I.E.

N° 3062 “Santa Rosa”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
MES DE MARZO

TÍTULO DE LA UNIDAD:"Nos
preparamos para enfrentar el fenómeno
del niño y nos organizamos para el buen inicio del año escolar"
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 3062“SANTA ROSA”

2. NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA
3. GRADO Y SECCIONES: 4° Grado “A” , “B” “C”
4. DIRECTOR: ADALBERTO QUICHIZ DELGADO
5. SUBDIRECTORA: MARÍA MIRANDA NÚÑEZ
6. PROFESORAS RESPONSABLES:
 EMMA JUDITH ESPINOZA VENTURA
 MARÍA ELENA CORONADO TORRES.
 ALIDA CHANG CHAVEZ
7. DURACIÓN DE LA UNIDAD: Del 14 de marzo al 01 de abril del 2016 (3 semanas , 15 días )
24 y 25 de marzo no laborable.

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: El Niño, es un fenómeno climático que se manifiesta principalmente a través de cambios significativos en el comportamiento
de los fenómenos naturales como las lluvias, las inundaciones, las sequías; y éstas a su vez afectan las actividades económicas de todo el país, generando falta
de productos alimenticios, enfermedades, afectación de viviendas, carencia de agua potable, entre otros.

En ese escenario, conscientes de que nuestros estudiantes deben asumir un rol protagónico como individuos y miembros de una comunidad, para prevenir las
posibles consecuencias de este fenómeno, de acuerdo a sus capacidades y potencialidades. Para ello proponemos realizar diversas actividades como la
indagación de todo lo que significa el fenómeno (publicaciones, fotos, dípticos informativos, etc.), acerca de sus consecuencias (escasez de agua, falta de
alimentos, enfermedades, etc.), acciones concretas en las que pueden involucrarse (campañas de difusión sobre dicho fenómeno), entre otras cosas más. Esto
proyectado hacerlo en todas las áreas, tratando siempre de hacerlo del lado que más le compete a cada una de ellas.
Asimismo los niños y las niñas de cuarto grado ingresan a un nuevo año escolar y continúan la experiencia escolar en primaria, y es importante tener en
cuenta que ellos deben ser conscientes de las actividades que conllevan riesgo que guarden relación con su vida cotidiana. En ese sentido, la presente unidad
busca que los niños y las niñas construyan sus aprendizajes usando diversos recursos y materiales educativos propuestos por el MINEDU y creados por ellos
mismos, los cuales les permitan desarrollar las capacidades planteadas en cada área. De esta manera, los niños y las niñas aprenderán con disfrute, en un
ambiente de amistad, sana convivencia y respeto entre compañeros a través de las normas y responsabilidades.

III.- PRODUCTOS :

COMUNICACIÓN

 Ilustraciones e informativos del Fenómeno del Niño.

 Exposición sobre el fenómeno del niño.
 Carteles sobre el enunciado, el párrafo y el punto.
 Carteles sobre la técnica de lectura : El mapa de burbuja.
 Ilustraciones del cuento: Miski,la vicuñita.
 Narraciones de historias.
 Portafolios con anécdotas, cuentos, textos informativos y narrativos.

MATEMÁTICA

 Ilustraciones sobre los números naturales hasta de 4 cifras .

 Ordenamos y comparamos los números naturales .
 Carteles sobre el tablero de valor posicional hasta los millares.
 Ilustraciones sobre :Aproximamos y estimamos los números naturales.
 Resolvemos problemas con los números naturales.

PERSONAL SOCIAL
 Carteles sobre acciones para protegernos del Fenómeno del Niño.
 Exposición acerca del fenómeno del niño.
 Papelógrafos sobre nuestras características: Habilidades, gustos, cualidades, defectos, preferencias.
 Ilustraciones sobre nuestras potencialidades y limitaciones.
 Ambientación del aula con Carteles de cada uno de los sectores.
 Participamos en la ambientación del aula.
 Carteles sobre las Normas de convivencia.
 Cartel y control de la Asistencia de los estudiantes.
 Implementar la biblioteca del aula.
 CIENCIA Y AMBIENTE

 Papelógrafos sobre las causas del Fenómeno del Niño.

 Carteles sobre el reciclaje como forma de cuidar nuestro entorno.
 Explicamos acerca de ¿Cómo cuidamos nuestra salud?.
 Exposición de los alimentos y sus nutrientes.
 Nos informamos y experimentamos acerca de la alimentación y los nutrientes.
 Elaboramos dietas balanceadas y loncheras saludables.
 Nos informamos acerca del sistema excretor.
EDUCACIÓN RELIGIOSA:

 Implementamos el sector de Educación Religiosa.

 Lecturas bíblicas.

ARTE:
 Realiza un collage sobre las fechas cívicas.
 Realiza dibujos y pinturas sobre las fechas cívicas

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1. COMPETENCIA ESCUCHA activamente diversos  Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no
COMPRENDE textos orales. verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo de
C
TEXTOS ORALES texto oral y las formas de interacción propias de su cultura
O
M RECUPERA y organiza información
U de diversos tipos de textos orales.  Identifica información básica y varios detalles de textos orales con
N temática variada
I
INFIERE el significado de los textos.  Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los textos que
C
A escucha
C REFLEXIONA sobre la
I forma,contenido y contexto de los
Ó textos orales.
 Opina acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes
N
del texto escuchado
 ADECUA sus textos orales a la
situación comunicativa.  Adopta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto
oral al oyente de acuerdo con su propósito y tema

EXPRESA con claridad sus ideas.

 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de información.
2. COMPETENCIA: SE
UTILIZA estratégicamente variados  Pronuncia con claridad variando la entonación, el volumen y ritmo
EXPRESA ORALMENTE
recursos expresivos. para enfatizar el significado de su texto.
REFLEXIONA sobre la forma,
contenido y contexto de los textos  Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son los adecuados
orales. según su propósito y tema

INTERACTÚA colaborativamente
 Participa en interacciones preguntando y complementando en forma
manteniendo el hilo temático.
oportuna y pertinente.
RECUPERA información de diversos
 Localiza información en un texto con algunos elementos complejos
textos escritos.
en su estructura y con vocabulario variado.
REORGANIZA información de  Parafrasea el contenido de texto de temática variada, con elementos
diversos textos escritos. sencillos y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales) y
resúmenes del contenido de un texto con elementos complejos en su
3. COMPETENCIA estructura.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS INFIERE el significado de los textos  Formula hipótesis sobre el contenido del cuento, a partir de los
escritos. indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos, palabras y
expresiones claves, diálogos, índices, etc.).
 Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado.) a
partir de información explicita.

REFLEXIONA sobre la forma,  Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas principales
contenido y contexto de los textos y el tema, en textos con elementos complejos en su estructura y
escritos. sustenta sus ideas.

 Selecciona, de manera autónoma, el destinatario, el tipo de texto, los

 PLANIFICA la producción de diversos recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizara, de
textos escritos. acuerdo con su propósito de escritura.
 Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar
4. COMPETENCIA : sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS. TEXTUALIZA sus ideas según las  •Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
convenciones de la escritura. repeticiones, contradicciones o vacios de información.
 Usa recursos ortográficos básicos (punto seguido y punto aparte) y
tildación para dar claridad y sentido al texto que produce

REFLEXIONA sobre la forma,  Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y
contenido y contexto de los textos
referentes para relacionar las ideas.
escritos.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explora y describe las nociones de números naturales hasta de 4 cifras
M 1. ACTÚA Y PIENSA
para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos.
A MATEMÁTICAMENTE EN MATEMATIZA SITUACIONES que Organiza datos respecto a la localización de la extensión ,
T SITUACIONES DE CANTIDAD involucran cantidades y magnitudes en expresándolos en un tablero de valor posicional.
E diversos contextos. Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias
M etapas que combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
Á igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad; expresándolas en un
modelo de solución aditiva y multiplicativa con números naturales
T COMUNICA Y REPRESENTA ideas Expresa de forma oral o escrita el uso de números de hasta de 4 cifras
I matemáticas. en diversos contextos de la vida diaria .
C Representa cantidades de más de 4 cifras, en forma gráfica y simbólica.
A Representa la aproximación y estimación de los números hasta de 4
cifras , para resolver situaciones problemáticas.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números hasta 4 cifras en

contextos de la vida diaria.

Elabora representaciones de números de hasta 4 cifras, de forma

concreta, pictórica, grafica y simbólica1

Usa diversas estrategias que implican el uso de la representación

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.), para
resolver situaciones problemáticas aditivas y multiplicativas, usando
números naturales hasta de 4 cifras.
Aplica diversas estrategias para estimar números de hasta de 4
cifras.

Elabora representaciones de números de hasta 4 cifras de forma

concreta (ábaco) y simbólica (números, palabras, descomposición
aditiva, valor posicional en centena, decena y unidad de millar,
centenas, decenas y unidades).
Explica a través de ejemplo, con apoyo concreto, grafico o simbólico,
RAZONA Y ARGUMENTA generando los significados sobre las operaciones de la adición y sustracción.
ideas matemáticas.

COMPETENCIA: ACTÚA Y MATEMATIZA SITUACIONES que

Interpreta datos y relaciones, en problemas de equivalencia o
PIENSA MATEMÁTICAS EN involucran cantidades y magnitudes en
 SITUACIONES DE diversos contextos. equilibrio, expresándolos en igualdades simples
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
COMUNICA Y REPRESENTA ideas Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o
matemáticas. dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar el termino
desconocido de una igualdad
Mat

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS Emplea material concreto y gráfico para encontrar equivalen-
cias o los valores desconocidos de una igualdad con
multiplicación

RAZONA Y ARGUMENTA generando

ideas matemáticas. Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre
los procedimientos usados para resolver problemas de igualdades o
desigualdades

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

AFIRMA SU IDENTIDAD,SE
DESEMVUELVE
Reconoce las características que experimentan los niños y las niñas.
P ETICAMENTE,CONVIVE
Explica los cambios en sus características personales: físicas,
RESPETANDOSE A SI MISMO
E emocionales, que le diferencian visiblemente como es la voz, el sexo,la
Y A LOS DEMAS
R Se valora a sí mismo piel entre otros.
S Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva
y estilos de vida saludable.
O
Narra sus experiencias vividas en sus vacaciones y aporta mensajes
N de bienvenida para el buen inicio del año escolar
A
L
Autorregula sus emociones y
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e
comportamiento hipotéticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los demás
S
O Reconoce las cualidades y habilidades.
C SE DESENVUELVE Reconoce sus potencialidades y limitaciones.
I ÉTICAMENTE. Explica acerca de sus emociones , sentimientos
A Se cuestiona éticamente ante las Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia.
L situaciones cotidianas. Elige a sus representantes basándose en argumentos sustentados.
Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles
Sustenta sus principios éticos (delegados de aula).
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los
otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
emociones.

Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las
motivaron
REFLEXIONA SOBRE LAS Elige a sus representantes basándose en argumentos sustentados.
RELACIONES ENTRE SUS Reflexiona sobre las relaciones entre Expresa su opinión respecto al cumplimiento de sus responsabilidades y
PRINCIPIOS, DECISIONES Y sus principios, decisiones y acciones las de los demás.
ACCIONES Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros de
grupo.

Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para

Evalúa situaciones de riesgo y enfrentar situaciones de riesgo relacionadas con el fenómeno del niño.
propone acciones para disminuir la Relaciona las características de la infraestructura de su escuela con la
vulnerabilidad frente a los desastres vulnerabilidad
Participa en los simulacros y actividades con mayor autonomía
Reconoce la importancia de la planificación y la organización en el aula
y en el hogar frente a la ocurrencia del peligro que ocasionaría el
fenómeno del niño.
 Utiliza reflexivamente conocimientos y
principios democráticos para la Evalúa el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en
Convive democráticamente..
construcción de normas de función del bienestar general.
convivencia

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Propone hipótesis con conocimientos científicos relacionados a su
problema de indagación. ¿Cómo cuidamos nuestra salud?¿Cómo
PROBLEMATIZA vivir saludablemente?
situaciones.
 Escoge información de fuentes proporcionadas, que le ayude a
C INDAGA, responder la pregunta de indagación (textos cortos, imágenes,
DISEÑA estrategias para
I MEDIANTE esquemas, videos, entre otros).
hacer una investigación.
MÉTODOS
E
CIENTÍFICOS,  Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su
N GENERA o registra datos
SITUACIONES investigación acerca de los nutrientes.
C o información.
QUE PUEDEN SER
I INVESTIGADAS
ANALIZA datos o  Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
A POR LA CIENCIA.
información. explicaciones iniciales y los resultados de la indagación acera de la
pirámide alimenticia.
EVALÚA y comunica.  Elaboramos dietas balanceadas y loncheras saludables.
 Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o
gráficos simples.
 EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO, COMPRENDE y aplica
BASADO conocimientos científicos  Argumenta sobre la importancia de los sismos.
EN y argumenta  Argumenta sobre el origen y efectos de los sismos y fenómenos.
CONOCIMIENTOS científicamente.
CIENTÍFICOS
DISEÑA Y
PRODUCE Evalúa y comunica la
 Explica cómo construyó su prototipo mediante un reporte escrito.
PROTOTIPOS eficiencia, la
 Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto
TECNOLÓGICOS, confiabilidad y los
inmediato.
PARA RESOLVER posibles impactos de
PROBLEMAS DE su prototipo.
SU ENTORNO.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESIÓN ARTÍSTICA DISEÑA y produce en
 Realiza un collage sobre
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma grupo un mural, panel o
las fechas cívicas.
de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las cartel (sobre papel,
 Realiza dibujos y pinturas
técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, madera, cartulina,
sobre las fechas cívicas
para estructurar mejor sus representaciones y volcar pared) para trasmitir un
creativamente y con placer su mundo interno. mensaje determinado.

 Percibe , aprecia la belleza

y el significado de los
A APRECIACIÓN ARTÍSTICA recursos naturales:
R Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las
DISFRUTA y expresa
alimentos nutritivos y la
características y el funcionamiento de los diversos elementos y autoestima como fuente
T sus emociones frente a
espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de de inspiración en las
E. sus compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su
su creación y la de sus
manifestaciones artísticas
compañeros.
entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose y culturales de su región y
por conocer sus características, significados e historia. país, opinando y
explicando las diferentes
formas en que son
representados en distintos
 productos artísticos.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Analiza el camino por el cual debemos
E FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA FORMULA RAZONES de su fe en seguir a Jesús,teniendo como ejemplo la
D MORAL CRISTIANA Cristo y se esfuerza por lograr que parábola del joven rico. Lc. 18, 18-27
U otros también lo conozcan y lo sigan
Reconoce las actitudes de obediencia de
C Comprende el Plan Salvador de Dios relacionado con un estilo de vida
asumiendo una nueva forma de vivir Jesús hacia sus [Link].2, 1-11
saludable, la comunicación no
su fe. violenta y la resolución de
. Organiza información acerca de la
R conflictos.. pasión, muerte y resurrección de Jesús.
E La resurrección de Jesús LC,24,1-12
L DIFUNDE EL MENSAJE de la
I TESTIMONIO DE VIDA
Palabra de Dios y la importancia de
G Testimonia su fe, comprometiéndose Valora la misión de los apóstoles en
la Eucaristía en su vida referido al
a construir una sociedad más justa y la iglesia.
I rol de los padres de familia, al
más humana, mediante la promoción Misión de los apó[Link].28,16-20
Ó alimento espiritual y estilos de vida
de los Derechos Humanos y la
N saludable.
práctica de los Valores Evangélicos.

ÁREA CAPACIDADES INDICADORES

 Presenta sus tareas correctamente.
 Organiza bien su tiempo para las diferentes actividades: Tareas,
juegos, etc.
 COMPRENDE la importancia de
 Practica las normas de convivencia.
TUTORÍA ser responsable en la vida
 Cumple el Reglamento interno del aula y de la I.E.
cotidiana.
 Participa en todas las actividades que conllevan al cuidado del medio
ambiente de nuestra institución educativa.
I. SECUENCIA DIDÁCTICA (PLANIFICACOR SEMANAL) MARZO
SEMANA LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Comunicación Comunicación Personal Social Comunicación Matemática

Expresamos lemas Dialogamos y Elegimos a nuestro “Leemos y Representamos el
alusivos al buen participamos en la delegado del aula organizamos Millar.
inicio del año programación de información acerca
escolar. nuestras actividades del fenómeno del Educ. Religiosa
niño” Leemos y
I
Ciencia y comprendemos la
Personal Social Personal Social Matemática Ambiente lectura bíblica de
Compartimos Elaboramos nuestras Nos expresamos con ¿Cómo medimos la "Jesús muestra el
normas de convivencia los números fuerza destructiva de camino que
naturales. los sismos? debemos
seguir"Lc.18,18-27.

SEMANA LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Comunicación
Leemos y Personal Social Matemática
comprendemos el Reconocemos nuestras
cuento: En busca potencialidades y Aproximamos y
de amigos. Pág. limitaciones. estimamos los FERIADO FERIADO
10,11. MINEDU.. números naturales. SEMANA SANTA SEMANA SANTA

Matemática Ciencia y Ambiente

Personal Social Comparamos y Los alimentos y los
Nuestras ordenamos los nutrientes son para
II números naturales.
características mí.
físicas en cuadros
de doble entrada.
Educ. Religiosa
La resurrección de
Jesús LC,24,1-12
SEMANA LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Personal Social Matemática Comunicación
Matemática
Elegimos Resolvemos problemas Leemos y
Matemática
nuestras sobre aproximaciones comprendemos el
Resolvemos problemas Resolvemos
responsabilidades con los números texto narrativo:
Aplicando los 4 pasos ecuaciones. Pág.
naturales. Misky, la vicuñita.
27 MINEDU.
Pág.18,[Link].
Personal Social
¿Es posible convivir sin
Matemática Educ. Religiosa
conflictos? Comunicación
Aplicamos el La obediencia de Matemática
Escribimos un
redondeo de datos Jesús hacia sus
cuento."24-27
a la centena. [Link].2, 1-11 Resolvemos
MINEDU.
problemas
aplicando los 4
pasos .Pág. 26,27
Ciencia y Ambiente Arte
MINEDU.
Comunicación
Nos informamos y Collage en un
experimentamos acerca mural alusivo a la
Narramos cuentos a
de la alimentación y Semana Santa.
nuestros compañeros.
los nutrientes. Pag. 12-
Pág. [Link].
13 . MINEDU.
 II. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

Se seleccionarán diversas técnicas con sus respectivos instrumentos, con el propósito de evaluar las
capacidades desarrolladas en los estudiantes, según las determinadas áreas que existen. Además, de las
actividades que propongan los textos de las distintas áreas, proporcionados por el MINEDU.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas

Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación:
según los agentes que participan en el
proceso educativo. La co evaluación

La hetero evaluación

III. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

• Textos del Ministerio de Educación 4° grado - (Ciencia y Ambiente, Personal Social, Matemáticas,
Comunicación)
• Materiales educativos que proporciona el MINEDU para cada área como: material base, cuentos, etc.
• Materiales educativos creados por la profesora .
• Fichas prácticas - (Ciencia y Ambiente, Personal Social, Matemáticas, Comunicación)
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 PCI – IE Nº 3062 “SANTA ROSA”. RM199.

 Matriz de cracterísticas.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RUTAS DEL APRENDIZAJE.

Santa Rosa, marzo del 2016

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EMMA ESPINOZA VENTURA MARÍA CORONADO TORRES ALIDA CHANG CHAVEZ

 CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL 4° GRADO "A°;B;C"-MES DE MARZO
Docentes:
 EMMA ESPINOZA VENTURA.
 MARÍA ELENA CORONADO TORRES.
 ALIDA CHANG CHÁVEZ
MES ÁREA CONTENIDOS TEMÁTICOS
Comunicación Análisis de imagen "Sigamos aprendiendo" Pag.8,9 MINEDU.
Descubro recursos del idioma:"El párrafo, ,el punto y el enunciado"
Pág.15-22 MINEDU.
Aprendemos el cuento :En busca de amigos ". Pág.10,11 .MINEDU.
Leemos y comprendemos las imágenes : "Aprendemos al aire libre"
Pág. 12,13 MINEDU.
Narramos una historia. Pág. [Link].
Escribimos un cuento." Misky, la vicuñita" 18,19 MINEDU.
Leemos y organizamos la información en el mapa de burbuja.
Escribimos un cuento .Pág.24,27 MINEDU.
UNIDAD
MARZO I

Matemática Nos expresamos con los números naturales .

Resolvemos problemas y jugamos con los números naturales.
Resolvemos aproximaciones y estimaciones hasta las centenas.
Comparamos y ordenamos los números naturales.
Leemos y escribimos los números naturales hasta los millares..
Resolvemos problemas con los 4 pasos..
Evaluamos lo que aprendimos.

Personal Reconocemos las acciones para protegernos del Fenómeno del Niño.
Social Nos informamos y exponemos acerca del fenómeno del niño.
Demostramos Habilidades, gustos, cualidades, defectos, preferencias.
Reconocemos nuestras potencialidades y limitaciones.
Participamos en la ambientación del aula.
Implementemos la biblioteca del aula.

Ciencia y La salud es lo primero.

Ambiente Reconocemos las dietas balanceadas y loncheras saludables.
Practicamos el reciclaje como forma de cuidar nuestro entorno.
Explicamos acerca de ¿Cómo cuidamos nuestra salud?.
Exposición de los alimentos y sus nutrientes.
Nos informamos y experimentamos acerca de la alimentación y los
nutrientes.
Nos informamos acerca del sistema excretor..
Educación La parábola del joven rico. Lc. 18, 18-27
Religiosa La obediencia de Jesús hacia sus [Link].2, 1-11
La resurrección de Jesús LC,24,1-12
Misión de los apó[Link].28,16-20
Arte Collage en un mural alusivo a la semana santa.

Tutoría Practica las normas de convivencia.

Cumple el Reglamento interno del aula y de la I.E.
Participa en todas las actividades del cuidado del medio ambiente.

............................................

DOCENTE
 INDICADORES DE LOGRO DEL 4° GRADO "A°;B;C"-MES DE MARZO
Docentes:
 EMMA ESPINOZA VENTURA.
 MARÍA ELENA CORONADO TORRES.
 ALIDA CHANG CHÁVEZ
MES ÁREA CONTENIDOS TEMÁTICOS
Comunicación Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
previos y alguna fuente de información. Identifica información
básica y varios detalles de textos orales con temática variada.
UNIDAD

Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los textos que

MARZO I

escucha
Opina acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes
del texto escuchado
Parafrasea el contenido de texto de temática variada, con elementos
sencillos y vocabulario variado.
Usa recursos ortográficos básicos (punto seguido y punto aparte) y
tildación para dar claridad y sentido al texto que produce
Matemática Explora y describe las nociones de números naturales hasta de 4
cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos.
Elabora representaciones de números de hasta 4 cifras de forma
concreta (ábaco) y simbólica (números, palabras, descomposición
aditiva, valor posicional en centena, decena y unidad de millar,
centenas, decenas y unidades).
Personal Evalúa el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en
Social función del bienestar general.
Reconoce las características que experimentan los niños y las
niñas.
Explica los cambios en sus características personales: físicas,
emocionales, que le diferencian visiblemente como es la voz, el
sexo,la piel entre otros.
Practica normas, hábitos de higiene y cuidado de su salud .
Ciencia y Elaboramos dietas balanceadas y loncheras saludables.
Ambiente Argumenta sobre el origen y efectos de los sismos y fenómenos.
Educación Reconoce las actitudes de obediencia de Jesús hacia sus
Religiosa [Link].2, 1-11
Organiza información acerca de la pasión, muerte y resurrección
de Jesús. La resurrección de Jesús LC,24,1-12
Arte Percibe , aprecia la belleza y el significado de la expresión artística.

Tutoría Práctica normas y hábitos

Cumple el Reglamento del aula y de la I.E.

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DOCENTE