos AH……………..y……………son lados del ABH.

A H G
* Los puntos B, D y C son………………………….del BCD.

*  CEH,………………y…………….son ángulos interiores de CEH.

2.- Completa cada oración con las palabras todos, algunos y ninguno, según corresponda.

a)……………………………polígonos son triángulos c)………………………………triángulos es un cuadrilátero.

b)……………………………los triángulos son polígonos d)………………………………triangulo tiene cuatro lados

3.- Observa, analiza y escribe a que clase pertenece cada ángulo:

N
B R

A C S T M Q

ABC es……………………………. RST es………………………… MNQ es………………….

G Q I

E F
P R H J
EFG es………………………………… PQR es………….......... HIJ es…………………..

4.- completa cada una de las siguientes expresiones:

a) El triángulo que tiene sus tres lados y sus tres ángulos iguales es …………………………………
b) El triángulo escaleno tiene sus tres lados y sus tres ángulos ………………………………………….
c) El triángulo que sus tres ángulos son agudos se llama ……………………………………………………
d) El triángulo isósceles tiene dos lados ……………………………….. y dos ángulos …………………….

LA BASE Y LA ALTURA DE UN TRIÁNGULO

B B B

h h h
 A C A C A C

A. BASE: Es el lado sobre el cual descansa el triángulo.

B. ALTURA (h): Es el segmento perpendicular trazado desde un vértice al lado opuesto o su prolongación.

SUMA DE LOS ÁNGULOS INTERIORES DE UN TRIÁNGULO:

B
La suma de las medidas de los tres ángulos interiores
un triángulo es igual a 180º.

m < A + m < B + m < C = 180º

A C

Ejercicios:
a) En un triángulo ABC, <A = 50º, < B = 60º. Hallar m < C
B Solución:
m < A + m < B + m< C = 180º
60º
50º + 60º + x = 180º
110º + x = 180º
A 50º x C x = 180º - 110º
x = 70º
Rpta: m < C = 70º

b) Las medidas de los tres ángulos de un triángulo están en la relación de 3 es a 4 es a 5. ¿Cuánto mide el
ángulo mayor?
C Solución:
Si las medidas son: 3x; 4x; 5x, tenemos que:
5x 3x + 4x + 5x = 180º
12x = 180º
x = 180º
A 3x 4x B 12
X = 15º

Angulo mayor: < 5x = 5(15º) 75º

Rpta: El ángulo mayor mide 75º.

PRÁCTICA DE CLASE

1. Traza con rojo la altura (h) de cada uno de los siguientes triángulos.

2. Completa las siguientes expresiones:

- Atendiendo a sus lados los triángulos se clasifican en:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Atendiendo a sus ángulos los triángulos se clasifican en:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- El lado sobre el cual descansa el triángulo se llama:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 - La altura de un triángulo es el segmento …………………………. Trazado desde un ………………….. al lado

…………………………. o su ………………………………….

3. Calcular la medida del ángulo o ángulos que falten en cada uno de los siguientes triángulos:
B
a) Si: < A = 80º  < B = 60º

A C

b) N Si: < A =120º < B = 30º

M Ñ

c) I Si: < I = 40º

H J

d) O Si:  ROS es equiángulo. Hallar la medida de

los tres ángulos.

R S

Y
e) Si: < x = 30º  < Y = 20º

x z

f) B Si: < B = 3x  < C = 2x

A C

PRÁCTICA DOMICILIARIA

1) ¿Cuál es el polígono de menor número de lados? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2) ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos de un triángulo equilátero? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) ¿Cuánto suman los ángulos agudos de un triángulo rectángulo? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4) ¿Cuánto mide cada ángulo de un triángulo rectángulo isósceles? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5) En que triángulo ABC, < A  < B. Si < 100º. ¿Cuánto miden los ángulos A y B? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6) En un triángulo ABC, < A  < C. ¿Cómo son los lados opuestos a estos ángulos? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

Para resolver en el cuaderno:

1) Hallar la medida del 3er. Ángulo de un triángulo, si los otros dos miden:

1.1.) 50º y 70º 1.2) 112º y 36º 31’ 1.3.) 80º y 40º 20’ 40”

2) Hallar la medida del ángulo agudo de un triángulo rectángulo, si el otro ángulo agudo mide:

2.1) 48º 2.2.) 36º 20’ 2.3) 54º 24’ 44”

3) En el  ABC, < A  < C. Si < B = 102. ¿Cuánto mide el < A y < C?

4) Uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo es el doble del otro. ¿Cuánto mide cada ángulo
en dicho triángulo?

5) El ángulo no congruente a los otros dos de un triángulo isósceles es el doble de uno de los ángulos
congruentes. ¿Cuánto mide cada ángulo de dicho triángulo?

6) Uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo mide 5/13 del otro. ¿Cuánto mide cada uno de
dichos ángulos?

7) Las medidas de los ángulos de un triángulo están en progresión aritmética cuya razón es 10. ¿Cuánto
mide cada ángulo?

8) Las medidas de los ángulos de un triángulo están en progresión geométrica cuya razón es 2. ¿Cuánto
medirá el ángulo mayor?

FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

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CUADRILÁTEROS

1. CUADRILÁTEROS: Son los polígonos que tienen cuatro lados.

B 2. ELEMENTOS DE UN CUADRILÁTERO: Son:

C a) Lados: Son los segmentos AB, BC, CD, DA,
limitados por los vértices.

b) Vértices: Son los puntos de intersección A,B, C, D

de las rectas que forman el cuadrilátero A,B,C,D

A D c) Ángulos Interiores: Son los ángulos <A, <B,

<C, <D, formados por dos lados consecutivos y el
Vértice común.

3. CLASIFICACIÓN:

Se clasifican en: Cuadriláteros “convexos” y “cóncavos” B

C
 A) Cuadrilátero Convexo: Es el cuadrilátero que al
ser atravesado por una recta corta en dos puntos.

A D

B) Cuadrilátero Cóncavo: Es el cuadrilátero que al D

ser atravesado por una recta, esta lo corta en más M R
de dos puntos. A N Q C

A.1. CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS CONVEXOS:

Son de tres clases: Paralelogramos, trapecios y trapezoides

I) PARALELOGRAMOS:
Son cuadriláteros que tienen sus lados opuestos paralelos.
Hay 4 clases de paralelogramos que son: romboide, rombo, rectángulo y cuadrado.

a) Romboide: Llamado paralelogramo tiene b) Rombo o Losange: Es el paralelogramo

sus ángulos y sus lados opuestos iguales que tiene sus 4 lados iguales y sus ángulos
dos a dos. opuestos iguales dos de dos.
B C B

A C

A D

D
c) Rectángulo o Cuadrilongo: es el d) Cuadrado: Es el paralelogramo que sus 4
paralelogramo que tiene sus 4 ángulos ángulos rectos y sus 4 lados iguales.
rectos y sus lados opuestos iguales dos a
dos.

II. TRAPECIOS
Son los cuadriláteros que tienen dos lados opuestos paralelos y se les llama bases.
Hay tres clases de trapecios: trapecio escaleno, trapecio isósceles y trapecio rectangular.

a) Trapecio Escaleno: Es aquel que tiene sus b) Trapecio Isósceles: Es aquel que tiene sus
lados no paralelos desiguales. lados no paralelos iguales.

c) Trapecio Rectangular: Es aquel que tiene dos ángulos rectos.

III. TRAPEZOIDES:
Son los cuadriláteros que no tienen ningún lado paralelo al otro
 PRÁCTICA DE CLASE

1) Completa cada una de las siguientes expresiones según las características.

a) El ……………………………………. Y el ……………………………………. Tienes sus 4 lados iguales.

b) El ……………………………………. Y el …………………………………. Tienen sus lados opuestos iguales.

c) El ……………………………………. Tiene dos lados opuesto paralelos.

d) El ……………………………………. Tiene sus lados no paralelos iguales.

e) El ……………………………………. Y el ……………………………………. No tienen ningún ángulo recto.

2) Observa los lados que son paralelos y completa:

B S R
F G N T

A C
E H
M Q
D P Q

AB //………….. EF //………………. SR //…………………. NT //……………..

AD //………….. EH //……………… RQ //………………… NM //……………..

3) Completa esta tabla con un aspa. Según corresponda:

Todos sus lados Sólo sus lados Todos sus Ninguno de sus
son de igual opuestos son de igual ángulos son ángulos es recto
medida medida rectos
Cuadrado
Rectángulo
Rombo
Romboide

4) Analiza:
a) ¿En qué se diferencia el cuadrado del rombo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) ¿Qué tiene en común el cuadrado y el rectángulo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c) ¿En qué se diferencia un rombo de un romboide

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5) Observa, analiza, compara e indica el nombre de cada una de las siguientes figuras planas.

…………….……… …………….……… …………….……… …………….………

…………….……… …………….……… …………….……… …………….………

6) encierra la letra de la alternativa correcta:

1.- ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en el 5.- ¿Cuántos paralelogramos hay en la siguiente
siguiente polígono? figura?
C D a) 5
a) 3
b) 6
B E b) 6
c) 9
A F c) 9
6.- ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en el
2.- ¿Si el ABC es equilátero, y M, N y P son sus siguiente polígono?
puntos medios de cada lado. Decir: ¿Cuántos P
triángulos equiláteros hay en total? a) 2 N
B
b) 4 Q
a) 4
c) 5
M N b) 5
7.- ¿Cuántos triángulos rectángulos hay en la
c) 3 siguiente figura?
A P C B C
a) 4
3.- ¿Cuántos triángulos isósceles hay en la siguiente
figura?
b) 6
B C a) 2
c) 8
b) 4
A D
c) 6
8.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
A D

4.- ¿Cuántos trapecios hay en la siguiente figura?

a) 2
a) 3
b) 4
b) 5
c) 6
c) 4

NÚMERO DE DIAGONALES DE UN POLÍGONO CONVEXO

Si “n” es el número de lados de un polígono, el número total de diagonales “d”, que puede trazarse desde
todos los vértices, esta dada por la formula:

d = n (n – 3)
2

ACTIVIDAD

A) ¿Cuántas diagonales tiene el cuadrado?

Solución:

Si: n = 4

Entonces: d = n(n-3) = 4 (4 – 3) = 4 x 1 = 2
2 2 2

Rpta: El cuadrado tiene 2 diagonales

B) ¿Cuántas diagonales tiene el exágono?

Solución:
 Si: n =

Entonces: d = n(n-3) =
2

Rpta: ……………………………………………………………

C) ¿Cuántas diagonales tiene el triángulo?

Solución:

Si: n =

Entonces: d = n(n-3) =
2

Rpta: ……………………………………………………………

PERIMETRO DE UN POLÍGONO

El perímetro de un polígono es igual a la suma de las medidas de sus lados.

B L 8u M S 6u
T
5u 8u
6u 6u 8u 4u

A C R U
10u K N 12u
10u

P = AB + BC + CA P = KL + LM + MN + NK P = RS + ST + TU + UR

P = 5u + 8u + 10u P = 6u + 8u + 6u + 10u P = 8u + 6u + 4u + 12u

P = 23u P = 30u P = 30u

PROBLEMAS
A) El perímetro de un triángulo es de 44cm. Si un lado mide 20 cm y los otros están en relación de 1 es a
2. ¿Cuánto mide cada lado?
Solución:
Si: x y 2x son los lados desconocidos, entonces:

x 2x x + 2x + 20 = 44
3x = 44 – 20
x = 24
3
20cm x=8  2x = 16
Rpta: Los lados miden 20 cm, 8cm y 16 cm.
B) El perímetro de un paralelogramo mide 84cm y cada lado menor mide 4cm menos que el mayor.
¿Cuánto mide cada lado?
Solución:
B x C
Si: x es el lado mayor y x – 4 el lado menor,
Entonces:
x-4 x-4
x – 4 + x + x – 4 + x = 84
4x – 8 = 84
A x D x = 84 + 8 = 92 = 23
4 4
x = 23  x – 4 = 19
Rpta. Los lados del paralelogramo son: 23 cm, 19cm, 23cm y 19cm
 ÁREAS DE FIGURAS PLANAS
FIGURA PLANA ÁREAS
Cuadrado:

L A = L

Rectángulo:
A = b.h
h
b

Triángulo

A=bxh
h 2

Trapecio
b´
A = (B + b´) h
h 2

Rombo
A = D.d
2
d´

PRÁCTICA DE CLASE

1.- Si un lado del cuadrado mide 3,5cm, ¿Cuál será su perímetro?

2.- La mitad de un lado de un cuadrado mide 4cm, ¿Cuál será su perímetro?

3.- La mitad del perímetro de un cuadrado es 16cm, ¿Cuánto mide cada lado?

4.- El doble del lado de un cuadrado es 9cm, ¿Cuál es su perímetro?

5.- Si el ancho de un rectángulo mide 3cm y el largo mide el doble, ¿Cuál es el perímetro?

6.- El largo de un rectángulo es de 16cm y el ancho mide la mitad, ¿Cuál es el perímetro?

7.- La suma de tres lados de un rectángulo es de 18cm y el perímetro es de 20cm, ¿Cuánto miden los
lados?

8.- El perímetro de un triángulo es de 8,5cm y dos de sus lados miden 3cm cada uno, ¿Cuánto mide el otro
lado?

9.- Un lado de un rombo mide 4cm, ¿cuánto mide el perímetro?

10.- ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo si el largo mide 15cm y su ancho es 2 del largo?
5
11.- El perímetro de un hexágono regular es 25,8cm. ¿Cuánto mide su lado?

12.- Construye un triangulo equilátero de 10cm de lado, marca los puntos medios de los lados, únelos y
halla el perímetro del nuevo triángulo.

13.- El perímetro de un terreno de forma cuadrada mide 200m. ¿Cuál es el área del terreno?
14.- El área de un terreno rectangular es 1440m. Si su base mide 45m. ¿Cuánto mide su altura?

15.- La diagonal mayor de un rombo mide 32cm y la diagonal menor mide la mitad de la mayor. ¿Cuál es
su área?

16.- Halla el área de la parte coloreada:

10cm
6cm
5cm
8cm
5cm 6cm

PRÁCTICA DOMICILIRIA

1.- El perímetro de un triángulo equilátero es 5.- El perímetro de un triángulo equilátero es

19,8cm. Halla la longitud de un lado. 19,8cm. Halla la longitud de un lado.

2.- El área de un triángulo es 175cm y la 6.- El área de un rectángulo es 165cm y su

base mide 25cm, ¿Cuánto mide la altura? largo mide 15cm, ¿Cuánto mide su
perímetro?

3.- La base mayor de un trapecio mide 18m, 7.- El área de un rectángulo es 165cm y su
la base menor mide 6m menos que la largo mide 15cm, ¿Cuánto mide su
mayor y su altura 7m. ¿Cuál es el área del perímetro?
trapecio?
4.- Halla el área de la siguiente figura: 8.- Halla el perímetro de la siguiente figura:
10cm

5cm h 5cm 5cm

6cm

9.- El área de un rombo mide 567m y una 12.- Halla el área de la siguiente figura:
diagonal mide 42m. ¿Cuánto mide la otra
diagonal? 10cm

10cm
5cm

30cm

Halla el área de la parte coloreada: Halla el área de la parte coloreada:

8cm cm

8cm 6cm

8cm 12cm

Halla el área de la parte coloreada: Halla el área de la parte coloreada:

6cm

4cm 10cm

30cm
FECHA DE REVISIÓN / / 2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del [Link]. o

Apoderado
I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE”
CHIMBOTE

NIVEL PRIMARIA
NIVEL PRIMARIA

QUINTO GRADO – III BIMESTRE
QUINTO GRADO – III BIMESTRE

CONJUNTOS:
A B C

1975 ­ 2008
1975 ­ 2008
 INDICE
INDICE

III BIMESTRE

Del 04 de Agosto al 03 de Octubre del 2008

GUIA N° 09

- Expresiones Algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 113

GUIA N° 10

- Ecuaciones e Inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 123

GUIA N° 11

- Propiedades de los Cuadriláteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 133

 Tema: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Contenidos:
- Determinan el grado absoluto de un monomio
- Operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de monomios.
- Valor numérico de una expresión algebraica

El grado absoluto de:

1) x, es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0
Solución:
x = x1
Luego, el grado absoluto de x es 1. La respuesta es la alternativa A.

2) 2x2y, es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) N.A.
Luego, el grado absoluto de 2x2y es: 2 + 1 = 3 La respuesta es la alternativa C

3) -3m2n3, es:
a) -3 b) -5 c) 5 d) 3 e) 6
Solución:

4) 2xm si 2m + 5 = 13 es:
a) 2 b) 4 c) 9 d) 8 e) N.A.
Solución:

PRÁCTICA DE CLASE
Hallar el grado absoluto de:
1) -7x 5) a2x3y2
Solución: Solución:
-7x = -7x1 El grado absoluto de a2x3y2 es: …………………
Luego, el grado absoluto de -7 x es: ……
 2
6) – 3 x2z3w8
2) 3x 4
Solución: Solución:
El grado absoluto de 3x2 es: ………………… El grado absoluto de: – 3 x2z3w8 es: ………
4
3) 1 xy3
7) – 4xa y, si 3ª – 2 = 10
2
Solución:
Solución:
El grado absoluto xa es a:
El grado absoluto de 1 xy3 = 1 x1y3
Valor de a:
2 2
3a – 2 = 10
4) -6x2y2 3a = 12
Solución: a=4
El grado absoluto de -6x2y2 es: ……………… Luego, el grado absoluto de: - 4xa y es: …

8) 3xm+2, si 7 – m = 4
Solución:
El grado absoluto de x m+2 es m + 2
Valor de m:
7–m=4
- m = -3
M=3
Luego, el grado absoluto de: 3x m+2 es: …

PRÁCTICA DOMICILIARIA

El grado absoluto de:

1) 2x 2y4z es: 5) axm, si 3m – 1 = m + 5, es:
a) 6 b) 5 c) 4 d) 7 e) 9 a) 3 b) 4 c) 5 d) 7 e) 6

2) 3a3xy3 es: 6) 3xaya. Si 4a + 3 = 2a + 11, Es:

a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e)10 a) 4 b) a c) 6 d) 16 e) 8

3) 8 xyz, es: 7) 2xm+1ym, 4m – a = 5, es:

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 11 3
a) 8 b) 9 c) 10 d) 7 e) 5
4) 3 a2b3x3z2 es:
5 8) 6 xa ya-2z3, si 4 – a = 1, es:
a) 13 b) 8 c) 5 d) 18 e) 10 a) 7 b) 6 c) 9 d) 8 e) 10

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE MONOMIOS

El resultado de:
1) 4x + 18x + 11x – 23x es:
a) 23x b) 10x c) 11x d) 10 e) 11
Solución:
4x + 18x + 11x – 23x = (4 + 18 + 11 – 23) x = 10x
La respuesta es la alternativa B

2) 1 m + 2 m – m es:
2 3
a) 5m b) m c) 1 d) 1 m e) 1
6 6 6

3) La suma de 2x; 3x; 11x; x; - 16x es:

a) 1 b) 2x c) x d) 0 e) N.A.
Solución:
4) Restar (2x – 3x) de 8x
a) 9x b) 13x c) 9 d) 8x e) 8
Solución:

PRÁCTICA DE CLASE
Hallar el resultado de:
1) 7x – 4x + 11x – 9x – x + 3x 5) 0,8x + 1,6x – 2,3x – 0,1x
Solución: Solución:
7x – 4x + 11x – 9x – x + 3x = 0,8x + 1,6x – 2,3x – 0,1x =
= (7 – 4 + 11 – 9 – 1 + 3) x = (0,8 + 1,6 – 2,3 – 0,1) x
= …………………………………………… = ……………………………………………………………

2) 1 x + 2 x – 8 x 6) De 3 x – 2 x + 1 x restar 1 x + 2 x
2 3 9 2 3 6 4 3
Solución: Solución:
1x+2x–8x= 3 x – 2 x + 1 x = ……………………………………
2 3 9 2 3 6

1 + 2 – 8 x = ………………………… 1 x + 2 x = …………………………………………………
2 3 9 4 3
Luego: …………………………………………………………

3) 3 x – 1 x – 1 x + 2 x 7) Restar (0,02m+1,3m) de (4,21m – 2,03m)

4 2 8 5 Solución:
Solución: 0,02m + 1,3m = ………………………………………
3x–1x–1x+2x
4 2 8 5 4,21m – 2,03m = ………………………………………

= ----------- x Luego: ………………………………………………………

= …………………………………………

4) De (6m + 8m – 3m) restar (4m – 2m) 8) Restar 3 a + 1 a de 2a – 3 a

Solución: 5 10 4
(6m + 8m – 3m) = ……………………………… Solución:
3 a + 1 a = ………………………………………………
4m – 2m = ……………………………… 5 10
Luego: 2a – 3 a = …………………………………………………
………. - …………… = ……………………………… 4
Luego: …………………………………………………………

PRÁCTICA DOMICILIARIA

El resultado de:
1) 23m + 7m – 17m – 2m + m es: 5) 1,3z + 4,2z – 3,5z + z es:
a) 21m b) 12m c) m a) 3z c) 1,3z e) 2z
d) 11m e) 12 b) 0,3z d) 3,1z

2) 6m – 5m + 3m – 5m + 8m es: 6) 0,16w – 0,07w + 2,3w – 1,7w es:

a) 6m b) 5m c) 9m a) 0,06w c) 0,69w e) 6,9w
d) 8m e) 7m b) 0,68wz d) 0,069w

3) 7 x + 4x – 7x es: 7) Restar – 2 r + 3 r de 1 r
8 5 16 3 4 2
a) 19 x b) 9 x c) 99 x a) 1 r c) 7 r e) N.A.
 80 8 80 12 12
d) 91 x e) 5 x b) 5 x d) 1 r
80 4 12 3

4) 6 y + 1 y – 25y es: 8) De 14x – 3x – 5x restar 2 x + 1 x + 3x

7 14 28 3 2
a) 19 x b) 27 x c) N.A. a) 5 x b) x c) N.A.
80 28 3
d) 1 x e) y b) 2x e) 11 x
28 6

MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS

El resultado de:
1) a2 . a3 es:
a) 2a2 b) 2ª3 c) 2ª4 d) a5 e) N.A.
Solución:
a2 . a3 = a2+3 = a5 La respuesta es la alternativa D

2) (3a) (2a3) es:

a) 6a3 b) 6a c) 6a4 d) a4 e) a9
Solución:

3) (2a2) (3x) (a3)(2x3) es:

a) 12a5x4 b) 12a4x5 c) 6a5x4 d) 6a4x5 e) N.A.
Solución:

4) 2 m2 6m 7 m es:
3 7 4
a) m b) m4 c) m3 d) 2m e) N.A.
Solución:

PRÁCTICA DE CLASE

Hallar el producto de:

1) a . a2 . a3 . a
Solución:
a1 . a2 . a3 . a1 = a1+2+3+1

= ………………………….

2) (mx) (m2x)
Solución:
(mx) (m2x) = (m.m2) (x . x)
 = (m1+2)(x1+1)

= ………………………………

3) (2m2) (5m) (7m)

Solución:
(2m2) (5m) (7m) = (2 x 5 x 7) (…………..)

= ………………………………

4) (3a) (4a) (5a3)

Solución:
(3a) (4a) (5a3) = (3 x 4 x 5) (…………………) = …………………………………….

5) (2m) (3x2) (m2)(2x)

Solución:
(2m) (3x2) (m2)(2x) =
(2 x 3 x 1 x 2) (m1 . m2) (x2 . x1) = …………………………………………………………………

6) (7a2b) (8a)(ab3)
Solución:
(7a2b) (8a)(ab3) = (……………………)(a2 . a1) (b1 . b3) = ………………………………………………………

 3  2  1 2 
7)   a  a 
 5  3  2 
Solución:
 3  2  1 2 
  a  a  
 5  3  2 
3 2 1 1 2
 
 x x  a .a  ………………………………………………
5 3 2

4  2 4  1 
8) (m ) m  x 
7  2 
Solución:
2  1 
( m 4 ) m 4  x  
7  2 
 2 1 4 4
 
1x x  m .m ( x)  …………………………………………………………
 7 2

PRÁCTICA DOMICILIARIA

9)
 DIVISIÓN DE MONOMIOS

El resultado de:

PRÁCTICA DE CLASE
PRÁCTICA DOMICILIARIA
 VALOR NUMÉRICO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Si a = 2, b = 1, c = 3, x = 1 , y = 1 el valor numérico de:

2 3

1) a + b + c es:
a) 5 b) 6 c) 0 d) 4 e) 7
Solución:
Vn(a + b + c) = 2 + 1 + 3 = 6 La respuesta es la alternativa B

2) 3a – 3x – 3y es:
a) 4 b= 3 c) 0 d) 1 e) 2
Solución:

3) 2x2 + 3y2 - 1 – 1 es:

a c
a) 0 b= 1 c) 2 d) 1 e) 1
2 3
Solución:

4) bc – xy es:
a) 19 b) 8 c) 3 d) 17 e) N.A.
6 6
Solución:

5) a + c , si 2m . 3 = 7, es:
b m
a) 12 b) 7 c) 13 d) 2 e) 11
5 5 5 5
 PRACTICA DE CLASE

= ……………………………………………………… = ………………………………………………………

= ……………………………………………………… = ………………………………………………………

PRÁCTICA DOMICILIARIA
Dados c = 4, d = 2, y = 1 , w = 0,5, el valor numérico de:
4
1) c + d – w es: 6) 4y2 – y – w2, es:
a) 6,5 c) 4,5 e) N.A. a) 3 c) 1 e) 3
b) 5,5 d) 5 4 2
b) 1 d) 0
4
2) c – d + 4y es:
a) 0 c) 1 e) 2
7) c + wy, es:
b) 4 d) 3
d
a) 17 b) 15 c) 9 d) 8 e) 2
3) 2y + w – 1 es: 8 8 8 17
a) 2 c) 0 e) 4
b) 1 d) 3 8) cy – dw + 1, es:
a) 3 b) 2 c) 0 d) 4 e) N.A.
4) 3x – 4d – 4w, es:
a) 6,5 c) 4,5 e) N.A. 9) 4xy + d – x, si 7x – 3 = 11, es:
b) 5,5 d) 5 X
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 5
5) c – d2, es:
a) 1 c) 4 e) 2 10)3x – cd + 2wy, si 3 – x = 0, es:
b) 2 d) 0 a) 4 b) 1 c) 5 d) 2 e) 3
5 4 2

FECHA DE REVISIÓN / /2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor

Firma del [Link]. o

Apoderado.
 Tema: ECUACIONES E INECUACIONES

Contenidos:
- Solución de ecuaciones determinan el valor de la variable.
- Solución de problemas con ecuaciones.
- Determinan valores de la variable de una inecuación

SOLUCIÓN DE ECUACIONES

El valor de “x” en:

1) 3x + 8 = 23 es:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 8
Solución:

2) 5x – 3 = x + 5 es:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 1 e) 0
Solución:

3) 4x + 9 + 2x – 5 = 8x + 16 – 5x + 12 es:
a) 8 b) 11 c) 6 d) 7 e) 9
Solución:

4) 3(2x – 3) = 3 es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Solución:

5) 4x – 7 = 5, es:
5
a) 10 b) 7 c) 6 d) 9 e) 8
Solución:
6) 3(x + 7 – 4) = 6 (x-1), es:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
Solución:

PRÁCTICA DE CLASE

Hallar el valor de “x”:

a) 4x + 9 + 2x – 5 = 8x + 16 – 5x + 12 b) 7x + 8 + 3x + 13 = 8x + 37
Solución: Solución:

c) 7x + 3 = 5 d) 2(3x + 8) = 7(2x)
2 Solución:
Solución:

e) 3(x + 7 – 4) = 6 (x-1) f) Dado: 2x – 3 = 7, Hallar x

Solución:

PRÁCTICA DOMICILIARIA
a. El valor de “x” en:
1) 5x + 14 – 7 = 22 es: 4) 4x – 10 = 3x + 1 + 15 – 16 es:
a) 5 b) 4 c) 15 d) 2 e) 3 a) 10 b) 9 c) 26 d) 42 e) 20

2) 11 x = 36 + 45 – 4 es: 5) 7x + 8 + 3x + 13 = 8x + 37 es:
a) 6 b) 7 c) 11 d) 8 e) 9 a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
3) 10x + 13 – 7 = 3x + 20 es: 6) 20x – 11 – 13x = 6x – 10 es:
a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1 a) 21 b) 13 c) 21 d) 2 e) 1

b. El valor de “x” en:

1) 3(3x + 1) = 7x + 9 es: 5) 8x + 1 = 3 es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0 3
a) 3 b) 8 c) 2 d) 1 e) 0
2) 4(2x – 3) = 5x es:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 1 e) 2 6) 2x – 7 = 3 es:
5
3) 5(x + 7) = 45 es: a) 15 b) 11 c) 4 d) 22 e) 8
a) 0 b) 4 c) 1 d) 3 e) 2
7) 3(x + 7) = 10x es:
4) 13(2x – 5) = 39 es: a) 3 b) 2 c) 1 d) 10 e) N.A.
a) 3 b) 4 c) 2 d) 5 e) 1
8) 3(5x – 4) = 6x + 11 – 5 es:
a) 9 b) 1 c) 18 d) 3 e) 2

c. El valor de “x” en:

1) 7 – 13 x = 16 – 10x es: 6) 7(2x – 1) + 13 = 5 (2x – 1) + 7 es:
a) 3 b) 2 c) -2 d) 9 e) -3 a) 1 b) 2 c) -1 d) -2 e) -3

2) 3 – 4x + 8x = 13 – 2x – 4 es: 7) 11(4x+3) + 1= 9(4x + 3) – 17 es:

a) 0 b) -1 c) 1 d) 2 e) -2 a) -3 b) -2 c) -4 d) -1 e) 3

3) 10x + 12 – 3x = 5x – 8 es: 8) Si x + 3 = 7, el valor de 2x + 3 es:

a) -10 b) -9 c) -8 d) -20 e) -5 a) 8 b) 11 c) 4 d) 5 e) N.A.

4) 14 + 2 (3x – 4) = 3(x – 3) es: 9) Si 3x – 5 = x – 4, el valor de 2x + 11 es:

a) 0 b) 5 c) -1 d) -5 e) 1 a) 11 b) 10 c) -12 d) 12 e) 1

5) 17 – 3(x-2) = 11 – 2(2x + 1) es: 10)Si 4 – x = 7 – 3x, el valor de 8 – 2x es:

a) 14 b) 1 c) -2 d) 2 e) -14 a) -5 b) 5 c) -3 d) 3 e) N.A.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES I

La traducción al lenguaje matemático de,
1) La edad de Ana dentro de 5 años, será:
a) x b) x – 5 c) x + 5 d) 2x e) x + 10
Solución:
Edad actual de Ana =x
Su edad dentro de 5 años =x+5 La respuesta es la alternativa C.

2) El doble de la edad de Ana, es:

a) x b) x + 2 c) 1/2 x d) 2x e) 2x + 2
Solución:
Edad actual de Ana =x
El doble de su edad = 2x La respuesta es la alternativa C

3) El doble de la edad de Ana aumentada en 3, será:

a) x b) 3x c) x + 3 d) 2x e) 2x + 3
Solución:
Edad actual de Ana =x
 El doble de la edad de Ana = 2x
El doble de la edad de Ana aumentada en 3 = 2x + 3 La respuesta es la alternativa E

4) El triple de la edad de Pedro disminuido en 5, será:

a) 3x – 5 b) 3x c) 3x + 5 d) x + 5 e) N.A.
Solución:
Edad actual de Pedro :x
El triple de la edad : 3x
El triple de la edad disminuido en 5: 3x – 5 La respuesta es la alternativa A

PRÁCTICA DE CLASE
Traducir al lenguaje matemático:
1) La edad de Silvia aumentada en 8. 6) Un número disminuido en 6.
Solución: Solución:
Edad actual de Silvia: x Un número: x
Su edad aumentada en 8: ……………………… El número disminuido 6: ……………………………

2) El doble de un número. 7) El largo de un terreno aumentado en 11

Solución: Solución:
Sea el número : x Largo del terreno: x
El doble del número: ……………………………… Largo aumentado en 11: …………………………

3) El doble de un número disminuido en 2. 8) El triple de un número aumentado en 6.

Solución: Solución:
El número: x El número: x
El doble del número: 2x El triple del número: ………………………………
El doble disminuido en 2: ……………………… El triple aumentado en 6: ………………………

4) El triple de mi edad aumentado en 7. 9) El doble de la edad de Rosa disminuido en 8

Solución: Solución:
Mi edad: x Edad de Rosa: x
El triple de mi edad: 3x Doble de la edad: ………………………………………
El triple aumentado en 7: ……………………… El doble disminuido en 8: …………………………

5) Un número aumentado en 4 10)5 veces la edad de Roberto disminuido en 3

Solución: Solución:
El número: x Edad Roberto: x
El número aumentado en 4: …………………… 5 veces la edad (quíntuplo): 5x ………………
5 veces la edad disminuido en 3: ……………

PRÁCTICA DOMICILIARIA
La traducción al lenguaje matemático de:
1) El número de casas de un barrio 5) El dinero de Cesar aumentada en
disminuido en 13, es: S/.20,000 es:
a) 2x c) 13x e) N.A. a) 20-x c) 20x e) 3x
b) x – 13 d) x + 1 b) x+20 d) x-20

2) La edad de Pedro más 10, es: 6) 16 disminuido en un número, es:

a) x+10 c) 2x e) x+1 a) x-16 c) 16-x e) 1 x
2 16
b) x d) 10x b) 16x d) x 16
3) El doble del ancho de un terreno, es: 7) El quíntuplo de un número aumentado en
a) a + 2 c) a - 2 e) 1a 6, es:
2
b) 2a d) a 2 a) x+6 c) 5x+6 e) 5x-6
b) 6x+5 d) x-6
4) El triple de la altura de una casa es:
a) x3 c) x-3 e) 3x 8) 46 aumentado en el cuádruplo de un
b) 3-x d) 3+x número, es:
a) 46+x c) 4x-46 e) 46+4x
b) 46-4x d) 46x

PROBLEMAS CON ECUACIONES II

Resolver:
1) Hallar el número que aumentado en 7 es 19:
a) 11 b) 12 c) 10 d) 9 e) 13
Solución:
Ecuación: x + 7 = 19
Luego: x + 7 – 7 = 19 – 7
x = 12 La respuesta es la alternativa B

2) ¿Qué edad tiene Teresa, si al restarle 15 se obtiene 19?

a) 30 años b) 4 años c) 35 años d) 33 años e) 34 años
Solución:
Ecuación: x – 15 = 19
Luego: x – 15 + 15 = 19 + 15
x = 34 La respuesta es la alternativa E

3) ¿Cuál es el número cuyo triple disminuido en 8 da 22?

a) 10 b) 9 c) 8 d) 5 e) N.A.
Solución:
Ecuación: 3x – 8 = 22
3x – 8 + 8 = 22 + 8
3x = 30
x = 10 La respuesta es la alternativa A

PRÁCTICA DE CLASE
Resolver:
1) ¿Cuál es el número que aumentado en 11 4) Enrique compra una bicicleta por S/.738,00.
da 23? si aún le quedan S/.216,00, ¿Cuánto tenía?
Solución: Solución:

5) Si al duplo de un número se le resta 18 se

2) ¿Cuántas bolitas tenía Manuel si al ganar obtiene el número aumentado en 2, ¿Cuál
 15, tiene 48? es el número?
Solución:

6) ¿Cuál es el número cuyo cuádruplo

3) ¿Cuánto tenía Julio si al comprar un libro de disminuido en 19 da el doble del número
S/.28,00 le quedan S/.49,00? aumentado en 3?
Solución:

PRÁCTICA DOMICILIARIA
Resolver:
1) ¿Cuánto tenía Ricardo si al ganar 4) ¿Cuál es el número cuyo doble aumentado
S/.876,00 tiene S/.1749,00? en 5 es 37?
a) S/.2625,00 d) S/.983,00 a) 21 b) 20 c) 15 d) 16 e) 17
b) S/.973,00 e) S/.883,00
c) S/.873,00 5) La suma de dos números es 122 y su
diferencia 24. el número mayor es:
2) Un número se aumenta en 769 y se
convierte en 7328. El número es:
a) 49 b) 25 c) 98 d) 74 e) 73
a) 6569 d) 8097
b) 6659 e) 6559
6) La suma de tres números consecutivos es
c) 6669
54. El número menor es:
3) ¿Cuál es el número cuyo triple disminuido a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) 16
en 14 es 40?
a) 12 b) 18 c) 16 d) 26 e) 19

SOLUCIÓN DE INECUACIONES EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES

Las soluciones N de:

1) x + 13 < 17 son:
a) 0, 1, 2, 3 b) 4 c) 1,2 ,3 d) 0, 1, 2, 3, 4 e) N.A
Solución:
Tenemos: x + 13 < 17
Restamos 13 x <4
Cs = 0, 1, 2, 3 La respuesta es la alternativa A

2) x – 3 < 5 son:
a) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 c) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e) 3, 4, 5, 6, 7
b) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 d) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Solución:
Tenemos: x–3<5
Sumamos 3: x<8
Cs = 3, 4, 5, 6, 7 La respuesta es la alternativa E
3) 3x + 1 < 7, son:
a) 0, 1, 2 b) 0, 1, 2, 3 c) 0, 1 d) 1, 2 e)  
Solución:

4) 4x – 3 < 9 son:
a) 0, 1, 2, b) 1, 2 c) 1, 2, 3 d) 0,1 e) 0, 1, 2, 3
Solución:

PRÁCTICA DE CLASE

Halla el conjunto solución en N de:

1) x + 10 < 12 4) 7x – 9 < 12
Solución: Solución:

2) x – 5 < 3 5) Halla la menor de las soluciones de: 2x–5 < 5

Solución: Solución:

3) 5x + 3 < 18 6) Halla la suma de las soluciones de:

Solución: 3x + 7 < 2x + 11
Solución:

PRÁCTICA DE CLASE

El mayor valor de “x” en:

1) x + 19 < 20 es: 4) 7zx – 22 < 13 es:
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0 a) 0 b) 1 c) 4 d) 3 e) 2

5) La suma de las soluciones de: 3x – 4 < 8

2) x – 1 < 3 es:
es:
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0
a) 6 b) 10 c) 4 d) 5 e) N.A.
3) El menor valor de “x” en: 2x – 4 < 6 es:
6) 2x + 1 < 7 es:
a) 2 b) 1 c) 0 d) 3 e) 4
a) 4 b) 6 c) 5 d) 2 e) 3

SOLUCIÓN DE INECUACIONES EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS

1) 2x + 7 < 11 es:
a) 0, 1 b) 0, 1, 2 c) -2, -1, 0, 1 d) …., -2, -1, 0, 1 e) N.A.
Solución:
Tenemos: 2x + 7 < 11
Restamos 7: 2x < 4
Dividimos entre 2: x<2
Cs = …., -2, -1, 0, 1 La respuesta es la alternativa D

2) 3x – 4 < 8 es:
a) …., -2, -1, 0, 1, 2, 3 b) -2, -1, 0, 1, 2, 3
c) …., -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4 d) 0, 1, 2, 3 e) 2, 3
Solución:

3) El menor valor de x en 7x + 6 > 4x – 3 es:

a) 0 b) 1 c) -2 d) 2 e) -3
Solución:

4) En Z, el conjunto solución de 3 < 2x + 5  13 es:

a) 1, 2, 3, 4 c) 0, 1, 2, 3 e) -1, 0, 1, 2, 3
b) 0, 1, 2, 3, 4 d) -1, 0, 1, 2, 3, 4
Solución:

PRÁCTICA DE CLASE
Resolver en Z:

1) 5x + 4 < -1 5) Hallar el mayor valor de “x” en:

Solución: 5x + 3 < 3x – 7
Solución:

2) 7x + 2 > 9 6) Hallar el menor valor de “x” en:

Solución: 7 – 4x > 13 – 7x

3) 4x – 5 < 3 7) Resolver en Z, -3, 4x + 1 < 9

Solución: Solución:

4) 5x – 4 > -14 8) Resolver en Z, -10 < 3x + 2 < 8

Solución: Solución:

PRACTICA DOMICILIARIA
En Z resolver:
1) 8x – 3 < 5x + 9
a) 0, 1, 2, 3 b) …, -2, -1, 0, 1, 2, 3
c) …., -2, -1, 0 d) …., -1, 0, 1, 2, 3, 4 e) N.A.

2) 11 – 3x < 11 – 4x
a) -3, -2, -1 b) …, -3, -2, -1, 0
c) -3, -2, -1, 0 d) …., -3, -2, -1 e) 1, 2, 3, 4, …

3) 4x + 9 – 2x > x + 3
a) -6, -5, -4, …. b) …., -10, -9, -8, -7
c) …., -8, -7, -6 d) 0, 1, 2, 3, 4 e) -5, -4, -3, -2, ….

4) 7 + 8x > 5x + 22
 a) 6, 7, 8, 9, …. b) 5, 6, 7, 8, 9, …….
c) …., 3, 4, 5 d) …., 2, 3, 4 e) 5

Si: x  Z, el mayor valor de x, en:

5) 4x + 2 < x – 7 es:
a) -2 b) -3 c) -4 d) -5 e) 4

6) 2 – 11x > 18 – 15x es:

a) 4 b) 0 c) 1 d) 2 e) 3

Si x  Z, el menor valor de x en:

7) 5x – 7  3x – 3 es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0

8) 2(3x + 7) > 4x – 6 es:

a) -9 b) -8 c) -10 d) 10 e) 9

9) La suma de todas las soluciones de -5 < 3x + 1 < 10 es:

a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0

10) Si x  z, L diferencia entre la mayor y menor solución de -7  4x + 5 < 9 es:

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

FECHA DE REVISIÓN / /2008 OBSERVACIONES

Firma del Profesor
Firma del [Link]. o
Apoderado.

Tema: PROPIEDADES DE LOS CUADRILÁTEROS

Contenidos:
- Clasificación de cuadriláteros

PROPIEDADES DE LOS CUADRILÁTEROS

Recuerdo la clasificación de los cuadriláteros:
Tenemos:
PROBLEMAS DE PERÍMETROS O ÁREAS:

a) 367 m2
b) 368 m2
c) 386 m2
d) 378 m2

a) 27 m2
b) 28 m2
c) 29 m2
d) 82 m2
 a) 6 m2
b) 9 m2
c) 9 cm
d) 10 cm2

a) 5,4m
b) 4,4 m
c) 44m
d) 33 m

ÁREAS SOMBREADAS

a) a)
b) b)
c) c)
d) d)

a) a)
b) b)
c) c)
d) d)

a)
a)
b)
b)
c)
c)
d)
d)
a)
a) a)a)
b)
b) b)b)
c)
c) c)c)
d)
d) d)d)
 I.E.P. “VIRGEN DE GUADALUPE “

NIVEL PRIMARIA

QUINTO GRADO III BIMESTRE

1975 - 2008
 PRESENTACIÓN

Empezamos un nuevo semestre en donde conocerás y aprenderás cosas

nuevas. Muy interesantes para ti, que estás lleno de curiosidad, interés. Y es
que la ciencia no descansa , cada día avanza el conocimiento científico y
debemos estar preparados para estos cambios de gran información.

En este III bimestre trataremos aspectos más profundos sobre los

alimentos, su gran valor en nuestra vida diaria, saber elegir en cada momento lo
mejor para nutrirnos y crecer sanos y felices. También conoceremos el
funcionamiento de nuestro cuerpo con mayor detalle. I

Conocerás que casi todo en la naturaleza se puede medir y que el

movimiento que vemos a diario de vehículos y objetos responden a leyes
que los científicos han descubierto y nos permiten actuar sobre estas.

Haremos del aula nuestro pequeño laboratorio.

Estoy seguro que este instrumento de trabajo será de mucho provecho para ti
, querido alumno , alumna.
El PROFESOR
 INDICE

GUÍA Nº 11 LOS ALIMENTOS . . . . . . . . . . . . . . . p. 143

GUÍA Nº 12 EL SISTEMA CIRCULATORIO . . . . . . p. 155

GUÍA Nº 13 RESPIRACIÓN Y EXCRECIÓN . . . . . . p. 166

GUÍA Nº 14 LAS MAGNITUDES . . . . . . . . . . . . . . p. 177

GUÍA Nº 15 EL MOVIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . p. 180

 NOMBRE: LOS ALIMENTOS NOS DAN ENERGÍA
CONTENIDOS: - Clasificación de los alimentos
- ¿Por qué nos alimentamos?
- La nutrición
- La digestión en las plantas
- La digestión del ser humano
- Cuidados con el aparato digestivo

Una de la s funciones básicas de los organismos es la nutrición. Por nutrición se entiende al conjunto de procesos
que realiza un ser vivo relacionado con la captación, transformación y consumo de energía. Los alimentos se
transforman en nutrientes que son utilizados por el organismo para obtener la energía necesaria para poder
realizar todas sus funciones vitales.

Algunos organismos denominados autótrofos son capaces de fabricar su alimento a partir de compuestos
inorgánicos como el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono. En la mayoría de ellos la fuente de energía es la
luz (organismos fotosintetizadotes).

Por el contrario, los organismos heterótrofos deben alimentarse de nutrientes orgánicos que ya existen
(plantas y animales) en la naturaleza y que han sido fabricados con anterioridad y que han sido fabricados con
anterioridad por seres autótrofos.

A la conversión de los alimentos o sustancias nutritivas en energía

Por un ser vivo se le da el nombre de METABOLISMO

Lo que se acaba de explicar se aplica a cualquier ser viviente multicelular, ya sea de un animal, de una planta. El
proceso de alimentarse es simple en algunos organismos y es un proceso complejo en organismos superiores, como las
plantas , los animales y en el hombre.

LA ALIMENTACIÓN
Una de las necesidades básicas del hombre consiste en alimentarse .Sin sustancias nutritivas el cuerpo sufriría un
desgaste progresivo y moriría en un corto lapso de tiempo.

La base de nuestra alimentación reside en las plantas.

Las células del cuerpo son comparables a pequeñas fábricas cuyo producto son sustancias capaces de mantener en
buen estado al cuerpo, de permitir su desarrollo y de liberar energía para que sea posible el desempeño de sus
numerosas actividades.

Como toda fábrica, las células requieren materia prima y combustible. Ambas cosas son suministradas por los
alimentos.

¿Por qué alimentarse?

En un automóvil estacionado existe energía potencial esta se halla almacenada en la gasolina contenida en su tanque
.Tal energía se transformará en cinética y en calorífica, cuando las moléculas de la gasolina entre en combustión tras la
ignición del motor ; en los alimentos también hay energía potencial, que se transforma en energía cinética ,calorífica y
química, cuando los alimentos se quemen al combinarse con el oxigeno, transportado por la sangre los pulmones.

Afortunadamente los alimentos se queman lentamente, sin producir llamaradas ni explosiones .Pero el calor constante
de nuestro cuerpo (36,5 a 37º) constituyen una evidencia de la constante liberación de energía que ocurre en el
organismo.

Todos los seres vivos necesitan energía para poder crecer y llevar a cabo muchas funciones, como caminar, saltar,
correr o respirar.
Los alimentos y algunas sustancias del entorno proporcionan la energía necesaria para todas estas actividades .La
obtención de esta se realiza a través de la nutrición y varía de acuerdo a la estructura interna de cada ser.
La energía se puede medir en calorías, que es la cantidad de calor que produce la combustión de los alimentos. Esta
unidad es muy pequeña y por ello, cuando se hace referencia a las medidas del valor energético de los alimentos, se
emplea la kilocaloría, que equivale a 1 000 calorías

calor mantiene la temperatura del cuerpo

impulsos Transmite mensajes desde el sistema nervioso hacia el cerebro

ENERGIA
Movimiento Posibilita el trabajo muscular

Cuando ingresa más de lo que gasta se acumula en el organismo en

Reserva forma de grasa

.
¿Qué es la nutrición?
La nutrición es el proceso mediante el cual los alimentos sufren una serie de transformaciones dentro de los seres vivos
con el fin de convertirse en nutrientes útiles al organismo para su crecimiento, desarrollo y mantenimiento.

Existen dos tipos de nutrición en los seres vivos; nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa .

LA NUTRICIÖN AUTROTROFA es la realizada por las plantas verdes con clorofila .La planta fabrica su propio alimento
a partir del dióxido de carbono , la luz y del agua que absorbe del medio realizando una serie de reacciones químicas.
El conjunto de reacciones químicas constituye la fotosíntesis.

LA NUTRICIÓN HETEROTROFA es la realizada por el resto de los seres vivos que no realizan fotosíntesis, Este
proceso comprende cuatro procesos:

Nutrición
heterótrofa

digestión excreción

Circulación respiración

Tipos de alimentos

Todos los seres vivos necesitan alimentarse .Cuando te alimentas estas almacenando energía .La cal se distribuye en
las diversas funciones que realizas .De acuerdo a la función que cumplen, los alimentos pueden clasificarse en.

ALIMENTOS ENERGËTICOS.-como los carbohidratos y los lípidos, brindan energía para el funcionamiento normal del
organismo y para la realización de todas las actividades internas y externas .Los carbohidratos están presentes en
alimentos que contienen harina, como el arroz, el pan, etc. Los lípidos se encuentras en alimentos que contienen
grasas y aceite, como la mantequilla .palta, maní entre otros.

ALIMENTOS CONSTRUCTORES, PLÁSTICOS O REPARADORES.-Como las proteínas .Sirven para construir y reparar
las células dañadas, permitiendo el crecimiento y el desarrollo del ser vivo.
Las proteínas están presentes en las carnes, huevos, productos lácteos y en alimentos de origen vegetal como la
kiwicha, los pallares, la soya y los fréjoles.

LAS GRASAS.-proporcionan energía y ayudan aislar al cuerpo .este las usa como reserva energética: todas las células
necesitan un poco de grasa para su estructura .Las fuentes más importantes son: la grasa animal ,los aceites
vegetales, los huevos, y los productos lácteos .El exceso de grasa en la dieta puede ser dañino se pueden obstruir los
vasos sanguíneos y dificultar el bombeo de la sangre desde el corazón al resto del cuerpo.

ALIMENTOS REGULADORES O PROTECTORES.

Se encargan de regular ciertas funciones en el organismo como los procesos de digestión, circulación, respiración entre
otros .Estos alimentos son las vitaminas y los minerales entre los más importantes están:

 Calcio y fósforo: Contribuyen al mantenimiento de los huesos.

 Hierro: ayuda a la formación de la sangre.
 Magnesio: ayuda a la formación y conservación de huesos y dientes. Es muy importante ya que interviene en
300 procesos celulares. Se halla en los cereales integrales como maíz, trigo , avena, arroz, cebada , en la sal
marina y en el pescado .

Practica de clase

Dibuja los alimentos clasificándolos en proteínas, carbohidratos y grasas.

Dibuja los alimentos agrupándolos según la vitamina que contienen

DIGESTIÓN DE LAS PLANTAS

A diferencia de los animales las plantas elaboran su propio alimento; por esta razón se les denomina Autótrofas .Para
ello requieren de ciertas sustancias, como oxígeno, agua, dióxido de carbono, luz nitrógeno otras en menor
cantidad .Todas están sustancias y la energía solar constituye la materia prima a partir de la cual la planta elabora su
alimenten este proceso se distinguen tres etapas:
ABSORCIÓN DE NUTRIENTES: Las plantas superiores o vasculares tienen un sistema radicular (raíces) que se
encargan de absorber sustancias de suelo como agua ,y los minerales a través de los pelos absorbentes .Esta tarea es
completada por las hojas, las que absorben la energía proveniente del sol, gracias a que poseen un pigmento
especializado llamado clorofila .

CONDUCCIÖN DE SUSTANCIAS: se da gracias a la presencia de tejidos especializados en la función de transporte:

el xilema y y el floema .el xilema transporta la sabia bruta que contiene agua y sustancias minerales desde la raíz hasta
las demás partes de la planta .El floema: Se especializa en la conducción de sustancias nutritivas desde la hoja hasta
las demás partes de la planta incluida la raíz.

FOTOSINTESIS: proceso en la cual la planta utiliza la luz del sol y otras sustancias que recoge del medio para fabricar
su propio alimento y sustancias que contienen energía química.

Dichas sustancias sirven de alimento al propio vegetal y son aprovechadas por otros seres vivos como el ser Humano y
animales.

LA DIGESTIÓN DE LOS ANIMALES

Clasificación de los OMNÏVOROS

Alimentos según el Se alimentan de
HERBÍVOROS Alimento que ingieren plantas y de animales
Se alimentan plantas
 CARNÏVOROS CARROÑEROS
Se alimentan de Se alimentan de restos de plantas
Carne y animales

Los animales vertebrados e invertebrados a diferencia de las plantas son seres heterótrofos, esto quiere decir que
necesariamente toman el alimento del exterior para que el organismo pueda obtener su energía.

¿Cómo es la digestión de los invertebrados?

El aparato digestivo puede presentar múltiples variantes morfológicas ;pero el proceso digestivo es el mismo en todos
los animales transformar los alimentos(glúcidos ,lípidos y proteínas) en sustancias más sencillas por medio de enzimas
digestivas .Dentro del reino animal, los invertebrados, llamados así porque carecen de columna vertebral, tienen
diferentes estructuras digestivas

Dibuja un ejemplar
Tienen un tubo digestivo con dos aberturas. Este
aparato está formado por la boca, faringe, un
buche para almacenar el alimento, la molleja con
Anélidos
granos de arena que trituran el alimento y el
intestino que recorre todo el cuerpo acabando en
el ano.
Dibuja un ejemplar
Se compone de una boca que le sirve para roer los
alimentos, continua el estomago .el esófago y el
Molusco intestino que termina en el ano. Posee una
glándula llamada hepatopáncreas, que colabora en
el proceso digestivo.

Dibuja un ejemplar
Posee distintas estructuras para la captura e
ingestión de dichos alimentos .En general,
presentan una cavidad bucal rodeada de apéndices
una faringe, el esófago, con buche y molleja; un
Artrópodos
intestino medio que segrega enzimas digestivas y
un intestino posterior que termina en el año. El
tubo digestivo va acompañado de diversa
glándulas que segregan enzimas digestivas

LA DIGESTIÓN EN LOS ANIMALES VERTEBRADOS

La digestión que realizan los animales con columna vertebral es más compleja que en los invertebrados .Estos animales
realizan un conjunto de procesos por el cual logran que los alimentos que ingresan al organismo sean transformados en
sustancias simples y nutritivas, las que retienen por medio de la absorción .Las sustancias que no se requieren son
desechadas mediante la excreción. Todo este proceso se realiza a través del aparato digestivo, que es similar al del ser
humano.

Dibuja o pega la ballena azu Dibuja o pega la ballena azul

Un caso especial.
La ballena jorobada es uno de los animales más grandes
del mundo .Para alimentarse, ubica el cardume o grupo
de crustáceos y nada en círculos luego se sumerge,
asciende verticalmente por el centro del círculo, abre la
boca y atrapa en sus fauces gran cantidad de peces que
van directo a su estómago.
Esta ballena puede consumir 3 toneladas de alimento al
día
 EXTENSIÓN

1.- Elabora un mapa conceptual para explicar el proceso de fotosíntesis

2.- Investiga que sucedería si en la atmósfera se incrementara la cantidad de anhídrido carbónico
3.- Es conveniente dormir con plantas en la habitación ¿Por qué?
4.- Averigua el significado de: estructuras morfológicas y enzimas
5.- Investiga sobre el aparato digestivo de los rumiantes
6.- De acuerdo a su composición ¿Qué alimentos dan más energía?
7.- ¿Qué diferencia hay entre nutrición y digestión?

LA DIGESTIÓN EN EL SER HUMANO

Se inicia con la entrada de los alimentos a la boca. Los dientes y la saliva forman el bolo alimenticios saliva actúa sobre
ciertos alimentos, como los carbohidratos. Luego la lengua empuja el bolo hacia la faringe, comenzando el proceso
llamado deglución .

El bolo pasa por la faringe, luego atraviesa el esófago hasta llegar al estómago.

El estómago segrega jugo gástrico, Este contiene enzimas que van a transformar el bolo alimenticio en una
sustancia semilíquida llamada quimo.

El quimo llega al intestino delgado, donde el hígado y el páncreas segregan: el hígado bilis y el páncreas jugo
pancreático, se suman a ellos los jugos intestinales, segregados por el intestino delgado, para juntos actuar
sobre el quimo y formar una sustancia líquida llamada quilo.

Luego el quilo es absorbido por las vellosidades intestinales, ingresando de esta forma al torrente sanguínea este
proceso se le llama absorción.

Los nutrientes no absorbidos y los alimentos no digeridos continúan su viaje por el intestino grueso .Aquí se absorbe
el agua y lo que no se pudo aprovechar se transforma en heces o materia fecal, que luego salen expulsadas
por el ano. Este proceso recibe el nombre de defecación.

El proceso completo de la digestión desde que entra el alimento por la boca hasta que se expulsan las heces por el
ano, demora entre 20 y 24 horas. En la transformación de los alimentos intervienen saliva, ácido clorhídrico,
mucina , pepsina y amilasas.

CUIDANDO EL APARATO DIGESTIVO

Para un normal funcionamiento del cuerpo es necesario tener en cuenta una adecuada alimentación. Si tu cuerpo
funciona bien entonces gozarás de salud y bienestar.

La gastritis .Enfermedad del aparato digestivo más común . Es la irritación e inflamación de la capa de epitelio
mucoso que recubre internamente el estómago. Puede estar producida por alimentos irritantes , bebidas alcohólicas, el
propio jugo gástrico o infecciones bacterianas. Cuando la gastritis persiste durante un período prolongado , la mucosa
puede verse erosionada y destruida en algunas zonas por la acción de los jugos gástricos. Esta afección del aparato
digestivo se conoce con el nombre de úlcera gástrica o úlcera péptica.

Una dieta balanceada.

Realizar una dieta significa satisfacer adecuadamente los requerimientos nutritivos, sin proporcionar un exceso de
nutrientes. Para obtener una dieta balanceada, se debe consumir alimentos variados .Para ello. Los nutricionistas han
elaborado la pirámide de la nutrición diaria, que indica la cantidad de nutrientes necesarios para un día.

Grasas, aceites, dulces Carne, pescado, huevos

 Productos lácteos Frutas

Verduras

Cereales

DIBUJA LOS ALIMENTOS QUE INDICA LA PIRÁMIDE

Aunque el agua no esta considerada dentro de la

pirámide alimenticia, es necesaria para el normal
funcionamiento del cuerpo. Por ello se debe incluir en
la dieta diaria un litro y medio de agua como mínimo

CUADRO DE VITAMINAS Y MINERALES QUE DEBEMOS CONSUMIR

VITAMINAS Enfermedades por carencia
Alimentos que lo contienen
de estos nutrientes
Mantequilla, hígado de pescado, huevos, Conjuntivitis, piel seca y
A1
acelgas, col, espinacas. rugosa y mancha de Bitot.

Beriberi, anorexia , reducción

Jamón, riñones, levadura de cerveza y
de peso , fatiga , alteraciones
B1 guisantes secos.
gastrointestinales

Corazón, riñones e hígado de ternera y de buey, Cansancio visual, dermatitis,

B2
levadura de cerveza y extracto de malta. seborreica, fotofobia.

Yema de huevo , levadura de cerveza e hígado Sensación molesta en la

B5
de ternera. planta de los pies.

Levadura de cerveza, germen de trigo, Náuseas, mareos, dermatitis,

B 6
cereales, hígado, músculos de res,leche. debilidad , seborrea y anemia.
 Hígado , riñones , carne , ostras , harina de Atrofia de mucosa
B 12
pescado. digestiva,falta de sensibilidad.

Demora en la cicatrización de
C Verduras frescas
heridas, hemorragias.

Yema de huevo, cebolla, sardina, atún, aceite

D Raquitismo , huesos frágiles.
de hígado de bacalao.

Germen de trigo, aceite de soya , chocolate , Distrofia muscular progresiva,

E
cacahuate, maíz , aceite de semilla de algodón. infertilidad

Carne de pescado , alfalfa , espinacas, col y

K Hemorragias
coliflor.

MINERALES ALIMENTOS QUE LO CONTIENEN Enfermedades por su carencia

Frutos secos, zanahorias, lentejas, verduras
Sodio Calambres ,deshidratación
verdes.

Harina de soya , judías , fruta , pan, nueces , Músculos débiles, falta de

potasio
tofu concentración

Frutos secos, harina de trigo, lentejas, pan,

Fósforo Debilidad muscular
nueces, tubérculos, verduras verdes

Melaza, algas, brócoli, frutos secos, levaduras, Calambres y espasmos

Calcio
habichuelas, nabos, perejil, tofu. Nerviosos.

Lentejas, pan, higos, ciruelas, pasas, germen Fatiga general, baja

Hierro
de trigo , albaricoques, cereales de trigo resistencia inmunológico

PRACTICA DE CLASE

1.-Señala con un aspa los tipos de nutrientes que contiene cada alimento

Alimento Carbohidratos Proteínas Grasas Vitaminas Minerales

Arroz
Huevo
Leche
Pescado
Papa
Naranja
Rabanito

2.-Elabora con las siguientes palabras un organizador visual relacionado con la fotosíntesis.

Agua luz solar oxígeno glucosa sales minerales plantas fotosíntesis

3.- Escribe dos diferencias que encuentres entre el sistema digestivo de la gallina y el sistema digestivo de un perro
Sistema digestivo de la gallina Sistema digestivo del perro

4.- Ordena las siguientes palabras y ordénalas escribiendo un número en el cuadradito; estableciendo la secuencia
correcta del recorrido de un alimento en el aparato digestivo humano
Intestino grueso boca estómago intestino delgado esófago

5.- Agrupa los siguientes alimentos según el nutriente que predomine en ellos
Pollo lechuga palta quinua Proteínas …………………………………………………………

Pan miel sandía maní …………………………………………………………………………….

Plátano pescado huevo leche Carbohidratos…………………………………………………….

Fideos carne de res yuca kiwicha ……………………………………………………………………………..

Maca papa helados mantequilla Grasas……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….
Vitaminas y minerales …………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6.- Agrupa los alimentos que encuentres en la refrigeradora o despensa en alimentos ricos en
CARBIHIDRATOS GRASAS PROTEINAS

7.- Escribe una V o una F junto a las siguientes afirmaciones según sea verdad o falso lo que en ellas se dice.
a) A la transformación hecha por un ser vivo de sustancias nutritivas en energía se le da el
nombre de metabolismo …………………………………………………………………………………………………… ( )

b) Hágase el trabajo que se haga, nuestro organismo necesitara siempre del mismo
Numero de calorías……………………………………………………………………………………………………………… ( )

c) Los alimentos ricos en grasas contienen mucha mas energía potencial que los
carbohidratos……………………………………………………………………………………………………………………… ( )

d) El contenido de las grasa consiste en azúcar y almidón…………………………………………………,. ( )

e) Solamente los animales son fuente de proteínas………………………………………………………………. ( )

f) Los alimentos más importantes son las grasas ………………………………………………………………. ( )

 g) Los carbohidratos son las fuentes de energía más caras y más difíciles de conseguir… ( )

h) Las grasas son los alimentos que se almacenan con mayor facilidad en nuestro cuerpo y
constituyen la reserva más importante de energía …………………………………………………………. ( )

8. COMPLETA EL CUADRO: ENFERMEDADES PROVOCADAS POR SU CARENCIA

Vitamina o mineral Enfermedad producida por su carencia

B 12

Potasio

Hierro

CUADRO DE REVISIÓN DE LAS GUÍAS

PRACTICA
REVISIÓN GUIA CUADERNO DOMICILIARIA

FECHA

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL
PADRE DE FAMILIA

OBSERVACIONES

NOMBRE : EL SISTEMA CIRCULATORIO

CONTENIDOS : - El sistema circulatorio de los seres vivos

- La circulación en las plantas
- El sistema circulatorio de los animales :
Circulación en los invertebrados
Circulación en los vertebrados
- Sistema circulatorio humano

EL SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS SERES VIVOS

Todo ser vivo necesita alimentos para obtener energía .La nutrición incluye un conjunto de procesos mediante los
cuales el organismo incorpora ,trasforma y transporta los nutrientes contenidos en los alimentos para mantenerse vivo
y realizar todas sus funciones .El sistema circulatorio es el encargado de transportar los nutrientes y desechos
por todo el organismo. Para equilibrar dicha función este sistema se conecta con los sistemas respiratorio y
excretor.

La circulación en las plantas.

Las plantas como todos los seres vivos, necesitan llevar nutrientes a todas las células de su cuerpo; por ello también
tienen un sistema circulatorio formado por conductos llamados vasos y pueden ser :
* El xilema.-Es un conducto que se encarga de llevan agua y minerales hacia todas las partes de la planta .El agua y a
los minerales disueltos en el suelo y que ascienden por el xilema se les denomina sabia bruta.
El agua avanza por los vasos del xilema llevando los minerales o sales inorgánicas necesarias a las hojas para elaborar
allí los nutrientes o alimentos que la planta necesita.
Por medio de la transpiración las plantas expulsan agua en estado gaseoso, lo que provoca una presión que empuja el
agua de las raíces a todas las células de las hojas.
De esta manera, la savia bruta va avanzando poco a poco subiendo por los tubos del xilema.
* El floema: es un conducto, llamado también Liberiano, que lleva la savia elaborada hasta las diferentes células de
la planta
La savia elaborada es el alimento que se ha fabricado en el proceso de la fotosíntesis .

EL SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS ANIMALES

Sistema circulatorio animal

Formado por

corazón sistema de vasos

puede ser puede ser

Tabicado tubular abierto cerrado

Los animales tienen unos medios de trasporte internos, conocido como sistema circulatorio, que sirve para conducir los
nutrientes a todas las células y además eliminar los productos de desecho, llevándolos al sistema excretor . El sistema
circulatorio esta constituido por un órgano propulsor, el corazón y un sistema de vasos capilares y venas.
Existen dos grandes tipos de sistemas circulatorios: abierto y cerrado. Ambos sirven para transportar el fluido
sanguíneo.

Circulación en los invertebrados.

En su gran mayoría los invertebrados presentan un sistema circulatorio abierto .En este tipo de sistema, el
líquido bombeado por el corazón circula por vasos abiertos en un extremo que desembocan en los espacios titulares,
bañando así a las células.
En los músculos, el corazón esta formado por dos cavidades; aurícula y ventrículo: la hemolinfa pasa del ventrículo a
los vasos, que vierten a los espacios titulares .Allí es recogido por otros vasos que van a las branquias, donde la sangre
se oxigena y de ahí vuelve al corazón por la aurícula.

En el caso específico de los insectos como las mariposas, moscas, entre otros .El corazón, por su forma, se llama
tubular esta ubicado en el abdomen del animal.

Tiene solo una arteria por donde pasa la hemolinfa y llega a todos los órganos, bañándolos .Los órganos de
los insectos están sumergidos dentro de la hemolinfa, que forma como una laguna en el interior de su
cuerpo .De esta manera, los nutrientes llagan a los órganos y la sangre a su vez recoge de cada órgano los
desechos que elimina. Todos los órganos de los insectos están cerca al corazón, ya que este no tiene fuerza
suficiente para llevar sangre a distancias muy lejanas

DIBUJA LAS CIRCULACIÓN DE LA SANGRE DE UN INSECTO Y DE UN CALAMAR

Circulación en los vertebrados.

Los vertebrados tienen circulación cerrada ,debido a que la sangre pasa por unos conductos (venas ,arterias y vasos
capilares)y nunca sale de ellos .Para que esta sangre llegue a todas las células es impulsada por el corazón a medida
que los vertebrados evolucionan el corazón adquiere una especialización. Esta especialización se relaciona con el
cambio de la respiración branquial a respiración pulmonar, dando como resultado dos tipos de circulación:

*CIRCULACIÓN SIMPLE.: La sangre pasa solamente una vez por el corazón en cada vuelta por el cuerpo. Es propia
de los peces.

*CIRCULACIÓN DOBLE: El corazón funciona como un órgano de doble bomba y existen dos circuitos
Circulatorios .Es propia de los vertebrados pulmonados .A su vez la circulación doble puede ser:
-Incompleta.-Cuando la sangre oxigenada y la no oxigenada se mezclan en el corazón, debido a que este no esta
perfectamente tabicado .Es propio de los anfibios y reptiles.
-Completa.-El corazón se divide en c cuatro cavidades, separadas totalmente la sangre oxigenada y la no
oxigenada propia de cocodrilos, aves y mamíferos.

Circulación cerrada

Tipos de
circulación Puede ser Presente en

Simple ----------------- peces

Incompleta Anfibios y reptiles
Doble completa Aves y mamíferos
EL SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO

El sistema circulatorio o cardiovascular es un sistema cerrado en el que la sangre , bombeada por el corazón, fluye
por todo el cuerpo a través de una larga red de vasos : corazón , arterias, capilares y venas. La contracción del corazón
suministra la energía que impulsa la sangre y dirige la corriente sanguínea a través de la arteria aorta y sus ramas
hasta las arteriolas. Los capilares forman una red de pequeños vasos en los cuales tiene lugar el intercambio de
sustancias con los tejidos ( deja el oxígeno y toma el anhídrido carbónico ). Desde ahí, la circulación de la sangre
prosigue por el sistema colector, formado por pequeñas y grandes venas, hasta llegar de nuevo al corazón. El sistema
circulatorio es el encargado de transportar, a través de la sangre, las sustancias nutritivas y el oxigeno por todo el
cuerpo. Para que finalmente estas sustancias lleguen a las células .También tienen la misión de transportar ciertas
sustancias de desecho desde las células hasta los pulmones o riñones, para luego ser eliminadas del cuerpo. El sistema
circulatorio está formado por el corazón y los vasos sanguíneos .

Sistema circulatorio

Compuesto por

órganos

que son

corazón vasos sanguíneos

se dividen en

tiene presenta
venas vasos capilares arteria

movimientos cavidades recoge deja y recoge distribuye

como llamadas
desechos oxígeno nutrientes
diástole aurículas
 anhídrido
sístole ventrículo carbónico desechos oxígeno

EL CORAZÓN

Es la central de control de todo el sistema circulatorio, que actúa como una bomba impulsa la sangre por todo el
organismo.
Es un órgano hueco, del tamaño del puño, ubicado en la cavidad torácica; entre los pulmones y sobre el
diafragma .Está revestido por una membrana interna llamada endocardio; una intermedia y más
voluminosa que es el miocardio, y por el pericardio, que es la capa más externa que envuelve el corazón
completamente.
El corazón está dividido en dos mitades, que no se comunican entre sí: una derecha y otra izquierda .La mitad
derecha siempre contiene sangre pobre en oxigeno, mientras que la mitad izquierda del corazón siempre
posee sangre rica en oxígeno.
El corazón presenta cuatro cavidades: dos superiores las aurículas y dos inferiores, los ventrículos .El corazón tiene dos
movimientos: uno de contracción llamado sístoles y otro de dilatación llamado diástole.
Los vasos sanguíneos.-
Los vasos sanguíneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares elásticos que distribuyen y
recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo .De acuerdo con su función pueden ser:
*Arterias.-Son vasos gruesos y elásticos que nacen en los ventrículos y aportan sangre a los órganos del cuerpo .Por
ellas circula la sangre a presión, debido a la elasticidad de las paredes.
Del corazón salen dos arterias:
- Arteria pulmonar, que sale del ventrículo derecho y lleva sangre venosa (Sangre con desechos) a los
Pulmones.
- Arteria aorta.-Sale del ventrículo izquierdo llevando sangre arterial (sangre con oxigeno y nutrientes) a
todo el cuerpo
*Venas: Son vasos de paredes delgadas y poco elásticas que recogen la sangre venosa y la devuelven al corazón,
desembocando en las aurículas.
*Vasos capilares: Son conductos muy finos que se dividen de las arterias y que penetran por todos los organismos
del cuerpo para llevar los nutrientes a cada una de las células. Al unirse de nuevo forman las venas

La sangre
La sangre es el líquido que transporta el oxígeno, las sustancias nutritivas y los desechos .Es de color rojo y
esta constituida por:

* EL plasma, es la parte líquida amarillenta y esta compuesta por agua en un 90% y otras sustancias como grasas,
azucares, sales, proteínas, etc. Cuando la sangre se coagula forma el suero sanguíneo.
* Las células sanguíneas: que son:

Glóbulos rojos, eritrocitos o hematíes.- Son los encargados de transportar el oxígeno, llevarlo a las células y
luego recoger el anhídrido carbónico de las células para conducirlo a los pulmones

Los glóbulos rojos tienen forma de disco bicóncavo .no tienen núcleo, y tienen un pigmento rojizo llamado
Hemoglobina, que sirve para transportar oxigeno .

Glóbulos blancos o leucocitos.-Son células menos numerosas función es rodear y digerir los microbios y
las células muertas que se encuentran en el organismo a través de una herida o por contagio, también producen
anticuerpos que neutralizan la producción de los microbios . Existen varios tipos de leucocitos relacionados con el
sistema inmunitario.

Las plaquetas, Son pequeñas células que colaboran en la coagulación de la sangre para reparar vasos sanguíneos
rotos.

¿Cómo circula la sangre en el cuerpo humano?

Los vasos sanguíneos, arterias y venas forman una enorme red dentro del cuerpo. La circulación en el ser humano es
doble porque la sangre pasa dos veces por el corazón, cumpliéndose dos circulaciones que son:

Circulación menor pulmonar:

 La sangre venosa procedente de todo el organismo llega a la aurícula derecha a través de dos venas
principales: la cava superior y la cava inferior.
 Cuando la aurícula se contrae, impulsa la sangre a través de la válvula tricúspide al ventrículo derecho.
 La contracción de este ventrículo conduce la sangre hacia los pulmones. Estos contienen unas
pequeñas bolsitas llamadas alvéolos pulmonares, que guardan el aire la sangre se llena de oxígeno cuando
inhalas aire al respirar, luego regresa al corazón por medio de las cuatro venas pulmonares, que desembocan en la
aurícula izquierda.

Circulación mayor:

 La sangre sale del corazón por las arterias. Desde el ventrículo izquierdo va a todo cuerpo
distribuyendo oxígeno a cada una de las células.
 Para poder contactarse con las células, los vasos se dividen formando capilares, que recogen los
desechos de las células. A ellos se les llama capilares venosas.
 Luego estos capilares se van juntando hasta formar las venas .Estas, ya con sangre venosa, retornan al
corazón, descargando la sangre en la aurícula derecha.
 Es aquí donde se inicia nuevamente el ciclo.

¿Dónde se forma la sangre?

Dentro de los huesos existe un tejido denominado médula ósea. Las células que la componen tienen la función de
fabricar, junto con el bazo y los ganglios linfáticos, loa glóbulos rojos.

En la mujer embarazada hasta el sexto mes, los glóbulos rojos se forman en la médula ósea y en el hígado. Cuando se
llega a los 20 años de edad, los glóbulos rojos se originan en la médula del esternón, en las vértebras y en las
costillas.
Los glóbulos rojos viejos se destruyen en el hígado o en el bazo.

ENFERMEDAD DE LA SANGRE MÁS COMÚN.

 LA ANEMIA. Cuando la cantidad de hemoglobina disminuye se produce esta enfermedad.

 Una alimentación pobre en hierro y vitaminas provoca este mal.
 Cuando una persona está anémica se pone pálida, puede tener vértigo, mareos, cansancio,
problemas visuales, falta de concentración y pérdida del apetito.

Para no enfermar de anemia hay que alimentarse adecuadamente, consumir pescado, menestras, carnes, hígado de
res, hojas verdes, cereales integrales, huevos y frutas de estación.

Los trabajos de cada parte del corazón determinan LA CIRCULACIÓN MAYOR Y LA CIRCULACIÓN MENOR
de la sangre. La primera empieza en el ventrículo izquierdo y termina en la aurícula derecha del corazón.
La segunda –con flechas negras- comienza en el ventrículo derecho … ¿Dónde termina? ¿Porqué a la
primera circulación se califica MAYOR? ¿Por dónde pasa la sangre durante la CIRCULACIÓN MENOR?

Práctica de clase

1.- Señala v con una x según corresponda

Xilema Floema
Llamados vasos leñosos
Llamados vasos liberianos
Llevan la savia elaborada
Llevan la savia bruta
Transportan solo agua y sales minerales a las hojas
Conductos o tubos de transporte

2.- Completa los espacios en blanco

*El sistema circulatorio es el encargado de transportar ……………………………………………………………………………
Y ………………………………………………… por todo el cuerpo
*En su gran mayoría los invertebrados presentan su sistema circulatorio ………………………………………………
*En los moluscos el corazón es ………………………………………………………………………………………………………………..
*La circulación en los vertebrados es …………………………………………………… porque la sangre pasa por
conductos y nunca sale de ellos

3.- Ordena las palabras de los círculos y completa la oración

N E PQAEL EARITR PL AS STOI

V A T A U RA MA S LE

* ………………………………………………….Es el movimiento de contracción del corazón

* …………………………………………………..conducto que generalmente transporta la sangre con desechos del corazón
* …………………………………………………..distribuye a todo el cuerpo la sangre rica en oxígeno y en nutrientes
* ………………………………………………….permiten la coagulación de la sangre
* ………………………………………………….es la parte liquida de la sangre

4.- Elabora un mapa conceptual con las siguientes palabras

Vasos sanguíneos sangre arterias capilares venas

5.-Identifica la imagen representada y describe su funcionamiento en el sistema circulatorio

 ………………………………………………………………… ………………………………………………………

……………………………………………………………….. ………………………………………………………

……………………………………………………………….. ………………………………………………………

6.- Completa el siguiente cuadro comparativo:

plantas Invertebrados Ser humano
Tipo de circulación
Órganos del sistema circulatorio
Sustancia del sistema circulatorio hemolinfa
Sustancia que transporta en el
sistema circulatorio

7.- Contesta las siguientes preguntas

a) ¿Qué es la sangre? ..............................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cuáles son los componentes de la sangre? ............................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Qué importancia tienen los glóbulos rojos y los glóbulos blancos en el organismo humano?
Glóbulos rojos Glóbulos blancos

d) ¿Para qué sirven las plaquetas? ..............................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.- A continuación hay un grupo de palabras .Marca con una x aquellas que correspondan a los nombres de los
componentes de la sangre.
VENTRÍCULO MITRAL GLÓBULOS BLANCOS

PLAQUETAS AORTA ARTERIA

AURÍCULA GLÓBULOS BLANCOS VENAS

PRACTICA DOMICILIARIA

1.- En el lado izquierdo se encuentran los nombres de los componentes de la sangre y en el lado derecho la
definición de cada uno de ellos. Relaciona el componente con su definición, escribiendo el número
correspondiente en los espacios entre paréntesis
1.- PLASMA ( ) Son mucho más pequeños que los glóbulos rojos y blancos
2.- GLÓBULOS ROJOS ( ) Son células que tienen núcleo son un poco más grandes que los
glóbulos rojo son incoloros y no tienen formas definidas
3.- GLOBULOS BLANCOS ( ) Son células diminutas, en forma de disco, carecen de núcleo;
tienen el característico color rojo de la sangre, que le es dado por la
hemoglobina.
4.- PLAQUETAS ( ) Es la parte líquida de la sangre, es incoloro. Es el encargado de
llevar los alimentos y los productos de desecho
¿SABIAS QUE?
Los glóbulos blancos son más grandes y menos numerosos que los glóbulos rojos. Su función es defender el
organismo, por eso, cuando tienes alguna infección la cantidad de glóbulos blancos aumentan. ¿Viste que
cuando te lastimaste al poco tiempo se forma pus en la herida ¿ la pus es un grupo de glóbulos blancos que murieron
en la lucha contra las bacterias que querían entrar a tu organismo

1.- ¿Por qué se forma el pus? .........................................................................................................

2.- ¿Qué elementos forma el pus? ..................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- Haz una breve descripción del corazón ……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- Escribe el nombre correcto de la parte que señala cada número copiar anatomía

5.- Escribe el nombre de las cavidades que corresponde a cada uno de ellos:
CORAZÓN DERECHO ………………………………………………………………………………………………………………………………….
CORAZÓN IZQUIERDO ……………………………………………………………………………………………………………………………….
6.- Los músculos del corazón realizan dos movimientos ……………………………………… y ……………………………………

Indica brevemente en que consiste cada uno de los movimientos

7.- ¿Qué diferencia existe entre ARTERIA Y VENAS?

ARTERIA ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

VENAS …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-De la lista de palabras que a continuación se indica, marca con una X las que son parte del corazón.
LARINGE INTESTINO AURÍCULA

ARTERIA AORTA VENS CAVA SUPERIOR ESÓFAGO

VENA PÙLMONAR ESTÓMAGO VENTRICULO

9. Contesta con precisión:

a) ¿Dónde se forma la sangre o glóbulos rojos en un niño hasta los diez años?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ¿En un adulto en dónde se forman los glóbulos rojos?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Qué carencia alimenticia provoca la anemia en una persona?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) ¿Qué alimentos debes consumir para no enfermar de anemia?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Quieres saber más: Averigua

10. ¿Cuándo es necesario un trasplante de médula ósea y quién lo puede donar ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

V.- CUADRO DE REVISIÓN DE LAS GUÍAS

PRACTICA
REVISIÓN GUIA CUADERNO DOMICILIARIA

FECHA

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL
PADRE DE FAMILIA

OBSERVACIONES
 NOMBRE : LA RESPIRACIÓN Y LA EXCRECIÓN

CONTENIDO: La respiración de los seres vivos

Respiración de las plantas
Respiración de los animales
El sistema respiratorio en el ser humano
La excreción de los seres vivos
El sistema excretor del ser humano
Los riñones
Cuidado del sistema respiratorio y excretor

LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS

El oxígeno que todo ser vivo toma del medio ambiente se combina con los nutrientes, transformándose en
energía ,la cual es necesaria para poder cumplir actividades físicas como caminar, correr, saltar ,comer , entre otras.
También gracias a este proceso se pueden cumplir actividades intelectuales como pensar o estudiar: Durante el
proceso de respiración se libera dióxido de carbono.

CO2
Nutrientes
Energía CO2

Oxígeno CO 2

El dióxido de carbono (CO 2) es una sustancia gaseosa que las células del organismo eliminan como
producto de desecho de la respiración.

LA RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS

En las plantas, la respiración se realiza a través de unas aberturas microscópicas que se localizan en las hojas.
Estas aberturas o estomas están formadas por dos células las cuales forman un poro por donde ingresa el oxígeno y
se elimina el dióxido de carbono que no van a utilizar.

Asimismo, el oxígeno es transportado a todas las células de la planta por la savia, llevando consigo también el alimento
elaborado en las hojas
- Hacer un dibujo sobre la respiración de la planta

LA RESPIRACIÓN DE LOS ANIMALES

Los animales también necesitan oxigeno para poder realizar todas sus funciones vitales .La respiración animal se puede
dar de diferentes maneras, dependiendo de la complejidad del organismo
 Respiración cutánea: El oxígeno pasa a través de la DIBUJA LAS DIFERENTES FORMAS DE
piel directamente a los vasos sanguíneos, el dióxido de RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Carbono sale de los vasos sanguíneos por los poros
de la piel se presenta en los anfibios, en la lombriz
de tierra y en algunos moluscos como las babosas

Respiración traqueal.-se realiza a través de las

tráqueas, tubos muy finos que se ramifican alrededor de
todos los órganos del cuerpo .El aire es capturado por un
orificio que está ubicado en el exterior de la tráquea
llamado estigma, es conducido por ramificaciones a
todas las células de los órganos y recoge el dióxido de
carbono, como producto de desecho .Se presenta en
insectos, arácnidos y otros invertebrados

Respiración branquial.-Se presenta en la mayora de

los animales acuáticos. Estos presentan branquias, que
son ramificaciones de la piel por donde pasa la
sangre, estas recogen el oxígeno disuelto en el
agua y eliminan el dióxido de carbono, Este tipo de
órgano se presenta en peces, moluscos y otros animales
marinos

Respiración pulmonar.-Se presenta en los animales

vertebrados .El intercambio de gases se inicia en las
fosas nasales, donde el aire con oxígeno es llevado a
unos Órganos especializados en capturar el oxígeno y
desechar el dióxido de carbono, los pulmones .El
intercambio gaseoso se realiza en los alvéolos
pulmonares por difusión; es propio de los seres
humanos, mamíferos, aves, reptiles y batracios.

LOS ALVEOLOS son pequeños sacos de aire donde se

realiza el intercambio gaseoso

EL SISTEMA RESPIRATORIO EN EL SER HUMANO

El aparato respiratorio humano consta de las vías respiratorias ( o aéreas ) y los pulmones. Su función esencial es
absorber el oxígeno del aire y pasarlo en forma disuelta a la sangre. El intercambio de gases (oxígeno y dióxido de
carbono) tiene lugar en los alvéolos de los pulmones
Órganos del sistema respiratorio

El sistema respiratorio esta formado por los pulmones y unos conductos por donde circula el aire, llamadas vías
respiratorias, donde se encuentran las fosas nasales, la faringe, la laringe , la traquea ,los bronquios, y los
bronquiolos .

El proceso respiratorio funciona de la siguiente manera.

El aire ingresa por las fosas nasales, que son dos cavidades que se encuentran situadas encima de la boca. Estas
cavidades están cubiertas por unos vellos nasales que se encargan de retener el polvo u otras sustancias ajenas al aire.
El aire al entrar en estas cavidades se calienta y se purifica. Aquí también se encuentran los tejidos del sentido
del olfato, que permiten reconocer los olores de las sustancias que ingresan con el aire, luego el aire pasa por un
conducto que sirve tanto para la respiración como para la digestión; la faringe . Allí el aire encuentra una
barrera protectora formada por las amígdalas .Aquí el aire es purificado atrapando las partículas de polvo y otras
sustancias que pueden hacer daño al organismo.

En el caso de la respiración, la faringe se conecta con la laringe (órgano responsable de la voz)a través de un
estructura que se cierra con la epiglotis. Está sirve de puerta divisoria con el esófago para que de ahí el aire pase a la
Tráquea, conducto protegido por anillos cartilaginosos que la mantiene flexible para la entrada del aire.

A la altura de la primera costilla la tráquea se divide en dos conductos llamados bronquios que penetran en
los pulmones ,una vez dentro de los pulmones ,los bronquios se ramifican en pequeños bronquiolos donde
se deposita el aire en pequeños bronquiolos donde se deposita el aire en pequeños sacos llamados alvéolos
pulmonares. En estos se lleva a cabo en intercambio de oxígeno (O 2) por el dióxido de carbono (CO 2) que
es una sustancia de desecho.
Los pulmones. Los pulmones son órganos esponjosos de color rosado que se encuentran a ambos lados del
corazón, protegidos por la caja torácica y cubiertos por una membrana llamada pleura.

El pulmón derecho está dividido en tres lóbulos (superior, medio e inferior) debido a que en este lado se encuentra el
corazón .Dentro de ambos pulmones se encuentran millones de alvéolos donde ocurre el intercambio de
gases.

Mecanismos de la respiración.-El aire que aspiras o inhalas pasa a través de las fosas nasales, produciendo una
serie de movimientos musculares del tórax que facilitan la toma de aire. A este proceso inicial se le conoce como
inspiración, la acción de eliminar o exhalar aire se le llama espiración.

El músculo responsable de facilitar dichos movimientos de inspiración y de espiración es el diafragma. Una

vez que el aire ingresa al organismo, el oxígeno pasa de los alvéolos pulmonares a los capilares pulmonares. Al mismo
tiempo el dióxido de carbono y el agua en estado gaseoso pasan de los capilares a los alvéolos. Todo esto se realiza
mediante el proceso de entrada y salida de aire se le llama intercambio gaseoso.

LA EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS

¿Te has puesto a pensar en la cantidad de sustancias que son dañinas para el organismo, y que el cuerpo tiene la
capacidad de eliminar ?Pero ¿de donde provienen esas sustancias? En el caso de los seres vivos estas sustancias se
originan durante el proceso de nutrición y respiración de las células. Durante estos procesos las células dejan
residuos que pueden ser líquidos, sólidos o gaseosos que deben ser eliminados. El encargado del proceso
de eliminación es el sistema excretor .El proceso de excreción se da en todos los seres vivos.

Excreción en las plantas

Las plantas no poseen un sistema excretor especial, por lo que cada célula es capaz de excretar sus propios
desechos .Al igual que en el proceso de respiración, utilizan los estomas para liberar las sustancias de
desecho como el dióxido de carbono y las sustancias que no van a utilizar como el oxígeno .Además
eliminan el agua en forma de vapor a través de un proceso conocido como transpiración.
En el caso de las raíces de las plantas, estas también necesitan desechar sustancias, por lo que sus células
eliminan directamente sales y sustancias orgánicas que no van a utilizar . Algunas plantas excretan otras
sustancias de desecho, como el látex, resina aceites, entre otras es el caso de la planta de caucho.

Excreción en animales

Los animales eliminan las distintas sustancias de desecho a través de una serie de órganos o tejidos. Los distintos
procesos y órganos que participan dependen de la organización.

Invertebrados Vertebrados
Algunos animales no lo presentan y otros En la mayoría de vertebrados
Órgano excretor tienen unos órganos pequeños denominados participan los riñones, la piel y los
nefridios (crustáceos y moluscos) o tubulos sistemas respiratorio y digestivo.
de Malpighi (insectos)
El proceso principal se das a
Proceso de Simple, eliminación de desechos a través de través del sistema excretor,
excreción la membrana celular o del tejido de la piel donde los riñones son los órganos
más importantes .Aquí se separan
las sustancias de desecho de la
sangre.
Desechos Agua ,sustancias nitrogenadas ,urea y sales Orina ,heces, lágrima

¿Sabias qué?
Los perros no transpiran como nosotros .Por eso, siempre están
Con la boca abierta y lengua afuera para enfriarse

En las ciudades debe haber 7 m2 de áreas verdes por persona

Dibuja el sistema excretor de un animal vertebrado y de un invertebrado

El sistema excretor del ser humano

El organismo elimina las sustancias de desecho a través de diferentes órganos de excreción tales como la piel por
donde se eliminan ,sales y agua :las glándulas lacrimales ,encargadas de eliminar partículas presentes en el ojo;,las
fosas nasales, que eliminan el dióxido de carbono producto de la respiración, y el ano ,que elimina los desechos
provenientes de la descomposición ; todos los nutrientes que ingresan al organismo son eliminados a través
del sistema excretor o urinario .Los órganos del sistema excretor están compuestos por los riñones u
órganos de excreción y por los canales excretores.

Las sustancias de desecho que deben ser excretadas a través de este sistema son sustancias provenientes de todo el
cuerpo y están en la sangre.

Al no ser expulsadas ya sea por el sistema respiratorio, por el sistema digestivo o por la piel, llegan a los riñones para
que puedan ser expulsadas del organismo.

Las sustancias de desecho se eliminan a través de una sustancia líquida de color amarillo un poco más
densa que el [Link]á compuesta básicamente por agua, sales y productos nitrogenados (urea y ácido
úrico) Esta sustancia es la orina.

Canales excretores
Los uréteres son dos tubos de 25 cm. Que unen los riñones con la vejiga. Su función es transportar la orina
fabricada en cada uno de los riñones hasta la vejiga. En cada uno de los orificios de conexión de los uréteres con la
vejiga hay un mecanismo de válvulas que impide que la orina retroceda nuevamente hacia los riñones cuando la
vejiga se va llenando.

La vejiga es una pequeña bolsa donde se almacena la orina .En el hombre esta ubicada delante del recto y len la
mujer entre el recto y la vagina.

La uretra es un conducto que lleva la orina de la vejiga al exterior .En el hombre mide aproximadamente 10cm. Y en la
mujer 3 a 4 cm.

Los canales excretores tienen como función transportar los desechos líquidos para expulsarlos al exterior y así regular
el organismo internamente.

Sistema excretor

Formado por

Riñones canales
excretores

que son

vejiga
uréteres uretra

Es el encargado de reabsorber el agua y regresarla al

cuerpo para que este no se deshidrate .Si sucede al
revés, es decir, si existe exceso de agua en el
organismo, Este será expulsado al exterior a través
de la orina.

Para que se realice la eliminación de los desechos se

dan tres procesos importantes que son:
Los riñones
La filtración:
Los riñones sonlos
de riñones filtran
color rojizo de la situados
y están sangre sales,
en posición dorsal, en la parte alta del abdomen , a ambos lados de la
agua, urea y azucares
columna vertebral. para formar la orina.

La reabsorción
Son es el
los órganos más proceso por
importantes del el cual aquellas
sistema excretor. Estos son dos órganos en forma de frijol, de aproximadamente
sustancias
unos queDe
12 cm. delongitud,
repente pasaron
Tienen comoa la orina sin ser
función la eliminación de los desechos del organismo .Además se
desechos-tales como el agua y proteínas-,
encargan de regular la cantidad de agua en la sonsangre, el volumen de los líquidos corporales y la cantidad
reabsorbidas
de para seren
sales presentes usadas nuevamente.
el cuerpo humano. El agua es uno de los elementos más abundantes que tiene el cuerpo y
el riñón es el encargado de mantener su volumen. En caso de que hubiese menos cantidad de agua ya sea por el
La secreción
exceso se da luego
de sudoración o porde
el la formación
gasto de la el
de energía, orina,
riñón es el
cuando sustancias que no fueron consideradas como
desechos, como ciertas hormonas, luego de cumplir
su función pasan poco a poco a la orina para poder
eliminarse.

Como te habrás dado cuenta, los riñones son como

pequeños laboratorios donde se elabora la orina para
ser eliminada del organismo pero,¿qué hay dentro de
esos laboratorios?.
Cada riñón esta formado por estructuras
microscópicas llamadas nefrones, que son las
encargadas de separar los desechos de la sangre
(Filtración), devolver las sustancias útiles a la sangre
(reabsorción) y agregar sustancias de desecho a la
orina (secreción).
Las nefronas. Son la unidad estructural y funcional de los riñones. Hay más de un millón de neuronas en
cada riñón las cuales realizan el filtrado de la sangre y fabrican la orina

PRACTICA DE CLASE

I.-Relaciona las palabras de la izquierda con los conceptos de la derecha.

1 Amígdala Desecho gaseoso que elimina la célula

2 Estomas Sirve cono barra protectora luego de la faringe
3 Nefrona Músculo que apoya el proceso de la digestión
4 Diafragma Estructuras microscópicas presentes en el riñón
5 Dióxido de carbono Aberturas de las plantas por donde ingresa el oxígeno

II.-Debajo de cada nombre de un animal escribe la respiración que realiza

Gusano víbora cabrito pescado sapo araña paloma
………………………… ……………………. ……………………. …………………….. …………………….. ………………… ……………

III.-Piensa y responde

* Si aprietas con dos dedos un dedo de la otra mano, veras que se pone morado. Explica por qué sucede esto
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Podría vivir alguien sin riñones ¨ ¿por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Indica que sustancia transporta la sangre a las células y que sustancia recoge
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
IV.- Busca en la sopa de letras los órganos y ubícalos en el cuadro

L A C P U L M, O N E S C Sistemas
R E U R E T R A Y P Z A
Respiratorio Circulatorio Excretor
I A R T E R I A S X F P
Ñ V B Z M A K C H M A I
O B R O N Q U I O S R L
N P D V H U J V R T I A
E U R E T E R E S C N R
S P I N S A B D O X G E
F O S A S N A S A L E S
A C N S R H D M J U X P
T E C O R A Z O N L F E
V E J I G A R C O X A Y
B I Z O R L A R I N G E

V.- Observa, analiza el cuadro y responde

¿Dónde hay más porcentaje de oxígeno?
Aire Aire …………………………………………………………………………………………………
inspirado espirado ¿Por qué disminuye la cantidad de oxígeno en el aire aspirado?
% de oxígeno 20,9 13,9 …………………………………………………………………………………………………
% de dióxido ¿Cuál es la razón del mayor porcentaje de dióxido de carbono en el aire
de carbono O,O4 5,6 espirado?
…………………………………………………………………………………………………
%de nitrógeno 79 79 ¿Qué gas del aire no interviene en la
respiración…………………………………………………….

VI.-Partiendo del lugar donde se originan los desechos hasta la salida al exterior, ordena la secuencia correctamente

Sistema excretor orina sangre células exterior

VII.- Completa el siguiente esquema escribiendo el nombre de las principales venas y arterias. Dibuja el corazón y las
principales venas y arterias.

VIII.- Resuelve los siguientes problemas

El análisis de sangre de Mauricio indica que tiene tres millones de glóbulos rojos y 11 mil glóbulo blancos,
compara estas cantidades con los valores del cuadro, que corresponde a una persona sana y responde.

¿Por qué crees que la cantidad de glóbulos blancos ha Células

aumentado? Sanguíneas Cantidades

………………………………………………………………………………………. glóbulos rojos 4 500 000

…………………………………………………………………………………………
¿Qué te indica la disminución de la cantidad de glóbulos glóbulos blancos 7 000
 Rojos?
…………………………………………………………………………………… … Plaquetas 350 000

…………………………………………………………………………………………..

IX.- En el siguiente esquema sobre el aparato respiratorio ,escribe el nombre correcto de las partes que se encuentran
indicadas con un número ,colorea convenientemente el dibujo de amarillo las fosas nasales ;,la faringe y la
laringe ;de rojo la tráquea y los bronquios, de rosado los pulmones.

1.-…………………………………………………………………………….. 5.-……………………………………………………………………………..
2.-……………………………………………………………………………… 6.-………………………………………………………………………………
3.-………………………………………………………………………………. 7.-………………………………………………………………………………
4.-…………………………………………………………………………… 8.-………………………………………………………………………………….

X.- RESPONDE
1.- ¿Cuál es la función del sistema respiratorio? ...............................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.- ¿Qué son los pulmones? ...........................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- Los fenómenos mecánicos de la respiración son dos ;la inspiración y la espiración. Explica brevemente en que
consisten
INSPIRACIÖN………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ESPIRACIÖN.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué consiste la combustión? ...............................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿En qué consiste la excreción? ..................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- Qué son desechos? ..................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿Cuáles son los órganos de excreción del ser humano? .................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7.- ¿Dónde se encuentran situados los riñones? ...............................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8.- Escribe dentro del paréntesis el número que corresponde a la definición dada
1.-RIÑONES ( ) Es un conducto conectado con la vejiga y se comunica con el exterior del cuerpo
2.-VEJIGA ( ) Son dos largos conductos que miden 30 cm. De largo por 5mm de diámetro bajan
desde la pelvis renal hasta la vejiga.
3.- URETERES ( ) Son dos órganos de color rojo oscuro situados en la parte posterior del abdomen, a
ambos lados de la columna vertebral.
4.-URETRA ( ) Es una bolsa muscular muy elástica que almacena la orina hasta el momento de la
micción
9.-Consulta y contesta
a) ¿Por qué no suda el perro? Y ¿por qué cuando corre saca la lengua? .........................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ¿En que parte suda más el cuerpo humano? ..........................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PRACTICA DOMICILIARIA
1.-Elabora un gráfico de barras con los porcentajes 40
de los grupos de alimentos de una dieta y contesta
D A= 40% de cereales y tubérculos
I B= 32% grasas
E C= 20% menestras y carnes
T D= 8% frutas y verduras
A E= 2% de alimentos con azucares
4
A B C D E

¿Consideras que la dieta es balanceada ¿¿Por qué? ......................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué tipo de alimento son los que no debemos consumir en exceso? .............................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.-Completa el cuadro
LA DIGESTIÓN ..

Pasos de la digestión órganos que intervienen

1 Masticación

2
Hígado, páncreas , intestino delgado
3
4
Absorción

T E N E R U N A V
A S N E C E S A I

3.-Partiendo del signo de admiración ubicado en el R E U E A P O R D

centro Sigue por la resta de abajo un camino en A T Q L I M R I A
espiral, en el sentido de las agujas del reloj.
Descubrirás una frase muy importante para todo P N N A ¡ E T O S
escríbela en los renglones L E O A L N A S A
A I I C A T L E N
T R T U N S O S A
N E M A D N U F !
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Crees que es perjudicial para tu salud asistir al colegio sin
desayunar? ¿Por qué?.......................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
V.- CUADRO DE REVISIÓN DE LAS GUÍAS
PRACTICA
REVISIÓN GUIA CUADERNO DOMICILIARIA

FECHA

FIRMA DEL
PROFESOR

FIRMA DEL
PADRE DE FAMILIA

OBSERVACIONES

NOMBRE : LAS MAGNITUDES

CONTENIDOS: La magnitud concepto básico
Qué es medir
Las magnitudes escalares y vectoriales
Los cuerpos y las fuerzas
Fuerza y efecto
Sistema de fuerzas
Acción y reacción
Elementos de una fuerza

LA MAGNITUD: CONCEPTO BÁSICO

Para introducirnos en el mundo de la física, debemos conocer ciertos fundamentos que nos serán indispensables para
comprender el lenguaje y los temas que estudiaremos más adelante.

Magnitud es todo lo que se puede aumentar o disminuir

y , por lo tanto, es medible , es mensurable. Ejemplo : el tiempo ,
Volumen, Superficie, la longitud.
Las magnitudes son entes abstractos, es un lenguaje matemático.

Para saber si algo abstracto es una magnitud, lo relacionas con los cuerpos que nos rodean; así
obtendremos las cantidades .si entre estas cantidades podemos determinar relaciones de igualdad y de
suma, ese ente abstracto es una magnitud.

¿Qué es medir?
Cuando las cantidades pertenecen a una misma magnitud son cantidades homogéneas, vale decir que solo
entre ellas se puede establecer una comparación.

Para comparar cantidades elegimos una unidad por ejemplo el largo de una regla .Si esta regla cabe dos veces en el
largo de una hoja, decimos que la magnitud de esa hoja vale 2 unidades. Hicimos una medición y obtuvimos un valor.

Por lo tanto.

Medir una cantidad es comparar con la unidad de medida

Magnitud escalar y magnitud vectorial

MAGNITUD ESCALAR es aquella que queda bien determinada al conocer su valor numérico por ejemplo: el volumen,
la temperatura etc.

MAGNITUD VECTORIAL es aquella que nos hace saber la dirección o el sentido además de su valor numérico
ejemplo: La aceleración, la velocidad la fuerza

El sistema Internacional de unidades: En la Conferencia General de Pesos y Medidas celebrada en París en l960,se
acató Como Sistema Internacional de Unidades (SI) el que había propuesto el ingeniero electrónico italiano Giovanni
Giorgi ..Este sistema ha sido aceptado prácticamente por todos los países del mundo.

En el SI, denominado también Giorgi en honor al científico italiano que lo propuso, se adoptaron como :
Magnitudes fundamentales la masa, la longitud y el tiempo siendo las unidades correspondientes el kilogramo (Kg) el
metro (m) y el segundo (S)

MAGNITUDES MASA LONGITUD TIEMPO

Unidades kilogramo metro segundo
Sistema internacional de unidades

Unidades de base
Magnitud Unidad abreviatura
Longitud Metro m
masa kilogramo kg
Tiempo Segundo s

Corriente eléctrica Amperio A

Temperatura Kelvin K

Cantidad de sustancia Mole mol

Intensidad luminosa Bujía o candel cd

Angulo plano Radian rad

LOS CUERPOS Y LAS FUERZAS

Cuando corremos una silla, levantamos una bolsa o revolvemos el café, estamos realizando acciones en las que
intervienen fuerzas.
Las fuerzas producen muchos movimientos en los cuerpos, desde trasladarlos hasta deformarlos o romperlos.

¿Qué es una fuerza? al observar el esfuerzo muscular que realizamos al sostener un cuerpo, nos damos cuenta de
que estamos aplicando una fuerza, auque no podemos ni verla ni tocarla, sabemos que existe porque percibimos los
efectos que producen .Por todo esto podemos decir que :

FUERZA.- es todo lo que puede cambiar de estado

De movimiento o de reposo de un cuerpo, hasta
Romperlo o deformarlo

Los efectos que producen las fuerzas no siempre son iguales, ya que dependen del estado en que se encuentre el
cuerpo que recibe la fuerza.
Los efectos dependen de la intensidad de la fuerza, y su valor esta relacionado con la cantidad de fuerza transferida de
un cuerpo a otro.

El punto de aplicación.-Es el punto donde se aplica la fuerza.

La dirección.-que es la recta a lo largo de la cual actúa la fuerza ,Puede ser vertical u horizontal.
El sentido.- que es la orientación de la recta .Si la dirección es horizontal, el sentido puede ser hacia la derecha o
hacia la izquierda hacia delante o hacia atrás.
Si la dirección es vertical ,el sentido puede ser hacia arriba o hacia abajo

ESTADO DEL EFECTOS QUE PRODUCEN

CUERPO LAS FUERZAS
CUERPO EN Deformación-cambia las formas, se rompe etc.
REPOSO Movimiento- cambia de posición ,de lugar
CUERPO EN MOVIMIENTO Modifica la trayectoria – del movimiento
Modifica la velocidad – lo acelera o lo disminuye
MOVIMIENTO Impide su movimiento.-lo vuelve al estado de
Reposo lo detiene

ELEMENTOS DE UNA FUERZA

INTENSIDAD

PUNTO DE APLICACIÓN

Sistema de fuerzas

Cuando aplicamos en forma simultanea varias fuerzas sobre un cuerpo, estas forman un sistema de
fuerzas, cada una de estas fuerzas recibe el nombre de Componentes, se pueden diferenciar varios
sistemas.
F = fuerza

Sistema de fuerzas colineales.-son fuerzas que actúan sobre la misma recta de acción

Sistema de fuerzas concurrentes; las rectas de acción de las fuerzas se cortan.

Sistema de fuerzas paralelas.- las rectas de acción son paralelas.

ACCION Y REACCIÓN.- Existen dos formas de aplicar fuerzas a los cuerpos:

POR ACCIÓN A DISTANCIA.-Cuando las fuerzas no hacen contacto con el cuerpo; es atraído por la fuerza de
gravedad.

POR CONTACTO; Cuando corremos un libro con la mano o levantamos un libro con la mano o levantamos una taza,
aplicamos una fuerza en un punto del cuerpo, hacemos contactó con el

ELEMENTOS DE UNA FUERZA

ELEMENTOS CARACTERISTICAS

Punto de aplicación Lugar determinado del cuerpo donde se aplica la fuerza

Es la recta sobre la que se desplaza el cuerpo y sobre
Dirección La que actúa la fuerza .Puede ser :horizontal o vertical
Es la orientación de la recta.
Sentido Puede ser: derecha o izquierda delante o atrás; arriba o
abajo
Es la medida de la fuerza aplicada
Intensidad Su valor se fija por convención
El sistema Internacional fija como unidad de fuerza el
newton

V.- CUADRO DE REVISIÓN DE LAS GUÍAS

PRACTICA
REVISIÓN GUIA CUADERNO DOMICILIARIA

FECHA

FIRMA DEL
 PROFESOR

FIRMA DEL
PADRE DE FAMILIA

OBSERVACIONES

NOMBRE : El MOVIMIENTO
CONTENIDOS: El movimiento de los cuerpos
El móvil y el camino que describe
La trayectoria, clases
La velocidad de un móvil
Clasificación del movimiento según su velocidad

EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

Cuando vemos un auto que se desplaza, una persona que corre o trasladamos una silla de un lugar a otro estamos en
presencia de uno de las propiedades más dinámicas que poseen los cuerpos.: el movimiento. Algunos de esos
movimientos parecen sencillos, pro en realidad son sumamente complejos.
La rama de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos sin tener en cruenta las causas que lo originan
es la CINEMÁTICA.

El móvil y el camino que describe.

Si miras a tu alrededor, verás muchas cosa que se mueven; las personas que caminan y van de un lugar a otro; hay
animales que corren, saltan, vuelan. los trenes ,los coches, los aviones también se mueven.
Móvil.-Es cualquier cuerpo que se mueve, puede ser una persona, un animal o un objeto.
Todo móvil al moverse describe un camino ese camino se llama trayectoria
Las características de una trayectoria son:
Su comienzo o punto inicial , su punto final , su longitud.
La trayectoria entre dos puntos es siempre la línea recta que los une.,

Trayectoria es la línea recta imaginaria que indica el recorrido

Seguido por un cuerpo al moverse

Tipos de trayectoria:
Existen diferentes tipos de trayectoria algunas son simples y otras complicadas
-La luna al girar en torno a la tierra sigue siempre la misma trayectoria simple
-El vuelo de una mosca describe una trayectoria complicada.
De acuerdo con el tipo de trayectoria que recorre un móvil los movimientos reciben distintos nombres como:
El movimiento rectilíneo: Es a que cuya trayectoria es una línea recta Ejm. Un coche que recorre una carretera
El movimiento circular.-Es aquel cuya trayectoria es una circunferencia Ejm. Los caballitos de un carrusel.

La velocidad de un móvil.
Al recorrer una trayectoria tardamos cierto tiempo, está relación tiene que ver con la longitud de la trayectoria: el
tiempo que tarda en recorrerla esta relación entre el espacio recorrido y el tiempo que tardamos en hacerlo se
llama velocidad.
- La distancia recorrida o trayectoria es el espacio
- Lo que se demora un recorrido es el tiempo
Entonces diremos que:

Velocidad.-Es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado

V = distancia V=e
Tiempo t

La velocidad se expresa en
1.- ¿Cuál es la velocidad de un ciclista que 4.- Un auto que recorre la distancia de 450
recorre una distancia de 40 kilómetro en kilómetros en 6 horas ¿Cuál será su velocidad?
dos horas?
Kilómetro por hora metro por segundo metro por minuto
Km/h m/s Recuerda : V = e / m/m t
Recuerda : V = e / t

PROBLEMAS

5.- Un Jet recorre en 12 horas la distancia de 4 500

kilómetros en 123 horas ¿Cuál será la velocidad
del Jet?
2.- Un tren recorre la distancia de 1 850 km. En
15 horas ¿cual será la velocidad empleada? Recuerda : V= e / t

6.-¿Cuál es el espacio recorrido por una moto que

emplea 8 horas a la velocidad de 80 km. Por hora?

3.- La velocidad de un auto es de 120 km. Por Piensa si V = e / t entonces e = v . t

hora al recorrer una distancia de 850 km. ¿En
que tiempo hizo el recorrido ?

Piensa sí V= e / t entones t =e/v

 CLASIFICACIÓN DEL MOVIMIENTO SEGÚN SU VELOCIDAD

Si tenemos en cuenta la velocidad, los movimientos se clasifican en: Movimiento uniforme y movimiento variado.
MOVIMIENTO UNIFORME.- es aquel movimiento cuya velocidad se mantiene constante.
Si la trayectoria es recta le llamamos movimiento rectilíneo uniforme.

MOVIMIENTO VARIADO: es aquel cuya velocidad sufre alguna variación.

Para expresar estas variaciones de velocidad decimos que existe una aceleración.

MOVIMIENTO ACELERADO : es cuando el móvil cambia de velocidad, aumentándola o disminuyendo a lo largo de la

trayectoria.

GRÁFICA DEL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME:

El movimiento de un cuerpo puede representarse en un gráfico; que refleja en cada instante la relación entre las
magnitudes del movimiento

GRAFICA ESPACIO TIEMPO .

Tiempo utilizado Espacio recorrido

Os 0m
5s
100 m

10s 200 m

15s 300 m

20s 400 m
. . . . .
5 10 15 20

Para representar una gráfica espacio tiempo, primero recogeremos en una tabla los valores de los espacios y los
tiempos utilizados por un móvil, el mismo que en el ejemplo anterior, tal como ves en la figura ,luego a partir del punto
de unión, se separan segmentos iguales sobre el eje de las abscisas(horizontal) que representa a tiempo ,luego
haremos lo mismo sobre él eje de las ordenadas(Vertical) que representa las velocidades ;luego formando los puntos
de unión del tiempo con la velocidad y uniendo todos estos puntos se obtendrá una línea recta, que pasa por el origen
de coordenadas

GRÁFICA VELOCIDAD TIEMPO

Usando el mismo móvil de la gráfica anterior .Elaboramos una tabla, con los valores, de la velocidad y el tiempo
utilizado por el móvil anterior .La velocidad la calculamos dividiendo los valores del espacio recorrido y el tiempo
utilizado en cada caso ,la velocidad en todas las casillas nos dará el mismo valor 20 m/s por que se trata de un
movimiento uniforme.

Tiempo velocidad

Os O m /s 100 : 5 = 20

5s 20 m/s
200 : 10 = 20

300 : 15 = 20

400 : 20 = 20
 10 s 20 m/s

15 s 20 m/s

20 s 20 m/s

Utilizando uno nuevos ejes de coordenadas,

representaremos los tiempos en la línea horizontal y
las velocidades; luego seguimos el proceso anterior, y
obtenemos una recta paralela al eje de abscisas por
ser constante la velocidad.

PRACTICA DE CLASE

Traza el grÁfico de velocidad si tenemos en cuenta los siguientes datos :

Tiempo velocidad
0s 0m
2s 40 m
4s 80 m
6s 120 m

8s 160 m

Tiempo velocidad
0s 0
2s 10 m
4s 20 m
6s 30 m
8s 40 m

Gráfica: tiempo / espacio

Tiempo espacio
Os O
2s 20 m
5s 50 m
10 s 100 m
15 s 150 m
Gráfica tiempo espacio
tiempo espacio

0s O
5s 25 m
10 s 50 m
15 s 75 m
20 s 100 m

Gráfica : espacio tiempo (usando datos anteriores )

a) Tiempo velocidad
0s 0
2s 5m 10 : 2 =
4s 5m
8s 5m

b) Tiempo velocidad

Os om
2s 10 m
5s lo m
10 s 10 m
15 10 m

c)

Tiempo velocidad
Os 0m
5s 5m 25 : 5 = 5
10 s 5m
15 s 5m
20 s 5m

PROBLEMAS

1.-Una bala fue disparada hacia un blanco situado a 1 800 m con una velocidad de 600m/s ¿En cuanto tiempo
alcanzará el blanco?
1.- ¿Cual será la velocidad de un auto que recorre
580 km en 6 horas ? 2.- Un automóvil va a la velocidad de 120 km/h ¿qué
tiempo emplea al recorrer 420 km. ?
Recuerda: V = e / t
Recuerda: V = e / t entonces t=e / v

3.- ¿Qué distancia recorrió un tren que se va a la

velocidad de 80 km/h y emplea 2 horas? 4.- Un arquero disparo una flecha a 50m empleando
un tiempo de 6 segundos ¿Cuál será su
velocidad?

5.- Un avión recorre una distancia de 1 200 Km

en un tiempo de 8 horas ¿Cuál será su 6.- Un móvil recorre 200m en 5 segundos ¿Cuál será
velocidad? su velocidad?

7.- Un tren recorre 300 km en el 50 h ¿Cuál será

su velocidad? 8.- Un ciclista recorre 1 200 m en 80 minutos ¿Cuál
será su velocidad?

9.- Una rueda va a la velocidad de 120 cm/m

recorre una distancia de 1 450 m en que 10.- Un automóvil parte de la ciudad de Trujillo a la
tiempo efectúa su recorrido velocidad de 120 km/h empleando un tiempo de
6 horas en llegar ¿Qué espacio habrá recorrido
 11.- Un vehiculo sale de la ciudad de Chimbote 12.- Desde un edificio de 60 m de altura se
empleando un tiempo de 15 horas en llegar a deja caer una piedra que tarda en llegar a
su destino y a una velocidad de 60 km/h ¿Qué la tierra 6 seg. ¿Cuál será su velocidad?
espacio habrá recorrido?

V.- CUADRO DE REVISIÓN DE LAS GUÍAS

PRACTICA
REVISIÓN GUIA CUADERNO DOMICILIARIA

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PROFESOR

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PADRE DE FAMILIA

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