NT2 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período
y cuantificación

5 CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:
NT2 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período y cuantificación
5 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT2
Período 5

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Mallea Impresores Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¡COMENZAMOS
EL QUINTO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:
 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante el quinto período del plan Apoyo Compartido, seguiré enfrentando nuevas experiencias
que me ayudarán a aprender cada día más. Por eso, quiero contarles que durante las próximas
seis semanas, aprenderé a:
• Identificar semejanzas y diferencias entre elementos, al comparar su peso o la capacidad que
tienen para contener.
• Agrupar elementos de acuerdo a tres características comunes a la vez. Por ejemplo, tamaño,
color y forma.
• Ordenar elementos desde el más corto hasta el más largo o viceversa.
• Reconocer el lado derecho e izquierdo de mi cuerpo.
• Resolver problemas prácticos simples a través de juegos.
• Identificar los números entre 1 y 20 en el entorno.
• Ordenar secuencias numéricas desde el 1 hasta el 20 o viceversa.
• Resolver problemas simples, relacionados con juntar y separar hasta diez elementos.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Mostrarme dos cajas o vasos y preguntarme cuál pesa más o cuál tiene más capacidad
para contener elementos. Por ejemplo, mostrarme un vaso grande y un vaso pequeño y
preguntarme cuál puede contener más agua.
• Animarme a ordenar bombillas o calcetines desde el más corto hasta el más largo o viceversa.
• Pedirme que ordene mis pertenencias de acuerdo a categorías. Por ejemplo, agrupar mi ropa
de acuerdo a tipo y color.
• Mostrarme cómo se usan los conceptos de izquierda y derecha. Por ejemplo, indicarme que
el cordón de mi zapatilla izquierda está desabrochado.
• Invitarme a resolver puzles, laberintos o jugar a encontrar las siete diferencias.
• Al pasear por la calle, pedirme que nombre los números que vemos escritos.
• Solicitarme que diga en voz alta los números desde el 1 hasta el 20 o viceversa.
• Sugerirme juegos simples de juntar y separar con elementos concretos. Por ejemplo, si hoy
compramos seis limones, y además compramos dos plátanos, ¿cuántas frutas compramos?

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

________________________________________________

(Nombre del niño o niña)

 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

¡Juntos lo podemos lograr!

_____________________________________________________

(Nombre de los integrantes de la familia)

 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 111

El libro
d
Ilustra e oro de los
do po niños.

CONOCIENDO EL NÚMERO 6 CON LA CUCARACHITA MARTÍNEZ

Edicio r
nes Eka Carmen Sal
ré. 201 vador.
0.

• Pasa tu dedo sobre el número 6, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.
• ¿Cuántas monedas ha encontrado la Cucarachita Martínez hoy? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 6.

Fecha: 1
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 112

EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ

El libro
d
Ilustra e oro de los
Lámina 1 Edicio
do po
r niños.
nes Ek Carmen Salv
aré, 20 ador.
10.
• Observa atentamente las fichas que aparecen en la lámina 2.
• Completa el sudoku pegando las fichas en los casilleros que corresponden.

Fecha: 2
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 112

EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZ

El libro
d
Ilustra e oro de los
Lámina 2 Edicio
do po
r niños.
nes Ek Carmen Salv
aré, 20 ador.
10.

3
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 113

AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICA

Lámina 1
• Pega los muñecos en la casa que corresponde.

Fecha:
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 113

AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICA

Lámina 2

5
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nª 11

DE 10 A 20
• Recorta las fichas y pégalas para completar la secuencia numérica.

10 11 12 13 1 15 1 19

Fecha:

6
20 16 18
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 115

USEMOS LOS NÚMEROS PARA IDENTIFICAR

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.

1 20

12 1 18

Fecha:
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 116

Pedrito
y
Gigante el lobo. Cuen
s. to
Alber to Ilustrado p s
CONOCIENDO EL NÚMERO CON PEDRITO Y EL LOBO Santilla Montt. Edito
na, 200
6.
or
rial

• Pasa tu dedo sobre el número , comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.
• ¿Cuántas ovejas tiene Pedrito? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número .

Fecha: 8
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 11

ORDENANDO ELEMENTOS DE ACUERDO A SU TAMAÑO

Lámina 1
• Estos duendes están tratando de ordenar su vecindario.
• Recorta las fichas que aparecen más abajo y pégalas siguiendo las instrucciones de la página siguiente.

9
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 11

ORDENANDO ELEMENTOS DE ACUERDO A SU TAMAÑO

Lámina 2
• Ayuda a estos duendes a ordenar sus casas desde la más grande hasta la más pequeña.
• Luego, pega cada duende frente a la casa que le corresponde, de acuerdo a su tamaño.

Fecha: 10
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 119

JUGANDO CON LAS DIRECCIONES

• Ayuda a Ratón Pérez a llegar hasta la casa de la Cucarachita Martínez.
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.

ENTRADA

Fecha: 11
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 120

CONOCIENDO EL NÚMERO 8 CON EL GATO CON BOTAS El gato

c
Ilustra on botas. C
do ue
Editori por Anton ntos Gigante
al San io Ahu s.
• Pasa tu dedo sobre el número 8, comenzando por el punto azul y terminando tillana,
2006.
mada.

en el punto rojo.
• ¿Cuántos faisanes tiene el gato con botas? Píntalos usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 8.

Fecha: 12
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 122

DOBLANDO CUADRADOS
• Bruno y Merlín están probando un nuevo truco de magia: Quieren transformar estas figuras geométricas
en rectángulos.
• Dibuja en cada figura las líneas que necesitas para obtener dos o más rectángulos.

Fecha: 13
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 123

A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA
• Patricia y Fernando están jugando a ser detectives. Ayúdalos a encontrar los juguetes perdidos, siguiendo
las pistas que se indican en cada recuadro.
• Cuando encuentres el juguete perdido, márcalo con una X.

El juguete perdido
está a la izquierda
de la niña.

El juguete perdido
está a la derecha
del niño.

El juguete perdido
está a la izquierda
de la niña.

Fecha: 1
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 12

UNIENDO LOS NÚMEROS EN ORDEN El gato

c
Ilustra on botas. C
do ue
Editori por Anton ntos Gigante
al San io Ahu s.
• Une los números en orden, desde el 1 hasta el 20, y descubre la imagen oculta. tillana,
2006.
mada.

6 8 10
9

5 11

12

13
3
2 1 16
15
1
1 18
19
20

Fecha: 15
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 125

ORDENANDO ELEMENTOS CORTOS Y LARGOS

• Esta familia de gusanos está tratando de averiguar cómo podrían ordenarse de acuerdo a su longitud.
• Recorta las fichas y pégalas para completar la serie.
• Recuerda seguir el orden que tienen los primeros dos gusanos.

16
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 126

CONOCIENDO EL NÚMERO 9
El mis
te
Escrito rioso caso de
e ilust l
Jeffers rado p oso.

CON EL MISTERIOSO CASO DEL OSO

.F o
Econó ondo de C r Oliver
mica, 2 u ltura
008.

• Pasa tu dedo sobre el número 9,, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.
• ¿Cuántos árboles ha plantado el oso? Píntalos usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 9.

Fecha: 1
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 129

JUNTANDO ELEMENTOS
• La conductora de este tren necesita saber cuántos pasajeros están viajando hoy.
• Ayúdala a descubrir la respuesta, dibujando las personas que van en el tren y copiando o jugando a
escribir el número que corresponde.

Hay 5 y 2
¿Cuántas personas viajan en este tren?

En este tren viajan ___________ personas.

Fecha: 18
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 130

CONTEMOS DESDE 20 HASTA 10

• Merlín está practicando un nuevo truco e hizo desaparecer algunas tarjetas.
• Ayúdalo a completar la secuencia numérica desde el 20 hasta el 10.
• Recorta las fichas y pégalas en los espacios que corresponden.

20 1 13 12 11 10

Fecha:

15 19 1 18 16 19
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 131

SEPARANDO ELEMENTOS
• La conductora de este tren sabe cuántas mujeres viajan junto a ella, pero no sabe cuántos hombres hay
arriba del tren.
• Ayúdala a descubrir la respuesta, dibujando los hombres que están viajando y copiando o jugando a
escribir el número que corresponde.

Hay 7 personas viajando en el tren. Hay 3

¿Cuántos viajan en este tren?

En este tren viajan ___________ hombres.

Fecha: 20
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 132

OBJETOS PESADOS Y OBJETOS LIVIANOS

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y dibuja lo que imaginas.

Fecha: 21
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 133

¿CUÁL PESA MÁS?

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.
• Dibuja en cada recuadro los elementos que encontraste en el patio.

Fecha: 22
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 13

CONOCIENDO EL NÚMERO 10 CON PABLO EL ARTISTA Pablo

el
por Sa artista. Escri
to to
Cultura shi Kitamura e ilustrado
• Pasa tu dedo sobre el número 10, comenzando por el punto azul y terminando Econó .F
mica, 2 ondo de
006.
en el punto rojo.
• ¿Cuántas pinturas hay en esta exposición? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 10.

Fecha: 23
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 135

ESCRIBIENDO NÚMEROS Pablo

el
por Sa artista. Escri
to to
Cultura shi Kitamura e ilustrado
• ¿Cuántos colores tiene cada paleta? Econó .F
mica, 2 ondo de
006.

• Juega a escribir el número que corresponde en cada recuadro.

Fecha: 2
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 136

YO APRENDÍ A CONTAR HASTA 20

• Recorta las torres que aparecen en la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar que les corresponde
para completar la secuencia.

15 16 20

Fecha:

19 1 18 25
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 13

YO APRENDÍ A IDENTIFICAR NÚMEROS

• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y ayuda a Angélica a repartir las
cartas que faltan.

20

16

19

Fecha: 26
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 138

YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOS

Lámina 1
• Pega las chinitas en la casa que corresponde.

Fecha: 2
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 138

YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOS

Lámina 2
• Recorta las chinitas.

28
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 139

YO APRENDÍ A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMÉTRICAS

Lámina 1
• Recorta los cuadrados que aparecen a continuación.
• Transforma uno de ellos en dos triángulos de igual tamaño.
• Luego, transforma el otro cuadrado en cuatro triángulos de igual tamaño.

29
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 139

YO APRENDÍ A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMÉTRICAS

Lámina 2
• Usa los triángulos para crear un diseño a tu gusto.
• Pégalos y decora el diseño usando tus materiales favoritos.

Fecha: 30
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 140

YO APRENDÍ A RESOLVER PROBLEMAS DE JUNTAR Y SEPARAR

• Javier y Antonia están jugando a resolver problemas con cubos multiencaje.
• Ayúdalos a encontrar las respuestas a cada problema y dibuja la solución sobre la línea punteada.
• Juega a escribir o copia los números que corresponden en cada recuadro.

y son ................................ .

y son

Son , y ...................... .

Son y

Fecha: 31
 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

Registro de mis avances

• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en
las experiencias de este período.

32
NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

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NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN