TECSUP - PFR Comunicación I

Unidad XVI

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS FORMALES:

LA SOLICITUD.
LOS VERBOS – MODOS, TIEMPO, NÚMERO,
PERSONA.

1. LA SOLICITUD

1.1 ETIMOLOGÍA

Deriva del latín sollicitudo (‘diligencia o instancia cuidadosa´) Memorial en

el que se solicita algo.

1.2 CONCEPTO

Es un documento o recurso mediante el cual uno se dirige a la

superioridad, pidiendo o gestionando algo que está amparado por las
leyes y disposiciones.

A través de la solicitud hacemos uso de un derecho.

1.3 FUNCIÓN

La función específica de una solicitud es la de pedir o gestionar algún

beneficio de carácter personal, sustentando los motivos y razones que lo
determinan.

La presentación de una solicitud inicia el trámite administrativo de un

expediente; por ello debe ser entregada dentro de su debido tiempo para
que no sea rechazada por extemporánea. Se recomienda siempre

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Comunicación I TECSUP - PFR

escribirla con copia simple, utilizando papel carbón, pues en ésta haremos
acusar recibo y se quedará con nosotros como constancia de
presentación.

Algunas situaciones que motivan el uso de este documento son:

• Certificados de estudios.
• Inscripción como postulante.
• Concesión de becas.
• Trabajo o empleo.
• Licencia.
• Duplicado de Libreta Militar.
• Traslados.
• Bonificaciones.
• Préstamos.

Se utiliza en casi todas las oficinas y dependencias públicas o privadas.

Puede tener por remitente a una persona natural o jurídica.

Permite un enlace vertical ascendente, o sea de persona a autoridad o de

subalterno a superior.

Un menor de edad sí puede redactar una solicitud, cuando las

circunstancias lo permitan. Por ejemplo, cuando se solicita certificado de
estudios en un colegio. Otras veces se requiere del respaldo y firma del
padre, madre o tutor. Por ejemplo, en una instancia judicial o para
postular e ingresar a algunos centros de instrucción de las Fuerzas
Armadas.

1.4 ESTRUCTURA

a) Sumilla

Es la síntesis del pedido. Se escribe en el margen superior derecho, todo

con mayúscula y subrayado. Con pocas palabras se debe describir
íntegramente el pedido. Se aconseja dos renglones cortos antes que uno
largo.

Ejemplo:

SOLICITA REPOSICIÓN DE LETRERO

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TECSUP - PFR Comunicación I

b) Destinatario

Se designa el cargo completo. En renglón seguido sólo las iniciales.

Ejemplo:

SEÑOR INSPECTOR DE LIMPIEZA PUBLICA DEL

CONCEJO PROVINCIAL DE LIMA
S.I

c) Referencias personales

Se consigna los datos necesarios de acuerdo al pedido que se plantea.

Cada caso exige determinados datos específicos.

Si se trata de una persona jurídica sería más o menos así:

HOTEL SAVOY S.A., sito en el Jr. Cailloma No. 224-Lima,

con Licencia No. 13724, representado por su
administrador señor SERGIO KUILL SUGAR, identificado
con L.E. 06796842, L.M. 15967342 y RUC No.
15647320, se dirige a Ud. para exponer lo siguiente:

d) Considerandos

Comprende la argumentación y petición. Se aconseja hacerlo en un solo

párrafo. Si se recurre a dos, evitar que el segundo comience con el
tradicional “Que... “. De lo contrario pecaremos de monotonía.

Ejemplo:

“ Que conforma al parte policial adjunto, el día jueves 6

de diciembre a horas 10:00 a.m., el camión recolector
de basura con placa GI-2573, perteneciente a la
inspección de su cargo, destrozó el letrero publicitario
de nuestro establecimiento, por lo que recurro a su
despacho para solicitar que por los canales
correspondientes ordene la reparación o confección de
dicho anuncio”.

e) Pie o conclusión

Equivale a la despedida. Viene a ser:

POR TANTO:

Pido a Ud. acceder a mi petición, por ser de justicia.

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Comunicación I TECSUP - PFR

f) Lugar y fecha

Lima, 8 de diciembre del 2005.

g) Firma

__________________________
Sergio Kuill Sugar
ADMINISTRADOR

Después de la firma se puede recurrir a una nota para especificar lo que

se adjunta.

1.5 MODELO

PARTES DE LA SOLICITUD

Sumilla SOLICITA: LICENCIA PARA EL

FUNCIONAMIENTO
DE UN TALLER
Tratamiento del
SEÑOR ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
destinatario
DE SURCO
Iniciales S.A.

Datos personales MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ ABAD, natural de Lima,

Del solicitante D.N.I No. 286743245, profesión Ingeniero Mecánico, U.C.
2033426110, domiciliado en Av. José Pardo No. 721, Surco:
ante usted con el debido respeto me presento y
expongo:

Texto o cuerpo del Que teniendo necesidad de abrrl un taller mecánico a

fin de ejercer mi profesión y contando con un local apropiado
Documento:
ubicado en la Av. Ayacucho No 433, el cual pertenece a su
- Fundamento jurisdicción, solicito a usted. se sirva ordenar a quien
- Petición corresponda la expedición de dicho documento. Acompaño a la
presente el plano de ubicación del local.

POR LO EXPUESTO:
Párrafo final Ruego a usted acceder a mi solicitud, por ser de
justicia.

Lugar y fecha Lima, 14 de agosto del 2007

(Firma del solicitante)

Firma del recurrente -----------------------------------
o solicitante Ing. Miguel Ángel Martínez A,

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PARTES DE LA SOLICITUD

Sumilla SOLICITA: CONSTANCIA DE MATRÍCULA

Tratamiento del SEÑOR DIRECTOS ACADÉMICO DEL INSTITUTO

destinatario SUPERIOR TECNOLÓGICO TECSUP No. 1
Iniciales S.D.

DIEGO JOSÉ LÉVANO RIVASPLATA, alumno del

Primer Semestre del Programa de Formación Regular, turno de
Datos personales
la Mañana, sección G1-01-A, código de estudiante 023654,
del solicitante D.N.I No. 286743245, Libreta Militar No. 9765432785,
domiciliado en Av. Javier Prado Oeste No 354, San Isidro;
ante usted con el debido respeto me presento y
expongo:

Que teniendo necesidad de una constancia de

Texto o cuerpo del matrícula para presentarla al Departamento de Personal de mi
Documento: centro de trabajo y con ella, acreditar que me encuentro en
estos cursando estudios de nivel superior, solicito a usted. se
- Fundamento
sirva ordenar a quien corresponda la expedición de dicho
- Petición
documento por Secretaria. Acompaño a la presente el recibo de
pago del Banco.

POR LO EXPUESTO:
Párrafo final Ruego a usted acceder a mi solicitud, por ser de
justicia.

Lugar y fecha
Santa Anita, 28 de agosto del 2007

Firma del recurrente (Firma del solicitante)

o solicitante -----------------------------
Diego José Lévano R.

PRÁCTICA

SOLICITUD

Redacta una solicitud para uno de los siguientes casos:

1. Solicitar certificado de estudios

2. Pedir copia certificada de denuncia en la Comisaría.

3. Solicitar licencia para aperturar un establecimiento comercial

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Comunicación I TECSUP - PFR

4. Solicitar empleo, adjuntando currículum vitae, en respuesta a un aviso

periodístico.

5. Confeccionar una solicitud – formulario de crédito, empleo o inscripción.

EJERCICIO DE REDACCIÓN

Instrucción.- Mejore la redacción de los párrafos que presentamos. Guíese de

los subrayados.

“Memorando”

1. “Me es grato dirigirme a ud. por medio de la presente para comunicarle de

acuerdo a mis estudios superiores me es imposible seguir en el horario que
estoy cursando, y viendo que el segundo horario va de acuerdo con mis
estudios pido a Usted se digne arreglar este cambio, ya que es de suma
urgencia”. (Redundancia, monotonía, etc.).

2. “La duración máxima de las prácticas no excederá de seis meses, atendible

entre enero y noviembre de cada año”, (Redundancia e impropiedad)

3. “No estoy conforme con el informe presentado por la secretaría de

economía”. (Cacofonía: encuentro cercano y desagradable de palabras con
igual sonoridad.)

4. “La universidad peruana, sea nacional o particular, son autónomas en sus

decisiones”. (Discordancia).

5. “Los institutos superiores deber ir desarrollándose científicamente,

socialmente y moralmente”. (Cacofonía).

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TECSUP - PFR Comunicación I

2. LOS VERBOS

Los verbos, son las palabras más variables en nuestra Lengua, por eso requieren
mayor cuidado en su elección y aplicación en la redacción de los enunciados del
usuario. Recordemos que los verbos son las palabras que, por excelencia,
denotan tiempo, aspecto y modalidad de la acción, además, claro está, de la
persona y número de sus ejecutantes. Observemos esta muestra del habla
cotidiana:

“Hacen varios años que dijistes que algún

día habrán soluciones definitivas para los
problemas de la luz, agua y desagüe.”

El empleo incorrecto de las formas verbales: hacen – habrán y dijistes, resulta

evidente en el texto anterior, por las siguientes razones:

1. Porque los verbos: HACER Y HABER, se utilizan en singular y tercera persona

cuando se refieren a un sujeto no conocido o impersonal, como en estos
casos:

Hace varios años (el verbo está usado en forma impersonal y singular, con
indicación a tiempo pretérito.)

Habrá soluciones (también el verbo está utilizando en forma impersonal y

en singular, con una denotación de “tener” = tendrá soluciones.)

2. Porque la forma verbal que corresponde a la 2ª persona, en singular del

verbo DECIR, es: dijiste (sin s final), igual que en otros verbos, como:

Buscaste (buscar) - averiguaste (averiguar)

Fuiste (ser o ir) - trajiste (traer), etc.

Entonces, la redacción corrección del texto anterior debe ser:

“ _______ varios años ________ que algún día _________ soluciones

definitivas para los problemas.... “

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Comunicación I TECSUP - PFR

Para evitar errores similares es conveniente practicar y corregir las siguientes

expresiones:

- Quizás harán como seis días : __________________________

- Hacen años que no te veo : __________________________

- Hubieron tres procesiones : __________________________

- Hubieron fiestas patronales : __________________________

- Habrán regalos para todos : __________________________

Ahora, escribe el pretérito (perfecto simple), en 2ª persona, singular, de cada

uno de los siguientes verbos:

Escribir : ____________________

Deducir : ____________________

Producir : ____________________

Aducir : ____________________

Seducir : ____________________

Andar : ____________________

Conducir : ____________________

Reducir : ____________________

Traducir : ____________________

Introducir : ____________________

Satisfacer : ____________________

Encontrar : ____________________

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TECSUP - PFR Comunicación I

2.1 LA ACCIÓN VERBAL

Como ya sabemos, los verbos expresan fundamentalmente: acción:

“trabajo todos los días.” “escribimos muchas indicaciones”
“volveremos en otra ocasión.” “ensayaríamos otra vez”. Todos los
verbos subrayados indican acción.

La acción verbal supone siempre un sujeto conocido, personal o

desconocido, metafórico, con el cual concuerda o guarda armonía:

Luis escribe o él escribe (el verbo señala un sujeto conocido y una

determinada persona gramatical)

Amanece con niebla (el verbo indica un sujeto desconocido, que

nosotros aludimos metafóricamente a la naturaleza o el día.)

La acción verbal también supone un proceso, un realizarse, de tal manera

que el usuario puede distinguir, básicamente, tres aspectos de la acción
verbal:

a) La acción verbal que empieza:

Voy a trabajar / empiezo a escribir / comenzamos a ensayar

Son frases verbales que constituyen el aspecto ingresivo o inicial de la

acción verbal.

b) La acción verbal que se realiza:

Trabajo / escribo / ensayamos

Son formas verbales que representan el aspecto durativo o el proceso

de realización de la acción verbal.

c) La acción verbal que termina:

He trabajado / he escrito / hemos ensayado

Son formas verbales que demuestran el aspecto perfectivo o de la

acción verbal acabada, terminada.

Estos tres aspectos: ingresivo, durativo y perfectivo, constituyen tres

fases de la acción verbal, considerada en si misma, como sus propias
cualidades e independiente del momento en que se realiza.

En nuestra Lengua disponemos de las formas imperfectas para expresar

una acción durativa, en proceso, inacabada:

Hablo (en presente) / hablaba (en pretérito) / hablaré (futuro)

223
Comunicación I TECSUP - PFR

Y para expresar una acción acabada, perfeccionada o perfectiva,

disponemos de las formas perfectas:

He hablado (pretérito perfecto compuesto)

Hablé (pretérito perfecto simple)
Hube hablado (pret. ant.)
Habré hablado (futuro perfecto)

La distinción aspectual de la acción verbal es importante para la redacción

de enunciados, pues no es lo mismo decir:

Voy a estudiar un poco que estudio un poco.

Frase verbal forma imperfecta

Escribía sus memorias que escribió sus

memorias
Forma imperfecta o ha escrito sus
memorias
Formas perfectas.

2.2 LA MODALIDAD VERBAL

Todo verbo tiene su propia significación; sin embargo, esa significación se

puede expresar en diferentes MODOS, de acuerdo con la intención del
hablante. Para cada modo de expresar su significación, el verbo varía su
terminación, característica morfológica que permite su estudio y
distinción. Observemos los siguientes ejemplos:

a) Luis trabaja / el alumno comprende / él escribe

Cada verbo expresa su significación en forma clara, objetiva y directa;

presenta la acción como una realidad. Pero qué sucede si modificamos su
terminación (flexivo verbal):

b) Trabaje con esmero / comprenda sin rencor / escriba en silencio.

Ahora, el significado de cada verbo se expresa en forma subjetiva y

presenta la acción como un deseo, o subordinado a la acción de otro
verbo, del cual depende, como en estos casos:

• No queremos (que Luis trabaje más de 8 horas diarias).

• Espero (que el alumno comprenda esta explicación).
• (cuando escribe en silencio) mejorará su caligrafía.

En estos casos, la significación de cada verbo: trabaje, comprenda y

escriba, no solamente expresan un deseo, sino también dependencia o
subordinación al significado del otro verbo de la oración.

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TECSUP - PFR Comunicación I

c) ¡trabaja! / ¡comprende! / ¡escriba!

En estos casos, la entonación que acompaña a cada verbo le dan una

significación de orden, mandato e imperación, por eso la acción verbal se
presenta como un imperativo.

La modalidad verbal se puede expresar en tres formas o MODOS

diferentes:

En modo indicativo cuando la significación del verbo se expresa

como un hecho real, objetivo y directo.

Leo estas líneas. Descanso cuando quiero.

En modo subjuntivo (junto a otro verbo del cual depende) cuando la

significación del verbo se expresa como un
deseo, como algo subordinado a la significación
de otro verbo.

Quiero (que vuelva), / Me dijo que lo esperase

aquí)

En modo imperativo Cuando la significación del verbo se expresa

como un mandato enunciado en presente.

¡Descansen! ¡cállate!

En nuestra lengua existe también una forma verbal especial para expresar
posibilidad, probabilidad o conjetura, que denominamos potencial cuya
característica morfológica es:

Escribiría comprendería trabajaría (formas simples)

Habría escrito / habría comprendido / habría trabajado
(formas compuestas: auxiliar habría + participio escrito )

Esta forma verbal, considerada ya por A. Bello como indicativa, es

caracterizada por Gili Gaya como “un hecho pensado como real, aunque
con realidad futura o condicionada”. Como por ejemplo:

Avisó que volvería temprano.

La acción de “volver” (volvería) está expresada como un hecho pensado

como real, aunque como una acción futura, posterior.

“Cuando la huelga termine ya se habrían producido los despidos

masivos.”

La forma verbal compuesta: habrían producido expresa probabilidad de

un hecho posterior o futuro a una cosa pasada o que se inició antes (la
huelga) aunque esta termina después.

225
Comunicación I TECSUP - PFR

En forma práctica se pueden comprobar las tres modalidades básicas de

la acción verbal, incluyendo el potencial en el modo indicativo, al
completar las siguientes proposiciones:

a) Subraya los verbos en cada enunciado y escribe si su significación

está expresado como una realidad, un deseo (o condición), un
mandato (o un ruego) o una probabilidad:

1. Quisiera que volvieran los días de mi infancia.

_______________________

2. Exígele las cuentas claras.

______________________

3. El presupuesto ha sido aprobado.

______________________

4. Se hará justicia, “caiga quien caiga”.

_____________________ _______________________

5. Serían como treinta facinerosos.

_______________________

6. Si nos sacáramos la lotería seríamos millonarios.

_____________________ _______________________

7. La del alba, sería cuando partió de la Mancha.

_____________________ _______________________

8. Sin la colaboración de todos no hubiésemos alcanzado la meta.

___________________________

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TECSUP - PFR Comunicación I

b) Transforma los siguientes enunciados de acuerdo con la indicación

planteada.

Ejemplo:

Quisiera que volvieran los días de mi infancia.

Como un hecho real (indicativo):

Quiero que vuelvan los días de mi infancia

1. Si nos sacáramos la lotería seríamos millonarios.

Como una realidad (indicativo):

______________________________________

2. Dice el gerente que regresa enseguida.

Como una posibilidad (hecho pensando como real, aunque posterior):

______________________________________

3. Por última vez, debe saber usted que justificamos sus tardanzas si
hay una razón bien fundamentada.
Como una condición (subjuntivo):

______________________________________

4. “En las riberas del río crecen los cañaverales y a la sombra protectora
de los pacaes, abren los cafetos su ramaje esquelético” (Mariano
Iberico)
Como una posibilidad:

______________________________________ y

______________________________________

5. Tal vez no haga mucho calor cuando llegue el verano.

Como un hecho real (indicativo):

______________________________________

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Comunicación I TECSUP - PFR

2.3 EL TIEMPO DE LA ACCIÓN VERBAL

Toda acción verbal puede ocurrir en diferentes momentos, es decir,

ubicarse en un tiempo determinado cuando sucede lo que el verbo
significa:

El verbo ubica el significado de su acción en un

tiempo o momento determinado.

Reviso unos ejercicios.

He revisado unos ejercicios.
Revisaba unos ejercicios.
Revisé unos ejercicios.
Había revisado unos ejercicios.

La ubicación temporal del significado del verbo se establece en relación al

acto de la palabra, que es el momento en que se habla, de tal manera
que importante es distinguir el fenómeno que indica la acción verbal y el
acto o momento del habla. Podemos graficar esta relación entre
fenómeno y acto así:

Fenómeno u
Ocurrencia C B D
Verbal ------------------------- x ----------------------
Anterioridad c posterioridad

R p o f
E r e p
L e x r u
A t i e
C e s s t
I r t e
O i e n u
N t n t
E o c e r
S i
a o
acto de la ----------------------------------- x -------------------------------
palabra ahora
A

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TECSUP - PFR Comunicación I

Una observación atenta del gráfico anterior, nos permite identificar los
tres tiempos o momentos fundamentales, llamados también absolutos, en
que se produce el fenómeno u ocurrencia verbal con relación al acto de la
palabra:

Presente:

B Momento de la acción verbal que indica una relación

de coexistencia entre el fenómeno u ocurrencia que
denota el verbo y el acto de la palabra, o momento
en que se habla. Por ejemplo, cuando decimos:
“reviso mis apuntes”, el fenómeno que indica el verbo
(revisar) coincide o coexiste con el acto de la palabra
(momento en que se habla).
A

Pretérito:

C Momento de la acción verbal que indica una relación

de anterioridad entre el fenómeno que denota el
verbo (se refiere al pasado) y el acto de la palabra
(momento en que se habla).
Por ejemplo, si decimos: “revisé mis apuntes”, el
fenómeno que indica el verbo se refiere al pasado, es
anterior al acto de la palabra o momento en que se
habla.
A

Futuro:

D
Momento de la expresión verbal que señala una
relación de posterioridad entre la ocurrencia del
fenómeno que indica el verbo (acción futura,
posterior) y el acto de la palabra o momento en que
se habla. Por ejemplo, en: “revisaré mis apuntes”, el
fenómeno que indica el verbo se refiere a una acción
posterior en relación al momento en que se habla
(acto de la palabra).

Los otros tiempos, denominados relativos, son combinaciones de las tres

situaciones temporales anteriores y su revisión es de suma importancia
para distinguir, por ejemplo, los tiempos que aluden a una acción

229
Comunicación I TECSUP - PFR

concluida, como: “he revisado” – “revisé” o habré revisado”, en

comparación a los otros tiempos que denotan una acción que no
concluye, como: “reviso” – “revisaba” o “revisaré”.

NOTA: Es conveniente que tú, revises el esquema de la

conjunción verbal de nuestra Lengua para su empleo adecuado,
especialmente para establecer la correlación entre los tiempos y
modos verbales.

Desarrolla las siguientes proposiciones para comprobar el uso de los

tiempos del verbo:

a) Subraya el verbo e indica el tiempo o momento que alude:

1. “Nadie sabe para quien trabaja”.

__________________________

2. “Quien busca, halla.”

___________________________

3. “Dime con quien andas y te diré quien eres.”

__________________ ______________ _______________

4. “A Dios rogando y con el mazo dando”.

____________________

5. “Querrán matarlo y no podrán matarlo.”

____________________

6. Llegaron al aeropuerto cuando el avión había partido.

_____________________

7. Soñaba mientras dormía.

_____________________

230
TECSUP - PFR Comunicación I

8. Los vecinos ya se habrán mudado para cuando se produzca el

desalojo.

_____________________

9. La práctica ha concluido.

____________________

10. A partir de mañana se incrementaría el precio de los

combustibles.

_____________________

b) Transformar los enunciados anteriores a los tiempos que a

continuación se indican:

1. A tiempo pretérito, los números anteriores que siguen:

(1.) - (2.) - (3.) – (5.)

2. A tiempo futuro, los numerales anteriores que se indican:

(4.) - (6.) - (7.) - (9.)

3. A tiempo presente, los numerales anteriores que se indican:

(8.) - (10.)

2.4 EL USO DEL GERUNDIO

El gerundio es una de las formas no personales del verbo, se denomina

así porque su estructura morfológica no indica ni persona, ni número.
Los gerundios verbales terminan en: ando, para los verbos terminados
en AR: amar (amado) – trabajar (trabajando), etc.; y terminan en: iendo,
para los verbos que terminan en ER - IR: comer (comiendo) – beber
(bebiendo) – escribir (escribiendo) – morir (muriendo), etc.

231
Comunicación I TECSUP - PFR

El gerundio se emplea generalmente como un modificador de otro verbo,

es decir, con función adverbial, como en el siguiente ejemplo:

“Llorando se fue.” = Se fue llorando.

v. gerundio

¿Cómo se fue? = llorando (circunstancia de modo)

El gerundio tiene la particularidad de expresar la significación del verbo

en forma durativa, es decir, en pleno proceso de realización. Observa:

“Dios mío, estoy llorando el ser que vivo.”

(César Vallejo)

El gerundio: llorando denota una acción que se está realizando, que

dura, que no está concluida. Muy distinto hubiera sido, si el poeta dijese:

Dios mío, he llorado el ser que vivo.

acción
concluida = perfectiva

Sin embargo, en la práctica escrita el gerundio es empleado en forma

inadecuada, como en las siguientes muestras:

1. “El gobierno emitió un decreto supremo ratificando el anuncio

formulado por el Presidente de la República.”

En este ejemplo, el gerundio verbal: ratificando se emplea como un

adjetivo, que modifica al sustantivo: decreto, lo cual es incorrecto,
porque, como sabemos, el gerundio es un modificador verbal.

El error del usuario está en emplear un gerundio como equivalente a una

proposición especificativa (relativa) que sí puede funcionar como un
adjetivo que modifica al sustantivo: decreto.

Observa: ratificando = que ratifica

Gerundio proposición
Especificativa = adjetivo

Entonces, la redacción correcta de la muestra anterior rechaza el gerundio

verbal, pero sí acepta la proposición especificativa equivalente.
Compruébalo:

El gobierno emitió un decreto supremo ________ ____________ el

anuncio formulado por el Presidente de la República.

232
TECSUP - PFR Comunicación I

Ahora, como práctica de sustitución de gerundios por su proposición

equivalente, completa las expresiones siguientes:

- Recibimos una caja conteniendo: una caja _________________

- Una tarde oscureciendo: una tarde ______ ____________________

- Había un letrero indicando: un letrero _______ _________________

- Una respuesta explicando: una respuesta _______ ______________

2. “Comercializarán directamente y en mayor volumen la papa

procedente de sus tierras, evitando así la acción de los
intermediarios.”

En esta muestra el empleo del gerundio: evitando no es recomendable

por el incoherencia de tiempos que ocasiona. En efecto, la acción verbal
principal del enunciado es: comercializarán, que denota futuro (acción
por realizarse); en cambio, la acción verbal subordinada o dependiente de
la anterior es: evitando, gerundio que denota una acción que se realiza
(durativa).

Para recuperar la coherencia entre las formas verbales empleadas, el

usuario debe sustituir el gerundio (que denota una acción verbal en
proceso actual), por el futuro del verbo evitar: evitarán, con lo cual el
enunciado adquiere coherencia significativa:

Comercializarán directamente y en mayor volumen la papa procedente de

sus tierras y ___________ así la acción de los intermediarios.

Las dos muestras citadas nos recuerdan que el uso del gerundio debe
adecuarse a esta recomendación: “El gerundio verbal acompaña a otra
acción verbal que se realiza con anterioridad o en forma simultánea, pero
no a una acción posterior o futura.”

Se aleja saludando a sus amigos (acciones simultáneas)

Se alejó saludando a sus amigos (el gerundio guarda coherencia con la

Tiempo con la acción pasada, de anterioridad)
Pretérito

Se alejarán saludando.... (no es recomendable por la razón

anotada anteriormente.)

233
Comunicación I TECSUP - PFR

EJERCICIO

Subraya el gerundio inadecuadamente empleado en las siguientes muestras

periodísticas. Luego, sustitúyelo por la forma adecuada:

1. “Esto fue posible por el esfuerzo de cada poblador que tomó el pago de sus
impuestos como un privilegio, contribuyendo en la construcción de una cultura,
que hoy nos enorgullece.”

Corrección: “... ___________________________________________ “

2. “Toda la estrategia habría dado resultado concluyendo con la cancelación que

sufrió Man Bok Park el jueves pasado.”

Corrección: _____________________________________________

3. “Ayer, durante una visita que hizo a la comisión de Defensa del Senado, fue
preguntando sobre el tema, pero el Premier guardó absoluto silencio...”

Corrección: _____________________________________________
4. “Luego de estar descansando, regresaría para dirigir un programa los fines de
semana.”

Corrección: _____________________________________________

5. “En virtud de esto, el integrante de la comisión parlamentaría rechazó la

intención del APRA y cambio 90 de ponerle parámetros al trabajo, pretendiendo
llevar a la ligera una tarea de tanta responsabilidad.”

Corrección: _____________________________________________

6. “Como primera obra inaugurando este II Festival logra transmitir con gran fuerza
expresiva la preocupación dolorosa por la muerte e injusticia....”

Corrección: _____________________________________________

7. “Estas dos acciones determinaría el progreso del Perú, teniendo en cuenta...”

Corrección: _____________________________________________

8. “Ambos señores fueron designados por el Presidente de la República, quien hizo

un breve comentario, después de lo cual subió a su automóvil sentándose en el
asiento posterior.”

Corrección: _____________________________________________

234
TECSUP - PFR Comunicación I

9. “ ... envió a través del video, saludos a todos los periodistas encarnando nuevos
personajes.”

Corrección: _____________________________________________

10. “Con este torneo finalizará el calendario de la Federación Peruana de Tabla para
el presente año, estando próximo a salir el nuevo rol de competencia 1991.”

Corrección: _____________________________________________

2.5 CORRELACIÓN DE TIEMPOS Y MODOS VERBALES

El empleo de los verbos en la redacción de enunciados requiere mucha

atención por parte del usuario para evitar incoherencias en la
construcción sintáctica del mensaje; ésta es la razón por la cual nos
hemos referido anteriormente a:

1. Las características de la acción verbal, considerada como un proceso,

como un realizarse:

a. Empiezo a comprender : inicio del proceso verbal.

b. Comprendo (presente) / comprendía (pretérito imperfecto)

estoy comprendiendo : duración del proceso verbal.

c. Comprendí (pretérito perfecto simple / he comprendido (pretérito

perfecto compuesto).

d. Habré comprendido (futuro perfecto) : término del proceso

verbal que indica acción acabada.

2. Los modos de significación verbal, según sea la intención del hablante

para presentar la acción como un fenómeno real, como un deseo o
dependiente de otra acción, como un imperativo, o como una
posibilidad real, pero futura o posterior.

a. como un fenómeno real : pienso en el futuro.

b. como un fenómeno posible,

pero de realidad posterior,
futura : pensaría en el futuro

c. como un deseo o
subordinado
a otra acción : ojalá piense en el
futuro / cuando
piense en el futuro
se evitará muchos
problemas.

235
Comunicación I TECSUP - PFR

d. Como un imperativo : ¡Piensa en tu futuro¡

3. Los tiempos de la acción verbal en relación al acto de la palabra (o

momento en que se habla):

a. Fenómeno verbal en
elación de anterioridad al
acto de la palabra =
pretérito (pasado) : he entendido / entendía
(más o menos cercana) había entendido / entendí

b. Fenómeno verbal en
relación de coexistencia
con el acto de la palabra =
presente : entiendo / espero que
entienda / ¡entiende!
e. Fenómeno verbal en
relación de posterioridad
al acto de la palabra =
futuro : entenderé / habré entendido

Las referencias anteriores a la acción, modo y tiempo verbales

constituyen formas básicas para orientar su aplicación en la redacción de
enunciados. Observemos el siguiente texto, de Celestine Freinte:

“El lenguaje. Cuando el niño llega a la escuela maternal sabe en general

hablar casi correctamente. Pero su lenguaje, sobre todo en los medios
populares, es esencialmente pobre, porque es la expresión exclusiva de
experiencias y adquisiciones laboriosas. Los métodos actuales se detienen
en esa adquisición al insistir en las palabras y los nombres de las cosas,
los cuales condicionan menos de lo que se cree la riqueza verbal.
Orientaremos a los niños, preferentemente, hacia el lenguaje global, de
relación y de expresión, según el proceso natural.”

Si subraya los verbos empleados en el texto anterior, descubrirás que

predominan los que están en tiempo presente y su significación se
expresa en forma directa, como fenómenos reales, objetivos, es decir, de
modo indicativo, lo cual facilita la explicación que realiza el escritor.
También podemos notar que sólo en la parte final del texto se ha
empleado un verbo en tiempo futuro que expresa en modo indicativo,
real, la propuesta del autor para la enseñanza del lenguaje.

Hay armonía y correlación entre los tiempos y modos verbales empleados

por el escritor. Esta correlación verbal hace coherente la construcción
sintáctica del texto y le confiere claridad al mensaje que contiene. En
forma esquemática, lo comprobamos a continuación:

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TECSUP - PFR Comunicación I

1. Parte inicial :presentación del tema : tiempo = presente

modo = indicativo

2. Parte explicativa : características del tema: tiempo = presente

modo = indicativo

3. Parte final : proposición alternativa : tiempo = futuro

modo = indicativo

Compruébalo anotando los verbos empleados en los tiempos y modo

indicativo.

Presente del indicativo : _______________________________

Futuro del indicativo : _______________________________

No sucede lo mismo si observamos la siguiente muestra:

“Si se continúa con la excesiva frondosidad burocrática en el aparato

estatal, y si no se examina con seriedad y pragmatismo la situación de las
empresas públicas, cuyos déficit son demasiada carga para toda la
nación, estamos fuera de la ruta que nos conduce a superar la grave
crisis económica y financiera que padecemos.”

Una observación detenida de las proposiciones que contiene el enunciado,

nos permite precisar lo siguiente:

a. Es una enunciado construido en base a dos proposiciones

condicionales;

Si se continúa con la excesiva....

y si no se examina con seriedad...

y una conclusión:

estamos fuera de la ruta que nos conduce...

b. Los verbos empleados están en tiempo presente y modo indicativo,

tanto en las proposiciones condicionales como en la conclusión.

c. Pero, si tenemos en cuenta que las dos primeras proposiciones son

condicionales porque plantean presupuestos o probabilidades,
entonces, la conclusión no debe ser expresada como un fenómeno o
hecho real, que se está produciendo (en presente y en indicativo),
sino como un fenómeno supuesto y condicionado a las acciones de los
verbos anteriores, es decir, en un tiempo futuro y en modo indicativo.

237
Comunicación I TECSUP - PFR

d. Entonces, para que exista coherencia en la construcción sintáctica del

enunciado, los verbos deben emplearse de acuerdo con la intención
significativa del usuario, correlacionando tiempos y modos verbales
adecuados al sentido del mensaje. Hay que sustituir:

estamos por ___________ estaremos

presente futuro

conduce por ___________ conduzca

presente presente
indicativo subjuntivo

Escriba, ahora, los tiempos y modos verbales adecuados para que el

sentido del mensaje refleje correctamente la intención significativa del
usuario:

Si se continúa con la excesiva frondosidad burocrática en el aparato

estatal, y sin no se examina con seriedad y pragmatismo la situación de
las empresas públicas, cuyos déficit son demasiada carga para toda la
nación, __________ ________ de las ruta que nos ___________ a
superar la grave crisis económica y financiera que padecemos.

Revisemos, a continuación, una muestra más para apreciar la

incoherencia sintáctica que resulta de la falta de correlación entre los
tiempos verbales empleados:

“Señaló que se propiciará el concurso de todos los sectores políticos a fin

de determinar, por ejemplo, si las partidas presupuestales se otorgan por
sectores o por regiones y que mediante el mismo mecanismo se
establecerá los parámetros de los gastos en obras de inversión.”

Si subrayas los verbos empleados por el usuario notará lo siguiente:

a. La perspectiva o aspecto verbal que asume el usuario es puntual o

perfectiva:

señaló : denota acción acabada = pretérito perfecto simple.

b. Desde esa perspectiva, el usuario anuncia acciones futuras:

Propiciará : acción posterior = futuro

otorgan (¿?) : acción simultánea = presente
(coexistencia)

establecerá (n) : acción posterior = futuro

238
TECSUP - PFR Comunicación I

c. Existe notoria incoherencia y falta de correlación entre los tiempos

de los verbos anotados anteriormente:

No hay correlación:

Señaló que: propiciará - otorgan - establecerán

futuro presente futuro

Para que exista correlación temporal debe corregirse así:

Señaló que : propiciará - otorgarán - establecerán

futuro futuro futuro

Ahora, escribe los verbos en forma coherente y correlacionada:

Señaló que se propiciará el concurso de todos los actores políticos a fin de

determinar, por ejemplo, si las partidas presupuestales se _________ por
sectores o por regiones y (que) si mediante el mismo mecanismo se
_____________ los parámetros de los gastos en obras de inversión.

A continuación se proponen una serie de muestras, tomadas de diversos

diarios de la capital, que contienen errores de correlación verbal (tiempos
y/o modos). Utiliza el siguiente procedimiento para proceder a su
corrección:

1º Lee atentamente cada muestra para comprender el sentido de su

mensaje.

2º Subraya los verbos e identifica el tiempo y el modo que denotan.

3º Compara el tiempo y el modo de los verbos subrayados y

comprueba si están de acuerdo al sentido o intención significativa
que contiene la muestra.

4º Sustituye la forma verbal incorrecta por otra que sí guarda

correlación con el tiempo y modo de los demás verbos.

EJERCICIO

Corrige la falta de correlación verbal que existe en las siguientes muestras:

1. “La sangre de pollo, aparte de brindar proteínas, contiene gran cantidad de hierro
que evitará la anemia en nuestra familia.”

Corrección: ________________________________________________

2. “El accidente más grave se produjo en Alemania el 29 de agosto, cuando un

avión de carga se estrellara al despegar, causando 13 muertos.”

239
Comunicación I TECSUP - PFR

Corrección: ________________________________________________

3. “Esta decisión constituye la primera fase del proceso jurídico entre la CE y

terceros países, y satisface una de las prioridades españolas en materia
pesquera, como era la ampliación de los acuerdos internacionales.”

Corrección: ________________________________________________

4. “los burgomaestres provinciales reunidos en el Noveno Congreso Nacional de

Alcaldes que se realiza en Huaral coincidieron en que el principal problema es de
orden presupuestal.”

Corrección: ________________________________________________

5. “Los “cabecitas blancas” tenían la esperanza de que sus cheques hubieran

engordado un poco y que su sueldo llegue siquiera a los 800 nuevos soles.....”

Corrección: ________________________________________________

6. “En el hospital materno-infantil San Bartolomé se había levantado un estrado

especial donde se ubicaron a las madres con sus niños para que entreguen flores
y recen ante el Cristo de Pachacamilla.”

Corrección: ________________________________________________

7. “Los métodos más avanzados de la mercadotecnia serán expuestos entre hoy y

mañana en el “II Top Marketing”, organizado por ADV – Perú en el marco de sus
32º aniversario. Es en el Hotel Crillón con la intervención de renombrados
expositores de [Link] y Chile.”

Corrección: _________________________________________________

8. “La violencia desatada contra la policía recrudece a partir del viernes cuando
fueron dinamitados en esta ciudad dos puestos policiales.”

Corrección: _________________________________________________

9. “Mario Vargas Llosa responde a las críticas de Alan García y afirmó que jamás en
la historia se había empobrecido tanto el país como lo hizo el gobierno anterior
en sólo dos años.”

Corrección: _________________________________________________

10. “Sucede que la Cámara de Senadores acordó que las oficinas ubicadas en el
quinto piso de ese local que corresponderían a aquellos senadores que ejercieron
la Presidencia de la Cámara.”

Corrección: _________________________________________________

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